Giáo án lịch sử 6 sách cánh diều (trọn bộ cả năm)

Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Ngày soạn Lớp Năm học 2021 - 2022 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 Dạy Tiết Ngày dạy CHƯƠNG 1: VÌ SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ Tiết + Tiết - BÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ? I MỤC TIÊU Về kiến thức Thông qua học, HS nắm được: - Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử Hiểu lịch sử diễn q khứ Giải thích cần phải học môn Lịch sử Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết,…) Năng lực • • Năng lực chung: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: Nhận biết phân biệt loại hình tư liệu lịch sử, giá trị nguồn tư liệu lịch sử Đánh giá vai trị mơn Lịch sử sống Phẩm chất - Góp phần hình thành phát triển tình cảm tốt đẹp quê hương, đất nước nhân loại nói chung Có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn sử liệu, giá trị lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí - Năm học 2021 - 2022 Giáo án, SGV, SGK Lịch sử Địa lí Hình ảnh minh họa nguồn tư liệu có liên quan đến học Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK Lịch sử Địa lí Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam (Trích Lịch sử nước ta – Hồ Chí Minh) Em cho biết ý nghĩa hai câu thơ trên? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Ý nghĩa hai câu thơ Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam + Từ “gốc tích” câu thơ nghĩa lịch sử hình thành buổi đầu đất nước Việt Nam, phần lịch sử đất nước ta - “sử ta” + Ý nghĩa câu thơ: người Việt Nam phải biết lịch sử đất nước Việt Nam biết nguồn gốc, cội nguồn dân tộc - GV dẫn dắt vấn đề: Hai câu thơ chủ tịch Hồ Chí Minh giúp hiểu người Việt Nam cần phải biết lịch sử đất nước Việt Nam biết nguồn gốc, cội nguồn dân tộc Biết lịch sử, đúc kết học kinh nghiệm thành công thất bại khứ để phục vụ xây dựng sống tương lai Vậy lịch sử gì, mơn lịch sử cần phải học mơn lịch sử, tìm câu trả lời học ngày hôm – Bài 1: Lịch sử gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Hoạt động 1: Lịch sử mơn Lịch sử gì? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử ; hiểu lịch sử diễn khứ b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp, theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Lịch sử mơn Lịch sử gì? Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo theo cặp, quan sát Hình SGK trang trả hỏi: Sự kiện khởi nghĩa Trưng (40-43) có phải khơng? Vì sao? luận - Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (401.2 43) lịch sử khơng vì: Khởi nghĩa lời câu diễn vào năm 40-43 xảy Hai Bà khứ lịch sử - GV nêu thêm số ví số kiện lịch sử: dụ + Ngày 2-9-1945, quảng trường Ba Đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh Nhà nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa, Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam + Ngày 30-4-1975 ngày giải phóng miền Nam thống đất nước Đây lịch sử ngày 2-9-1945, ngày 30-4-1975 xảy khứ - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang trả lời câu hỏi: + Lịch sử gì? + Mơn lịch sử gì? - Lịch sử diễn q khứ Lịch sử lồi người toàn hoạt động người q khứ Lịch sử cịn có nghĩa khoa học tìm hiểu phục dựng lại Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 hoạt động người xã hội loài người khứ - GV giới thiệu thêm kiến thức cách yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: Nêu yếu tố chuyện xảy q khứ? - Mơn lịch sử mơn học tìm hiểu lịch sử loài người hoạt động người khứ - Những yếu tố chuyện - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận nhóm xảy khứ : thực yêu cầu + Thời gian: Việc xảy nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết + Không gian xảy ra: Ở đâu? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Con người liên quan tới kiện đó: luận Ai liên quan đến việc đó? - GV gọi HS trả lời câu hỏi + Việc có ý nghĩa giá trị ngày - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Vì cần phải học lịch sử? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích cần phải học mơn Lịch sử b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Vì cần phải học lịch sử? - GV giới thiệu kiến thức: Mỗi người, vật, vùng đất, quốc gia hay giới trải qua thay đổi theo thời gia, chủ yếu - Sự thay đổi kĩ thuật canh tác Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 người tạo nên nông nghiệp người nông dân Việt - GV yêu cầu thảo luận theo cặp, HS quan sát Nam hệ thống giao thơng Hà hình từ Hình 1.3 đến Hình 1.6, em cho biết kĩ Nội : thuật canh tác nông nghiệp người nông dân + Kĩ thuật canh tác người nông Việt Nam hệ thống giao thơng Hà Nội có dân thời đổi (cày máy) thay đổi nào? Chúng ta có cần phải biết có tiến vượt bậc so với kĩ thuật thay đổi khơng? Vì sao? canh tác thời Pháp thuộc (cày sức người) + Đầu kỉ XX, cầu Long Biên cầu bắc qua sông Hồng Đến đầu kỉ XXI có cầu bắc qua sơng Hồng (tính đến năm 2015) - Chúng ta cần phải biết thay đổi tiến trình lich sử, hiểu tại, hiểu cơng lao đóng góp hệ - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang trước trả lời câu hỏi: Vì cần phải học lịch sử? - Cần phải học lịch sử vì: - GV hướng dẫn HS quan sát Hình + Để biết cội nguồn tổ tiên, 1.7 SGK trang giới thiệu kiến quê hương, đất nước thức: Sự kiện Hình 1.7 đánh dấu bước ngoặt vĩ đại lịch sử dân + Hiểu tổ tiên, ông cha sống, tộc Đó đời nước Việt lao động, đấu tranh để Nam dân chủ cộng hịa, mở kỉ có đất nước ngày nguyên độc lập cho dân tộc tự + Giúp hiểu cho nhân dân nhân loại tạo khứ để xây - GV mở rộng kiến thức: Mỗi người có nguồn gốc xuất thân, lịch sử gia đình, dựng xã hội văn minh ngày nay, dòng họ Khi dòng họ xây dựng nhà thờ tổ, từ hình thành người học ý lập gia phả, phải nghiên cứu cội nguồn thức giữ gìn, phát huy giá trị xa xưa dịng họ Đây lịch sử tốt đẹp người khứ dòng họ Mở rộng ra, dân tộc có lịch sử để lại hình thành phát triển dân tộc (Ví dụ, Việt Nam có ngày hội truyền thống để tưởng nhớ công lao dựng nước Hùng Vương) Như vậy, Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 học lịch sử khơng phải học xa xơi mà học để biết khứ dịng họ, làng xóm, dân tộc - GV u cầu HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi: Có ý kiến cho Lịch sử qua, thay đổi nên không cần thiết phải học mơn Lịch sử Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? - Em khơng đồng ý với ý kiến lịch sử qua, thay - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận theo cặp đổi nên không cần thiết phải học mơn Lịch sử vì: học mơn Lịch sử thực yêu cầu giúp đúc kết học kinh - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết nghiệm thành công thất bại Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo khứ để phục vụ luận xây dựng sống tương lai - GV gọi HS trả lời câu hỏi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu (tư liệu gốc, truyền miệng, vật, chữ viết) b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dựa vào đâu để biết dựng lại - GV giới thiệu kiến thức: Trải qua thời gian, lịch sử? thông tin hoạt động người - Đặc điểm nguồn tư liệu lịch lưu giữ nhiều dạng tư liệu khác sử: như: truyền miệng, vật, chữ viết, + Tư liệu truyền miệng câu - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang chuyện (truyền thuyết, tích, thân trả lời câu hỏi: Trình bày đặc điểm thoại ) truyền từ đời qua nguồn tư liệu lịch sử? Nguồn tư liệu lịch sử đời khác Các câu chuyện có giá trị lịch sử xác thực nhất, sao? chứa đựng thông tin, - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo nêu khai thác cách giúp luận trả lời câu hỏi: Phân biệt loại tư liệu biết nhiêu kiện lịch sử có lịch sử hình từ Hình 1.8 đến Hình 1.11 giá trị Trong loại tư liệu trên, đâu tư liệu gốc? + Tư liệu vật gồm di tích, cơng trình hay đồ vật (văn bia, trồng đồng, đồ gốm, tranh vẽ, ảnh chụp, đồ ) Tư liệu vật giúp bổ sung kiểm tra tư liệu chữ viết + Tư liệu chữ viết gồm ghi chép, sách, báo, nhật kí, phản ánh kiện lịch sử, nhât đời sống trị, văn hố + Tư liệu gốc tư liệu cung cấp thông tin đầu tiên, trực tiếp kiện lịch sử đó, có giá trị tin cậy, xác thực tìm hiểu lịch sử - Phân biệt loại tư liệu lịch sử hình từ Hình 1.8 đến Hình - GV mở rộng kiến thức, cho HS quan sát sơ đồ 1.11: truyền miệng (Hình 1.8), tư loại tư liệu lịch sử (nguồn sử liệu): vật (Hình 1.9), chữ viết (Hình 1.10 Hình 1.11) Trong đó, Hình 1.11 tư liệu gốc Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận theo nhóm thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 phần Luyện tập SGK trang - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 1: - - Lịch sử diễn khứ Lịch sử loài người toàn hoạt động người q khứ Lịch sử cịn có nghĩa khoa học tìm hiểu phục dựng lại hoạt động người xã hội loài người q khứ Mơn lịch sử mơn học tìm hiểu lịch sử loài người hoạt động người khứ Căn vào loại tư liệu lịch sử để biết dựng lại lịch sử Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Câu 2: Ý nghĩa việc học lịch sử: - Để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, đất nước Hiểu tổ tiên, ông cha sống, lao động, đấu tranh để có đất nước ngày Giúp hiểu nhân loại tạo khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày nay, từ hình thành người học ý thức giữ gìn, phát huy giá trị tốt đẹp người khứ để lại - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, phần Vận dụng SGK trang - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 3: - Hình 1.12 loại sử liệu: tư liệu vật - thơng tin mà em tìm hiểu được: • Quần đảo Trường Sa trực thuộc tỉnh Phước Tuy • Bộ quân thị sát việc nghiên cứu đến viếng quần đảo Trường Sa ngày 22 tháng 08 năm 1956 hướng dẫn Hải quan Việt Nam • Bia chủ quyền quần đảo Hoàng Sa đảo Nam Yết (Khánh Hịa, Việt Nam Câu 4: Từ khóa thể ý nghĩa việc học lịch sử: Sử ta dạy cho ta chuyện vẻ vang dân tộc ta - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Ngày soạn Lớp 6A1 6A2 Dạy 6A3 6A4 6A5 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Tiết Ngày dạy Tiết - BÀI 2: THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Về kiến thức Thông qua học, HS nắm được: - Biết số khái niệm cách tính thời gian lịch sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, âm lịch, dương lịch Năng lực • • Năng lực chung: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: Bước đầu có lực xác định thời gian việc tìm hiểu lịch sử Vận dụng kiến thức học vào việc giải thích sử dụng lịch âm, lịch dương Việt Nam Phẩm chất - Trung thực việc xác định thời gian kiện lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SGK Lịch sử Địa lí Hình ảnh, sơ đồ minh họa có liên quan đến học Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SGK Lịch sử Địa lí Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 10 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động kinh tế tổ chức xã - GV giới thiệu kiến thức - điều kiện tự nhiên hội vương quốc Phù Nam: - Hoạt động kinh tế: cư dân Phù Nam + Có mạng lưới sơng ngịi dày đặc lượng lớn lấy sản xuất nơng nghiệp làm chính, phù sa bồi đắp năm hệ thống sông Đồng kết hợp với đánh bắt thuỷ - hái sản, chế tác kim hoàn, sản xuất thủ công Nai, sông Cửu Long Trao đổi, bn bán Đặc biệt, ngoại + Vị trí nằm sát biển, đường bờ biển dài với thương đường biển Phù Nam vịnh biển phát triển Những điều kiện tự nhiên ảnh hưởng - Tổ chức xã hội: đến hoạt động kinh tế Vương quốc + Phù Nam gồm nhiều tiểu quốc nên Phù Nam tổ chức nhà nước tương đối lỏng - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc thông lẻo Đứng đầu nhà nước vua, nắm tin mục quan sát Hình 19.1, Hình 19.2 trả quyền hành, giúp việc tăng lời câu hỏi: Nêu hoạt động kinh tế tổ chức lữ quý tộc Dưới vua thủ lĩnh xã hội Vương quốc Phù Nam quân hay thủ lĩnh địa phương chịu chi phối quyền lực Phù Nam + Xã hội Phù Nam gồm lực lượng tăng lữ, q tộc, nơng dân, thương nhân, thợ thù công GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi: Xã hội Phù Nam có nét tương đồng so với - Xã hội Phù Nam có nét tương đồng so với xã hội Chăm-pa: xã hội Chăm-pa? + Là nhà nước quản chủ chuyên chế: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập vua đứng đầu vương quốc có - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận thực quyền lực cao nhất; vua hệ yêu cầu thống quan lại hệ thống quyền có nhiều cấp bậc - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Sự hình thành tầng lớp thương luận nhân - GV gọi HS trả lời câu hỏi 181 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Một số thành tựu văn hóa a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS nhận biết số thành tựu văn hóa Vương quốc Phù Nam b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Một số thành tựu văn hóa - GV giới thiệu kiến thức: Văn hoá vật chất - Kể tên số thành tựu văn hóa tinh thần thể đặc điểm cư dân Phù Nam văn hố mang đậm đời sống sơng nước + Cư dân Phù Nam có tín ngưỡng đa - GV u cầu HS thảo luận theo cặp, quan sát thần sớm tiếp nhận tơn giáo từ Hình 19.3 – Hình 19.8 trả lời câu hỏi: Kể tên bên Hin-đu giáo, Phật giáo số thành tựu văn hóa cư dân Phù Nam Đặc biệt, với cảng biển giao thông đường thuỷ phát triển, Phù Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập coi “trạm trung chuyển” để tôn - GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận thực giáo tiếp tục trưyền bá sâu rộng yêu cầu vào nhiều vùng đất Đông Nam Á - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Nghệ thuật điêu khắc tượng, thân từ đá, gỗ Phù Nam phát triển với luận nét sáng tạo mang phong cách - GV gọi HS trả lời câu hỏi riêng - phong cách Phù Nam - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung + Cư dân Phù Nam ưa sử dụng đồ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ trang sức làm từ nhiều vật liệu khác học tập vàng, đá quý 182 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SGK trang 98 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Vẽ sơ đồ tư thành tựu văn hóa tiêu biểu Vương quốc Phù Nam tín ngưỡng đa thần Sử dụng đồ trang sức Thành tựu văn hóa tiêu biểu Vương quốc Phù Nam Tôn giáo Hin-đu giáo, Phật giáo Nghệ thuật điêu khắc tượng - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SGK trang 98 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Ý nghĩa đời phát triển quốc gia cổ lãnh thổ Việt Nam (Nước Văn Lang, Nước Âu Lạc, Vương quốc Chănrpa Vương quốc Phù Nam): Đánh dấu trình vừa dựng nước, đấu tranh, gìn giữ, bảo vệ vừa phát triển giá trị kinh tế, văn hóa, xã hội dân tộc 183 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Chương Con người thiên nhiên Trình bày đặc điểm phân bố dân cư TG Giải thích đặc điểm phân bố dân cư TG Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1,5 đ 15% 0,25 đ 2,5% Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao Ví dụ tác Xác định động người lược đồ làm cho thiên nhiên khu vực thay đổi thành theo hai phố đông dân TG chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên 2,0đ 20% 0,5 đ Tổng 4,0 đ 40% 5% Chương V: Nước Văn Lang- Âu Lạc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Biết Nhà nước Âu Lạc thành lập vào khoảng thời gian Biết kinh Nhà nước Âu Lạc đóng đâu 0,5 đ 5% 0,5 5% 184 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Chương VI: Thời Bắc thuộc chống Bắc thuộc (từ TK II TCN đến năm 938) Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc Biết mâu thuẫn nhân dân ta triều đại phong kiến phương Bắc - Biết KN thời Bắc thuộc lãnh đạo Biết nguyên nhân khởi sâu xa khởi nghĩa Hai Bà Trưng Biết thời gian Bà Triệu phất cờ KN Hiểu mục đích việc làm Khúc Hạo Hiểu mục đích sách đồng hóa triều đại phong kiến phương Bắc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 4TN; 1TL 1đ TN; 2,5đ TL 35,5% 0,5 5% Lập bảng niên biểu khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lâp, tự chủ (từ đầu công nguyên đến trước TK X) 5,5 55,5 % 1,5 15% Tổng số câu: 12 Số điểm: 5,5 Tỉ lệ: 55,5% 0,5 5% 185 2 20% 19 10 100% Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 20% ĐỀ SỐ I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời em cho : Câu 1: Dân cư phân bố đông đúc khu vực sau đây? A Hoang mạc B Vùng núi cao nguyên C Gần hai cực D Đồng bằng, ven biển Câu 2: Dân cư phân bố thưa thớt khu vực sau đây? A Đồng B Các trục giao thông lớn C Ven biển, sông lớn D Hoang mạc, miền núi, hải đảo Câu 3: Dân cư giới thường tập trung đông đúc địa hình đồng chủ yếu vì: A tập trung nguồn tài nguyên khoáng sản B thuận lợi cho cư trú, giao lưu phát triển kinh tế C khí hậu mát mẻ, ổn định D chịu ảnh hưởng thiên tai 186 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Câu 4: Khu vực châu Á thực tế có dân cư phân bố thưa thớt nhất? A Nam Á B Bắc Á C Đông Á D Đông Nam Á Câu 5: Khu vực châu Âu có mật độ dân số cao nguyên nhân cho chủ yếu A khí hậu ấm áp, nguồn nước dồi B có nhiều đồng phù sa màu mỡ C tập trung nhiều dầu khí giới D kinh tế phát triển mạnh, nhiều trung tâm kinh tế lớn Câu 6: Châu lục có số dân ( so với toàn giới) A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 7: Các thành phố lớn Thế giới tập trung chủ yếu châu lục nào? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 8: Thành phố có qui mơ dân số từ 20 triệu người trở lên( năm 2018) Châu Phi là? A Mê- hi- cô B Xao Pao- lô C CaiRô D Tô- ky- ô Câu 9: Mâu thuẫn bao trùm xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc mâu thuẫn A Nhân dân ta với quyền phương Bắc B Nơ tì với địa chủ, hào trưởng C Nông dân lệ thuộc với hào trưởng D Nơ tì với quan lại hộ phương Bắc Câu 10: Kinh đô nước Âu Lạc đóng ở? A Phong Châu ( Phú Thọ ngày nay) B Luy Lâu ( Bắc Ninh ngày nay) C Mê Linh ( Hà Nội ngày nay) D Phong Khê ( Hà Nội ngày nay) Câu 11: Cuộc khởi nghĩa bùng nổ thời Bắc thuộc lãnh đạo? A Bà Triệu B Trưng Trắc, Trưng Nhị C Lý Bí D Mai Thúc Loan Câu 12: Nhà nước Âu Lạc thành lập vào khoảng thời gian nào? A Thế kỉ VII TCN B Thế kỉ VII C Thế kỉ III TCN D Thế kỉ III Câu 13: Bà Triệu phất cờ khởi nghĩa vào năm nào? A Năm 247 B Năm 248 C Năm 249 187 D Năm 250 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Câu 14: Theo em, sách cai trị phong kiến phương Bắc, sách thâm hiểm nhất? A.Chính sách đồng hóa B.Chính sách bóc lột với nhiều loại thuế nặng nề cống nộp C.Chính sách đàn áp dã man dậy nhân dân ta D.Chính sách cấm nhân dân ta sử dụng đồ sắt Câu 15: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? A.Củng cố lực họ Khúc B.Xây dựng đất nước theo đường lối C.Củng cố độc lập, “nhân dân yên vui” D.Bãi bỏ thứ lao dịch định lại mức thuế Câu 16: Nhận xét sau không đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc? A Hà khắc, tàn bạo, thâm độc B Được tiến hành tất lĩnh vực C Thúc đẩy phát triển kinh tế nước ta D Nhằm thơn tính lãnh thổ đồng hóa nhân dân ta II Tự luận (6.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên Câu 2: (2,5 điểm)Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc? Câu 3: (1,5 điểm)Lập bảng niên biểu khởi nghĩa nhân dân ta thời kì Bắc thuộc? Tên khởi nghĩa Năm diễn 188 Kết Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 189 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 ĐỀ SỐ I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời em cho : Câu 1: Dân cư phân bố thưa thớt khu vực sau đây? A Hoang mạc, miền núi, hải đảo B Đồng C Các trục giao thông lớn D Ven biển, sông lớn Câu 2: Dân cư giới thường tập trung đông đúc địa hình đồng chủ yếu vì: A thuận lợi cho cư trú, giao lưu phát triển kinh tế B tập trung nguồn tài nguyên khoáng sản C khí hậu mát mẻ, ổn định D chịu ảnh hưởng thiên tai Câu 3: Khu vực châu Âu có mật độ dân số cao nguyên nhân cho chủ yếu A khí hậu ấm áp, nguồn nước dồi B có nhiều đồng phù sa màu mỡ C kinh tế phát triển mạnh, nhiều trung tâm kinh tế lớn D tập trung nhiều dầu khí giới Câu 4: Khu vực châu Á thực tế có dân cư phân bố thưa thớt nhất? A Nam Á B Đông Nam Á C Đông Á D Bắc Á Câu 5: Châu lục có số dân ( so với toàn giới)? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 6:Thành phố có qui mơ dân số từ 20 triệu người trở lên( năm 2018) Châu Phi là? A Mê- hi- cô B Xao Pao- lô C CaiRô D Tô- ky- ô Câu : Các thành phố lớn Thế giới tập trung chủ yếu châu lục nào? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 8: Dân cư phân bố đông đúc khu vực sau đây? A Hoang mạc B Vùng núi cao nguyên C Gần hai cực D Đồng bằng, ven biển 190 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Câu 9: Nhà nước Âu Lạc thành lập vào khoảng thời gian nào? A Thế kỉ VII TCN B Thế kỉ VII C Thế kỉ III TCN D Thế kỉ III Câu 10: Bà Triệu phất cờ khởi nghĩa vào năm nào? A Năm 247 B Năm 248 C Năm 249 D Năm 250 Câu 11: Cuộc khởi nghĩa bùng nổ thời Bắc thuộc lãnh đạo? A Bà Triệu B Trưng Trắc, Trưng Nhị C Lý Bí D Mai Thúc Loan Câu 12: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? A.Củng cố lực họ Khúc B.Xây dựng đất nước theo đường lối C.Củng cố độc lập, “nhân dân yên vui” D.Bãi bỏ thứ lao dịch định lại mức thuế Câu 13: Kinh nước Âu Lạc đóng ở? A Phong Châu ( Phú Thọ ngày nay) B Luy Lâu ( Bắc Ninh ngày nay) C Mê Linh ( Hà Nội ngày nay) D Phong Khê ( Hà Nội ngày nay) Câu 14: Theo em, sách cai trị phong kiến phương Bắc, sách thâm hiểm nhất? A.Chính sách đồng hóa B.Chính sách bóc lột với nhiều loại thuế nặng nề cống nộp C.Chính sách đàn áp dã man dậy nhân dân ta D.Chính sách cấm nhân dân ta sử dụng đồ sắt Câu 15: Mâu thuẫn bao trùm xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc mâu thuẫn A Nhân dân ta với quyền phương Bắc B Nơ tì với địa chủ, hào trưởng C Nơng dân lệ thuộc với hào trưởng D Nơ tì với quan lại đô hộ phương Bắc Câu 16: Nhận xét sau khơng đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc? A Hà khắc, tàn bạo, thâm độc B Được tiến hành tất lĩnh vực C Thúc đẩy phát triển kinh tế nước ta D Nhằm thơn tính lãnh thổ đồng hóa nhân dân ta II Tự luận (6.0 điểm) 191 Kế hoạch dạy học mơn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Câu 1: (2,0 điểm) Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên Câu 2: (2,5 điểm)Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc? Câu 3: (1,5 điểm)Lập bảng niên biểu khởi nghĩa nhân dân ta thời kì Bắc thuộc? Tên khởi nghĩa Năm diễn Kết 192 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022 Môn Lịch sử - Địa lý I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Mỗi câu 0.25 điểm ĐỀ Câu Đáp án Câu Đáp án ĐỀ D A D 10 D B 11 B B 12 C D 13 B D 14 A A 15 C C 16 C Câu Đáp án Câu Đáp án A C A 10 B C 11 B D 13 C D 13 D C 14 A A 15 A D 16 C Nội dung Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên Điểm II Tự luận (6.0 điểm) Câu ( 2đ) 0,5 đ - Thay đổi tích cực: Con người sử dụng cải tạo đất đai khiến cho đất trở nên màu mỡ phì nhiêu 0,5 đ - Thay đổi tiêu cực: Con người xả nước thải công nghiệp sinh hoạt sông, biển -> ô nhiễm nguồn nước 1,0 đ - Con người khai thác thông minh nguồn tài nguyên: Sử dụng lượng gió, lượng mặt trời để sản xuất điện, sử dụng sinh hoạt 193 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 a Chính sách cai trị trị: (2,5đ) - Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ Trung Quốc, chia nước ta thành 0,25 châu, quận, huyện - Áp dụng pháp luật hà khắc thẳng tay đàn áp đấu 0,25 tranh nhân dân ta b Chính sách bóc lột kinh tế: - Áp đặt sách tô thuế nặng nề - Nắm độc quyền sắt muối, bắt dân ta cống nạp nhiều vải vóc, hương liệu, sản vật quý… 0,25 0,25 c Chính sách cai trị văn hóa - Thực sách đồng hoá dân tộc Việt + Đưa người Hán sang sinh sống lâu dài + Mở trường dạy chữ Hán, áp dụng luật Hán + Tìm cách truyền bá văn hoá, phong tục phương Bắc Câu (1,5đ) Tên khởi nghĩa Hai Bà Trưng 40 Bà Triệu 248 Lí Bí 542 Mai Thúc Loan 713 0,25 0,25 0,25 Năm diễn Nhà Hán đem quân sang đàn áp, khởi nghĩa thất bại Nhà Ngô đem quân sang đàn áp, khởi nghĩa thất bại 0,5 Đầu kỉ VII, nhà Tùy đưa quân sang xâm lược, nước Vạn Xuân chấm dứt Năm 722, nhà Đường đem quân đàn áp 0,25 0,5 0,25 194 Kế hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 195 ... hoạch dạy học môn: Lịch sử - địa lí Năm học 2021 - 2022 Hoạt động 1: Lịch sử mơn Lịch sử gì? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử ; hiểu lịch sử diễn khứ b Nội... Biết lịch sử, đúc kết học kinh nghiệm thành công thất bại khứ để phục vụ xây dựng sống tương lai Vậy lịch sử gì, mơn lịch sử cần phải học mơn lịch sử, tìm câu trả lời học ngày hôm – Bài 1: Lịch sử. .. thống đất nước Đây lịch sử ngày 2-9-1945, ngày 30-4-1975 xảy khứ - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trang trả lời câu hỏi: + Lịch sử gì? + Mơn lịch sử gì? - Lịch sử diễn khứ Lịch sử loài người