1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

35 10 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Áp Dụng Hình Thức Múa Phụ Họa Vào Tiết Học Hát Nhằm Tạo Hứng Thú Và Khả Năng Sáng Tạo Của Học Sinh Trong Môn Âm Nhạc Trường THCS Tây Sơn, Thành Phố Đà Nẵng
Tác giả Trương Lê Như Tâm
Người hướng dẫn Th.s Nguyễn Hoàng Tịnh Uyên
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Giáo dục nghệ thuật
Thể loại khóa luận tốt nghiệp
Năm xuất bản 2021
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 35
Dung lượng 785,45 KB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 00:41

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Phan Trần Bản,(2000) Phương pháp dạy học âm nhạc trong nhà trường phổ thông. Nhà xuất bản giáo dục 2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học âm nhạc trong nhà trường phổ thông
Nhà XB: Nhà xuất bản giáo dục 2000
[2]Hoàng Long, Hoàng Lân, „„Phương pháp dạy học âm nhạc‟‟, Nhà xuất bản giáo dục 2005 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học âm nhạc‟‟
Nhà XB: Nhà xuất bản giáo dục 2005
[3] Lê Anh Tuấn, Nguyễn Phúc Linh, (2016)Phương pháp tư duy tích cực và sáng tạo trong giáo dục âm nhạc, Nhà xuất bản Hồng Đức Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp tư duy tích cực và sáng tạo trong giáo dục âm nhạc
Nhà XB: Nhà xuất bản Hồng Đức
[4] Chương trình Giáo dục phổ thông mới, Bộ GD&ĐT (2018) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình Giáo dục phổ thông mới
[5] Hoàng Long, Đặng Văn Bông, Nguyễn Thị Ngọc Hoa, Bùi Anh Tôn. Âm Nhạc và phương pháp dạy học âm nhạc, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Âm Nhạc và phương pháp dạy học âm nhạc
Nhà XB: NXB Giáo dục
[6] Lê Trọng Nin (2018), “Vai trò của âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ”, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vai trò của âm nhạc trong giáo dục thẩm mỹ
Tác giả: Lê Trọng Nin
Năm: 2018
[7]Chương trình giáo dục phổ thông mới, Bộ GD&ĐT (2020) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông mới
[8] Nhiều tác giả, “Âm nhạc và mĩ thuật 8”, NXB Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Âm nhạc và mĩ thuật 8
Nhà XB: NXB Giáo dục Việt Nam
[9]Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc, 2018 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc
[10] Lê Anh Tuấn, Đỗ Thanh Hiên, Hồ Ngọc Khải, Hướng dẫn dạy học môn Nghệ thuật tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới- Phần Âm nhạc, NXB Đại học Sƣ phạm, 2019 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hướng dẫn dạy học môn Nghệ thuật tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới- Phần Âm nhạc
Nhà XB: NXB Đại học Sƣ phạm

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Đề tài: “ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƢỜNG - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
t ài: “ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƢỜNG (Trang 1)
Bảng 1.1. Nhận thức của CBQL và GV về vai trò của âm nhạc đối với việc hình - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Bảng 1.1. Nhận thức của CBQL và GV về vai trò của âm nhạc đối với việc hình (Trang 14)
Bảng 1.3: Nhận thức của HS về vai trò của môn âm nhạc đối với việc hình thành và phát triển nhân cách - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Bảng 1.3 Nhận thức của HS về vai trò của môn âm nhạc đối với việc hình thành và phát triển nhân cách (Trang 15)
Nhìn vào kết quả khảo sát trên (bảng 1.2), chúng ta thấy đối với phần lớn phụ huynh đều có suy nghĩ môn âm nhạc ở trƣờng THCS gần nhƣ là môn phụ, nghĩa là học môn âm nhạc cũng tốt mà không học cũng không sao - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
h ìn vào kết quả khảo sát trên (bảng 1.2), chúng ta thấy đối với phần lớn phụ huynh đều có suy nghĩ môn âm nhạc ở trƣờng THCS gần nhƣ là môn phụ, nghĩa là học môn âm nhạc cũng tốt mà không học cũng không sao (Trang 15)
1.2.2.4. Tình hình dạyhọc môn Âmnhạc tại Trƣờng. - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
1.2.2.4. Tình hình dạyhọc môn Âmnhạc tại Trƣờng (Trang 16)
Bảng 1.6: Mức độ sửdụng phương pháp dạyhọc âm nhạc pháthuytínhtíchcực học tập của HS trường THCS Tây Sơn. - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
Bảng 1.6 Mức độ sửdụng phương pháp dạyhọc âm nhạc pháthuytínhtíchcực học tập của HS trường THCS Tây Sơn (Trang 18)
Đối chiếu kết quả khảo sát (bảng 1.6) các phƣơng pháp đƣợc sửdụng dạyhọc âm nhạc cho HS tại trƣờng THCS Tây Sơn chủ yếu xoay quanh các phƣơng pháp truyền thống: PP thuyết trình; PP chất vấn; PP gợi mở - hƣớng dẫn; PP trình diễn, tỷ lệ từ 50 -100% - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
i chiếu kết quả khảo sát (bảng 1.6) các phƣơng pháp đƣợc sửdụng dạyhọc âm nhạc cho HS tại trƣờng THCS Tây Sơn chủ yếu xoay quanh các phƣơng pháp truyền thống: PP thuyết trình; PP chất vấn; PP gợi mở - hƣớng dẫn; PP trình diễn, tỷ lệ từ 50 -100% (Trang 18)
*Những năng lực hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh: - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
h ững năng lực hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh: (Trang 32)
*Những năng lực hình thành và phát triển nhân cách cho họcsinh thông qua âm nhạc - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
h ững năng lực hình thành và phát triển nhân cách cho họcsinh thông qua âm nhạc (Trang 33)
PHIẾU KHẢO SÁT HỌCSINH TRƢỜNG THCS TÂY SƠN VỀ MỨC ĐỘ QUAN TÂM CỦA MÌNH ĐỐI VỚI MÔN ÂM NHẠC - ÁP DỤNG HÌNH THỨC MÚA PHỤ HỌA VÀO TIẾT HỌC HÁT NHẰM TẠO HỨNG THÚ VÀ KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC TRƯỜNG THCS TÂY SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
PHIẾU KHẢO SÁT HỌCSINH TRƢỜNG THCS TÂY SƠN VỀ MỨC ĐỘ QUAN TÂM CỦA MÌNH ĐỐI VỚI MÔN ÂM NHẠC (Trang 34)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Lựa chọn hình thức múa phụ họa và xây dựng các động tác múa phụ

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w