Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 83 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHẢO SÁT NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM Mã số đề tài: 059 TPHCM, THÁNG NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM Mã số đề tài: 059 Chủ nhiệm đề tài: Đặng Lê Khánh Linh Khoa: Đào tạo Đặc biệt Các thành viên: Nguyễn Nhựt Gia Khang Người hướng dẫn: TS Bùi Thị Thục Quyên Tp Hồ Chí Minh, 04/2022 Mẫu C Thông tin kết nghiên cứu đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: KHẢO SÁT NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM - Sinh viên thực hiện: Lớp: Đặng Lê Khánh Linh TA19DB05 Nguyễn Nhựt Gia Khang TA19DB02 Năm thứ: Số năm đào tạo: - Người hướng dẫn: TS Bùi Thị Thục Quyên Mục tiêu đề tài: Phân tích khó khăn làm nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Đào tạo Đặc biệt trường Đại Học Mở TPHCM khoảng thời gian 2018-2022 Kiến nghị biện pháp nâng cao đẩy mạnh hoạt động Nghiên cứu Khoa học sinh viên Khoa Đào tạo Đặc biệt nói riêng Trường Đại học Mở TPHCM nói chung Tính sáng tạo: Đề tài chưa có nghiên cứu Khoa Đào tạo Đặc biệt, Trường Đại Học Mở TPHCM Kết nghiên cứu: Trên sở phân tích, đánh giá liệu thu thập được, đề tài làm rõ khó khăn việc nghiên cứu khoa học sinh viên Khoa Đào tạo Đặc biệt trường Đại học Mở TP.HCM Sinh viên chịu ảnh hưởng yếu tố khác việc tiến hành nghiên cứu khoa học: thân, kiến thức kỹ năng, người hướng dẫn, sở vật chất trường đại học Mỗi nhóm nhân tố có mức độ ảnh hưởng khác đến việc hoàn thành nghiên cứu khoa học sinh viên Đóng góp mặt kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo, an ninh, quốc phòng khả áp dụng đề tài: Các phát có số ý nghĩa bối cảnh nghiên cứu Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Thứ nhất, sinh viên điều kiện tốt để làm nghiên cứu Hơn nữa, trường đại học cung cấp hoạt động hỗ trợ sinh viên cải thiện khả viết nghiên cứu họ Cuối cùng, phát nghiên cứu nàycó thể sở cho nghiên cứu sau này, nhằm thúc đẩy hoạt động NCKH cho sinh viên theo hướng tích cực, hiệu Cơng bố khoa học sinh viên từ kết nghiên cứu đề tài (ghi rõ tên tạp chí có) nhận xét, đánh giá sở áp dụng kết nghiên cứu (nếu có): Ngày 10 tháng 04 năm 2022 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Đặng Lê Khánh Linh Nhận xét người hướng dẫn đóng góp khoa học sinh viên thực đề tài (phần người hướng dẫn ghi): Nhóm sinh viênthực đề tài “KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM” có nhiều cố gắng q trình làm việc Đề tài xây dựng khoa học hệ thống dựa tổng qua lý thuyết nghiên trước đây.Nhóm sinh viên làm việc nhiều lần với giảng viênđể bảo đảm công cụ phân tích kết có giá trị.Đề tài cung cấp thơng tin hữu ích cho nhà trường, Khoa Đào tạo đặc biệt,giảng viên sinh viên nhằm tạo điều kiện tốt cho sinh viên thực hoàn thành nghiên cứu, đáp ứng yêu cầu tốt nhiệp Khoa Ngày 10 tháng 04 năm 2022 Xác nhận đơn vị (ký tên đón dấu) Người hướng dẫn (ký, họ tên) TS Bùi Thị Thục Quyên Mẫu D: Thông tin sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập - Tự - Hạnh phúc THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: Đặng Lê Khánh Linh Sinh ngày: 31 tháng 01 năm 2001 Nơi sinh: TPHCM Lớp: TA19DB05 Khóa:2019 Khoa: Đào tạo Đặc biệt Địa liên hệ: 539/12A CMT8, Phường 15, Quận 10, TPHCM Điện thoại: 0387540858 Email: 1957012121linh@ou.edu.vn II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích sinh viên từ năm thứ đến năm học): * Năm thứ 1: Ngành học: Ngôn ngữ Anh Khoa: Đào tạo Đặc biệt Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: Ngơn ngữ Anh Kết xếp loại học tập: Khá Khoa: Đào tạo Đặc biệt Sơ lược thành tích: * Năm thứ 3: Ngành học: Ngôn ngữ Anh Khoa: Đào tạo Đặc biệt Ngày 10 Xác nhận đơn vị (ký tên đóng dấu) tháng 04 năm 2022 Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Đặng Lê Khánh Linh LIST OF FIGURES 10 LIST OF TABLES 11 ABSTRACT 16 CHAPTER I: INTRODUCTION .17 Background 17 Objectives of the study: 18 Research questions 18 Significance of the study 18 Scope of the study 18 Structure of the study 19 What is research? 20 Characteristics of research 20 The important of scientific research to student 21 a Scientific research with the progress of society 21 b Scientific research with University students quality .21 Factors that thriving students to research 21 Required skills for researching 22 a Critical thinking 22 b Information gathering 23 c Teamwork 23 d Academic writing 23 e Time management 24 Challenges when doing research 24 Related Studies 25 CHAPTER III: THE METHODOLODY 31 Research design: 31 Research setting 31 Participants 32 Data collection procedure 33 Data analysis 34 CHAPTER IV: FINDINGS AND DICUSSION 35 Personal information 35 Difficulties in conducting research of students in School of Advaced Study 41 Differences problems when conducting research on students in the School of Advanced Study in terms of the academic years .44 a Differences in problem- related to knowledge and skills in terms of academic year 44 b Differences in problem- related to lecturers in terms of academic year 47 c Differences in problem- related to university in terms of academic year 48 10 the researchers advise that other aspects that were neglected in this study should be explored and will be able to develop according to the findings of this study Limitations and suggestion for future studies First and foremost, this study was conducted during the time of social distancing and the COVID-19 pandemic was extremely complicated, making it difficult to collect data, which resulted in not on the same level at all of students that the group could access the survey compared to the actual number of students at the School of Advance Study Second, limitations in accessing related research topics have also affected the progress of the research paper, especially international research papers, making it difficult to build data variables and developing a literature review become a challenge for the research team Finally, the study conducted in one faculty in Ho Chi Minh City Open University university might not stand for the whole students from others faculties and others universities in Ho Chi Minh City Due to lack of time, the survey was done in a short break time Some students were busy, and they seemed to answer in a hurried way, which may have influenced the results of the study These should be taken into by future research of the same topic 69 Appendix Survey in English PART 1: PERSONAL INFORMATION Which academic year are you in? 1st year 2nd year 3rd year 4th year What major you study? • • • • • • • English language Banking and Finance Civil Engineering Biotechnology Accountant Business Administration Economic law Have you done scientific research? • • • Yes In progress Not yet -> filtered, not answer the next question Have you participated in any scientific research contest? If yes, what contest did you participate in? • • • • School-level scientific research Faculty-level scientific research Ministerial-level scientific research Not yet/Planning to join In the contest you participated in, did you win the prize? • Yes • No PART 2: PURPOSE OF DOING RESEARCH What your purpose of doing research? • • Because of the mandatory Because of a strong desire to learn and explore, 70 • • • • Scholarships and awards for scientific research are provided by the school Training for Scores Gain more hands-on experience Show your abilities When you finished your research, were you satisfied with your research paper? • • • Yes Normal No Do you think scientific research should be a compulsory part of university programs? Yes No No idea What did you learn from doing scientific research? • • • • • • • • • • • • Practicing skills in the use of information technology and software in research A deeper comprehension of classroom knowledge Extending knowledge beyond books when exploring scientific topics Be able to put research findings into action Practice presentation skills Practice teamwork skills Practice searching for material and references Understand how to carry out scientific tasks such as planning, allocating time, and assigning assignments in groups Demonstrate independent thinking and defend scientific positions Acquire knowledge as a foundation for a graduate thesis Improve your CV Showcase your creativity while conducting research PART 3: DIFFICULTY IN DOING RESEARCH Personal Problems Doesn’t have enough time Doesn’t Strongly Disagree Disagree Neutral Agree Strongly Agree 71 have motivation Doesn’t have enough budget Problems like: must balance between study, parttime job, stress when doing research Doesn’t have teammate cooperation Limitation in IT and foreign language level Problems related to knowledge and skills Don’t have enough knowledge to conduct research Research direction has not been determined Does not understand how to use research tools Difficulty in choosing sample Difficulty in analyzing data Difficulties with foreign documents due to a Strongly Disagree Disagree Neutral Agree Strongly Agree 72 lack of second language proficiency Difficulty in planning for the research 73 Problems related to lecturers Lecturers rarely give instructions Rarely to see lecturers Lectures less care about the progress Strongly Disagree Disagree Neutral Agree Strongly Agree Neutral Agree Strongly Agree Problems related to university Scientific research course doesn’t provide enough knowledge to conduct research There is a lack of documentatio n in the university's online storage The library's resources are limited Research training topics not attract students Strongly Disagree Disagree PART 4: SOLUTIONS FOR IMPROVING SCIENTIFIC RESEARCH What solutions, in your opinion, are required to improve scientific research activities? Increase teaching time of Scientific Research Organize conferences on scientific research for students Facilitate student access to resources on the internet, in the library Organize training sessions on scientific research More dedication from lecturers when instructing students Appendix Survey in Vietnamese PHẦN 1: THÔNG TIN CÁC NHÂN Anh/chị sinh viên năm mấy? Năm Năm Năm Năm Anh/chị học ngành nào? Ngôn ngữ Anh Tài ngân hàng Xây dựng Cơng nghệ sinh học Kế tốn Quản trị kinh doanh Luật kinh tế Anh/chị làm nghiên cứu khoa học chưa? Đã làm Đang làm Chưa làm ->gạn lọc, không trả lời câu hỏi Anh/chị tham gia thi NCKH chưa? Nếu có, anh/chị tham gia thi gì? NCKH cấp trường NCKH cấp khoa NCKH cấp Chưa tham gia/Đang lên kế hoạch tham gia Trong thi anh/chị tham gia, anh/chị có đạt giải khơng? Có Khơng PHẦN 2: MỤC ĐÍCH LÀM NCKH Điều khiến anh/chị làm NCKH Do bắt buộc Do đam mê, u thích tìm tịi nghiên cứu Chính sách học bổng khen thưởng nghiên cứu khoa học nhà trường Chấm điểm rèn luyện Có thêm kinh nghiệm thực tiễn Thể lực thân Mục khác: Khi anh/chị làm xong NCKH, anh/chị có hài lịng với nghiên cứu khơng? Có Bình thường Khơng 75 Anh/chị nhận thấy việc NCKH có nên phần bắt buộc chương trình đại học hay khơng? Có Khơng Khơng ý kiến Anh/chị học gì/ có lợi ích làm nghiên cứu khoa học? Rèn luyện kỹ sử dụng công nghệ thông tin, phần mềm nghiên cứu Hiểu sâu kiến thức học giảng đường Được mở rộng thêm kiến thức sách nghiên cứu đề tài khoa học Có thể vận dụng kết nghiên cứu vào đời sống Rèn luyện kỹ thuyết trình Rèn luyện kỹ làm việc nhóm Rèn luyện kỹ tìm kiếm thơng tin,tài liệu tham khảo Biết cách thực công việc khoa học như: lập kế hoạch, bố trí thời gian, phân cơng nhiệm vụ nhóm… Rèn luyện tư độc lập, bảo vệ lập trường khoa học Tích lũy kiến thức làm tảng cho luận văn tốt nghiệp Làm cho hồ sơ xin việc tốt thể khả sáng tạo trình làm nghiên cứu PHẦN 3: NHỮNG KHĨ KHĂN VỀ NCKH Khó khăn thân Khơng có đủ thờii gian Hồn tồn khơng đồngý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn đồng ý Khơng có động lực để làm nghiiên cứu Kinh phí khơng đủ để thực hiiện nghiiên cứu Có nhiều vấn đề khác nhau: phải cân việc học, việc làm thêm,, căng tthẳng 76 làm nghiiên cứu Bạn nhóm khơng hợp tác làm nghiên cứu Hạn chế trình độ tin học, ngoại ngữ Vấn đề kiến thức, kỹ làm nghiên cứu Cảm thấy chưa có đủ kiến thức để làm nghiên cứu Chưa xác định hướng nghiên cứu Chưa có nhiều kiến thức sử dụng cơng cụ nghiên cứu Gặp khó khăn trrong việc chọn mẫu Gặp khó khăn ttrrong phần xử llý số liệu Gặp khó khăn với tài liệu nước ngồi hạn chế khả ngoại ngữ Khó khăn trrong việc lập kế hoạch nghiên cứu Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn đồng ý 77 Về phía giảng viên hướng dẫn Giảng viên đưa hướng dẫn làm nghiên cứu Ít gặp giảng viên Giảng viên quan tâm đến tiến độ cơng việc Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Khó khăn liên quan đến trường học Khóa học nghiên cứu trường khơng đủ kiến thức để thực nghiên cứu Thiếu tài liệu kho lưu trữ trực tuyến trường đại học Tài nguyên thư viện nghiên cứu thiếu Chuyên đề tập huấn nghiên cứu không thu hút sinh viên Rất không đồng ý Không đồng ý 78 PHẦN 4: GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Theo anh/chị, cần giải pháp để nâng cao hoạt động nghiên cứu khoa học? Nhà trường cần tăng thêm thời gian đào tạo môn " Nghiên cứu khoa học" Nên tổ chức hội thảo nghiên cứu khoa học cho sinh viên Nên tạo điều kiện cho sinh viên truy cập vào nguồn tài liệu internet, thư viện Nên tổ chức buổi tập huấn hướng dẫn nghiên cứu khoa học Giảng viên cần tận tình hướng dẫn Mục khác: 79 References Nguyễn Thị Ninh, “Thực trạng hoạt động NCKH sinh viên (nghiên cứu trường hợp trường Đại học Khoa Học, Đại học Thái Nguyên)”, Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học Thái Nguyên, 2012 Trần Nguyên Phương Khánh, Nguyễn Phan Thúy Uyên, “Giải pháp đẩy mạnh hoạt động NCKH sinh viên Đại học Ngoại Ngữ-Đại học Đà Nẵng” Nguyễn Duy Mộng Hà, “Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu sử dụng Internet giảng dạy, học tập nghiên cứu trường Đại học Khoa học, Xã hội Nhân văn TPHCM”, Tạp chí phát triển KH&CN, tập 13, số X2 –2010 Lê Thị Thanh Chung, “Biện pháp nâng cao chất lượng Nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên Đại học Sư Phạm”, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, 2005 GS Nguyễn Văn Tuấn, “Kỹ mềm cho Nhà khoa học”, Tạp chí Khoa học Phát triển, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, số 216-2009, trang 36, 37 Sri Sumarwati &Mohd Hasril Amiruddin &Badaruddin Ibrahim ISSN: 2278-3075, Volume-9 Issue-5, March 2020 Problems Faced by Post-Graduate Students During the Research Process ( page 239-244) from https://www.ijitee.org/wp-content/uploads/papers/v9i5/B7277129219.pdf Erkan Akyürek & Özlem Afacan ( April 6, 2018) Higher Education Studies; Vol 8, No 2; 2018 ISSN 1925-4741 E-ISSN 1925-475X.Published by Canadian Center of Science and Education Problems Encountered During the Scientific Research Process in Graduate Education: The Institute of Educational Sciences ( page 47-57) from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1175347.pdf Anna C Bocar (March 31,2009) Place of publication: SSRN Difficulties Encountered by the Student - Researchers and the Effects on their Research Output from https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1612050 Mohammad A Matin , Mohammad A W Khan (2007).Published by Bangladesh Journal of Medical Education Common problems faced by postgraduate students during their thesis works in Bangladesh from https://hueuni.edu.vn/portal/vi/data/pklieucas/20190703_230051_Phu_luc_III_Huon g_dan_TLTK.pdf 10 Fawaz Ali Ahmed Qasem1i, Elrasheed Ismail M Zayid2 (2019) Published by European Journal of Special Education Research THE CHALLENGES AND PROBLEMS FACED BY STUDENTS IN THE EARLY STAGE OF WRITING RESEARCH PROJECTS IN L2, UNIVERSITY OF BISHA, SAUDI ARABIA (32-47) from https://www.researchgate.net/publication/331354228_THE_CHALLENGES_AND_ PROBLEMS_FACED_BY_STUDENTS_IN_THE_EARLY_STAGE_OF_WRITIN G_RESEARCH_PROJECTS_IN_L2_UNIVERSITY_OF_BISHA_SAUDI_ARABI A 11 VIRGINIA DICKSON-SWIFT, ERICA L JAMES, SANDRA KIPPEN AND PRANEE LIAMPUTTONG (August 1,2007) Published by SAGE journal Doing sensitive research: what challenges qualitative researchers face? ( page 327-353) from https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/1468794107078515? casa_token=x7NRGkvyNsQAAAAA:URxZLGxEA9p4Lld0acJLAbrGh-XiIQ8gRdKY461jySovWNueu_D3gmWZMz8OGNnRaAkKxXSfkLwWk3zug 12 Dr Abdullah Aedh1, Dr Nahid Khalil Elfaki2 ( 26-Jun-2021) Published by International Journal of Trend in Scientific Research and Development Challenges Confronting Scientific Research:A Systematic Review (001-003) from 80 https://www.ijtsrd.com/medicine/nursing/23578/challenges-confronting-scientificresearch-a-systematic-review/dr-abdullah-aedh 13 Augustine E Akhidime ( August, 2017) Published by International Journal of Economics, Commerces and Management THE IMPORTANCE AND DEVELOPMENT OF RESEARCH PROBLEM: A DIDACTIC DISCUSS from http://ijecm.co.uk/wp-content/uploads/2017/08/5835.pdf 14 Sudhakar Teegavarapu ( August 3-6, 2008) Published by International Design Engineering Technical Conferences & Computers and Information in Engineering Conference CASE STUDY METHOD FOR DESIGN RESEARCH ( page 001-009) from https://www.researchgate.net/publication/238621009_Case_Study_Method_for_Desi gn_Research_A_Justification 15 Jose F Molina-Azorin ( 2016) Published by European Journal of Management and Business Economics Mixed methods research: An opportunity to improve our studies and our research skills ( page 37-38) from https://core.ac.uk/download/pdf/81207788.pdf 16 Alan Bryman ( January 1,2007) Published by SAGE journal Barriers to integrating quantitative and qualitative research ( page 008-022) from https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2345678906290531 17 EYISI DANIEL ( 2016) Published by Journal of Education and Practice The Usefulness of Qualitative and Quantitative Approaches and Methods in Researching Problem-Solving Ability in Science Education Curriculum (page 91-100) from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1103224.pdf 18 Sudha Pingle ( September,2013) Published by UGC On Spectrum of Research Perspectives Issues and Challenges of Conducting Academic Research Project at Masters Level ( page 134-153) from https://www.researchgate.net/publication/328475375_Issues_and_Challenges_of_Co nducting_Academic_Research_Project_at_Masters_Level 19 Adeyimika Titilayo Desmennu* and Eme Theodora Owoaje ( May 10, 2018) Published by Academic Journal Challenges of research conduct among postgraduate research students in an African University ( page 336-342) from https://www.researchgate.net/publication/325067662_Challenges_of_research_condu ct_among_postgraduate_research_students_in_an_African_University 20 Akyürek, E., & Afacan, Ö (2018) Problems Encountered during the Scientific Research Process in Graduate Education: The Institute of Educational Sciences Higher Education Studies, 8, 47 https://www.researchgate.net/publication/347429371_Identification_of_Issues_Enco untered_by_Students_in_Completing_Their_Research_Dissertations_for_the_Master _of_Education_Degree_Programme 21 Wright, T (2003) Post-Graduate Research Students: People in Context? Published by British Journal of Guidance & Counselling, 31, 209-227 https://www.researchgate.net/deref/https%3A%2F%2Fdoi.org %2F10.1080%2F0306988031000102379 22 Bocar, A C (2013) Difficulties Encountered by the Student Researchers and the Effects on Their Research Output Published by SSRN Electronic Journal, 1-7 https://www.researchgate.net/publication/255967042_Difficulties_Encountered_by_t he _Student_-_Researchers_and_the_Effects_on_Their_Research_Output 23 Akyürek, E., & Afacan, Ö (2018) Problems Encountered during the Scientific Research Process in Graduate Education: The Institute of Educational Sciences Higher Education Studies, 8, 47 https://doi.org/10.5539/hes.v8n2p47 81 24 Lekamge, D (2018) Common Problems in Proposal Writing: Experience of Master of Education Students Published by Open University International Research Sessions, Colombo, 29-30 November 2018, 24-25 25 Safari, Y., Navazeshkhah, F., Azizi, M., Ziaei, M., & Sharafi, K (2015) The Effective Factors on the Postgraduate Students’ Interest and Participation in Performing Research Activities-Case Study: Kermanshah University of Medical Science Future Medical Education Journal, 5, 3-9 http://fmej.mums.ac.ir/article_4454.html 26 Gupta, M (2012) Problems Faced by Students during Post-Graduation Programme 13th National Conference, Problems Faced by Students during Post Graduation Programme http://pioneerjournal.in/conferences/mapping-for-excellence/13thnational-confernce/3736-problems-faced-by-students-during-post-graduationprogramme.html 27 Yousefi, A., Bazrafkan, L., & Yamani, N (2015) Qualitative Inquiry into the Challenges and Complexities of Research Supervision: Viewpoints of Postgraduate Students and Faculty Members Published by Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 3, 91-98 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4530006 28 Asha Singh1 & Balkeshwar Singh (December,2014) Procedure of Research Methodology in Research Studies Published by European International Journal of Science and Technology,79-85 from https://www.eijst.org.uk/images/frontImages/gallery/Vol._3_No._9/9._79-85.pdf 29 Promulgate Regulations on SCIENCE AND TECHNOLOGY ACTIVITIES IN UNIVERSAL EDUCATION INSTITUTIONS(2011) Section 2, No 22/2011/TTBGDĐT, Ministry of Education and Training 30 Martyn Shuttleworth, Lyndsay T Wilson (Oct 3, 2008) Definition of Research 31 Holdford, DA; Lovelace-Elmore, B (2001) "Applying the principles of human motivation to pharmaceutical education" Journal of Pharmacy Teaching (4): doi:10.3109/J060v08n04_01 32 Kay H Yeoman & Barbara Zamorski (2008) Investigating the Impact on Skill Development of an Undergraduate Scientific Research Skills Course, Bioscience Education, 11:1, 1-14, DOI: 10.3108/beej.11.5 33 Lana Ivanitskaya, Ryan Laus& Anne Marie Casey (2004) Research Readiness SelfAssessment, Journal of Library Administration, 41:1-2, 167-183, DOI: 10.1300/J111v41n01_13 34 Ben Shneiderman (2016) The New ABCs of Research: Achieving Breakthrough Collaborations Oxford: Oxford University Press, ISBN: 9780198758839 35 What is Academic Writing? (and Other Burning Questions About It),(June 15, 2021), Retrieved fromhttps://www.routledge.com/blog/article/what-is-academic-writingand-other-burning-questions-about-it 36 Mapolisa, Tichaona&Mafa, Onias (2012) CHALLENGES BEING EXPERIENCED BY UNDERGRADUATE STUDENTS IN CONDUCTING RESEARCH IN OPEN AND DISTANCE LEARNING 1672-1684 37 Patrick Bass, Nathan Washuta, Jason Howison, Rafael Gonzalez, andColin Maier, (2018), Benefits and Challenges of Undergraduate Research, ASEE Southeastern 82 Section Conference, Retrieved fromhttp://sites.asee.org/se/wp-content/uploads/sites/56/2021/04/2018ASEESE12.pd f 38 Kinkead, J (2021) The Empirical Strikes Back: A RAD Research Methods Class for Undergraduate English Students In CEA Forum (Vol 49, No 1, pp 118-145) College English Association Web site: http://www cea-web org 39 Osborn, J.M., &Karukstis, K.K (2009) Chapter The Benefits of Undergraduate Research, Scholarship, and Creative Activity.In: M Boydand J Wesemann (Eds.), Pages 41-53, Broadening Participation in Undergraduate Res 40 Safari, Y., Navazeshkhah, F., Azizi, M., Ziaei, M., Sharafi, K (2015) The Effective Factors on the Postgraduate Students’ Interest and Participation in Performing Research Activities - Case Study: Kermanshah University of Medical Science Future of Medical Education Journal, 5(2), 3-9 doi: 10.22038/fmej.2015.4454 41 Yousefi, A., Bazrafkan, L., & Yamani, N (2015) A qualitative inquiry into the challenges and complexities of research supervision: viewpoints of postgraduate students and faculty members Journal of advances in medical education & professionalism, 3(3), 91–98 42 Waltz, C F., & Bausell, R B (1981) Nursing research: design, statistics and computer analysis Philadephia: F.A Davis Co 43 Cresswell, J W (2008) Research design: qualitative, quantitative and mixed methods approach New York: Sage Publications 44 Kothari, C.R (2006) Research methodology: Methods & techniques India: New Age International Publishers 45 Payton, O.D (1979) Research: The Validation of Clinical Practice Philadelphia: F.A Davis 83 ... NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: KHẢO SÁT NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM - Sinh viên thực. .. ghi): Nhóm sinh viênthực đề tài “KHẢO SÁT NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA ĐÀO TẠO ĐẶC BIỆT, TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TPHCM? ?? có nhiều cố gắng trình làm việc... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN KHẢO SÁT NHỮNG KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA