tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục BIỆN PHÁP QUẢN lý NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG THPT NGUYỄN hữu THỌ, HUYỆN bến lức, TỈNH LONG AN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC TỈNH LONG AN NĂM 2021 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN Người thực hiện: NGUYỄN VĂN LUÂN Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, Huyện Bến Lức, tỉnh Long An Long An, tháng 11 năm 2021 MỤC LỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ 2.1 Giới thiệu khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên …4 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên … 2.2.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.4 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá kế hoạch quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức………………………… ………………………………5 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Cơ hội 2.3.4 Thách thức … 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.4.1 Những việc nhà trường làm công tác chất lượng đội ngũ giáo viên 2.4.2 Nguyên nhân – Hạn chế - Hướng khắc phục quản lý đội ngũ giáo viên 10 III.KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG NHẰM NẲNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNGTHPT NGUYỄN HỮU THỌ NĂM HỌC 2021 -2022 ………………… .……………10 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 4.1 Kết luận ………………………………………………………………………… …………… 22 4.2 Kiến nghị ……………………………………………… ………………………………………….23 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………… …………………………… 25 TIỂU LUẬN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM 2021 - 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí: Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm “Giáo dục quốc sách” thực Nghị TW 6, khoá VIII: “Khâu then chốt thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn" Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” - Luật Giáo Dục đề cập đến nội dung quan trọng giáo viên - Điều 15, chương I Vai trò trách nhiệm nhà giáo + Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục + Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học + Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học - Điều 72, chương IV Nhiệm vụ nhà giáo Nhà giáo có nhiệm vụ sau đây: Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục; Gương mẫu thực nghĩa vụ cơng dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường; Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học; Khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Các nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật - Điều 80, chương IV Bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ + Nhà nước có sách bồi dưỡng nhà giáo chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ chuẩn hóa nhà giáo + Nhà giáo cử học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ 1.2 Lý lí luận: Chất lượng "Cái tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật" (Theo Từ điển tiếng Việt) Chất lượng biểu bên qua thuộc tính, liên kết thuộc tính vật lại làm một, gắn bó với vật tổng thể, bao quát toàn vật không tách khỏi vật Sự vật cịn thân khơng thể chất lượng Sự thay đổi chất lượng kéo theo thay đổi vật, chất lượng vật gắn với tính qui định số lượng khơng thể tồn ngồi qui định Mỗi vật thống số lượng chất lượng Đội ngũ "khối đông người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng"( Theo Từ điển tiếng Việt) Các khái niệm đội ngũ dùng cho thành phần xã hội đội ngũ trí thức, đội ngũ cơng nhân viên chức có gốc xuất phát từ đội ngũ theo thuật ngữ quân Đó khối đơng người, tổ chức thành lực lượng để chiến đấu để bảo vệ Tóm lại, đội ngũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực hay nhiều chức năng, nghề nghiệp khơng nghề nghiệp có chung mục đích định "Đội ngũ nhà giáo chuyên gia ngành giáo dục, họ nắm vững tri thức hiểu biết dạy học giáo dục có khả cống hiến toàn tài sức lực họ cho giáo dục" (Theo Virgil K Rowland) Từ khái niệm nêu đội ngũ nhà giáo quan niệm rằng: Đội ngũ nhà giáo tập thể bao gồm giáo viên cán quản lý giáo dục, tổ chức thành lực lượng, có chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đặt cho nhà trường sở giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ Đó cách làm, cách tổ chức thực hoạt động chuyên môn, người quản lý giáo viên nhằm giúp cho giáo viên có thêm hiểu biết nội dung, phương pháp, nghệ thuật sư phạm giảng dạy củng cố nội dung, kiến thức chuyên môn học để nâng cao lực trình độ chun mơn Giáo viên phải người nắm vững phương pháp khoa học giảng dạy giáo dục, biết sử dụng thành thạo phương tiện kĩ thuật giảng dạy, tham gia tích cực vào công tác nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực chun mơn đồng thời tham gia nghiên cứu khoa học phục vụ đời sống xã hội 1.3 Lý thực tiễn: Vị trí tầm quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Đội ngũ trường nguồn nhân lực nhà trường bao gồm hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa VIII khẳng định: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Chiến lược phát triển giáo dục 2020- 2030 Đảng Nhà nước ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục nêu: “ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Sự cần thiết nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta thời gian qua thu nhiều thành tựu đáng kể, có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong bối cảnh chung ngành Giáo dục Đào tạo, Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ có nhiều cố gắng đạt số kết định Tuy nhiên, chất lượng dạy học chưa đáp ứng nhu cầu địa phương Tỷ lệ học sinh giỏi, thấp, học sinh giỏi cấp, đặc biệt học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh nghiên cứu khoa sáng tạo thiếu niên cịn Tất sở địi hỏi cơng tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ vấn đề quan trọng, công tác đề kế hoạch đổi phương pháp dạy học để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội, đáp ứng cho việc đổi chương trình giáo dục tổng thể 2018 Nên thân chọn đề tài “Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ - Bến Lức – Long An” II PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ: 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường: Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ thành lập theo định số 2755/2002/ QĐ – UBND ngày 23 tháng năm 2002 ủy ban Nhân dân tỉnh Long An, ấp Phước Tú, xã Thanh Phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An Bắt đầu từ năm học 2016 – 2017 trường bao gồm hai hệ giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên với hai sở khác Trường đầu tư xây dựng theo hướng “trường học tiên tiến” từ năm 2020 – 2021 với hệ thống 44 bảng tương tác 44 phòng học, thư viện tiên tiến, phòng chức theo hướng đại Cơ sở 01 có + Phịng học: 44 phòng phòng học trang bị bảng tương tác thiết bị kết nối mạng phục vụ cho đổi phương pháp dạy học + Khu hành chánh có 12 phịng làm việc + 01 thư viện + 03 phịng vi tính có 70 máy + 01 phòng Ngoại ngữ - Tin học+ 03 phòng thực hành Lý, Hóa Sinh + 02 khu vệ sinh riêng biệt cho giáo viên học sinh + 01 nhà TDTT, 01sân bóng đá mini 02 khu nhà xe Cơ sở 02 có + 12 phịng học, 01 hội trường, 04 phòng làm việc, nhà vệ sinh 2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022: Đầu năm học Hiệu trưởng xác định bồi dưỡng nâng cao lực giảng dạy giáo viên phù hợp với tình hình Dịch Covid 19 năm học 2021 - 2022 hoạt động quan trọng Sau ổn định nhân đầu năm, phân công chuyên môn phân công chủ nhiệm lớp, hiệu trưởng tự xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh gửi thư điện tử cho thành viên hội đồng liên tịch nghiên cứu đóng góp ý kiến cho kế hoạch nội dung phương pháp giảng dạy học sinh đạt hiệu Hiệu trưởng tổng hợp ý kiến tiến hành xây dựng dự thảo kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, phần mềm giảng dạy, thống kiểm tra đánh giá 2.2.2 Hiệu trưởng tổ chức triển khai kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Năm học 2021 – 2022 tình hình dịch covid -19 diễn biến phức tạp xảy nhiều tỉnh thành nước tỉnh Long An chịu ảnh hưởng nặng nề Bắt đầu khai giảng năm học vào ngày 20/9/2021 Hiệu trưởng tiến hành tổ chức họp liên tịch để chuẩn bị kế hoạch đầu năm học, họp toàn trường theo hình thức trực tuyến tổ để thống đạo Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung họp, kế hoạch, chương trình, kế hoạch hoạt động giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn điều kiện học online, triển khai nội qui học online trao đổi công tác phối hợp cha mẹ học sinh nhà trường giúp cho em học sinh học tập tốt, kí cam kết cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm thư điện tử Sau phận thư ký, văn thư có nhiệm vụ tổng hợp ý kiến đóng góp tổ trình Hiệu trưởng Hiệu trưởng tiến hành xem biên bản, đóng góp ý kiến đóng góp để giải đáp thắc mắc cho tổ vào “Hội nghị cán viên chức toàn trường” trực tiếp để biểu nội dung trọng tâm nhà trường năm học 2021 -2022 2.2.3 Hiệu trưởng đạo phận phối hợp thực Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường công tác phối hợp với tổ trưởng từ đầu năm Nắm bắt tình hình báo cáo trực tiếp cho hiệu trưởng khó khăn kết thực Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm triển khai, giám sát hỗ trợ giáo viên tổ mình, báo lên lãnh đạo cấp vấn đề vượt khả giải Giáo viên trực tiếp nghiên cứu nội dung kế hoạch, thực theo nội dung thống nhât, nghiên cứu tình hình thực tiễn đề xuất biện pháp hay giảng dạy phù hợp với tình hình dịch bệnh Riêng giáo viên có chủ nhiệm hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm thông qua kênh quản lí giáo dục sở GD ĐT Long An cung cấp thông tin kết học tập, mức độ chuyên cần học sinh Những trường hợp đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải liên lạc riêng điện thoại để trao đổi học tập, chuyên cần học sinh tham gia học trực tuyến Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm học sinh tháng báo cáo cho cha mẹ học sinh vào tuần tháng sau Nhiệm vụ nàyđược nhà trường đưa vào thang điểm thi đua giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ đối tượng học sinh lớp đảm trách thơng qua giáo viên chủ nhiệm năm trước, lớp trưởng, giáo viên môn tham gia dạy lớp năm trước để phân loại học sinh 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc phối hợp thực kế hoạch: Hiệu trưởng nêu bậc mục đích kiểm tra cơng tác phối hợp thực tiêu trọng tâm, tiêu chí đề nhiệm vụ qui định điều lệ nhà trường cần thực nghiêm túc nhiệm vụ, yêu cầu qui định công tác phối hợp thực kế hoạch giảng dạy tốt Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng, phận thi đua thường xuyên kiểm tra nhắc nhỡ, giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm trao dồi thêm kỹ cần thiết, gửi vướng mắc Hiệu trưởng giải 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu , hội, thách thức để đổi nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.3.1 Điểm mạnh: Hiệu trưởng tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết hướng đến mục tiêu chung công tác giảng dạy Chất lượng giáo dục nhà trường năm gần giữ vững tạo nên lịng tin nhân dân địa phương Trường có số lớp giáo dục thường xuyên lớn tỉnh Long An năm hiệu đào tạo ổn định , giảm tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học Hiệu trưởng giáo viên hiểu rõ tầm quan trọng công tác tự bồi dưỡng để nâng cao chất lượng giảng dạy Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên từ đầu năm học Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình tâm huyết với nghề đặc biệt giáo viên giảng dạy lớp giáo dục thường xuyên Giáo viên chủ nhiệm xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ học sinh sẳn sàng đến gia đình học sinh cần thiết Hệ thống thông tin liên lạc nhà trường với giáo viên, giáo viên chủ nhiện với cha mẹ học sinh nhà trường quan tâm trang bị tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cơ sở vật chất nhà trường tốt đảm bảo tối đa công tác phối hợp nhà trường - cha mẹ học sinh - giáo viên chủ nhiệm 2.3.2 Điểm yếu: Hiệu trưởng thuyên chuyển 05/2021 nên chưa nắm hết cấu tổ chức, tâm lý giáo viên, nhu cầu giáo viên nên cần thời gian để thực tốt Nhân trường có nhiều thay đổi, giáo viên trẻ đơng, chưa chuẩn bị tốt để trở thành lực lượng kế thừa; trình độ đội ngũ giáo viên chưa thật đồng Trình độ sử dụng, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, kỹ sử dụng trang thiết bị, việc tự học, tự bồi dưỡng, cập nhật đổi phương pháp giảng dạy giáo viên hạn chế so với yêu cầu Số học sinh đông ảnh hưởng khơng nhỏ đến giáo dục tồn diện Tình hình học sinh học yếu, kém, bỏ học khối lớp (hệ GDTX) Học sinh thiếu tự giác học tập, lười học, đua đòi ảnh hưởng tệ nạn xã hội nhà trường Học sinh định hướng ngành nghề khối thi chưa rõ ràng nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc dạy học trường 2.3.3 Cơ hội: Nhà trường quan tâm đạo sở GD ĐT Long An, cấp quyền địa phương đặc biệt hội khuyến học Huyện, đồng tình ủng hộ cha mẹ học sinh tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động Sự quan tâm quyền địa phương q trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tăng cường công tác truyền thông.giáo dục nghề nghiệp đầu tư đổi 2.3.4 Thách thức: Do tình hình dịch bệnh covid – 19 diễn biến phức tạp đầu năm đến em chủ yếu học trực tuyến nên từ đầu năm học công tác giảng dạy, học tập chuyên môn, tập huấn, phối hợp với cha mẹ học sinh chủ yếu qua kênh zalo, facebook, quản lí giáo dục Huyện Bến Lức vùng công nghiệp phát triển, có nhiều cơng ty xí nghiệp đóng địa bàn phần đông cha mẹ học sinh công nhân, số cha mẹ học sinh dân nhập cư sống nhà trọ đến làm việc công ty em theo cha mẹ tạm trú học tập trường nên đa phần khơng có thời gian quan tâm đến việc học tập em mà khốn trắng cho nhà trường Một số gia đình học sinh có cha mẹ ly hơn, làm ăn xa từ tỉnh khác phó mặt cho ông bà, em sống ông bà nên việc học tập khơng có quan tâm từ gia đình 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.4.1 Kinh nghiệm thực tế việc làm đơn vị: Tổng quan đội ngũ: Trường có tổng số: 173 cán - giáo viên – công nhân viên Trong cán quản lý 03 (thiếu 01) Giáo viên thực dạy 156 đạt tỷ lệ 1,93 giáo viên/ lớp Đội ngũ thiếu: nhân viên y tế - Giáo viên có thâm niên công tác 20 năm trở lên chiếm: 20% - Giáo viên có thâm niên cơng tác 10 - 19 năm chiếm: 50% - Giáo viên có thâm niên cơng tác 10 năm t chiếm: 30% - Cơ cấu giáo viên: Định mức Số GV có Số Gv quy định SL thừa, thiếu Trên sở đánh giá tình hình đội ngũ giáo viên trường Hiệu trưởng thực số giải pháp sau: Tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phối hợp tốt với cấp quyền, tổ chức trị- xã hội toàn dân giáo dục Nâng cao phẩm chất đạo đức chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý Thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách theo quy định Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tích cực hưởng ứng vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” lập thành tích chào mừng ngày Lễ lớn; Phân công lao động hợp lý dựa theo lực chuyên môn giáo viên, đảm bảo chế độ lao động cho cán giáo viên Xây dựng quy chế quan, tiêu chí thi đua cụ thể, rõ ràng, xác định rõ trách nhiệm, mối quan hệ công tác tổ chức, cá nhân nhà trường Tổ chức an toàn, nghiêm túc, quy chế kỳ kiểm tra học kỳ, thi TN THPT, thi tuyển sinh 10 Tổ chức quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm; 100% giáo viên ký cam kết không vi phạm quy định dạy thêm học thêm (TT số 17 BGD&ĐT) Tăng cường nâng cao lực cán quản lý đội ngũ giáo viên; tiếp tục đổi quản lý giáo dục, coi nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá để nâng cao chất lượng dạy học Quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng , nhóm trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, Dạy minh họa tạo thắng lợi ngắn hạn Phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt phù hợp tình hình dịch bệnh Tổ chức cho giáo viên thực đổi phương dạy học trà 20 Dự dạy viên 10 tổng tuyên khen thưởng 24 IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1.Kết luận Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục- đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đặc biệt xây dựng kế hoạch quản lý để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thời kỳ Dịch Covid 19 diễn biến phức tạp Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ cần thiết Nó trực tiếp góp phần vào chất lượng hiệu đào tạo năm học 2021 – 2022 Những kết luận nêu cho thấy nhiệm vụ đề tài thực phù hợp với mục tiêu đề tài xác định Mặc dù người viết có nhiều cố gắng tìm kiếm biện pháp phù hợp song giới hạn tiểu luận nên q trình nghiên cứu cịn có số biện pháp chưa có điều kiện sâu Đó hướng nghiên cứu tiếp đề tài 2.Kiến nghị 2.1 Với Sở GD&ĐT Long An : Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chương trình giáo dục tổng thể 2018 học phần modul cho hợp lý Chủ động việc ban hành đạo để chuyển từ học trực tiếp sang trực tuyến ngược lại Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trường theo hướng đại 2.2 Với trường THPT Nguyễn Hữu Thọ Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trường bạn địa bàn huyện - Có biện pháp hỗ trợ thoả đáng giáo viên đào tạo chuẩn - Có chiến lược lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục ban hành ngày 14 tháng 06 năm 2019 Quốc Hội Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT- BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết năm học trường THPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2020 – 2021 Kế hoạch năm học trường THPT Nguyễn Hữu Thọ năm học 2021 – 2022 Một số tiểu luận cuối khóa anh chị khóa trước 26 TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: NGUYỄN VĂN LUÂN - Ngày sinh: 24/04/1986 - Lớp bồi dưỡng CBQL TrH Long An năm 2021 - Khoá: (18/08/2021 - 23/11/2021) - Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): Trường Trung học phổ Thông Nguyễn Hữu Thọ, Xã Thanh phú , Huyện Bến Lức, Tỉnh Long An - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần, từ ngày 2/11/2021 đến 22/11/2021 - Đề tài tiểu luận duyệt: Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ - Bến Lức – Long An Chuyên để 11 Người đăng ký: NGUYỄN VĂN LUÂN 27 ... …………………………… 25 TIỂU LUẬN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN NĂM 2021 - 2022 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lí:... tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: 2.2.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm... hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên … 2.2.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. 4 2.2.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá kế hoạch quản lý chất