1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp

182 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 182
Dung lượng 2,18 MB

Nội dung

Ngày đăng: 24/05/2022, 16:05

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

VAS Visual Analogue Scale – Thang điểm nhìn hình đồng dạng VSGNVệ sinh giọng nói - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
isual Analogue Scale – Thang điểm nhìn hình đồng dạng VSGNVệ sinh giọng nói (Trang 4)
- Theo hình dáng của đôi môi: Các nguyên âm được chia thành nguyên âm tròn môi - không tròn môi - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
heo hình dáng của đôi môi: Các nguyên âm được chia thành nguyên âm tròn môi - không tròn môi (Trang 19)
* Khung sụn thanh quản: Các sụn thanh quản tạo nên hình dạng của - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
hung sụn thanh quản: Các sụn thanh quản tạo nên hình dạng của (Trang 21)
Hình 13: Cấu trúc vi thể của dây thanh - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 13 Cấu trúc vi thể của dây thanh (Trang 22)
Cơ chế bệnh sinh của RLGN được thiết lập theo mô hình của vòng xoắn bệnh lý: - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
ch ế bệnh sinh của RLGN được thiết lập theo mô hình của vòng xoắn bệnh lý: (Trang 29)
Hình 15: Các tổn thương thanh quản qua nội soi - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 15 Các tổn thương thanh quản qua nội soi (Trang 37)
Hình 16: Nội soi hoạt nghiêm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 16 Nội soi hoạt nghiêm thanh quản (Trang 38)
Hình 21 Phương tiện ghi âm giọng - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 21 Phương tiện ghi âm giọng (Trang 56)
Hình 22 Hệ thống soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 22 Hệ thống soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 57)
+ Đánh giá tình trạng trào ngược họngthanh quản: qua 2 bảng chỉ số - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
nh giá tình trạng trào ngược họngthanh quản: qua 2 bảng chỉ số (Trang 61)
Bảng điểm RFS: Đánh giá qua nội soi hạ họngthanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
ng điểm RFS: Đánh giá qua nội soi hạ họngthanh quản (Trang 62)
Hình 23 Sơ đồ nghiên cứu - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Hình 23 Sơ đồ nghiên cứu (Trang 65)
Bảng 31 Tuổi đời và tuổi nghề của nữ giáo viên tiểu học - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 31 Tuổi đời và tuổi nghề của nữ giáo viên tiểu học (Trang 71)
Bảng 33 Phân công khối lớp dạy học của giáo viên - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 33 Phân công khối lớp dạy học của giáo viên (Trang 72)
Bảng 34 Phân loại buổi dạy của giáo viên - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 34 Phân loại buổi dạy của giáo viên (Trang 73)
Bảng 36 Tỷ lệ mắc rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 36 Tỷ lệ mắc rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học (Trang 74)
Bảng 37 Tỷ lệ rối loạn giọng nói ở giáo viên tiểu học theo các thể bệnh - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 37 Tỷ lệ rối loạn giọng nói ở giáo viên tiểu học theo các thể bệnh (Trang 76)
Bảng 38 Mối liên quan giữa RLGN và các bệnh tai mũi họng kèm theo - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 38 Mối liên quan giữa RLGN và các bệnh tai mũi họng kèm theo (Trang 77)
Bảng 310 Bảng kiến thức của giáo viên về giọng nói - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 310 Bảng kiến thức của giáo viên về giọng nói (Trang 78)
Bảng 311 Mối liên quan giữa số lượng học sinh trong lớp và số lượng triệu chứng của rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 311 Mối liên quan giữa số lượng học sinh trong lớp và số lượng triệu chứng của rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) (Trang 79)
Bảng 312 Mối liên quan giữa số tiết dạy học với số lượng triệu chứng của bệnh rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 312 Mối liên quan giữa số tiết dạy học với số lượng triệu chứng của bệnh rối loạn giọng nói (trên 3 triệu chứng) (Trang 80)
Bảng 316 Tỷ lệ các thể bệnh rối loạn giọng nói trước can thiệp - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 316 Tỷ lệ các thể bệnh rối loạn giọng nói trước can thiệp (Trang 82)
Bảng 320 Tỷ lệ cải thiện các bệnh tai mũi họng qu a3 lần can thiệp - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 320 Tỷ lệ cải thiện các bệnh tai mũi họng qu a3 lần can thiệp (Trang 84)
Bảng 321 Tỷ lệ cải thiện bệnh trào ngược họng thanh quản theo thang điểm RSI và RSF - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 321 Tỷ lệ cải thiện bệnh trào ngược họng thanh quản theo thang điểm RSI và RSF (Trang 84)
Bảng 322 Tỷ lệ cải thiện rối loạn giọng nói so với trước can thiệp theo thang thụ cảm GRBAS nguyên âm "a" - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 322 Tỷ lệ cải thiện rối loạn giọng nói so với trước can thiệp theo thang thụ cảm GRBAS nguyên âm "a" (Trang 87)
Bảng 323 Tỷ lệ cải thiện rối loạn giọng nói sau các lần can thiệp thông qua nội soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 323 Tỷ lệ cải thiện rối loạn giọng nói sau các lần can thiệp thông qua nội soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 88)
Một số hình ảnh qua Nội soi hoạt nghiệm thanh quản - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
t số hình ảnh qua Nội soi hoạt nghiệm thanh quản (Trang 89)
Bảng 326 Nguyên nhân không tuân thủ tập luyện qua các lần khám của giáo viên - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
Bảng 326 Nguyên nhân không tuân thủ tập luyện qua các lần khám của giáo viên (Trang 91)
19 Nội soi hoạt nghiệm thanh quản: - Nghiên cứu rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học huyện gia lâm, hà nội và đánh giá hiệu quả của biện pháp can thiệp
19 Nội soi hoạt nghiệm thanh quản: (Trang 173)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Phương pháp nghiên cứu Một số đóng góp mới và hạn chế của đề tài và biện pháp khắc phục

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w