Xây dựng và sưu tập một số tư liệu hỗ trợ cho dạy học với mô hình tổ chức lớp học đảo ngược

Dạy học với B-learning đang là vấn đề đang rất được quan tâm. Với B-learning thì cần có một tổ chức dữ liệu để thực hiện như thế nào?. Bài viết giới thiệu một trường hợp nghiên cứu về khả năng ứng dụng lớp học đảo ngược như là một mô hình tổ chức lớp học trong B-learning. Tổ chức dữ liệu cho mô hình lớp học đảo ngược cho sinh viên Sư phạm Tin học tại trường Đại học Sư phạm Huế.

XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP MỘT SỐ TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO DẠY HỌC VỚI MƠ HÌNH TỔ CHỨC LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC (FLIPPED CLASSROOM) TRONG MÔI TRƯỜNG B-LEARNING LÊ THỊ THÚY HẰNG LÊ THỊ THANH THÙY - NGUYỄN ANH TÚ Khoa Tin học Tóm tắt: Dạy học với B-learning vấn đề quan tâm Với B-learning cần có tổ chức liệu để thực nào? Trong báo này, giới thiệu trường hợp nghiên cứu khả ứng dụng lớp học đảo ngược mơ hình tổ chức lớp học B-learning Tổ chức liệu cho mơ hình lớp học đảo ngược cho sinh viên Sư phạm Tin học trường Đại học Sư phạm Huế Từ khóa: lớp học đảo ngược, B-learrning, tư liệu, Khoa Tin học, Đại học Sư phạm Huế MỞ ĐẦU 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài Dạy học b-learning phát triển mạnh mẽ nước ta giới Một cách thức tổ chức lớp học học giáp mặt lớp mơi trường b-learning mơ hình lớp học đảo ngược Đặc trưng lớp học đảo ngược sử dụng tư liệu, video thu lại giảng phép người học có tư liệu tự học trước Tiếp học lớp tiến trình thu nhận tri thức mức nâng cao qua hình thức ơn luyện, giải đáp… Đã có nhiều kết nghiên cứu có liên quan đến vấn đề trên, thể qua hội nghị, hội thảo diễn thời gian gần đây, tài liệu dẫn cho thấy tính thời vấn đề Qua tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài, cho câu hỏi nghiên cứu sau cịn mẽ hồn cảnh dạy học nước ta nay, là: - Xây dựng sưu tập số tư liệu hỗ trợ cho hoàn cảnh học, đối tượng học cụ thể sinh viên Trường ĐHSP Huế, số môn học cụ thể để hỗ trợ cho đề tài giảng viên cố vấn khoa học dạy học với mơ hình lớp học đảo ngược cần đặt - Việc sử dụng tư liệu xây dựng sưu tập dạy học cho hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng dạy học? - Các thực nghiệm đánh giá sư phạm từ phía người học người dạy nào, để thấy tính hiệu sưu tập tư liệu thu được? Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Sinh viên năm học 2016-2017 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, tháng 12/2016: tr 396-401 XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP MỘT SỐ TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO DẠY HỌC 397 1.2 Tính cấp thiết đề tài Việc xây dựng sưu tập tư liệu tốt góp phần lớn vào đề tài dạy học Tin học với mơ hình b-learning giảng viên cố vấn, qua góp phần thiết thực cho việc nâng cao chất lượng dạy học Tin học Khoa Tin học – ĐHSP Huế 1.3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu - Dạy học Tin học môi trường B-learning; - Tư liệu học tập cho số môn học sinh viên Tin Tin 2; - Mơ hình lớp học đảo ngược 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Xây dựng sưu tập tư liệu cho môn học Hệ Cơ sở liệu môn Nhập môn Tin học 1.4 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn cho việc xây dựng sưu tập tư liệu - Nghiên cứu mơ hình tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, công cụ cho việc dạy học với sưu tập tư liệu - Nhìn chung áp dụng phương pháp thường quy khoa học giáo dục thống kê giáo dục CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Cơ sở lý luận Dạy học B-learning, hình thức kết hợp dạy học giáp mặt (face-to-face) dạy học trực tuyến mơ hình dạy học quan tâm nước phát triển Tuy có nhiều vấn đề như: cấu trúc tổ chức liệu để thực mơ hình tổ chức lớp học face-to-face mơ hình B-learning gì? Có thể áp dụng tổ chức liệu vào mơ hình tổ chức lớp học B-learning hay không? Đây câu hỏi giải báo Mô hình lớp học đảo ngược mơ hình dạy học quan tâm Các ưu nhược điểm số tác giả đề cập Ngồi cịn có số trang web khóa học trực tuyến để nâng cao lực mơ hình lớp học đảo ngược Tuy nhiên để thực mơ hình cần có số tư liệu hỗ trợ việc dạy học theo mơ hình b-learning cho sinh viên khoa Sư phạm Tin học, trường ĐHSP Huế Vấn đề đặt là: - Xây dựng sưu tập số tư liệu hỗ trợ cho hoàn cảnh học, đối tượng học cụ thể sinh viên Khoa Tin học Trường ĐHSP Huế, số môn học cụ thể 398 LÊ THỊ THÚY HẰNG cs để hỗ trợ cho đề tài giảng viên cố vấn khoa học dạy học với mơ hình lớp học đảo ngược cần đặt - Việc sử dụng tư liệu xây dựng sưu tập dạy học cho hiệu quả, nhằm nâng cao chất lượng dạy học? - Các thực nghiệm đánh giá sư phạm từ phía người học người dạy nào, để thấy tính hiệu sưu tập tư liệu thu được? 2.2 Cơ sở thực tiễn – thực trạng tư liệu học tập dạy học Tin học Hiện cịn tồn tình trang sinh viên học qua tài liệu sách vở, giảng lớp giảng viên Ở Trường ĐHSP Huế, sinh viên chưa có tư liệu hỗ trợ mơ hình lớp học đảo ngược Mặc dù tư liệu mạng có rời rạc, thiếu tổ chức, khó tìm kiếm Vấn đề đặt là: xây dựng sưu tập tư liệu có tính liên kết, dễ tìm kiếm, giúp sinh viên giảng viên thuận lợi hoạt động dạy, học thân 2.3 Yêu cầu xây dựng sưu tập tư liệu Để xây dựng sưu tập tư liệu có tính hiệu quả, có số yêu cầu sau: - Tư liệu với kiến thức trọng tâm học, ý kỹ đạt sau học - Tổ chức có trình tự, hệ thống, không rời rạc - Tư liệu sưu tập đa dạng, phong phú hình thức (video,văn - word, power point) giúp sinh viên có nhiều lựa chọn việc tiếp thu kiến thức dễ dàng XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP TƯ LIỆU 3.1 Xây dựng sưu tập tư liệu uy tr nh sưu tầm tư liệu: Bước Tìm hiểu nội dung chương trình, phân chia nội dung Bước Tra cứu tìm nguồn tài liệu Bước Gia công tư liệu Bước Phân l ại tổ chức h tư liệu XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP MỘT SỐ TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO DẠY HỌC 399 Giải thích quy trình: Bước 1: Tìm hiểu nội dung chương trình, phân chia nội dung kiến thức Đây công việc cần thiết tiến hành mà người giảng viên phải làm Thông qua nội dung giáo trình số tài liệu tham khảo để xác định nội dung, mục tiêu, yêu cầu dạy, yêu cầu phát triển tư rèn luyện kỹ cho sinh viên ua đây, giảng viên cần phải có tầm nhìn cách thật tổng quát để vạch kế hoạch thực dự kiến việc thu thập tư liệu tốt Bước 2: Tra cứu nguồn tư liệu Khi biết loại tư liệu cần sưu tầm, t m đọc sách tham khảo, giáo trình Tin học, Hệ quản trị sở liệu để thu thập tư liệu cần thiết dạng thô, nghĩa chụp lại cách nguyên vẹn đoạn trích, hình ảnh có liên quan đến kiến thức cần đưa vào giảng Bước 3: Gia cơng tư liệu Đã có tư liệu thô, nghĩa tư liệu chứa đựng thông tin Tin học, Hệ quản trị sở liệu, tiến hành công đoạn cuối quy trình thu thập tư liệu, tổ chức lại, viết lại tư liệu để phù hợp với mục tiêu đề tài sưu tầm tư liệu sử dụng dạy học Tư liệu đòi hỏi phải súc tích mức độ cao nhất, đọc thấy phù hợp với nội dung chương tr nh Tư liệu nên ngắn gọn để dễ sử dụng tất cơng đoạn q trình dạy học Có thể sử dụng để dạy mới, cố, tập nhà, kiểm tra đánh giá Tư liệu phải đa dạng để sử dụng nhiều phương pháp khác Bước : hân l i t chức h tư liệu Đây bước quan trọng việc xây dựng hệ thống tư liệu Phân loại tư liệu hợp lý xác hiệu sử dụng tư liệu cao nhiêu Sau phân loại, giáo viên có cách nhìn tổng qt cách sưu tầm tư liệu từ khai thác, bổ sung thêm tư liệu khác làm cho hệ thống tư liệu m nh phong phú đa dạng Để phân loại tư liệu dựa vào nhiều tiêu chí khác Ở đây, đề cập đến phân loại theo tiêu chí kiến thức phần học sinh viên: - Tư liệu Microsoft Word - Tư liệu Microsoft Excel - Tư liệu Microsoft Access 3.2 Đóng gói, tổng hợp tư liệu Thống kê dạng tư liệu tranh ảnh, phim sưu tầm 400 LÊ THỊ THÚY HẰNG cs Phần Phim Văn Giáo án (Power point) Tổng cộng Microsoft Word 511 37 91 Microsoft Excel 179 43 74 Microsoft Access 121 67 85 Tổng cộng 811 147 250 639 296 273 1208 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Căn vào mục đích, thưc nhiệm vụ đề tài nghiên cứu, đạt kết sau: - Qua nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài cho thấy cần thiết phải xây dựng hệ thống tư liệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời định hướng cho việc sưu tầm, lưu trữ sử dụng tư liệu dạy học Tin học, Hệ quản trị sở liệu cho sinh viên Khoa Tin học, Trường ĐHSP Huế - Đề xuất quy tr nh sưu tầm tư liệu, cách lưu giữ tư liệu thu để tiện sử dụng trình dạy học - Đã khai thác sưu tầm tư liệu phục vụ giảng dạy học phần Tin học Hệ quản trị sở liệu cho sinh viên Khoa Tin học bao gồm: 811 đ ạn phi , 147 văn bản, giảng điện t 4.2 Đề nghị - Những tư liệu mà sưu tập bước đầu, cần hồn thiện cơng trình nghiên cứu tiếp - Kết nghiên cứu dừng lại việc sử dụng tư liệu sưu tập để giúp giảng viên sinh viên việc dạy học với mơ hình lớp học đảo ngược Cần tổ chức để phù hợp với tr nh độ sinh viên khóa học - Cần tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên phương pháp sưu tầm tư liệu sử dụng tư liệu để tổ chức tư liệu có hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Barbara W E and Anderson, V.J., (1998) Effective Grading: A Tool for Learning and Assessment San Francisco: Jossey-Bass Brame, C., (2013) Flipping the Classroom Center for Teaching Retrieved from http://cft.vanderbilt.edu/teachingguides/teaching-activities/flipping-theclassroom/ Phạm Hồng Bắc (2013) Vận dụng phương pháp d y học the dự án tr ng d y học phần h phi im chương trình h học trung học ph thơng, Luận án Tiến sỹ Khoa học giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội Nguyễn Thế Dũng, Ngô Tứ Thành (2015) Lớp học đả ngược – mơ hình t chức d y học B-learning, Hội nghị Quốc tế Pháp-Việt lần thứ Didactic Toán, DIMAVI 2015, Huế, 17 – 19/04/2015 XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP MỘT SỐ TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO DẠY HỌC [5] [6] [7] [8] [9] 401 Nguyễn Công Khanh (2014) Đ i kiểm tra đánh giá học sinh theo cách tiếp cận lực, Tài liệu tập huấn “Đổi kiểm tra đánh giá”, Cục Nhà Giáo – Bộ Giáo dục – Đào tạo McDaneil, S., and D.Caverly, (2010) The community of inquiry model for an inverted developmental Math classroom, Journal of Developmental Education 34 (2), 40-42 Trần Quang Ngọc Thúy (2011) Sử dụng sưu tập tài liệu học có tự nhận xét người học giảng d y kỹ iết tiếng Anh, Tạp chí Khoa học, Đại học Huế, Số 68, 2011 Nguyễn Thế Dũng (2015) Nghiên cứu sử dụng mô hình lớp học đảo ngược khó khăn thách thức khả ứng dụng, T p chí Khoa học, ĐHSP Hà Nội, Số Phan Đức Duy (2010) T chức kho liệu để thiết kế giá án điện tử ch chương trình sinh học phân ban trung học ph thông”, Đề tài cấp Trường trọng điểm, ĐHSP Huế LÊ THỊ THÚY HẰNG LÊ THỊ THANH THÙY NGUYỄN ANH TÚ SV lớp Tin 3A, khoa Tin học, trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế ĐT: 0163 345 1535, Email: congai010996@gmail.com ...XÂY DỰNG VÀ SƯU TẬP MỘT SỐ TƯ LIỆU HỖ TRỢ CHO DẠY HỌC 397 1.2 Tính cấp thiết đề tài Việc xây dựng sưu tập tư liệu tốt góp phần lớn vào đề tài dạy học Tin học với mơ hình b-learning... có số tư liệu hỗ trợ việc dạy học theo mô hình b-learning cho sinh viên khoa Sư phạm Tin học, trường ĐHSP Huế Vấn đề đặt là: - Xây dựng sưu tập số tư liệu hỗ trợ cho hoàn cảnh học, đối tư? ??ng học. .. tiễn cho việc xây dựng sưu tập tư liệu - Nghiên cứu mơ hình tổ chức dạy học, phương pháp dạy học, công cụ cho việc dạy học với sưu tập tư liệu - Nhìn chung áp dụng phương pháp thường quy khoa học