Giáo án lịch sử 6 sách chân trời sáng tạo, mới nhất, chuẩn

Ngày soạn:…/…/…Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 1: TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ BÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ? (3 tiết) I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: - Lịch sử thực - Lịch sử người nhận thức - Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử - Những nguồn sử liệu - Ý nghĩa cần thiết tư liệu trình tìm hiểu lịch sử Năng lực - Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng:  Hiểu lịch sử diễn khứ  Nêu khái niệm lịch sử môn Lịch sử  Giải thích cần thiết phải học lịch sử  Nhận diện phân biệt nguồn sử liệu  Giải thích ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu Phẩm chất - Khơi dậy tò mò, hứng thú cho HS môn Lịch sử - Tôn trọng khứ Có ý thức bảo vệ di sản hệ trước để lại Trang - Tơn trọng kỉ vật gia đình - Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, bảo tàng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Một số tranh ảnh phóng to, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với nội dung học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận thực hoạt động sau: Bằng nhiều cách khác vẽ tranh, vẽ biếm họa, viết đoạn văn miêu tả, em mô tả lại lớp học thời điểm - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: HS tùy chọn hình thức thực yêu cầu GV, nội dung mơ tả lại lớp học bao gồm: Tên lớp, bạn học sinh lớp, thầy cô giáo, đồ vật lớp học, - GV dẫn dắt vấn đề: Các em vừa hoàn thành việc mơ tả lại lớp học thời điểm - năm 2021 Tình giả định khoảng 100 năm sau, năm 2121, nhà sử học tìm thấy miêu tả em thư viện trường học Họ gọi văn tư liệu lịch sử nội dung miêu tả văn là: Lịch sử giáo dục Việt Nam đầu kỉ XXI Những miêu tả em lớp học khơng giống khơng, mang dấu ấn chủ quan Trang người làm phản ánh q khứ Vậy lịch sử có phải diễn khứ? Bài học truyền cảm hứng cho em tầm quan trọng lịch sử việc học lịch sử, giúp em biết dựa vào đâu đề dựng lại lịch sử cách chân thực Chúng ta vào Bài - Lịch sử gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:Lịch sử môn Lịch sử a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu lịch sử xảy khứ, bao gồm hoạt động người từ xuất đến nay; Môn Lịch sử mơn khoa học tìm hiểu lịch sử loài người, bao gồm toàn hoạt động người xã hội loài người khứ b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Lịch sử môn Lịch sử - GV giới thiệu kiến thức: - Một vài ví dụ cụ thể lịch sử: + Mọi vật xung quanh phát sinh, tồn biến đổi theo thời gian Xã hội loài người Q trình lịch sử + Ngày 2-9-1945, quảng trường Ba Đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh Nhà nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa, Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam + Lịch sử xảy khứ, bao gồm hoạt động + Ngày 30-4-1975 ngày giải phóng người từ xuất đến (lịch sử miền Nam thống đất nước thực) Đây lịch sử ngày 2-9-1945, ngày 30- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp 4-1975 xảy khứ trả lời câu hỏi Em nêu vài ví dụ cụ thể lịch sử - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết SHS 11 để xác định : + Những yếu tố chuyện xảy khứ:  Thời gian Trang  Không gian xảy  Con người liên quan tới kiện + Tự đặt trả lời câu hỏi như:  Việc xảy nào? Ở đâu?  Xảy nào? Vì lại xảy ra?  Ai liên quan đến việc đó? Việc có ý nghĩa giá trị ngày - Những câu hỏi đặt để tìm hiểu khứ quan sát hình 1.1: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, quan sát Hình 1.1 trả lời câu hỏi: Theo em, + Điện Kính Thiên gì? câu hỏi đặt để + Điện Kính Thiên có từ bao giờ? tìm hiểu q khứ quan sát hình 1.1 + Điện Kính Thiên tạo ra? + Điện Kính Thiên có ý nghĩa với tại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2:Vì phải học lịch sử? a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu học lịch sử đề biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, đất nước; hiểu ông cha ta phải lao động, Trang sáng tạo, đầu tranh để có đất nước ngày nay; để đúc kết học kinh nghiệm khứ nhằm phục vụ cho tương lai b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân,thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Vì phải học lịch sử? - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục II Lý phải học lịch sử: SHS trang 11 trả lời câu hỏi: Vì + Học lịch sử đề biết cội nguồn phải học lịch sử? tổ tiên, quê hương, đất nước, hiểu ông cha ta phải lao động, sáng tạo, đầu tranh để có đất nước ngày + Học lịch sử để đúc kết học kinh nghiệm khứ nhằm phục vụ cho tương lai - GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS quan sát Hình 1.2 SHS trang 11: Mỗi người có nguồn gốc xuất thân, lịch sử gia đình, dịng họ Khi dịng họ xây dựng nhà thờ tổ, lập gia phả, phải nghiên cứu cội nguồn xa xưa dịng họ Đây lịch sử dòng họ Mở rộng ra, dân tộc có lịch sử hình thành phát triển dân tộc (Ví dụ, Việt Nam có ngày hội truyền thống để tưởng nhớ công lao dựng nước Hùng Vương - Hình 1.2) Như vậy, học lịch sử khơng phải học xa xơi mà học để biết khứ dịng họ, làng xóm, dân tộc - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm, trả Trang lời câu hỏi: + Có ý kiến cho rằng: Lịch sử qua, khơng thể thay đổi nên không cần thiết phải học môn Lịch sử Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? - Em không đồng ý với ý kiến Lịch sử qua, khơng thể thay đổi nên khơng cần thiết phải học mơn Lịch sử vì: học môn Lịch sử giúp đúc kết học kinh nghiệm thành công thất bại khứ để phục vụ xây dựng sống tương lai + Em hiểu từ “gốc tích” - Từ “gốc tích” câu thơ nghĩa lịch câu thơ “Dân ta phải biết sử ta/Cho tường sử hình thành buổi đầu đất nước Việt gốc tích nước nhà Việt Nam” Chủ Nam, phần lịch sử đất nước ta tịch Hồ Chí Minh? Nêu ý nghĩa câu thơ -“sử ta” + Ý nghĩa câu thơ: người Việt Nam phải biết lịch sử đất nước Việt Nam biết nguồn gốc, cội nguồn dân tộc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3:Khám phá khứ từ nguồn sử liệu a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu nguồn sử liệu (tư liệu lịch sử) dấu tích người xưa lại với lưu giữ nhiều dạng khác nhau; có nhiều nguồn tư liệu khác tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết, Trong nguồn tư liệu đó, có tư liệu gọi tư liệu gốc Trang b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân,thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Khám phá khứ từ nguồn sử liệu - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục III SHS trang 12 trả lời câu hỏi: - Nguồn sử liệu (tư liệu lịch sử) dấu tích người xưa lại với + Nguồn sử liệu gì? lưu giữ nhiều dạng khác + Có nguồn sử liệu nào? - Có nhiều nguồn tư liệu khác tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết, Trong nguồn tư liệu đó, có tư liệu gọi tư liệu gốc - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc - Đặc điểm nguồn sử liệu : thông tin nguồn sử liệu quan sát Hình 1.3 đến Hình 1.6 trả lời câu hỏi: + Tư liệu gốc: Đây nguồn sử liệu có giá + Trình bày đặc điểm nguồn sử trị lịch sử xác thực nguồn tư liệu? Nguồn sử liệu có giá trị lịch sử liệu liên quan trực tiếp đến kiện lịch sử đời vào thời điểm diễn kiện, phản xác thực nhất, sao? ánh kiện lịch sử + Hãy cho biết hình từ Hình 1.3 đến + Tư liệu truyền miệng: gồm nhiều thể Hình 1.6 hình tư liệu gốc? loại truyền thuyết, thần thoại, ca dao, dân ca„ truyền từ đời qua đời khác - GV mở rộng kiến thức, cho HS quan sát sơ đồ tư nguồn sử liệu: + Tư liệu chữ viết bao gồm chữ khắc xương, mại rùa, vỏ cây, đá, chép tay hay in giấy, ghi chép tương đối đầy đủ mặt đời sống người kiện lịch sử xảy + Tư liệu vật dấu tích vật chất người xưa cịn giữ lòng đất hay mặt đất cơng trình kiến trúc, tác phẩm nghệ thuật, đồ gốm, - Các hình tư liệu gốc: Hình 1.4, 1,5, 1.6 Trang Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 14: Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sư? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Căn vào chứng lịch sử hay tư liệu lịch sử, nguồn sử liệu để biết dựng lại lịch sử - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Trang - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi câu hỏi phần Vận dụng SHS trang 14: Câu 3:Em biết di tích lịch sử địa phương em sống? Hãy kể cho lớp nghe kiện lịch sử liên quan đến di tích Câu 5:Cửa Bắc, cơng trình kiến trúc cổ, nằm phố Phan Đình Phùng, Hà Nội Trên tường nguyên dấu vết đạn pháo thực dân Pháp khu đánh chiếm thành Hà Nội năm 1832 Có ý kiến cho nên trùng tu lại mặt thành, xoá vất đạn pháo Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 3: - Những di tích lịch sử địa phương em sống (Hà Nội): Văn Miếu Quốc Tử Giám, Cột cờ Hà Nội, Đền Cổ Loa, Gị Đống Đa, Điện Kính Thiên, Nhà Hát lớn, - Sự kiện lịch sử liên quan đến Nhà Hát lớn: Tại Quảng trường trước Nhà hát lớn, ngày 19/8/1945, 20 vạn đồng bào Thủ mít tinh hưởng ứng lời kêu gọi Tổng khởi nghĩa Việt Minh, sau biến thành biểu tình vũ trang cướp quyền Hà Nội Câu 5: Em khơng đồng ý với ý kiến nên trùng tu lại mặt thành, xố vất đạn pháo vết đạn phần lịch sử, nguồn sử liệu nên phải giữ gìn tơn trọng - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp HS đánh giá HS) thực hành BÀI 2: THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (1 tiết) Trang I MỤC TIÊU Mức độ, yêu cầu cần đạt Thông qua học, HS nắm được: - Cách tính thời thời gian lịch sử theo dương lịch âm lịch - Cách tính thời gian theo Cơng lịch quy ước gọi thời gian theo chuẩn quốc tế Năng lực - Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập  Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực riêng:  Nêu số khái niệm thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch  Hiểu cách tính thời gian theo quy ước chung giới  Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới  Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian Phẩm chất - Tính xác, khoa học học tập trongcuộc sống - Biết quý trọng thời gian, biết xếp thời gian cách hợp lí, khoa học cho sống, sinh hoạt thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh - SHS Lịch sử Địa lí Trang 10 HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: GV chuyển giao NV học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hoạt động kinh tế tổ chức xã hội - GV giới thiệu kiến thức - điều kiện tự a Hoạt động kinh tế nhiên vương quốc Phù Nam: - Những hoạt động kinh tế cư + Có mạng lưới sơng ngịi dày đặc dân Phù Nam: lượng lớn phù sa bồi đắp năm + Phần lớn cư dân Phù Nam sống hệ thống sông Đồng Nai, sông Cửu Long nghề trồng lúa Cư dân Phù Nam + Vị trí nằm sát biển, đường bờ biển dài “gieo (lúa) năm, gặt hái ba năm” với vịnh biển + Nhiều sản phẩm thủ công nghiệp độc - GV yêu cầu HS đọc mục II.1, quan sát đáo thể đặc trưng vùng văn hố Hình 21.2, 21.3 trả lời câu hỏi: sơng nước cịn tồn đến ngày + Em nêu hoạt động kinh tế + Nghề đánh bắt thủy hải sản phát cư dân Phù Nam? triển + Giao lưu, trao đổi sản vật + Nêu hoạt động thành thị Ĩc Eo Những tầng lớp xã hội cư trú thành thị Óc Eo trước sụp đổ? - Những hoạt động thành thị Ĩc Eo bn bán, trao đổi hàng hoá + Những tầng lớp cư dân xã hội cư trú Ĩc Eo trước sụp đổ: thương nhân, thợ thủ công Phù Nam thương nhân nước ngồi - GV u cầu HS đọc thơng tin mục II.2 SHS trang 106 trả lời câu hỏi: Em b Tổ chức xã hội kể tên tầng lớp xã hội Phù Nam Những tầng lớp làm cơng việc - Xã hội Phù Nam có nhiều tầng lớp: Q tộc, nơng đán, thương nhân, thợ thủ cơng gì? + Q tộc phần lớn thương nhân, thợ thủ công sống thành thị + Thợ thủ cơng làm nghề kim hồn, làm đồ trang sức, tạc tượng + Thương nhân buôn bán trao đổi sản vật, hàng hoá - Sự tinh tế trang sức kim loại đá quỷ không minh chứng cho phát triển thủ cơng nghiệp ngoại thương mà cịn cho thấy thành thị, nơi sinh sống tầng lớp cư dân khác Trang 201 - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi vào Phiếu học tập số 1:Xã hội Phù Nam có nét tương đồng so với xã hội Chămpa? nhau, giữ vai trò quan trọng tổ chức xã hội Phù Nam - Xã hội Phù Nam có nét tương đồng so với xã hội Chăm-pa: + Là nhà nước quản chủ chuyên chế: vua đứng đầu vương quốc có quyền lực cao - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực nhất; vua hệ thống quan lại yêu cầu hệ thống quyền có nhiều cấp bậc - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động + Sự hình thành tầng lớp thương nhân thảo luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3:Một số thành tựu văn hóa a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu số thành tựu cụ thể cư dân Phù Nam lĩnh vực: chữ viết, tôn giáo, b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SHS, trả lời câu hỏi tiếp thu kiến thức c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao NV học tập Một số thành tựu văn hóa - GV giới thiệu kiến thức: Văn hoá vật chất tinh thần thể đặc điểm văn hố mang đậm đời sống sơng nước Nhận diện số thành tựu văn hoá: chữ Phạn, Hindu giáo, Phật giáo, nghệ thuật làm gốm, điêu khắc, kim hoàn - Một số thành tựu văn hóa cư dân Phù Nam: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc + Người Phù Nam nhà sàn, làm nhà kênh rạch, xây thành thị vùng đất nổi, lại chủ yếu mảng, ghe thuyền + Chữ Phạn du nhập vào Phù Nam Trang 202 thơng tin mục III quan sát Hình 21.421.7, trả lời câu hỏi: Em trình bày số thành tựu văn hóa cư dân Phù Nam + Hin- đu giáo Phật giáo du nhập từ Ấn Độ phát triển Phù Nam Thế kỉ V- VI, Phật giáo chiếm ưu Nhiều tượng Phật đủ chất liệu, đá, đồng đặc biệt gỗ tồn đến ngày + Bên cạnh nghệ thuật kim hoàn tinh tế, phát triển cao, Phù Nam tiếng với chạm đá, đất nung Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn, HS đọc sgk thực yêu cầu - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi lý thuyết b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Trang 203 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập SHS trang 108: Em xác định mốc thời gian (theo kỉ sơ đồ bên trình bình thành, phát triển sụp đổ vương quốc Phù Nam) - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: + Thành lập: khoảng kỉ I + Phát triển: từ kỉ III đến kỉ V + Suy yếu: kỉ VI + Sụp đổ: khoảng đầu kỉ VI - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua dạng câu hỏi thực hành b Nội dung: HS sử dụng SHS, kiến thức học, kiến thức hiểu biết thực tế, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Vận dụng SHS trang 108: Theo em, nét văn hoá cư dân cổ Phù Nam lưu giữ đời sống người Nam Bộ nay? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời:Nét văn hoá cư dân cổ Phù Nam lưu giữ đời sống người Nam Bộ nay: đời sống sống nước nông nghiệp lúa nước - GV nhận xét, chuẩn kiến thức IV Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp - Các loại câu hỏi (GV đánh giá HS, - Kiểm tra viết, kiểm tra vấn đáp HS đánh giá HS) thực hành - Phiếu học tập V Hồ sơ học tập(Đính kèm Phiếu học tập số 1) Trang 204 Phiếu học tập số Lớp: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm…: Câu hỏi: Xã hội Phù Nam có nét tương đồng so với xã hội Chăm-pa? Trả lời: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Chương Con người thiên nhiên Trình bày đặc điểm phân bố dân cư TG Giải thích đặc điểm phân bố dân cư TG Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1,5 đ 15% 0,25 đ 2,5% Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao Ví dụ tác Xác định động người lược đồ làm cho khu vực thiên nhiên thành thay đổi phố đông theo hai dân TG chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên 2,0đ 20% 0,5 đ 5% Chương V: Nước Văn Biết Nhà nước Âu Lạc Trang 205 Tổng 4,0 đ 40% Lang- Âu Lạc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: thành lập vào khoảng thời gian Biết kinh Nhà nước Âu Lạc đóng đâu 0,5 đ 5% 0,5 5% Chương VI: Thời Bắc thuộc chống Bắc thuộc (từ TK II TCN đến năm 938) Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc Biết mâu thuẫn nhân dân ta triều đại phong kiến phương Bắc - Biết KN thời Bắc thuộc lãnh đạo Biết nguyên nhân khởi sâu xa khởi nghĩa Hai Bà Trưng Biết thời gian Bà Triệu phất cờ KN Hiểu mục đích việc làm Khúc Hạo Hiểu mục đích sách đồng hóa triều đại phong kiến phương Bắc Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 4TN; 1TL 1đ TN; 2,5đ TL 35,5% 0,5 5% Lập bảng niên biểu khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lâp, tự chủ (từ đầu công nguyên đến trước TK X) 5,5 55,5 % 1,5 15% Tổng số câu: 12 Số điểm: 5,5 0,5 Trang 206 19 10 Tỉ lệ: 55,5% 5% 20% 20% ĐỀ SỐ I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời em cho : Câu 1: Dân cư phân bố đông đúc khu vực sau đây? A Hoang mạc B Vùng núi cao nguyên C Gần hai cực D Đồng bằng, ven biển Câu 2: Dân cư phân bố thưa thớt khu vực sau đây? A Đồng B Các trục giao thông lớn C Ven biển, sông lớn D Hoang mạc, miền núi, hải đảo Câu 3: Dân cư giới thường tập trung đông đúc địa hình đồng chủ yếu vì: A tập trung nguồn tài nguyên khoáng sản B thuận lợi cho cư trú, giao lưu phát triển kinh tế C khí hậu mát mẻ, ổn định D chịu ảnh hưởng thiên tai Câu 4: Khu vực châu Á thực tế có dân cư phân bố thưa thớt nhất? A Nam Á B Bắc Á C Đông Á D Đông Nam Á Trang 207 100% Câu 5: Khu vực châu Âu có mật độ dân số cao nguyên nhân cho chủ yếu A khí hậu ấm áp, nguồn nước dồi B có nhiều đồng phù sa màu mỡ C tập trung nhiều dầu khí giới D kinh tế phát triển mạnh, nhiều trung tâm kinh tế lớn Câu 6: Châu lục có số dân ( so với tồn giới) A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 7: Các thành phố lớn Thế giới tập trung chủ yếu châu lục nào? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 8: Thành phố có qui mơ dân số từ 20 triệu người trở lên( năm 2018) Châu Phi là? A Mê- hi- cô B Xao Pao- lô C CaiRô D Tô- ky- ô Câu 9: Mâu thuẫn bao trùm xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc mâu thuẫn A Nhân dân ta với quyền phương Bắc B Nơ tì với địa chủ, hào trưởng C Nông dân lệ thuộc với hào trưởng D Nơ tì với quan lại hộ phương Bắc Câu 10: Kinh nước Âu Lạc đóng ở? A Phong Châu ( Phú Thọ ngày nay) B Luy Lâu ( Bắc Ninh ngày nay) C Mê Linh ( Hà Nội ngày nay) D Phong Khê ( Hà Nội ngày nay) Câu 11: Cuộc khởi nghĩa bùng nổ thời Bắc thuộc lãnh đạo? A Bà Triệu B Trưng Trắc, Trưng Nhị C Lý Bí D Mai Thúc Loan Câu 12: Nhà nước Âu Lạc thành lập vào khoảng thời gian nào? A Thế kỉ VII TCN B Thế kỉ VII C Thế kỉ III TCN D Thế kỉ III Câu 13: Bà Triệu phất cờ khởi nghĩa vào năm nào? A Năm 247 B Năm 248 C Năm 249 D Năm 250 Câu 14: Theo em, sách cai trị phong kiến phương Bắc, sách thâm hiểm nhất? A.Chính sách đồng hóa B.Chính sách bóc lột với nhiều loại thuế nặng nề cống nộp C.Chính sách đàn áp dã man dậy nhân dân ta D.Chính sách cấm nhân dân ta sử dụng đồ sắt Câu 15: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? Trang 208 A.Củng cố lực họ Khúc B.Xây dựng đất nước theo đường lối C.Củng cố độc lập, “nhân dân yên vui” D.Bãi bỏ thứ lao dịch định lại mức thuế Câu 16: Nhận xét sau không đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc? A Hà khắc, tàn bạo, thâm độc B Được tiến hành tất lĩnh vực C Thúc đẩy phát triển kinh tế nước ta D Nhằm thơn tính lãnh thổ đồng hóa nhân dân ta II Tự luận (6.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên Câu 2: (2,5 điểm)Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc? Câu 3: (1,5 điểm)Lập bảng niên biểu khởi nghĩa nhân dân ta thời kì Bắc thuộc? Tên khởi nghĩa Năm diễn Kết Trang 209 ĐỀ SỐ I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời em cho : Câu 1: Dân cư phân bố thưa thớt khu vực sau đây? A Hoang mạc, miền núi, hải đảo B Đồng C Các trục giao thông lớn D Ven biển, sông lớn Câu 2: Dân cư giới thường tập trung đơng đúc địa hình đồng chủ yếu vì: A thuận lợi cho cư trú, giao lưu phát triển kinh tế B tập trung nguồn tài nguyên khoáng sản Trang 210 C khí hậu mát mẻ, ổn định D chịu ảnh hưởng thiên tai Câu 3: Khu vực châu Âu có mật độ dân số cao nguyên nhân cho chủ yếu A khí hậu ấm áp, nguồn nước dồi B có nhiều đồng phù sa màu mỡ C kinh tế phát triển mạnh, nhiều trung tâm kinh tế lớn D tập trung nhiều dầu khí giới Câu 4: Khu vực châu Á thực tế có dân cư phân bố thưa thớt nhất? A Nam Á B Đông Nam Á C Đông Á D Bắc Á Câu 5: Châu lục có số dân ( so với toàn giới)? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 6:Thành phố có qui mơ dân số từ 20 triệu người trở lên( năm 2018) Châu Phi là? A Mê- hi- cô B Xao Pao- lô C CaiRô D Tô- ky- ô Câu : Các thành phố lớn Thế giới tập trung chủ yếu châu lục nào? A Châu Á B Châu Âu C Châu Phi D Châu Đại Dương Câu 8: Dân cư phân bố đông đúc khu vực sau đây? A Hoang mạc B Vùng núi cao nguyên C Gần hai cực D Đồng bằng, ven biển Câu 9: Nhà nước Âu Lạc thành lập vào khoảng thời gian nào? A Thế kỉ VII TCN B Thế kỉ VII C Thế kỉ III TCN D Thế kỉ III Câu 10: Bà Triệu phất cờ khởi nghĩa vào năm nào? A Năm 247 B Năm 248 C Năm 249 D Năm 250 Câu 11: Cuộc khởi nghĩa bùng nổ thời Bắc thuộc lãnh đạo? A Bà Triệu B Trưng Trắc, Trưng Nhị C Lý Bí D Mai Thúc Loan Câu 12: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? A.Củng cố lực họ Khúc B.Xây dựng đất nước theo đường lối C.Củng cố độc lập, “nhân dân yên vui” D.Bãi bỏ thứ lao dịch định lại mức thuế Câu 13: Kinh nước Âu Lạc đóng ở? A Phong Châu ( Phú Thọ ngày nay) B Luy Lâu ( Bắc Ninh ngày nay) C Mê Linh ( Hà Nội ngày nay) D Phong Khê ( Hà Nội ngày nay) Câu 14: Theo em, sách cai trị phong kiến phương Bắc, sách thâm hiểm nhất? Trang 211 A.Chính sách đồng hóa B.Chính sách bóc lột với nhiều loại thuế nặng nề cống nộp C.Chính sách đàn áp dã man dậy nhân dân ta D.Chính sách cấm nhân dân ta sử dụng đồ sắt Câu 15: Mâu thuẫn bao trùm xã hội nước ta thời kì Bắc thuộc mâu thuẫn A Nhân dân ta với quyền phương Bắc B Nơ tì với địa chủ, hào trưởng C Nông dân lệ thuộc với hào trưởng D Nơ tì với quan lại hộ phương Bắc Câu 16: Nhận xét sau không đánh giá sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc? A Hà khắc, tàn bạo, thâm độc B Được tiến hành tất lĩnh vực C Thúc đẩy phát triển kinh tế nước ta D Nhằm thơn tính lãnh thổ đồng hóa nhân dân ta II Tự luận (6.0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên Câu 2: (2,5 điểm)Trình bày sách cai trị trị, kinh tế văn hóa triều đại phong kiến phương Bắc lên đất nước ta thời kì Bắc thuộc? Câu 3: (1,5 điểm)Lập bảng niên biểu khởi nghĩa nhân dân ta thời kì Bắc thuộc? Tên khởi nghĩa Năm diễn Kết Trang 212 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022 Mơn Lịch sử - Địa lý I Trắc nghiệm (4.0 điểm) Mỗi câu 0.25 điểm ĐỀ Câu Đáp án Câu Đáp án ĐỀ D A D 10 D B 11 B B 12 C D 13 B D 14 A A 15 C C 16 C Câu Đáp án Câu Đáp án A C A 10 B C 11 B D 13 C D 13 D C 14 A A 15 A D 16 C II Tự luận (6.0 điểm) Câu Nội dung Điểm Trang 213 ( 2đ) Hãy lấy ví dụ tác động người làm cho thiên nhiên thay đổi theo hai chiều hướng tích cực, tiêu cực khai thác thông minh nguồn tài nguyên 0,5 đ - Thay đổi tích cực: Con người sử dụng cải tạo đất đai khiến 0,5 đ cho đất trở nên màu mỡ phì nhiêu - Thay đổi tiêu cực: Con người xả nước thải công nghiệp sinh 1,0 đ hoạt sông, biển -> ô nhiễm nguồn nước - Con người khai thác thông minh nguồn tài nguyên: Sử dụng lượng gió, lượng mặt trời để sản xuất điện, sử dụng sinh hoạt a Chính sách cai trị trị: (2,5đ) - Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ Trung Quốc, chia nước ta thành 0,25 châu, quận, huyện - Áp dụng pháp luật hà khắc thẳng tay đàn áp đấu 0,25 tranh nhân dân ta b Chính sách bóc lột kinh tế: - Áp đặt sách tơ thuế nặng nề - Nắm độc quyền sắt muối, bắt dân ta cống nạp nhiều vải vóc, hương liệu, sản vật quý… 0,25 0,25 c Chính sách cai trị văn hóa - Thực sách đồng hố dân tộc Việt + Đưa người Hán sang sinh sống lâu dài + Mở trường dạy chữ Hán, áp dụng luật Hán + Tìm cách truyền bá văn hố, phong tục phương Bắc Câu (1,5đ) Tên khởi nghĩa Hai Bà Trưng 40 Bà Triệu 248 Lí Bí 542 Mai Thúc Loan 713 0,25 0,25 0,25 Năm diễn Nhà Hán đem quân sang đàn áp, khởi nghĩa thất bại Nhà Ngô đem quân sang đàn áp, khởi nghĩa thất bại 0,5 Đầu kỉ VII, nhà Tùy đưa quân sang xâm lược, nước Vạn Xuân chấm dứt 0,25áp Năm 722, nhà Đường đem quân đàn 0,5 0,25 Trang 214 Trang 215 ... trọng lịch sử việc học lịch sử, giúp em biết dựa vào đâu đề dựng lại lịch sử cách chân thực Chúng ta vào Bài - Lịch sử gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1 :Lịch sử môn Lịch sử a Mục... đắn tham quan di tích lịch sử, bảo tàng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Giáo án, SGV, SHS Lịch sử Địa lí - Một số tranh ảnh phóng to, số mẩu chuyện lịch sử tiêu biểu gắn với... xác thực nguồn tư liệu? Nguồn sử liệu có giá trị lịch sử liệu liên quan trực tiếp đến kiện lịch sử đời vào thời điểm diễn kiện, phản xác thực nhất, sao? ánh kiện lịch sử + Hãy cho biết hình từ Hình