(SKKN 2022) Sử dụng sơ đồ tư duy vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12

SỞ TẠO THANH HOÁ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TRƯỜNG THPT CẨM THỦY SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12 ” Người thực hiện: Lê Văn Hùng Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Địa Lý THANH HOÁ NĂM 2022 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 MỤC LỤC MỤC 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 TÊN MỤC Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng 2.3 để giải vấn đề Phần 1: Những vấn đề chung dạy học theo sơ đồ tư Sơ đồ tư Vai trị sơ đồ tư Cách xây dựng sơ đồ tư Lưu ý chép sơ đồ tư Điều cần tránh lập sơ đồ tư Cách đọc sơ đồ tư Phần 2: Vận dụng sơ đồ tư dạy học ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý lớp 12 Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kiến thức lý thuyết Xây dựng sơ đồ tư khái quát tổng thể chương trình 1.1 Địa lý 12 1.2 Xây dựng sơ đồ tư ôn tập theo 1.3 Xây dựng sơ đồ tư ôn tập theo chủ đề Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ lựa chọn dạng biểu đồ khai thác Atlat Địa lý Việt Nam Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ lựa chọn dạng 2.1 biểu đồ Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ khai thác Atlat 2.2 Địa lý Việt Nam Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 2.3 dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 3.3 Phụ lục Một số sản phẩm sơ đồ tư học sinh Tài liệu tham khảo Ghi chú: Đề tài sử dụng số tài liệu sau: Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy TRANG 1 2 3 5 6 7 7 7 8-13 14-18 19 19 20 21 21 22 22 23-27 28 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Sách giáo khoa lớp 12 Sách giáo viên Phương pháp dạy học Địa lý theo hướng tích cực Tác giả Đặng Văn Đức – NXBGD Đổi PPDH Địa lý chương trình SGK Tác giả Trần Bá HồngNXBĐHSP Kỹ thuật dạy học Địa lý trường phổ thông Tác giả Nguyễn Đức VũNXBGD Dạy học phát triển lực môn Địa lý trung học phổ thông Tác giả Lê Thông – Nguyễn Minh Tuệ NXBĐHSP Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 3 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Đề tài “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12” MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong nhiều năm trở lại đây, mơn Địa lý mơn học nhiều học sinh lựa chọn làm môn thi thi tổ hợp khoa học xã hội môn thi nằm tổ hợp khối C, để em học sinh xét tuyển vào trường đại học Chính vậy, hàng năm để chuẩn bị tốt cho kì thi tốt nghiệp phổ thơng quốc gia này, trường THPT Cẩm Thủy tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp phổ thông cho học sinh Trong đó,có ơn tập mơn Địa lí, nhằm giúp em củng cố, khắc sâu, hệ thống hóa kiến thức cách đầy đủ Đó học cần giáo viên hướng dẫn cho em phương pháp học tập hiệu nhất, ghi nhớ dễ nhất, nhanh Tất hướng đến mục đích giúp em đạt điểm cao mơn Địa lí, góp phần nâng cao tỉ lệ đậu tốt nghiệp nhà trường Tuy nhiên, nhiều năm trước hướng dẫn học sinh ôn tập môn Địa lý thường theo phương pháp truyền thống cách học thường yêu cầu học sinh dựa vào tài liệu nhắc lại kiến thức chính, sau bạn khác nhận xét bổ sung, cuối giáo viên hệ thống lại kiến thức học cách sơ lược, dạy lại kiến học chương trình khóa.Sử dụng phương pháp thuyết trình chính, gần giáo viên người độc diễn, việc dạy lại lặp lại không cần thiết Ưu điểm phương pháp có phối hợp giáo viên học sinh, phát huy kỹ trình bày học sinh,không thời gian chuẩn bị trước trình bày Nhược điểm tồn cần khắc phục: Cách ôn tập không cần thiết, không hiệu quả, khơng thể củng cố, khắc sâu học sinh nhớ lâu,nhiều em học lại quên Không bao quát học, chương trình học, khơng rèn khả tư duy.Vì để học thuộc nội dung khó nhiều thời gian việc học thuộc lịng chương hay tồn nội dung chương trình mơn lại trở nên vất vả nhiều thời gian Tạo cho học sinh cảm giác chán nản Chính vậy, xuất phát từ lí trên, với quan điểm cho sử dụng sơ đồ vào dạy học công cụ, phương tiện giúp trình dạy học trở nên phong phú, sinh động hơn, mạnh dạn chọn đề tài “Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12” để vừa sở cho việc đổi phương pháp dạy học chuyển từ dạy học truyền thống, giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh sang dạy học hướng dẫn học sinh nghiên cứu vấn đề hoàn thành kết học tập minh qua sơ đồ, với đề tài giáo viên sử dụng việc dạy học lớp hay yêu cầu học sinh hoàn thành tập nhà , mặt khác giáo viên kiểm tra kiến thức học sinh sơ đồ mà giáo viên chuẩn bị sẵn Bên Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 cạnh đó, đề tài cịn có ý nghĩa quan trọng tiếp cận với thay đổi sách giáo khoa thời gian tới sở để đánh giá lực học sinh theo chiều hướng tích cực 1.2 Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực trạng ôn thi tốt nghiệp nhiều năm đạt hiệu chưa cao,điều làm chúng tơi ln trăn trở, suy nghĩ phải làm để tất học sinh hiểu bài, nắm nội dung kiến thức thành thạo kĩ địa lí, hứng thú học tập.Qua thời gian dài tìm hiểu, nghiên cứu thấy sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp môn Địa lý hợp lý Sơ đồ tư kĩ thuật dạy học tích cực ngành giáo dục đưa vào triển khai Sau nghiên cứu, mạnh dạn đưa kỹ thuật dạy học theo sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 cách trước buổi ôn, cho em tự chuẩn bị sơ đồ tư theo nội dung tiết ôn tập sẵn nhà, vẽ giấy A 4, hôm sau gọi số em lên bảng vẽ sơ đồ tư duy, học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung, sau tơi chuẩn lại kiến thức trọng tâm sản phẩm học sinh sở sơ đồ tư giáo viên chuẩn bị trước Để khắc sâu kiến thức phần, đưa câu hỏi mở, nâng cao để em thảo luận để tìm câu trả lời Qua năm áp dụng kỹ thuật dạy học sơ đồ tư tơi thấy có nhiều ưu điểm: Sơ đồ tư công cụ tổ chức tư duy; phương tiện ghi chép sáng tạo hiệu nhằm “sắp xếp” ý nghĩ Giúp học sinh biết hệ thống hóa kiến thức, tìm mối liên hệ kiến thức; giúp học sinh hiểu bài, nhớ lâu, tránh học vẹt; giúp phát triển tư lơgic, khả phân tích, tổng hợp học sinh; mang lại hiệu dạy học cao Điều đặc biệt phương pháp không phát huy tính sáng tao, khả tư học sinh, mà cịn giúp em tích cực hơn, động tạo học sôi nổi, lúc học sinh với vai trò trung tâm, người chủ động hoạt động, khác với cách ôn truyền thống năm trước giáo viên người độc diễn, người chủ động hoạt động, học sinh người thụ động, hoạt động học sinh mờ nhạt có tương tác với 1.3 Đối tượng nghiên cứu Là sở giáo viên sử dụng việc ôn tập lớp Là tài liệu giúp cho giáo viên sử dụng việc ơn thi kì thi thi tốt nghiệp THPT , thi học sinh giỏi sở để giáo viên giao tập nhà, kiểm tra đánh giá việc hoàn thành tập học sinh Là tài liệu góp phần vào việc dạy học tích cực theo đổi phương pháp “ lấy học sinh làm trung tâm ” Học sinh chủ động tìm tịi , lĩnh hội kiến thức ghi nhớ kiến thức thông qua hướng dẫn giáo viên Là tài liệu giúp cho học sinh học tôt kiến thức môn Làm giảm bớt ghi nhớ tải kiến thức , chương trình nhiều mơn học khác 1.4 Phương pháp nghiên cứu Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 - Kinh nghiệm thực tế việc giảng dạy Địa lý cấp THPT qua nhiều năm, đặc biệt nhiều năm tập huấn đổi nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện dạy - học - Phương pháp thử nghiệm - thực tiễn - Các phương pháp có liên quan đến lý luận dạy học đổi phương pháp dạy học - Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống phương pháp đổi để cung cấp đáp ứng kiến thức cho học sinh - Với hình thức thi trắc nghiệm năm trở lại giáo viên bắt buộc phải có đổi phương pháp dạy - học để đáp ứng mặt kiến thức theo chiều rộng theo chiều sâu giống thi tự luận trước 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm - Là sở để giáo viên thực đổi dạy học - Là phương tiện , thiết bị để học sinh nghiên cứu , lĩnh hội kiến thức phục vụ cho kì thi quan trọng, thi tốt nghiệp THPT - Tạo tiền đề quan trọng để đổi chương trình, đổi phương pháp dạy học tạo cho học sinh thêm hứng thú học tập - Trước thềm đổi chương trình, đổi sách giáo khoa đề tài giúp cho giáo viên thực linh hoạt hoạt động dạy học, hoạt động dạy học ứng dụng công nghệ thông tin, thực hoạt động nhóm cho học sinh trình dạy học lớp giao nhiệm vụ cho học sinh tự học, tự lĩnh hội kiến thức thông qua tài liệu học tập NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm : Với yêu cầu phát triển xã hội đòi hỏi giáo dục phải tạo người phát triển tồn diện, khơng có kiến thức môn khoa học tự nhiên học theo kiểu ghi nhớ máy móc, mà phải có kiến thức mơn khoa học xã hội có kỹ phân tích, giải thích vấn đề cụ thể lĩnh vực nói chung lĩnh vực Địa lý nói riêng Trong trường THPT, mơn Địa lý giữ vai trị quan trọng định, giúp cho học sinh hiểu biết thiên nhiên người, hiểu biết hoạt động văn hóa, kinh tế - xã hội, đặc biệt rèn luyện kĩ khai thác kiến thức thông qua tài liệu sách giáo khoa tài liệu tham khảo khác để hoàn thành nội dung quan trọng ghi vào sơ đồ Học tốt môn Địa lý cịn giúp cho học sinh tập nghiên cứu khoa học, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên, yếu tố tự nhiên , xã hội Học sinh có kiến thức để sau rời ghế nhà trường đem kiến thức làm việc góp phần xây dựng kinh tế - xã hội cho đất nước Muốn làm việc trước hết phải làm cho học sinh thích học mơn Địa lý Nói đổi phương pháp dạy học, thực tế dạy học phương pháp mang lại kết khả quan, học sinh tiếp thu tốt Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 3 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 hơn, mở rộng thêm nguồn kiến thức mà khơng phải ghi nhớ cách máy móc Ở trường THPT, phương pháp đặc trưng môn Địa lý sử dụng kênh chữ kênh hình dạy học Dạy học kênh chữ phương pháp quen thuộc, sử dụng kênh chữ gây nhàm chán cho học sinh, buộc học sinh phải ghi nhớ cách máy móc Sử dụng kênh hình , sử dụng sơ đồ cần thiết, học sinh lớp 12, viếc sử dụng sơ đồ để giúp cho học sinh tổng hợp, so sánh đối tượng, tượng tự nhiên, kinh tế xã hội cách cụ thể hơn, dễ hiểu hơn, ngồi cịn giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhanh , dễ hiểu, hứng thú học tập Trên sở giáo viên tránh việc phải sử dụng phương pháp diễn giải dài dịng, bước tạo u thích học mơn Địa lý cho học sinh - Điều kiện áp dụng: Hiện sở vật chất trang thiết bị trường tương đối đầy đủ thuận lợi cho giáo viên lựa chọn vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực Mơn Địa lý mơn nhiều học sinh lựa chọn thi tốt nghiệp, thi đại học nên quan tâm đạo sát nhà trường, quan tâm học sinh Sơ đồ tư sử dụng phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trường, lớp học Giáo viên thực bảng phấn, vở, giấy, thiết kế phần mềm Khai thác tính sử dụng sơ đồ tư có hiệu góp phần đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin cách dễ dàng thiết thực góp phần nâng cao chất lượng cơng tác ơn tập thi THPT - Khả áp dụng: Vì sơ đồ tư sử dụng phù hợp với điều kiện sở vật chất nhà trường, lớp học nên áp dụng cho tất đối tượng học sinh ôn thi tốt nghiệp môn địa lý lớp khác nhau, tất trường trung học phổ thông 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ thực tế việc học ghi nhớ kiến thức mơn Địa lí giáo viên cần phải linh hoạt, dựa vào điều kiện, hoàn cảnh trường hiểu tâm lí học sinh để lựa chọn phương pháp dạy học cách có hiệu Chính , để học sinh hứng thú việc học môn Địa lý nhiều trường trường vùng miền núi chúng tơi vấn đề lại trở nên khó khăn Từ lẽ đó, để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh đáp ứng yêu cầu quan trọng việc đổi chương trình tới đề tài “Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12” cần thiết Sáng kiến hoàn thành tài liệu giúp giáo viên tham khảo không cần phải sử dụng phương pháp khác mà phải tốn kinh tế, tạo cho học sinh tư liệu học tập để em đỡ tốn tiền bạc thời gian tìm kiếm sách tham khảo phục vụ cho ôn tốt nghiệp Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Từ giải pháp biện pháp thực áp dụng vào thực tế trường THPT Cẩm Thủy 3, nơi chúng tơi cơng tác bước đầu góp phần nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT đạt kết cao so với năm học trước Việc sử dụng sơ đồ tư giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập tích cực, tăng tính chủ động sáng tạo, phát triển tư góp phần nâng cao chất lượng ơn tập môn Địa lý Kết thi tốt nghiệp năm học 2020 – 2021 áp dụng sơ đồ tư đổi phương pháp dạy học Địa lý, chúng tơi thấy bước đầu có hiệu khả quan, học sinh có điểm thi tốt nghiệp thấp giảm rõ rệt so với năm học trước, tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi tăng lên Tôi sử dụng sơ đồ tư ôn tâp thi tốt nghiệp THPT, học sinh hiểu nhanh, sâu hơn, hào hứng việc ứng dụng sơ đồ tư để ghi chép Học sinh giỏi biết sử dụng sơ đồ tư để ghi chép, tổng hợp kiến thức, vận dụng sơ đồ tư vào môn học khác Một số học sinh trung bình biết dùng sơ đồ tư để ơn tập mức đơn giản Chất lượng ôn tập mơn Địa lý nâng cao lên, học sinh có lịng say mê, u thích mơn Địa lý Để đạt điều đó, thân cán giáo viên phải tâm huyết với nghề, không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, linh hoạt, sáng tạo, đổi phương pháp giảng dạy Đối với ngành giáo dục trường trung học phổ thông việc sử dụng sơ đồ tư ôn thi tốt nghiệp môn Địa lý lớp 12 đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Phần 1: Những vấn đề chung dạy học theo sơ đồ tư Sơ đồ tư gì? Sơ đồ tư hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng Sơ đồ tư công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật hình họa với kết hợp từ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu trúc, hoạt động chức não, giúp người khai thác tiềm vô tận não Sơ đồ tư có cấu tạo với nhiều nhánh lớn, nhỏ mọc xung quanh “Cái cây” hình ảnh trung tâm, ý tưởng Nối với nhánh lớn, nhỏ thể vấn đề liên quan với ý tưởng Các nhánh lớn phân thành nhiều nhánh nhỏ, nhánh nhỏ hơn, nhánh nhỏ nhằm thể vấn đề mức độ sâu Sự phân nhánh tiếp tục kiến thức, hình ảnh ln kết nối với Sự liên kết tạo “bức tranh tổng thể” mô tả ý tưởng trung tâm cách đầy đủ rõ ràng - Có kiểu sơ đồ tư nhằm giúp em học sinh xếp kiến thức ôn tập cách hiệu quả: + Sơ đồ tư tổng quát: Được tạo dựa bảng mục lục sách, mang lại nhìn tổng qt tồn mơn học giúp em học sinh định lượng lượng kiến thức mà em cần phải chuẩn bị cho kì thi Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 + Sơ đồ tư theo chương riêng biệt: Một sơ đồ tư lí tưởng khơng nên lưu lại ý mà cịn phải thể đầy đủ tất chi tiết hỗ trợ quan trọng khác : bảng liệu, đồ thị loại biểu đồ khác + Sơ đồ tư theo theo mục: Mỗi Sơ đồ tư dùng để tóm tắt học mục học Vai trò sơ đồ tư Sơ đồ tư làm bật việc, bật ý tưởng trọng tâm việc sử dụng màu sắc, kích cỡ, hình ảnh đa dạng Nó giúp học sinh tạo tranh mang tính lí luận, liên kết chặt chẽ kiến thức mà em học Sơ đồ tư giúp học sinh học tập cách tích cực, não hiểu sâu, nhớ lâu in đậm mà tự suy nghĩ, tự viết, vẽ theo ngôn ngữ Các nhà nghiên cứu cho với cách thể gần chế hoạt động não sơ đồ tư giúp: - Sáng tạo - Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt - Nhìn thấy tranh tổng thể - Tổ chức phân loại suy nghĩ bạn - Động não vấn đề phức tạp Vì sử dụng sơ đồ tư giúp học sinh học tập tích cực, huy động tối đa tiềm não bộ, nâng cao hiệu giảng dạy môn Địa lý Cách xây dựng sơ đồ tư Trong q trình hướng dẫn học sinh ơn tập mơn Địa lý, giáo viên hướng dẫn học sinh cách tiến hành xây dựng sơ đồ tư duy: - Ở vị trí trung tâm đồ hình ảnh hay cụm từ thể ý tưởng/khái niệm/nội dung chính/chủ đề - Từ ý tưởng/hình ảnh trung tâm phát triển nhánh nối với cụm từ/hình ảnh cấp (hoặc nhánh cụm từ/hình ảnh cấp 1) - Từ nhánh cụm từ/hình ảnh cấp lại phát triển thành nhánh phụ dẫn đến cụm từ/hình ảnh cấp Cứ phân nhánh tiếp tục ý tưởng/khái niệm/nội dung/chủ đề liên quan kết nối với Chính liên kết tạo tranh tổng thể mô tả ý tưởng/nội dung/chủ đề… cách đầy đủ, rõ ràng dễ nhớ Để vẽ sơ đồ tư duy, học sinh cần tìm ý tưởng Khi vẽ cần lưu ý điểm sau: - Các nhánh cần tô đậm, nhánh cấp 2, cấp 3… vẽ nét mảnh dần Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 - Từ cụm từ/hình ảnh trung tâm tỏa nhánh nên sử dụng màu sắc khác để dễ phân biệt màu sắc nhánh cần trì tới nhánh phụ - Nên dùng đường cong thay đường thẳng đường cong dễ vẽ tổ chức thu hút đươc ý mắt nhiều - Cần bố trí thơng tin quanh hình ảnh/cụm từ trung tâm Lưu ý ghi chép sơ đồ tư - Nghĩ trước viết - Viết ngắn gọn - Viết có tổ chức - Viết lại theo ý mình, nên chừa khoảng trống, vẽ thêm nhánh trống để bổ sung ý (nếu sau cần) Điều cần tránh lập sơ đồ tư - Ghi lại nguyên đoạn nội dung dài dòng - Ghi chép nhiều ý vụn vặt không cần thiết - Dành nhiều thời gian để ghi chép - Tránh cầu kì (tơ vẽ nhiều q) sơ đồ tư đơn giản q khơng có thơng tin, có đề mục Cách đọc sơ đồ tư Cấu trúc sơ đồ tư không xuất phát từ trái sang phải từ xuống theo kiểu truyền thống Thay vào đó, sơ đồ tư vẽ, viết đọc theo hướng bắt nguồn từ trung tâm di chuyển phía ngồi sau theo chiều kim đồng hồ Các từ khóa viết đọc theo hướng từ xuống nhánh Phần Vận dụng sơ đồ tư dạy học ôn thi trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Sử dụng sơ đồ tư ơn tập kiến thức lí thuyết 1.1 Xây dựng sơ đồ tư khái quát tổng thể chương trình địa lí lớp 12 Trong buổi ơn tập đầu tiên, học sinh cần có nhìn khái quát chương trình Địa lý lớp 12, phần liên quan đến nội dung thi em Đây buổi học nên em chưa bao quát chương trình nên giáo viên vừa vẽ, vừa giới thiệu chương trình để học sinh bước đầu tiếp cận với sơ đồ tư hình dung nội dung chương trình cần ơn tập cho thi tốt nghiệp Bước 1: Giáo viên giới thiệu chương trình: Địa lý 12- vẽ chủ đề trung tâm Bước 2: Giáo viên giới thiệu nội dung lớn chương trình Địa lý 12 - vẽ thành ba nhánh: Địa lý tự nhiên, Địa lý dân cư, Địa lý kinh tế Bước 3: Từ nội dung lớn giáo viên giới thiệu nội dung nhỏ - Vẽ nhánh nhỏ Thông qua sơ đồ tư tổng quát học sinh có nhìn tổng quan nội dung môn Địa lý chuẩn bị cho thi tốt nghiệp THPT Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng mơn Địa lý lớp 12 Hình 10 Sơ đồ tư khái quát chủ đề địa lí ngành nơng – lâm – ngư nghiệp Ví dụ 4: Sau ơn tập xong chủ đề địa lí ngành cơng nghiệp, mục tiêu củng cố hệ thống hóa kiến thức từ 26 đến 28, theo gợi ý sau: - Vai trò ngành công nghiệp kinh tế quốc dân - Điều kiện phát triển phân bố ngành công nghiệp - Cơ cấu chuyển dịch cấu công nghiệp - Vấn đề phát triển số ngành công nghiệp trọng điểm - Một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 17 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Hình 11 Sơ đồ tư khái quát chủ đề địa lí ngành cơng nghiệp Ví dụ 6: Sau ôn tập xong chủ đề địa lí ngành dịch vụ, mục tiêu củng cố hệ thống hóa kiến thức từ 30 đến 31, theo gợi ý sau: - Tình hình phát triển loại hình vận tải nước ta - Tình hình phát triển ngành thơng tin liên lạc - Tài nguyên du lịch tình hình phát triển ngành du lịch nước ta - Những chuyển biến ngành thương mại nước ta Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 18 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Hình 12 Sơ đồ tư khái quát chủ đề địa lí ngành dịch vụ Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ lựa chọn dạng biểu đồ khai thác atlat địa lí Việt Nam 2.1 Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ lựa chọn dạng biểu đồ Trong cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí ngồi phần kiến thức cịn có nội dung liên quan đến kĩ lựa chọn dạng biểu đồ Phần nội dung thông thường trước giáo viên ôn tập dàn trải cho học sinh theo chức năng, dấu hiệu nhận biết dạng biểu đồ Cách ơn tập khó nhớ, học sinh khơng có nhìn tổng quan, so sánh dạng biểu đồ Năm học 2019 – 2020 trình ơn tập cho học sinh kĩ lựa chọn dạng biểu đồ, tiến hành khái quát cách lựa chọn dạng biểu đồ phù hợp dựa yêu cầu đề kết hợp với bảng số liệu theo hình thức sơ đồ tư Cách làm giúp học sinh ghi nhớ nhanh, có nhìn tổng thể Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 19 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thơng mơn Địa lý lớp 12 Hình 13 Sơ đồ tư lựa chọn dạng biểu đồ dựa yêu cầu đề kết hợp với bảng số liệu Cách ôn tập giúp hoc sinh nhớ nhanh, nhớ lâu có nhìn tổng quan cách lựa chọn dạng biểu đồ dựa yêu cầu đề bảng số liệu 2.2 Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kĩ khai thác Atlat địa lí Việt Nam Atlat vật dụng phép mang vào phịng thi mơn Địa lý kỳ thi tốt nghiệp THPT Đây trợ thủ đắc lực giúp học sinh làm câu hỏi liên quan cách dễ dàng, nhanh chóng Atlat địa lí coi “cuốn sách giáo khoa” đặc biệt, mà nội dung thể chủ yếu đồ Trong đề thi tốt nghiệp THPT mơn địa lí có câu hỏi đòi hỏi học sinh khai thác atlat địa lí nên yếu tố quan trọng định hiệu việc ôn luyện; giúp học sinh phát triển tư địa lí, tránh lối học thụ động, thuộc lịng Để đọc phân tích Atlat có hiệu giáo viên cần hướng dẫn học sinh hiểu rõ chất đặc điểm Atlat, cấu trúc, nguyên tắc xác định nội dung Tránh việc trình bày dàn trải, khó ghi nhớ giáo viên nên khái quát theo sơ đồ tư để học sinh ghi nhớ nhanh lâu Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 20 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Hình 14 Sơ đồ tư hướng dẫn học sinh khai thác Atat Địa lí Việt Nam 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục , với thân , đồng nghiệp nhà trường *.Kết thực nghiệm: Qua trình thực sử dụng sơ đồ tư kết hợp với phương tiện dạy học khác máy chiếu, đồ, Atlat Địa lí Việt Nam, tơi thấy học sinh có thay đổi việc học, việc tìm hiểu tiếp thu kiến thức khơng cịn thụ động mà em tích cực chủ động sở giáo viên giao nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ qua sơ đồ tư Khi đánh giá hiệu việc sử dụng sơ đồ tư ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý 12, thông qua kiểm tra kiến thức học tìm tịi kiến thức qua tài liệu lớp với nội dung đề kiểm tra giống nhau, có khác lớp , lớp 12A lớp chọn mơn xã hội , cịn lớp 12A2 12A6 lớp đại trà , hầu hết học sinh yếu kĩ khai thác kiến thức qua sơ đồ tư nên kết có khác rõ : Cụ thể : Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 21 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM LỚP SỐ BÀI Khá - Giỏi Trung bình Yếu SL % SL % SL % 12A2 40 24 60 11 27.5 12.5 12A3 49 35 71.4 13 26.5 2.1 12A6 34 12 35.3 16 47.1 17.6 Trước học sinh phải ghi nhớ nhiều, học thuộc lòng nhiều làm kết thấp Phương pháp sử dụng kênh hình, đặc biệt sử dụng sơ đồ tư trong ôn thi lớp 12, chắn phương pháp mang lại hiệu cao cho học sinh * Bài học kinh nghiệm: Qua việc sử dụng sơ đồ tư việc ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý lớp 12 , rút học kinh nghiệm sau: a Việc sử dụng sơ đồ tư việc kiểm tra kiến thức trước vào mới, giúp cho học sinh tóm tắt ghi nhớ lại kiến thức học cách logic, nhanh chóng hiệu - Với nội dung học, yêu cầu học, cần phải chọn nội dung để ghi nhớ phương pháp giúp cho học sinh ghi nhớ từ tổng quát chi tiết - Việc tóm tắt ghi nhớ logic nội dung chuỗi nội dung nội dung liên quan đến bài, chủ đề sau qua sơ đồ học sinh hình dung vấn đề cần tìm hiểu phần sau b Sử dung sơ đồ tư để tóm tắt cấu trúc tồn chủ đề học tập giúp cho em hình dung vấn đề cần làm rõ học c Sử dụng sơ đồ tư việc dạy giúp cho giáo viên học sinh linh hoạt trọng việc áp dụng phương pháp dạy học đa dạng làm việc theo hình thức cá nhân, cặp đôi làm việc theo nhóm Từ đó, mang lại hiệu học tập cao tạo thêm hứng thú cho học sinh trình lĩnh hội kiến thức, nhớ kiến thức cách logic d Cuối sử dụng sơ đồ tư việc lựa chọn biểu đồ khai thác atlat bước quan trọng việc ôn thi tốt nghiệp THPT hành 3.KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trong trình dạy học, việc xây dựng sử dụng sơ đồ tư cần thiết, giúp cho giáo viên học sinh hệ thống hóa nội dung, kiến thức cách logic Trong học kể học khóa hay học ơn tập kiến thức cho học sinh việc sử dụng sơ đồ tư cần phải kết hợp với việc sử dụng thiết bị dạy học khác máy chiếu Atlat Địa lí, đồ… có học thực có hiệu Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 22 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Để chuẩn bị hành trang cho giáo viên học sinh việc đổi chương trình sách giáo khoa tới đề tài có ý nghĩa quan trọng việc đánh giá lực học sinh Trên số kinh nghiệm rút trình dạy học thực đổi phương pháp dạy học tích cực Tơi mong đồng nghiệp có ý kiến đóng góp cho để giúp cho việc dạy học mơn Địa lý ngày có hiệu hơn, để môn Địa lý ngày nhiều học sinh yêu thích 3.2 Kiến nghị Để việc áp dụng đề tài vào thực tiễn mang lại hiệu cao chúng tơi có số kiến nghị sau: Giáo viên cần nghiên cứu kĩ kỹ thuật dạy học sử dụng sơ đồ tư để vận dụng cách thành thạo có hiệu cao Học sinh phải có chuẩn bị trước nội dung học vấn đề có liên quan theo hướng dẫn giáo viên Phải có phối hợp giáo viên học sinh, học sinh nhóm tiến hành nhịp nhàng, tránh lãnh phí thời gian Việc sử dụng kỹ thuật dạy học sơ đồ tư để nâng cao hiệu ôn tốt nghiệp mơn địa lí lớp 12 cần có hỗ trợ tích cực từ phía học sinh Tơi xin chân thành cám ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN ĐƠN VỊ viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lê Văn Hùng Phụ lục Một số sản phẩm sơ đồ tư học sinh việc ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý 12 trường THPT Cẩm Thủy Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 23 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 3 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy ... Thủy 3 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Đề tài “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO ÔN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12? ?? MỞ ĐẦU 1.1... chép sơ đồ tư Điều cần tránh lập sơ đồ tư Cách đọc sơ đồ tư Phần 2: Vận dụng sơ đồ tư dạy học ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý lớp 12 Sử dụng sơ đồ tư ôn tập kiến thức lý thuyết Xây dựng sơ đồ tư. .. : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý lớp 12 Người thực hiện: Lê Văn Hùng – Trường THPT Cẩm Thủy 3 Đề tài : Sử dụng sơ đồ tư vào ôn thi tốt nghiệp trung học phổ