Slide 1

Chuyên đề Ngữ văn đoạn văn nghị luận xã hộ GV thực hiện: Hoàng Thị Hà Trường THCS Xuân Trúc ĐỀ BÀI Phần II (3,0 điểm)  Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Có người nói thành đạt gặp thời, có người lại cho hồn cảnh bách, có người cho có điều kiện học tập, có người lại cho có tài trời cho Các ý kiến ý nói tới nguyên nhân, mà lại nguyên nhân khách quan, họ quên nguyên nhân chủ quan người Thật Gặp thời tức gặp may, có hội, chủ quan khơng chuẩn bị hội qua đi. Hoàn cảnh bách tức hoàn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục Nhưng gặp hồn cảnh có người bi quan, thất vọng, chán nản, thối chí có người lại gồng vượt qua" (Ngun Hương, Trò chuyện với bạn trẻ, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Xác định phép liên kết sử dụng hai câu văn in nghiêng rõ từ ngữ dùng làm phương tiện liên kết (0,5 điểm) Theo tác giả, gặp “hồn cảnh khó khăn buộc phải khắc phục”, người có cách ứng xử nào? (0,5 điểm) Từ nội dung đoạn trích trên, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến: Phải hồn cảnh khó khăn hội để người khám phá khả mình? (2 điểm) Tớ cao Tớ bật Với tớ việc cậu cao hay thấp tớ không quan trọng Tớ không thích so sánh với người khác! Cậu đừng tự tin Tớ có cách cưa bớt cậu, làm cho cậu thấp Và tớ bật nhất! Cịn tớ khơng làm cậu Tớ cố gắng ngày để cao Và đến lúc tớ bật nhất! Có lẽ cách ứng xử 2, 3, cách ứng xử số bạn trẻ bật Em viết đoạn văn (khoảng 01 trang thi) bàn ba cách ứng xử ( Đề thi vào 10 TP.HCM năm 2019-2020) - Ngữ liệu mở: Ngữ liệu không bị giới hạn phạm vi tác phẩm văn học mà HS học - Nguồn ngữ liệu: đa dạng + Ngữ liệu Tiếng Việt, tập làm văn chương trình Ngữ văn + Ngữ liệu chương trình Ngữ văn THCS + Ngữ liệu ngồi chương trình sách giáo khoa - Hình thức: phong phú + văn (các mẩu tin, đoạn văn bên SGK…) + hình ảnh, biểu tượng (bức ảnh, tranh vẽ cối, vòng tròn…) NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Về vấn đề tư tưởng, đạo lí Về việc, tượng đời sống Nhận diện dạng NLXH Nhận thức: Lí tưởng, khát vọng sống, ước mơ, niềm đam mê, mục đích sống Tư tưởng đạo lí: Bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống… người Phẩm chất: Lịng u nước, tính trung thực, lịng dũng cảm, khiêm tốn, tính giản dị, tinh thần tự học… Quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình anh em Quan hệ xã hội: tinh thầy trị, tình bạn, tình đồng bào Cách ứng xử người sống: Lòng nhân ái, thái độ hòa nhã, lịch sự… Các tư tưởng lệch lạc, tiêu cực: ích kỉ, lợi dụng, dối trá, hèn nhát… Nhận diện dạng NLXH Sự việc tượng đời sống: Bàn việc tượng có ý nghĩa với xã hội, đáng khen đáng chê hay đáng suy nghĩ Tích cực: phong trào hiến máu nhân đạo, tình nguyện, từ thiện… Tiêu cực: Ơ nhiễm mơi trường, , bạo lực học đường… Các việc tượng có hai mặt: Đam mê thần tượng, mạng xã hội… Các bước viết đoạn văn NLXH • Tìm hiểu đề • Tìm ý, lập ý • Viết đoạn • Đọc sửa chữa Bước 1: Tìm hiểu đề Vấn đề nghị luận Dạng NLXH Dung lượng đoạn văn Phạm vi dẫn chứng Cấu trúc đoạn văn Nghị luận xã hội Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận việc, tượng Giải thích vấn đề Thực trạng Biểu vấn đề Nguyên nhân (Lấy dẫn chứng) Ý nghĩa vấn đề Tác hại (hoặc ý nghĩa) Bàn luận: biểu Biện pháp khắc phục/Cách trái ngược với vấn đề NL phát huy Bài học, liên hệ thân Bài học, liên hệ thân - Nhận thức - Nhận thức - Hành động - Hành động + Chung: Với người… + Chung: Với người… + Riêng: Là học sinh… + Riêng: Là học sinh… Phần II (3,5 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi: Ơng có thấy đường đâu mà cần phải cầm theo đèn lồng làm gì? Người mù liền mỉm cười trả lời: -Tơi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào tơi Làm giữ an tồn cho thân mình.” ( Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Cho biết văn trên, người viết sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Vì em biết? Câu Câu nói “Tơi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào Làm giữ an tồn cho thân mình.” cho thấy người mù cần phải chủ động sống, em trình bày suy nghĩ chủ động người sống đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi Hình thức Đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi; không mắc lỗi diễn đạt 0,5 Nội dung Giới thiệu Sự chủ động người sống (Dẫn từ câu vấn đề nói người mù vào vấn đề nghị luận) Giải thích Chủ động tự hành động, không bị chi phối người 0,25 khác hoàn cảnh bên Biểu - Biết xếp công việc, sống cách khoa học, hợp lý 0,25 (lấy dẫn chứng) - Chủ động dự đoán tình xảy phải đối mặt để có cách phòng tránh (lấy dẫn chứng từ ngữ liệu đề bài) - Con người tự tin, bình tĩnh để chủ động giải tình Ý nghĩa sống; tạo nhiều hội cho - Chất lượng sống nâng cao, đất nước phát triển 0,25 Bàn luận, - Bổ sung: Chủ động khơng có nghĩa liều lĩnh, làm liều 0,25 mở rộng - Phê phán: kẻ lười nhác, sống ỉ lại, dựa dẫm… Bài học, - Nhận thức sâu sắc ý nghĩa chủ động sống 0,25 liên hệ - Với người: cố gắng chủ động việc… - Với thân: cố gắng học tập, có kĩ lập kế hoach,… đặc 0,25 biệt chủ động ôn tập để đạt kết cao kì thi vào 10 THPT… Thảo luận nhóm - Nội dung: Nhận xét hình thức nội dung đoạn văn NLXH - Thời gian: phút, viết phiếu học tập - Nhóm: học sinh 00:10 02:00 01:30 01:00 Hết 00:30 00:09 02:30 00:05 00:01 00:03 00:08 00:04 00:07 00:02 00:06 Những lỗi học sinh thường mắc Hình thức Nội dung Hướng khắc phục - Chưa hình thức đoạn văn, thiếu dung lượng - Viết hoa lùi đầu dòng; độ dài quy định - Diễn đạt lủng củng, sai ngữ pháp, sai tả, cịn gạch xóa - Thiếu liên kết, liên kết chưa chặt chẽ - Thiếu nội dung, ý cần triển khai - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng - Dẫn chứng chưa chọn lọc - Phần liên hệ chung chung, thiếu cụ thể - Liên kết cần chặt chẽ, chuyển ý cách dùng câu hỏi - Bám sát cấu trúc hai dạng NLXH - Dẫn chứng tiêu biểu, tồn diện (khơng lấy q dẫn chứng) - Liên hệ phải gắn với hành động cụ thể, thiết thực thân Phần II (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Tri thức sức mạnh Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn công ty Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng ngun nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ty phải trả cho ông 10.000 đô la Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi : “Tiền vạch đường thẳng la Tiền tìm chỗ vạch đường 9.999 đô la” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm Thử hỏi, khơng biết cách chữa cỗ máy khỏi số phận trở thành đống phế liệu không”? (Theo Hương Tâm, Ngữ Văn tập hai NXB Giáo dục 2019) Gọi tên phép lập luận sử dụng đoạn trích 2.Trong đoạn trích, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện hỏng nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” nói lên điều gì? Từ nội dung đoạn trích hiểu biết thực tế, em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) ý kiến “Tri thức sức mạnh” Thảo luận nhóm - Nội dung: Tìm ý lập ý ý kiến “Tri thức sức mạnh” - Thời gian: phút, viết phiếu học tập - Nhóm: học sinh 00:10 02:00 01:30 01:00 Hết 00:30 00:09 03:00 02:30 00:05 00:01 00:03 00:08 00:04 00:07 00:02 00:06 Hình thức Điểm Đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi; không mắc lỗi diễn đạt 0.5 Nội dung Giới thiệu vấn đề Giải thích Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề : Tri thức sức mạnh - Tri thức: Những hiểu biết vật, tượng tự nhiên hay xã hội - Sức mạnh: Khả tác động mạnh mẽ đến vật tượng - Tri thức sức mạnh: Có tri thức, người có sức mạnh làm chủ thân, làm chủ sống, làm chủ giới Biểu + Trong lĩnh vực khoa học, công nghệ; kinh tế, giáo dục… ( Lấy dẫn chứng) ( Câu chuyện việc chữa máy phát điện chuyên gia Xten- met – xơ minh chứng sức mạnh tri thức) Ý nghĩa + Giúp người có tri thức, hiểu biết, đạt mục tiêu mình; có khả tạo hội cho thân ,giúp ích cho người thành công sống + Đất nước phát triển, văn minh, giàu đẹp Bàn luận, mở Còn tượng học sinh học hành chống đối, thực dụng, hình thức “Học rộng để thi”, “học để có đẹp”, … Bài học , - Bài học nhận thức: hiểu rõ vai trò, sức mạnh tri thức Liên hệ - Liên hệ thân: tự giác học tập, tích lũy tri thức, vận dụng tri thức học vào thực tế sống, làm việc có ích cho cá nhân, cộng đồng, xã hội, không ngừng cố gắng học tập 0.25 0.5 0,25 0,25 0,25 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ôn tập lại lý thuyết - Viết chỉnh đoạn văn NLXH “ Tri - Ôn lại kiến hoàn thức học - Hoàn thành viết đoạn văn NLXH “ Tri thức sức mạnh” thức - Làm bàilà tậpsức Sáchmạnh” ơn thi vào 10 THPT -Hồn thành đề 14,15 sách ôn tập thi vào 10 THPT - ... vào 10 THPT… Thảo luận nhóm - Nội dung: Nhận xét hình thức nội dung đoạn văn NLXH - Thời gian: phút, viết phiếu học tập - Nhóm: học sinh 00 :10 02:00 01: 30 01: 00 Hết 00:30 00:09 02:30 00:05 00: 01. .. sức mạnh” - Thời gian: phút, viết phiếu học tập - Nhóm: học sinh 00 :10 02:00 01: 30 01: 00 Hết 00:30 00:09 03:00 02:30 00:05 00: 01 00:03 00:08 00:04 00:07 00:02 00:06 Hình thức Điểm Đoạn văn khoảng... NLXH “ Tri thức sức mạnh” thức - Làm bàilà tậpsức Sáchmạnh” ơn thi vào 10 THPT -Hồn thành đề 14 ,15 sách ôn tập thi vào 10 THPT -