PHU LUC 2 - LOAI HINH CU TRU (DA17VDT)

Chương trình đào tạo ngành Văn hóa các Dân tộc Thiểu số Việt Nam 1 Phụ lục 2 ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT MÔN LOẠI HÌNH CƢ TRÚ CÁC DÂN TỘC TÂY NAM BỘ (Dùng cho trình độ đại học) ***** A Thông tin về giảng viên G[.]

Phụ lục ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT MƠN LOẠI HÌNH CƢ TRÚ CÁC DÂN TỘC TÂY NAM BỘ (Dùng cho trình độ đại học) ***** A Thơng tin giảng viên: Giảng viên: Kiều Văn Đạt Nơi làm việc: Bộ mơn Văn hóa học Điện thoại: …………………………, Mobile: 0989 672 494 Email: kieudat@tvu.edu.vn B Thông tin môn học: Số tín chỉ/đvht: 02 - Lý thuyết: 01 - Thực hành: 01 Đối tƣợng học: Bậc học: Đại học Ngành: Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam Chuyên ngành: Văn hóa Khmer Nam Bộ Lớp: DA17VDT Hệ: Chính quy Điều kiện tiên quyết/song hành: Cơ sở văn hóa Việt Nam, Văn hóa Đơng Nam Á Mục tiêu/Kết học tập môn học: Sau học xong mơn học này, sinh viên có khả năng: 4.1 Về kiến thức: - Xác định tọa độ khu vực Tây Nam Bộ - Mô tả loại hình cư trú truyền thống đại tộc người sinh sống khu vực Tây Nam Bộ - Diễn giải nét đặc trưng việc xây dựng loại hình cư trú truyền thống đại tộc người sinh sống Tây Nam Bộ - Dự báo tác động đời sống kinh tế - xã hội loại hình cư trú tộc người sinh sống Tây Nam Bộ 4.2 Về kỹ nghề nghiệp: - Vận dụng lý thuyết vào nghiên cứu thuộc lĩnh vực văn hóa cư trú tộc người Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam khu vực Tây Nam Bộ - Làm sáng tỏ giá trị văn hóa loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ 4.3 Về thái độ kỹ mềm: - Ý thức tôn trọng, bảo vệ giá trị văn hóa loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ - Tổ chức làm việc nhóm - Tự nghiên cứu Nội dung mục tiêu/KQHT chi tiết môn học: Chủ đề/Bài học MT kiến thức MT kỹ chuyên môn Chƣơng Lý thuyết loại hình cƣ trú tổng quan khu vực tây Nam Bộ - Xác định kiến thức Tây Nam Bộ: Đặc điểm tự nhiên; Đặc điểm xã hội; Đặc điểm cư trú tộc người Tây Nam Bộ - Phân tích, đánh giá vấn đề lý luận thực tiễn có liên quan đến loại hình cư trú dân tộc Tây Nam Bộ Chƣơng Những loại hình cƣ trú tộc ngƣời Tây Nam Bộ - Mơ tả loại hình cư trú truyền thống đại tộc người sinh sống khu vực Tây Nam Bộ - Vận dụng lý thuyết vào nghiên cứu thuộc lĩnh vực văn hóa cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ MT thái độ kỹ mềm Làm sáng tỏ giá trị văn hóa loại hình cư trú dân tộc Tây Nam Bộ - Ý thức tôn trọng, bảo vệ giá trị văn hóa loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ - Tổ chức làm việc nhóm - Tự nghiên cứu Chƣơng Loại hình cƣ trú tộc ngƣời Tây Nam Bộ truyền thống biến đổi - Diễn giải nét đặc trưng việc xây dựng loại hình cư trú truyền thống đại tộc người sinh sống Tây Nam Bộ - Phân tích tác động đời sống kinh tế - xã hội loại hình cư trú tộc người sinh sống Tây Nam Bộ - Ý thức tôn trọng, bảo vệ giá trị văn hóa loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ - Tổ chức làm việc nhóm - Tự nghiên cứu Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam Kế hoạch giảng dạy chi tiết: Chủ đề/ Bài học Cách tổ chức giảng dạy Chƣơng Lý thuyết loại hình cƣ trú tổng quan khu vực Tây Nam Bộ Bài 1: Lý thuyết loại hình cư trú - Thuyết giảng - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm: Cơ sở cho việc phân chia kiểu quần cư: nông thôn thành thị : - chức năng; - mức độ tập trung dân cư; - qui mô; - phong cách kiến trúc, qui hoạch, vị trí địa lý kinh tế - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Đặc điểm tự + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, nhiên trả lời câu hỏi + Đặc điểm xã hội giải tập + Đặc điểm cư trú có liên quan tộc người Tây + Sau học: Sv Nam Bộ đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài 2: Tổng - Thuyết giảng quan khu - Tổ chức thực vực Tây Nam hiện: trao đổi – thảo luận, làm Bộ tập nhóm: Chƣơng Cách đánh giá Yêu cầu SV Định mức tiêu hao TTB, VT, CC,… phục vụ GD/SV - Thuyết giảng - Hoạt động: - Lắng nghe, - Phấn/bút Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài Cư trú - Thuyết giảng kiểu nhà vườn - Tổ chức thực nông thôn hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài Cư trú - Thuyết giảng cồn, cù lao, - Tổ chức thực đảo hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Những hình cƣ tộc Nam Bộ loại trú dân Tây Bài Cư trú kiểu nhà vườn vùng nội Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam quan đến nội dung học Bài Cư trú - Thuyết giảng ven sông, biển - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài Cư trú - Thuyết giảng kiểu thành thị - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài Các - Thuyết giảng điểm cư dân - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học Thực tế - Thực tế số địa bàn cư trú có chương + tộc người Kinh, Khmer, Hoa sinh sống xã, phường, thị trấn tỉnh Trà Vinh Chƣơng Các phƣơng án bảo vệ phát triển loại hình cƣ trú dân tộc Tây Nam Bộ Bài 1: Những nét đặc trưng việc xây dựng loại hình cư trú truyền thống đại tộc người Tây Nam Bộ - Thuyết giảng - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm + Cư trú kiểu nhà vườn vùng nội ô; + Cư trú kiểu nhà vườn nông thôn; + Cư trú cồn, cù lao, đảo; + Cư trú ven sông, biển; + Cư trú kiểu thành thị; + Các điểm cư dân Bài 2: Các phương án bảo vệ phát triển loại hình cư trú dân tộc Tây Nam Bộ - Thuyết giảng - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm - Hoạt động: + Trước học: SV xem lại lý thuyết chương 2; tham khảo thông tin liên quan đến điểm thực tế + Sau học: Sinh viên hoàn thành nhật kí - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học - Quan sát, trao Phương tiện đổi, vấn lại: sinh - Ghi chép thông viên tự túc tin thành nhật kí - Hoạt động: + Trước học: SV đọc tài liệu có liên quan đến nội dung học + Trong lớp học: trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi giải tập - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam có liên quan + Sau học: Sv đọc thêm tài liệu vấn đề có liên quan đến nội dung học Thực chương tế - Thực tế số địa bàn cư trú: ven kênh rạch tộc người Kinh giồng gò tộc người Khmer tỉnh Trà Vinh, Tây Nam Bộ - Hoạt động: + Trước học: SV xem lại lý thuyết chương 2; tham khảo thông tin liên quan đến điểm thực tế + Sau học: Sinh viên hồn thành nhật kí - Quan sát, trao Phương tiện đổi, vấn lại: sinh - Ghi chép thơng viên tự túc tin thành nhật kí Đánh giá:  Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên Dự lớp: tối thiểu 80% thời gian - Điểm trình: 50% + Thuyết trình, thảo luận nhóm: 25 % + Kiểm tra kỳ (viết): 25% - Điểm kết thúc (tự luận): 50%  Nội dung đánh giá cuối môn học - Xác định loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ; - Đề xuất phương án bảo vệ phát triển loại hình cư trú dân tộc Tây Nam Bộ Tài liệu học tập: - Sách, giáo trình Nguyễn Cơng Bình (1990), Văn hóa cư dân Đồng sông Cửu Long, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội Phan Thị Yến Tuyết (1993), Nhà -Trang phục - Ăn uống dân tộc vùng Đồng sông Cửu Long, NXB KHXH, Hà Nội Ngô Văn Lệ (2003), Một số vấn đề văn hóa tộc người Nam Bộ Đơng Nam Á, NXB ĐHQG TP.HCM Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam - Sách tham khảo Trần Văn Bính (2004), Văn hóa dân tộc Tây Nam Bộ: Thực trạng vấn đề đặt ra, NXB Chính trị Quốc gia Phú Văn Hẳn (2000), "Người Chăm hoà nhập văn hoá", Những thành tựu nghiên cứu khoa học, Viện Khoa học Xã hội TP Hồ Chí Minh, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hoá Việt Nam, tái lần thứ 2, NXB Giáo dục Viện Dân tộc học (1984), Các dân tộc người Việt Nam (các tỉnh phía Nam), NXB Khoa học Xã hội Mai Ngọc Chừ (1999), Văn hóa Đơng Nam Á, NXB ĐHQG Hà Nội - Website  www.vae.org.vn  www.hoisuhoc.vn  www.ncvanhoa.org.vn  www.vanhoahoc.edu.vn Trà Vinh, ngày tháng năm 2019 BỘ MƠN VĂN HĨA HỌC GIẢNG VIÊN Kiều Văn Đạt Chương trình đào tạo ngành Văn hóa Dân tộc Thiểu số Việt Nam ... trú - Thuyết giảng - Tổ chức thực hiện: trao đổi – thảo luận, làm tập nhóm: Cơ sở cho việc phân chia kiểu quần cư: nông thôn thành thị : - chức năng; - mức độ tập trung dân cư; - qui mô; - phong... nội dung học - Lắng nghe, Phấn/bút chia sẻ lông, bảng; vấn đề trao đổi - Máy chiếu với SV - Nhận xét, đánh giá, bổ sung kết luận vấn đề trao đổi Bài 2: Tổng - Thuyết giảng quan khu - Tổ chức thực... trình, thảo luận nhóm: 25 % + Kiểm tra kỳ (viết): 25 % - Điểm kết thúc (tự luận): 50%  Nội dung đánh giá cu? ??i mơn học - Xác định loại hình cư trú tộc người khu vực Tây Nam Bộ; - Đề xuất phương án