BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC TỈNH LONG AN NĂM 2021 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN Người thực hiện: NGUYỄN VĂN LUÂN Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, Huyện Bến Lức, tỉnh Long An Long An, tháng 11 năm 2021 MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý .1 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ 2.1 Giới thiệu khái quát đặc điểm trường .3 2.2 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên .4 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên …4 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên … 2.2.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.4 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá kế hoạch quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức………………………… ………………………………5 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu .5 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức … 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.4.1 Những việc nhà trường làm công tác chất lượng đội ngũ giáo viên 2.4.2 Nguyên nhân – Hạn chế - Hướng khắc phục quản lý đội ngũ giáo viên .10 III KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NHẰM NẲNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNGTHPT NGUYỄN HỮU THỌ NĂM HỌC 2021 -2022 ………………… .……………10 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 4.1 Kết luận ………………………………………………………………………… …………… .22 4.2 Kiến nghị ……………………………………………… ………………………………………….23 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………… ……………………………25 TIỂU LUẬN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM 2021 - 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí: - Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm “Giáo dục quốc sách” thực Nghị TW 6, khoá VIII: “Khâu then chốt thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn" - Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” - Luật Giáo Dục đề cập đến nội dung quan trọng giáo viên - Điều 15, chương I Vai trò trách nhiệm nhà giáo + Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục + Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học + Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trị trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học - Điều 72, chương IV Nhiệm vụ nhà giáo Nhà giáo có nhiệm vụ sau đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục; Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật - Điều 80, chương IV Bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ + Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo + Nhà giáo cử học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ 1.2 Lý lí luận: - Chất lượng "Cái tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật" (Theo Từ điển tiếng Việt) Chất lượng biểu bên qua thuộc tính, liên kết thuộc tính vật lại làm một, gắn bó với vật tổng thể, bao quát toàn vật không tách khỏi vật Sự vật cịn thân khơng thể chất lượng Sự thay đổi chất lượng kéo theo thay đổi vật, chất lượng vật gắn với tính qui định số lượng khơng thể tồn ngồi qui định Mỗi vật thống số lượng chất lượng - Đội ngũ "khối đông người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng"( Theo Từ điển tiếng Việt) Các khái niệm đội ngũ dùng cho thành phần xã hội đội ngũ trí thức, đội ngũ cơng nhân viên chức có gốc xuất phát từ đội ngũ theo thuật ngữ quân Đó khối đơng người, tổ chức thành lực lượng để chiến đấu để bảo vệ Tóm lại, đội ngũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực hay nhiều chức năng, nghề nghiệp không nghề nghiệp có chung mục đích định - "Đội ngũ nhà giáo chuyên gia ngành giáo dục, họ nắm vững tri thức hiểu biết dạy học giáo dục có khả cống hiến toàn tài sức lực họ cho giáo dục" (Theo Virgil K Rowland) Từ khái niệm nêu đội ngũ nhà giáo quan niệm rằng: Đội ngũ nhà giáo tập thể bao gồm giáo viên cán quản lý giáo dục, tổ chức thành lực lượng, có chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đặt cho nhà trường sở giáo dục - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ Đó cách làm, cách tổ chức thực hoạt động chuyên môn, người quản lý giáo viên nhằm giúp cho giáo viên có thêm hiểu biết nội dung, phương pháp, nghệ thuật sư phạm giảng dạy củng cố nội dung, kiến thức chuyên môn học để nâng cao lực trình độ chun mơn Giáo viên phải người nắm vững phương pháp khoa học giảng dạy giáo dục, biết sử dụng thành thạo phương tiện kĩ thuật giảng dạy, tham gia tích cực vào cơng tác nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực chun mơn đồng thời tham gia nghiên cứu khoa học phục vụ đời sống xã hội 1.3 Lý thực tiễn: Vị trí tầm quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Đội ngũ trường nguồn nhân lực nhà trường bao gồm hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa VIII khẳng định: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Chiến lược phát triển giáo dục 2020- 2030 Đảng Nhà nước ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục nêu: “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Sự cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta thời gian qua thu nhiều thành tựu đáng kể, có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong bối cảnh chung ngành Giáo dục Đào tạo, Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ có nhiều cố gắng đạt số kết định Tuy nhiên, chất lượng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu địa phương Tỷ lệ học sinh giỏi, thấp, học sinh giỏi cấp, đặc biệt học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh nghiên cứu khoa sáng tạo thiếu niên cịn Tất sở địi hỏi cơng tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ vấn đề quan trọng, công tác đề kế hoạch đổi phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội, đáp ứng cho việc đổi chương trình giáo dục tổng thể 2018 Nên thân chọn đề tài “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ - Bến Lức – Long An” II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ: 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ thành lập theo định số 2755/2002/ QĐ – UBND ngày 23 tháng năm 2002 ủy ban Nhân dân tỉnh Long An, ấp Phước Tú, xã Thanh Phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An Bắt đầu từ năm học 2016 – 2017 trường bao gồm hai hệ giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên với hai sở khác Trường đầu tư xây dựng theo hướng “trường học tiên tiến” từ năm 2020 – 2021 với hệ thống 44 bảng tương tác 44 phòng học, thư viện tiên tiến, phòng chức theo hướng đại Cơ sở 01 có + Phòng học: 44 phòng phòng học trang bị bảng tương tác thiết bị kết nối mạng phục vụ cho đổi phương pháp dạy học + Khu hành chánh có 12 phịng làm việc + 01 thư viện + 03 phịng vi tính có 70 máy + 01 phòng Ngoại ngữ - Tin học+ 03 phịng thực hành Lý, Hóa Sinh + 02 khu vệ sinh riêng biệt cho giáo viên học sinh + 01 nhà TDTT, 01sân bóng đá mini 02 khu nhà xe Cơ sở 02 có + 12 phịng học, 01 hội trường, 04 phòng làm việc, nhà vệ sinh 2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022: Đầu năm học Hiệu trưởng xác định bồi dưỡng nâng cao lực giảng dạy giáo viên phù hợp với tình hình Dịch Covid 19 năm học 2021 - 2022 hoạt động quan trọng Sau ổn định nhân đầu năm, phân công chuyên môn phân công chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng tự xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh gửi thư điện tử cho thành viên hội đồng liên tịch nghiên cứu đóng góp ý kiến cho kế hoạch nội dung phương pháp giảng dạy học sinh đạt hiệu Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến tiến hành xây dựng dự thảo kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, phần mềm giảng dạy, thống kiểm tra đánh giá 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức triển khai kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Năm học 2021 – 2022 tình hình dịch covid -19 diễn biến phức tạp xảy nhiều tỉnh thành nước tỉnh Long An chịu ảnh hưởng nặng nề Bắt đầu khai giảng năm học vào ngày 20/9/2021 Hiệu trưởng tiến hành tổ chức họp liên tịch để chuẩn bị kế hoạch đầu năm học, họp tồn trường theo hình thức trực tuyến tổ để thống đạo Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung họp, kế hoạch, chương trình, kế hoạch hoạt động giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn điều kiện học online, triển khai nội qui học online trao đổi công tác phối hợp cha mẹ học sinh nhà trường giúp cho em học sinh học tập tốt, kí cam kết cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm thư điện tử Sau phận thư ký, văn thư có nhiệm vụ tổng hợp ý kiến đóng góp tổ trình Hiệu trưởng Hiệu trưởng tiến hành xem biên bản, đóng góp ý kiến đóng góp để giải đáp thắc mắc cho tổ vào “Hội nghị cán viên chức toàn trường” trực tiếp để biểu nội dung trọng tâm nhà trường năm học 2021 -2022 2.2.3 Hiệu trưởng đạo phận phối hợp thực Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn triển khai kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường công tác phối hợp với tổ trưởng từ đầu năm Nắm bắt tình hình báo cáo trực tiếp cho hiệu trưởng khó khăn kết thực Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm triển khai, giám sát hỗ trợ giáo viên tổ mình, báo lên lãnh đạo cấp vấn đề vượt khả giải Giáo viên trực tiếp nghiên cứu nội dung kế hoạch, thực theo nội dung thống nhât, nghiên cứu tình hình thực tiễn đề xuất biện pháp hay giảng dạy phù hợp với tình hình dịch bệnh Riêng giáo viên có chủ nhiệm hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thơng qua kênh quản lí giáo dục sở GD ĐT Long An cung cấp thông tin kết học tập, mức độ chuyên cần học sinh Những trường hợp đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc riêng điện thoại để trao đổi học tập, chuyên cần học sinh tham gia học trực tuyến Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm học sinh tháng báo cáo cho cha mẹ học sinh vào tuần tháng sau Nhiệm vụ nàyđược nhà trường đưa vào thang điểm thi đua giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ đối tượng học sinh lớp đảm trách thơng qua giáo viên chủ nhiệm năm trước, lớp trưởng, giáo viên môn tham gia dạy lớp năm trước để phân loại học sinh 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp thực kế hoạch: Hiệu trưởng nêu bậc mục đích kiểm tra cơng tác phối hợp thực tiêu trọng tâm, tiêu chí đề nhiệm vụ qui định điều lệ nhà trường cần thực nghiêm túc nhiệm vụ, yêu cầu qui định công tác phối hợp thực kế hoạch giảng dạy tốt Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng, phận thi đua thường xuyên kiểm tra nhắc nhỡ, giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm trao dồi thêm kỹ cần thiết, gửi vướng mắc Hiệu trưởng giải 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu , hội, thách thức để đổi nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.3.1 Điểm mạnh: Hiệu trưởng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết hướng đến mục tiêu chung công tác giảng dạy Chất lượng giáo dục nhà trường năm gần giữ vững tạo nên lòng tin nhân dân địa phương Trường có số lớp giáo dục thường xuyên lớn tỉnh Long An năm hiệu đào tạo ổn định , giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học Hiệu trưởng giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng công tác tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng giảng dạy Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên từ đầu năm học Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình tâm huyết với nghề đặc biệt giáo viên giảng dạy lớp giáo dục thường xuyên Giáo viên chủ nhiệm xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ học sinh sẳn sàng đến gia đình học sinh cần thiết Hệ thống thông tin liên lạc nhà trường với giáo viên, giáo viên chủ nhiện với cha mẹ học sinh nhà trường quan tâm trang bị tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất nhà trường tốt đảm bảo tối đa công tác phối hợp nhà trường - cha mẹ học sinh - giáo viên chủ nhiệm 2.3.2 Điểm yếu: Hiệu trưởng thuyên chuyển 05/2021 nên chưa nắm hết cấu tổ chức, tâm lý giáo viên, nhu cầu giáo viên nên cần thời gian để thực tốt Nhân trường có nhiều thay đổi, giáo viên trẻ đông, chưa chuẩn bị tốt để trở thành lực lượng kế thừa; trình độ đội ngũ giáo viên chưa thật đồng Trình độ sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ sử dụng trang thiết bị, việc tự học, tự bồi dưỡng, cập nhật đổi phương pháp giảng dạy giáo viên hạn chế so với yêu cầu Số học sinh đơng ảnh hưởng khơng nhỏ đến giáo dục tồn diện Tình hình học sinh học yếu, kém, bỏ học khối lớp (hệ GDTX) Học sinh thiếu tự giác học tập, lười học, đua đòi ảnh hưởng tệ nạn xã hội nhà trường Học sinh định hướng ngành nghề khối thi chưa rõ ràng nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc dạy học trường 2.3.3 Cơ hội: Nhà trường quan tâm đạo sở GD ĐT Long An, cấp quyền địa phương đặc biệt hội khuyến học Huyện, đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động Sự quan tâm quyền địa phương trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tăng cường công tác truyền thông.giáo dục nghề nghiệp đầu tư đổi 2.3.4 Thách thức: Do tình hình dịch bệnh covid – 19 diễn biến phức tạp đầu năm đến em chủ yếu học trực tuyến nên từ đầu năm học công tác giảng dạy, học tập chuyên môn, tập huấn, phối hợp với cha mẹ học sinh chủ yếu qua kênh zalo, facebook, quản lí giáo dục Huyện Bến Lức vùng cơng nghiệp phát triển, có nhiều cơng ty xí nghiệp đóng địa bàn phần đông cha mẹ học sinh công nhân, số cha mẹ học sinh dân nhập cư sống nhà trọ đến làm việc công ty em theo cha mẹ tạm trú học tập trường nên đa phần thời gian quan tâm đến việc học tập em mà khốn trắng cho nhà trường Một số gia đình học sinh có cha mẹ ly hơn, làm ăn xa từ tỉnh khác phó mặt cho ơng bà, em sống ơng bà nên việc học tập khơng có quan tâm từ gia đình 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.4.1 Kinh nghiệm thực tế việc làm đơn vị: Tổng quan đội ngũ: - Trường có tổng số: 173 cán - giáo viên – cơng nhân viên Trong cán quản lý 03 (thiếu 01) Giáo viên thực dạy 156 đạt tỷ lệ 1,93 giáo viên/ lớp Đội ngũ thiếu: nhân viên y tế - Giáo viên có thâm niên cơng tác 20 năm trở lên chiếm: 20% - Giáo viên có thâm niên cơng tác 10 - 19 năm chiếm: 50% - Giáo viên có thâm niên cơng tác 10 năm t chiếm: 30% - Cơ cấu giáo viên: Vật lý Hóa học Sinh vật Ngữ văn Lịch sử Địa lý AV Toán Định mức 0,3 0,2 0,19 0,12 0,28 0,12 0,12 Số GV có 23 15 20 Số Gv quy định SL GD QP Tổn g số GV 0,15 0,07 2.25 156 Tin học GD CD NN C N 0,27 0,12 0,07 0,05 0,0 19 Thể dục 24 17 17 16 23 10 19 4 165 -1.0 -1.0 -1.0 -3.0 -1.0 -1.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 8.0 thừa, thiếu Trên sở đánh giá tình hình đội ngũ giáo viên trường Hiệu trưởng thực số giải pháp sau: Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phối hợp tốt với cấp quyền, tổ chức trị- xã hội tồn dân giáo dục Nâng cao phẩm chất đạo đức chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý Thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách theo quy định Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tích cực hưởng ứng vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” lập thành tích chào mừng ngày Lễ lớn; Phân cơng lao động hợp lý dựa theo lực chuyên môn giáo viên, đảm bảo chế độ lao động cho cán giáo viên Xây dựng quy chế quan, tiêu chí thi đua cụ thể, rõ ràng, xác định rõ trách nhiệm, mối quan hệ công tác tổ chức, cá nhân nhà trường Tổ chức an toàn, nghiêm túc, quy chế kỳ kiểm tra học kỳ, thi TN THPT, thi tuyển sinh 10 Tổ chức quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm; 100% giáo viên ký cam kết không vi phạm quy định dạy thêm học thêm (TT số 17 BGD&ĐT) Tăng cường nâng cao lực cán quản lý đội ngũ giáo viên; tiếp tục đổi quản lý giáo dục, coi nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá để nâng cao chất lượng dạy học Quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng , nhóm trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn niên, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, gia đình cộng đồng việc quản lý,phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh Nhắc nhở tổ chức rút kinh nghiệm kịp thời biểu vi phạm nội quy quan, quy chế chuyên môn Đảm bảo hồ sơ chuyên môn cá nhân, sổ điểm điện tử, sổ học bạ ghi chép xác khoa học Xử lý nghiêm minh sai trái việc sửa chữa loại hồ sơ sổ sách Nhà trường phối hợp chặt chẽ với BCH Cơng đồn để xây dựng quan đơn vị ngày vững mạnh Động viên CBGV mạnh dạn góp ý, phê bình lẫn cách thẳng thắn, nghiêm túc để phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ Thành lập ban tư vấn, ban giúp việc nhà trường việc thực nhiệm vụ năm học như: ban kiểm tra nội quy, ban lao động, v.v.v… Tiếp tục đổi hoạt động giáo dục đạo đức, hoạt động (cải tiến sinh hoạt tập thể, tổ chức CLB tự chọn ), có biện pháp hiệu để ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Chú ý giúp đỡ, tạo điều kiện để em gia đình sách, gia đình nghèo, trẻ em khuyết tật học tập, thực công xã hội giáo dục Tạo đầy đủ điều kiện tốt để xây dựng xã hội học tập Tiếp tục đổi công tác quản lý nhà trường mà trọng tâm là: xếp tổ chức đội ngũ giáo viên, xây dựng chế phối hợp, nâng cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệmcủa cá nhân tổ chun mơn, kế hoạch hóa hoạt động nhà trường, ứng dụng công nghệ thông tin vào khâu trình quản lý -Nâng cao mạnh mẽ hiệu công tác tự kiểm tra, đánh giá; tổ chức tự kiểm định chất lượng Tiếp tục quản lý nếp hồ sơ chuyên môn từ đầu năm học; định kỳ kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc sử dụng, quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên, tổ trưởng chuyên môn, lãnh đạo trường phận liên quan, góp phần tổ chức nếp, hiệu hoạt động dạy- học hoạt động giáo dục Xây dựng chi tiết kế hoạch, nhiệm vụ năm học tổ chức tốt Hội nghị viên chức , người lao động đầu năm học thông qua qui định Bộ, Sở; Thống Quy chế chi tiêu nội bộ; Qui chế dân chủ đơn vị; Qui định dạy thêm học thêm; Qui định thu chi tài chính, tinh thần tự chủ Hiệu trưởng gắn với tự chịu trách nhiệm Hiệu trưởng trước quan quản lý cấp Thực tốt công khai: công khai chất lượng đào tạo; công khai điều kiện CSVC, đội ngũ giáo viên; công khai thu chi tài Bảo quản sử dụng có hiệu sở vật chất trường học, thiết bị dạy học Có kế hoạch tăng cường sở vật chất để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng, trước mắt cần rà sốt, kiểm kê lại đồ dùng dạy học có, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học phục vụ cho khối lớp Hiệu đào tạo tỷ lệ tốt nghiệp từ năm 2017 đến theo thống kê Sở GD – ĐT Long An TT 20172020 THPT Trường TL T N HQ Đ T 20182021 GDTX T HQ L Đ T T THPT TLT N HQĐ T 20192021 THPT GDTX GDTX TLT N HQ Đ T TL T N HQĐ TL T T N HQ Đ T 13 pháp h c phục - Nắm vững tinh thần đạo văn bản, trước rủi ro triển khai - Tuyên truyền, động viên, khích lệ giáo viên tham gia Mục tiêu cần đạt - Định hướng hoạt động đổi phương pháp dạy học trường - Kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ, , giúp đỡ giáo viên - Tạo nên đội ngũ nồng cốt cho việc đổi phương pháp dạy học Ngư i thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Cơng đồn Ngư i, đơn - Tổ trưởng chuyên môn giáo viên nồng vị phối hợp thực cốt iều iện, - Văn hướng dẫn cấp kế hoạch phương tiện thực năm học trường 3.Thành lập hiện, th i Ban đạo thực đổi gian - Thời gian: Đầu năm học phương pháp iện pháp thực - Dựa văn hướng dẫn cấp kế dạy học trực hoạch năm học kế hoạch đổi tuyến phương pháp dạy học trường, Hiệu trưởng định lập Ban đạo - Nêu rõ nhiệm vụ quyền hạn, công việc phụ trách thành viên - Công khai hội đồng để biểu danh sách Dự hó iến rủi ro, - Thành phần Ban đạo không hăn - Một số thành viên từ chối tham gia xảy Dự iến pháp h c phục thành phần, nêu rõ tiêu chí chọn thành viên rủi ro biện - Nắm vững văn đạo, cấu - Vận động, thuyết phục 14 Mục tiêu cần đạt - Tất tập thể nhà trường nắm văn hướng dẫn cấp đổi phương pháp dạy học - Biết cách thực việc đổi phương pháp dạy học - Biết vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực - Biết ứng dụng cơng nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học Ngư i thực - Cán bộ, giáo viên, nhân viên thiết bị, đặc biệt Ngư i, đơn giáo viên tin học, giáo viên ứng dụng tốt công vị phối hợp thực nghệ thông tin Tập huấn, bồi chuyên nghiệp c ng dưỡng - Báo cáo viên Sở môn iều iện, - Văn cấp đạo hướng dẫn thực m n, phương tiện thực đổi phương pháp dạy học vụ, hiện, th i nghệ thực gian - Tài liệu tập huấn đổi phương pháp dạy học Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo th ng tin phục - Phịng máy vi tính vụ giảng dạy - Thời gian: Đầu năm học thời Covid 19 iện pháp thực - Phổ biến văn cấp đổi phương pháp dạy học - Cho giáo viên tham dự lớp tập huấn đổi phương pháp dạy học Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức - Tổ chức bồi dưỡng đại trà trường cho tập thể giáo viên nội dung tiếp thu ngành đổi phương pháp dạy học Giáo viên tin học giáo viên ứng dụng tốt công nghệ thông tin tập huấn, hỗ trợ nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thông tin cho giáo viên (dành cho giáo viên yếu công nghệ thông tin) - Chỉ đạo tổ chuyên môn đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 15 - Tổ chuyên môn, cá nhân giáo viên xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trọng việc đổi phương pháp dạy học Dự iến rủi ro, - Lãnh đạo trường khơng có khả tập huấn hó hăn - Giáo viên ngại, chán, khơng tích cực tham gia xảy - Khơng có tài liệu tập huấn - Nội dung không đáp ứng mong đợi GV - Thiếu tài để mời giáo viên trường cán quản lý - Giáo viên không tự giác thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Dự iến biện - Lựa chọn giáo viên có khả tập huấn pháp h c phục - Tổ chức hình thức tập huấn phong phú, hấp rủi ro dẫn, nội dung thiết thực - Sưu tầm, biên soạn, sử dụng tài liệu nghiên cứu, cơng bố mạng, báo chí - Liên kết phối hợp với trường bạn, để giảm 1/3 chi phí mời báo cáo viên tập huấn Mục tiêu cần đạt - Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học H trợ - Cung cấp tư liệu, dạy mẫu cho giáo viên sử phương tiện dụng, tham khảo dạy học, ây dựng nguồn Ngư i thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng học liệu mở Ngư i, đơn - Kế toán, nhân viên thiết bị thư viện, tổ phục vụ đổi vị phối hợp thực chuyên môn, giáo viên phương pháp dạy học thời Covid 19 - Các mạnh thường quân iều iện, - Kinh phí mua sắm trang thiết bị phương tiện thực hiện, th i thực gian - Thời gian: Đầu năm học 16 iện pháp thực - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn, nhân viên thiết bị thư viện rà soát, đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo dạy học…, đề xuất, nhà trường bổ sung - Hiệu trưởng, kế toán dự trù kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học năm - Huy động nguồn lực khác bên nhà trường có khả hỗ trợ - Hiệu trưởng liên hệ với Sở Giáo dục xin chép băng ghi hình tiết thi giáo viên giỏi cấp tỉnh, thi đổi phương pháp dạy học đạt giải cho giáo viên trường tham khảo - Quy định tổ chun mơn định kì phải đưa tư liệu giảng, giáo án có chất lượng tổ lên mục tài nguyên (trang web trường) Dự iến rủi ro, Kinh phí khơng đủ trang bị đầy đủ sở vật chất, hó hăn trang thiết bị phương tiện dạy học đáp ứng xảy nhu cầu dạy học Dự iến biện - Tăng cường xã hội hóa giáo dục từ mạnh pháp h c phục thường quân … rủi ro - Phát động giáo viên học sinh thi đua làm đồ dùng dạy học tìm kiếm tư liệu dạy học mạng (quy định năm học giáo viên có đồ dùng tự làm, …) Mục tiêu cần đạt - Tạo lòng tin cho người thực đổi phương pháp dạy học - Rút kinh nghiệm từ thực tế tiết dạy, để kịp thời Dạy minh điều chỉnh trước thực đại trà họa tạo - Giúp giáo viên định hướng việc cần làm thắng lợi ngắn hạn Ngư i thực - Cán quản lý, tổ chuyên môn, thành viên Ban Ngư i, đơn đạo đổi phương pháp, giáo viên vị phối hợp thực 17 - Nhân viên thiết bị, nhân viên thư viện iều iện, - Văn hướng dẫn cấp phương tiện thực - Quy chế trường đổi phương pháp hiện, th i gian - Kinh phí hỗ trợ, trang thiết bị, đồ dùng dạy học thực cần thiết cho minh họa - Thời gian: Tháng 10/2021 iện pháp thực - Tổ chức hội giảng trực tuyến toàn trường, Ban đạo đổi phương pháp xây dựng kế hoạch giảng dạy cử thành viên minh họa - Mỗi tổ 01 thành viên - Hiệu trưởng chủ trì hội đồng giáo viên thảo luận, rút kinh nghiệm từ tiết dạy Dự hó iến rủi ro, - Giáo viên e ngại dạy minh họa hăn - Giáo viên thảo luận góp ý khơng mang tính xây xảy dựng Dự iến biện - Động viên, khuyến khích, hỗ trợ giáo viên, pháp h c phục xây dựng quy chế chuyên môn có cộng rủi ro điểm khuyến khích cho giáo viên hội giảng - Hiệu trưởng có câu hỏi gợi ý, định hướng cho giáo viên thảo luận Mục tiêu cần đạt - Khuyến khích, động viên, tạo động lực thúc đẩy việc thực đổi phương pháp - Cổ vũ tinh thần tích cực, tự giác, sáng tạo giáo viên Phát động phong trào thi Ngư i thực - Hội đồng thi đua, khen thưởng đua dạy tốt, Ngư i, đơn - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, học học tốt phù vị phối hợp thực sinh, nhân viên thiết bị hợp tình hình dịch bệnh iều iện, - Văn hướng dẫn cấp phương tiện thực - Kế hoạch đổi phương pháp trường hiện, th i gian - Kinh phí khen thưởng 18 thực - Thời gian: ngày lễ lớn chào mừng ngày 20-11, Mừng Đảng – Mừng Xuân iện pháp thực - Thành lập Hội đồng thi đua - Lãnh đạo trường phối hợp với Ban chấp hành Cơng đồn trường xây dựng tiêu chí thi đua (hội đồng góp ý, thống nhất) có cộng điểm tham gia phong trào liên quan đến đổi phương pháp dạy học - Tuyên truyền, khích lệ giáo viên phấn đấu đổi sáng tạo giảng dạy - Có chế độ khen thưởng thỏa đáng nhằm khích lệ tinh thần sáng tạo giáo viên - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường nhân ngày 20-11 - Tổng kết, khen thưởng công khai, công bằng, khách quan cá nhân tập thể tổ có thành tích Dự hó iến rủi ro, - Thang điểm thi đua chưa phù hợp hăn - Một số giáo viên không tự giác đăng ký đổi xảy phương pháp thi giáo viên giỏi Dự iến biện - Dự thảo lấy ý kiến tập thể thang điểm thi pháp h c phục đua, sau thống đưa vào nghị yêu rủi ro cầu tập thể giáo viên thực - Tuyên truyền, động viên, khích lệ giáo viên tham gia Tổ chức cho Mục tiêu cần đạt - Tập thể nhà trường học sinh tích cực, thường giáo viên thực xuyên thực đổi phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học đại trà Ngư i thực - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh Ngư i, đơn vị phối hợp thực iều iện, - Cán bộ, giáo viên cần nhận thức đầy đủ nắm 19 phương tiện thực vững văn đổi phương pháp dạy hiện, th i thực gian học - Học sinh tích cực, tự giác, chủ động, hợp tác - Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học, máy tính nối mạng - Thời gian: Thực thường xuyên năm tiết học tất môn iện pháp thực - Phổ biến văn hướng dẫn đổi phương pháp dạy học đến giáo viên - Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo giáo viên thực việc đổi từ lập kế hoạch dạy học, thiết kế dạy, đổi phương pháp dạy học lớp, đổi kiểm tra đánh giá - Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cho học sinh phương pháp tự học, phát động phong trào thi đua học tốt tuần lễ học tốt, hoa điểm 10… Dự hó iến rủi ro, - Giáo viên không nắm vững quy định nên dễ hăn thực sai xảy - Giáo viên trẻ, giáo viên lớn tuổi gặp nhiều khó khăn thực đổi phương pháp dạy học - Một số giáo viên không tự giác thực đổi tiết dạy lớp học, thực đổi giáo án, thao giảng - Một số học sinh thụ động Dự iến pháp h c phục nghiêm túc, giúp giáo viên nắm vững văn rủi ro biện - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách hướng dẫn - Chỉ đạo tổ trưởng chun mơn lập nhóm (từ giáo viên trở lên), có giáo viên nồng cốt để hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên cịn gặp khó khăn q trình đổi phương pháp, tạo môi trường vừa hợp tác vừa chia sẻ 20 tiến - Tăng cường kiểm tra, đặc biệt kiểm tra đột xuất hoạt động dạy học giáo viên học sinh thông qua hồ sơ chuyên môn tiết dạy lớp, kết giảng dạy… - Phụ đạo học sinh yếu kém, lập đôi bạn tiến, hỗ trợ tiến Phối hợp với cha mẹ học sinh kịp thời động viên nhắc nhở em học tập tích cực - Động viên, khích lệ học sinh em có tiến - Biểu dương, khích lệ cá nhân tập thể (giáo viên học sinh) thực tốt việc đổi phương pháp dạy học Đồng thời phê bình, nhắc nhở cá nhân chưa tích cực đổi phương pháp dạy học qua buổi họp hội đồng Dự tiết Mục tiêu cần đạt - Thực chức trao đổi, tư vấn, thúc dạy giáo đẩy viên - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên nắm đánh giá tình hình thực đổi phương pháp dạy học thân nhà trường Ngư i thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, thành viên Ban Ngư i, đơn đạo đổi phương pháp, tổ trưởng chuyên vị phối hợp thực môn, giáo viên - Nhân viên thiết bị thư viện iều iện, - Có kế hoạch dự phân tích sư phạm phương tiện thực dạy giáo viên hàng tháng hiện, th i thực gian - Có tiêu chí đánh giá, xếp loại dạy trọng đổi phương pháp dạy học phù hợp với thực tế nhà trường - Thời gian thực hiện: Theo kế hoạch chung trường thực suốt năm 21 iện pháp thực - Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dự phân tích dạy, cơng bố lịch làm việc hàng tuần - Hiệu trưởng Ban đạo đổi phương pháp xây dựng dự thảo tiêu chí đánh giá, xếp loại dạy trọng đổi phương pháp dạy học phù hợp với thực tiễn trường đưa hội đồng thảo luận, góp ý sau phổ biến tồn trường - Bồi dưỡng kỹ dự phân tích sư phạm dạy cho giáo viên - Huy động nhiều lực lượng tham gia cơng tác dự với nhiều hình thức khác - Tổ chức tốt việc đánh giá, xếp loại dạy, trao đổi, rút kinh nghiệm nhằm tư vấn, thúc đẩy giúp giáo viên hoàn thiện, tư vấn cho Hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên Dự hó iến rủi ro, - Một số giáo viên không đồng ý với cách đánh hăn giá, xếp loại dạy người dự xảy - Một số giáo viên không tự nhận xét, đánh giá việc chưa làm làm - Một phận giáo viên phân tích dạy ý đến tồn giáo viên dạy, chưa thực chức trao đổi, tư vấn, thúc đẩy Dự iến pháp h c phục dạy, đánh giá nghiêm túc, khách quan, công rủi ro biện - Dự cần thực tiêu chí đánh giá bằng, thuyết phục - Phổ biến tiêu chí đánh giá đến tồn thể giáo viên - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở phân tích dạy, đưa câu hỏi gợi ý cho giáo viên dạy tự đánh giá mức độ đạt 22 - Tập huấn quy trình dự hướng dẫn thực chức trao đổi, tư vấn, thúc đẩy, nâng cao ý thức trách nhiệm người dự 10 tổng tuyên Sơ kết, Mục tiêu cần đạt - Giúp lãnh đạo nhà trường đánh giá kết đạt kết, từ rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp dương khen thưởng - Giúp giáo viên tự đánh giá, tạo động lực ý thức tâm đổi Ngư i thực - Hội đồng thi đua, khen thưởng Ngư i, đơn - Hội đồng sư phạm nhà trường vị phối hợp thực - Ban đạo đổi phương pháp iều iện, - Kết dự tiết dạy giáo viên tổ phương tiện thực chuyên môn nhà trường (thường xuyên đột hiện, th i thực gian xuất), kết thi giáo viên giỏi, kết học tập học sinh - Kinh phí khen thưởng - Thời gian: Sơ kết hàng tháng qua họp hội đồng, sau kết thúc hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Tổng kết, khen thưởng cuối năm học iện pháp thực - Tổ chuyên môn thảo luận lựa chọn đề cử cá nhân thực tốt, đề nghị nhà trường khen thưởng Ban đạo đổi phương pháp xem xét danh sách đề cử tổ, có ghi thành tích cụ thể, để chọn giáo viên tích cực, tuyên dương, khen thưởng - Hiệu trưởng đánh giá việc làm được, chưa làm trình triển khai thực - Hội đồng thảo luận rút kinh nghiệm, tìm nguyên nhân giải pháp để khắc phục hạn chế - Biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể 23 tham gia tích cực hiệu Dự hó iến rủi ro, - Thiếu kinh phí khen thưởng hăn - Một số giáo viên chưa tích cực thảo luận, rút xảy kinh nghiệm Dự iến pháp h c phục thường quân rủi ro biện - Huy động kinh phí khen thưởng từ mạnh -Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung cụ thể để gợi ý cho giáo viên đóng góp ý kiến Mỗi tổ chuyên môn thảo luận riêng, tự đánh giá mặt đạt chưa đạt tổ, đề xuất số biện pháp khắc phục tồn nâng cao hiệu phù hợp với tình hình thực tế tổ trình bày trước hội đồng 24 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục- đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Đặc biệt xây dựng kế hoạch quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thời kỳ Dịch Covid 19 diễn biến phức tạp Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ cần thiết Nó trực tiếp góp phần vào chất lượng hiệu đào tạo năm học 2021 – 2022 Những kết luận nêu cho thấy nhiệm vụ đề tài thực phù hợp với mục tiêu đề tài xác định Mặc dù người viết có nhiều cố gắng tìm kiếm biện pháp phù hợp song giới hạn tiểu luận nên trình nghiên cứu cịn có số biện pháp chưa có điều kiện sâu Đó hướng nghiên cứu tiếp đề tài Kiến nghị 2.1 Với Sở GD&ĐT Long An : - Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chương trình giáo dục tổng thể 2018 học phần modul cho hợp lý - Chủ động việc ban hành đạo để chuyển từ học trực tiếp sang trực tuyến ngược lại - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trường theo hướng đại 2.2 Với trường THPT Nguyễn Hữu Thọ - Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trường bạn địa bàn huyện - Có biện pháp hỗ trợ thoả đáng giáo viên đào tạo chuẩn - Có chiến lược lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục ban hành ngày 14 tháng 06 năm 2019 Quốc Hội Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết năm học trường THPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2020 – 2021 Kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2021 – 2022 Một số tiểu luận cuối khóa anh chị khóa trước 26 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: NGUYỄN VĂN LUÂN - Ngày sinh: 24/04/1986 - Lớp bồi dưỡng CBQL TrH Long An năm 2021 - Khoá: (18/08/2021 - 23/11/2021) - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Trung học phổ Thông Nguyễn Hữu Thọ, Xã Thanh phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 2/11/2021 đến 22/11/2021 - Đề tài tiểu luận duyệt: Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ - Bến Lức – Long An Chuyên để 11 Người đăng ký: NGUYỄN VĂN LUÂN 27 ... tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm... ……………………………25 TIỂU LUẬN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM 2021 - 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí: - Xây... hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên … 2.2.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. 4 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá kế hoạch quản lý chất