Ngµy so¹n Giaovienvietnam com Giaovienvietnam com Ngµy so¹n Ngµy gi¶ng Thø PhÇn I Di truyÒn vµ biÕn dÞ Ch¬ng I C¸c thÝ nghiÖm cña Men §en TiÕt 1 Bµi 1 Men ®en vµ di truyÒn häc I/ Môc tiªu bµi häc 1/ KiÕn thøc HS tr×nh bµy ®îc môc ®Ých, nhiÖm vô vµ ý nghÜa cña di truyÒn häc HS hiÓu ®îc c«ng lao vµ tr×nh bµy ®îc ph¬ng ph¸p ph©n tÝch c¸c thÕ hÖ lai cña men ®en HS hiÓu vµ ghi nhí mét sè thËt ng÷ , kÝ hiÖu trong di truyÒn häc 2/ Kü n¨ng RÌn kü n¨ng quan s¸t ph©n tÝch kªnh ch÷, kªnh h×nh Ph¸t tri[.]
Giaovienvietnam.com Ngày soạn: Ngày giảng: Thứ Phần I Di truyền biến dị Chơng I: Các thí nghiệm Men Đen Tiết Bài 1: Men đen di truyền học I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - HS hiểu đợc công lao trình bày đợc phơng pháp phân tích hệ lai men đen - HS hiểu ghi nhí mét sè thËt ng÷ , kÝ hiƯu di truyền học 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Phát triển t phân tích so sánh 3/ Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to hình 1.1 SGK / * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: 1/ ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : - Kiển tra sĩ sè : 9A ; 9B ; 9C 2/.KiĨm tra bµi cị: 3/ Bµi míi: * Më bµi : Di trun học hình thành từ đầu kỷ XX nhng chiÕm mét vÞ trÝ quan träng sinh häc , Men Đen ngời đặt móng cho di truyền học , di truyn biến dị gắn liền với di truyền học ntn ? Thì cô em nghiên cứu hôm Hoạt động 1:(10 phút) Tìm hiểu di truyền học Mục tiêu : Hiểu đợc mục đích ý nghĩa di truyền học Hoạt động thầy trò Nội Dung GV: Yêu cầu học sinh làm tập mục sgk / I/ Di truyền học liên hệ thân có đặc điểm giống khác với bố mẹ ntn? Về hình dạng tai, mắt, mũi, màu da, màu mắt, màu tóc, Giaovienvietnam.com HS: Trình bày đặc điểm giống khác với bố mẹ GV: Phân tích giải thích cho học sinh hiểu + Những đặc điểm giống với bố mẹ tơng di truyền + Những đặc điểm khác với bố mẹ tợng biến dị HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV?Thế tợng di truyền biến dị ? HS : Phát biểu GV: Nhắc lại KN giải thích rõ ý nghĩa tợng di truyền biến dị HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV: Yêu cầu học sinh đọc lại thông tin SGK/5 Và Trình bày ND, ý nghĩa thực tiễn DTH HS: Đọc thông tin trả lời câu hỏi GV ? Em hÃy giải thích ND nghiên cứu DTH ? HS: Phát biểu GV: Chốt lại kiến thức * Di truyền tợng truyền đạt tính trạng bố mẹ tổ tiên cho hệ cháu * Biến dị tợng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết * Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tợng di truyền biến dị * Di truyền học cã ý nghÜa quan träng c«ng nghƯ sinh häc đại, khoa học chọn giống có vai trò lớn y học Hoạt động 2:(15 phút) Men đen- ngời đặt móng cho DTH Mục tiêu: HS hiểu trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu DTH Men đen , phơng pháp phân tích hệ lai Hoạt động thầy trò Néi Dung GV: Giíi thiƯu tiĨu sư cđa Men ®en gọi II/ Men Đen Ngời đặt móng học sinh đọc thông tin SGK/7 cho DTH HS: Nghe giảng đọc thông tin SGK/7 GV: Giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền kỷ XX phơng pháp nghiên cứu Men đen HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV ? Phơng pháp phân tích hệ lai ? HÃy nêu ND phơng pháp lai phân tích ? HS: Phát biểu * Lai cặp bố mẹ chủng khác số cặp tính trạng theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ * Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu đợc từ rút định Giáo ¸n : Sinh häc Giaovienvietnam.com GV : Gi¶ng gi¶i cho học sinh hiểu đợc tính luật di truyền tính trạng bố độc đáo phơng pháp nghiên cứu di mẹ, cháu truyền Men đen HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức * Đối tợng nghiên cứu Men đen GV? Vì Sao Men đen chọn đậu Hà đậu Hà Lan ví đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cøu ? Lan lµ loµi hoa cã hoa lìng tính tự thụ HS: Vì đậu Hà Lan có hoa lỡng tính phấn nghiêm ngặt GV: Chốt lại kiến thức HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào Hoạt động 3: (15 phút) Một số thuật ngữ ký hiệu DTH Mục tiêu: HS nắm đợc số thuạt ngữ kí hiệu di truyền học Hoạt động thầy trò Nội Dung GV: Yêu cầu học sinh tự n/c thông tin III/ Một số thuật ngữ kí hiệu SGK/6 Và nghi nhớ kiến thức, trả lời câu DTH hỏi HS: Thu nhận thông tin trả lời câu hỏi 1/ Thuật ngữ DTH * Tính trạng đặc điểm cụ GV? Thế tính trạng ? thể hình thái, cấu tạo, sinh lý HS: Dựa vào thông tin SGK/6 Trả lời thể câu hỏi GV? Thế cặp tính trạng tơng phản ? HS: Trả lời * Cặp tính trạng tơng phản hai trạng thái biểu khác loại tính trạng GV? Gen ? * Gen nhân tố DT qui định HS: Dựa vào ND SGK/6 trả lời câu hay số tính trạng hỏi thể GV? Giống chủng ? * Giống chủng giống có đặc HS: Trả lời tính DT đồng nhất, hệ sau GV: Chốt lại kiến thức đợc sinh giống hệ trớc HS: Nghe giảng vµ ghi nhí kiÕn thøc vµo vë häc GV: Híng dÉn häc sinh ghi nhí mét sè kÝ hiƯu di truyền học HS: Nghe giảng vµ ghi nhí kiÕn thøc vµo vë häc GV: Gọi học sinh đọc phần kết lận chung 2/ Một số kí hiệu DTH - P: Cặp bè mĐ xt ph¸t - X: KÝ hiƯu phÐp lai Gi¸o ¸n : Sinh häc Giaovienvietnam.com - G: Giao tư - F: ThÕ hƯ lai - F1: ThÕ hƯ lai thø nhÊt cđa P - F2: Thế hệ lai thứ hai đợc sinh từ F Hoạt động 4:(5 phút) 4/ Củng cố 1/ Tại Men Đen lại chọn cặp tính trạng tơng phản thùc hiƯn phÐp lai ? 2/ Em h·y nªu ND phơng pháp phân tích hƯ lai cđa Men §en? 5/ Híng dÉn häc ë nhà: GV: Yêu cầu học sinh nhà làm tập 1,2,3 SGK/7 GV: Yêu cầu học sinh nhà học theo câu hỏi /7 GV: Yêu cầu học sinh kẻ sẵn bảng SGK/8 vào tập GV: Yêu cầu học sinh n/c trớc IV/ Rút kinh nghiệm giảng Gi¸o ¸n : Sinh häc Giaovienvietnam.com Ngày soạn : Ngày giảng: Thứ Tiết Bài 2: Lai cặp tính trạng i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS trình bày phân tích đợc TN lai cặp tính trạng Men Đen - HS hiểu phát biểu đợc ND qui luật phân ly Men Đen - HS hiểu ghi nhớ số khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - HS giải thích đợc kết TN theo quan điểm Men Đen 2/.Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Phát triển t phân tích so sánh , lo gíc 3/.Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn häc - Cđng cè niỊm tin vµo khoa häc n/c tÝnh qui lt cđa hiƯn tỵng sinh häc Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to hình 2.1 H 2.2 SGK / 8-9 Bảng phụ * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com 1/ ổn định tổ chức lớp: - ổn định lớp : - Kiển tra sĩ số : 9A ; 9B ; 9C 2/ KiĨm tra bµi cị : Hoạt động 1:(5 phút) HS1: Em hÃy nêu ND phơng pháp phân tích hệ lai Men Đen ? HS2: HÃy nêu số thuật ngữ kí hiệu DTH? 3/ Bài mới: Mở : Lai cặp tính trạng bố mẹ thuàn chủng khác số tính trạng theodõi DT riêng rẽ cặp tính trạng thể cháu cặp bố mẹ, DT tính trạng bố mẹ cháu ntn? Thì cô em n/c hôm Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu thí nghiệm Men Đen Mục tiêu: HS hiểu trình bày đợc TN lai cặp tính trạng Men Đen , phát biểu đợc ND qui luật phân li Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu học sinh tự n/c thông tin SGK/8 vµ ghi nhí kiÕn thøc HS: Tù n/c th«ng tin SGK/8 GV: Híng dÉn häc sinh quan sát H2.1 giới thiếuự thụ tinh, thụ phấn nhân tạo đạu Hà Lan HS: Quan sát tranh ghi nhớ kiến thức GV: Sử dụng bảng để phân tích KN kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn GV: Treo bảng lên bảng yêu cầu học sinh thảo luận nhóm NX, Ghi ND vào bảng HS: Thảo luận nhóm đa ý kiến hoàn thiện bảng GV: Yêu cầu học sinh XĐ tỷ lệ KH F trờng hợp HS: Thảo luận thống ý kiến điền vào bảng GV: Từ kêt đà tính toán đợc rút tỷ lệ F2 lµ 3:1 HS: Ghi nhí kiÕn thøc GV: Gäi hs làm tập điền từ trongSGK/9 để rút ND ĐL phân li Men Đen HS: Lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống 1- đồng tÝnh Néi Dung I/ ThÝ nghiƯm cđa Men §en 1/ Các khái niệm a/ Kiểu hình - kiểu hình tổ hợp tính trạng thể b/ Tính trạng trội - Tính trạng trội tính trạng biểu đời F1 c/ Tính trạng lặn - Tính trạng lặn tính trạng đến F đợc biểu 2/ Thí nghiệm Men Đen * Lai hai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tơng phản VD: P: Hoa ®á X Hoa tr¾ng F1 : Hoa ®á F1x F1: Hoa ®á X Hoa ®á F2: Hoa ®á : Hoa trắng Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com 2- tréi : lỈn GV: Gäi học sinh đọc lại ND định luật phân li HS: Đọc lại ND định luật phân li GV: Chốt lại kiến thức học HS: Nghe giảng ghi nhí kiÕn thøc vµo vë häc 3/ Néi dung qui lt ph©n li * Khi lai hai bè mĐ khác cặp tính trạng chủng tơng phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li tính trạng theo tỷ lệ trung bình trội : lặn Hoạt động 3:(20 phút) Men Đen giải thích kết thí nghiệm Mục tiêu: HS giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Men Đen Hoạt động thầy trò Nội Dung GV: Giải thích quan niệm đơng II/ Men Đen giải thích kết thí thời Men Đen di truyền hoà nghiệm hợp nêu quan niệm Men Đen giao tử khiết P : Hoa đỏ X Hoa trắng HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến AA aa thức GP : A a GV: Yêu cầu học sinh lµm bµi tËp F1 : Aa trongSGK/9 ( 100% Hoa đỏ ) HS: Quan sát H 2.3 thảo luận nhóm F1 x F1 : Hoa đỏ X Hoa đỏ XĐ tỷ lệ Aa Aa GV? Tại tỷ lệ loại giao tử F1 GF1 : A: a A: a vµ tû lƯ loại hợp tử F bao F2 : 1A A : 2A a : 1a a nhiªu? Tû lƯ KH : Hoa ®á : Hoa trắng HS: TRả lời ( G : F1 Là 1A : 1a) Tû lÖ KG : 1A A : 2Aa : 1aa GV? T¹i F2 cã tû lƯ Hoa đỏ : Hoa trắng ( trội : lặn ) * Theo Men Đen : HS: Vì hợp tử Aa biểu kiểu +Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền qui hình trội giống hợp tử A A định GV: Hoàn thành kiến thức yêu + Trong trình phát sinh giao tử có cầu học sinh giải thích TN phân li cặp nhân tố di truyền HS: Đại diện nhóm trình bày cách + Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lai giải thích kết TN nhóm thụ tinh học sinh nhóm khác NX, bỉ sung GV: Chèt l¹i kiÕn thøc * Men Đen giải thích kết TN HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức phân li nhân tố di truyền giao tử vào học giữ nguyên chất nh thể chủng P Hoạt động 4:(5 phút) 4/ Củng cố 1/ Em hÃy nêu KN KH cho ví dụ minh hoạ ? 2/ Phát biểu ND định luật phân li Men Đen 5/ Hớng dẫn học sinh học nhà Giáo án : Sinh häc Giaovienvietnam.com GV: Híng dÉn häc sinh vỊ nhµ làm tập SGK/10 GV: Yêu cầu học sinh nhà học thuộc theo câu hỏi SGK/10 GV: Yêu cầu học sinh đọc n/c trớc tiÕt 3( Lai mét cỈp tÝnh ) IV/ Rót kinh nghiệm giảng: Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt BGH nhà trờng Ngày tháng năm 2010 Ngày soạn : Ngày giảng: Thứ Thứ Tiết3: Bài 3: Lai cặp tính trạng (Tiếp theo) i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS hiểu trình bày đợc ND, mục đích, ứng dụng phép lai phân tích Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com - HS giải thích đợc quy luật phân li nghiệm lĩnh vực, điều kiện định - HS nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li với lĩnh vực sản xuất - HS hiểu phân tích đợc di truyền trội không hoàn toàn với trội hoàn toàn 2/.Kỹ : - Rèn kỹ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Phát triển t phân tích so sánh , logíc - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Rèn kĩ viết sơ đồ lai 3/ Thái độ : - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn học - Củng cố niềm tin vµo khoa häc n/c tÝnh qui lt cđa tợng sinh học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to H3 SGK/12 B¶ng phơ Tranh minh hoạ lai phân tích * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: 1/ ổn định tổ chức lớp: - ổn định lớp : - kiĨn tra sÜ sè : 2/ KiĨm tra bµi cũ: Hoạt động 1:(5 phút) HS1: Em hÃy phát biểu ND định luật phân li? HS2: Men Đen đà giải thích kết phép lai cặp tính trạng đậu Hà Lan ntn? 3/ Bài mới: * Mở : Lai cặp tính trạng bố mẹ thuàn chủng khác số tính trạng theo dõi DT riêng rẽ cặp tính trạng thể cháu cặp bố mẹ, DT tính trạng bố mẹ cháu ntn? Thì cô em n/c hôm Hoạt động 2:(20 phút) Tìm hiểu phép lai phân tích Mục tiêu: HS trình bày đợc nội dung, mục tiêu, ứng dụng phép lai phân tích Hoạt động thầy trò GV: Hớng dẫn học sinh quan sát lại tranh hình 2.1 / vµ giíi thiƯu sù thơ tinh thơ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan HS: Quan sát hình 2.1/ theo dõi ghi nhớ cách tiến hành TN Men Đen Gi¸o ¸n : Sinh häc Néi Dung III/ PhÐp lai phân tích 1/ Một số khái niệm a/ Kiểu gen - Kiểu gen tổ hợp toàn gen Giaovienvietnam.com đậu Hà Lan GV? Yêu cầu học sinh đọc n/c thong tin SGK/11 nêu tỷ lệ loại hợp tử F có tû lƯ TN ntn? HS: Tr¶ lêi (k qu¶ lµ: 1A A: 2A a :1a a) GV: Tõ kÕt gv phân tích KN kiểu gen, thẻ đồng hợp, thể dị hợp HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV: Yêu cầu học sinh xác định kết phép lai yêu cầu học sinh nhóm thảo luận, viết sơ đồ lai hai trờng hợp phep lai phân tích HS: Các mhóm thảo luận viết sơ đồ lai hai trờng hợp * TH1: P: Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa * TH2: P: Hoa đỏ X Hoa đỏ Aa Aa GV: Chốt lại kiến thức treo bảng đáp án cho học sinh so sánh HS: Ghi nhớ kiến thức vào học GV? Làm để xác định đợc kiểu gen mang tính trạng trội? HS: Trả lời ( cho cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen đem laivới thể mang tính trạng lặn sau dựa vào kiểu hình lai để xác định ) GV: Yêu cầu học sinh làm tập điền từ SGK/11 HS: Điền từ vào bảng phụ 1- trội 2- kiểu gen 3- lặn 4- đồng hợp 5- dị hợp GV: Gọi 1-2 học sinh đọc lại ND phép lai phân tích HS: Đọc lai ND phép lai phân tích Gv?Mục đích phép lai phân tích ? HS: Trả lời ( nhằm XĐ KG cá thể mang tính trạng trội ) tế bào thể b/ Thể đồng hợp -Thể đồng hợp kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống -VD: A A ; BB; ABC; a a; bb; abc c/Thể dị hợp -Thể dị hợp kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng kh¸c -VD: A a ; Bb ; AaBbCc ; AaBbCcDd 2/ ThÝ nghiÖm *ThÝ nghiÖm / SGK/ 11 * Sơ đồ lai: * TH1: P : GP : F1 : * TH2: trắng P: Hoa đỏ AA A X Hoa trắng aa a Aa (100% Hoa đỏ ) Hoa ®á X Hoa Aa aa GP : A : 1a a F1 : 1Aa : aa Tû lệ KH: 50% Hoa đỏ : 50% Hoa trắng 3/ Phép lai phân tích * Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tích theo tỷ lệ 1:1thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Hoạt động 3:(10 phút) ý nghĩa tơng quan trội lặn 10 Giáo án : Sinh häc Giaovienvietnam.com - Ph¸t triĨn nhiỊu khu dân c - Chiến tranh Câu : Vì nói ô nhiễm môi trờng chủ yếu hoạt động ngời gây ra? Nêu biện pháp hạn ché ô nhiễm - Để tồn phát triển ngời phải thỏa mÃn nhu cầu lơng thực , thực phẩm nhà ở, nhu cầu văn hóa giáo dục Chính mà ngờiđà tác động đến môi trờng làm ô nhiễm MT - Biện pháp - Xử lý chất thải công nghiệp chất thải sinh hoạt - Cải tiến công nghệ sản xuất để hạn chế gây ô nhiễm - Sử dụng nguồn lợng không gây ô nhiễm - Trồng gây rừng để điều hòa khí hậu - XD nhiều công viên trồng thành phố, khu công nghiệp - GD để nâng cao ý thức ngời dân việc phòng chống ô nhiễm môi trờng Câu 8: Bằng cách ngời sử dụng tài nguyên thiên nhiên cách tiết kiệm hợp lý * Biện pkáp sử dung hợp lý tài nguyên đất: - Sử dụng bảo vệ đất tránh bị nxói mòn khong thopái hóa, chống nhiễm mặn, chống khô hạn cho đất nâng cao độ phì đất - Đối với ddaats trồng trọt, tránh lạm dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ để đất không bị ô nhiễm Ngoài việc trồng bảo vệ rừng góp phần bảo vệ đất, tránh đất bị khô hạn * Sử dụng hợp lý tài nguyên nớc Giữ cho nguồn nc bị ô nhiễm cạn kiệt Không thải chất độc MT nc,o chặt phá rừng để rễ rừng giữ nguồn nc ngầm *Sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên rừng - Phải quy hoaqchj hợp lý việc khai thác có mức độ tài nguyên rừng với bảo vệ rừng Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên, vờn quốc gia để bẩo vệ khu rừng quý có nguy bị bị khai thác - Ngoài cần có luật bảo vệ rừng sử phạt nghiêm minh hành động phá hoại rừng * Sử dụng hợp lý tài nguyên SV: Khai thác có mức độ nguồn tài nguyên sinh vật, tạo MT sống, sinh sản phù hợp cho loài Không dùng hóa chất, chất nổ, xung điện để bắt thủy hải sản Không đánh bắt đv non, ĐV thời kỳ sinh sản chăm sóc Câu 9; Vì cần bảo vệ hệ sinh thái? Nêu BP bảo vệ trì đa dạng hệ sinh thái - Bởi hệ sinh thái nơi sống nhiều loài sinh vật - Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng, Biển, hệ sinh thái nông nghiệp * BP bảo vệ HST rừng - XD KH để khai thác nguồn tài nguyên rừng mức độ phù hợp - XD khu bảo tồn thiẹn nhiên, vờn quốc gia - Trồng rừng - Phòng cháy rừng - Vận động đồng bào dân tộc ngời điịnh canh định - PT dân số hợp lý, ngăn cản việc di dân tự tới trồng trọt rừng - Tăng cờng công tác tuyên truyền GD bảo vệ rừng 220 Giáo án : Sinh häc Giaovienvietnam.com * BP b¶o vƯ HST biĨn: Cã kế hoạch khai thác tài nguyên biển mức độ vừa phải bảo vệ nuôi trồng loài SV quý Đồng thời chống ô nhiễm MT biển * BP bảo vệ HST nông nghiệp: Cần trì hệ ST chủ yếu, đồng thời cần cải tạo hệ sinh thái để đạt suất cao Câu 10: Vì cần có luật bảo vệ MT? Nêu số nội dung luật bảo vệ MT VN * Tại sao: - Nhằm điều chỉnh hành vi XH, để ngăn chặn, khác phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây Điều chỉnh việc khai thác, sử dụng thành phần MT chon hợp lý để phục vụn nghiệp PT lâu bền đất nớc * Nội dung: Phòng chống suy thoái, ô nhiễm cố MT - Quy định phòng chống suy thoái MT, ô nhiễm MT, cố có liên quan đến việc sử dụng thành phần MT nh đất, nớc , o khí, SV, HST, đa dạng SH , cảnh quan - Cấm nhập chất thải vào VN Khắc phục suy thoái, ô nhiễm cố MT - Các tổ chức cá nhân có tránh nhiệm xử lý chát thải công nghệ thích hợp - Các tổ chức cá nhân gây cố MT có trách nhiệm bồi th ờng khắc phục hậu MT Hoạt động : (5 phút) 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức cho học sinh khắc sau kiến thức học 5/ Dặn dò – Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đề cơng ôn tập học để tiết sau kiểm trả học kỳ II Iv/ Rút kinh nghiệm giảng Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2011 Kí duyệt BGH nhà trờng Ngày tháng năm 2011 Ngày soạn: Ngày giảng: Thứ 221 Giáo án : Sinh häc Giaovienvietnam.com Thø TiÕt 68 Bµi 63: Tổng kết Chơng trình toàn cấp i/ mục tiêu häc: 1/ kiÕn thøc : - Häc xong bµi nµy, học sinh phải : - Hệ thống hóa đợc kiến thức sinh sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2/ Kỹ : - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ : - Gây đợc hứng thó cho häc sinh - Gi¸o dơc häc sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/.ổn định tổ chức lớp : - ổn ®Þnh líp : - kiĨn tra sÜ sè : 2/.KiĨm tra cũ : 3/ Bài mới: Hoạt động 1: Đa dạng sinh học Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức đặc điểm nhóm thực vật, động vật Hoạt động thầy trò GV chia lớp thành c¸c nhãm - Giao viƯc cho tõng nhãm - Y/c nhóm hoàn thành nôi dung công việc 10 phút Nội Dung Đa dạng sinh học - Các nhóm cử th ký ghi chép - Đại diện trình bày - Nhóm # bổ sung Bảng 64.1: Đặc điểm chung vai trò nhóm sinh vật Các nhóm sinh vật Vi rút Đặc điểm chung Vai trò - KÝch thíc rÊt nhá(15-50 Khi kÝ sinh thêng g©y bƯnh phần triệu mm) - Cha có cấu tạo tế bào, cha phải dạng thể điển hình, ký sinh bắt buộc 222 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Vi khn NÊm Thùc vËt §éng vËt - KÝch thíc nhỏ bé (1 đến vài phần nghìn mm) - Có cấu trúc tế bào nhng cha có nhân hoàn chỉnh - Sống hoại sinh kí sinh ( Trừ số tự dỡng) - Cơ thể gồm sợi không màu, số đơn bào( Nấm men) có quan sinh sản mũ nấm, sinh sản chủ yếu bào tử - Sống dị dỡng( kí sinh hoại sinh) - Cơ thể gồm quan sinh dỡng ( Thân ,rễ , lá) sinh sản ( Hoa , , hạt) -Sống tự dỡng( Tự tổng hợp chất hữu cơ) - Phần lớn khả di động - Phản ứng chậm với kích thích từ bên - Trong thiên nhiên đời sống ngời: Phân hủy chất hữu , đợc ứng dụng công , nông nghiệp - Gây bệnh cho SV # ô nhiễm môi trờng - Cơ thể bao gồm nhiều hệ quan quan: Vận động , tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa , sinh sản - Sống dị dỡng - Có khả di chuyển - phản ứng nhanh với kích thích bên - Cung cấp nguồn dinh dỡng, nguyên liệu dùng vào việc ng/cứu hỗ trợ cho ngêi - G©y bƯnh hay trun nhiƠm bƯnh cho ngời - Phân hủy chất hữu thành chất vô cơ, dùng làm thuốc, thức ăn hay chế biến thực phẩm - Gây bệnh hay độc hại cho sinh vật # - Cân khí ôxi cacbonic, điều hòa khÝ hËu - Cung cÊp nguån dinh dìng, khÝ thë , chỗ bảo vệ môi trờng sống cho SV # Bảng 64.2: Đặc điểm chung vai trò nhóm thực vật Các nhóm TV Tảo Rêu Quyết Đặc điểm Là TV bậc thấp, gồm thể đơn bào đa bào, TB có diệp lục, ch a có rễ, thân, thật - Sinh sản sinh dỡng hữu tính, hầu hết sống nớc - Là TV bậc cao, có thân ,lá cấu tạo đơn giản, cha có rễ thức, cha có hoa -Sinh sản bào tử, thực vật sống cạn nhng sống MT ẩm ớt - Điển hình dơng xỉ, có rễ, thân, thật có mạch dẫn - Sinh sản bào tử 223 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Hạt trần - Điển hình thông, có cấu tạo phức tạp: Thân gỗ có mạch dẫn - Sinh sản hạt nằm lộ noÃn hở, cha có hoa - Cơ quan sinh dỡng có nhiều đà có rễ, thân, lá, có mạch dẫn phát triển Có nhiều dạng hoa, quả( có chứa hạt) Hạt kín Bảng 63.3 Đặc điểm mầm mầm Đặc điểm - Số mầm - Kiểu rễ - Kiểu gân - Số cánh hoa - Kiểu thân Cây mầm Cây mầm - Một - Hai - Rễ chùm - Rễ cọc - Hình cung song - Hình mạng song - - cánh - Thân gỗ, thân cỏ, thân leo - Thân cỏ chủ yếu Bảng 64.4 Đặc điểm ngành động vật Ngành Động vật nguyên sinh Ruột khoang Giun dẹp Giun tròn Giun đốt Thân mềm Chân khớp Động vật có xơng sống Đặc điểm - Là thể đơn bào, phần lớn dị dỡng, di chuyển chân giả, lông hay roi bơi - Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi , sống tự sống ký sinh - Đối xứng tỏa tròn, ruột dạng túi, cấu tạo thành thể có lớp tế bào, có tế bào gai để tự vệ công, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới Cơ thể dẹp , có đối xứng bên phân biệt đầu đuôi, lng bụng, ruột phân nhiều nhánh , cha có ruột sau hậu môn Sống tự ký sinh Cơ thể hình trụ thờng thuôn đầu, có khoang thể cha thức quan tiêu hóa dài từ miệng đến hậu môn Phần lớn sống ký sinh, mét sè Ýt sèng tù C¬ thĨ phân đốt, xoang, ống tiêu hóa phân hóa, bắt đầu có hệ tuần hoàn, di chuyển nhờ chân bên, tơ hay hệ cơ, hô hấp qua da hay hay mang Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo hệ tiêu hóa phân hóa quan di chuyển thờng đơn giản Có số loài lớn, chiếm tới 2/3 số loài động vật, có lớp lớn: Giáp xác, hình nhện, sâu bọ thành phần phụ phân đốt khớp động với nhau, có xơng ky tin Có lớp chủ yếu:Cá , lỡng c, bò sát, chim thú, có bé X¬ng , cã cét sèng(Cã tđy sèng), Các hệ quan phân hóa phát triển đặc biệt hệ thần kinh Bảng 64.5 Đặc điểm lớp ĐVCXS 224 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Lớp Cá Lỡng c Bò sát Chim Thú Đặc điểm Sống hoàn toàn dới nớc , bơi vây , hô hấp mang, có vòng tuần hoàn, tim ngăn chứa máu đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, ĐV biến nhiệt Sống dới nớc cạn , da trần ẩm ớt, di chuyển chi hô hấp phổi da, có vòng tuần hoàn, tim ngăn, tâm thất chứa máu pha, thụ tinh ngoài, sinh sản nớc, nòng nọc PT qua biến thái, ĐV biến nhiệt Chủ yếu sống cạn da vẩy sừng khô, cổ dài, phổi có nhiều vách ngăn, tim có vách ngăn tâm thất( Trừ cá sấu) Máu nuôi thể máu pha, có quan giao phối, thụ tinh trong.Trứng có màng dai, có vỏ đá vôi bao bọc, giàu noÃn hoàng, đv biến nhiệt Mình có lông vũ bao phủ, chi trớc biến đổi thành cánh, phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia vào hô hấp, tim có ngăn , máu đỏ tơi nuôi thể, trứng lớn có đá vôi, đợc ấp nở nhờ thân nhiệt bố mẹ, ĐV nhiệt Mình có lông mao bao phủ, phân hóa thành nanh, cửa, hàm, tim ngăn, nÃo PT, Đặc điểm bán cầu nào, tiểu nÃo, có hịên tợng thai sinh nuôi sữa mẹ, ĐV nhiệt Hoạt động 2: Sự tiến hóa Thực vật động vật Mục tiêu: HS đợc tiến hóa giới đv phát sinh phát triển TV Hoạt động thầy trò - GV y/c HS hoµn thµnh BT SGK tr 192, 193 - GV y/c HS lấy VD ĐV TV đại diện cho ngành ĐV TV - GV y/c HS hoàn thành BT SGK tr 192, 193 - GV y/c HS lÊy VD ĐV TV đại diện cho ngành ĐV vµ TV Néi Dung II/ Sù tiÕn hãa cđa Thùc vật động vật - Các nhóm thảo luận Đáp án hình 64.1: Đáp án Bảng 64.6 1-d, 2-b,3-a,4-e,5-c,6-i,7-g,8-h Các nhóm thảo luận Đáp án hình 64.1: Đáp án Bảng 64.6 1-d, 2-b,3-a,4-e,5-c,6-i,7-g,8-h 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 5/ Dặn dò Hớng dẫn học sinh học nhà : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đọc n/c trớc tiết 69 Tổng kết chơng trình toàn cấp Iv/ Rút kinh nghiệm giảng 225 Giáo án : Sinh häc Giaovienvietnam.com Ký dut cđa tỉ chuyªn môn Ngày tháng năm 2011 Kí duyệt BGH nhà trờng Ngày tháng năm 2011 Ngày soạn: Ngày giảng: Thứ Thứ Tiết 69 Bài 64: Tổng kết Chơng trình toàn cấp (Tiếp theo ) i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS hệ thống hóa đợc kién thức sinh học cá thể sinh học tế - HS biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tiƠn 2/ Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ: - Gây đợc hứng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/ ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : 226 Giáo ¸n : Sinh häc Giaovienvietnam.com - kiÓn tra sÜ sè : 2/ KiĨm tra bµi cị : 3/ Bµi giảng : Hoạt động 1: Sinh học cá thể Mục tiêu: HS rõ khái quát hóa kiến thức hệ quan TV ngời Lấy VD liên quan hệ quan thể Hoạt động thầy trò Nội Dung GV y/c HS hoàn thành bảng 65.1và I/ Sinh häc c¸ thĨ 65.2 - C¸c nhãm trao đổi thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - GV chữa - Cá nhân đọc lại nội dung bảng - Cho biết chức * TV hệ quan TV ngời - Lá làm nhiệm vụ quang hợp để tổng hợp chất hữu nuôi sống thể - Nhng láchỉ quang hợp đc rễ hút nớc, MK nhờ hệ mạch thân vận chuyển lên - Em hÃy lấy VD CM hoạt động quan hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với nhau? Cơ quan Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt *ở ngời - Hệ vận động có chức giúp thể hoạt động, lao động, di chuyển Để thực đc chức cần có lợng lấy từ thức ăn hệ tiêu hóa cung cấp, O hệ hô hấp đc vận chuyển tới TB nhờ hệ tuần hoàn Bảng 65.1: Chức quan có hoa Đặc điểm Hấp thụ nớc muối khoáng cho Vận chuyển nớc MK từ rễ lên chất hữu từ đến phận # của Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí vối môi trờng thoát nớc Thực thụ phấn, thụ tinh kết hạt tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống Bảng 65.2: Chức quan hệ quan Cơ quan Chức hệ quan Vận động Nâng đỡ bảo vệ thể, tạo cử động di chuyển cho thể Tuần hoàn Vận chuyển chất dinh dỡng, ôxi vào TB chuyển sản phẩm phân giải từ TB tới hệ tiết theo dòng máu Hô hấp Thực trao đổi khí với MT ngoài: Nhận ôxi thải cacbônic Tiêu hóa Phân giải chất hữu phức tạp thành chất đơn giản 227 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Bài tiết Thải thể chất không cần thiết hay độc hại cho thể Da Cảm giác, tiết, điều hòa thân nhiệt bảo vệ thể Thần kinh Điều khiển,điều hòa phối hợp hoạt động quan, bảo giác quan đảm cho thể thể thống toàn vẹn Tuyến nội Điều hòa trình sinh lý thể, đặc biệt QT TĐC, tiết chuyển hóa vật chất lợng đờng thể dịch ( Đờng máu) Sinh sản Sinh con, trì phát triển nòi giống Hoạt động 2: Sinh học tế bào Mục tiêu: HS khái quát hóa đợc chức phận TB Khái quát đợc hoạt động sống TB Hoạt động thầy trò - GV y/c HS hoàn thành nội dung bảng 65.3 đến 65.5 - GV chữa - Cho biết mối liên quan trình hô hấp quang hợp TB TV - GV nhắc HS ôn kỹ hoạt động sống TB đặc điểm trình nguyên phân giảm phân Nội Dung II/ Sinh học tế bào - Các nhóm trao đổi thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - Cá nhân đọc lại nội dung bảng Bảng 65.3 Chức phận TB Các phËn Thµnh tÕ bµo Mµng tÕ bµo ChÊt tÕ bµo Ti thể Lục lạp Ri bô xôm Không bào Nhân Chức Bảo vệ TB Trao đổi chất TB Thực hoạt động sống TB Thực chuyển hóa lợng TB Tổng hợp chất hữu cơ( quang hợp) Tổng hợp prôtêin Chứa chất dịch TB Chứa vật chất DT(ADN,ARN) điều khiển hoạt động sống TB Bảng 65.4 Các hoạt động sống TB Các trình Vai trò 228 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Quang hợp Tổng hợp chất hữu Hô hấp Phân giải chất hữu giải phóng lợng Tổng prôtêin hợp Tạo prôtêin cung cấp cho TB Bảng 65.5 Những điểm # nguyên phân giảm phân Các kỳ Kỳ đầu Nguyên phân NST kếp co ngắn, đóng xoắn đính vào sợi thoi phân bào tâm động Kỳ Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mạt phẳng xích đạo thoi phân bào Kỳ sau Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân ly cực TB Các NST đơn nằm gọn nhân với số lợng= 2n nh TB mẹ Kỳ cuối Giảm phân I NSTkép co ngắn, đóng xoắn Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo Từng cặp NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Giảm phân II NST kép co lại thấy rõ số lợng NST kép( Đơn bội) Các cặp NST kép tơng ®ång ph©n ly vỊ ®éc lËp vỊ cùc cđa TB Các NST kép nằm gọn nhân với số lỵng n(kÐp) = 1/2 ë TB mĐ Tõng NST kÐp chẻ dọc tâm động thành NSTđơn phân cực TB Các NST đơn nằm gọn nhân với số lợng = n ( NST đơn) Các NST kép xếp thành hàng MPXĐ thoi phân bào 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 5/ Dặn dò Hớng dẫn học sinh học nhà : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đọc n/c trớc tiết 70 Tổng kết chơng trình toàn cấp Iv/ Rút kinh nghiệm giảng 229 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Ngày soạn: Ngày giảng: Thứ Thứ Tiết 70 Bài 65: Tổng kết Chơng trình toàn cấp (Tiếp theo ) i/ mục tiêu học: 1/ kiến thức : - HS hệ thống hóa đợc kiến thức sinh họccơ toàn cấpTHCS - HS biết vận dụng KT vào thực tế 2/ Kỹ : - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ : - Giáo dục ý thức học sinh tham gia chấp hành tôt luật bảo vệ môi trờng - Gây đợc hứng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/ ổn ®Þnh tỉ chøc líp : - ỉn ®Þnh líp : - kiĨn tra sÜ sè : 2/ KiĨm tra bµi cũ : 3/ Bài : Hoạt động 1: Di truyền biến dị Mục tiêu: HS hệ thống hóa đợc toàn kiến thức DT biến dị Hoạt động thầy trò - GV: Chia lớp thành nhóm - GV: Nhấn mạnh khắc sau kiến thức bảng 66.1 66.3 - GV: yêu cầu học sinh phân biệt đợc đột biến cấu trúc NST ĐB số lợng NST nhận biết đợc dạng ĐB Nội Dung - Mỗi bàn nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày - HS lấy VD:ĐB số lợng NST; ĐB cà độc đợc Đ biến củ cải ƯThể kích thớc quan sinh dìng to C¬ së vËt chÊt cđa hiƯn tợng DT Bảng 66.1: Các chế tợng DT Cơ sở chất vật Cơ chế Hiện tợng 230 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Cấp phân tử: ADN Ư ARN ƯPrôtêin Tính đặc thù prôtêin ADN Cấp tế bào : Nhân đôi - phân ly- tổ Bộ NST đặc trng loài NST hợp Con giống bố mẹ Nguyên phân- giảm phânthụ tinh Các quy luật DT Bảng 66.2 Các quy luật DT Quy luật di truyền Nội dung 1.Phân ly( ĐL phân Khi lai thể bố tính) mẹ chủng # cặp tính trạng tơng phản, thể lai F2 xuất phân ly tính trạng theo tỷ lệ Phân ly độc lập trội: lặn 2.Khi lai thể bố mẹ chủng # hay nhiều cặp tính trạng tơng phản DT cáctính trạng phân ly độc với nhau, tỷ lệ kiểu hình chung F2 tích tỷ lệ DT liên kết cặp tính trạng hợp thành 3.Các gen nằm NST 4.DT giới tính phân ly tạo nên nhóm gen liên kÕt Tr 40 SGK Gi¶i thÝch - Tr 9SGK - Tr 17 SGK - Tr 42 SGK - Tr 39 SGK 3: Biến dị Khái niệm Bảng Biến dị tổ hợp Sự tổ hợp lại gen P tạo hệ lai kiểu hình # P 66.3 Các loại biến dị Đột biến Thờng biến Những biến đổi Những biến đổi kiểu cấu trúc, số lợng hình , phát sinh QT ADN NST, phát triển cá thể dới ảnh hkhi biểu thành ởng MT 231 Giáo án : Sinh học Giaovienvietnam.com Nguyên nhân Phân ly tổ hợp tổ hợp tự cặp gen giảm phân thụ tinh Tính Xuất với tỷ lệ chất không nhỏ, DT đợc, vai trò nguyên liệu cho chọn giống tiến hóa kiểu hình thể đột biến Tác động nhân tố MT thể vào ADN NST Mang tính cá biệt ngẫu nhiên, có lợi hại, di truyền đc, ng/liệu cho tiến hóa chọn giống ảnh hởng ĐK MT không biến kiểu gen Mang tính đồng loạt, định hớng, có lợi, không DT đc, nhng đảm bảo cho thích nghi cá thể Đột biến Bảng 66.4 loại đột biến VI Sinh vật môi trờng Mối quan hệ cấp độ tổ chức sống MT Giải thích sơ đồ hình 66.SGK +Sự tác động qua lại MT cấp độ tổ chức sống đc thể hịên qua tơng tác nhân tố sinh thái cấp độ tổ chức sống + Tập hợp cá thể loài tạo nên đặc trng quần thể; Mật độ, tỷ lệ giới tính, thành phần tuổi chúng quan hệ với đặc biệt mặtk sinh sản + Tập hợp quần thể thuộc loài # không gian xác dịnh tạo nên quần xÃ, chúng có nhiều mối quan hệ, đặc biệt mối quan hệ dinh d ỡng thông qua chuỗi lới thức ăn hệ sinh thái Hệ sinh thái Bảng 66.5: Đặc điểm Quần thể Khái niệm Bao gồm thể sống loài, sống khu vực định, thời điểm định, giao phối tự với tạo hệ Giáo án : Sinh häc cđa qn thĨ, qn Qn x· Bao gồm QT thuộc loài # nhau, sống không gian xác định, có mối quan hệ sinh th¸i mËt thiÕt víi x·, hƯ sinh th¸i Hệ sinh thái Bao gồm QX vàg khu vực sống( Sinh cảnh) nó, sinh vật có tơng tác lẫn với nhân tố không sống tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tơng đối ổn định 232 Giaovienvietnam.com Đặc điểm Có đặc trng mật độ, tỷ lệ giới tính, thành phần tuổi , cá thể có mqh sinh thái hỗ trợ cạnh tranh, số lợng cá thể biến động có không theo chu kỳ, Thờng đợc điều chỉnh mức cân Có tính chất số lợng thành phần loài, có khống chế tọa nên cân sinh học số lợng cá thể, thay QX theo thời gian diƠn thÕ sinh th¸i Cã nhiỊu mqh, Nhng quan träng mặt dinh dỡng thông qua chuỗi lới TĂ Dong lợng hệ sinh thái đợc vận chuyển qua bậc dinh dỡng chuỗi TĂ: SV sản xuất Ư SV tiêu thụ ƯSV phân giải 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 1/Trong chơng trình SH THCS em đà đợc gì? 5/ Hớng dẫn học sinh học nhà: GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ kiến thức để chuẩn bị vào THPT Iv/ Rút kinh nghiệm giảng Ký duyệt tổ chuyên môn Ngày tháng năm 2009 Kí duyệt BGH nhà trờng Ngày tháng năm 2009 .OoO 233 Gi¸o ¸n : Sinh häc Giaovienvietnam.com 234 Gi¸o ¸n : Sinh häc ... học sinh học nhà: GV: Yêu cầu học sinh học nhà học theo câu hỏi SGK/26 GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm tập 1,2,3/26 GV: Yêu cầu học sinh học nhà kẻ sẵn bảng 9. 1 9. 2 vào tập GV: Yêu cầu học sinh. .. häc sinh häc ë nhà: GV: Yêu cầu học sinh học nhà học theo câu hỏi SGK/36 GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm tập 1,2,3,4/36 GV: Yêu cầu học sinh học nhà kẻ sẵn bảng 9. 1 9. 2 vào tập 40 Giáo án : Sinh. .. Sinh häc Giaovienvietnam.com -RÌn kỹ vẽ hình 3/.Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự hoc lòng say mê môn học - Giáo