(SKKN 2022) một số giải pháp giáo dục tư tưởng cho học sinh nhằm hạn chế tình trạng nghỉ học của lớp chủ nhiệm 12c12 trường THPT vĩnh lộc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC NỘI DUNG Trang 1 1 2 3 3 3 4 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Phạm vi nghiên cứu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.6 Thời gian thực NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Vị trí, vai trò giáo viên chủ nhiệm 2.1.2 Chức giáo viên chủ nhiệm 2.2 Thực trạng đề tài 2.2.1 Đối với số học sinh 2.2.2 Đối với phụ huynh học sinh MỘT PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG 2.2.3 Đối với giáoSỐ viênGIẢI chủ nhiệm 2.2.4 Thực trạng lớp 12C12 - Lớp chủ nhiệm tác giả CHO HỌC SINH NHẰM HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG NGHỈ HỌC nghiên cứu, thực nghiệm đề tài CHỦ NHIỆM 12C12 TRƯỜNG THPT VĨNH LỘC 2.3.CỦA Giải LỚP pháp tổ chức thực 2.3.1 Biện pháp 1: Giáo dục tư tưởng, giúp học sinh có lý tưởng, động 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, sẵn sàng tương trợ giúp đỡ 11 2.3.3 Biện pháp 3: Phối hợp tốt với gia đình học sinh, với GVBM việc giáo dục học sinh 13 2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động TDTT, sân chơi giải trí lành mạnh 13 Ngườicá thực hiện: Thếđể Định 2.3.5 Biện pháp 5: Lấy nhân điểnLêhình nhắc nhở, giáo dục học sinh lớp 12C12 15 Chức vụ: Giáo viên 2.4 Hiệu sáng kiến kinhthuộc nghiệm SKKN lĩnh vực: Công tác Chủ nhiệm 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 18 MỤC LỤC THANH HÓA NĂM 2022 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Giáo viên chủ nhiệm người giữ vai trò quan trọng giáo dục học sinh người có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành, hồn thiện tính cách học sinh lớp chủ nhiệm Trong tình hình giáo dục học sinh nói chung, học sinh THPT nói riêng nay, vai trò Giáo viên chủ nhiệm giáo dục toàn diện cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm ngày trở nên quan trọng, thiếu Thực tế cho thấy giáo viên chủ nhiệm có phương pháp, hiểu biết tâm lý học sinh, biết thông cảm cho khó khăn học sinh, biết động viên khích lệ học sinh, học sinh tích cực học tập, yêu trường quý lớp tình trạng học sinh nghỉ học hay bỏ học giảm Ngược lại giáo viên chủ nhiệm không hiểu học sinh, quan tâm, thiếu động viên, hay trách mắng tình trạng học sinh chán học, nghỉ học bỏ học gia tăng Trong thời buổi bùng nổ Công nghệ thông tin nay, việc học sinh ham mê Game Online, bị dẫn dắt xa vào tệ nạn xã hội ngày nhiều Số lượng học sinh thiếu lí tưởng phấn đấu, lười học, nghỉ học khơng có lí do, chí bỏ học có chiều hướng gia tăng Thực trạng có vấn đề, toán mà cấp quản lý giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường nhà giáo phải quan tâm, giải Đối với riêng giáo viên chủ nhiệm việc trì nề nếp, sĩ số lớp, giảm thiểu tình trạng học sinh nghỉ học vừa nhiệm vụ, vừa mục đích thực cơng tác chủ nhiệm lớp Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh nghỉ học mà khơng có lí lí khơng đáng Chẳng hạn như: Học sinh có lực học yếu dẫn đến ngại học, ngại học; học sinh bị bạn bè lôi kéo nghỉ học; học sinh ham mê Game Online, trò tiêu khiển khác nên nghỉ học giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm bắt, tìm hiểu ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh thường xuyên nghỉ học, từ đưa biện pháp nhằm khắc phục tình trạng Hiểu biết thực trạng, nguyên nhân việc học sinh thường xuyên nghỉ học, ý thức vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm, đúc rút kinh nghiệm nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Tôi nghiên cứu ứng dụng đề tài: “Một số giải pháp giáo dục tư tưởng cho học sinh nhằm hạn chế tình trạng nghỉ học lớp chủ nhiệm 12C12 Trường THPT Vĩnh Lộc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu để góp phần giúp giáo viên THPT nói chung, giáo viên chủ nhiệm nói riêng có thêm kinh nghiệm quản lý, giáo dục học sinh Nghiên cứu biện pháp phù hợp góp phần làm giảm thiểu tối đa tình trạng học sinh nghỉ học nghỉ học vô lý 1.3 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp chủ nhiệm 12C12 Trường THPT Vĩnh Lộc 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu vấn đề liên quan đến đề tài + Phương pháp điều tra – quan sát: Quan sát, thăm dò thực trạng để nắm bắt nguyên nhân học sinh nghỉ học vô lý kéo dài, nắm bắt tiến bộ, thay đổi học sinh trình giáo dục học sinh + Phương pháp so sánh: Tổ chức giáo dục tư tưởng lớp chủ nhiệm đối chứng trước sau áp dụng lớp chủ nhiệm 12C12 Kết thực nghiệm sư phạm xử lý phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục + Phương pháp thống kê tốn học: Xử lí số liệu thu sau trình thực nghiệm sư phạm 1.5 Phạm vi nghiên cứu Do thời gian nghiên cứu có hạn nên vận dụng lớp 12C12 trường THPT Vĩnh Lộc năm học 2021-2022 Trong thời gian tới, qua trình thực nhiệm vụ giáo dục học sinh học hỏi, đúc rút kinh nghiệm đồng nghiệp, đề tài tiếp tục tác giả bổ sung, hoàn thiện 1.6 Thời gian thực - Bắt đầu : 05/09/2021 - Kết thúc : 15/05/2022 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Căn vào Điều 31, Điều 32 ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011; Điều 19, chương V (Quyết định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Giáo viên chủ nhiệm có vị trí, vai trị chức cụ thể: 2.1.1 Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm: - Giáo viên chủ nhiệm lớp thay mặt Hiệu trưởng quản lý tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, giáo viên chủ nhiệm vừa đóng vai trị quản lý hành Nhà nước, vừa đóng vai trị người thầy giáo, đồng thời cịn đóng vai trò người đại diện cho quyền lợi tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm cầu nối lớp với giáo viên môn, Ban giám hiệu, Tổ Chun mơn, tổ chức đồn thể nhà trường (Cơng đồn, Đồn niên, Nữ cơng…) cha mẹ học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người chủ chốt nhà trường làm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 2.1.2 Chức giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm làm công việc theo dõi quản lý giáo dục học sinh chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Nhà trường nhiệm vụ phân công như: - Phát hiện, bồi dưỡng cử đội ngũ cán lớp phân công nhiệm vụ nhằm giúp em tổ chức thực tốt hoạt động lớp, trường - Định hướng, tư vấn giúp em tổ chức thực mặt hoạt động lớp - Tổng hợp tình hình, đề xuất giải pháp để tham mưu cho Ban giám hiệu công tác giáo dục, rèn luyện học sinh - Nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện học sinh; phối hợp với gia đình tổ chức đồn thể để giúp đỡ, cảm hoá học sinh rèn luyện để trở thành người tốt cho xã hội - Cố vấn, giúp đỡ đạo học sinh lớp chủ nhiệm thực tốt quyền lợi, nghĩa vụ học sinh, để thực công việc theo quy chế điều hành quản lý Phó hiệu trưởng phụ trách mảng giáo dục đạo đức học sinh chung nhà trường 2.2 Thực trạng đề tài 2.2.1 Đối với số học sinh - Tình trạng học sinh nói chung, học sinh THPT nói riêng nghỉ học dài ngày vơ lí do, lí khơng đáng có biểu ngày gia tăng Xuất phát từ nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ quan từ phía học sinh như: thiếu lí tưởng, thiếu động lực tâm học tập, chán nản với hồn cảnh gia đình dẫn đến bất mãn, khơng chịu khó học tập,…; - Học sinh từ học sinh ngoan, chịu khó học tập THCS trở nên ngại học, lười học trốn học, bỏ học chơi thay đổi môi trường học tập cấp THPT; - Học sinh bị bạn bè lôi kéo, sức hấp dẫn trò chơi game online dẫn đến việc nghỉ học vơ lí do, lí khơng đáng; - Tỉ lệ học sinh từ nghỉ học dài ngày dẫn đến bỏ học ngày tăng, đặc biệt cấp THPT; - Học sinh lo lắng cho việc học, việc đậu vào đại học dễ dàng hơn, việc sinh viên trường khơng có việc làm làm trái nghề ảnh hưởng nhiều đến tâm lý tâm học tập học sinh Từ tình trạng học sinh thiếu trách nhiệm với việc học, làm tập nhà, dẫn đến ngại học chán học 2.2.2 Đối với phụ huynh học sinh - Thực tế cho thấy, nhiều phụ huynh bận rộn với việc mưu sinh, công việc không ổn định, thường phải làm ăn xa Dẫn đến ít, chí khơng có điều kiện quan tâm đến việc học phát triển tâm lý học sinh, phó mặc việc giáo dục em cho nhà trường, cho giáo viên chủ nhiệm Từ học sinh thiếu quản lý, giáo dục gia đình nên dễ dàng sa vào thói hư, tật xấu dẫn đến tình trạng nghỉ học vơ lí do, bỏ học - Nhiều phụ huynh có quan tâm đến việc học mình, thiếu biện pháp giáo dục phù hợp, dẫn đến học sinh có biểu chống đối lại mong muốn bố mẹ, làm theo ý thích - Nhiều phụ huynh thiếu phối hợp với giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm Cá biệt có phụ huynh thường có quan điểm bênh vực con, né tránh góp ý, chia sẻ thẳng thắn, thật học sinh, từ thể thiếu hợp tác giáo dục với giáo viên chủ nhiệm 2.2.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm - Vẫn cịn tình trạng thiếu tìm hiểu chất, nguyên nhân thực dẫn đến tình trạng học sinh nghỉ học vơ lí kéo dài; - Cịn tình trạng số giáo viên chủ nhiệm đưa biện pháp khiển trách, phê bình chưa phù hợp dẫn đến học sinh khơng thay đổi thói quen trốn học, nghỉ học; - Sự phối hợp với giáo viên môn, với phụ huynh học sinh chưa quan tâm thỏa đáng số giáo viên chủ nhiệm; - Một số giáo viên chủ nhiệm chưa thực đặt vị trí học sinh, để hiểu học sinh, từ đưa lời khuyên thay đổi chất, tính cách học sinh 2.2.4 Thực trạng lớp 12C12 - Lớp chủ nhiệm tác giả nghiên cứu, thực nghiệm đề tài Thuận lợi - Được phân công Ban giám hiệu nhà trường, từ đầu năm học phân công công tác chủ nhiệm lớp 12C12 với sĩ số 38 học sinh em xa đến từ xã Vĩnh Quang (>10 km ), Vĩnh Long (>8 km), Vĩnh Hòa (>6 km),…; - Được đạo quan tâm thường xuyên ban ngành, đặc biệt Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp; - Đa số học sinh ngoan hiền, có ý thức học tập rèn luyện đạo đức; - Một số học sinh lớp có ý thức xây dựng tập thể lớp, mạnh dạn hoạt động chung; - Giữa giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh Ban giám hiệu phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục Khó khăn - Nhiều học sinh trầm, bộc lộ cảm xúc, chia sẻ tâm với bạn bè Một số học sinh chưa ngoan, ham chơi trị chơi vơ bổ khơng ý đến việc học tập, có em gây gổ, đánh nhà trường; - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện xóa đói giảm nghèo Một phận học sinh có hồn cảnh gia đình éo le, thiếu thốn tình cảm bố mẹ li hôn, bố mẹ làm ăn xa, bố mẹ chí hai, có học sinh phải với ơng bà nội, ngoại từ nhỏ, nên thiếu thốn đùm bọc tình cảm dạy dỗ bố mẹ từ nhỏ dẫn đến tính cách có xu hướng bất cần, khơng có ý thức nghe ai; - Nhiều phụ huynh lớp chưa thực quan tâm chăm lo đến việc học hành rèn luyện toàn diện em mà chủ yếu chăm lo tạo điều kiện kinh tế Có số trường hợp phụ huynh không quan tâm, giám sát đến việc học hành rèn luyện - Khi nhận công tác chủ nhiệm kết hạnh kiểm học lực lớp 12 C12 năm học 2020-2021 sau: Hạnh kiểm Sĩ số Tốt % Khá % Trung bình % Yếu % Năm học 2020-2021 38 22 58 10 26,3 10,5 5,2 Sĩ số Giỏi % Khá % Trung bình % Yếu % 2,6 10 26,3 23 60,6 10,5 Học lực Năm học 2020-2021 38 2.3 Giải pháp tổ chức thực Xuất phát từ việc nghiên cứu nguyên nhân, thực trạng việc học sinh THPT thường hay trốn học, nghỉ học vơ lí kéo dài Với ý thức, vai trò trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm 15 năm công tác chủ nhiệm q trình thực tiễn cơng tác Tơi nghiên cứu, vận dụng hiệu biện pháp sư phạm sau: 2.3.1 Biện pháp 1: Giáo dục tư tưởng, giúp học sinh có lý tưởng, động học tập Tôi thực biện pháp theo bước: Bước 1: Tìm hiểu, nắm bắt thơng tin học sinh lớp chủ nhiệm Ngay sau nhận nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 12C12 (trường THPT Vĩnh Lộc năm học 2021-2022) tơi tìm hiểu để nắm bắt đầy đủ thông tin lớp, từ thông tin đặc điểm chung lớp, đến thông tin riêng học sinh ngoan, học tốt, học sinh chưa ngoan, thường xun nghỉ học Ngồi tơi nghiên cứu kỹ hồ sơ học sinh, nắm bắt thông tin từ học bạ học sinh qua nhận xét giáo viên chủ nhiệm năm trước, chịu khó tìm hiểu thơng tin học sinh từ giáo viên chủ nhiệm cũ giáo viên môn giảng dạy giáo dục em năm trước Từ việc nắm bắt thông tin ban đầu có nhìn khái qt đặc điểm tình hình lớp, nắm ưu; nhược điểm lớp, phân loại đối tượng học sinh ngoan, chịu khó học tập học sinh chưa ngoan, hay nghỉ học, có nhiều biểu vi phạm nội quy nhà trường Bước 2: Tìm hiểu nguyên nhân thực dẫn đến tình trạng nghỉ học vơ lí học sinh Sau nắm bắt thông tin ban đầu tơi sâu tìm hiểu, nắm bắt rõ ngun nhân dẫn đến tình trạng ngại học, hay nghỉ học vơ lí số học sinh Cụ thể lớp 12C12, đầu năm học 2021-2022 có 10 em thường xun có biểu khơng chăm việc học, khơng làm tập nhà, đơi thường xun nghỉ học khơng lí do, lí khơng đáng; trí hướng vươn lên công tác rèn luyện thân không cao Đặc biệt có học sinh có biểu chưa tốt: Thờ thực với việc học, thường xuyên nghỉ học vơ lí Tơi đặc biệt quan tâm muốn giúp đỡ, thay đổi thói quen xấu đối tượng học sinh Tôi không vội vàng việc phê bình, khiển trách em nghỉ học vơ lí việc ảnh hưởng đến thi đua tập thể lớp Ngược lại cố gắng tìm hiểu, nắm bắt để thấy rõ nguyên nhân thực dẫn đến tình trạng này, cụ thể: Trong học sinh nêu có em thường xun nghỉ học hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn; với ơng bà nhiều tuổi nên em phải nghỉ học phụ giúp gia đình, có em nghỉ học ham mê game online, có em nghỉ học khó hịa nhập với bạn lớp nên ngại học, có em có lực học yếu nên, tự ti, ngại học Bước 3: Đưa biện pháp cụ thể với đối tượng học sinh * Đối với học sinh có học lực yếu nên ngại học hay nghỉ học: - Động viên học sinh, giúp học sinh hiểu tâm bước nắm vững kiến thức theo bạn lớp - Không tạo áp lực lên học sinh, cố gắng để học sinh không bị ám ảnh việc học, việc kiểm tra - Phối hợp với giáo viên môn để động viên, giúp đỡ, bảo cặn kẽ cho học sinh việc học tập Mỗi học sinh có tiến dù nhỏ khéo léo tuyên dương, khen ngợi để học sinh có niềm tin, động lực, tự tin tiếp tục phấn đấu - Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh, với gia đình động viên, khuyên bảo học sinh Không tạo áp lực cho học sinh kể học sinh có kết học tập chưa tốt - Nhắc nhở, tạo điều kiện để bạn học sinh lớp nhiệt tình, giúp đỡ học sinh việc học lớp nhà Tình 1: Em Trần Ánh Ngọc – lớp 12C12 Biểu - Học lực yếu, nhác học, không làm tập nhà; - Hay nghỉ học, tập chung số bạn ngồi quán nước; - Nhuộm tóc , sơn móng tay móng chân; - Thường xun học muộn, khơng ghi chép bài; - Năm lớp 11 có gây gỗ đánh với bạn khóa Biện pháp giáo viên làm + Gặp gỡ phụ huynh trao đổi tình hình học tập rèn luyện nề nếp, ý thức phấn đấu học sinh; + Yêu cầu gia đình quản lý tốt mặt thời gian học sinh khơng học có lịch nghỉ học; + Phụ huynh học sinh phải sẵn sàng nhận gọi điện thoại từ giáo viên chủ nhiệm việc học sinh không đến lớp học; + Phụ huynh phải thường xuyên cập nhật tin nhắn hệ thống VnEdu gửi đến số điện thoại phụ huynh vào lúc 7h00 buổi học tuần học sinh không đến lớp học; + Thống với gia đình số nội dung như: - Giáo viên chủ nhiệm cung cấp cho gia đình thời khóa biểu khóa thời khóa biểu học bồi dưỡng cho phụ huynh; yêu cầu phụ huynh nắm bắt, theo dõi việc học học sinh theo thời khóa biểu; - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nắm bắt thời gian trường học sinh đến học học sinh chưa đến trường thơng báo cho gia đình kiểm tra xem học sinh đâu, làm gì; - Nếu trường hợp ốm, đau nhà có việc bận phụ huynh phải gọi điện thoại trực tiếp cho giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ tình hình (liên lạc số điện thoại đăng ký đầu năm); - Trên lớp giáo viên chủ nhiệm bố trí cho học sinh ngồi với bạn có học lực để chủ động kèm cặp học sinh Ngọc học; - Giao nhiệm vụ cho học sinh Ngọc làm công tác ghi chép bạn học muộn ghi vào sổ theo dõi nề nếp lớp để cuối tuần giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm theo quy chế nhà trường; điều giúp em có ý thức, trách nhiệm làm gương cho số học sinh khác để học Kết quả: - Em Ngọc học thường xun có trách nhiệm cao cơng việc mà giáo viên chủ nhiệm giao cho cuối tuần tổng hợp nề nếp bạn lớp xác hiệu quả; - Gia đình phải nhắc nhở em việc học tập; - Phong trào học tập lớp nâng lên; - Thành tích lớp cải thiện; Gặp gỡ phụ huynh trao đổi tình hình học tập nề nếp Em Trần Ánh Ngọc phân công trực 15 phút lớp * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt, hồn cảnh khó khăn thường xuyên phải nghỉ học để phụ giúp gia đình Gia đình yếu tố cần thiết cho phát triển em Kinh nghiệm cho thấy em sống gia đình mà thành viên gắn bó chặt chẽ với nhau, đặc biệt mối quan hệ ổn định cha mẹ dễ tạo cho học sinh thuận lợi học tập Nhưng có vấn đề ngược lại với học sinh sống gia đình có bất hịa cha mẹ (cha mẹ li thân, li hôn, ) Điều đáng buồn ngày theo nhịp sống kinh tế thị trường, bận rộn nhiều công việc Các bậc cha mẹ có thời gian gắn bó, chăm sóc học tập Hoặc có trường hợp học sinh sống gia cảnh khó khăn, cha mẹ thường xuyên đau yếu; học sinh phải sống với ơng bà nhiều tuổi, Từ dẫn đến thực trạng nhiều học sinh phải làm nhiều việc, chí lao động cực nhọc, làm thuê sau buổi học để kiếm tiền ni gia đình Khi gặp đối tượng Giáo viên chủ nhiệm không nắm bắt đầy đủ thông tin, không hiểu học sinh mà vội vàng phê bình, khiển trách học sinh dễ dẫn đến làm em bị tổn thương, từ ngại đến lớp Đối với đối tượng học sinh tơi có biện pháp cụ thể, thể qua tình thực tế lớp 12C12 sau đây: Tình 2: Em Phạm Thị Loan - lớp 12C12 Biểu - Gia đình thuộc hộ nghèo; - Học lực trung bình hay nghỉ học; - Những đợt mùa vụ dịp gần ngày lễ, tết học sinh thường xuyên nghỉ học phụ giúp gia đình làm thêm phụ giúp mẹ; - Tự ti với hoàn cảnh, điều kiện gia đình nên sống khép với bạn bè Biện pháp - Giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ phụ huynh học sinh phân tích, động viên gia đình nên tạo điều kiện để em đến trường tham gia học tập, rèn luyện đầy đủ; - Trong lớp tạo nhóm bạn giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, nhà neo người nhà bạn có việc cần có người giúp đỡ vào ngày nghỉ bạn đến nhà hỗ trợ lao động với gia đình - Đề nghị đồn trường, Ban giám hiệu nhà trường xem xét dành suất học bổng cho học sinh; - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên hỏi thăm tình hình, động viên học sinh cố gắng học tập, có khó khăn cơng việc, mạnh dạn tâm với giáo viên chủ nhiệm để có hướng giải Tuy khơng thể thay em gia đình việc làm hành động giáo viên chủ nhiệm bạn lớp giúp đỡ em phần giúp em bạn lớp có tinh thần đoàn kết Kết - Nhờ tư vấn Giáo viên chủ nhiệm mà năm học học sinh Loan nhận nhiều loại học bổng cộng với máy tính bảng giúp em thuận tiện trình học tập; nhận quà “tết người nghèo” đồn trường trao tặng, quà không lớn chứa đựng quan tâm nhà trường, tập thể lớp - Ngoài Giáo viên chủ nhiệm liên hệ với số mạnh thường quân hay làm quỹ khuyến học để có phần q giúp học sinh gia đình phần nhỏ kinh tế để động viên em đến trường; - Mẹ em thường xuyên gọi điện để phối hợp giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục; - Em Loan học thường xuyên khơng cịn vắng học nhiều năm học trước; - Đã tin tưởng thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm sẵn sàng lắng nghe lời khuyên gặp vướng mắc sống 10 Giáo viên chủ nhiệm trao đổi thông tin học sinh với ông nội học sinh * Đối với đối tượng học sinh ham chơi không chịu học thường xuyên nghỉ học để chơi game online Những trường hợp học sinh này, giáo viên chủ nhiệm cần linh động biện pháp giải quyết, bảo đảm mối quan hệ gắn bó gia đình, nhà trường, tăng cường biện pháp thuyết phục mà không chê trách, răn đe, quở phạt Để hướng em hòa nhập tập thể lớp, phân cơng, giao nhiệm vụ cho em số công việc lớp: Là người khởi sướng hoạt động Thể thao (Bóng rổ; Cầu lơng; Bóng đá; Đá cầu, ) văn nghệ (nhóm nhảy, khiêu vũ; đàn guitar, ) phong trào khác hoạt động nhà trường Từ đó, say mê nhiệm vụ mới, tin yêu bạn bè, thương mến thầy, cô giúp em học sinh vượt qua cám dỗ môi trường bên tác động Một thấu hiểu, cảm thông chê trách tạo cho học sinh tin tưởng, dễ gần, lòng cảm mến học sinh giáo viên, giúp em học sinh xóa mặc cảm, tự ti để hòa nhập với tập thể tốt ý định chán nản, bỏ học, nghỉ học dễ dàng xóa tư tưởng em Đối với học sinh học tập sa sút liên quan đến chuyện tình cảm, lúc giáo viên người vô quan trọng tạo cho em niềm tin, chỗ dựa tinh thần Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng, tâm tìm nguyên nhân giải thích cho em hiểu vấn đề học tập quan trọng Ngoài ra: để ngăn ngừa, khắc phục phát huy thành công nghệ thuật thuyết phục học sinh trở lại trường, lớp sau nghỉ, bỏ học thân giáo viên cần kết hợp chặt chẽ số phương pháp như: - Bố trí chỗ ngồi thuận lợi, quan tâm dành nhiều thời gian trò chuyện tiếp xúc với em Đồng thời, ln tạo tình mà học sinh thể đó, giáo viên cổ vũ, khuyến khích thành công em dù thành công khiêm tốn - Phối hợp với Đồn Thanh niên, Cơng đồn nhà trường để có hỗ trợ thường xuyên trao đổi với phụ huynh kế hoạch giáo dục, thuyết phục em (điện thoại trực tiếp gửi tin nhắn) - Hướng em định nghỉ, bỏ học tham gia phong trào nhà trường nhằm mục đích động viên - Giao nhiệm vụ cho cán lớp tìm hiểu, lập “Đơi bạn tiến” đề hình thức thi đua khen thưởng để khích lệ tinh thần học tập em Tình 3: Em Trịnh Văn Dũng – lớp 12C12 Biểu - Gia đình bố mất, hai mẹ nương tựa vào nhau; 11 - Hay nghỉ học chơi điện tử, Bi-a thường tụ tập với thành phần nghỉ học; - Vào dịp lễ, tết thường theo nhóm bạn này; - Nhiều lần muốn nghỉ học để làm ăn xa để có tiền tiêu ăn chơi thấy số bạn làm xa có tiền tiêu xài nên hay bị rủ rê bỏ học để làm; - Trình độ mẹ hạn chế; - Đã có người xã nghi ngờ em nghiện hút Biện Pháp - Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đến tận nhà gặp gỡ phụ huynh trao đổi động viên gia đình tạo điều kiện cho em học xong chương trình THPT tư vấn số ngành nghề sau học xong nên theo học để có việc làm đảm bảo kinh tế sống sau này; - Thông báo nhắc nhở phụ huynh quản lý chặt chẽ mặt thời gian nhà hạn chế theo bạn thường xuyên bỏ học số bạn làm xa rủ rê nghỉ học để làm; - Giáo viên chủ nhiệm thông báo kịp thời cho phụ huynh có biểu vắng học, nghỉ học không lý do; - Thường xuyên tâm có lời động viên, cho học sinh thấy vui chơi thời; điều cần phải tốt nghiệp THPT, có để tiếp tục học nghề Kết quả: - Em Dũng thay đổi rõ rệt tính cách, thái độ; - Học kì năm học 2021-2022 khơng cịn nghỉ học vơ lí do; - Ý thức việc học tập, ghi chép bài, làm tập nhà tốt nhiều; - Dù chơi game online, thời gian chơi mức độ ham chơi giảm rõ rệt Giáo viên chủ nhiệm đến nhà trao đổi với phụ huynh học sinh Trịnh Văn Dũng 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, sẵn sàng tương trợ giúp đỡ Bên cạnh việc quan tâm, giúp đỡ, giáo dục đối tượng học sinh nêu biện pháp Tôi cố gắng xây dựng tập thể lớp đồn kết, ngơi nhà chung lí tưởng, nơi mà thành viên muốn đến để học tập, vui chơi Làm ngơi nhà chung khiến học sinh cảm thấy nhớ nghỉ học tình trạng nghỉ học vơ lí đương nhiên giảm, chí khơng cịn xảy Để làm điều không ngừng cố gắng, thường xuyên quan tâm đến tập thể lớp đưa biện pháp quản lý để phát huy tốt ưu điểm tập thể, ưu điểm cá nhân học sinh 12 Năm học 2021-2022 năm cuối cấp lớp chủ nhiệm, dành thời gian quan tâm đến học sinh nhiều Và có biện pháp, đổi quản lý lớp, từ thực làm thay đổi theo hướng tích cực lớp Một số biện pháp cụ thể sau: + Xây dựng đội ngũ cán lớp, cán đồn có lực, trách nhiệm, nhiệt tình với tập thể cánh tay phải Giáo viên chủ nhiệm + Tổ chức hiệu phong trào thi đua học tập Hàng tháng có tổng kết, khen thưởng tổ, cá nhân có thành tích xuất sắc, động viên, nhắc nhở thành viên chưa tích cực tiếp tục cố gắng phấn đấu tuần, tháng + Biến buổi sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt cuối tuần thành buổi sinh hoạt tập thể đầy sôi nổi, với nhiều hình thức đổi nội dung hình thức + Kích thích trách nhiệm cá nhân việc góp phần xây dựng tập thể lớp xây dựng ngơi nhà cho Học sinh lớp chủ nhiệm hỗ trợ học tập 2.3.3 Biện pháp 3: Phối hợp tốt với gia đình học sinh, với GVBM việc giáo dục học sinh Đây biện pháp giáo dục quan trọng, thiếu với Giáo viên chủ nhiệm Đối với giáo dục học sinh chậm tiến nói chung, học sinh thường xun nghỉ học vơ lí nói riêng việc phối hợp giáo dục trở nên quan trọng Ý thức điều đó, qua thực tiễn giáo dục năm học 20212022, tơi có biện pháp cụ thể sau: + Thường xuyên trao đổi thông tin tập thể lớp chủ nhiệm với giáo viên mơn Ln lắng nghe ý kiến góp ý giáo viên môn lớp 13 cá nhân học sinh có biểu ngại học, chán học lớp Qua nắm bắt biểu hiện, thái độ, ý thức học tập học sinh lớp chủ nhiệm + Thường xuyên trao đổi, phối hợp với phụ huynh học sinh Đến nhà học sinh thường xuyên nghỉ học để tìm hiểu điều kiện, hồn cảnh gia đình học sinh, để trực tiếp phụ huynh phối hợp, trao đổi thông tin kịp thời, giúp đỡ học sinh học tập rèn luyện Giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên mơn để nắm bắt thêm tình hình lớp chủ nhiệm 2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động TDTT, sân chơi giải trí lành mạnh Bản thân ln cố gắng động viên, khuyến khích giúp đỡ để học sinh nhác học, ngại học hay nghỉ học tham gia nhiều hoạt động Văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao nhà trường, đồn trường cơng đồn tổ chức Từ họat động này, nhận thấy chuyển biến tích cực học sinh, qua giúp cho em học sinh dần quên thói quen xấu chơi Game online, trị chơi nguy hại khác Ngồi hoạt động đoàn thể đoàn trường, nhà trường phát động tổ chức Đối với lớp chủ nhiệm cố gắng tạo hoạt động thi đua sôi nổi, hoạt động thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ để gắn kết tất thành viên lớp, giúp học sinh có nhiều hứng thú cảm thấy yêu trường, nhớ lớp nghỉ học 14 Hoạt động ngoại khóa học sinh lớp 12 C12 Tình 4: Năm học 2021-2022 lớp 12C12 tơi chủ nhiệm có em Nguyễn Văn Hợp ham mê game online nên thường xuyên nghỉ học vơ lí Qua tìm hiểu nắm bắt học sinh có khiếu mơn điền kinh, nên tơi động viên, khuyến khích em tham gia Đại hội thể dục thể thao cấp trường, kết em đạt giải nội dung chạy 100m, nhà trường cử tham gia thi môn Thể Dục cấp Tỉnh Sau có thành tích tơi thường xun khen ngợi, nêu gương trước tập thể lớp, giúp em thấy khả nên chịu khó học tập, rèn luyện thân phát huy sở trường Kết quả: Ý thức việc học tập học sinh chuyển biến tích cực hẳn Em khơng cịn nghỉ học vơ lí ham chơi trước Giáo viên chủ nhiệm trao phần quà động viên em Nguyễn Văn Hợp trước lên đường tham dự môn Thể dục cấp tỉnh 2.3.5 Biện pháp 5: Lấy cá nhân điển hình để nhắc nhở, giáo dục học sinh lớp 12C12 Trong thời gian tiết sinh hoạt lớp tơi thường xun đưa hình ảnh, thơng tin gương học sinh vượt khó để vươn lên học tập; gương biết sửa chữa sai lầm để thay đổi thân; gương từ bỏ “con ma game” để quay lại tập trung cho việc học gặt hái kết xuất sắc 15 Ngoài gương xấu như: bỏ bê việc học hành, bỏ học xa vào tệ nạn xã hội, gây nên hậu nghiêm trọng, có trường hợp vi phạm pháp luật phải truy tố…, từ học sinh có thêm kiến thức, có động lực để phấn đấu hồn thiện thân rút kinh nghiệm Từ gương có thực lời khuyên, lời động viên có sức thuyết phục Trong thực tiễn giáo dục giáo viên gặp, chứng kiến, giáo dục học sinh biết nhận sai lầm thân sửa chữa để đạt thành công Bởi cần phải khéo léo để nêu gương học sinh cho học sinh khác học hỏi, noi theo 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Từ việc tiến hành nghiên cứu, kiểm tra kết thực giải pháp 38 học sinh lớp 12C12 So sánh kết trước sau thực biện pháp sau: Bảng 1: Hạnh kiểm trước (11C12 năm học 2020-2021) sau (12C12 năm học 2011-2022) thực biện pháp Hạnh kiểm Năm học 2020-2021 Năm học 2021-2022 Sĩ số Tốt % Khá % Trung bình % Yếu % 38 22 58 10 26,3 10,5 5,2 38 32 81,6 15,8 2,6 0 Bảng 2: Học lực trước (11C12 năm học 2020-2021) sau (12C12 năm học 2011-2022) thực biện pháp Học lực Năm học 2020-2021 Năm học 2021-2022 Sĩ số Giỏi % Khá % Trung bình % Yếu % 38 2,6 10 26,3 23 60,6 10,5 38 13,2 20 52,6 13 34,2 0 So sánh Hạnh kiểm trước (11C12 năm học 2020-2021) sau (12C12 năm 16 học 2011-2022) thực biện pháp So sánh Học lực trước (11C12 năm học 2020-2021) sau (12C12 năm học 2011-2022) thực biện pháp Từ minh chứng kết thực nghiệm với kết tích cực khác kiểm chứng qua thực tiễn dạy học giáo dục học sinh, có đánh giá kết thực nghiệm đề tài sau: - Ưu điểm: + Đề tài góp phần giáo dục tốt học sinh THPT, giúp cho học sinh có lí tưởng, động lực học tập, giảm thiểu tình trạng nghỉ học vơ lí do, tình trạng học sinh bỏ học; + Đề tài khả thi, dễ áp dụng thực tiễn dạy học trường THPT; + Khơng tốn nhiều kinh phí, hiệu cao, thời gian áp dụng cho công tác chủ nhiệm lâu dài; - Nhược điểm: Nghiên cứu áp dụng phạm vi hẹp, tình trạng học sinh cịn ham mê điện tử, Game online biến tướng nhiều hình thức dẫn đến việc nghỉ học số buổi xảy 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Thực trạng học sinh THPT nghỉ học bỏ học ngày gia tăng Nguy hại có nhiều học sinh bỏ học để tham gia vào trò chơi nguy hại, dễ sa đà tham gia vào tệ nạn xã hội Chúng ta cần phải quan tâm để giúp đỡ, giảm thiểu thực trạng Đây việc làm quan trọng, cần thiết riêng giáo viên chủ nhiệm mà phải có phối kết hợp nhà trường, cấp quản lý giáo dục hệ thống trị cần quan tâm đến việc giáo dục học sinh chậm tiến này, việc kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội cần quan tâm làm tốt 3.2 Kiến nghị - Với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cần có Thơng tư, Quy định, Quy chế cụ thể, không chồng chéo việc áp dụng biện pháp giáo dục học sinh Nhất Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 (các nội dung dạy học, giáo dục kỹ sống cho học sinh, có nhiều sân chơi thể thao, văn hóa văn nghệ, câu lạc đọc sách, truyện…) để học sinh có hứng thú, u thích đến trường, từ giảm thiểu tối đa tình trạng nghỉ học vô lý do, bỏ học - Với Sở Giáo dục Đào tạo: Hàng năm tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên công tác chủ nhiệm; cần có thêm tài liệu, khuyến khích cơng trình nghiên cứu thay đổi tình trạng gia tăng học sinh nghỉ học, bỏ học Qua giúp giáo viên nói chung, giáo viên chủ nhiệm nói riêng có thêm hiểu biết, thêm kiến thức kinh nghiệm để thực hiện, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Với cấp Trường: Hàng tháng Đoàn Thanh niên tổ chức hoạt động ngoại khóa (Văn nghệ; Thể dục thể thao; Sinh hoạt câu lạc bộ, ) có buổi tổng kết tọa đàm rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm Trên số giải pháp giáo dục tư tưởng cho học sinh áp dụng cho hiệu định lớp chủ nhiệm Bản thân sẵn sàng lắng nghe mong quý thầy góp ý để có thêm nhiều biện pháp đạt hiệu cao việc giáo dục học sinh; đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN Vĩnh Lộc, Ngày 15 tháng 05 năm 2022 18 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN không chép nội dung người khác Người thực Lê Thế Định TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thanh Bình (2013), Giáo dục kĩ sống cho học sinh phổ thông, Giáo trình, Nhà xuất Đại học sư phạm, Hà Nội Trần Thị Minh Đức (2014), Giáo trình tham vấn tâm lí, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Thị Bích Hà, Hồng Thị Xuân Dung, Trịnh Thị Quỳnh (2006), Tác động Game online tới thiếu niên, Đề tài cấp Quốc gia Hà Nội 19 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: LÊ THẾ ĐỊNH Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường THPT Vĩnh Lộc – Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phương pháp giải số Câp Tỉnh dạng tập đột biến số lượng nhiễm sắc thể C 2006-2007 ”Phương pháp xác định số loại kiểu gen quần thể C 2010-2011 Câp Tỉnh 20 ... giáo dục tư tưởng cho học sinh nhằm hạn chế tình trạng nghỉ học lớp chủ nhiệm 12C12 Trường THPT Vĩnh Lộc? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu để góp phần giúp giáo viên THPT nói chung, giáo. .. cơng…) cha mẹ học sinh - Giáo viên chủ nhiệm người chủ chốt nhà trường làm công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm 2.1.2 Chức giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm làm công... dò thực trạng để nắm bắt nguyên nhân học sinh nghỉ học vô lý kéo dài, nắm bắt tiến bộ, thay đổi học sinh trình giáo dục học sinh + Phương pháp so sánh: Tổ chức giáo dục tư tưởng lớp chủ nhiệm đối