1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp

182 18 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 182
Dung lượng 1,85 MB

Nội dung

Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp.

Ngày đăng: 25/05/2022, 10:22

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

- Theo hình dáng của đôi môi: Các nguyên âm được chia thành nguyên âm tròn môi - không tròn môi. - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
heo hình dáng của đôi môi: Các nguyên âm được chia thành nguyên âm tròn môi - không tròn môi (Trang 19)
* Khung sụn thanh quản: Các sụn thanh quản tạo nên hình dạng của - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
hung sụn thanh quản: Các sụn thanh quản tạo nên hình dạng của (Trang 21)
Hình 1.3: Cấu trúc vi thể của dây thanh. - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 1.3 Cấu trúc vi thể của dây thanh (Trang 22)
Hình 1.4: Chu kỳ rung động của dây thanh khi phát âm Nguồn: http://voicefoundation.org/ - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 1.4 Chu kỳ rung động của dây thanh khi phát âm Nguồn: http://voicefoundation.org/ (Trang 24)
Cơ chế bệnh sinh của RLGN được thiết lập theo mô hình của vòng - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
ch ế bệnh sinh của RLGN được thiết lập theo mô hình của vòng (Trang 29)
Hình 1.5: Các tổn thương thanh quản qua nội soi - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 1.5 Các tổn thương thanh quản qua nội soi (Trang 37)
Hình 1.6: Nội soi hoạt nghiêm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 1.6 Nội soi hoạt nghiêm thanh quản (Trang 38)
Hình 2.1. Phương tiện ghi âm giọng - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 2.1. Phương tiện ghi âm giọng (Trang 56)
Hình 2.2. Hệ thống soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 2.2. Hệ thống soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 57)
Khe hở hình: …………… Khe hở hình: …………… - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
he hở hình: …………… Khe hở hình: …………… (Trang 58)
+ Đánh giá tình trạng trào ngược họngthanh quản: qua 2 bảng chỉ số RSI và RFS. - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
nh giá tình trạng trào ngược họngthanh quản: qua 2 bảng chỉ số RSI và RFS (Trang 61)
Bảng điểm RFS: Đánh giá qua nội soi hạ họngthanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
ng điểm RFS: Đánh giá qua nội soi hạ họngthanh quản (Trang 62)
Hình ảnh trên nội soi Điểm số - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
nh ảnh trên nội soi Điểm số (Trang 62)
Bảng 3.2. Nhóm tuổi của nữ giáo viên tiểu học - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.2. Nhóm tuổi của nữ giáo viên tiểu học (Trang 71)
Bảng 3.3. Phân công khối lớp dạy học của giáo viên - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.3. Phân công khối lớp dạy học của giáo viên (Trang 72)
Bảng 3.4. Phân loại buổi dạy của giáo viên - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.4. Phân loại buổi dạy của giáo viên (Trang 73)
Bảng 3.7. Tỷlệ rối loạn giọng nói ở giáo viên tiểu học theo các thể bệnh - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.7. Tỷlệ rối loạn giọng nói ở giáo viên tiểu học theo các thể bệnh (Trang 76)
Bảng 3.8. Mối liên quan giữa RLGN và các bệnh tai mũi họng kèm theo. - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.8. Mối liên quan giữa RLGN và các bệnh tai mũi họng kèm theo (Trang 77)
Bảng 3.10. Bảng kiến thức của giáo viên về giọng nói - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.10. Bảng kiến thức của giáo viên về giọng nói (Trang 78)
Bảng 3.11. Mối liên quan giữa số lượng học sinh trong lớp và số lượng triệu chứng của rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.11. Mối liên quan giữa số lượng học sinh trong lớp và số lượng triệu chứng của rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) (Trang 79)
Bảng 3.12. Mối liên quan giữa số tiết dạy học với số lượng triệu chứng của bệnh rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.12. Mối liên quan giữa số tiết dạy học với số lượng triệu chứng của bệnh rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) (Trang 80)
Bảng 3.15. Tỷlệ mắc rối loạn giọng nói của các đối tượng nghiên cứu sau các lần khám - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.15. Tỷlệ mắc rối loạn giọng nói của các đối tượng nghiên cứu sau các lần khám (Trang 81)
Bảng 3.16. Tỷlệ các thể bệnh rối loạn giọng nói trước can thiệp Tỷ lệ bệnh rối - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.16. Tỷlệ các thể bệnh rối loạn giọng nói trước can thiệp Tỷ lệ bệnh rối (Trang 82)
Bảng 3.20. Tỷlệ cải thiện các bệnh tai mũi họng qu a3 lần can thiệp - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.20. Tỷlệ cải thiện các bệnh tai mũi họng qu a3 lần can thiệp (Trang 84)
Bảng 3.22. Tỷlệ cải thiện rối loạn giọng nói so với trước can thiệp theo thang thụ cảm GRBAS nguyên âm "a" - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.22. Tỷlệ cải thiện rối loạn giọng nói so với trước can thiệp theo thang thụ cảm GRBAS nguyên âm "a" (Trang 87)
Bảng 3.23. Tỷlệ cải thiện rối loạn giọng nói sau các lần can thiệp thông qua nội soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 3.23. Tỷlệ cải thiện rối loạn giọng nói sau các lần can thiệp thông qua nội soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 88)
Một số hình ảnh qua Nội soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
t số hình ảnh qua Nội soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 89)
Hình ảnh trên nội soi Điểm số - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện Gia Lâm, Hà Nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
nh ảnh trên nội soi Điểm số (Trang 173)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w