QUẢN lý CÔNG tác PHỐI hợp của NHÀ TRƯỜNG với CHA mẹ học SINH tại TRƯỜNG THPT NGUYỄN hữu THỌ, HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC TỈNH LONG AN NĂM 2021 QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN Người thực hiện: PHAN THỊ THANH VÂN Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, Huyện Bến Lức, tỉnh Long An Long An, tháng 11 năm 2021 LỜI NĨI ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình, để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến mấy, thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Lời Bác Hồ dạy cịn ngun giá trị đến ngày mãi sau Để thực thành cơng nghiệp đổi tồn diện giáo dục nước nhà cơng tác phối họp nhà trường, xã hội, gia đình yếu tố có nhiều tác động đến hình thành nhân cách học sinh, yếu tố gia đình đóng vai trị quan trọng hình thành phẩm chất, nhân cách gốc học sinh Do vậy, công tác giáo dục ln có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình góp phần nên thành công giáo dục nhà trường Nhận thức tầm quan trọng “ Công tác phối hợp nhà trường Cha mẹ học sinh” Hiệu trưởng tập trung xây dựng mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm với chi hội cha mẹ học sinh lớp, nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm thực thành công nhiệm vụ năm học MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh ……………………………4 2.2.2 Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thực kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh…………………………………………………………………5 2.2.3 Hiệu trưởng tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm………………………………….…5 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp với cha mẹ học ………………………6 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức…………………………………………………………6 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác phối hợp với cha mẹ học sinh 2.4.1 Những việc nhà trường làm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh………………………………………………………………………………………………….10 2.4.2 Biện pháp thực đạt thành công 2.4.3 Một số tồn hạn chế công tác phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh ………………………………………………………………………… 11 2.4.4 Nguyên nhân dẫn đến tồn tại, hạn chế……………………………………………… 12 BI KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NHẰM NẲNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁCPHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNGTHPT NGUYỄN HỮU THỌ TRONG HỌC KỲ NĂM HỌC 2021 -2022 ……………………………………… Từ trang 12 đến trang 21 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 4.1 Kết luận ……………………………………………………………………………………… .22 4.2 Kiến nghị ………………………………………………………………………………………….23 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………………24 TIỂU LUẬN QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí: Luật giáo dục số 43/2019/QH ngày 14/6/2019 từ điều 89 đến 94 xác định rõ “ Nhà trường có trách nhiệm thực kế hoạch phổ cập giáo dục, quy tắc ứng xử; chủ động phối hợp với gia đình xã hội để tổ chức tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường, bảo đảm an toàn cho người dạy người học; thông báo kết học tập, rèn luyện học sinh cho cha mẹ người giám hộ Cha mẹ học sinh có nhiệm vụ : “Phối hợp với nhà trường, quan quản lý giáo dục giải vấn đề có liên quan đến việc giáo dục người giám hộ theo quy định.” Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học ( Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2020/ TT- BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo) để qui định trách nhiệm nhà trường, cụ thể Điều 45 Chương VII Điều lệ ghi rõ: “ Nhà trường chủ động phối hợp thường xuyên chặt chẽ với gia đình xã xội để xây dựng môi trường giáo dục thống nhằm thực mục tiêu nguyên lý giáo dục” Điều 44 Chương VII điều lệ ban hành kèm thông tư số 32/2020/ TT- BGDĐT ngày 15/9/2020 xác định trách nhiệm cha mẹ học sinh “ Mỗi lớp có ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm thành viên cha mẹ người giám hộ học sinh cử để phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn việc giáo dục học sinh trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục” Từ qui định cho thấy nhà trường , gia đình học sinh làm trách nhiệm xây dựng mối quan hệ mật thiết, thắt chặt nhà trường gia đình góp phần to lớn vào phát triển nghiệp giáo dục 1.2 Lý lí luận: Để thực điều nêu cần có phối hợp nhà trường – gia đình- xã hội Trong phối hợp gi dục nhà trường giáo dục gia đình có vai trò quan trọng để đưa nhà trường phát triển toàn diện nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Phối hợp hoạt động hai hay nhiều cá nhân tổ chức để hổ trợ cho thực công việc chung Khi nói đến nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục ta nói đến hoạt động Hiệu trưởng, nhà trường việc tổ chức lực lượng xã hội thực xã hội hóa giáo dục, đồng thời nhấn mạnh đến chủ động, tích cực nhà trường hoạt động Phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường hay huy động cộng đồng tham gia xây dựng phát triển giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh tập hợp nhóm thành viên bậc cha mẹ có em theo học trường tổ chức tự nguyện cha mẹ học sinh thành lập với hỗ trợ nhà trường với mục đích cầu nối nhà trường cha mẹ học sinh để giải vấn đề quyền hạn nhà trường tổ chức hoạt động theo điều lệ hội cha mẹ học sinh, điều lệ nhà trường Mặt khác, gia đình thường xuyên liên hệ với nhà trường để thông báo kịp thời tình hình em nhằm phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh 1.3 Lý thực tiễn: Trong năm qua vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp nói riêng Ban đại diện cha mẹ học sinh tồn trường nói chung có đóng góp lớn sở vật chất nhằm đáp ứng tốt hoạt động giáo dục nhà trường theo mục tiêu đề Bên cạnh kết đạt việc phối hợp nhà trường gia đình học sinh gặp phải khó khăn định Đầu tiên, phận không nhỏ cha mẹ học sinh làm công nhân nhà máy thường xuyên tăng ca sống tạm trú địa bàn nên chưa thật quan tâm đến việc học em cịn khống trắng cho nhà trường cho giáo dục học sinh nhiệm vụ nhà trường, thầy cô giáo Một số phận em công nhân lao động thiếu quan tâm gia đình nên em không xem trọng việc học, thường xuyên tụ tập vào quán trò chơi điện tử, đánh nhau, đua xe vi phạm an tồn giao thơng, q xa đà vào trang mạng xã hội, nói xấu bạn bè zalo, facebook … Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp thành lập từ đầu năm học chưa hoạt động hiệu công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường Từ khó khăn tồn đơn vị cơng tác, tơi thấy vai trị phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh có ý nghĩa vô to lớn nghiệp phát triển giáo dục Do chọn đề tài “ Quản lí cơng tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022” để nghiên cứu II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ: 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ thành lập theo định số 2755/2002/ QĐ – UBND ngày 23 tháng năm 2002 ủy ban Nhân dân tỉnh Long An, ấp Phước Tú, xã Thanh Phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An Năm học 2021 -2022 trường có 81 lớp gồm 70 lớp hệ giáo dục phổ thông 11 lớp hệ giáo dục thường xuyên với tổng số 3371 học sinh Trong khối 12 gồm 24 lớp GDPT lớp GDTX, khối 11 gồm 23 GDPT lớp GDTX, khối 10 gồm 23 lớp GDPT lớp GDTX Đội ngũ cán quản lí : (1 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng); 156 giáo viên dạy lớp, phòng hành chánh, văn thư, thư viện, y tế… gồm 14 người, giáo viên có trình độ thạc sĩ gồm 16 Đảng nhà trường có chi trực thuộc gồm 64 đảng viên Năm học 2020 -2021 có trường có 32 em học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh đạt giải cao phong trào TDTT, hội khỏe phù phong trào khác Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ tọa lạc khu trung tâm Huyện Bến Lức huyện có nhiều khu cơng nghiệp phát triển trọng điểm tỉnh Long An nên thu hút nhiều lao động nhập cư từ tỉnh làm việc Do có nhiều học sinh em công nhân lao động nhập cư, cha mẹ làm việc nhà máy có thời gian quan tâm đến học tập em mà giao phó cho nhà trường, số học sinh ham chơi không trọng vào việc học, không xác định mục tiêu học tập nên tham gia vào trò chơi điện tử … em thuộc lớp giáo dục thường xuyên 2.2 Thực trạng công tác quản lý: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022: Đầu năm học Hiệu trưởng xác định chi hội cha mẹ học sinh ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động phối hợp với nhà trường quan trọng Sau ổn định nhân đầu năm, phân công chuyên môn phân công chủ nhiệm lớp , hiệu trưởng tự xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh gửi thư điện tử cho thành viên hội đồng liên tịch nghiên cứu đóng góp ý kiến cho kế hoạch nội dung phương pháp phối hợp với cha mẹ học sinh đạt hiệu Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến tiến hành xây dựng dự thảo kế hoạch phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức đại hội cha mẹ học sinh : Năm học 2021 – 2022 tình hình dịch covid -19 diễn biến phức tạp xảy nhiều tỉnh thành nước tỉnh Long An chịu ảnh hưởng nặng nề Bắt đầu khai giảng năm học vào ngày 20/9/2021 đến 7/11/2021 Hiệu trưởng tiến hành tổ chức đại hội cha mẹ học sinh tồn trường theo hình thức trực tuyến Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung họp, chương trình đại hội chi hội cha mẹ học sinh lớp, báo cáo hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh năm 2020-2021, công khai hoạt động thu chi, kế hoạch hoạt động giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn điều kiện học online, triển khai nội qui học online trao đổi công tác phối hợp cha mẹ học sinh nhà trường giúp cho em học sinh học tập tốt, kí cam kết cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm thư điện tử Lớp tiến hành bầu chọn ban đại diện chi hội lớp gửi danh sách phịng hành chánh nhà trường Sau giáo viên chủ nhiệm gửi biên họp cho nhà trường phịng hành chánh Văn thư có nhiệm vụ tổng hợp ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh trình Hiệu trưởng Hiệu trưởng tiến hành xem biên bản, đóng góp ý kiến đóng góp để giải đáp thắc mắc cho cha mẹ học sinh vào họp đại diện cha mẹ học sinh lớp vào ngày 14/11/2021 trực tuyến để bầu ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường năm học 2021 -2022 2.2.3 Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm lớp thực kế hoạch phối hợp với cha mẹ học sinh Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thực tốt công tác phối hợp với cha mẹ học sinh từ đầu năm Giáo viên chủ nhiệm bắt đầu nhận lớp cung cấp danh sách học sinh lớp thơng qua giáo viên chủ nhiệm năm trước lấy thông tin số điện thoại để liên lạc học sinh tình hình dịch bệnh covid – 19 nên tập trung học sinh thành lập nhóm zalo, facebook để liên lạc với giáo viên chủ nhiệm báo cáo nhà trường trường họp không liên lạc không lớp Hiệu trưởng đạo phối hợp với quyền địa phương tìm hiểu ngun nhân học sinh khơng lớp Giáo viên chủ nhiệm thông qua zalo facebook lấy thông tin lý lịch học sinh, bầu ban cán lớp hình thành phịng học trực tuyến google meet zoom Thông qua lý lịch học sinh giáo viên chủ nhiệm thành lập nhóm zalo cha mẹ học sinh lớp để vận động cha mẹ học sinh phối hợp với nhà trường thực tốt chủ trương đề kế hoạch nhằm đạt mục tiêu giáo dục năm học Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thơng qua kênh quản lí giáo dục sở GD ĐT Long An cung cấp thông tin kết học tập, mức độ chuyên cần học sinh Những trường hợp đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc riêng điện thoại để trao đổi học tập, chuyên cần học sinh tham gia học trực tuyến Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm học sinh tháng báo cáo cho cha mẹ học sinh vào tuần tháng sau Nhiệm vụ nhà trường đưa vào thang điểm thi đua giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ đối tượng học sinh lớp đảm trách thông qua giáo viên chủ nhiệm năm trước, lớp trưởng, giáo viên môn tham gia dạy lớp năm trước để phân loại học sinh 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh: Hiệu trưởng nêu bậc mục đích kiểm tra cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh nhiệm vụ qui định điều lệ nhà trường cần thực nghiêm túc nhiệm vụ, yêu cầu qui định công tác phối hợp với gia đình học sinh để giáo dục học sinh tốt Giáo viên trao đổi với cha mẹ học sinh trực tiếp nhà trường phải có biên phối hợp làm thành hai (một gửi cho phó hiệu trưởng phụ trách quản sinh để theo dõi, lưu vào hồ sơ chủ nhiệm lớp) đồng thời đạo phó hiệu trưởng quản sinh nhà trường, đoàn niên phối hợp giáo viên chủ nhiệm nhằm hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm gặp khó khăn cơng tác phối hợp Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách quản sinh thường xuyên kiểm tra nhắc nhỡ giáo viên chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm trao dồi thêm kỹ phối hợp với cha mẹ học sinh báo cáo kịp thời vướng mắc Hiệu trưởng giải 2.2.3 Điểm mạnh, điểm yếu , hội, thách thức để đổi nâng cao chất lượng hoạt động phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh: 2.3.1 Điểm mạnh: Hiệu trưởng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết hướng đến mục tiêu chung công tác giáo dục học sinh Chất lượng giáo dục nhà trường năm gần giữ vững tạo nên lịng tin nhân dân địa phương Trường có số lớp giáo dục thường xuyên lớn tỉnh Long An năm hiệu đào tạo ổn định , giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học Hiệu trưởng giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh Hiệu trưởng xây dựng qui chế làm việc với cha mẹ học sinh từ đầu năm học Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình tâm huyết với nghề đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục thường xuyên Giáo viên chủ nhiệm xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ học sinh sẳn sàng đến gia đình học sinh cần thiết Hệ thống thông tin liên lạc nhà trường với cha mẹ học sinh nhà trường quan tâm trang bị tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất nhà trường tốt đảm bảo tối đa công tác phối hợp nhà trường - cha mẹ học sinh - giáo viên chủ nhiệm 2.3.2 Điểm yếu: Hiệu trưởng chưa tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ xây dựng mối quan hệ nhà trường với cha mẹ học sinh cho giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng đặc biệt giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm thực cơng tác phối hợp, thiếu kỹ năng, kinh nghiệm trao đổi với cha mẹ học sinh 16 Định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động học kì năm học 2021 -2022 Mời 17 chuyên gia tâm lý có kinh nghiệm công tác phối hợp với cha mẹ học sinh 18 Kiểm tra công tác phối hợp Người/đơn vị thực hiện; Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); Cách thực hiện; Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… 19 công tác phối hợp với phụ huynh hiệu trưởng kiểm tra xác suất Cuộc họp tổ chức thành công, Ban đại Tổ chức họp cha mẹ học sinh lần thứ vào cuối năm học 20 8.Tổng kết đánh 21 giá kết phối hợp nhà Người/đơn vị phối hợp thực (nếu có); trường cha mẹ học sinh Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện); Cách thực hiện; Dự kiến rủi ro, khó khăn thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro… 22 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1.Kết luận: Kết học tập rèn luyện học sinh phụ thuộc nhiều vào quan tâm giáo dục cha mẹ học sinh Sự quan tâm cha mẹ học sinh việc cha mẹ dành nhiều thời gian để quản lý em mà thái độ cách thức quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện Cha mẹ có hiểu biết khoa học giáo dục có biện pháp quản lý, hướng dẫn học tập rèn luyện đạt kết tốt Nhà trường có trách nhiệm đạo phối hợp với gia đình để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trong nội dung phối hợp nhà trường cần phải có biện pháp nâng cao nhận thức giáo dục cho cha mẹ học sinh phổ biến chủ trương, đường lối Đảng, sách giáo dục, thống mục tiêu, nội dung phương pháp giáo dục nhằm xây dựng mục tiêu giáo dục thống để nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trong năm vừa qua công tác phối nhà trường với cha mẹ học sinh đạt kết cao tạo điều kiện cho nhà trường thực thắng lợi mục tiêu giáo dục đề Để phát huy thành đạt đòi hỏi vai trò người Hiệu trưởng, Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng tuyên truyền vận động đội ngũ viên chức nhà trường nâng cao tinh thần trách nhiệm đồng thuận nhà trường thực tốt cơng tác phối hợp với gia đình nhằm giáo dục đạo đức học sinh độ tuổi THPT giai đoạn 2.Kiến nghị: * Với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Long An đưa nội dung bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm công tác phối họp nhà trường gia đình học sinh vào văn Hưỡng dẫn thực nhiệm vụ năm học từ đầu năm để trường dễ dàng mời chuyên gia tư vấn lĩnh vực giáo dục tư vấn 23 cho giáo viên toàn trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Hàng năm Sở giáo dục cần xem xét, ghi nhận khen thưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT thực thuộc để tạo nguồn động viên khích lệ họ tiếp tục cống hiến cho nghiệp giáo dục * Đối với quyền địa phương: Hàng năm quyền địa phương nên xem xét, ghi nhận khen thưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT địa bàn để tạo nguồn động viên khích lệ họ tiếp tục cống hiến cho nghiệp giáo dục *Đối với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh trường cần chủ động công tác phối hợp với cha mẹ học sinh lớp để tuyên truyền giúp họ hiểu tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh công tác giáo dục em học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh chủ động phối hợp với nhà trường việc xây dựng kế hoạch hoạt động thực hoạt động mà Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường đề 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục ban hành ngày 14 tháng 06 năm 2019 Quốc Hội Số hiệu 43/2019/QH 14 Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban hành kèm theo Quyết định số55/2011/TT- BGDĐT, ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trườngTHPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2020 - 2021 phương hướng hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh năm học 2021 - 2022 Kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2021 – 2022 Một số tiểu luận cuối khóa anh chị khóa trước 25 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: PHAN THỊ THANH VÂN - Ngày sinh: 07/04/1974 - Lớp bồi dưỡng CBQL TrH Long An năm 2021 - Khoá: (18/08/2021 - 23/11/2021) - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Trung học phổ Thông Nguyễn Hữu Thọ, Xã Thanh phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 2/11/2021 đến 22/11/2021 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI ĐỀ TÀI Quản lí cơng tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Hữu Thọ, Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An năm học 2021 – 2022 Chuyên để 13 Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 11 năm 2021 NGƯỜI ĐĂNG KÝ KÝ DUYỆT Duyệt đề tài…………………… PHAN THỊ THANH VÂN 26 ... KHẢO……………………………………………………………24 TIỂU LUẬN QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021 – 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí: Luật... đại diện cha mẹ học sinh trường cần chủ động công tác phối hợp với cha mẹ học sinh lớp để tuyên truyền giúp họ hiểu tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sinh công tác giáo... Thực trạng công tác quản lý: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022: Đầu năm học Hiệu