(SKKN 2022) Xây dựng chuyên đề dạy học Quan hệ quốc tế từ 1945-2000 theo định hướng phát triển năng lực học sinh - lớp 12 THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG PT NGUYỄN MỘNG TUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Xây dựng chuyên đề dạy học “Quan hệ quốc tế từ 1945-2000’’ theo định hướng phát triển lực học sinh - lớp 12 THPT (ban bản) Người thực hiện: Lê Thị Dung Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Lịch sử Thanh Hóa, tháng năm 2022 PHẦN 1: PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Để không bị tụt hậu trước chuyển dịch nhanh chóng tình hình nước giới đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng phục vụ công xây dựng, phát triển đất nước, đổi phương pháp dạy học việc tất yếu Đó cách để phát huy tính tích cực chủ động học sinh học tập có hướng dẫn giáo viên, tránh nhàm chán, uể oải Trong năm qua, phần lớn giáo viên tiếp cận với phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực Tuy nhiên, việc dạy học chủ yếu thực theo sách giáo khoa sách giáo khoa cịn thiếu hấp dẫn; vấn đề lại chia thành nhiều tiết rời rạc Căn vào hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo theo hướng khuyến khích giáo viên chủ động lựa chọn nội dung sách giáo khoa để xây dựng nội dung dạy học phù hợp, chương trình Lịch sử 12 hành, phần Lịch sử giới đại (1945-2000), nội dung chương I: Sự hình thành trật tự giới sau chiến tranh giới hai( 1945-1949) chương V: Quan hệ quốc tế 1945-2000 có liên quan mật thiết bố trí thành chương riêng biệt, tách xa Do đó, tơi lựa chọn xếp lại thành Chuyên đề dạy học “Quan hệ quốc tế từ 1945-2000 ” theo định hướng phát triển lực học sinh sở nội dung chương I chương V với mục đích giúp học sinh có nhìn xun suốt mối quan hệ tình hình hình thành trật tự giới sau chiến tranh giới thứ ảnh hưởng đến quan hệ quốc tế từ 1945- 2000 Tên sáng kiến Xây dựng chuyên đề dạy học “Quan hệ quốc tế từ 1945-2000’’ theo định hướng phát triển lực học sinh - lớp 12 THPT (ban bản) PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG Xây dựng nội dung chuyên đề + Chuyên đề bao gồm kiến thức thuộc chương I thuộc chương V, phần Lịch sử giới chương trình Lịch sử lớp 11 hành + Đối tượng học sinh: lớp 12 + Dự kiến số tiết dạy: tiết Tiết 1 Hội nghị Ianta thỏa thuận cường quốc Sự thành lập Liên hợp quốc Tiết Mâu thuẫn Đông – Tây khởi đầu chiến tranh lạnh Tiết Xu hịa hỗn Đơng Tây “ chiến tranh lạnh’’ chấm dứt Thế giơi sau “ chiến tranh lạnh’’ 2 Mục tiêu cần đạt 2.1 Về kiến thức Học sinh cần nắm được: - Những nét hình thành trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ hai đặc trưng giới chia thành hai phe: tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa, Mĩ Liên Xô đứng đầu phe - Sự hình thành, nguyên tắc hoạt động, cấu, vai trò Liên Hợp Quốc - Nêu phân tích nguồn gốc Chiến tranh lạnh, kiện dẫn tới tình trạng Chiến tranh lạnh hai phe – TBCN XHCN - Hiểu rõ khái niệm “Chiến tranh lạnh” - Trình bày kiện xu hịa hỗn Đơng – Tây hai phe TBCN XHCN - Xu phát triển giới sau Chiến tranh lạnh 2.2 Tư tưởng: - Nhận thức sau chiến tranh giới thứ hai tình hình giới diễn ngày căng thẳng, phức tạp Việt Nam chịu tác động “chiến tranh lạnh” - Thấy đấu tranh dân tộc hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội cịn đầy khó khăn phức tạp - Tự hào dân tộc Việt Nam góp phần to lớn vào đấu tranh giành bốn mục tiêu lớn thời đại qua kháng chiến chống Pháp Mỹ, từ có ý thức trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc chế độ XHCN 2.3 Về kĩ - Rèn luyện kĩ khai thác tư liệu, tranh ảnh, biểu đồ, lược đồ; kĩ xử lí số liệu bảng thống kê để giải thích vấn đề lịch sử - Rèn luyện tư độc lập, kĩ làm việc nhóm - Rèn luyện kĩ phân tích, giải thích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử - Rèn luyện kĩ liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực giới 2.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề; lực giao tiếp, lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện lịch sử tìm hiểu hội nghị Ianta tác động to lớn đối hình thành trật tự giới sau Chiến tranh giới thứ hai + Năng lực thực hành môn: khai thác sử dụng tài liệu tranh ảnh, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề + Năng lực giải mối quan hệ, ảnh hưởng trật tự hai cực Ianta đến quan hệ quốc tế sau Chiến tranh giới thứ hai + Biết thể kiến vấn đề lịch sử như: Việc thực dân Pháp đế quốc Mĩ can thiệp thơ bạo vào tình hình Việt Nam dẫn đến chiến tranh nhân dân ta kỉ XX 2.5 Bảng mô tả mức độ nhận thức học sinh Nội dung Nhận biết Thông hiểu Hội nghị Ianta thỏa thuận cường quốc - Trình bày hình thành trật tự giới theo Hội nghị Ianta - Liên hệ ảnh hưởng hội nghị Ianta tới tình hình Việt Nam sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 - Đánh giá vai trò Liên hợp quốc Việt Nam Mâu thuẫn Đông – Tây khởi đầu chiến - Nêu biểu đối đầu Đông- Tây chiến tranh cục - Nêu từ đầu năm 70, xu hướng hồ hỗn Đơng Tây xuất - Trình bày kiện thể xu hịa hỗn Đơng - Tây - Giải thích Quyết định Hội nghị Ianta (2-1945) ảnh hưởng đến hình thành trật tự cực Ianta - Hiểu vai trò, hạn chế Liên Hợp Quốc - Giải thích Phân tích hậu khái Chiến niệm Chiến tranh lạnh tranh lạnh - Giải thích xuất xu hồ hỗn Xơ – Mĩ chấm dứt chiến tranh lạnh - Giải thích sau chiến tranh lạnh chấm dứt mở điều kiện để giải xung đột, - Nhận xét tác động xu hồ hỗn Đơng – Tây chấm dứt chiến tranh lạnh quan hệ quốc tế Liên hệ Việt Nam Xu hịa hỗn Đơng – Tây chiến tranh chấm dứt Vận dụng thấp - So sánh thay đổi quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ - Phân tích nguyên nhân chấm dứt chiến tranh lạnh Vận dụng cao Nhận xét tác động chiến tranh lạnh quan hệ quốc tế tranh chấp nhiều khu vực giới Biên soạn số câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức 3.1 Câu hỏi nhận biết Câu Nêu định quan trọng hội nghị Ianta Câu Hoàn thành bảng thống kê tổ chức Liên hợp quốc Mục đích Các quan Nguyên tắc hoạt động Vai trò Các tổ chức LHQ Việt Nam Câu Trình bày kiện dẫn tới tình trạng chiến tranh lạnh hai phe – tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Câu Trình bày biểu xu hịa hỗn Đơng – Tây chấm dứt chiến tranh lạnh Câu Nêu biến đổi tình hình giới sau chiến tranh lạnh chấm dứt Câu Lập bảng thống kê kiện chứng tỏ xu hòa hoãn phe TBCN XHCN theo mẫu Thời gian Sự kiện Câu 7.Lập bảng so sánh quan hệ quốc tế sau chiến tranh lạnh: Đặc trưng bật, biểu Nội dung Trong chiến tranh lạnh Sau Chiến tranh lạnh Đặc trưng bật quan hệ quốc tế Biểu 3.2 Câu hỏi thông hiểu Câu Giải thích nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn Đơng – Tây chiến tranh lạnh? Câu Vì Mỹ Liên Xô tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh? Câu Tại nói sau chiến tranh lạnh chấm dứt mở điều kiện để giải xung đột, tranh chấp nhiều khu vực giới? 3.3 Câu hỏi vận dụng thấp Câu Phân tích âm mưu thủ đoạn Mỹ chiến tranh lạnh Câu Lập bảng so sánh quan hệ quốc tế sau chiến tranh lạnh: Đặc trưng bật, biểu hiện, Tác động nhận xét Câu Việt Nam có chịu tác động chiến tranh lạnh khơng? Vì sao? Câu Trong xu phát triển giới ngày Việt Nam chịu tác động từ yếu tố nào? 3.4 Câu hỏi vận dụng cao Câu Đánh giá vai trò Liên Hợp Quốc trước biến động tình hình giới Câu Đánh giá tác động việc chấm dứt chiến tranh lạnh đến mối quan hệ quốc tế Câu Từ phân tích xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh rút thời thách thức quốc gia, liên hệ với công đổi Việt Nam Câu Sau Chiến tranh lạnh chấm dứt, tình hình giới có thay đổi nào? Trước thay đổi trên, Đảng cộng sản Việt Nam có chủ trương kinh tế sách đối xu hướng hội nhập quốc tế? Câu 5.Trình bày nét bật quan hệ quốc tế từ sau chiến tranh giới đến Theo em, nguyên nhân làm cho quan hệ quốc tế mở rộng đa dạng nửa sau kỉ XX? Câu Quan hệ nước Việt Nam- ASEAN thay đổi chiến tranh lạnh kết thúc? Theo em xu đối thoại , hợp tác tồn hồ bình có lợi hay khơng có lợi cho phát triển quốc gia dân tộc giới nay? 3.5 Trắc nghiệm - Nhận biết Câu 1: Duy trì hịa bình an ninh giới, phát triển mối quan hệ dân tộctrên sở tôn trọng độc lập chủ quyền dân tộc thực hợp tác quốc tế kinh tế, văn hóa, xã hội nhân đạo nhiệm vụ A Liên hợp quốc B Hội nghị Ianta C Liên minh Châu Âu D Tổ chức ASEAN Câu 2:Hội nghị Ianta diễn hoàn cảnh nào? A Chiến tranh giới thứ hai kết thúc B Chiến tranh giới thứ hai diễn ác liệt C Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ D Chiến tranh giới thứ hai bước vào giai đoạn kết thúc Câu 3: Nhân tố chủ yếu chi phối quan hệ quốc tế phần lớn nửa sau kỉ XX A Cục diện “Chiến tranh lạnh” B Xu tồn cầu hóa C Sự hình thành liên minh kinh tế D Sự đời khối quân đối lập Câu 4: Xu hòa hỗn Đơng - Tây xuất vào thời gian nào? A Từ đầu năm 50 kỷ XX B Từ đầu năm 60 kỷ XX C Từ đầu năm 70 kỷ XX D Từ đầu năm 80 kỷ XX Câu 5: Sau "Chiến tranh lạnh", tác động cách mạng khoa học- kĩ thuật, hầu sức điều chỉnh chiến lược phát triển với việc A Lấy quân làm trọng điểm B Lấy trị làm trọng điểm C Lấy kinh tế làm trọng điểm D Lấy giáo dục làm trọng điểm Câu 6: Sau “Chiến tranh lạnh” chấm dứt, Mĩ muốn thiết lập trật tự giới nào? A Đa cực B Đơn cực C Đa cực nhiều trung tâm D Một cực nhiều trung tâm Câu 7: Sau "Chiến tranh lạnh", tác động cách mạng khoa học- kĩ thuật, hầu sức điều chỉnh chiến lược phát triển với việc A Lấy quân làm trọng điểm B Lấy trị làm trọng điểm C Lấy kinh tế làm trọng điểm D Lấy văn hố, giáo dục làm trọng điểm - Thơng hiểu Câu 8: Đặc điểm bật trật tự giới hình thành năm sau chiến tranh giới thứ hai A trật tự giới có phân tuyến triệt để hai phe: xã hội chủ nghĩa tư chủ nghĩa B trật tự giới thiết lập sở nước thắng trận hợp tác để thống trị,bóc lột nước bại trận dân tộc thuộc địa C trật tự giới thiết lập sở nước tư thắng trận áp đặt quyền thống trị đốivới nước bại trận D trật tự giới hoàn toàn chủ nghĩa tư thao túng Câu 9:Nội dung định quan trọng hội nghị Ianta? A Thành lập khối đồng minh chống phát xít B Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản C Thỏa thuận việc đóng quân phân chia khu vực ảnh hưởng châu Á châu Âu D Thành lập tổ chức Liên hợp quốc Câu 10: Hội nghị Ianta có ảnh hưởng đến tình hình quan hệ quốc tế sau chiến tranh? A Trở thành khuôn khổ trật tự giới mới, bước thiết lập năm 1945-1949 B Đánh dấu hình thành trật tự giới sau chiến tranh C Đánh dấu xác lập vai trò thống trị chủ nghĩa đế quốc Mĩ D Làm nảy sinh mâu thuẫn nước đế quốc với nước đế quốc Câu 11: Cơ quan không thuộc tổ chức Liên hợp quốc ? A Đại hội đồng B Ban Thư kí C Hội đồng trưởng D Hồi đồng Kinh tế Xã hội Câu 12: Sự xác lập cục diện cực tạo nên bởi: A Học thuyết Truman Mĩ B Chiến lược toàn cầu phản cách mạng Mĩ C Sự thành lập khối quân NATO hiệp ước Vácsava D “Kế hoạch Mác-san” đời khối quân NATO Câu 13: Định ước Henxinki biểu chứng tỏ xu hịa hỗn hai phe tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa lí đây? A Tạo chế giải vấn đề liên quan đến hịa bình, an ninh châu Âu B Tạo chế giải vấn đề liên quan đến hịa bình, an ninh giới C Giải vấn đề liên quan đến hòa bình, an ninh châu Á D Giải vấn đề liên quan đến kinh tế, trị châu Âu Câu 14: "Chiến tranh lạnh" chấm dứt mở chiều hướng để giải vụ tranh chấp xung đột nào? A Xuất xu tồn cầu hóa, liên kết khu vực B Vai trị Liên Hợp Quốc củng cố C Xu hịa bình ngày củng cố mối quan hệ quốc tế D Liên Xô Mĩ không cịn can thiệp vào cơng việc nội nước - Vận dụng thấp Câu 15: Quyết định nước lớn tạo điều kiện cho thực dân Pháp trở lại xâm lược Đông Dương? A Liên Xô không đưa quân đội vào Đông Dương B Quân Anh mở đường cho thực dân Pháp chiếm lại Đông Dương C Đông Nam Á thuộc phạm vi ảnh hưởng nước phương Tây D Đồng ý cho quân Trung Hoa Dân quốc quân Anh vào Đông Dương Câu 16: Quyết định Hội nghị Pốtxđam (7– 945) tạo khó khăn cho cách mạng Đơng Dương sau Chiến tranh giới thứ hai? A Liên Xô không đưa quân đội vào Đông Dương B Quân Anh mở đường cho thực dân Pháp chiếm lại Đông Dương C Đông Nam Á thuộc phạm vi ảnh hưởng nước phương Tây D Đồng ý cho quân Trung Hoa Dân quốc quân Anh vào Đông Dương Câu 17: Nhận xét hạn chế nguyên tắc hoạt động tổ chức Liên hợp quốc? A Coi trọng việc giải tranh chấp quốc tế biện pháp hịa bình B Đề cao việc tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị nước C Coi trọng việc không can thiệp vào công việc nội nước D.Đề cao trí năm nước lớn (Liên Xơ, Mỹ, Anh, Pháp, Trung Quốc) Chiến tranh lạnh D Bắt tay với Mĩ nhằm chống Liên Xô Câu 18: Thất bại nặng nề đế quốc Mĩ trình thực “chiến lược toàn cầu” là: A Thắng lợi cách mạng Trung Quốc năm 1949 B Thắng lợi cách mạng Cu-ba năm 1959 C Thắng lợi cách mạng Hồi giáo I-ran năm 1979 D Thắng lợi cách mạng Việt Nam năm 1975 Câu 19: Hậu nghiêm trọng mà chiến tranh lạnh để lại là: A Thế giới ln tình trạng căng thẳng, đối đầu, nguy bùng nổ chiến tranh giới B Nhiều quân thiết lập Đông Đức Tây Đức C Các nước phải chịu áp đặt Xô-Mĩ D Các nước chạy đua vũ trang Câu 20: Một nguyên nhân Xô-Mĩ chấm dứt chiến tranh lạnh là: A Cuộc chạy đua vũ trang làm Xô- Mỹ tốn suy giảm nhiều mặt B Nhân dân nước thuộc địa phản đối chiến C Liên Hợp Quốc yêu cầu chấm dứt chiến tranh lạnh D Nhân dân giới phản ứng liệt chiến tranh lạnh Câu 21: Sự đời NATO Hiệp ước Vácsava có ý nghĩa đến quan hệ quốc tế năm sau chiến tranh giới thứ hai? A Đánh dấu phát triển vượt bậc hai cường quốc quân B Chấm dứt mối quan hệ đồng minh hai cường quốc C Mở cho xác lập hàng loạt tổ chức quân giới D Đánh dấu xác lập cục diện hai cực, hai phe Vận dụng cao Câu 22: Sự kiện sau mở chương cho sách “đa phương hóa”, “đa dạng hóa” quan hệ đối ngoại Việt Nam? A Việt Nam gia nhập Liên hợp quốc (1977) B Việt Nam tham gia vào tổ chức WTO (2007) C Việt Nam trở thành thành viên thứ ASEAN (1995) D Việt Nam tham gia vào Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) Câu 23:Nhận xét vai trò chủ yếu Liên hợp quốc việc giải biến động tình hình giới nay? A Liên hợp quốc trở thành diễn đàn vừa hợp tác vừa đấu tranh nhằm trì hịa bình, an ninh giới B Liên hợp quốc thúc đẩy mối quan hệ giao lưu, hơp tác nước thành viên nhiều lĩnh vực C Liên hợp quốc bảo vệ di sản giới, cứu trợ nhân đạo thành viên gặp khó khăn D Liên hợp quốc góp phần ngăn chặn đại dịch đe doạ sức khỏe loại người Câu 24: Nguyên tắt hoạt động tổ chức Liên hợp quốc Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng để giải vấn đề Biển Đông nay? A Giải tranh chấp quốc tế biện pháp hịa bình B Chung sống hịa bình trí năm cường quốc C Không đe dọa vũ lực sử dụng vũ lực với D Hợp tác có hiệu kinh tế, văn hóa, giáo dục Thiết kế học Tiết 1: SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ 2( 1945-1949) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: Giúp HS thấy - Sự hình thành trật sau chiến tranh giới thứ 2: Hội nghị Ianta (2/1945) - Sự thành lập tổ chức Liên hợp quốc (mục đích, nguyên tắc hoạt động ) Tư tưởng: Nhận thức sau chiến tranh giới thứ hai tình hình giới diễn ngày căng thẳng, phức tạp Việt Nam chịu tác động trật tự hai cực Ianta Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn… Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tái kiện; giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn: Khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung chuyên đề +Tái kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, đánh giá liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực giới II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Bản đồ giới, sơ đồ tổ chức LHQ; Lược đồ quan hệ quốc tế thời kỳ sau Chiến tranh lạnh Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học chuẩn bị III.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: 10 1.Hoạt động tạo tình huống: - Giáo viên cho học sinh xem đoạn phim Mĩ thả bom nguyên tử xuống Nhật Bản, giúp hs thấy tàn khốc chiến tranh, cần chấm dứt chiến tranh để tránh tổn thất nữa; cần có tổ chức Quốc tế đủ uy tín để bảo vệ hế giới… Từ dẫn dắt vào 2.Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động thầy trò Kiến thức I Hội nghị Ianta (2 - 1945) Hoạt động 1: GV nêu vấn đề: Khi Chiến tranh thoả thuận ba cường quốc giới thứ hai bước vào giai đoạn kết - - 11/2/1945, Hội nghị quốc tế thúc, phần thắng nghiêng phe đồng triệu tập Ianta (Liên Xô), với tham dự nguyên thủ cường quốc minh Vậy vấn đề đặt Liên Xơ, Mĩ, Anh cho nước đồng minh sau chiến - Những định Hội nghị Ianta: tranh kết thúc? + Nhanh chóng tiêu diệt tận gốc HS tìm hiểu SGK trả lời GV nhận xét, CNPX Đức CNQP Nhật phân tích + Thành lập tổ chức Liên hợp quốc GV sử dụng H1- SGK Lịch sử 12, + Phân chia phạm vi ảnh hưởng hướng dẫn HS quan sát đặt câu hỏi: cường quốc châu Âu châu Á… - Những định Hội nghị Ianta - Những người hình ai? thoả thuận sau - Họ gặp đâu để làm gì? - Những định họ ảnh cường quốc trở thành khn khổ hưởng đến tình hình giới trật tự giới mới- trật tự cực Ian ta nào? HS: Quan sát hình ảnh, dựa vào SGK trả lời Theo em, từ hoàn cảnh trên việc giải yêu cầu thực ? Để giúp HS hiểu rõ thỏa thuận Hội nghị Ianta, GV sử dụng đồ giới để xác định vị trí đóng qn phạm vi ảnh hưởng nước hướng dẫn hs điền bảng sau đây: Phạm vi Liên Xô Mĩ Châu Âu Châu Á GV liên hệ với tình hình Việt Nam sau cách mạng tháng Tám thành cơng 11 GV: Vì lại phân chia vậy? Căn vào đâu? Gọi HS trình bày quan điểm GV chốt ý: Căn vào vị trí, sức mạnh đóng góp bên chiến GV: Căn vào nội dung Hội nghị, em cho biết thực chất II Sự thành lập Liên hợp quốc hội nghị Ianta gì? Ý nghĩa - 25/4 – 26/6/1945: hội nghị quốc tế hội nghị đó? 50 nước họp Sanfranxico (Mĩ) Thế trật tự hai cực Ianta? định thành lập tổ chức Liên hợp quốc GV gọi đại diện nhóm trình bày - 24/10/1945: Liên hợp quốc họp vấn đề, nhóm khác bổ sung, sau phiên đầu tiên, Hiến chương GV nhận xét chốt ý thức có hiệu lực - ngày Liên hợp quốc Hoạt động 2: * Mục đích: GV chia lớp thành nhóm, - Duy trì hồ bình an ninh giới… nhóm tìm hiểu vấn đề thứ tự *Ngun tắc hoạt động: sau: * Vai trò: Sự thành lập tổ chức Liên hợp - Duy trì hồ bình an ninh giới quốc? - Thúc đẩy việc giải vụ Mục đích? tranh chấp, xung đột … Nguyên tắc hoạt động? - Thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị Các quan Liên hợp hợp tác quốc tế quốc? - Giúp đỡ dân tộc kinh tế, văn GV gọi HS đại diện nhóm trình hố, giáo dục, y tế, nhân đạo bày, nhóm khác bổ sung *Quan hệ Việt Nam – Liên hợp quốc: GV nêu câu hỏi: - 20/9/1977: Việt Nam thành viên - Những mặt tích cực, hạn chế 149 Liên hợp quốc nguyên tắc “sự trí nước - Năm 2007, ủy viên không thường lớn”? trực hội đồng Bảo an, nhiệm kì - Tổ chức LHQ có vai trị 2008-2009 mà em biết qua sách, báo, đài…? Mối quan hệ Việt Nam LHQ thể nào? HS trả lời vấn đề GV chốt ý, kết luận Tiết 2-3: QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KỲ CHIẾN TRANH LẠNH (1945-2000) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: 12 - Nhận thức nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ hai, hình thành hai khối TBCN & XHCN đối đầu - Nêu phân tích nguồn gốc Chiến tranh lạnh ; Những kiện dẫn đến tình trạng chiến tranh lạnh - Khái niệm ‘Chiến tranh lạnh’’ - Trình bày kiện xu hịa hỗn Đơng – Tây hai phe TBCN XHCN , biến đổi tình hình giớ sau Chiến tranh lạnh kết thúc Tư tưởng: - Giúp HS nhận thức rõ sau CTTG II tình hình giới diễn ngày căng thẳng, diễn biến phức tạp, đặc biệt phe - Giúp HS liên hệ với cách mạng Việt Nam thời kì này,đặc biệt biết đặt cách mạng Việt Nam mối liên hệ mật thiết với tình hình giới Ta tự hào góp phần to lớn vào đấu tranh giành bốn mục tiêu lớn thời đại qua kháng chiến chống Pháp Mỹ -Tuy hồ bình giới trì, tình hình giới căng thẳng, thực tế nhiều chiến tranh khu vực diễn ra.Từ thấy đấu tranh dân tộc hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội cịn đầy khó khăn phức tạp Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn… Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tái kiện; giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo; giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực thực hành mơn: Khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung chuyên đề: Lược đồ, sơ đồ, bảng hệ thống lịch sử +Tái kiến thức, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, liên hệ lịch sử dân tộc với lịch sử khu vực giới Năng lực tái kiện; khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, đồ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1.Giáo viên: - Lược đồ chia cắt nước Đức; Triều Tiên;Việt Nam - Bảng so sánh hành động Mĩ Liên Xơ q trình dẫn đến ‘‘chiến tranh lạnh’’ - Một số tranh ảnh lịch sử: Bức tường Bec-lin, tường tưởng niệm Oa-sinhtơn ghi tên lính Mĩ chết Chiến tranh Việt Nam 2.Chuẩn bị học sinh: Đọc trước mới, chuẩn bị phần tập giáo viên cho trước III.THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ: 1.Hoạt động tạo tình huống: 13 GV cho HS xem hình đoạn phim vĩ tuyến 38 Triều Tiên Sau hỏi : Đoạn phim nói kiện nào? Em có biết nguồn gốc tình trạng đó? HS trả lời, GV bổ sung chốt nhắc lại sách đối ngoại Xơ-Mĩ… giới thiệu vào Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động thầy trò Kiến thức *Hoạt động 1: Cá nhân * Nguồn gốc mâu thuẫn Đơng - Tây: - GV: Giải thích “Quan hệ - Sự đối lập mục tiêu chiến lược hai quốc tế” cường quốc Liên Xô – Mĩ sau chiến tranh: + Liên Xơ muốn trì hịa bình, an ninh -GV: Cho HS nhắc lại khái giới, giúp đỡ phong trào giải phóng dân tộc niệm Đông Âu - Tây Âu ? + Mĩ chống phá ngăn cản phong trào -GV: Nhận xét, sử dụng CMTG, mưu đồ bá chủ giới đồ giới rõ hai khối - Sự hình thành, lớn mạnh hệ thống XHCN -GV: Sau chiến tranh giới khiến Mĩ lo ngại giới thứ hai, quan hệ quốc - Tham vọng bá chủ giới Mĩ tế có thay đổi? Hành động Mĩ Đối sách Liên -HS trả lời câu hỏi; GV giải nước TBCN Xơ nước thích, bổ sung XHCN Từ Mỹ- Liên Xô, mở + 3/1947, Mĩ đưa + Liên Xô đẩy rộng => mâu thuẫn Đông Học thuyết Tơruman mạnh việc giúp đỡ -Tây công khai chống Liên nước Đông Âu, -GV: Mâu thuẫn Đông Xô nước Trung Quốc,… Tây bắt nguồn từ đâu? Mục XHCN khôi phục kinh tế tiêu Liên Xơ -Mỹ có xây dựng khác ? XHCN -HS: trả lời câu hỏi GV:nhận + 6/1947, Mĩ đưa + 1/1949, Liên Xô xét, bổ sung Kế hoạch Mácsan, nước * Hoạt đông 2: Nhóm nhằm lơi kéo Tây Âu XHCN thành lập - GV chia lớp làm nhóm : vào liên minh chống Hội đồng tương trợ Nhóm 1:Tìm hiểu XHCN kinh tế (SEV) để hành động Mĩ? thúc đẩy hợp tác Nhóm 2: Tìm hiểu đối giúp đỡ lẫn sách liên Xô? nước Hai nhóm hồn thành theo XHCN bảng thống k -GV: Với họat động Mỹ Liên Xô dẫn đên quan hệ quốc tế nào? HS: Trả lời câu hỏi , GV bổ sung kết luận 14 - GV: Nêu biểu chiến tranh lạnh? -HS: trả lời, GV bổ sung, chốt Hoạt động : GV nêu vấn đề : Đầu năm 70(XX) xu hịa hỗn Đơng –Tây xuất Sự thay đổi bắt nguồn từ đâu? Biểu thay đổi đó? HS trả lời, GV nhận xét phân tích thêm - Tại quan hệ hai nước Đức thay đổi tác động đến quan hệ quốc tế? - Nước Đức vốn coi tâm điểm mâu thuẩn Đông- Tây, cải thiện quan hệ hai nước Đức làm cho tình hình châu Âu bớt căng thẳng - Việc 33 nước châu Âu ký Định ước Henxinki chứng tỏ hai phe xoá mờ dần ranh giới phân chia bước hợp tác với GV: Vì Xơ- Mỹ chấm dứt chiến tranh lạnh? HS: Suy nghĩ trả lời; GV bổ sung, chốt, chuyển mục Việc chấm dứt “chiến tranh + Năm 1949, Mĩ lôi kéo 11 nước thành lập khối quân NATO nhằm chống lại Liên Xô nước XHCN + 5/1955, Liên Xô nước XHCN thành lập tổ chức hiệp ước Vácsava để tăng cường phòng thủ chống lại đe dọa Mĩ, phương Tây  Cục diện đối đầu trị, kinh tế, quân hai phe Xô- Mĩ xác lập,“ Chiến tranh lạnh” bao trùm khắp giới III – XU THẾ HỊA HỖN ĐỘNG – TÂY VÀ CHIẾN TRANH LẠNH CHẤM DỨT Xu hịa hỗn Đơng –Tây - Từ đầu năm 70, xu hịa hỗn Đơng -Tây xuất hiện: * Biểu : + Tháng 11 - 1972 hai miền nước Đức hiệp định sở quan hệ hai miền + 1972 Liên Xô Mĩ thỏa thuận việc hạn chế vũ khí chiến lược kí hiệp ước việc hạn chế hệ thống phịng chống tên lửa (ABM), sau Hiệp định hạn chế vũ khí tiến cơng chiến lược (SALT - 1) + Tháng - 1975, Định ước Henxinki tạo nên chế giải vấn đề liên quan đến hồ bình an ninh châu Âu Chiến tranh lạnh chấm dứt - Tháng 12 - 1989 gặp gỡ cấp cao Xô - Mĩ đảo Manta (Địa Trung Hải) hai nhà lãnh đạo Gcbachốp Busơ thức tun bố chấm dứt chiến tranh lạnh 15 lạnh”có tác động đến quan hệ quốc tế ? Tại nói sau Chiến tranh lạnh chấm dứt mở điều kiện để giải tranh chấp xung đột nhiều khu vực giới? GV liên hệ đến quan hệ ASEAN nước Đông Dương, quan hệ Việt Nam Mỹ… Hoạt động 4: IV THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH LẠNH: Gv : Nêu biến đổi - Trật tự giới trình hình TG sau “Chiến tranh lạnh”? thành theo xu hướng “đa cực” Học sinh đọc sgk trình + Mĩ sức thiết lập trật tự giới “đơn bày biến đổi cực” không dễ dàng thực tham Gv liên hệ: vọng - Cuộc chiến Ixraen + Các quốc gia điều chỉnh chiến lược Paletxtin vấn đề lãnh thổ phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế tơn giáo + Tình hình nhiều khu vực bất ổn với - Xung đột Bancăng, châu nội chiến, xung đột quân đẫm máu kéo Phi dài Gv chốt lại : Xu chủ đạo + Xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ quan hệ quốc tế dặn dị học sinh ơn tập, chuẩn bị Luyện tập Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn luyện câu hỏi biên soạn nhằm vận dụng kiến thức chuyên đề vừa học để nắm vững kiến thức với đích cao chuẩn bị tốt cho kì thi THPT quốc gia Khả áp dụng sáng kiến Từ kết thực nghiệm chuyên đề này, tiếp tục áp dụng lớp 12 phân công giảng dạy ôn thi trung học phổ thơng quốc gia Đồng thời cịn chia sẻ với đồng nghiệp để xây dựng chuyên đề dạy học khác chương trình Lịch sử cấp trung học phổ thông Để thực sáng kiến kinh nghiệm có hiệu quả, cần giáo viên tìm tịi vận dụng cách thức dạy học tích cực, biết lơi cuốn, hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo nội dung cho nghiên cứu chuyên đề Đồng thời không ngừng nâng cao lực chun mơn, khả sư phạm q trình tự học Bên cạnh chủ động, chịu khó đọc tài liệu, có tư độc lập kĩ làm việc nhóm học 16 sinh Sự chuẩn bị chu đáo học sinh, thái độ học tập nghiêm túc cuả em làm cho học sôi nổi, chất lượng Nhà trường cần đạo đa dạng hoạt động dạy học; xây dựng phòng học mơn góp phần hỗ trợ giáo viên đổi phương pháp dạy học PHẦN 3: PHẦN KẾT LUẬN Xây dựng tổ chức dạy học theo chuyên đề thực đem lại nhiều hiệu thiết thực Giáo viên chủ động lựa chọn nội dung sách giáo khoa để xây dựng chủ đề/chuyên đề phù hợp thực tiễn dạy học; đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy Góp phần khắc phục hạn chế sách giáo khoa; gắn kết kiến thức với sống, làm cho học sinh hứng thú với môn học Lịch sử; nâng cao nhận thức, giáo dục tư tưởng, tình cảm phát triển tồn diện cho em Tuy nhiên, thời gian gấp rút, chuyên đề chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận dẫn, góp ý đồng nghiệp nhằm hoàn thiện thêm vốn giảng dạy Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn tổ nhóm Ban giám hiệu hỗ trợ tạo điều kiện cho tơi hồn thành nhiệm vụ giảng dạy đúc rút ý tưởng xây dựng chuyên đề Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép người khác Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2022 Xác nhận Ban giám hiệu Người viết sáng kiến Lê Thị Dung 17 ... quốc tế từ 194 5- 2000 Tên sáng kiến Xây dựng chuyên đề dạy học ? ?Quan hệ quốc tế từ 194 5-2 000? ??’ theo định hướng phát triển lực học sinh - lớp 12 THPT (ban bản) PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG Xây dựng nội... V: Quan hệ quốc tế 194 5-2 000 có liên quan mật thiết bố trí thành chương riêng biệt, tách xa Do đó, tơi lựa chọn xếp lại thành Chuyên đề dạy học ? ?Quan hệ quốc tế từ 194 5-2 000 ” theo định hướng phát. .. vực giới 2.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề; lực giao tiếp, lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện lịch