Giáo án môn Mĩ thuật 1 bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống

Mẫu giáo án môn Mỹ Thuật 1 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp 1 – Sách kết nối tri thức với cuộc sống Chủ đề 1 MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Về phẩm chất Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh 2 Năng lực 2 1 Năng lực đặc thù Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ Nhận biết được đặc điểm hình dạng cấu trúc của những hình ản.

Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Biết chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh Năng lực: 2.1 Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc hình ảnh, màu sắc Mĩ thuật nhà trường Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết sử dụng màu sắc Mĩ thuật để tạo hình ảnh trang trí Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, tự giác tham gia học tập, biết lựa chọn kiểu chữ để thực hành Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát: Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn Mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp Học sinh: Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Khởi động: GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi, bịt mắt chọn màu (Đố vui, hay sai) trả lời.? HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1.TÌM HIỂU : SẢN PHẨM MĨ THUẬT 1.1 Yêu cầu cần đạt : Nhận biết mĩ thuật có xung quanh tạo đối tượng khác - HS ý: Nghe, nhìn 1.2 Tiến trình hoạt động : Gv yêu cầu Hs mở SGK trang – 7, quan sát hình minh họa cho biết sản phẩm - HS quan sát hình minh họa HS trình bày hiểu biết trang – sản phẩm Mĩ thuật có sách - HS xem tranh trả lời: - Em học (Tranh sáp màu) bạn: Trịnh Minh Thu Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống - Tranh Voi (Tạo dáng đất nặn) bạn Nguyễn Anh Duy - Tranh Cá (Đắp đất nặn) Trần Minh Hằng - Tranh Bánh Kẹp (Cát dán giấy) bạn: Mai Ngọc Diệp - Tranh Lọ Hoa (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Lê Thu Nga - Tranh Con Gà (Đa chất liệu) bạn: Đặng Tiến Linh - Tranh Con Chó (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Vũ Minh Quang - HS ý lắng nghe GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm Mĩ thuật tạo hình (Sản phẩm tạo nên từ yếu tố, nguyên lí nghệ thuật) sản phẩm ứng dụng (Vận dụng yếu tố tạo hình đề trang trí sản phẩm) GV giải thích “vật thật”, nói - HS kể tên sản phẩm theo hình ảnh vật xung quanh ngắn gọn để HS dễ hình dung Sau giải thích GV yêu cầu HS kể tên số sản phẩm Mĩ thuật nhà trường KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG 2.MĨ THUẬT DO AI TẠO NÊN 2.1Yêu cầu cần đạt Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo môn học 2.2 Tiến trình hoạt động - GV vào hình minh họa SGK trang – - HS trả lời: đặt câu hỏi ? Những sáng tạo - Nhà điêu khắc Điềm Phùng Thị sản phẩm Mĩ thuật ? Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống - HS kể tên đối tượng sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật - HS trả lời: - Ví dụ: Họa sĩ Nhà điêu khắc Nhà nhiếp ảnh… - Các em thiếu nhi, người lớn - GV tiếp tục nêu câu hỏi ? Những lứa tuổi thực sản phẩm Mĩ thuật ? - GV ghi lại vài ý kiến HS lên bảng - GV tóm tắt lại ý kiến mà HS nêu giải thích cho HS hiểu rõ thêm ai, lứa tuổi ? - HS lắng nghe, cảm nhận tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật là: - GV trả lời: Những người hoạt động Nghê Thuật chuyên nghiệp: Họa sĩ Nhà điêu khắc Nhà nhiếp ảnh, Nhà thiết kế (Về lứa tuổi: Người lớn tuổi, em nhỏ) * Chốt lại: - GV HS nhận xét - Căn ý kiến tóm tắt bảng GV HS đến nhận xét lứa tuổi tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO 3.ĐỒ DÙNG TRONG MÔN HỌC 3.1Yêu cầu cần đạt Biết bảo quản, sử dụng số đồ dung học tập 3.2 Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật - HS trình bày hiểu biết trang 10 – 11 cho biết để học tập mơn dụng cụ học tập sử Mĩ thuật, cần đồ dung ? sử dụng môn học Mĩ thuật dụng ? - GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng (Khơng đánh giá) - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm - HS ý lắng nhe Cảm nhận, trao Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống cách sử dụng việc nêu câu hỏi đổi để lớp trao đổi + Ví dụ: * GV đặt câu hỏi? * HS trả lời - Vẽ hình dụng cụ nào? - Bằng bút chì - Khi vẽ chưa được, dùng để xóa? - Dùng cục tẩy (Hoạt tập vẽ) - Vẽ gì? - Tơ màu dụng cụ ? - Bằng bút chì màu, bút màu, bút sáp màu, màu nước,…(câu trả lời gắn với điều kiện thực tế nhà trường) - Hồ dán dùng để làm ? - Dùng thực hành xé dán trang trí - Có vẽ tô màu bàn, tường không ? Vì ? 3.1 - Dùng để dán miếng giấy màu - Không Nếu vẽ, tô màu bàn tường làm xấu lớp học HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Yêu cầu cần đạt: Khắc sâu kiến thức, đồ dùng đối tượng tham gia thực sản phẩm mĩ thuật 3.2Tiến trình hoạt động Gv yêu cầu Hs nhắc lại số kiến thức Hs thực HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN GV cho HS dùng chất liệu, dụng cụ học Thực tập làm sản phẩm theo ý thích V KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích cực, chủ động HS Vấn đáp, kiểm tra trình tham gia miệng hoạt động học tập Phiếu quan sát học Sự hứng thú, tự tin tham gia Kiểm tra viết học Thang đo, bảng kiểm Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn Kiểm tra thực hành luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Chủ đề: NÉT VẼ CỦA EM Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm, siêng năng, trung thực, yêu thương HS qua biểu cụ thể: Biết tôn trọng sản phẩm bạn Biết trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm Biết chia sẻ tình cảm, yêu thương với người xung quanh Năng lực: Năng lực đặc thù : Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết nét tạo nhiều nét khác sử dụng trang trí mĩ thuật Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo nhiều loại nét khác nhau, biết sử dụng nét để tạo hình trang trí sản phẩm Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết nhận xét đánh giá đưa ý kiến cá nhân sản phẩm Năng lực chung: Năng lực tự chủ - tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết thực bước để làm sản phẩm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát: Một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn Mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Học sinh: Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Khởi động: GV: Cho HS hát hát đầu HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 1.1 Yêu cầu cần đạt Bước đầu nhận biết yếu tố nét sống sản phẩm mĩ thuật 1.2 Tiến trình hoạt động Gv cho xem hình ảnh minh hoạ,giới thiệu số loại nét đặc điểm nhận dạng chúng Gv tiếp tục quan sát số hình ảnh nét sống SGK trang 16, 17 Yêu cầu hs trả lời câu hỏi : ? Đường nét xuất hình trang 16, 17? ? Nét xuất đâu hình ảnh đồ vật xung quanh chúng ta? Gv tóm tắt lại ý kiến HS : Đường nét xuất hầu hết đồ vật, Huỳnh Lê Thái Hậu Hs quan sát Hs quan sát HS trả lời HS trả lời Hs lắng nghe TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống vật, cối xung quanh Chủ yếu nét thẳng, nét cong, số dồ vật có nét gấp khúc, nét đứt… HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG 2.1 Yêu cầu cần đạt Biết cách thể yếu tố nét có kích thước khác 2.2Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn hs thực đường nét trang 18 bảng Gv yêu cầu hs quan sát hình 19, trả lời nét có hình Màu sắc ? Gv hướng dẫn cách vẽ bảng, sử dụng phấn màu Bước : Vẽ hình Bước : Sử dụng nét để trang trí Bước : Trang trí nền, hồn thiện sản phẩm Gv giới thiệu số tranh trang trí nét hs Hs quan sát Hs quan sát, trả lời Hs quan sát Hs quan sát HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO 3.1 Yêu cầu cần đạt Mô phỏng, thể yếu tố nét có kích thước khác Sử dụng nét để trang trí sản phẩm mĩ thuật 3.2 Tiến trình hoạt động GV cho HS sử dụng nét vẽ đồ vật, vật đơn giản Thực hành cá nhân Thực trang trí tranh nét Gv quan sát hổ trợ HS HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống 4.1 Yêu cầu cần đạt Hs biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm 4.2Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn Hs trưng bày sản phẩm bảng Gợi ý hs giới thiệu sản phẩm mình: Em vẽ đồ vật, vật nào? Em sử dụng nét để trang trí? Bức tranh em thích nhất? Trưng bày sản phẩm Trả lời HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Hướng dẫn hs vận dụng đường nét vẽ trang trí tranh theo ý thích, sử dụng chất liệu sẵn có Hs thực theo yêu cầu V KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Sự tích cực, chủ động HS Vấn đáp, kiểm tra trình tham gia miệng hoạt động học tập Phiếu quan sát học Sự hứng thú, tự tin tham gia Kiểm tra viết học Thang đo, bảng kiểm Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn Kiểm tra thực hành luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Hồ sơ học tập, phiếu học tập, loại câu hỏi vấn đáp Huỳnh Lê Thái Hậu Ghi TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Khởi động: Giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Yêu cầu cần đạt: Biết cách gọi tên sử dụng yếu tố tạo hình học để thể loại hoa, quen thuộc Tiến trình hoạt động GV yêu cầu Hs mở SGK trang 48, 49, Hs quan sát 50, 51 quan sát hình ảnh trả lời câu Hs trả lời hỏi - Những hoa có màu sắc ? - Nêu đặc điểm, hình dáng khác số loại ? Gv ghi tóm tắt ý kiến hs lên Hs lắng nghe bảng Gv yêu cầu hs kể số loại hoa, Hs trả lời mà em biết miêu tả hình dáng màu sắc hoa, Gv ghi tóm tắt ý kiến hs lên Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống bảng Căn vào ý kiến HS, Gv chốt Hs lắng nghe ý : Hoa, có nhiều hình dáng, màu sắc khác HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG Yêu cầu cần đạt: Biết cách sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành Tiến trình hoạt động GV yêu cầu Hs mở SGK trang 52, 53 Hs quan sát quan sát hình minh họa trao đổi nhóm Hs trả lời để trả lời câu hỏi - Bạn dùng hình vẽ để thể chủ đề Hoa, ? - Bạn dùng màu sắc để thể chủ đề ? - Ngoài hoa, bạn cịn vẽ hay nặn thêm để sản phẩm đẹp ? Mỗi nhóm cử Hs lên trả lời câu hỏi Căn vào ý kiến HS, Gv chốt Hs trả lời ý : Có nhiều cách thể chủ đề hoa Hs lắng nghe HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO Yêu cầu cần đạt: Thực theo thứ tự bước bày mâm Sử dụng vật liệu sẵn có, cơng cụ an tồn, phù hợp với vật liệu để thực hành sáng tạo Tiến trình hoạt động Gv mời hs phát biểu hình dáng màu sắc loại hoa, mà u thích Huỳnh Lê Thái Hậu HS trả lời TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Gv cho hs xem clip hướng dẫn cách thực sản phẩm đất nặn, thực Hs quan sát 3D đắp bảng Yêu cầu hs chọn loại hoa mà em thích để thực sản phẩm HS trả lời Đối với hs không chuẩn bị đất nặn, hướng dẫn hs thực vẽ, xé dán Hs thực cá nhân giấy A4 HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Yêu cầu cần đạt: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn Tiến trình hoạt động Trưng bày sản phẩm GV mời HS giới thiệu thực hành bạn theo gợi ý sau: - Sản phẩm bạn giúp em nhận loại hoa nào? - Bạn dùng màu sắc để thực hiện? - Em thích sản phẩm nhất? - Em trưng bày sản phẩm đâu? Gv chia nhóm theo tổ, thực thảo luận theo câu hỏi -GV nhận xét nói thêm phần lợi ích - Trưng bày sản phẩm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS trả lời - HS thảo luận -HS trả lời - HS lắng nghe, ghi nhớ hoa đời sống HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Yêu cầu cần đạt: Thực theo thứ tự bước bày mâm Tiến trình hoạt động Gv yêu hs mở SGK trang 55, quan sát - HS quan sát, trả lời hình minh họa trả lời câu hỏi: Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống - Nhận xét vị trí xếp to, nhỏ? - Các em nhìn thấy mâm có cân đối khơng? GV chia lớp theo nhóm 4, tùy lớp Các nhóm thực đơng hay u cầu nhóm thực xếp mâm quả nhóm Các nhómm hồn thành gv thực trưng Hs lắng nghe bày giải thích thêm cách xếp mâm IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Sự hứng thú, tự tin tham gia học Kiểm tra viết Thang kiểm Công cụ đánh giá đo, Ghi sát bảng Thông qua nhiệm vụ Hồ sơ học tập, học tập, rèn luyện Kiểm tra thực hành phiếu học tập, nhóm, hoạt động tập thể, loại câu hỏi vấn đáp … V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Chủ đề 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Biết u thương chăm sóc người thân gia đình Năng lực: Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống 2.1 Năng lực đặc thù: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết tìm ý tưởng để thể chủ đề Người thân em qua quan sát hình ảnh từ sống xung quanh sản phẩm mĩ thuật thể chủ đề Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân em Biết vận dụng kĩ học sử dụng vật dụng có sẵn để trang trí tâm bưu thiếp tặng cho người thân Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vận dụng hiểu biết khối để sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Một số sản phẩm Mĩ thuật hình ảnh, hát, thơ ngắn chủ đề gia đình, người thân Một số mẫu bưu thiếp chúc mừng Học sinh: Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Khởi động: Giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Yêu cầu cần đạt: Biết tìm ý tưởng để thể chủ đề Người thân em qua quan sát hình ảnh từ sống xung quanh sản phẩm mĩ thuật thể chủ đề Tiến trình hoạt động Gv yêu cầu Hs kể lại vài kỉ niệm Hs trả lời đáng nhớ người thân Gv yêu cầu Hs kể tên hoạt Hs trả lời động người thân mà ấn tượng Gv ghi lại ý kiến bảng, nhận Hs lắng nghe xét bổ sung Gv chốt ý: Có nhiều hoạt động người gia đình như: Bữa cơm gia đình, nhổ tóc bạc cho ơng bà, gia đình chơi… HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG Yêu cầu cần đạt: Biết cách hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân em Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn Hs quan sát tranh, ảnh minh họa SGK trang 56 đến 58 Hs quan sát Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống trả lời câu hỏi sau: Em thấy hình vẽ Hs trả lời tranh? Màu sắc sử dụng Hs trả lời tranh? Em dung hình ảnh nào, màu sắc để thể người thân em? Căn vào ý kiến hs Gv chốt ý: Có nhiều cách để thể chủ Hs lắng nghe đề Người thân em: Diễn tả lại hoạt động mà em ấn tượng, kỉ niệm đáng nhớ em với người thân như: ông bà, bố mẹ, anh, chị, em… Gv lưu ý cho hs tính đối xứng thể khn mặt như: đôi mắt, đôi tai, Hs lắng nghe má hồng; yêu tố xen kẻ, nhắc lại họa tiết trang phục HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO Yêu cầu cần đạt: Sử dụng hình ảnh, xếp vị trí trước sau để thực hành sáng tạo phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân em Tiến trình hoạt động Gv yêu cầu hs thực hành vẽ xé dán tranh người thân Hs thực hành em vào giấy A4 Gv lưu ý : Hs lắng nghe - Hs vẽ hình to, rõ ràng - Hs cách tơ màu sáp để hình vẽ đẹp sinh động HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Yêu cầu cần đạt: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn hs trưng bày sản phẩm Hs trưng bày Gv cho Hs thảo luận theo câu hỏi sau theo hình thức cá nhân nhóm Hình vẽ sản phẩm giúp em liên Hs trả lời tưởng đến điều gì? Bạn sử dụng màu sắc để thể sản phẩm mĩ thuật mình? Em thích sản phẩm mĩ thuật nhất? Em dự định trưng bày sản phẩm đâu? Gv lưu ý việc trao đổi thành viên nhóm cho hiệu HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Yêu cầu cần đạt: Biết vận dụng kĩ học sử dụng vật dụng có sẵn để trang trí tâm bưu thiếp tặng cho người thân Tiến trình hoạt động Căn tiếp thu được, Gv Hs thực yêu cầu Hs thiết kế trang trí thiệp để tặng cho người thân Gv đặt câu hỏi gợi ý để hs biết cách làm bưu thiếp: Em làm thiếp tặng ai? Huỳnh Lê Thái Hậu Hs trả lời TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Em chọn chất liệu để làm? IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Sự tích cực, chủ động HS trình tham gia hoạt động học tập Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Sự hứng thú, tự tin tham gia học Kiểm tra viết Thang kiểm Công cụ đánh giá đo, Ghi sát bảng Thông qua nhiệm vụ Hồ sơ học tập, học tập, rèn luyện Kiểm tra thực hành phiếu học tập, nhóm, hoạt động tập thể, loại câu hỏi vấn đáp … V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn Năng lực: 2.1 Năng lực đặc thù: Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật quan sát, thực sản phẩm Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Sử dụng yếu tố tạo hìnhbđã học để thể số cảnh, vật xung quanh học sinh Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu có sẵn để thực hành sáng tạo phần mĩ thuật ứng dụng Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn 2.2 Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết vận dụng hiểu biết khối để sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Một số sản phẩm Mĩ thuật hình ảnh, tranh vẽ liên qua đến chủ đề Một số sản phẩm mĩ thuật ứng dụng quà lưu niệm từ giấy, bìa, vật liệu tái chế, phế liệu sạch… Học sinh: Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Cả lớp hát đầu Kiểm tra cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra Kiểm tra đồ dùng học tâp Khởi động: Giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ Yêu cầu cần đạt: Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể sản phẩm mĩ thuật quan sát, thực sản phẩm Tiến trình hoạt động Gv đặt câu hỏi để Hs trả lời Hs trả lời - Trên đường từ nhà đến trường, em thấy cảnh, vật quen thuộc? Hs trả lời - Trong trường em thường gặp ai? - Ở trường học, em thấy hoạt Hs lắng nghe động gì? Gv ghi ý kiến Hs lên bảng Gv yêu cầu Hs mở SGK trang 64 đến 66, quan sát hình ảnh minh họa cảnh, vật từ nhà tới trường, hoạt động nhà trường theo trật tự: từ xuống dưới, từ trái sang phải trả lời theo câu hỏi gợi ý Gv ghi ý kiến lên bảng Gv chốt ý: Có nhiều hình ảnh, hoạt động từ nhà đến trường như: Hình ảnh hs học, cha mẹ đưa đón hs, hoạt động trường chào cờ, lao động dọn vệ trường lớp, học thể dục… HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNG Yêu cầu cần đạt: Biết cách sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật xung quanh học sinh Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn Hs quan sát tranh, ảnh minh họa SGK trang 67 trả lời Hs quan sát câu hỏi sau: Em thấy hình vẽ Hs trả lời tranh? Màu sắc sử dụng Hs trả lời tranh? Em dung hình ảnh nào, màu sắc để thể chủ đề Em học sinh lớp 1? Căn vào ý kiến hs Gv chốt ý: Hs lắng nghe Có nhiều cách để thể chủ đề Em học sinh lớp 1: Cảnh, vật đường em học, người ấn tượng gặp đường học đến trường, hoạt động họ tập, vui chơi diễn nhà tường… HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO Yêu cầu cần đạt: Sử dụng yếu tố tạo hìnhbđã học để thể số cảnh, vật xung quanh học sinh Tiến trình hoạt động Gv yêu cầu hs xác định công việc Hs thực hành em hs lớp Gv yêu cầu hs thực hành vẽ xé dán tranh chủ đề Em học sinh lớp vào giấy A4 Gv lưu ý : - Hs vẽ hình to, rõ ràng Hs lắng nghe - Hs vẽ hình phải có hình – phụ, hình liên kết với nhau, có tiền Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống cảnh hậu cảnh… - Hs cách tơ màu sáp để hình vẽ đẹp sinh động HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ Yêu cầu cần đạt: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn Tiến trình hoạt động Gv hướng dẫn hs trưng bày sản phẩm Hs trưng bày theo nhóm Gv cho Hs thảo luận theo câu hỏi sau theo hình thức cá nhân nhóm - Những cảnh vật thể Hs trả lời nhiều nhất? - Ai vẽ nhiều nhất? - Em thích sản phẩm mĩ thuật nhất? Gv lưu ý việc trao đổi thành viên nhóm cho hiệu HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN Yêu cầu cần đạt: Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu có sẵn để thực hành sáng tạo phần mĩ thuật ứng dụng Tiến trình hoạt động Căn tiếp thu được, Gv Hs thực yêu cầu Hs trang trí đồ vật thường sử dụng học Gv đặt câu hỏi gợi ý đ Đồ vật em hay sử dụng Huỳnh Lê Thái Hậu Hs trả lời TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống học? Em dự điịnh trang trí đồ vật nào? Em chọn chất liệu để làm? IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Sự tích cực, chủ động HS q trình tham gia hoạt động học tập Vấn đáp, kiểm tra miệng Phiếu quan học Sự hứng thú, tự tin tham gia học Kiểm tra viết Thang kiểm Công cụ đánh giá đo, Ghi sát bảng Thông qua nhiệm vụ Hồ sơ học tập, học tập, rèn luyện Kiểm tra thực hành phiếu học tập, nhóm, hoạt động tập thể, loại câu hỏi vấn đáp … V ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP ... thích V KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Huỳnh Lê Thái Hậu TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh giá Ghi giá đánh giá Sự tích... TRƯỜNG TH LONG HIỆP Kế hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống Em chọn chất liệu để làm? IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Sự tích cực, chủ động HS... hoạc dạy học môn Mĩ thuật lớp – Sách kết nối tri thức với sống học? Em dự điịnh trang trí đồ vật nào? Em chọn chất liệu để làm? IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Sự tích