CÔNG tác tự ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO dục tại TRƯỜNG THCS LONG HOÀ, HUYỆN cần đước, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH ****** TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học Long An, khố 2021 CƠNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ, HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN Học viên: Phạm Thị Hường Đơn vị cơng tác: Trường THCS Long Hồ Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An Long An, Tháng 11 năm 2021 Mục lục LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .2 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ NĂM HỌC 2021 – 2022 2.1 Khái quát Trường THCS Long Hoà - Huyện Cần Đước - tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà năm học 2020 – 2021 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà năm học 2021 – 2022 2.4 Những kinh nghiệm thực tế trường công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ NĂM HỌC 2021 – 2022 11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 25 4.1 Kết luận 25 4.2 Kiến nghị 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO .27 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 28 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Thực Luật giáo dục năm 2019 số 43/2019/QH14 ban hành ngày 14/06/2019, Bộ GD-ĐT triển khai đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo bồi dưỡng đội ngũ GV, tăng cường CSVC; công tác đánh giá kiểm định CLGD nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến lớn CLGD Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Thơng tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Cơng văn số 5932/BGDĐT-QLCL, ngày 28/12/2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Thông tư số 125/BGDĐT-KHTC, ngày 27/08/2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Nghị định 138/2013/NĐ-CP, ngày 22/10/2013 Quy định xử phạt hành lĩnh vực giáo dục 1.2 Lý lý luận Tự đánh giá sở giáo dục phổ thông hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục phổ thông vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Tự đánh giá cung cấp thông tin mà biết: thông tin thường có sẵn nhóm nhỏ biết đến; liệu kết nối với có tầm vóc Tự đánh giá thu hút tham gia nhiều người: nhà quản lý, giáo viên…nhằm trao đổi việc nâng cao chất lượng nhà trường Tự đánh giá phải thực sở tiêu chuẩn kiểm định chất lượng tuân theo quy định đề ra, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể đơn vị Tự đánh giá hoạt động tổng thể kế hoạch hoạt động nhà trường Do đó, cần xây dựng chương trình làm việc cụ thể, thời gian dành cho công tác tự đánh giá thường từ khoảng đến tháng tính từ nhà trường thơng báo thức tự đánh giá đoàn đánh giá đến Tự đánh giá trình liên tục Tự đánh giá phải có tham gia, phối hợp nhiều đơn vị cá nhân tồn trường Vì vậy, cần thành lập hội đồng tự đánh giá, thường xuyên tổ chức họp nhóm, thành viên để phối hợp, rút kinh nghiệm Hoạt động tự đánh giá đòi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai Cần tiến hành thảo luận kết thu phạm vi rộng Các giải thích, nhận định, kết luận đưa trình tự đánh giá phải dựa minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy, bao quát đầy đủ tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Nội dung tự đánh giá sở giáo dục phổ thông bao gồm: Tổ chức quản lý nhà trường; Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học; Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; Hoạt động giáo dục kết giáo dục Quy trình TĐG sở giáo dục phổ thông, gồm bước sau: Bước 1: Thành lập hội đồng TĐG; Bước 2: Lập kế hoạch TĐG; Bước 3: Thu thập, xử lý phân tích minh chứng; Bước 4: Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí; Bước 5: Viết báo cáo TĐG; Bước 6: Công bố báo cáo TĐG Công việc TĐG tốn thời gian, đòi hỏi nỗ lực toàn thể CB quản lý, GV, NV, nhà trường Bên cạnh đó, TĐG địi hỏi đầu tư thời gian lấy từ hoạt động khác Tuy nhiên, kết đạt lợi ích việc TĐG mang lại lợi ích lớn cho nhà trường Việc nắm vững sở lý luận giúp HT tiến hành công tác TĐG sở giáo dục dễ dàng 1.3 Lý thực tiễn Năm học 2019 – 2020, Trường THCS Long Hoà thực nghiêm túc trình TĐG theo hướng dẫn Bộ GD-ĐT Căn kết KĐCLGD trường THCS Long Hồ đạt Điều 37 Thơng tư 18/2028/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tạo Ban hành Quy định KĐCLGD công nhận đạt chuẩn quốc gia dối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, đồn đánh giá ngồi kết luận: Cấp độ KĐCLGD mà trường THCS Long Hoà đạt cấp độ công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ Căn kiến nghị kết thực nhiệm vụ năm, đoàn đánh giá yêu cầu nhà trường xây dựng kế hoạch tập trung thực tốt biện pháp cải tiến báo cáo tự đánh giá đồn đánh giá ngồi đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thời gian tới Hàng năm, nhà trường tiến hành cập nhật báo cáo TĐG, hồ sơ minh chứng công tác KĐCLGD đơn vị theo quy định Thông tư 18/2028/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nhận thức trách nhiệm tầm quan trọng q trình này, khơng đảm bảo cho nhà trường đào tạo có chất lượng cao mà cịn mang lại động lực cải tiến nâng cao chất lượng toàn trường, sở quan trọng giúp nhà trường nâng cao lực cạnh tranh, tạo tiền đề cho phát triển bền vững tương lai, giúp nhà trường khẳng định thương hiệu suốt lộ trình phát triển Đây lý Tôi chọn đề tài: “Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà, huyện Cần Đước, tỉnh Long An” PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ NĂM HỌC 2021 – 2022 2.1 Khái quát Trường THCS Long Hoà - Huyện Cần Đước - tỉnh Long An Trường THCS Long Hoà tọa lạc ấp 5, xã Long Hoà, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Trường THCS Long Hoà thành lập từ năm 2008 theo Quyết định số 2054/QĐ-UBND ngày 01 tháng 08 năm 2008 Ủy Ban nhân dân huyện Cần Đước Trường tách từ trường Cấp 2-3 Rạch Kiến từ năm học 2008-2009 Trường THCS Long Hồ có tổng diện tích sử dụng 21.000 m2 Về CSVS, nhà trường có 60 phịng Trong đó: 40 phịng học; 01 phịng thư viện; 01 phịng thiết bị; 03 phịng thực hành Lý – Hố - Sinh; 03 phịng vi tính; 01 phịng dành cho Hiệu trưởng; 01 phịng dành cho Phó hiệu trưởng; 01 phịng dành cho văn thư, kế tốn; 01 phịng y tế; 01 phòng truyền thống; 01 phòng đọc sách; 01 phòng dành cho hội đồng giáo viên, 01 phòng dành cho mơn Tiếng anh, 01 phịng thực hành mơn Cơng nghệ; 01 phịng dành cho mơn Âm nhạc; 01 phịng dành cho mơn Mĩ thuật; 01 phịng Hội trường Nhà trường có đầy đủ điều kiện để đáp ứng nhu cầu giảng dạy cho giáo viên học tập học sinh Năm học 20212022, tổng số viên chức, giáo viên nhân viên nhà trường 85 người đó: 01 Hiệu trưởng; 02 phó Hiệu trưởng; 01 Tổng phụ trách; 78 giáo viên trực tiếp dạy lớp 03 nhân viên Nhà trường có 08 tổ chun mơn là: Tổ Tốn, Tổ Lý Hố, Tổ Sinh – Công nghệ, Tổ Thể Dục – Âm nhạc – Mỹ Thuật, Tổ Ngoại ngữ, Tổ Văn, Tổ Sử – Địa – GDCD, Tổ Tin học 01 tổ văn phịng Chi nhà trường có 29 đảng viên Về học sinh, tổng số học sinh toàn trường 2.100 học sinh chia thành 50 lớp Trong khối 6: 11 lớp với 450 học sinh; khối 7: 15 lớp với 639 học sinh; khối 8: 13 lớp với 540 học sinh; khối 9: 11 lớp với 471 học sinh Trong 13 năm qua, hệ thầy trị trường THCS Long Hồ khơng ngừng phấn đấu đạt nhiều thành tích góp phần cho phát triển giáo dục địa phương Đặc biệt, năm 2020 nhà trường UBND Tỉnh Long An công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2020 – 2025 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà năm học 2020 – 2021 Thực văn đạo, quy định, hướng dẫn Bộ, Sở GD-ĐT KĐCLGD trường phổ thông, năm học 2020 – 2021, Trường THCS Long Hoà tiến hành TĐGCLGD theo tiêu chuẩn 2.2.1 Giai đoạn chuẩn bị tự đánh giá Trước hết, công tác TĐG nhà quản lý hoàn toàn ủng hộ, đồng thời tạo đồng thuận cao hội đồng nhà trường Trước triển khai, HT xem xét công tác TĐG gặp thuận lợi, khó khăn gì, điều kiện để thực cho công tác TĐG như: nhân lực, vật lực, tài lực thông tin HT dành thời gian nghiên cứu kỹ lại văn hướng dẫn TĐG gồm: Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Cơng văn số 5932/BGDĐT-QLCL, ngày 28/12/2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng Thơng tư số 125/BGDĐT-KHTC, ngày 27/08/2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên; Kiểm tra sơ hồ sơ lưu phận về: QL nhân sự; QL Tài chính, tài sản; QL chuyên môn; QL CSVC, trang thiết bị dạy học; QL văn thư lưu trữ,….Tiếp theo dự kiến CB, GV, NV đủ trình độ lực để tham gia Hội đồng TĐG sau xem xét kinh phí để phục vụ cho cơng tác Bước có ý nghĩa vô quan trọng, HT rà soát tất điều kiện chuẩn bị cho công tác TĐG HT định thành lập hội đồng TĐG theo Thông tư số 18/2018/TTBGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia Hội đồng TĐG gồm có 20 thành viên, HT làm Chủ tịch thành lập nhóm thư ký nhóm cơng tác Chủ tịch Hội đồng TĐG chịu trách nhiệm hoạt động Hội đồng TĐG Phổ biến quy trình TĐG yêu cầu phận, cá nhân trường phối hợp thực Sau đó, HT tiến hành xây dựng kế họạch TĐG theo Thông tư số 18/2018/TTBGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia Kế hoạch TĐG gồm nội dung: Nhà trường xác định mục đích phạm vi TĐG Về mục đích TĐG nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn CLGD Bộ GD&ĐT ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao CLGD Về phạm vi TĐG bao quát toàn hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá CLGD Bộ GD&ĐT ban hành; Hội đồng TĐG sử dụng công cụ đánh giá (tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ GD&ĐT ban hành); dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí 2.2.2 Giai đoạn triển khai HT đạo nhóm tiến hành thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng dựa vào tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá CLGD theo Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL, ngày 28/12/2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá ngồi sở giáo dục phổ thơng; Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018) Hội đồng TĐG tiến hành đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí thơng qua phiếu đánh giá tiêu chí Phiếu đánh giá tiêu chí mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng TĐG tiêu chí đạt hay khơng đạt u cầu Sau đó, HT đạo nhóm thư ký viết báo cáo TĐG Báo cáo TĐG HT phê duyệt sau hội đồng TĐG thông qua Báo cáo TĐG trường bám sát Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT, Hướng dẫn 5932/BGDĐT-QLCL Hội đồng TĐG làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ thảo luận để đến thống nhất; định có 2/3 số thành viên Hội đồng TĐG trí 2.2.3 Giai đoạn đạo cải tiến Nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng: phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng nêu rõ: công việc, nội dung cần thực hiện, thời gian thực cá nhân hay tổ chức thực cơng việc 2.2.4 Tổng kết, đánh giá, khen thưởng Trong suốt q trình thực cơng tác TĐG, HT thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đôn đốc thành viên hội đồng TĐG Kịp thời đưa biện pháp giải khó khăn gặp phải hội đồng TĐG Thông qua phiếu đánh giá tiêu chí thời gian hồn thành cơng việc cá nhân, nhóm, HT lấy làm sở để nhận xét, đánh giá thái độ làm việc thành viên hội đồng Ra định tuyên dương, khen thưởng cá nhân tích cực, hồn thành tốt công tác TĐG 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà năm học 2021 – 2022 2.3.1 Điểm mạnh Trường có đầy đủ văn hướng dẫn đạo cụ thể cấp lãnh đạo ngành giáo dục công việc tổ chức thực tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục HT PHT tập huấn cơng tác KĐCLGD hồn tồn ủng hộ cơng tác TĐG Trong hai phó hiệu trưởng có phó hiệu trưởng giáo viên cơng tác nhiều năm trường nên biết rõ đặc điểm trường Được đồng thuận cao Hội đồng sư phạm nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh, quyền địa phương công tác TĐG Hội đồng TĐG trường xây dựng kế hoạch TĐG cách chi tiết công việc cần thực hiện: phân công, phân nhiệm vụ cụ thể cho thành viên hội đồng, dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập, thời gian thực hiện, dự kiến nguồn lực Các thành viên Hội đồng tự đánh giá làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, có lực phân tích, tổng hợp, lựa chọn minh chứng phù hợp, đánh giá cách khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Được ủng hộ nhiệt tình đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường việc cung cấp hồ sơ minh chứng cho Hội đồng tự đánh giá Năm học 2019-2020, nhà trường đồn đánh giá ngồi cơng nhận trường đạt cấp độ công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ Năm học 20202021, nhà trường tiếp tục thực hồn thành tốt cơng tác TĐG Công tác TĐG thực phạm vi năm học nên việc thu thập, xử lí thơng tin, minh chứng năm học dễ dàng Công tác lưu trữ, xếp hồ sơ, sổ sách nhà trường cá nhân CB – GV –NV khoa học nên thuận lợi cho việc tìm kiếm thơng tin, minh chứng Trường có sở vật chất đáp ứng đủ cho công tác tự đánh máy tính kết nối mạng, máy in, máy photo… 2.3.2 Điểm yếu Hầu hết, GV- NV nhà trường chưa tập huấn kỹ công tác tự đánh chất lượng giáo dục nên công tác triển khai phối hợp thực phận gặp nhiều khó khăn, chưa hiệu Nhà trường phải thường xuyên tiến hành nhiều hoạt động dạy - học nên thời gian dành cho việc thực công tác TĐG hạn hẹp Số lượng thành viên Hội đồng TĐG mà khối lượng cơng việc nhiều nên việc nghiên cứu tài liệu phục vụ tìm minh chứng cho việc TĐG chưa thực tốt Một số thành viên Hội đồng TĐG hạn chế khả sử dụng CNTT nên việc viết phiếu, đánh giá máy tính cịn gặp khó khăn Các thiết bị điện sử dụng lâu năm nên thường xuyên hư hỏng gây khó khăn cho thao tác thực máy tính Chế độ bồi dưỡng cho thành viên Hội đồng TĐG chưa thoả đáng kinh phí dành cho hoạt động TĐG nhà trường cịn 2.3.3 Cơ hội Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo, ban ngành, đồn thể, ban đại diện CMHS cơng tác TĐG trường năm học Được đầu tư sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục, đầu tư trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập Các văn hướng dẫn cho công tác TĐG chi tiết, rõ ràng, cụ thể tạo thuận lợi cho việc triển khai, hướng dẫn thực Nhiều trường học làm tốt công tác TĐG nên ta có nhiều nguồn tài liệu tham khảo, học hỏi 2.3.4 Thách thức Việc quản lý nhà trường bị ràng buộc theo chế quản lý nặng hành chánh, pháp chế, nhà trường chưa chủ động tuyển dụng, quản lý người tự chủ tài 2.4 Những kinh nghiệm thực tế trường công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục Công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Long Hoà năm học 2020 – 2021 có mặt làm mặt chưa làm được: 2.4.1 Những việc làm cơng tác TĐG: Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện công cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực Xây qua - Họp hội đồng sư phạm để thống lớp thành phần hội đồng TĐG Bồi - Thư kí hội đồng làm định dưỡng thành lập hội đồng TĐG (theo mẫu cán Phụ lục 1, công văn 5932/BGDĐT- quản lý QLCL), số lượng thành viên, thành trường phần, nhiệm vụ, quyền hạn phổ quy định Điều 24 Điều 25, thông Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT - Kế hoạch cụ - HT Các Thời gian: - HT dự kiến thư kí hội đồng TĐG Kế hoạch Chủ tịch hội thể, chi tiết, làm -Thư thành ngày: thư kí hội đồng trường (thành cịn hình đồng đạo sở để hội kí hội viên 21/01/2022 viên hội đồng TĐG) Đây thức, nội đồng TĐG thực đồng hội 22/01/2022 tốt công tác đồng - Phương tiện: lực soạn thảo văn TĐG; dự kiến TĐG máy tính, máy - HT dự kiến nhóm chuyên trách, thiếu chi dựng lại kế người có lực tổ chức dung đơn viên giản, thành hội đồng xây 15 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện công cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực dựng kế minh in, kế hoạch nhóm gồm thành viên, nhóm tiết, hoạch chứng cần thu năm học, trưởng thành viên hội đồng TĐG, mang tính TĐG thập, thời gian văn triển nhóm phụ trách tiêu chuẩn hồn thành khai: Thơng tư - Căn vào công văn công văn - Tạo đồng 18/2018/TT- 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng thuận, phối hợp BGDĐT; 12 năm 2018 việc xác định yêu công việc nhịp Thơng tư số cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu nhàn 32/2020/TT- nhóm, thành BGDĐT; cơng trường tiểu học trường trung học, viên với văn HT dự kiến minh chứng cần thu -100% 5932/BGDĐT- thập nguồn lực cần huy QLCL động, phân cơng nhóm phụ trách thành viên trí với kế hoạch cịn họach đối phó chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục thu thập minh chứng hoàn thành - HT thư kí hội đồng xác định dự kiến thời gian nội dung hoạt động 16 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện cơng cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực TĐG (theo mẫu Phụ lục 1, công văn 5932/BGDĐT-QLCL), thời gian dự kiến 16 tuần (14/02/2022– 04/06/2022) - HT họp hội đồng TĐG, triển khai dự kiến kế hoạch TĐG; thư kí hội đồng phát dự kiến kế hoạch TĐG cho thành viên, lấy ý kiến thành viên hội đồng Thư kí hội đồng điều chỉnh, bổ sung - Khi kế hoạch hoàn chỉnh, chủ tịch hội đồng phê duyệt Tổ chức Nhóm chuyên -Hội BCH - Thời gian: - NV bảo vệ chuẩn bị hội trường đồng cơng buổi đồn (14/02/2022) tập trách huấn thành viên TĐG, - Có thể - Nhân viên chiều - NV thiết bị trang bị âm thanh, xảy thiết bị chuẩn máy chiếu, hình chiếu, laptop cúp điện bị máy phát 17 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện cơng cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực viết hội đồng TĐG nhóm - Tại phiếu viết phiếu chuyên trường đánh đánh - Trang bị âm - Thư kí hội đồng chuẩn bị mẫu thành giá tiêu trách; hội hội trường, đảm bảo ánh sáng đột xuất để người theo dõi - Một vài -HT giá tiêu chí -NV thanh, máy phiếu đánh giá tiêu chí cho thành viên chí cho thiết chiếu, viên hội đồng TĐG trường đồng thành bị, NV hình viên hội bảo vệ laptop chiếu, nhóm chuyên trách hướng dẫn riêng cho hội thành viên TĐG - HT phát mẫu cho GV tham khảo, không tới liệu: hướng dẫn cụ thể cách viết: phiếu công tư xác định nội hàm, phân tích tiêu chí tác đột đồng - Tài TĐG Thơng 18/2018/TT- nhóm BGDĐT; cơng 1, 2, (phụ lục công văn chuyên văn 5932/BGDĐT-QLCL); phiếu đánh trách 5932/BGDĐT- giá tiêu chí, phần mơ tả QLCL điện tìm minh chứng tiêu chí thuộc mức xuất v/v trạng, nêu điểm mạnh, điểm yếu, kế hướng dẫn tự hoạch cải tiến, nhận xét tiêu chí đạt 18 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện cơng cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực đánh giá hay không đạt (phụ lục 5a cơng văn đánh giá ngồi 5932/BGDĐT-QLCL) sở giáo dục - HT hướng dẫn minh chứng phổ thông cần tìm, lập danh mục minh -Kinh phí: chứng cách mã hóa minh (phụ Nước uống, lục công văn 5932/BGDĐT- photo tài liệu QLCL) TĐG cho Trong buổi tập huấn, nhóm Hội nghị chuyên trách phải viết phiếu bồi Chuyên dưỡng thảo luận chung buổi tập viên huấn, rút kinh nghiệm cách viết (HT) báo cáo phần, thảo luận minh theo dẫn chi -Thông tin, -Các Cá hướng chứng trùng lắp tiêu chuẩn, cách mã hóa minh chứng -Thời gian: - Thư kí chuẩn bị đề cương báo cáo -Một số - Giải pháp: 19 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện công cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực minh chứng thành đảm bảo độ tin viên 07/03/2022 - Nhóm cá nhân thu thập minh chứng minh chứng cậy, tính phận đến chứng tiêu chí theo bị 16/04/2022) phân công chủ tịch hội đồng thất - định, giấy hành phản biện chéo nhóm để -Các chứng nhận, bổ sung hồn thiện phiếu đánh nhóm hợp liên quan đồng thập, xử đến tiêu chí lí -Chứng phân tích + Phục hồi tuần Chỉ đạo xác, mức độ phù Hội thu (từ TĐG nhân, TĐG minh -Nhóm nhà thật chuyên trường trách Các minh mất, + Truy lục + Tham mưu, viết phiếu đánh giá tiêu chí, tiến lạc,… giải trình +Vận văn (mơ hồ sơ chun giá tiêu chí, mã hố minh chứng khơng có liên mơn, tài vụ, thu theo tiêu chuẩn dụng tả thật) tìm - Họp nhóm thơng quan cơng văn, tài - Hàng tuần, nhóm chuyên trách điểm yếu để GV chia tin, đến liệu kho họp riêng nhóm vào chiều thứ nên minh minh lưu trữ văn thư bảy để trao đổi tình hình tiến độ chung nghiệm chứng chứng nhà công tác ghi trường thực hiện, thảo luận vấn đề chung, cần thu văn nảy sinh nhóm thập viết sẻ khơng rõ phiếu, liên quan - Ngày 23/04/2022: Họp hội đồng ràng thập kinh thu thơng 20 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện công cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực khác sưu tầm TĐG để thảo luận vấn đề tin, từ BGH, Chi nảy sinh từ minh chứng thu chứng minh bộ, Cơng đồn, xác định minh Chi đoàn chứng cần thu thập bổ sung niên, chuyên tổ - Cá nhân nhóm chuyên trách môn, báo cáo nội dung phiếu tổ văn phịng, đánh giá tiêu chí với hội đồng TĐG, giáo viên chủ tiến hành phản biện chéo nhiệm, giáo nhóm; chỉnh sửa, bổ sung nội viên dạy mơn dung phiếu đánh giá tiêu chí; chun biệt thu thập, xử lý minh chứng bổ sung -Máy vi tính, (nếu cần thiết) máy in, máy - Nhóm chuyên trách để tất ảnh, Scaner máy minh chứng vào hộp minh chứng để vào tủ đựng hồ sơ 21 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện công cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực KĐCLGD -Báo cáo TĐG HT, tuần rõ ràng, hội CB- 25/04/2022 xác đầy đủ đồng GV- đến hoạt động NV 28/05/2022) dục liên viết báo quan đến toàn tiêu chí, TĐG thể tổ chuyên môn Văn không tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, nhận thức cho GV TĐG -Máy vi tính, phịng phụ trách góp ý 3-4 tiêu chí, góp ý máy in lưu ý góp ý cho phần mở đầu, kết -Mẫu biên luận tiêu chuẩn, đối chiếu với dự thảo báo lại thông tin minh chứng sử điểm yếu, biện cao ngày đóng góp ý kiến HT phân công cụ quan tâm, KĐCLGD mạnh, khai cải NV tham gia góp ý, có biên khơng góp ý kiến cho bảng mã hóa minh chứng, kiểm tra điểm báo cáo pháp (từ cáo TĐG, yêu cầu tồn thể CB-GV- GV cơng TĐG -Thời gian: -HT xây dựng kế hoạch góp ý báo Có số Tiếp tục nâng mô tả ngắn gọn, thư kí thể Chỉ đạo giáo cáo Tồn cáo TĐG dụng báo cáo TĐG -Dự thảo báo -Ngày 04/06/2022: Họp tồn thể cáo TĐG CB-GV-NV, HT cơng bố dự thảo báo cáo TĐG nội trường 22 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện cơng cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực thời hạn hồn thu thập ý kiến đóng góp từ thành hội đồng giáo viên -Cơng khai báo - Hội đồng TĐG họp với tổ cáo TĐG chun mơn, tổ Văn phịng để xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo tự đánh giá - Cơng bố bảng báo cáo TĐG phịng hội đồng, niêm yết phòng tiếp dân trường, niêm yết thông báo cổng trường, gửi cho Chính quyền địa phương, đồn thể, ban đại diện CMHS Theo - Quản lý tiến Chủ Tất - Thực - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra, Có dõi, trình thực tịch thành xun kiểm cơng tác TĐG hội viên q trình đồng TĐG suốt đơn đốc thành viên hội chưa kinh thể Đưa vào quy có chế chi tiêu phí nội năm 23 Tên Mục đích/ kết Người/ Người/ Điều kiện cơng cần đạt Cách thực Dự kiến Biện pháp đơn vị đơn vị thực khắc phục việc /nội thực phối khó dung hợp khăn, rủi ro thực hội tự đánh giá đưa - Phát cá TĐG đồng - biện nhân, nhóm làm TĐG khen pháp việc tích cực, từ từ kinh phí - Thơng qua phiếu đánh gía tiêu làm tốt cơng giải hiệu để nhà trường, hỗ chí thời hồn thành cơng việc tác TĐG khen thưởng kịp trợ BCH cá nhân, nhóm, HT lấy làm thời; cá nhân, cơng đồn khó nhóm chưa tích làm việc thành viên khăn, cực hội đồng tổng viên, khuyến - Ra định tuyên dương, khen kết, khích để thưởng cá nhân tích cực, đánh hồn thành tốt giá cơng việc tra nhà trường động họ đồng Kinh - Kịp thời đưa biện pháp giải để phí khó khăn gặp phải thưởng thưởng hội đồng TĐG 2022 thưởng CB, GV, NV sở để nhận xét, đánh giá thái độ hoàn thành tốt công tác TĐG 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Qua việc thực công tác TĐG chất lượng cở sở giáo dục phổ thông trường THCS Long Hồ năm học qua tơi rút số kết luận sau: - Kiểm định chất lượng công việc bắt buộc phải thực hoàn thành theo chủ trương chung quan quản lý giáo dục Tùy theo hoàn cảnh, nhu cầu mà việc kiểm định thực nhiều hình thức, quy mơ khác Đây hoạt động giúp nhà trường nhìn nhận lại hoạt động giáo dục, điều kiện khác trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giúp nhà trường quan quản lý giáo dục xây dựng sách, đầu tư nguồn lực để không ngừng nâng cao chất lượng nhà trường góp phần nâng cao trách nhiệm nhà trường xã hội - TĐG khâu tổng thể hoạt động KĐCLGD sở giáo dục phổ thơng Tuy cơng tác TĐG cịn mẻ, Sở GD-ĐT Long An chủ động, sáng tạo phương pháp triển khai, khắc phục khó khăn ban đầu nhằm tìm giải pháp phù hợp Điều làm thay đổi cách nhìn nhận công tác quản lý đạo, nâng cao tầm chiến lược đội ngũ cán quản lý - Điều quan trọng để triển khai thực cơng tác TĐG KĐCLGD đồn kết tâm tập thể CB quản lý, NV GV nhà trường Mọi CB, GV phải quán triệt dành thời gian nghiên cứu tiêu chuẩn đánh giá Những thành viên Hội đồng TĐG trường, đặc biệt chủ tịch hội đồng phải người có lực, vững trình độ tinh thần trách nhiệm cao - Quản lý TĐG KĐCLGD nhiệm vụ vô quan trọng công tác quản lý người HT, định hướng, dẫn dắt hoạt động giảng dạy quỹ đạo, đạt hiệu cao, phát huy tối đa trí tuệ Hội đồng TĐG trường, công khai tiêu chuẩn, tiêu chí TĐG thực quyền dân chủ nhóm cơng tác qua tổ chức phản biện lấy ý kiến đóng góp tập thể GV báo cáo TĐG - Tuy nhiên, khó khăn mà trường gặp phải để thực công tác TĐG là: + Thời gian tập huấn nơi khác phần lớn chưa đủ để lãnh đạo trường nắm mục đích cách tiến hành TĐG đơn vị 25 + Lực lượng cử tập huấn ít, chưa đủ khả truyền đạt lại cho thành viên Hội đồng TĐG + Do công tác lưu trữ trường chưa tốt nên trường lúng túng việc thu thập thông tin xác định mức độ phù hợp minh chứng với nội hàm tiêu chí + Các nhóm chun trách nhà trường phân cơng viết phiếu đánh giá tiêu chí khơng tay, không am tường hoạt động quản lý nên mắc nhiều lỗi viết Hiện tại, trường THCS Long Hoà đạt cấp độ 2, hàng năm, HT tiếp tục lên kế hoạch hành động nhằm cải tiến chất lượng công tác TĐG quan trọng nhà trường có kế hoạch khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh, đăng kí đánh giá ngồi để nâng dần lên cấp độ cao 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở GD&ĐT - Mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ TĐG cho CB, GV cốt cán nhằm giúp trường có đủ nguồn nhân lực tham gia vào công tác - Tổ chức tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tỉnh công nhận KĐCLGD cấp độ 4.2.2 Đối với giáo viên, nhân viên - Các loại hồ sơ, sổ sách cá nhân sử dụng làm minh chứng phải lưu giữ cẩn thận - Nhân viên văn thư phải đảm bảo công tác lưu trữ hồ sơ, sổ sách nhà trường cách khoa học 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập: Bồi Dưỡng Cán Bộ Quản Lý Trường Phổ Thông trường cán Quản Lý Giáo Dục TP HCM Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/09/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Thơng tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/08/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Cơng văn số 5932/BGDĐT-QLCL, ngày 28/12/2018 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Thông tư số 125/BGDĐT-KHTC, ngày 27/08/2014 việc hướng dẫn nội dung, mức chi hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục mầm non, phổ thông thường xuyên Báo cáo tự đánh giá trường THCS Long Hoà năm học 2019 – 2020 Tiểu luận công tác tự đánh giá anh chị học viên khoá trước 27 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Ý nghĩa đầy đủ CLGD Chất lượng giáo dục TĐG Tự đánh giá HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng CB Cán QL Quản lý GV Giáo viên NV Nhân viên KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục 10 THCS Trung học sở 11 UBND Uỷ ban nhân dân 12 CSVS Cơ sở vật chất 13 TĐGCLGD Tự đánh giá chất lượng giáo dục 14 CB – GV –NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên 28 29 ... TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ NĂM HỌC 2021 – 2022 2.1 Khái quát Trường THCS Long Hoà - Huyện Cần Đước - tỉnh Long An 2.2 Thực trạng công tác tự đánh giá chất lượng. .. vực giáo dục 1.2 Lý lý luận Tự đánh giá sở giáo dục phổ thông hoạt động tự xem xét, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục phổ thông vào tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban... Những kinh nghiệm thực tế trường công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LONG HOÀ NĂM HỌC 2021 –