Phân tích khổ thơ 1 trong bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ để thấy được vẻ đẹp thiên nhiên và tình cảm con người xứ Huế; Sơ lược về tác giả Hàn Mặc Tử và cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của ông. Giới thiệu vài nét về tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ
KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐÂY THÔN VĨ DẠ HÀN MẶC TỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: - HS cảm nhận thơ tranh phong cảnh tâm cảnh, thể nỗi buồn đơn Hàn Mặc Tử mối tình xa xăm, vơ vọng Đó cịn lịng tha thiết nhà thơ với thiên nhiên, sống người - Nhận biết vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp độc đáo, tài hoa nhà thơ Về lực: - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Về phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: nhân ái, trách nhiệm, yêu nước Về thái độ: - Có thái độ vươn lên vượt qua khó khăn sống qua gương tràn đầy nghị lực sống Hàn Mặc Tử - Từng bước hình thành lịng u mến trân trọng tài thơ ca Hàn Mặc Tử II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Chuẩn bị giáo viên + Kế hoạch dạy + Các slides trình chiếu + Các phiếu học tập, bao gồm: sơ đồ để HS điền thông tin, tập dùng để kiểm tra, đánh giá HS trình đọc hiểu - Chuẩn bị học sinh Chuẩn bị nhà: Đọc trước “Đây thôn Vĩ Dạ” SGK Ngữ văn 11, Tập Hai III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, tham gia trị chơi nhận diện chân dung nhà văn qua đoạn trích Thi nhân Việt Nam: “Ta lên tiên trở hồn ta Huy Cận” ? Đoạn trích gợi cho em nhớ tới tác phẩm mà em biết? Bước 2: Các nhóm thảo luận, thống đáp án Bước 3: Cử đại diện trình bày đáp án Bước 4: GV nhận xét, chốt lại đáp án ? Em ấn tượng với từ ngữ mà Hồi Thanh dùng để nói thơ Hàn Mặc Tử HS phát biểu trình bày ý kiến Trên sở câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 phút) a) Mục đích: - Giúp HS nắm tác giả, tác phẩm - Hiểu lí giải nét đời, nghiệp thơ ca Hàn Mặc Tử hoàn cảnh sáng tác có tác động chi phối tới nội dung tư tưởng tác phẩm - Phân tích vận động tứ thơ, tâm trạng chủ thể trữ tình bút pháp tài hoa, độc đáo Hàn Mặc Tử b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến TÌM HIỂU CHUNG -GV nêu câu hỏi 1/ Tác giả: +Nhóm 1: Nêu nét đời Hàn Mặc Tử? a) Cuộc đời: (1912 – 1940) +Nhóm 2: Nêu nét nghiệp sáng tác Hàn Mặc Tử? – Tên khai sinh: Nguyễn Trọng Trí – Gia đình cơng giáo nghèo Quảng +Nhóm3: Nêu xuất xứ hồn cảnh Bình đời thơ? – Tốt nghiệp trung học Huế – vào +Nhóm 4: Giới thiệu hiểu biết Bình Định làm sở Đạc Điền, sau vào em Vĩ Dạ? Sài Gòn làm báo B2: Thực nhiệm vụ HS thảo luận nhóm ghi chép lại kết thảo luận B3: Báo cáo kết thảo luận HS cử đại diện trình bày kêt nhóm thống Các nhóm cịn lại lắng nghe bổ sung B4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung chốt lại + 24 tuổi mắc bệnh phong +28 tuổi (1940) ơng trại phong Quy Hịa => Cuộc đời nhiều bi thương b Sự nghiệp sáng tác: – Nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt – Tác phẩm tiêu biểu (sgk) – Đặc điểm thơ Hàn Mặc Tử: + Diện mạo phức tạp, bí ẩn + Hồn thơ vừa trẻo, tinh khiết, vừa đau đớn hướng đời trần => Những nghiệt ngã số phận ảnh hưởng sâu sắc đến hồn thơ Hàn Mặc Tử 2/ Tác phẩm a) Xuất Xứ: – Sáng tác _1938 – lúc đầu có tên “Ở thôn Vĩ Dạ” – In tập “Thơ Điên” (1938) sau đổi thành “Đau thương” + Đặc trưng Thơ Điên: Một trạng thái sáng tạo nặng siêu thực, tượng trưng, huyền ảo… b) Hoàn cảnh sáng tác – Khi Hàn Mặc Tử lâm bệnh – Khơi nguồn cảm hứng + Từ bưu ảnh mà Hồng Cúc gửi tặng + Từ mối tình đơn phương với Hồng Cúc + Từ tình u kỉ niệm với xứ Huế c) Bố cục: phần Khổ 1: Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết Khổ 2: Cảnh sông nước đêm trăng niềm đau đớn, đơn, chia lìa Khổ 3: Tâm tình thi nhân *Tìm hiểu câu thơ mở đầu: II ĐỌC – HIỂU: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Khổ 1: Cảnh ban mai thôn Vĩ GV phát phiếu học tập nêu câu hỏi + Nhóm 1+2: Nhận xét hình thức tình người tha thiết điệu câu thơ +Nhóm 3+4: Theo em câu thơ lờia Câu thơ mở đầu: ai, mang hàm nghĩa gì? – Hình thức câu hỏi tu từ – nhiều gợi âm hưởng nhẹ nhàng, bâng B2: Thực nhiệm vụ: khuâng, da diết “Sao anh ”: Câu hỏi tu Các nhóm thảo luận, ghi chép lại kết từ nhiều sắc thái lời trách móc nhẹ nhàng lời mời gọi tha thiết thảo luận B3: Báo cáo kết thảo luận HS cử đại diện trình bày kết nhóm thống – Ý nghĩa: + Lời cô gái thôn Vĩ: Lời trách Các nhóm cịn lại lắng nghe bổ nhẹ nhàng lời mời gọi chân thành sung tha thiết người gái thôn Vĩ B4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung chốt lại + Lời tự vấn Hàn Mặc Tử: Lời tự vấn, tự hỏi ước ao thầm kín nhà thơ + “Không về”- hàm ý vĩnh viễn không thực -> Niềm xót xa day dứt, nuối tiếc, tiếng nói đầy mặc cảm bệnh hiểm nghèo => Câu thơ đa chiều sâu tiếng lòng Hàn Mặc Tử, ước ao thầm kín, niềm khát khao trở thơn Vĩ, thăm lại cảnh cũ, người xưa b câu thiếp theo: Cảnh thơn Vĩ hồi niệm + Nắng hàng cau: hài hòa cách phối màu ánh nắng vàng rực rỡ cau xanh tươi -> ánh nắng trẻo, mát lành “Nắng lên”: ánh nắng ban mai tinh khôi, khiết, trẻo, ngun lành *Tìm hiểu cảnh thơn Vĩ hồi niệm – Điệp từ “nắng” -> làm bừng sáng không gian Vĩ Dạ B1: Chuyển giao nhiệm vụ + “mướt”: màu xanh, mượt mà, óng ả, -Nhóm 1: Tìm phân tích chi mỡ màng tiết miêu tả nắng thơn Vĩ -Nhóm2: Tìm phân tích chi + “mướt quá”: cực tả vẻ non tơ tươi tốt, tiết miêu tả vườn thơn Vĩ -Nhóm 3+4: Tìm phân tích chi tiết miêu tả hình ảnh người B2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, ghi chép lại kết thảo luận B3: Báo cáo kết thảo luận đầy sức sống khu vườn, vừa tiếng reo ngỡ ngàng ngạc nhiên say đắm + Hình ảnh so sánh “xanh ngọc”: màu xanh vừa có màu vừa có ánh, sắc xanh lung linh ngời sáng + Đại từ “ai” phiếm -> gợi cảm giác mơ hồ không xác định + “Vườn ai” – Vườn thôn Vĩ nửa gần, HS cử đại diện trình bày kêt nửa xa -> gợi nhớ nhung, ngậm ngùi, xa nhóm thống vắng Các nhóm cịn lại lắng nghe bổ sung – Hình ảnh người: “Lá trúc…” B4: Nhận xét, đánh giá kết + Mặt chữ điền: đầy đặn, phúc hậu, thực nhiệm vụ thẳng cương trực GV nhận xét, bổ sung chốt lại + Lá trúc che ngang: Vẻ đẹp kín đáo dịu dang, duyên dáng Câu hỏi thảo luận mở rộng +Nhận xét chung cảnh Thôn Vĩ khổ thơ thứ nhất? => Cảnh sáng, người +Em cảm nhận tình hậu Thiên nhiên người hài hòa cảm Hàn Mặc Tử mảnh đất vẻ đẹp dịu dàng, thắm đượm tình người nơi đây? quê, hồn quê + Hàn Mặc Tử không sinh Vĩ Dạ, => Tình yêu nỗi nhớ Hàn Mặc nơi ơng đến đi, Tử cảnh người xứ Huế điều khiến cho Vĩ Dạ trở nên thân thương đến vậy? Khổ 2: Cảnh đêm trăng thôn Vĩ niềm đau đơn, chia lìa + Đối với thi nhân Vĩ Dạ có Vĩ – Cảnh thôn Vĩ thật êm đềm thơ mộng, Dạ? nhịp điệu khoan thai, êm đềm: Gió mây nhè nhẹ bay đi, dòng chảy lững lờ, cỏ khẽ đung đưa – Hình ảnh: Gió lối gió, mây đường mây biểu chia cách – Nhân hóa: Dịng nước làm lên tranh thiên nhiên chia lìa buồn bã Thể chuyển biến trạng thái cảm xúc chủ thể trữ tình cảnh đẹp lạnh lẽo, dường phảng phất tâm trạng thờ xa cách đời – Bến sơng trăng: hình ảnh lạ, gợi lên vẻ đẹp lãng mạn, nhẹ nhàng, tất đắm chìm bồng bềnh mơ mộng, thực ảo – Câu hỏi: Có chở……”sáng lên hi vọng gặp gỡ lại thành mông lung, xa vời =>Cảm xúc chuyển biến đột ngột từ niềm vui hi vọng gặp gỡ sang trạng thái lo âu đau buồn thất vọng tác giả nhớ mặc cảm số phận bất hạnh Ở ta cịn thấy khao khát tha thiết đợi chờ cách vô vọng Khổ 3: Tâm tình thi nhân *Tìm hiểu cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau đơn, chia chìa B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: + Nhóm 1: Cảnh thơn Vĩ lên khổ 2, có khác biệt so với khổ 1? – Mơ khách … : Khoảng cách thời gian, không gian – Áo em … : hư ảo, “mơ hồ” hình ảnh người xưa thân yêu xa vời,không thể tới nên t/g rơi vào trạng thái hụt hẫng, bàng hồng, xót xa – Ai biết …… : biểu lộ nỗi cô đơn trống vắng tâm hồn t/g thời kì đau thương Lời thơ bâng khuâng hư thực gợi nỗi buồn xót xa trách móc =>Khi hồi niệm q khứ xa xơi hay ước vọng điều nhà thơ thêm đau đớn Điều chứng tỏ tình u tha thiết sống người ln có khát vọng yêu thương gắn bó với đời + Nhóm 2: Nhận xét nghệ thuật miêu tả qua hình ảnh “gió”, “mây”, “sơng” III Tổng kết nét độc đáo Nghệ thuật: – Trí tưởng tượng phong phú + Nhóm 3: Nhận xét cách sử dụng biện – Nghệ thuật so sánh nhân hóa; thủ pháp pháp tu từ khổ ? Tâm trạng chủ thể trữ tình thay đổi ? lấy động gợi tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ, – Hình ảnh sáng tạo, có hịa quyện giũa Nhóm 4: Hình ảnh bến sơng trăng gợi thực ảo cho em cảm giác vẻ đẹp thiên Ý nghĩa văn bản: nhiên? Đằng sau phong cảnh tâm Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ lịng u nhà thơ? đời, ham sống mãnh liệt nhà thơ B2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, ghi chép lại kết thảo luận B3: Báo cáo kết thảo luận HS cử đại diện trình bày kết nhóm thống Các nhóm cịn lại lắng nghe bổ sung B4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung chốt lại *Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật thơ B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV gợi ý cho HS: Nêu đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? B2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, ghi chép lại kết thảo luận B3: Báo cáo kết thảo luận HS cử đại diện trình bày kết nhóm thống Các nhóm cịn lại lắng nghe bổ sung B4: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ C a) b) c) d) GV nhận xét, bổ sung chốt lại LUYỆN TẬP (5 phút) Mục đích: Giúp HS củng cố lại kiến thức thơng qua tập Nội dung: HS dựa vào nội dung học để trả lời câu hỏi Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Ý nghĩa biểu đạt: Sao anh không chơi thơn Vĩ? Vừa câu Anh/chị giải thích ý hỏi vừa câu mời gọi tha thiết cô gái thôn Vĩ với nhân vật nghĩa câu hỏi mở đầu trữ tình thơ “Sao anh khơng Ý nghĩa biểu cảm: Gợi cảm giác lời trách nhẹ nhàng lời mời gọi tha chơi thôn Vĩ?” thiết (lời nhà thơ tự trách, tự hỏi mình; lời ước ao thầm kín - HS thực nhiệm vụ: người xa lại thôn Vĩ) - HS báo cáo kết thực Hai tiếng chơi bộc lộ sắc thái nhiên, thân mật, chân tình Câu hỏi duyên cớ để khơi dậy tâm hồn nhà thơ bao nhiệm vụ: kỉ niệm sâu sắc, bao hình ảnh đẹp đẽ, đáng yêu xứ Huế, trước hết Vị Dạ - nơi có người mà nhà thơ thương mến đẹp cảnh thơn Vĩ ánh bình minh D.VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Bằng kiến thức học đoạn thơ Đây thôn Vĩ Dạ Kiến thức cần đạt Sản phẩm tranh HS Hàn Mặc Tử, em vẽ tranh bày tỏ cảm nhận thân thôn Vĩ - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: ... chìa B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: + Nhóm 1: Cảnh thơn Vĩ lên khổ 2, có khác biệt so với khổ 1? – Mơ khách … : Khoảng cách thời gian, không gian – Áo em … : hư... GV giao nhiệm vụ: Ý nghĩa biểu đạt: Sao anh không chơi thôn Vĩ? Vừa câu Anh/chị giải thích ý hỏi vừa câu mời gọi tha thiết cô gái thôn Vĩ với nhân vật nghĩa câu hỏi mở đầu trữ tình thơ “Sao anh... khu vườn, vừa tiếng reo ngỡ ngàng ngạc nhiên say đắm + Hình ảnh so sánh “xanh ngọc”: màu xanh vừa có màu vừa có ánh, sắc xanh lung linh ngời sáng + Đại từ “ai” phiếm -> gợi cảm giác mơ hồ không