Phân tích tình hình thực tế về công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS tại trường THCS Phường 5, Thành Phố Tân An, Tỉnh Long An
Khái quát về Trường THCS Phường 5
Trường THCS Phường 5tọa lạc trên đường Nguyễn văn Tiếp, Phường 5, TP Tân
An, Long An.Trường được thành lập năm 2020, năm học 2021 – 2022 trường có
10 lớp với 423 học sinh/203 nữ, trong đó:
Khối 6: 04 lớp – 166 học sinh (có 2 lớp bán trú với 87 học sinh);
Khối 7: 05 lớp – 207 học sinh (có 3 lớp bán trú với 108 học sinh);
Trường có tổng cộng 21 cán bộ, giáo viên và nhân viên, bao gồm 1 Hiệu trưởng, 1 Phó Hiệu trưởng, 2 nhân viên (kế toán và bảo vệ), 1 giáo viên Tổng phụ trách Đội, 1 giáo viên kiêm nhiệm thư viện, 1 giáo viên kiêm nhiệm thiết bị, và 17 giáo viên trực tiếp giảng dạy Tất cả giáo viên đều đạt chuẩn, trong đó có 15/17 giáo viên vượt chuẩn, chiếm tỷ lệ 88,24%.
Diện tích khuôn viên nhà trường 10.885 m 2 (bình quân 25,79m 2 /HS)
Tổng số phòng: 22, trong đó có 14 phòng chức năng và 08 phòng học
Cha mẹ học sinh của trường chủ yếu làm công nhân, buôn bán nhỏ và công nhân, viên chức.
Thực trạng về công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS tại trường THCS Phường 5
Hiệu trưởng, giáo viên và Ban đại diện CMHS đều hiểu rõ tầm quan trọng của việc hợp tác giữa nhà trường và gia đình Trong năm học vừa qua, sự phối hợp này đã mang lại nhiều kết quả tích cực.
* Hiệu trưởng thực hiện xây dựng và phát triển mối quan hệ với cha mẹ học sinh theo các nguyên tắc:
Nguyên tắc lợi ích hai chiều trong hợp tác giữa nhà trường và cộng đồng nhấn mạnh rằng mọi hoạt động đều phải xuất phát từ nhu cầu và lợi ích của cả hai bên Việc triển khai các biện pháp xã hội hóa giáo dục cần đảm bảo mang lại lợi ích không chỉ cho giáo dục và nhà trường mà còn cho những người tham gia và cộng đồng địa phương Chỉ khi đó, các biện pháp này mới có tính khả thi và bền vững.
Nguyên tắc tình cảm, tự nguyện hay nguyên tắc “đồng thuận” nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra sự đồng lòng và tự nguyện trong việc huy động sự tham gia của người được huy động Điều này có nghĩa là họ cần chia sẻ sự nhất trí và đồng thuận với các chủ trương xã hội hóa của nhà trường, mà không bị áp đặt hay ép buộc.
Nguyên tắc về chức năng nhiệm vụ yêu cầu việc khai thác và phát huy các lực lượng xã hội cùng tổ chức tham gia vào hoạt động cần thiết phải được thực hiện đúng chức năng và trách nhiệm của từng đối tác Điều này nhằm đảm bảo kế hoạch của nhà trường được thực hiện một cách hợp lý và hiệu quả.
Nguyên tắc dân chủ trong giáo dục tạo ra môi trường công khai, giúp mọi tầng lớp trong cộng đồng hiểu rõ về giáo dục và nhà trường Điều này cho phép họ tham gia vào quá trình "Biết, bàn, làm, kiểm tra" các hoạt động giáo dục, từ đó thúc đẩy mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, góp phần phát triển toàn diện và mang lại hiệu quả thiết thực.
Nguyên tắc phù hợp và thích ứng trong việc xã hội hóa giáo dục yêu cầu lựa chọn thời gian thích hợp để triển khai chủ trương này Cần cân nhắc kỹ lưỡng về cách huy động nguồn lực một cách hợp lý nhằm đạt được hiệu quả cao nhất trong quá trình thực hiện.
Nguyên tắc kết hợp giữa ngành và lãnh thổ yêu cầu sự phối hợp chặt chẽ giữa cộng đồng và ngành giáo dục Việc huy động sự tham gia của xã hội trong triển khai các hoạt động giáo dục là rất cần thiết để đạt được hiệu quả cao.
Phát huy sức mạnh của cá nhân đóng góp vào công tác giáo dục:
Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong mọi hoạt động phối hợp, vì khi thực hiện tốt chức trách, họ sẽ khích lệ sự nhiệt tình của xã hội, đặc biệt là phụ huynh Đặc biệt, giáo viên chủ nhiệm cần có khả năng vận động quần chúng và tổ chức họ thành lực lượng thực hiện tích cực Để đạt được điều này, giáo viên cần chú trọng nâng cao nhận thức và sự tự giác của quần chúng qua các hình thức tuyên truyền đa dạng, đồng thời đảm bảo hiệu quả công việc mà không sa vào chủ nghĩa cá nhân, mang lại lợi ích thiết thực cho cộng đồng.
Phát huy sức mạnh của cha mẹ học sinh là yếu tố quan trọng trong công tác giáo dục tại trường Nhà trường cần nắm vững lý lịch của cha mẹ học sinh và xây dựng kế hoạch hợp tác hiệu quả Việc huy động sự giúp đỡ từ cha mẹ học sinh và phát huy khả năng, lòng nhiệt tình của họ là cần thiết Ví dụ, khi cần sửa chữa hoặc nâng cấp cơ sở vật chất, nhà trường không chỉ tham khảo ý kiến thi công mà còn lắng nghe ý kiến đóng góp từ cha mẹ học sinh có chuyên môn, qua đó giúp đưa ra những quyết định đúng đắn và hiệu quả hơn.
* Biện pháp phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh:
Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục học sinh cần có những cách thức phù hợp bổ sung cho nhau:
Phối hợp bằng văn bản giữa CMHS và nhà trường là rất quan trọng, bao gồm biên bản cuộc họp, triển khai các văn bản chỉ đạo từ cấp trên như điều lệ Hội và quyết định của nhà trường về tổ chức hội CMHS Ngoài ra, cần có kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và gia đình, sử dụng sổ liên lạc điện tử và gửi thư thông báo đến gia đình học sinh khi cần thiết.
Tuyên truyền cho giáo viên và cha mẹ học sinh về các hoạt động giáo dục là rất quan trọng Cần tổ chức các buổi hội thảo nhằm hướng dẫn và bồi dưỡng kinh nghiệm giáo dục cho cha mẹ học sinh Đồng thời, khuyến khích họ báo cáo những điển hình thành công trong việc giáo dục con cái tại lớp học và trường học để chia sẻ kinh nghiệm và tạo động lực cho cộng đồng.
Để nâng cao hiệu quả phối hợp giữa gia đình và nhà trường, việc thành lập hội Cha mẹ học sinh (CMHS) là rất cần thiết Hội CMHS sẽ tổ chức định kỳ các cuộc họp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm thường xuyên gặp gỡ và trao đổi với các bậc phụ huynh Bên cạnh đó, việc thăm gia đình học sinh cũng cần được thực hiện để kịp thời nắm bắt tình hình và hỗ trợ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Để nâng cao hiệu quả công việc, cần thường xuyên kiểm tra và đánh giá nhằm rút ra kinh nghiệm, đồng thời quy định rõ nhiệm vụ và tiêu chuẩn thi đua Việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và động viên, khen thưởng kịp thời sẽ góp phần tạo động lực cho đội ngũ giáo viên.
Tổ chức bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động phối hợp với CMHS cho GV chủ nhiệm lớp
Để xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, Hiệu trưởng cần thực hiện nghiêm túc các nguyên tắc lập kế hoạch, phân công, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng đã chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục đạo đức thông qua việc tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh Trước khi diễn ra hội nghị, giáo viên chủ nhiệm sẽ thông báo tình hình nhà trường, nội quy lớp học, giờ giấc học tập và các quy định liên quan đến quản lý học sinh Đồng thời, Hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cung cấp thông tin về các hoạt động giáo dục, các loại phí và báo cáo hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh Cuối cùng, Hiệu trưởng sẽ chỉ đạo việc bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh với tiêu chí chọn lựa những phụ huynh nhiệt tình và có tâm huyết với giáo dục.
Cha mẹ học sinh nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo dục đạo đức trong việc hình thành những con ngoan, trò giỏi và phát triển toàn diện cho học sinh Họ đồng ý với nội dung giáo dục đạo đức nhằm tạo ra những đức tính và phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Sự đồng thuận này tạo điều kiện thuận lợi cho trường triển khai công tác giáo dục đạo đức hiệu quả.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh tại trường THCS Phường 5
Thông qua lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý, tôi đã trang bị được kiến thức và kỹ năng cần thiết về công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện Cha mẹ học sinh Điều này giúp tôi hiểu rõ trách nhiệm của Hiệu trưởng trong việc thực hiện sự phối hợp hiệu quả giữa các bên liên quan.
Việc phối hợp chặt chẽ với gia đình và Ban đại diện CMHS là rất quan trọng, vì vậy chúng tôi đã xây dựng kế hoạch hợp tác ngay từ đầu năm học để đảm bảo sự thành công trong giáo dục và phát triển của học sinh.
Tổ chức tốt các cuộc họp phụ huynh học sinh để tăng cường công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần tăng cường sự phối hợp giữa đội ngũ giáo viên, gia đình và Ban đại diện lớp Việc thường xuyên liên lạc và thông báo tình hình học tập của học sinh cho gia đình là rất quan trọng, giúp tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của các em.
Tập thể sư phạm nhà trường có sự đồng thuận cao, ủng hộ công tác do nhà trường đề ra
Chưa có kinh nghiệm trong công tác quản lý, tôi nhận thấy cần xây dựng kế hoạch và biện pháp quản lý linh hoạt để tối ưu hóa tiềm năng hiện có.
Hiệu trưởng và Ban đại diện CMHS cần thảo luận kỹ lưỡng về việc tăng cường phối hợp giữa gia đình và nhà trường Đội ngũ giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, cần được hỗ trợ và hướng dẫn để cải thiện sự hợp tác này.
Công tác kiểm tra và nhắc nhở giáo viên trong việc phối hợp với phụ huynh và Ban đại diện CMHS chưa được chú trọng Hiệu trưởng cần tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm và khen thưởng những cá nhân có thành tích xuất sắc trong công tác này để nâng cao hiệu quả phối hợp.
Trường luôn được sự quan tâm của Phòng giáo dục và Ủy Ban Nhân dân
Thành Phố đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để phục vụ tốt hơn cho nhu cầu học tập của học sinh
Nhà trường nhận được sự quan tâm và chỉ đạo chặt chẽ từ các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, điều này giúp hỗ trợ hiệu quả cho công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện Cha mẹ học sinh.
Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh, với uy tín trong cộng đồng, có khả năng thu hút và vận động các phụ huynh khác tham gia tích cực vào các hoạt động của Ban đại diện.
Trường có một số cha mẹ học sinh là mạnh thường quân thường xuyên ủng hộ nhân lực, vật lực cho các hoạt động của trường
Xã hội phát triển nhanh chóng khiến học sinh dễ bị cuốn vào tệ nạn xã hội và trò chơi online, do đó cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong việc quản lý học sinh Nhiều học sinh ở vùng nông thôn có hoàn cảnh khó khăn, dẫn đến việc cha mẹ ít quan tâm đến việc học Sự thiếu phối hợp giữa phụ huynh, nhà trường và Ban đại diện lớp trong công tác giáo dục đã ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng giảng dạy và giáo dục của học sinh.
Một số Ban đại diện lớp vẫn mang tính hình thức và chưa nhận thức rõ vai trò của mình trong việc phối hợp với nhà trường và phụ huynh trong công tác giáo dục học sinh.
Kinh nghiệm thực tế
Trong những năm qua, công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh gặp một số khó khăn Qua quá trình bồi dưỡng lớp cán bộ quản lý, tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm quý báu trong việc tăng cường sự hợp tác này.
Để nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện CMHS, nhà trường cần xây dựng kế hoạch phối hợp chi tiết và phù hợp với điều kiện thực tế Đồng thời, cần giúp phụ huynh nhận thức rõ lợi ích của việc hợp tác trong giáo dục con em họ Nhà trường cũng nên tạo điều kiện cho CMHS bày tỏ ý kiến, tâm tư và nguyện vọng, từ đó có thể nắm bắt và đưa ra các biện pháp giải quyết phù hợp.
Để nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường và gia đình học sinh, trường cần xây dựng uy tín thông qua việc duy trì chất lượng giảng dạy ổn định qua các năm Việc nâng cao tỉ lệ học sinh giỏi và thành tích trong các phong trào thi đua của giáo viên và học sinh là rất quan trọng Bên cạnh đó, công khai kết quả học tập và rèn luyện của học sinh trong các cuộc họp Ban đại diện Cha mẹ học sinh sẽ giúp đánh giá hiệu quả giảng dạy của nhà trường một cách minh bạch.
Nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối giữa gia đình và Ban đại diện Cha mẹ học sinh (CMHS), tạo thành cầu nối giúp các phụ huynh hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ hiệu quả cho công tác giảng dạy và giáo dục.
Tập huấn cho giáo viên trẻ nhằm học hỏi từ kinh nghiệm của các giáo viên kỳ cựu, đặc biệt là các biện pháp tăng cường phối hợp với gia đình và Ban đại diện Sự hỗ trợ từ cha mẹ học sinh ngay từ đầu năm học là rất quan trọng để đảm bảo thành công trong công tác của lớp và trường.
Thường xuyên kiểm tra và nhắc nhở các giáo viên chưa thực hiện tốt để cùng nhau tiến bộ, nhằm xây dựng một tập thể vững mạnh với sự đồng thuận cao Sự hỗ trợ nhiệt tình và tích cực từ gia đình và Ban đại diện sẽ góp phần quan trọng giúp các công tác của trường hoàn thành hiệu quả nhất.
2.4.1 Nguyên nhân thành công Để đạt được những thành công trên là do những nguyên nhân cơ bản như sau:
Hiệu trưởng nhận thức sâu sắc về ý nghĩa cũng như tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Trường đã chuẩn bị kỹ lưỡng kế hoạch phối hợp, bao gồm các nội dung, biện pháp và người thực hiện Nhờ đó, việc phân công nhiệm vụ trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn.
Hiệu trưởng tổ chức tốt công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Công tác chỉ đạo và kiểm tra việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện được thực hiện thường xuyên, mang lại nhiều hiệu quả tích cực.
2.4.2 Nguyên nhân chưa thành công
Một số CMHS chưa nhận thức được vai trò của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Một số Ban đại diện của lớp chưa thực hiện hết những nhiệm vụ do đó ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động của Ban đại diện của trường.
Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh tại trường THCS Phường 5
Để nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện CMHS tại trường THCS Phường 5, tôi đã xây dựng một kế hoạch hành động cụ thể Kế hoạch này nhằm giải quyết các vấn đề thực tiễn và đảm bảo sự gắn kết chặt chẽ trong công tác giáo dục.
Nghiên cứu lý luận về công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Tìm hiểu thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Tổ chức Hội nghị CMHS đầu năm
Xây dựng Ban đại diện CMHS cấp lớp/ cấp trường Định hướng cho Ban đại diện CMHS hoạt động
Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp và gia đình học sinh
Tổ chức cuộc họp CMHS định kì đầu HKI, đầu HKII và cuối năm học
Tổ chức các buổi trao đổi và học tập kinh nghiệm giữa giáo viên có nhiều kinh nghiệm với gia đình và Ban đại diện CMHS nhằm nâng cao hiệu quả công tác phối hợp Đánh giá sự hiệu quả của mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện CMHS là cần thiết để cải thiện chất lượng giáo dục.
Khen thưởng cho các giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS
Dựa trên tình hình thực tế tại trường và các nội dung đã đề cập, tôi xin trình bày kế hoạch hành động trong một năm tới tại đơn vị như sau:
Tên công việc/nội dung công việc
Kết quả/ mục tiêu cần đạt
Người /đơn vị thực hiện
Người/đơn vị phối hợp thực hiện Điều kiện thực hiện
Dự kiến khó khăn, rủi ro; Biện pháp khắc phục rủi ro
Biện pháp khắc phục rủi ro
1.Nghiên cứu lý luận về công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Biết được những việc hiệu trưởng cần thực hiện trong công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện CMHS
Biết được ý nghĩa của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Giảng viên giảng dạy chuyên đề
“Xây dựng và phát triển các mối quan hệ của các trường phổ thông”
Các giáo viên trong trường
Tháng 8/2021 Công cụ và phương tiện thựchiện: Tài liệu chuyên đề “Xây dựng và phát triển các mối quan hệ của các trường phổ thông”
Lắng nghe giảng viên giảng dạy
Do diễn biến dịch covid-
19 phức tạp, hiệu trưởng, giáo viên tham gia chống dịch chưa sắp xếp được thời gian nghiên cứu
Sắp xếp công việc hợp lý để có thời gian nghiên cứu tài liệu in ấn tài liệu (theo công văn quy định)
2.Tìm hiểu thực trạng công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Biết được công tác quản lý của Hiệu trưởng với việc phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Biết được những thành tựu cũng như hạn chế trong công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện
Cán bộ, giáo viên và nhân viên trong trường
Ban đại diện CMHS của trường
Công cụ và phương tiện thựchiện
Có báo cáo hoạt động của Ban đại diện của trường
Biên bản trao đổi giữa GVCN với phụ huynh học sinh
Nghiên cứu các báo cáo, biên bản để đánh giá được thực trạng của công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Các báo cáo, biên bản không cụ thể khó đánh giá được thực trạng tình hình
Yêu cầu Ban đại diện, GVCN chuẩn bị chu đáo, đầy đủ các báo cáo
3.Xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với gia đình và
Có được kế hoạch phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Phó hiệu trưởng, GVCN các lớp, Ban đại diện CMHS
Căn cứ TT 55/2011/TT- BGDĐT Ban hành điều lệ Ban đại diện CMHS
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện
Trao đổi với các thành viên trong hội đồng trường và Ban đại diện CMHS
Công tác xây dựng kế hoạch chưa đầy đủ
Các thành viên trong trường và Ban đại diện không nhiệt tình đóng góp
Hiệu trưởng cần nghiên cứu kỹ thông tư để xây dựng kế hoạch được đầy đủ
Vận động các thành viên đóng góp ý kiến
100% CMHS tham gia đầy đủ
Hiệu trưởng, GVCN triển khai đầy đủ các nội dung
Hiệu trưởng , Phó Hiệu trưởng và Ban
Giáo viên chủ nhiệm và các bộ phận của trường
Chuẩn bị thư mời và phòng họp trực tuyến ID và mật khẩu trên phần mềm Zoom
Hiệu trưởng và Ban đại diện CMHS thông qua kế hoạch hoạt phối hợp giữa nhà trường
Một số CMHS không mạnh dạn đóng góp ý kiến
Vận động các CMHS đóng góp ý kiến đại diện CMHS
Chuẩn bị kế hoạch phối hợp đã được thống nhất trong trường với Ban đại diện CMHS với gia đình và Ban đại diện CMHS
CMHS trao đổi, đóng góp ý kiến cho kế hoạch
Sau khi đóng góp ý kiến thì đi đến thống nhất kế hoạch hoạt động
5 Xây dựng Ban đại diện CMHS cấp lớp/ cấp trường
Có được Ban đại diện của lớp, trường
CMHS Có kế hoạch xây dựng Ban đại diện CMHS
Dựa trên điều lệ Ban đại diện CMHS mà xây
Các lớp tiến hành bầu Ban đại diện CMHS
Dựa trên Ban đại diện CMHS của lớp tiến
Các CMHS chưa tích cực trong công tác phối hợp với nhà trường
CMHSthấy được ý nghĩa của công tác phồi hợp từ dựng quy chế hoạt động của Ban đại diện trường, lớp hành bầu Ban đại diện của trường
Họp Ban đại diện mới thành lập triển khai kế hoạch hoạt động diện huynh tích cực phối hợp
6.Định hướng cho Ban đại diện
Giúp cho Ban đại diện CMHS biết được quản lý kinh phí hoạt động của
Giúp cho Ban đại diện biết được nhiệm vụ của Ban trong một số hoạt động giáo dục trong
Hiệu trưởng , Ban đại diện CMHS
CMHS và các lực lượng xã hội
Tài liệu về Điều lệ của Ban đại diện CMHS
Hiệu trưởng thông qua thông tư 55 tư vấn cho Ban đại diện CMHS sử dụng nguồn kinh phí hiệu quả, biết được những nhiệm vụ của Ban trong một
Một số Ban đại diện cha mẹ học sinh chưa tích cực trong các hoạt động, chưa thấy được vai trò, ý nghĩa của
Chú ý bầu chọn những CMHS nhiệt tình tham gia các hoạt động nhà trường số hoạt động của trường
7.Tổ chức cuộc họp CMHS định kì đầu HKI, đầu
HKII và cuối năm Đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh
Trao đổi, chia sẻ tìm những giải pháp để thực hiện tốt hơn trong thời gian tới
Giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện CMHS
Chuẩn bị sân bãi phục vụ cho buổi họp khi họp trực tiếp hoặc chuẩn bị phòng Zoom, ID và Mật khẩu khi họp trực tuyến
GVCN chuẩn phòng họp, phiếu liên lạc, thống kê kết quả của lớp
Hiệu trưởng thông báo tình hình học tập, rèn luyện của học sinh trường
GVCN thông báo cụ thể tình hình học tập, rèn luyện của từng học sinh Lắng nghe những ý kiến trao đổi của phụ huynh
Một số CMHSkhôn g tham gia họp
Tiếp tục phát thư mời lần
2 những CMHS không tham gia họp, nếu CMHS tiếp tục không tham gia họp thì giáo viên sẽ điện thoại trực tiếp để trao đổi
Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên và hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả phối hợp với gia đình và Ban đại diện Sự kết nối này giúp cải thiện chất lượng giáo dục và tạo ra môi trường học tập tốt hơn cho học sinh.
CMHS của các giáo viên có nhiều kinh nghiệm là nguồn tài nguyên quý giá, giúp chia sẻ những kinh nghiệm thực tế trong công tác Những kinh nghiệm này đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả phối hợp giữa nhà trường, gia đình và Ban đại diện CMHS, từ đó tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho học sinh.
chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm với gia đình và Ban đại diện CMHS
Chuẩn bị phòng họp viên chủ nhiệm có nhiều kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm chuẩn bị bảng báo cáo
Hiệu trưởng kiểm duyệt bảng báo cáo
Tổ chức buổi hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm về việc phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Các thành viên vẫn chưa tự tin khi báo cáo trước CMHS Để nâng cao chất lượng buổi hội thảo, họ cần tập phát biểu trước và đóng góp ý kiến bổ sung.
Hiệu trưởng chốt lại những kinh nghiệm hay cần được áp dụng
9 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên phối hợp với
CMHS lớp và gia đình học sinh
Bảo đảm sự phối hợp nhịp nhàng, thống nhất giữa giáo viên chủ nhiệm với gia đình và Ban đại diện CMHS
Giáo viên chủ nhiệm, Ban đại diện CMHS
Hiệu trưởng thông qua kế hoạch chỉ đạo GVCN
Tổng hợp các ý kiến của các thành viên
Họp hội đồng thông qua kế hoạch để thực
Giữa kế hoạch của nhà trường và ý kiến của CMHSchưa thống nhất
Những ý kiến chưa thống nhất sẽ biểu quyết để đi đến thống nhất hiện
10.Kiểm tra hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và
Thấy được điểm mạnh, điểm yếu, tìm ra nguyên nhân và hướng khắc phục
Hiệu trưởng và hội đồng nhà trường
Giáo viên chủ nhiệm các lớp Đánh giá lúc cuối năm học
Hiệu trưởng tự đánh giá
Giáo viên chủ nhiệm các lớp đánh giá
Các thành viên ngại khi đánh giá
Hiệu trưởng vận động các thành viên đánh giá nhiệt tình và mang tính xây dựng
11.Khen thưởng cho các giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt công tác phối hợp với gia đình và Ban đại diện
Nhằm động viên, khích lệ tinh thần của các cá nhân, tập thể thực hiện tốt
Nhân rộng cá nhân điển hình trong tập thể giúp tập thể ngày càng phát
Ban thi đua của trường
Thời gian:Thực hiện vào cuối năm học
Công cụ và phương tiện thực hiện:
Dựa trên báo cáo công tác chủ
Hiệu trưởng tiến hành họp Ban thi đua của trường, căn cứ vào báo cáo của các giáo viên chủ nhiệm tiến hành họp xét giáo viên chủ
Các báo cáo của giáo viên chủ nhiệm chưa cụ thể, chi tiết gây khó khăn cho công tác xét của ban thi
Yêu cầu các giáo viên chuẩn bị bảng báo cáo chi tiết, đầy đủ các hoạt động phối hợp triển nhiệm của các giáo viên
500.000 khen thưởng nhiệm thực hiện tốt công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện CMHS
Phát thưởng vào đợt tổng kết năm học đua.
