(SKKN 2022) Thiết kế và tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh góp phần xây dựng trường học hạnh phúc cho học sinh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ SỞ GIÁO DỤCTHPT VÀ ĐÀO TẠOTHAI THANH HÓA TRƯỜNG ĐẶNG MAI TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾKẾ VÀVÀ TỔTỔ CHỨC HỘIHỘI NGHỊ CHACHA MẸ HỌC SINH THIẾT CHỨC NGHỊ MẸ HỌC GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC SINH CHO HỌC SINH THPT GÓP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC CHO HỌC SINH THPT Người thực hiện: Vũ Thị Trọng Người hiện: Vũ Thị Trọng Chức vụ:thực TTCM Chức thuộc vụ: TTCM SKKN lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác chủ nhiệm THANHHĨA, HỐ,NĂM NĂM2022 2022 THANH MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu .3 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 1.4.2 Phương pháp chuyên gia .3 1.4.3 Phương pháp thực nghiệm .3 1.4.4 Phương pháp thống kê toán học Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Thế trường học hạnh phúc? 2.1.2 Hội nghị cha mẹ học sinh gì? .4 2.1.3 Quy trình tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Về phía giáo viên 2.2.2 Về phía phụ huynh 2.2.3 Về phía học sinh .6 2.3 Thiết kế tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh theo tinh thần đổi hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc: 2.3.1 Hội nghị CMHS lần năm học 2020 -2021 2.3.2 Hội nghị CMHS lần năm học 2021 -2022 11 2.3.2 Hội nghị CMHS lần năm học 2021 -2022 13 2.4 Hiệu sáng kiến: 15 2.4.1 Về định tính 15 2.4.2 Kết định lượng 16 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 3.2.1 Đối với BGH nhà trường: 18 3.2.2 Đối với đồng chí giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm .18 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC VIẾT TẮT CMHS: GV: GVCN: HN CMHS HS: PHHS: THCS THPT: Cha mẹ học sinh Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Hội nghị cha mẹ học sinh Học sinh Phụ huynh học sinh Trung học sở Trung học phổ thơng Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Thực Nghị số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đồng thời xuất phát từ yêu cầu thực tiễn giáo dục bối cảnh nay, Cơng đồn Giáo dục Việt Nam ban hành Kế hoạch số 102/KH-CĐN ngày 02/4/2019 nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức cán bộ, nhà giáo đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc Mục tiêu kế hoạch hỗ trợ, tăng cường, tạo chuyển biến nhận thức, hành động đồng thời nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ cán bộ, nhà giáo, khích lệ thầy nâng cao tinh thần trách nhiệm, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tích cực hướng tới xây dựng “Trường học hạnh phúc” Đó tiêu chí nhằm đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Công tác xây dựng trường học hạnh phúc không mối quan tâm nhiều nhà quản lý giáo dục, đội ngũ nhà giáo mà mong muốn nhiều học sinh, phụ huynh toàn xã hội Làm để ngày học sinh đến trường ngày vui, giáo viên đến trường với niềm vui, phấn khởi quan hệ thầy trị ngày gắn bó, thân ái, tích cực để phấn đấu mục tiêu chung: giáo dục, đào tạo hệ học sinh có sức khỏe, đạo đức, lý tưởng, tri thức, kỹ niềm tin tốt đẹp vào sống Nhiều nhà quản lý giáo dục đội ngũ thầy, cô giáo cho rằng: trường học hạnh phúc trường học tự xây dựng cho mục tiêu, sứ mệnh phù hợp với người dạy, người học với điều kiện thực tiễn nhà trường, có mục tiêu “làm cho cá nhân, tập thể yêu trường, yêu lớp, tiến sở giá trị tốt đẹp” dựa vào ba tiêu chí cốt lõi mà Bộ GD&ĐT lựa chọn: An toàn, yêu thương tôn trọng Sản phẩm” giáo dục nhân cách học sinh khơng phải q trình rèn giũa, dưỡng dục nhà trường, mà kết tổng hợp q trình tơi luyện mơi trường, đặc biệt gia đình, nhà trường Ý nghĩa sâu sắc việc phối hợp giáo dục Bác Hồ từ lâu:“ Giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn”( Trích nói Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục tháng 6/1957 ) Theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường học, có quy định cụ thể nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm Một nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm “ Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường” Qua thực tiễn công tác năm làm công tác giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, đúc kết kinh nghiệm thân từ đồng nghiệp, tơi nhận thấy vai trị giáo viên chủ nhiệm, cầu nối việc kết hợp môi trường giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Trong thực tế cho thấy GVCN hợp tác tốt với CMHS tạo môi trường thuận lợi, thống việc giáo dục toàn diện cho học sinh Mỗi học sinh có đủ điều kiện để học tập, vui chơi tất nhiên kết học tập cao Việc phối hợp tốt GVCN CMHS góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy- giáo dục nhà trường, thực tế GVCN phối hợp tốt với CMHS, có nhiều trường hợp thiếu quản lý, thiếu quan tâm, thiếu mối lên hệ nhà trường gia đình dẫn đến ngày nhiều học sinh cá biệt, lười học, mê chơi, chán học bỏ học… Trong trình giáo dục học sinh, nhân tố gia đình giữ vai trị quan trọng Do đó, tăng cường phối hợp nhà trường gia đình thơng qua họp, tiếp xúc phụ huynh học sinh với đại diện nhà trường, trực tiếp qua giáo viên chủ nhiệm lớp điều cần thiết Thông qua họp phụ huynh học sinh, bậc phụ huynh nắm tình hình học tập, rèn luyện, tu dưỡng em từ giúp phát huy điểm mạnh, uốn nắn, khắc phục điểm yếu với mục đích cuối “vì tương lai cháu” lời nhiều bậc làm cha, làm mẹ thường nói họp phụ huynh Hội nghị CMHS, hội nghị đầu năm học, đặc biệt hội nghị đầu năm học đầu cấp có vai trị lớn, tác động đến mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm, nhà trường với PH, từ tác động đến trình giáo dục HS nhà trường Vì thế, câu chuyện họp PHHS ngồi vấn đề tiền học phí, thu chi hết quan trọng tìm đồng thuận, thống quan điểm giáo dục PH nhà trường “Khơng khác nên xuất phát từ giá trị yêu thương, khơi lên giá trị yêu thương cha mẹ với Giáo viên chủ nhiệm “cầu nối” để kết nối truyền tải yêu thương đó, cho yêu thương dịp cất lời Qua để PH lắng nghe nói, HS dịp thấu hiểu nỗi lòng cha mẹ Thành công người giáo viên chủ nhiệm, ngồi HS hiểu cịn phải có PH đứng phía [5] Từ lý trên, tơi chọn đề tài “Thiết kế tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh góp phần xây dựng trường học hạnh phúc cho học sinh THPT”, để tìm giải pháp cho công tác phối hợp với CMHS nhằm tạo thấu hiểu, sẻ chia có giải pháp giáo dục đảm bảo tính nghiêm khắc thể yêu thương tạo điều kiện cho tất học sinh ln có mơi trường học tập thật hạnh phúc 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế cách tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cách có hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường góp phần tạo môi trường học tập hạnh phúc cho học sinh THPT 1.3 Đối tượng nghiên cứu Quy trình tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh trường THPT 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài liệu viết việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh - Nghiên cứu sở lý luận nội dung liên quan 1.4.2 Phương pháp chuyên gia Gặp gỡ, trao đổi, tiếp thu ý kiến đồng nghiệp để tham khảo ý kiến làm sở cho việc nghiên cứu đề tài 1.4.3 Phương pháp thực nghiệm Thực nghiệm lớp chủ nghiệm năm học 2020-2021 2021- 2022, tiến hành theo quy trình đề tài nghiên cứu để đánh giá hiệu đề tài nghiên cứu 1.4.4 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp để thống kê, xử lý, đánh giá kết thu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Thế trường học hạnh phúc? UNESCO đưa mơ hình “trường học hạnh phúc” xoay quanh chữ P: Chữ P People (Con người): để có trường học hạnh phúc cần trọng xây dựng giá trị nhân văn chuẩn mực hành xử tích cực người với người Cụ thể giáo viên với học sinh, giáo viên với giáo viên, giáo viên với ban giám hiệu nhà trường, giáo viên với phụ huynh Chữ P thứ hai Process (Hệ thống): tức quy trình, sách, hoạt động thiết kế để vận hành trường có hợp lý hay khơng Thật khó để học trò hạnh phúc mà em phải đối mặt với khối lượng khổng lồ, thời gian chơi đùa gần chẳng có Cũng thật khó để giáo viên kiến tạo lớp học hạnh phúc cho học trị với chương trình tải, áp lực thành tích đè nặng vai, cơng cụ hỗ trợ ỏi mà đồng lương bèo bọt Chữ P thứ ba Place (Môi trường): tức không gian vật chất lẫn không gian văn hóa giúp cho trường học mơi trường an tồn, thân thiện với học sinh Trong khơng có nhà vệ sinh bẩn, bạo lực học đường, khơng có cảnh giáo bắt học sinh uống nước giẻ lau bảng [4] Theo kinh nghiệm số nước giới, trường học hạnh phúc có 21 tiêu chí; có tiêu chí quan trọng: u thương, an tồn tơn trọng Cụ thể, trường học phải mơi trường tình u thương, thơng cảm, chia sẻ; an tồn thể chất tinh thần; tơn trọng khác biệt khác biệt tạo nên đa dạng văn hóa đổi 2.1.2 Hội nghị cha mẹ học sinh gì? Hội nghị cha mẹ học sinh hình thức giáo viên tổ chức buổi sinh hoạt có tham gia thầy cô chủ nhiệm, phụ huynh nhằm thảo luận giúp em giải vấn đề học tập, hạnh kiểm, tất sinh hoạt lớp nhằm giúp em học tốt [4] 2.1.3 Quy trình tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh Bước Chuẩn bị - Giấy mời phải thể rõ: Thời gian, địa điểm, thành phần, nội dung, mục đích - Vệ sinh lớp học, bảng, nước uống - Chuẩn bị tài liệu phụ họp: Bước Tổ chức họp - Ổn định tổ chức - Nêu nội dung họp - Cử người ghi biên - Tuyên bố lí - Điểm danh - Tiến hành họp theo nội dung chuẩn bị *Nếu đầu năm học mới: + Giáo viên chủ nhiệm cần phổ biến quy định trường, lớp (phương hướng, mục tiêu hoạt động năm học ) + Giới thiệu ban cán lớp +Thông báo hoạt động trường, lớp thực năm học + Nêu nét bật học sinh lớp + Lấy ý kiến đóng góp phụ huynh + Nêu thu khoản đóng góp (nếu có) + Bầu ban chấp hành chi hội phụ huynh *Nếu cuối năm học: + Thông báo kết nhà trường đạt năm học + Thông báo kết học tập rèn luyện tập thể lớp cá nhân học sinh, đặc điểm lớn học sinh cho phụ huynh (những mặt ưu điểm, nhược điểm, học sinh giỏi, ngoan, học sinh cá biệt, Có thể gặp gỡ riêng phụ huynh học sinh thấy cần thiết ) + Thông báo khoản chi lớp, hội phụ huynh + Tổng kết họat động lớp hội phụ huynh + Lấy ý kiến đóng góp kiến nghị phụ huynh học sinh Bước Tổng kết - Tổng kết lại điểm họp - Đọc lại biên họp, thông qua biên họp Một số lưu ý để hội nghị đạt hiệu - GVCN phải thật tự tin trước phụ huynh - Biết cách ứng xử linh hoạt mềm dẻo buổi họp - Tóm tắt nội dung cần trình bày theo sơ đồ - Chuẩn bị chu đáo - Cần chân thành - Làm việc có quy trình rõ ràng - Hiểu rõ tính cách học lực học sinh hoàn cảnh em [5] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Về phía giáo viên - Nhiều GVCN, đặc biệt GVCN trẻ loay hoay, lúng túng với hội nghị CMHS đầu năm họ sợ mang tiếng thành người địi nợ th khoản thu cơng bố - Ở trường tơi nhiều đồng chí GVCN cịn chưa đổi hình thức tổ chức hội nghị CMHS Đa phần, họp diễn chiều, tức có giáo viên truyền đạt cịn phụ huynh biết ngồi nghe Đặc biệt việc thiết kế tổ chức HN CMHS theo mơ hình mà tơi làm chưa có GV thực - Nhiều GVCN thiếu chu đáo việc chuẩn bị nội dung cần thiết cho họp thời gian hay ngại ứng dụng công nghệ thông tin - Nhiều giáo viên chuẩn bị nhiều thông tin chung, chưa chọn lọc thông tin, nên triển khai khoảng thời gian dài Cuối buổi họp, giáo viên chủ nhiệm phải dành khoảng thời gian định để trực tiếp thu khoản tiền phụ huynh mang sẵn để nộp Vì vậy, khoảng thời gian giáo viên chủ nhiệm trao đổi tình hình học tập, rèn luyện, tu dưỡng học sinh nhằm phối hợp với phụ huynh có biện pháp giáo dục thích hợp hạn chế 2.2.2 Về phía phụ huynh - Có nhiều cha mẹ HS chưa quan tâm đến việc học tập nên thường xin nghỉ họp PH nhờ ông bà học sinh hay người thân khác họp thay, việc tương tác thơng tin hai chiều thiếu xác - Trong họp phụ huynh học sinh đầu năm nhiều phụ huynh quan tâm khoản đóng góp Nhiều phụ huynh dự họp tâm để nghe phổ biến khoản tiền nộp quy định thời gian nộp Mong cho họp mau chóng kết thúc để nộp tiền rồi… Ở đây, vai trò tổ chức đại diện phụ huynh học sinh họp phụ huynh mờ nhạt, chưa phát huy hết vai trị - Đơi lúc, phụ huynh học sinh có hành động thiếu tế nhị như: nói chuyện, tự ý bỏ khỏi phịng nghe điện thoại, hút thuốc khiến cho khơng khí nghiêm túc cần thiết họp bị ảnh hưởng mà lí nội dung GVCN truyền tải không gây ý hào hứng cho phụ huynh - Có nhiều phụ huynh nhiều lí khác nên cịn chưa thể tình cảm với lời nói trực tiếp - Các bậc phụ huynh khơng có đủ thời gian để trình bày hết ý kiến, đề xuất thân để phối hợp, nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện em - Nhiều PHHS sau dự hội nghị, nắm bắt thông tin việc học tập, rèn luyện trường, đặc biệt khuyết điểm tồn khơng giữ bình tĩnh trút giận lên việc mắng chửi, chí đánh địn 2.2.3 Về phía học sinh - Rất nhiều HS ngại nói, ngại biểu tình cảm lời với bố mẹ người thân yêu khác - Nhiều HS đặc biệt HS chưa nỗ lực học tập rèn luyện thường không hồ hởi đón nhận thơng tin diễn hội nghị CMHS, sau khả cao em phải chịu trận lơi đình bố mẹ họp - Có nhiều em HS cịn nhờ ơng bà, hay người thân khơng phải bố mẹ họp chí th người ngồi họp 2.3 Thiết kế tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh theo tinh thần đổi hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc: Là GVCN lớp A1 – lớp có chất lượng đầu vào HS tốt năm học 2020 - 2021, 2021 – 2022, cố gắng thay đổi công tác quản lý học sinh để em ln có mơi trường học tập thật hạnh phúc, an tồn, u thương tơn trọng Vấn đề tơi quan tâm phối hợp giáo dục nhà trường gia đình Chính vậy, từ nhận chủ nhiệm lớp A1 khóa 2020 -2023, tơi bắt đầu ý đến việc tổ chức HN CMHS cho hiệu với nhiều hình thức phong phú, nhẹ nhàng, để sau hội nghị, PH thấu hiểu hơn, sẻ chia với tâm tư, tình cảm, việc học hành để tạo động lực cho đến trường phù hợp với yêu cầu đổi toàn diện ngành giáo dục Do năm học vừa qua diễn bối cảnh đại dịch Covid 19 hồnh hành, nên có số HN CMHS theo thông lệ không tổ chức mà tiến hành HN là: - Hội nghị CMHS năm học 2020 -2021 năm học đầu cấp lớp chủ nhiệm - Hội nghị CMHS lần đầu năm học 2021 -2022 đại dịch chưa bùng phát lần - Hội nghị CMHS lần vào cuối năm học 2021 – 2022 đại dịch tạm thời kiểm soát, nước trạng thái bình thường Các hội nghị cuối học kỳ I cuối năm học 2020 -2021; cuối kỳ I năm học 2021 -2022 dịch bệnh nên khơng tổ chức tơi viết báo cáo văn để gửi cho PHHS 2.3.1 Hội nghị CMHS lần năm học 2020 -2021 Đây hội nghị đầu tiên, gặp đông đủ bậc PH lớp hội nghị đầu cấp Với đặc thù HS lớp từ cấp THCS lên cấp THPT nên cịn nhiều bỡ ngỡ với mơi trường học tập mới: trường mới, bạn mới, thầy cô điều quan trọng cách học mới, thơng qua PHHS, tơi nắm bắt nhiều thơng tin HS từ phía PH Đây HN để tơi có hội quảng bá, truyền thơng nhà trường đến PH, tạo niềm tin PH GVCN, với đội ngũ GV nhà trường PHHS có ủng hộ, có hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm suốt khóa học hay khơng phần nhiều phụ thuộc vào buổi gặp gỡ “Ấn tượng ban đầu thường khó qn”, việc phải tiến hành cách chu đáo Tôi thực sau: Bước 1: Chuẩn bị: - Ở buổi sinh hoạt lớp cách ngày diễn HN tuần, triển khai việc cần làm đến toàn thể em HS lớp gồm: + Viết thứ gửi đến cha mẹ ông bà (vì lớp tơi có HS ơng bà) với gợi ý có sẵn + Chuẩn bị bảng tên viết ngắn gọn mục tiêu mà em muốn đạt năm học đầu cấp Thời gian để em chuẩn bị tuần - Ở buổi sinh hoạt trước ngày diễn HN cho em tiến hành viết thư bảng tên chuẩn bị lớp sau cho vào phong bì tơi chuẩn bị sẵn Hình 1: HS nắn nót chuẩn bị bảng tên Hình 2: Viết lên yêu thương gửi bố mẹ - Chuẩn bị khơng gian buổi họp: + Trình bày bảng: lớp tơi có bạn HS Lê Thị Khánh Huyền Nguyễn Văn Kiên có khiếu vẽ viết chữ đẹp nên giao cho em trình bày bảng + Một nhóm bạn khác tổng vệ sinh lớp học, lau nhà sẽ, đặt bảng tên bạn chuẩn bị vào chỗ ngồi bạn + Một nhóm bạn khác đặt chai nước nhỏ lên bàn chỗ PH ngồi Hình Bảng phịng họp sẵn sàng - Cá nhân chuẩn bị nội dung cần tiến hành hội nghị như: + Gửi giấy mời phụ huynh gửi tin nhắn mời qua vn.edu + Biên họp PH + Kịch họp + Các loại văn gửi cho PH nội quy nhà trường, lớp, giấy để HS viết thư cho PH PH viết thư cho con… Hình 4: Chuẩn bị giấy viết thư cho HS PH + Lựa chọn trang phục phù hợp, trường thống GV nữ mặc áo dài, nam áo sơ mi trắng sơ vin + Hội ý thống số nội dung với bác chi hội trưởng lâm thời trước tổ chức hội nghị Bước 2: Tiến hành tổ chức hội nghị: Bước 2.1: Ổn định tổ chức: + Vì lần họp nên việc gửi lời chào tất bậc phụ huynh (Vừa nói lời vừa khom người, cúi đầu chào để tạo nên trân trọng PH) tự giới thiệu đôi nét + Thống cách xưng hơ họp (Vì có nhiều PH với lứa tuổi khác nhau, có ơng, bà HS thường người lớn tuổi): Gọi bác, xưng + Tôi nêu yêu cầu PH buổi họp như: Không ngồi gác chân lên ghế, không hút thuốc trường hợp PH thèm thuốc bác ngồi để hút sau vào họp, để điện thoại chế độ rung không nghe điện thoại họp (ở nội dung cần nói với thái độ nhẹ nhàng, thân thiện) Bước 2.2: Thông qua nội dung họp đến toàn thể PH: Gồm nội dung sau: - Ổn định tổ chức - Cử thư kí họp - Tuyên bố lí - Điểm danh - GVCN báo cáo tình hình chung nhà trường - GVCN thơng báo ngắn gọn nét nội quy, quy định nhà trường, lớp - GVCN báo cáo đặc điểm tình hình, thuận lợi khó khăn lớp, tiêu cần đạt giải pháp để đạt tiêu - Kết nối yêu thương - Bác chi hội trưởng lâm thời thông qua khoản thu - PH phát biểu ý kiến thảo luận bầu BCH chi hội PH - GVCN hồi đáp ý kiến kết luận hội nghị Bước 2.3 Triển khai thực nội dung thông qua theo kịch chuẩn bị sẵn - GVCN báo cáo tình hình chung nhà trường: (Nội dung thường BGH nhà trường thống triển khai tất lớp khối) - GVCN thông báo ngắn gọn nét nội quy, quy định nhà trường, lớp (Ở trường tơi có tiêu chí theo dõi thi đua lớp, in chi tiết phát cho PH) - GVCN báo cáo đặc điểm tình hình, thuận lợi khó khăn lớp, giới thiệu ban cán lớp, đưa tiêu cần đạt giải pháp để đạt tiêu Sau tơi đưa nhận xét chung điểm tốt, điều đáng yêu, ngây ngô 42 học sinh lớp - Kết nối yêu thương: điểm khác biệt so với hội nghị khác để chuyển tiếp sang nội dung này, tơi nói đến tác động XH thời đại 4.0, đại đa số HS thích sống giới ảo nhiều so với đời thực, đặc biệt lứa tuổi HS lớp 10 ngại bày tỏ tình cảm với bố mẹ người thân lời nói trực tiếp, tơi làm cầu nối để em thổ lộ tình cảm qua việc viết thư cho bố mẹ, để nói lên yêu thương, lời cảm ơn, lời xin lỗi khuyết điểm hay lỗi lầm mắc phải: + Tôi chuyển thư em HS chuẩn bị cho phụ huynh dành thời gian phút để PH đọc thư (Tôi quan sát biểu khuôn mặt PH điều làm bất ngờ nhiều PH rơi nước mắt, đặc biệt người mẹ, có bác nói nước mắt “Tơi khơng ngờ lại nói lên ạ!” ) + Sau tơi đề nghị PH viết thư lại cho (điều mà hàng ngày, mải mê lao động, nhiều PH chưa có thời gian để làm) cho vào phong bì tơi chuẩn bị sẵn… để buổi học tơi chuyển cho em HS Hình 5: Những u thương viết từ phòng họp - Bác chi hội trưởng lâm thời thông qua khoản thu học kỳ I - PH phát biểu ý kiến thảo luận bầu BCH chi hội PH: + Ở nội dung phát biểu ý kiến: Tôi định hướng cho PH để tập trung vào giải pháp học tập kiến nghị đề xuất với nhà trường đồng thời chia sẻ với cô giáo phụ huynh khác cách học + Bầu BCH chi hội phụ huynh: để đảm bảo hiệu làm việc đồng thời tạo thống cao PH triển khai công việc thuận lợi giải vấn đề học sinh địa bàn dân cư khác nhau, đề nghị bầu 10 BCH gồm bác khu vực có đông học sinh lớp: Một bác thuộc khu vực Quảng Trung, Quảng Chính; bác thuộc khu vực Tiên Trang, Quảng Khê, bác thuộc khu vực Quảng Bình, Quảng Ninh - GVCN hồi đáp ý kiến kết luận hội nghị 2.3.2 Hội nghị CMHS lần năm học 2021 -2022 - Đây hội nghị tiến hành vào đầu năm lớp 11, tiến trình hội nghị lần giống hội nghị lần thứ năm học 2020 -2021 - Sau năm học, thứ thuộc nhà trường trở nên quen thuộc với em HS, em trưởng thành mặt nhận thức người lớn hơn, đồng thời thấu hiểu em nhiều thơng qua việc đến thăm gia đình em, qua học, qua hoạt động ngoại khóa, nên HN lần có số điểm khác biệt so với HN lần năm học 2020 -2021: + Tôi không cho HS chuẩn bị bảng tên, mà sơ đồ lớp thể bảng, PH ngồi theo sơ đồ, biết PHHS vắng họp mà khơng cần nhìn vào bảng điểm danh Hình 8: Trang trí bảng cho hội nghị - Ở nội dung nhận xét HS nhận xét kỹ tập trung ưu điểm mạnh HS, đặc biệt khả tiến HS, cịn hạn chế em, tơi đề nghị PH đọc thư viết Khi động viên số PH có HS có học lực cịn chưa bạn, tơi ln ý tránh từ trách móc nặng nề HS lớp tơi tiến mặt nề nếp - Ở phần chuẩn bị cho phần kết nối yêu thương, chuẩn bị thư với nội dung lời tâm sự, sẻ chia đến cha mẹ điều nhận từ thầy cơ, từ mái trường, thành tích đạt được, khuyết điểm mắc phải, mục tiêu năm học lời hứa tâm Nội dung viết vào sinh hoạt, cha mẹ lại tiếp tục gửi yêu thương, ghi nhận cố gắng đến qua việc viết thư cho lần họp trước khác lần trước chỗ trực tiếp thu đọc điều em viết để kiểm tra độ xác thông 11 tin mà em tổng hợp lại qua năm học (nếu khơng có dịch bệnh điều làm HN CMHS cuối năm học 2020 -2021) Hình 6: Chuẩn bị mẫu thư cho HS PH Hình 7: Những thư HS viết cho bố mẹ Hình 8: PH ghi nhận khen ngợi qua thư - Ở nội dung phát biểu ý kiến PH, gợi ý để số PH có đạt kết cao học tập có mạnh khác, PH em Hồng Thị Hải Yến (là HSG cấp tỉnh mơn Tin học HS dẫn đầu lớp), PH Nguyễn Văn Thành (là HS tích cực việc chia sẻ khó khăn, yêu thương giúp đỡ bạn bè), PH em Nguyễn Tùng Dương (là HS có khiếu bóng đá), PH em Nguyễn Ngọc Hồng (là HS đảm đang, biết lo chu tồn cơng việc gia đình phụ giúp bố mẹ tích cực với hoạt động chung lớp) chia sẻ mạnh mình, việc học tập Đồng thời mời PH tiếp tục đưa giải pháp để giúp học tập tốt đề nghị PH với thầy cô cách cởi mở 2.3.2 Hội nghị CMHS lần năm học 2021 -2022 Đây hội nghị diễn vào cuối năm học, trường tơi có thay đổi lớn sở vật chất nhà trường vừa tổ chức kỉ niệm 20 năm ngày thành lập trường Nhà trường đón nhận quà từ em cựu HS bậc PH hệ thống tivi bảng thơng minh lớp học Đó quà có ý nghĩa lớn với nhà trường điều kiện dịch bệnh hoành hành, số 12 lượng F0, F1 tăng nhanh trường học, nhà trường phải linh hoạt hình thức tổ chức dạy học: Có lớp học online, lớp học trực tiếp, có lớp online + trực tiếp; có lúc GV bị F0, phải dạy online nhà HS lại đến lớp Nhờ có hệ thống mạng, tivi, bảng thông minh mà nhà trường giải khó khăn giai đoạn dịch bệnh Chính tơi định thay đổi hình thức tổ chức HN CMHS từ việc trình bày xng lời qua Word chuẩn bị sẵn thành việc truyền tải nội dung phần mềm powpoint, kết hợp thông tin chữ thơng tin hình ảnh theo bố cục: Đón tiếp điểm danh PH Báo cáo hoạt động kết đạt nhà trường năm học 2021 -2022 Báo cáo kết tình hình học tập chung lớp năm học 2021 - 2022 Giới thiệu thông báo cụ thể kết học tập cá nhân HS PH thảo luận đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch học tập cho HS hè Bác chi hội trưởng thông qua khoản thu chi quỹ lớp văn Kết luận hội nghị Bên cạnh đó, để tránh bậc PH so sánh kết học tập HS lớp, gửi kết học tập riêng HS qua việc xuất file vn.edu (Mẫu thống kê điểm tổng kết cá nhân) bố sung số thơng tin cần thiết khác Hình 11 Phịng họp chuẩn bị Hình 12 Phiếu báo kết học tập 13 chu đáo HS 2.4 Hiệu sáng kiến: Với đổi không ngừng cách thức tổ chức HN CMHS cho phù hợp với tình hình mới, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường thu kết đáng khích lệ cơng tác chủ nhiệm: 2.4.1 Về định tính - Qua hai năm đồng hành tập thể HS PH lớp chủ nhiệm, ln nhận tin tưởng, ủng hộ nhiệt tình tình cảm trân quý từ PHHS Bản thân tơi lan tỏa tích cực đến hội đồng GVCN nhà trường việc đổi hình thức tổ chức HN CMHS Đồng thời tơi có ghi nhận BGH nhà trường công tác chủ nhiệm: Cả năm công nhận GVCN xuất sắc - Tập thể HS lớp tơi chủ nhiệm ln có tinh thần tích cực học tập, đặc biệt sau họp PH, thay trước có nhiều bạn phàn nàn việc trách móc bố mẹ họp kết học tập thấp, chưa nỗ lực từ dẫn đến việc em ngại mời PH họp hai năm qua, bạn HS hồ hởi nhận tin báo họp PH, vui sau lần họp em ln nhận động viên, khích lệ bố mẹ, ơng bà - Tất 39 PH HS lớp tơi có mặt đông đủ vui dự họp, cảm giác ngại ngùng, lo ngại đứng thứ tự thấp lớp - Sau hai năm học tập bạn lớp, có nhiều HS tiến rõ rệt học tập rèn luyện nề nếp điển em Nguyễn Tùng Dương Quảng Trung, em Nguyễn Văn Kiên Quảng Chính Nhiều HS ln nỗ lực vươn lên học tập em Hoàng Văn Sơn Quảng Bình, em Lê Cơng Tốn Quảng Nhân Tập thể lớp A1 khóa 2020 -2023 thực trở thành nhà hạnh phúc 39 thành viên lớp - Tất em tích cực tham gia vào hoạt động chung lớp, Đoàn tổ chức đoàn thể khác nhà trường 2.4.2 Kết định lượng 2.4.2.1 Về phía PH Để thăm dò mức độ hài lòng HS Hội nghị CMHS tổ chức hai năm qua, thực khảo sát nhanh 39 PH có mặt hội nghị lần thứ năm học 2022-2022 ba HN mà triển khai thu kết sau: Nội dung thăm dò Rất hài lòng Hài lòng Bình thường Chưa hài lịng 14 SL TL% SL TL % SL TL% SL TL% 39 100% 0 0 0 30 76,9% 23,1% 0 0 28 71,8% 20,5% 7,7% 0 Về hệ thống bảng kết mà GVCN gửi tới PH 25 64,1% 10 25,6% 10,3% Về thời gian Hội nghị 28 71,8% 23,1% 5,1% 0 Về chuẩn bị GVCN Về hình thức tổ chức HN Về nội dung GVCN triển khai 2.4.2.2 Về phía HS Trong năm học 2020 -2021, 2021- 2022 lớp tơi ln có tiến vượt bậc thành tích định: - Học tập: + Chất lượng đại trà: Học lực HK I năm học HK II năm 2020 -2021 học 2020 -2021 HK I năm học 2021 -2022 HK II năm học 2021 -2022 SL TL% SL TL % SL TL% SL TL% Giỏi 11 26,2 % 12 30,8 % 18 46,2% 25 64,1% Khá 24 57,1 % 27 69,2 % 21 53,8% 14 35,9% Trung bình 16,7 % 0 0 0 - Chất lượng mũi nhọn: + Năm học 2020 -2021 có HS đạt giải KK mơn Tin học em Hồng Thị Hải Yến + Năm học 2021 – 2022 có HS đạt giải HSG cấp Tỉnh môn Sinh học em Mai Tất Hịa đạt giải nhì, em Phạm Thị Phương đạt giải ba - Về hạnh kiểm: Hạnh kiểm HK I năm học 2020 -2021 SL TL% HK II năm học 2020 -2021 SL TL % HK I năm học 2021 -2022 SL TL% HK II năm học 2021 -2022 SL TL% 15 Tốt Khá Trung bình 36 85,7% 14,3% 38 97,4% 2,6% 39 0 100% 0 39 0 100% 0 Đặc biệt, tháng 4/2022 lớp có Đồn viên ưu tú tham gia học lớp đối tượng Đảng em Hoàng Thị Hải Yến, Phạm Thị Phương Mai Tất Hịa - Các thành tích khác: + Đạt giải thi tái chế rác thải chung tay bảo vệ mơi trường Cơng đồn nhà trường tổ chức + Đạt giải nhì thi viết báo tường Đoàn trường tổ chức + Đạt giải ba thi Viết Cảm tưởng Đoàn TNCS HCM Huyện đoàn Quảng Xương tổ chức + Đạt giải KK thi Văn hóa đọc Sở Văn hóa thơng tin tổ chức - Tập thể lớp xếp vào top xuất sắc đợt thi đua Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận - Hành trình xây dựng lớp học hạnh phúc, trường học hạnh phúc không đơn giản, dễ dàng mà hành trình dài, nhiều khó khăn, trở ngại chí nhiều thử thách Nhưng với tinh thần tất học sinh thân yêu, với ủng hộ, giúp đỡ cấp quyền; đồng lòng, hỗ trợ phụ huynh học sinh xã hội, tin với tâm, nỗ lực vượt khó, sẵn sàng đổi đội ngũ cán quản lý, nhà giáo, người lao động ngành, để có nhiều trường học hạnh phúc cấp học đặc biệt cấp THPT - Qua việc làm hiệu thu từ thực tế thân, tơi thấy nhân rộng thử nghiệm cách thức tổ chức HN CMHS tất lớp nhà trường lớp đơn vị bạn 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với BGH nhà trường: + Để giúp cho GVCN tổ chức hiệu HN CMHS việc áp dụng CNTT, BGH nhà trường nên tạo điều kiện để trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phòng học, đặc biệt hệ thống mạng internet + BGH nhà trường, tổ chức hội nghị triển khai, nhân rộng mơ hình, cách làm hay việc tổ chức HN CMHS đến tồn thể đồng chí GV làm công tác chủ nhiệm 3.2.2 Đối với đồng chí giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm + Chuẩn bị thật chu đáo kỹ lưỡng cho họp, triển khai, hướng dẫn cho em HS tham gia + Để buổi HN CMHS hiệu giáo viên chủ nhiệm phụ huynh nên trao đổi cởi mở, góp ý chân thành, khơng trích nặng nề học sinh cá biệt, đưa phương pháp giải hợp lý, tế nhị em học sinh phụ huynh em học sinh hợp tác nhiệt tình với thầy cô chủ nhiệm 16 Do khả thời gian có hạn nên việc đổi tổ chức HN CMHS số nội dung Vì khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong nhận góp ý q vị để đề tài dần hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Vũ Thị Trọng 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường học [2] Kế hoạch số 102/KH-CĐN ngày 02/4/2019 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức cán bộ, nhà giáo đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc [3] Blog trang học online Tiên Phong [4] Bài viết tác giả Nhật Linh “Trường học hạnh phúc cần gì”– Báo Tuổi trẻ online [5] Bài viết “Họp phụ huynh: Đâu kêu gọi ….đóng tiền” tác giả Yến Hoa – Báo Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh online DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: VŨ THỊ TRỌNG Chức vụ đơn vị công tác: Tổ trưởng chuyên môn TT Tên đề tài SKKN Sử dụng thí nghiệm dạy học phần chuyển hóa vật chất lượng thực vật Giúp học sinh có lực trung bình giải nhanh tập trắc nghiệm phần “Di truyền học quần thể” – Sinh học 12 Sử dụng phương pháp đóng vai dạy học + +9 “Tế bào nhân thực” – sinh học 10 nhằm phát triển số lực chung cho HS THPT Sử dụng Kỹ thuật mảnh ghép dạy học Bài 45 “ Sinh sản hữu tính động vật” - sinh học 11 nhằm phát triển số lực cho HS THPT Sử dụng phương pháp dạy học theo góc dạy học Bài 32 “Tập tính động vật(tiếp theo)” - sinh học 11- Cơ nhằm phát huy tính tích cực cho HS THPT Kết hợp phương pháp dạy học nhóm kỹ thuật KWL vào dạy học Bài 44 “Sinh sản vơ tính động vật” - Sinh học 11 góp phần phát triển monăng lực cho HS Cấp đánh Kết giá xếp đánh giá Năm học loại xếp loại đánh giá (Phòng, (A, B, xếp loại Sở, Tỉnh ) C) Sở GD & ĐT Thanh C 2007 - 2008 Hóa Sở GD & ĐT Thanh C 2012 - 2013 Hóa Sở GD & ĐT Thanh Hóa B 2016 - 2017 Sở GD & ĐT Thanh Hóa B 2018 - 2019 B 2019 -2020 C 2020-2021 Sở GD & ĐT Thanh Hóa Sở GD & ĐT Thanh Hóa ... phía [5] Từ lý trên, tơi chọn đề tài ? ?Thiết kế tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh góp phần xây dựng trường học hạnh phúc cho học sinh THPT? ??, để tìm giải pháp cho công tác phối hợp với CMHS nhằm tạo... 2.3 Thiết kế tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh theo tinh thần đổi hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc: 2.3.1 Hội nghị CMHS lần năm học 2020 -2021 2.3.2 Hội nghị CMHS lần năm học. .. kiện cho tất học sinh ln có mơi trường học tập thật hạnh phúc 1.2 Mục đích nghiên cứu Thiết kế cách tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh cách có hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường góp