Nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ Thông tin - Thư viện trong xu thế hội nhập và phát triển

NÂNG CAO CHAT LUONG DAO TAO CAN BO THONG TIN - THU VIEN TRONG XU THE HOI NHAP VA PHAT TRIEN ThS Tran Hitu Huynh’ Dat nude ta gia nhap WTO thời thách thức lĩnh vực ngành nghề có ngành TT-TV yêu cầu cấp bách sở đào tạo nguồn có trường đào tạo - sản phẩm đào tạo đặt cho Một nhân lực, sau trường có chất lượng, trình độ cao có khả thích nghi đáp ứng u câu xã hội Đây tốn cân có lời giải công tác đào tạo nguồn nhân lực Xu tồn câu hóa hình thành nên kinh tế tri thức “xã hội thông tin”, thơng tin trở thành lực lượng sản xuắt trực tiếp tác động định đến phát triển kinh tế- xã hội Đói chung hoạt động ngành TT- TV nói riêng, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực ngành TT-TV có chất lượng trình độ cao nhu cầu cấp thiết ngành xã hội Hiện số lượng sở tham gia đào tạo cán TT-TV có trình độ từ cao đẳng đại học trở lên ngày tăng (54 trường) không kể trường trung cấp Trong có trường đào tạo cử nhân, trường đào tạo thạc sỹ trường đào tạo tiến sỹ tới sở đào tạo tiến sỹ (Khoa TT-TV, ĐHKHXH&NV, Phó Chủ DHOGHN 288 nhiệm Khoa Thơng tin - Thư viện, Trường ĐHKHXH&NY, LAS es : _ NÂNG CAO CHAT LUONG DAO TAO CAN BO THONG TIN - THƯ VIỆN ĐHQGHÌN) Các sở đào tạo hàng năm cho trường hàng trăm sinh viên, chứng tỏ nhu cầu ngày tăng xã hội ngành TT-TV, khẳng định vai trò vị đời sống kinh tế - xã hội Nhưng đặt thách thức vấn đẻ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho xã hội với trường đào lạo (yêu cầu kinh tế thị trường, khó khăn thời kỳ khủng hoảng ) Hiện sở đào tạo hình thành thị trường cạnh tranh việc đào tạo cán TT-TV, vi địi hỏi sở đào tạo phải đổi phương thức, nội dung chương trình, loại hình chất lượng đào tạo để tăng khả thích nghỉ với mơi trường cạnh tranh nhằm tồn phát triển Bên cạnh xuất số sở đào tạo cán TT-TV không đủ điều kiện giảng viên, sở hạ tầng đặt vấn đẻ chất lượng sinh viên sau trường? Hoạt động ngành TT-TV hoạt động tác nghiệp, đào tạo nguồn nhân lực, việc đào tạo kỹ nghề nghiệp đóng vai trị quan trọng tiêu chí hàng đầu Bên cạnh việc trang bị cho sinh viên kiến thức trình độ lý luận nghề nghiệp vững vàng, cần đặc biệt ý rèn luyện kỹ nghề nghiệp như: khai thác, xử lý, lưu trữ, phổ biến thông tin mức độ cao thục Do trình đào tạo nguồn nhân lực ngành TT-TV cần ý đến: mục tiêu, chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo đến đội ngũ cán tham gia giảng dạy, phương pháp truyền thụ, sở vật chất trang thiết bị phục vụ dạy, học động tích cực sinh viên Bốn năm qua cơng tác giáo dục đào tạo đại học sau đại học Khoa TT- TV, Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN với chuyển biến theo đạo Nhà trường, từ phương thức đào lạo niên chế sang đào tạo theo tín chỉ, lấy người học làm trung lâm, mang tính định đột phá công tác đào tạo nguồn 289 Trần Hữu nhân lực ngành TT-TV, giúp cho sinh viên phát triển khả tư trình độ tiếp cận, khai thác sử dụng thông tin tri thức vào hoạt động nghẻ nghiệp Những năm qua Khoa TT-TV, ĐHKHXH&NV đánh giá mục tiêu, khung chương trình đào tạo đại học sau đại học, xem xét mơn học có tính chất bắt buộc tự chọn sở nhu cầu thực tiễn xã hội nguồn nhân lực sinh viên sau trường Những vấn đề tổ hợp, chỉnh sửa mang tính thống sở nhu cầu thực tiễn xu phát triển ngành nên kinh tế- xã hội nước ta, đóng góp chuyên gia người cán giảng dạy môn học chương trình Đối với giảng viên giảng dạy mơn học trình thực biết kết hợp cấu trúc để cương, nội dung giảng truyền tải tri thức am hiểu thực tiễn với vấn đề mang tính khoa học, tính cập nhật để chuyển tải thơng tin tới người học Với hình thức phương pháp giảng dạy tín như: thảo luận, làm tập nhóm, thuyết trình nhóm, tự học có hướng dẫn Quá trình học tập sinh viên nhằm động viên nâng cao tính chủ động tích cực họ, mạnh dạn nêu vấn đẻ hăng hái thảo luận để giảng viên hướng dẫn ễách giải Bên cạnh sinh viên tự giác đọc tài liệu chuẩn bị học theo yêu cầu giảng viên, khai thác thông tin chuyên ngành liên ngành, đồng thời hứng thú tham gia nghiên cứu khoa học độc lập, viết Đây mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường Khoa, nhiên so với yêu cầu bộc lộ làm hạn chế chất lượng đào tạo như: chưa thực hành tác nghiệp nhiều; Thầy giảng - trị nghe, mang tính thụ động, chưa phát huy tính độc lập sáng tạo sinh viên Vẫn dé co sở vật chất phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học, yếu tố cần thiết quan trọng hoạt động tác nghiệp 290 _ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ THÔNG TIN - THƯ VIỆN _ người sinh viên sau Do sách giáo khoa, giáo trình tài liệu tham khảo ngành, Khoa TT-TV động viên yêu cầu cán giảng dạy biên soạn, nghiệm thu chỉnh sửa xuất Đồng thời tổ chức biên dịch tài liệu chun ngành nước ngồi mang tính “hạt nhân” cho sinh viên học tập nghiên cứu khoa học Giới thiệu cho sinh viên địa chuyên ngành mạng nhằm giúp họ nâng cao trình độ chun mơn Bên cạnh đó, Khoa TT-TV thuyết phục Nhà trường xây đựng giảng đường thực hành để sinh viên thực hành môn học tác nghiệp, kiểm tra kỳ cuối kỳ nâng cao kỹ nghề nghiệp sinh viên với thực tiễn xã hội, việc làm cần thiết thời gian tới Khi đề cập đến chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nói đến nhiều khía cạnh khác hoạt động người cán TT-TV nên cần có tiêu chí cụ thể để xem xét, đánh giá cách toàn diện Đây vấn để lớn địi hỏi nghiên cứu tìm hiểu thực tế xã hội mà người cán TT-TV thực hoạt động tác động vào lĩnh vực nên kinh tế - xã hội thời kỳ hội nhập phát triển Do cơng tác giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nhà trường đại học nói chung Khoa TT-TV, ĐHKHXH&NV nói riêng cần trang bị cho họ có trí tuệ, kỹ kiến thức chuyên sâu cập nhật Về trí tuệ tư hiệu quả, sáng tạo độc lập có khả tự học, tự nghiên cứu Về kỹ là: Làm việc độc lập, biết xử lý tình phối hợp hoạt động với người khác, thực Vai trị nhóm cơng tác có khả làm việc với áp lực cao Có kiến thức chuyên ngành liên ngành khoa học Quan sát, giám định, kiểm tra sản phẩm, đảm bảo tư chiên lược để thực phát triển sản phẩm dịch vụ thông tin đáp ứng nhu cầu người sử dụng Đồng thời có khả thích nghi với thay đổi phương pháp luận, kết cấu hạ tầng (trong có công nghệ thông tin) 291 Trần oll Qua khảo sát thực tế quan thông tin thư việnở nước ta trước hết cần nhắn mạnh khẳng định đội ngũ cán TT-TV thể điểm sau: - Nhìn chung đội ngũ cán TT-TV đào tạo bản, tiếp cận vấn đề mới, đại ngành, tương đối vững chuyên môn nghiệp vụ vận dụng thành thạo vào điều kiện cụ thể quan từ khâu bổ sung, xử lý kỹ thuật nguồn tin đến việc phục vụ người dùng tin - Có nhiều cán sử dụng máy vi tính tương đối thành thạo phục vụ cho hoạt động TT-TV như: xây dựng sở liệu, sử dụng phần mềm đơn vị đầu tư, kết nối mạng phục vụ Điều chứng tỏ đội ngũ cán TT-TV có bước phát triển chất, theo kịp biết ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ vào hoạt động TT-TV - Phần lớn cán có lịng u nghề tận tụy với nghề nghiệp, an tâm công tác Mặc dù nên kinh tế thị trường, tác động chế độ lương bổng tiêu cực khác ngồi xã hội ảnh hưởng khơng nhỏ đến đội ngũ Tuy nhiên, cán TT-TV bộc lộ hạn chế: > - Thiếu tính chủ động cơng việc, số cán dạng "cảm tay việc", chưa đạt hiệu cao khâu chun mơn nghiệp vụ điển hình khâu phục vụ người dùng tin Người cán phục vụ chưa thực chủ động giới thiệu cho người dùng tin sản phẩm thông tin cần thiết dịch vụ ngày phát triển như: dịch vụ tư vấn, dịch vụ phổ biến thông tin tại, dịch vụ phổ biến thông tin chon loc - Kỹ tay nghề chưa thục nhiều ngỡ ngàng sinh viên trường Nguyên nhân chưa cân đối, hợp lý lý luận thực hành trình giảng dạy 292 CHAT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ THÔNG TIN - THƯ VIỆN đào tạo Do sản phẩm đào tạo phải thành thạo tay nghẻ biết thu thập, lựa chọn, xử lý, phân tích tổng hợp tin giải vần dé nghiệp vụ hoạt động TT-TV - Trình độ ngoại ngữ cán TT-TV chưa đáp ứng điều kiện hội nhập phát triển với giới Khi nguồn tin nước bố sung, muốn thu thập, chọn lọc, xử lý phân tích tin nhằm đáp ứng nhu cầu người dùng tin cần giỏi ngoại ngữ Hiện đa phân cán dịch, mô tả yếu tố hình thức, cịn nội dung chất lượng nguồn tin để giới thiệu cho người sử dụng, cán chưa làm nhiều - Trình độ sử dụng máy vi tính, phần mềm quản lý quan TT-TV chưa cao Để đạt hiệu tối đa vấn đề trên, địi hỏi người cán cần có hiểu biết kỹ sử dụng máy vi tính với hình thức: Phát triển nguồn tin qua mạng, biên mục máy, quản lý người dùng tin, đa phương tiện Đây đẻ cập nhật chương trình đào tạo thực tế xã hội yêu cầu Một hạn chế quan quản lý cấp trên, cần bổ sung chỉnh sửa tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cán TT- TV làm sở pháp lý cho công tác sử dụng tuyển chọn nguồn nhân lực Xây dựng tiêu chuẩn loại cán gồm: người xử lý thông tin, người tham gia dây truyền thông tin tư liệu, người thực triển khai dịch vụ thông tin, xuất thông tin Vẫn đề quan tâm thiết thực người sinh viên học sau trường chế độ lương bổng đãi ngộ kinh tế thị trường nhằm cải thiện điều kiện làm việc đời sống người cán công nhân viên Trong thời gian tới, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ngành TT-TV, Khoa TT-TV, Trường ĐHKHXH&NV cần thực sau: 293 - Giảm thiểu hóa mơn khoa học thư viện truyền thống, tăng cường môn công nghệ thông tin truyền thông, côngnghệ nội dung, marketing, thiết kế CSDL, sản phẩm dịch vụ TT-TV Nhằm đáp ứng nhu cầu người cán TT-TV nẻn kinh tế tri thức như: cán tư thông tin, cán quản trị thong tin - Đổi nội dung va nâng cao kỹ áp dụng hall nghiệp vụ quốc tế như: Khung phan loai DDC, khé mau MARC 21, quy tắc biên muc Anh - My (AACR2) dap ứng nhu cầu xu hội nhập phát triển ngành với giới - Đề nghị Nhà trường trang bị giảng đường thực hành chuẩn để sinh viên thực tập kỹ khâu nghiệp vụ Ngoài liên hệ với quan TT& TV điển hình để sinh viên có hội tiếp xúc thực tế sau môn học đảm bảo cho sinh viên trường không bỡ ngỡ bước vào thực tế công tác - Phan đấu tiếp tục biên soạn đầy đủ giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo chuyên ngành môn học cho sinh viên Thực tế sinh viên khơng có đủ giáo trình, tài liệu chun ngành, tài liệu tham khảo để học tập nghiên cứu, dựa vào tài liệu ghi chép lớp học Như ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo - Nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ chuyên ngành cho sinh viên vận dụng vốn ngoại ngữ cách thực tập như: thu thập, chọn lọc, xử lý, phân tích tin nguồn tin ngoại văn để nâng cao trình độ ngoại ngữ - Mở rộng mơn học mang tính chiến lược theo u cầu xã hội như: công nghệ nội dung, quản trị thông tin Cung cấp địa mạng quan TT-TV lớn giới giup cho sinh viên khai thác tìm hiểu nâng cao chất lượng đào tạo 294 - NÂNG “AO CHAT LUONG DAO TAO CAN BO THONG TIN - THU VIEN Trên suy nghĩ đào tạo nguồn nhân lực ngành thông tin - thư viện Khoa TT-TV, Trường ĐHKHXH&NV, nhằm đáp ứng với nhu cầu xã hội xu hội nhập phát triển Trong thời gian tới, chất lượng đào tao nguồn nhân lực với quan tâm Nhà trường, cố gắng nỗ lực đội ngũ cán giảng dạy va tính tích cực người sinh viên chắn nâng cao Đồng thời thông qua hợp tác hiệu chuyên gia nước, công tác đào lạo nguồn nhân lực Khoa tiến bước chất đáp ứng nhu cầu xã hội xu hội nhập phát triển với khu vực quốc tế TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Loan Thùy (2009) Nâng cao chất lượng dao tạo nguồn nhân lực bậc đại học cao học thư viện thông tin không gian phát triển Tạp chí Thư uiện Việt Nam, số 1(17), tr 3-12 Đào Duy Tân (2009) Một số thành tựu phát triển thư viện thập kỷ qua Niên giám Thông tin Khoa hoc Xa hội, số 4, tr.525-550 Ngô Ngọc Chi (2006) Hoạt động thư viện- thông tin Việt Nam đường hội nhập Tạp chí Thư miện Việt Nam, sỐ 1, tr.30-34 Sự nghiệp thư viện Việt Nam 20 năm đổi Truy cập website http://www.lib.hcmussh.edu.vn 295 ... thác tìm hiểu nâng cao chất lượng đào tạo 294 - NÂNG “AO CHAT LUONG DAO TAO CAN BO THONG TIN - THU VIEN Trên suy nghĩ đào tạo nguồn nhân lực ngành thông tin - thư viện Khoa TT-TV, Trường ĐHKHXH&NV,... Nâng cao chất lượng dao tạo nguồn nhân lực bậc đại học cao học thư viện thông tin khơng gian phát triển Tạp chí Thư uiện Việt Nam, số 1(17), tr 3-1 2 Đào Duy Tân (2009) Một số thành tựu phát triển. .. nghiệp 290 _ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ THÔNG TIN - THƯ VIỆN _ người sinh viên sau Do sách giáo khoa, giáo trình tài liệu tham khảo ngành, Khoa TT-TV động viên yêu cầu cán giảng dạy