1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG

111 16 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Kỹ Năng Tư Vấn Hướng Nghiệp Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông Của Giáo Viên Chủ Nhiệm Tại Thành Phố Rạch Giá, Tỉnh Kiên Giang
Tác giả Hoàng Thị Minh Tâm
Người hướng dẫn TS. Hoàng Trung Học
Trường học Học viện Khoa học xã hội
Chuyên ngành Tâm lý học
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2021
Thành phố Hà Nội
Định dạng
Số trang 111
Dung lượng 1,6 MB

Nội dung

Ngày đăng: 18/05/2022, 14:51

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Biểu đồ 1.1. Các giai đoạn hình thành kỹ năng - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
i ểu đồ 1.1. Các giai đoạn hình thành kỹ năng (Trang 27)
Đặc điểm khách thể nghiên cứu được thể hiện trong Bảng 2.1 và bảng 2.2 - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
c điểm khách thể nghiên cứu được thể hiện trong Bảng 2.1 và bảng 2.2 (Trang 47)
Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể giáo viên chủ nhiệm (n=117) - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể giáo viên chủ nhiệm (n=117) (Trang 47)
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể là học sinh (n=137) - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể là học sinh (n=137) (Trang 48)
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể là học sinh (n=137) - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể là học sinh (n=137) (Trang 48)
3.1.1. Tần suất và các hình thức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
3.1.1. Tần suất và các hình thức tư vấn hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông (Trang 58)
STT Hình thức hướng nghiệp Trường chuyên Trường không - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Hình th ức hướng nghiệp Trường chuyên Trường không (Trang 59)
Bảng 3.3. Tần suất và hình thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp mà học sinh ưu tiên lựa chọn - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.3. Tần suất và hình thức tổ chức hoạt động hướng nghiệp mà học sinh ưu tiên lựa chọn (Trang 61)
Biểu đồ 3.1. So sánh về lựa chọn hình thức tổ chức hướng nghiệp giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
i ểu đồ 3.1. So sánh về lựa chọn hình thức tổ chức hướng nghiệp giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh (Trang 62)
Bảng 3.4. Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng tiếp cận và đánh giá học sinh trong việc lựa chọn nghề nghiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.4. Gíao viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng tiếp cận và đánh giá học sinh trong việc lựa chọn nghề nghiệp (Trang 63)
Bảng 3.6. Giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng tìm kiếm thông tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề của học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.6. Giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng tìm kiếm thông tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề của học sinh (Trang 66)
Bảng 3.7. Học sinh đánh giá kỹ năng tìm kiếm thông tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề của giáo viên chủ nhiệm - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.7. Học sinh đánh giá kỹ năng tìm kiếm thông tin liên quan đến lĩnh vực chọn nghề của giáo viên chủ nhiệm (Trang 67)
Bảng 3.8. GVCN tự đánh giá về kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.8. GVCN tự đánh giá về kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp (Trang 70)
Bảng 3.9. Học sinh đánh giá kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp của giáo viên chủ nhiệm - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.9. Học sinh đánh giá kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp của giáo viên chủ nhiệm (Trang 71)
Bảng 3.10. Giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng kiểm tra và theo dõi hoạt động hướng nghiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.10. Giáo viên chủ nhiệm tự đánh giá về kỹ năng kiểm tra và theo dõi hoạt động hướng nghiệp (Trang 73)
Bảng 3.12. Thực trạng so sánh sự khác biệt giữa các kỹ năng với sự khác biệt về thâm niên - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.12. Thực trạng so sánh sự khác biệt giữa các kỹ năng với sự khác biệt về thâm niên (Trang 75)
Bảng 3.13. Thực trạng so sánh sự khác biệt giữa các kỹ năng với sự khác biệt về giới tính - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.13. Thực trạng so sánh sự khác biệt giữa các kỹ năng với sự khác biệt về giới tính (Trang 76)
Bảng 3.15. Mối tương quan giữa các kỹ năng thành phần của kỹ năng tiếp cận và đánh giá học sinh trong việc lựa chọn nghề nghiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.15. Mối tương quan giữa các kỹ năng thành phần của kỹ năng tiếp cận và đánh giá học sinh trong việc lựa chọn nghề nghiệp (Trang 78)
Bảng 3.17. Mối tương quan giữa các kỹ năng thành phần của kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cho học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.17. Mối tương quan giữa các kỹ năng thành phần của kỹ năng tổ chức các hoạt động hướng nghiệp cho học sinh (Trang 80)
Bảng 3.18. Mối tương quan giữa các kỹ năng tự kiểm tra và đánh giá kết quả công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.18. Mối tương quan giữa các kỹ năng tự kiểm tra và đánh giá kết quả công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh (Trang 81)
Bảng 3.19. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn hướng nghiệp của GVCN - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.19. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn hướng nghiệp của GVCN (Trang 82)
Bảng 3.20 cho thấy một số yếu tố ảnh hưởng nhất đến kỹ năng trong quá trình hướng nghiệp cho HS bao gồm “Không có nhiều kinh phí dành cho tập huấn nâng cao kỹ năng hướng nghiệp” (ĐTB: 3,95); “Thiếu sự quan tâm của Ban giám hiệu về hoạt động hướng nghi - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.20 cho thấy một số yếu tố ảnh hưởng nhất đến kỹ năng trong quá trình hướng nghiệp cho HS bao gồm “Không có nhiều kinh phí dành cho tập huấn nâng cao kỹ năng hướng nghiệp” (ĐTB: 3,95); “Thiếu sự quan tâm của Ban giám hiệu về hoạt động hướng nghi (Trang 83)
Bảng 3.20. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN tại các khu vực khác nhau - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.20. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN tại các khu vực khác nhau (Trang 84)
Bảng 3.21. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN có thâm niên khác nhau - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.21. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN có thâm niên khác nhau (Trang 85)
Bảng 3.22. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN nam và nữ - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.22. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN nam và nữ (Trang 87)
Bảng 3.23. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN đã được tập huấn và chưa được tập huấn - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
Bảng 3.23. Tác động của các yếu tố ảnh hưởng giữa GVCN đã được tập huấn và chưa được tập huấn (Trang 88)
Câu 7. Hình thức tổ chức hướng nghiệp mà thầy/cô thường áp dụng - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
u 7. Hình thức tổ chức hướng nghiệp mà thầy/cô thường áp dụng (Trang 100)
Câu 5. Các hình thức hướng nghiệp mà em sẽ lựa chọn - (LUẬN văn THẠC sĩ) kỹ NĂNG tư vấn HƯỚNG NGHIỆP CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM tại THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG
u 5. Các hình thức hướng nghiệp mà em sẽ lựa chọn (Trang 105)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Khái niệm về kỹ năng

Quá trình hình thành kỹ năng

Khái niệm giáo viên chủ nhiệm Các giai đoạn nghiên cứu Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi Phương pháp phỏng vấn Khác biệt giữa các thâm niên làm công tác chủ nhiệm Tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến các nhóm khách thể giáo

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w