THÔNG TIN TÀI LIỆU
OUAN CHỨC, THUỘC VIÊN, HÀNH CHÍNH CẤP TỈNH VÀ ĐỊA PHƯƠNG TẠI BẮC KỲ (CUOI THE KY XIX - DAU THE KY XX) NHỮNG TIẾP CẬN BƯỚC ĐẦU (tiếp theo hết) EMMANUEL POISSON ~ Tính động hiệu máy vấn đê này, không nghĩ quan lai việc đặt quyền bảo hộ lại từ "hiệu quả" D cất đứt thực Vì thế, giả định Hémcry Trong sách viết với P Bro- có tiếp nối, tính thường xun, cheux (16), ơng nói ngược lại với thuật biên hệ thong quan lại thời kỳ 1802 đầu 1930 soạn lịch sử nói chung phủ định vấn Bude đầu, nghiên cứu trình đào đề tạo giới quan lại, sau vận hành Chúng tơi mượn | Tính động thực theo hai máy hành Mỗi phần đánh giá lại bên nhược điểm cải cách hệ thống quyên trung ương, phong kiến hay thực Thuật biên soạn lịch sử chứng hướng, bên quan hành chính quyền bảo hộ hồn tồn ý thức diễn tương tự Chúng trở không thỏa đáng kỳ thi tuyển chọn lại đê tài Cũng vậy, theo chúng tơi việc quan lại Điều nhiều hô sơ lưu trữ thăng quan tiến chức kết sáng chứng tỏ Một hồ sơ cịn nói kiến giới quan lại nhiều người viên chức người (17) Lanessan, dù ngưỡng mộ hệ thống quan din Cong * cude cai cách máy Pháp Khi nghiên cứu làm quan Nghiên cứu sinh người Pháp Việt Nam (Viện Viễn Đóng Bác cổ Pháp) lại mù chữ 64 Nghiên cứu Lịch sử số 4.1997 trường, trích lối đào tạo : "Ít có nước bị giới văn thân Bắc Kỳ nghĩ ngờ tính mà giáo dục lai dé cập đến chủ đề vơ thống ích đến thế” (18) Nhưng người ta chưa nhấn mạnh việc có ý thức không thỏa đắng bắt nguôn từ trước thời kỳ Bảo hộ E Balazs phân tích kỹ tính trì trệ hệ thống giáo dục Trung Quốc (I9) Về phần nước Đại Nam, P Langlet viết vị vua đời Nguyễn nhận thấy điều Năm 1832, Vua Minh Mạng tiếc sách thiếu nhiều, "làm cho học trò buộc phải chép tay nhiều phải học thuộc lịng thay đọc cách thơng Việc tổ chức giáo dục cấp tỉnh địa phương để xem xét lại Việc tổ chức định lại chương trình thi cử Cần phải bỏ qua hình thức để xem xem thi cịn thực tốt hay không E Balazs viết Trung Hoa, kỳ thí thường bị gian tra (23) Đó dường trường hợp nước Đại Nam chống Năm 8274, người ta buộc phải lại tính bừa bãi thường thấy minh hơn" (20) Những lời trích Tự Đức trường thị: viết chưa xong, sách mang vào cụ thể : "Năm 1855, Hoàng đế tỏ lo trái phép (24) Nhiều hồ sơ cho thấy lắng kết kém, quan Lễ nhận thời Báo hộ có số vụ phạm qui tắc gian thấy học trò chán học, sách trá kỳ thi Hương (25) toàn đạo đúc cũ, tự thoả mãn với Việc biên soạn lịch sử bỏ qua vai trò tóm tắt khơng đạt trình độ thị cử thuộc viên cơng việc hành cấp khơng làm chủ đề có tính chất tỉnh (thơng lại, thư lại) Nó khơng đặt câu thời mà sách cũ biên soạn kém” (21) P Langlet thêm nhiều mẫu buộc phải bình luận kinh điển phân phát kỳ thi hương Rõ ràng chất lượng giáo dục giảm sút, q hình thức, giáo điều, khơng đáp ứng với thực tế thời đại Biên niên sử phản ánh mở cải cách Năm 1868, Tự Đức chấp nhận rằng, kỳ tuyển chọn viên chức, tính trị quan trọng tính văn học (22) Nhưng dường viết chép lịch sử lại khơng phân tích lý sâu xa bất lực Hoàng đế việc biến hỏi cách tuyển chọn Lê Kim Ngân thời Lê họ tuyển lựa theo kỳ thi gọi thí thư tốn (26), phải xem xét kỹ việc tổ chức kỳ thi Nhưng triều Nguyễn ? Muốn trả lời câu hỏi có lẽ phải đọc kỹ lại biên niên sử Về thời Bảo hộ, tài liệu lưu trữ chứng tỏ thời người ta suy nghĩ phương thức tuyển chọn mở kỳ thi tuyển (27) Chúng ta nên tìm hiểu xem kỳ thi có khác biệt khơng Nó có thực mẻ khơng hay chi bat chước: mơ hình phong kiến ? ý muốn cải cách thành thực, dù Việc biên soạn lịch sử không nhấn mạnh P Langlet nhấn mạnh tầm quan đầy đủ đến cố gắng đại hoá phải "tăng cường" nho giáo vương triều việc đào tạo quan chức Quan chức thuộc viên hành cấp tỉnh 65 Một vài sáng kiến việc cử quan khơng cịn đảm bảo để bước vào 1906 Claudine quan trường" (32) Vì nên nghiên Salmon Tạ Trọng Hiệp nghiên cứu tiếp nối cứu hệ thống loại diễn văn kiểu qua sách nhà Nguyễn Việc vua Tự hồ sơ Cục Lưu trữ chức sang Pháp nim Đức gửi số quan lại vào Sài Gịn, sang Hơng Việc thành lập lối giáo dục mới, đặc Kơng Pháp rõ (28) Nhưng điều có biệt trường Hậu bổ năm 1903 (đổi trường ảnh hưởng tới nước Đại Nam) ? Si hoan năm 1912) rõ, tài liệu lưu Việc thêm tiếng Pháp tiếng trữ cho phép nắm kỹ cách quốc ngữ kỳ thi hương theo luật hoạt động (33), chương trình, cách tân định ngày tháng năm [898 (29) bộc lộ (34) ý định muốn đại hoá giới quan trường Các phát biểu đọc kỳ thi công sứ thống sứ chứng điều (30) Nếu niên biểu cải cách trình bày rõ ràng, nội dung thị mẻ lại khơng Vì chúng tơi cho việc dịch bình luận vài thi có sẵn phông tư liệu Viện Hán Nôm cần thiết Vả lại, dường tranh luận cải cách thi cử vượt khuôn khổ chật hẹp giới hành Điều thấy rõ qua báo chí thời thực dân, đặc biệt tờ Le Courrter de Haiphong (Hải Phịng thư tín) Avenir du Tonkin (Tương lai xứ Bắc Ky) | Tính hiệu máy quan trường lúc thực với chống quan liêu Về vấn đề này, cho thiếu khách quan đem tách thời dân khỏi giai đoạn trước Nola Cook chứng minh việc nhân viên đông đặt nhiều vấn đề từ kỷ XV (35) Bà viết nhiều thời điểm khác nhau, nhiều người thi đỗ khơng bổ nhiệm Tài liệu lưu trữ cịn tiết lộ nhiêu trường hợp tương tự vào cuối kỷ XIX (36) Xin lưu ý thêm triều Nguyễn, vấn đề có q đơng nhân viên Tuy nhiên, cải cách khơng máy hành tác động đến toàn thể hệ làm cho giới văn thân phấn khích trước thống quan trường Woodside nhận định kỳ thi cử P Brochcux viết : "Năm 1912, số ký XIX, triều Minh Mạng, quan hệ thí sinh kỳ thi Hương Nam Định cịn Hồng đế viên quan cao cấp trở nên 1330 người, năm 1906 họ lên tới 6000 căng thẳng (37) Ơng khơng đồng ý với người" Ơng gắn tượng vào việc cạnh việc vị muốn đưa thêm thuộc viên vào tranh nhiều phương thức giáo dục (3L) chức vụ khác Thật vậy, Hoàng Một nguyên nhân mà người ta nói đến đế muốn tiếp tục tự điều khiển vấn đề giảm sút quyền Bảo hộ gây nhân sự, hai lần tỏ chống lại việc Ơng Cơng sứ tun bố với tiến sĩ năm Lan dau, năm 1830, ông trả lời thỉnh đơn 1898 : "Đậu đạt kỳ thi cổ truyền Bộ Lại Lần thứ hai, ông trả lời thỉnh đơn Cc a Nghiên cứu Lịch sử, số 4.1997 chung Nhưng Woodside khơng phân kết quản lý hành tích tồn vấn đề, sách khơng chính, đặc biệt lĩnh vực thuế khố, nhằm vào tính quan liêu ĐNTL nhắc đến việc ngày phức tạp? Như vậy, ta hiểu giam bớt nhân viên cấp tỉnh địa phương giới quan trường (42) lại địi tăng thêm bảng nhân cấp tỉnh (43) thành lập số chức Những tượng tương tự thị hành năm vụ giới thuộc viên (44) Một | ä20 cấp trấn tất vụ sách bao gơm điều chỉnh, mị mẫm, có nhiêu 60 thuộc viên (38) Minh Mạng lùi Đây ý kiến D Hémecry sơ nhân viên trở nên sách thuộc địa người Pháp Đông Dương chuyên môn lĩnh vực đó, điêu Những lý ngân sách định nhiều nav c6 nguy làm cho họ biến thành quan trọng vấn đê giảm nhân sự, D Hémery viết : đế "Việc trông cậy vào giúp đỡ Mẫu quốc Chính sách mặt khác dược thực thi vi ngày trở nên khó khăn, quyền nguyên nhân tài chính, nhu da xay tir 1867 va Bảo hộ bị bác mạnh nước Pháp 1869 (39) Tu Dic lệnh phải tiết kiệm mội cho đến năm số tình miền Nam bị người Pháp chiếm đóng hố Đông Dương không gây nên biến Vấn đề hành dường động trị Pháp, không đặt cách tương tự thời Bảo hộ Chúng làm tốn xu nước Pháp Điều tơi nghĩ với việc nghiên cứu số hô sơ ấn định “đô hộ” rẻ mạt, nên Bảo sé lim sáng tỏ tranh luận diễn hộ” (45) D.Hémery nhấn mạnh vai trò Sar- cách nghi sát nhập ngờ quyên đơn hành vị hành Hoàng hết tiến lại 1890", "Cong cudc thudc dia lịng giới hành thuộc địa, bên raut, người khẳng định : "Phí tổn cho máy người muốn giảm số nhân viên xuống, hành quyên thuộc địa bên đối thủ họ Chính sách gánh nặng lớn cho nước nưang nhiều hình thức khác : bỏ hẳn số quan lại chứng tò kháng cự chức vụ (40), giảm thí sinh kỳ thi - gần Cơng việc phân tích số hồ sơ nói lên 50% kỳ thí hương Nam Định năm 1912 quan cai trị người Pháp đấu tranh chống (41) Ngoài ra, việc phí chép lịch sử khơng lại "sức ”, vơ trách nhiệm Chúng tơi trình nói đến chống đối máy quan lại bày cài cách áp dụng trước cải cách Chẳng hạn bang thuộc địa" Giới trường hợp tí mà vai trị bị thức bãi bỏ từ năm I 890, Bộ máy quan lại trở nên có hiệu lực tiếp tục quan tỉnh sử dụng, bất cần nhờ cải thiện phương thức kiểm tra lời quở trách quan Công sứ Nhân đánh giá công việc quan Chúng xin thêm trường hợp nhấn mạnh "cải thiện" "sáng thường lý nhiêu việc cách chức Nên tạo" Về mặt này, có lẽ số người lầm giải thích việc kháng cự ? Phải viết từ 1886, việc kiểm tra Công sứ Quan chức thuộc viên hành cấp tỉnh G1 Phó Cơng sứ trở nên khắt khc tất phân tích hồ sơ, thấy "quyền lực thực giới quan lai" déu bi tiêu quyền bảo hộ trì xố bỏ Theo họ, ơng quan Vậy nên cân tiến hành nghiên cứu so sánh hoạt kẻ thừa hành Nhưng phải chang thé ky XIX động giới cầm quyền cấp tỉnh thời giới quan lại chưa Nguyễn thời thuộc địa qua việc phân tích có qun hành thực ? Phân tích hồ sơ đọc lại tác phẩm “thỉnh an” Woodside, thấy điều hồn Thật thích thú nhận thấy có nhiều tồn khơng xác Nó giả định giới tương đồng tiêu đánh giá công quan lại có quyền độc lập thực việc viên quan thời Minh Mạng việc thực chức thời Bảo hộ Từ năm 1826 trở đi, viên quan Vậy mà việc kiểm tra đánh giá công việc tỉnh đánh giá theo bốn tiêu (47) : khả tôn thời Nguyễn Theo kết nghiên thu thuế, tuyển lính, khả tư pháp cứu số hồ sơ, quyên bảo hộ dựa hiệu việc dẹp trộm cướp Chính quyền phương thức để đào tạo giới quan lại Bảo cấp tỉnh địa phương Tuy nhiên, thành ngữ thay đánh giá năm bốn lần, họ "quyền lực quan trường”, giới hạn làm năm lần Có phân cấp đó, mang ý nghĩa định Thực tế tiêu chí khơng? Woodside khơng quan cấp tỉnh địa phương có sáng kiến đến Phân tích kỹ Khâm định Đại Nam hội điển việc ứng dụng biện pháp hay lệ cho câu trả lời Chúng tơi việc đánh giá tình hình nó! công việc giới quan lại hộ tiếp tục sử dụng tiêu chí này, nhắc 1832, quan tỉnh, hay tuần đa dạng Nhưng từ trở nên nhấn phủ, tổng đốc phải gửi bốn lần năm (tháng | mạnh đến tầm quan trọng việc thu thuế Các mùa) tờ tấu thăm sức khoẻ Hoàng đế phải đương đầu với vấn đề tài nhà vua (gọi thỉnh an tấu) Trên thực tế, lớn, điều giải thích việc hậu thưởng loại báo cáo vị quan nói cho viên quan vùng có số người nộp phải thiết lập bảng tóm tắt tình hình thuế tăng năm 1882 (48) Vai trị trị, kinh tế, quân địa hạt mình, củng cố thời Bảo hộ nhờ cải kèm thêm đánh giá vê tài ba lực cách thuế khoá viên tồn qun Vì Vậy thuộc viên (tri phủ, trí huyện) việc thật chưa đủ số nhà sử học khẳng định hiểu nguyện vọng quần chúng chức người làm quan chủ yếu Kể từ năm Trong loại bày ký này, người ta nêu lên phẩm chất quan lai: tai nang, danh tiếng, đàn áp Việc biên soạn lịch sử thời kỳ thuộc địa dân yêu mến, khiếm khuyết : thường ghi chép bất bình người đương bất cơng, khơng tn theo pháp luật, gây tệ nạn, thời (nhà báo, giới cảm quyền Pháp) giới kiếm lời riêng, quân dân không phục (46) Qua quan trường : họ tố cáo tính chuyên quyền, vụ c8 Rghiên cứu lịch sử số 4.1997 lợi Albcrt de Pouvourville, "Bắc kỳ thời điểm cụ thể Các bảng ghi biên thời (1887-1890)” viết : "Thuế má tăng niên sử danh sách lương bổng tìm thấy cách khủng khiếp ( ) lớp dân nghèo bị lừa lưu trữ cho phép tính tốn bịp, bị bịn rút lợi nhuận đám người" tiến triển số lượng việc trả lương (49) Vấn đề trở nên phổ biến Nguyễn giai đoạn từ đầu kỷ XIX đến năm 1930 D Thế Anh có lý nhấn mạnh Hoàng Hémery đế nắm tình hình : "Sự vụ lợi khơi phục giá trị tiền lương vào năm 1900 đặc viên quan lớn nhỏ, thực vậy, trở thành biệt năm 1906 (54) Từ phổ biến vòng năm, Tự Đức đánh giá tâm cỡ biện pháp hiệu buộc phải khuyến dụ đến ba lần tính liêm chúng Việc phân tích hơ sơ khiết kẻ làm quan” (50) Tuy nhiên phải cho thấy số lượng viên quan bị cách chức tương đối hố tính tâm quan trọng tính vụ tham nhũng giảm cách đáng kể nói đến việc quyền Bảo hộ lợi, thường xun sử dụng thời kỳ Một số nhà sử học bị ảnh hưởng thuộc địa chứng cớ có tính chất luận cách khích lời lẽ (của nhà báo chiến Nguyễn Thế Anh ghi ngờ tính thích đáng giới cầm lời lẽ số quan sát viên người Pháp chuyên quyền giới quan lại Ở đây, thời kỳ này, họ cho "dân chúng nước phải cố tránh khái qt hố phải nghiên Đại Nam hồn toàn bị ngạt thở tầng áp cứu tượng khoảng thời gian giới quan trường, đến độ mà họ mong mỏi đài Vào khoảng kỷ XIX, đặc biệt giải thoát can thiệp nước thời Tự Đức, việc lạm quyên gắn liền với suy ngoài"(ŠS1) Trong nhiều trường hợp, lời nhược quyền trung ương lúc buộc tội (vụ lợi, tần ác) xuất phát từ tuyên truyền phòng thủ, bộc lộ việc in "Ngự chế nhân nhiều từ phân tích khách quan Louvet than canh tam luc"(55) va dem "sao cấp cho phủ, lặp lại luận điệu cha truyền đạo huyện, châu giữ lấy dùng để răần bảo" Từ tìm cách gièm pha giới quan lại : "Ài xem châu bản, đánh giá quyền người Pháp) tố cáo tính xét cụ thể giới hành An nam, phải có tượng Dưới thời Bảo hộ, dường việc lời phán xét nghiêm khắc Ở mức độ, lạm quyên không nhiều lời rao ho tham lam va tan bao"(52) giảng giới thực dân Nghiên cứu nhiều hồ sơ Việc ghi chép lịch sử cho hối lộ có nguồn gốc việc quan lại có lương bổng thấp (53) Nhưng nhận định khó chấp giúp khẳng định hay ngược lại bác bỏ hồn tồn ý kiến Có thể nêu hai giả thuyết để giải thích chúng việc lạm quyền lại giảm Các đơn kiện Woodside việc nhận định triều Nguyễn, dân phủ huyện chuyển đến quan Nguyễn Văn Phong việc nhận định chế độ cơng sứ phó cơng sứ Các vụ kiện quan chứng thuộc địa, cung cấp số liệu lương bổng tO vai tro quan nhận tính chất đại khái trọng loại kiện cáo - Quan chức thuộc viên, hành cấp tỉnh 69 Những họp quan chan có ảnh Nhưng số hồ sơ mà nghiên hưởng gián tiếp tới nhiều người số họ cứu cịn q để đến kết dịp này, cơng sứ thường đưa có ý nghĩa Trong trường hợp nhà Minh bên thí dụ cụ thể để răn đc Trung Quốc, lean de Miribecl đưa kết Một yếu tố thứ hai làm giảm bớt việc lạm quyền đám quan cấp tỉnh, cơng trình nghiên cứu luận ngược lại nhấn mạnh tính tham quyên vụ lợi giới quan lại * E * Balazs va Jean de Miribel Trung Quốc gợi ý Như chúng phải Tính hiệu qua quan lại có đương đầu với cấp trên, mà cịn với đơng đảo cấp nhờ sách đào tạo, theo chức dõi sắt công việc viên quan thường lâu địa phương, địa phương Các nhà sử học không đê cập đến nhân viên thừa hành nhân tố ổn định vấn đề Phương pháp cải thiện nhiệm sở Những người nói tiếng tiếp tục sách thời kỳ phong kiến Đó địa phương, biết chuyện xảy vùng, lớp hậu bổ, thực tập lúc đầu hay trình nắm phong tục tập quán dân tường làm việc Có lẽ việc thành lập thể chế tận vấn đề Chính họ người sáng kiến vua Minh Thái tổ năm 1390 nắm vững hô sơ vê vụ (56) Những (59) Sau Minh tiết khiến họ có vị trí mà quan Trung Hoa (60) Nhưng tượng phải nể E Balazs, sau phân tích bất đầu sớm Cần phải phân biệt kiểu thực sách khái luận vê thực hành quản trị địa tập với việc đào tạo trường Hậu bổ Trong phương kết luận trường hợp thứ nhất, có mục đích giúp người tuong tu (57) Philippe Papin nghiên cứu hệ làm quan quen dần với máy hành chính, thống hành tỉnh Hà Nội, kết luận việc đào tạo hồn tồn có tính chất sách vai trò người thuộc viên thiếu kinh nghiệm làm cho họ củng cố thêm vị quan trên, trị thích ứng với nhiệm vụ Trong phủ hay trí huyện, lúc vào nghè thường trình làm việc, nâng cao trình độ cho trẻ (58) Vai trị trở thành vấn dé viên quan yếu Trong trường hợp thứ hai, trung tâm, kẻ thuộc viên, phân tích kỹ hồ sơ nhân lưu trữ cho nhiều trường hợp, giao tạm giữ chức quan phép đánh giá kiểu thực tập (như trï huyện, trí phủ) lúc vị Biện pháp áp dụng thường xuyên hay thuyên chuyển nơi khác, nhiều hồ sơ thời ? Việc đọc lại biên niên sử giúp viết Dựa số lượng đông người nắm ngày tháng cụ thể thuộc viên thăng quan tiến chức, có Hồng đế Việt Nam du nhập từ nước Trung thể suy diễn thực họ làm việc có hiệu Hoa Khác năm ta thấy, họ không với người có quyền 1793, đến Mạng bất chước người TÒ Rghiên cứu Lich str sé 4.1997 Phuong phap thi hai la cudc hop ede vien trưởng thành lập khu quân Việc ghi quan mà chúng tơi có địp nói đến Các chép lịch sử khơng nhấn mạnh đến tính tiếp công sứ người Pháp tập hợp tất ca quan làm nối cấu trúc hành vùng núi việc tính nhằm cải tiến phương pháp làm cao Rất nhà quân người Pháp việc họ (61), Phải thể chế đóc đáo mẻ ? Trong châu người ta tìm họp dạng Các biện pháp chứng tỏ mong muốn nhà câm quyền Bảo hộ đáp ứng thực tế xã hội Bác Kỳ cuối ký XIX đầu ký XX Ý đồ hiệu chỉnh đáp ứng máy hành không lưu ý cách đủ Trong thực tế đa dạng Trước hết chịu ảnh hưởng sách nhà nước phong kiến Điểm sáng tỏ nhờ viết người nắm quyền mà tìm thấy hồ sơ lưu trữ Dưới thời Nguyễn, việc trả lương cho quan lại địa phương tuỳ thuộc vào đặc trưng huyện (64) Dưới thời lao hộ ? Người ta nghĩ nãm bộc lộ qua cách tuyển chọn trí phủ trí huyện đầu cơng phục, quyền Bảo tuỳ theo đặc điểm địa phương hộ bắt chước phương pháp chia vùng Nhiều hồ sơ cho thấy số viện quan buộc phải chuyển di nơi khác không hợp với huyện Thạch Thất (tỉnh Sơn Tây) chẳng hạn nơi tập trung đơng nhà Nho tính (62) Một mong thiết lập thời Nguyễn, hồ sơ có nhiều cách gọi trùng : vùng trộm cướp, vùng ương ngạnh, v.v Với đồ Pierre Gourou, Philippc Langlet bổ sung, có đồ địa lý hành Bắc Kỳ thực thụ vào thời điểm muốn đáp ứng khác nhà khác Nếu người cầm quyền Pháp nước Bảo hộ bộc lộ qua sách đặc biệt đối nhấn mạnh đến mật này, hẳn với vùng cao Theo nhiều tác giả, sách "sắc tơn việc xếp lương bổng theo tính chất toe" có lẽ Pennecquin đề Thật đáng vùng thời Nguyễn Chỉ có việc ngạc nhiên nhiều sử gia không quan tâm nghiên cứu kỹ hồ sơ lương bổng giải đến sách Hoàng để Đại Nam miền đất Chắc chắn họ nhận “ thấy mối Nguyễn vấn đề * tương đồng hai sách Thế Anh chứng | * vùng núi cao, việc kiểm tra hành Sự động tính hiệu máy tù trưởng đảm nhiệm thời Nguyễn (63) Các quan trường không phụ thuộc vào cấu Hoàng đế, đứng trước nạn giặc cướp, thành trúc nhà câm quyềm đề xướng Nó cịn kết lap hai ving quan su la Lang Giang va Doan qua Hùng điều chưa nhân mạnh việc phì Việc phân tích kỹ sách cần phải làm Penncquin dựa vào tù sáng kiến người làm quan, chép lịch sử Quan chức thuộc viên hành cấp tỉnh 71 Sự nhận định này, mà chúng tơi có sau q trình phục”, “Các bước tính đêu lần tiến hành phân tích số hồ sơ, dẫn đến lượt làm cách mò mẫm, dự, chậm chạp nghỉ ngờ cách nhìn nhận vê giới quan lại thời bề thiếu chặt chẽ” (68) Chúng tơi nghĩ thuộc địa Lẽ lại nói đến "sự bất giới quan lại cấp tỉnh , địa phương va ổn giới quan trường” người ta công nhận kẻ thuộc viên lợi dụng tính vai trị quan trọng họ hành không ổn định sách thực dân để tính địa phương thấy chiến lược chuyện chức nghiệp họ giới thuộc viên tiến khơng có sách cụ thể trì hành cơng phu ? Nhược điểm giải thích cá Có nhiều thí dụ chứng tỏ nhân có tính chất tâm lý khơng dựa vật g1ữ trọng trách toàn quyên hay thống ngn tài liệu thực có sức thuyết phục sứ lại thay người có Chúng tơi khơng tin vai trị giới quan trường ngày yếu đi, phẩm hàm bị giảm giá hay đám người cạnh tranh, đám hào mục chẳng hạn, ngày đông Cũng thế, việc sử dụng thường xuyên từ ngữ "quan hop tac" (65), "hop tac" (66) hay “quan bán cho Phap" (67) cua Charles Fourniau hay Danicl Hémery có lẽ khơng có hiệu lực để giải thích tính động máy quan lại Việc dùng từ "hợp tác" bộc lộ điểm yếu không phù hợp khơng hợp thời Ngồi ra, giả định có dự kiến trị chung người Pháp giới quan lại Điều tồn thực tâm thức quan lại cao cấp Nhưng cịn với kẻ có thứ bậc thấp hơn, tri phủ, tri huyện hay thuộc viên ? Chúng thăng quan đường lối khác hẳn tiến chức Thực vậy, với người tiền nhiệm : Ông Constant thí hành sách bảo hộ thực thụ, người thay ông ta, ông Richard lại ủng hộ chế độ trực trị (69) Việc bất ổn định trị xã hội miền Bắc tạo nên tình có lợi cho chiến lược chức nghiệp D Hémecry nhấn mạnh việc lựa chọn sách diễn muộn màng Quy chế quan lại Nghiên cứu hồ sơ, nhận thấy thủ tục kiểm tra đánh giá quan lại mềm dẻo Việc đặt quy chế quan lại phải mối ngăn trở cho chiến lược thăng quan tiến chức Rất chế tiến cử hoạt động có điều khoản nghiêm ngặt Phân tích tơi nghĩ phải ưu tiên phương pháp xã kỹ nhiều hơ sơ giải hội học nghiên cứu trị câu hỏi thấy tầm phát triển giới quan lại cấp tỉnh chế độ Bảo hộ Đâu yếu tố dẫn đến tính hiệu chiến lược chức nghiệp ? "Việc xây dựng hệ thống trị cho Đơng Dương diễn hồn tồn ứng phó suốt Một yếu tố thuận lợi cho chiến lược người Pháp nắm quyên không đủ đông để đối mặt với máy quan lại Phải nhấn mạnh viên cơng sứ am hiểu hệ thống hành địa phương ngơn ngữ xứ Bắc Kỳ Vì họ thường trao cho kẻ cấp người Việt Nam, tổng đốc hay tuần phủ, 72 tghiên cứu lich sử, số 4.1997 việc thuyên chuyển cất nhắc quan lại khó khăn, điều giúp cho người ta thăng cấp Nhiều hồ sơ mang lời bình sau cơng nhanh Yếu tố thứ ba việc đầu tư vào trình sứ : “Tơi khơng phản đốt việc thăng cấp tự đào tạo : "Một đường cho ông X viên quan lớn tỉnh đề việc tăng tiến xã hội", theo P Brocheux nghị” Có thể thống kê nghiên cứu kiểu nhận (72) xét Chúng tơi nghĩ biểu lộ tính trung tâm lưu trữ tư chủ lớn máy quan lại Phải tiến Ngồi ra, cịn có hồ sơ ghi rõ tên họ hành xem xét lại hồ sơ thời kỳ hồ quan bố đăng ký vào học (73) Sự đầu tư sơ quan cai trị, Chúng tưởng nên vào chế học đường trước tương đối hố tầm quan trọng thành ngữ khơng có, có điều mang [ Hémery sử dụng : "Các phó sứ cơng sứ giữ hình hơ sơ viên quan” (70) Trong thực tế, Nho học cố tình ghi tên vào các công sứ thường phải thỏa hiệp với quan trường quan hưu trí giữ lớn cấp tỉnh tuần phủ, tổng đốc mối quan hệ với triều đình đảm nhiệm Vì Các chiến lược để thăng quan tiến chức dựa Danh sách thí sinh vào trường hậu bổ bổ ích cho vấn đề thái Dười thời Nguyễn, dam quan lại vậy, qua tài liệu làng xã, chúng tơi có nhiều yếu tố, đứng đầu việc tiến cử mà thể đánh giá sức mạnh đa dạng tầm quan trọng dưới” Về điểm cắt đứt thực cơng danh Tất nhiên chiến lược thăng với khứ Chúng ta biết quan lớn chức thay đổi cấp tỉnh trước thường giới thiệu cho Hoàng thuộc viên Việc tiếp cận trung tâm đế danh sách ứng cử viên (71) Dưới thời định người Pháp, trường hợp thư thuộc địa, nhiều người làm quan hay ký thông ngôn, chắn thuận lợi thăng chức nhờ thư tiến cử tuần phủ đề bạt cấp nhắc, Tầm quan trọng việc tiếp tổng đốc cho nhà nắm quyền người Pháp Tuy cận Miribel nhấn nhiên phải lưu ý tới khác việc tiến Quốc thời Minh (274) (làng, tổng) ấp lực "phía nhân tố tiến triển tuỳ theo loại : quan hay mạnh Trung cử nửa cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Ba Vấn đề tiến cử có tính chất cá nhân dẫn dạng xuất : tiến cử có tính chất chúng tơi đến việc nghiên cứu hạng người via đình, tiến cử nhờ người theo đạo Thiên che chở, bảo trợ mối liên kết dọc Vấn chúa, tiến cử nhờ nhân viên người Pháp Và đề số tác giả đề cập đến Nguyễn l:ui mối quan hệ qua lại tính hiệu Hữu Độ, giữ chức Kinh lược Bắc Kỳ, có lẽ tiến cử với việc gần gũi trung tâm giúp đỡ giới giáo dân (75) Tuy quyền lực (văn phòng quan tinh, van phòng nhiên người ta khơng đưa ánh sáng tính đa quan cơng sứ người Pháp, văn phịng thống dạng cách thức hoạt động hệ thống này, sứ Bắc Kỳ) lớn Yếu tố thứ hai chiến lược đặc biệt kẻ chủ chốt việc bình thăng chức lựa chọn khu vực tiếng định Hoàng Cao Khải Lê Hoan (76), hay Quan chức thuộc viên hành cấp tỉnh 73 tướng "giặc" Hoàng Hoa Thám (18) Nguyễn Văn Phong trich dan : La société Đốc Ngữ Việc nghiên cứu danh sách vietnamicnne de 1882 kẻ hưởng phẩm hầm quan lại des auteurs francais, Paris, PUF, đơn xin cấp văn phẩm hàm số viên quan chấc chắn giúp đỡ nhiều công việc a 1902 d’aprés les écrits 1971, tr.117 (19) Balazs, (Etienne), Sdd, tr.47-48 (20) Langlet, (Philippe), L’ancienne historiographie Sđd, tr,152 Việc ghi chép lịch sử xem việc phân phát phẩm hàm cách đơn phương, nghĩa theo (21) Như trên, tr 163 quan điểm giới cầm quyền bảo hộ Người ta (22) Như trên, tr 172 qúa vội vàng viết việc phân (23) Ialazs (I:trienne), Sđd, phẩm hàm cho người tầm thường dẫn (24) Langlet (Philippe) Sdd, tr 163 đến kỏi giới quan lại, Vội vàng lời khẳng định dựa nguồn tư liệu Chỉ có việc kiểm tra thật kỹ lưỡng tài liệu lưu trữ mà chúng tơi dẫn, có kết luận đáng tin tưởng Phải không nên xuất phát từ (25) ANV RST : hồ sơ số 20412, 55356, 55373, 73551 (26) Lê Kim Ngân, Tổ chức quyền trung ương triều Lê Thánh Tông (1460-1497), Saigon, Tủ sách Viện Khảo cổ, 1963, tr 115 sáng kiến viên quan, hon từ phía (27)ANV.RST : hồ sơsố 46429; RND: hồ sơ số 88 l giới cầm quyền bảo hộ, để có lời giải (28) Brocheux (Picrre), Hémery thích phù hợp với việc thành lập hệ thống người bảo trợ, mối liên kết dọc từ góc nhìn việc luân chuyển phẩm hàm ? (Daniel), Sdd, tr 19 (29) Nguyên Q Tháng Khoa cử giáo dục Việt Nam, TPHCM, NXBVITITT, 19935, tr 273 (30) ANV RST : hồ sơ số 55357, 73550 Để kết thúc, xin nhắc lại điều mong muốn giới hạn viết thử phác vài hướng cho việc nghiên cứu quan lại hành cấp tỉnh Bắc Kỳ (31) HBrocheux (Picrre), Llémery (Danicl), Sđd, tr 216 (32) NguyénThé Anh trich dẫn, Sđd, tr 188 (33) ANV RST : hồ sơ số 46362, 46363, 46335, 46338, 82080 46350, 46349, 46347 (34) Như (35) Cooke (Nola) "Ninctcenth-century victnamesc CHU THICH (16) Brocheux (Pierre), Hemery, 0] (17) ANV RYB hồ sơsố 75 (Daniel), Sdd tr confucianisation dence from the in historical perspective palace examinations : evi(1463- 1883)", Vấn đề khổng giáo hóa bối cảnh Lich str Viét Nam thé ky XIX :Xem xét từ RNghién ciru Lich sur sé 4.1997 14 cudc thi Dinh (1463-1883)) JSEAS, tap 25, $6 1, marsh (36) ANV 1994, 270-312 RND (59) Miribel (Jean de), Sdd, tap 1, : h6 so s6 861, 863, 860 (61) ANV RST : hồ sơ số 46588 (38) Nguyễn Minh Tường, Công cải cách hành triều Minh Mệnh (1820-1840), Hà Nội, 1994, tr 106, RST : h6 so s6 57379, 57386, 76128; RND (62) ANV 16940, hồ sơ, Trần lI3ình (63) Nguyễn Thế Anh.Sdd (64) Woodside (39) Langlet (Philippe), Sdd tr 172 (40) ANV ur 171 (60) Nguyễn Sĩ Giác, Sdd, tr 5S (37) Woodside A- 3, Sdd, tr 64 (58) Luan ắn dang thực 57382, Sdd, tr 80: Nguyén Minh Tường, Sđd, tr 131 57383, : ho so so 872 A-B, tr 38 (65) Fourniau (Charles) Sdd, tr 88 (41) Nguyén Thé Anh, Sdd, tr 224 (66) Brocheux (Pierre) [Iémery (Daniel) Sdd tr 67 (42) ANV RST: hồ sơ số 30018 (67) Fourniau, Charles Sdd, tr 81 (43)ANV.RST: Hồ sơ số56548 v (68) Brocheux (Pierre), Hémery (Daniel) Sdd, tr 73 (44) ANV RST : h6 so s6 30745 (45) Brocheux (Pierre), (69) Nguyễn Thế Anh Sdd, tr 145 [emery (Daniel), Sdd, tr 81 (46) Kham Dinh Dai Nam Hi điển Sự lệ, t.1, q 5, tr 209, (47) Kham (70) I3rocheux (Pierre), Hémery (Daniel) Sđd, tr, 77 (71) liên niên sử cho biết viên đại quan mà tiến cử "những Định , t1, q.5, tr 97-116 người tầm thường bi phat Nhu vua Minh Mệnh vào năm | 830 giáng Nguyễn Cơng Trứ làm Tham trị hình Nguyễn Nhược Sơn (48) Nguyễn Thế Anh Sđd, tr 20 làm Hi¢p tran Nam Định họ đề cử Hà Quý (49) Nguyễn Văn Phong Trích dẫn La société Trại xuất thân hèn mọn Victnamenme Sdd, ur 126 làm huyện thừa Khám Jinnh, Sđd, Q:16, tr 302-304 Thời thuộc địa (S0) Nguyễn Thế Anh, Sđd, tr 35 khác Nếu người đề cử kém, quan tính khơng (51) Nhu trén, tr 35 bị phạt Lúc quan công sứ không (52) Dan theo Nguyén Van Phong, Sdd ur 125, phải quan tỉnh người chịu trách nhiệm (53) Nhu trén, tr 119; Woodside A.B, Sdd, tr 79 (72) 1655 thoi (73) ANV Ilémery (Daniel) RST : Hồ sơ số 46307, 46315, 73602 Thanh Thế Tổ, 11 năm sau chiếm Bắc Kinh Theo Langlet (Philippe), Sdd, tr 178 (Pierre) Sđd, tr 216 (54) Brocheux (Pierre), Hémery (Daniel), s.d., p.91 (55) Sách Trung lloa, in vao nam Irocheux (74) Miribel (Jean de) Sdd, tap I, tr 118 (56) Miribel (Jean de), Sdd, tap I, ur 128 (75) Nguyén Thé Anh Sdd, tr 100 (57) Balazs (Etienne), Sdd, tr 267 (76) ANV RST : H6 so RST sé 8331 55359, ... nho giáo vương triều việc đào tạo quan chức Quan chức thuộc viên hành cấp tỉnh 65 Một vài sáng kiến việc cử quan khơng cịn đảm bảo để bước vào 1906 Claudine quan trường" (32) Vì nên nghiên Salmon... khố, nhằm vào tính quan liêu ĐNTL nhắc đến việc ngày phức tạp? Như vậy, ta hiểu giam bớt nhân viên cấp tỉnh địa phương giới quan trường (42) lại đòi tăng thêm bảng nhân cấp tỉnh (43) thành lập... trộm cướp Chính quyền phương thức để đào tạo giới quan lại Bảo cấp tỉnh địa phương Tuy nhiên, thành ngữ thay đánh giá năm bốn lần, họ "quyền lực quan trường”, giới hạn làm năm lần Có phân cấp đó,
Ngày đăng: 30/05/2022, 21:24
Xem thêm: