TK GIÁO án văn 6 9 5512

1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trường THCS …  CAM KẾT TRANG ĐẦU CŨNG NHƯ TRANG CUỐI Tất tiết GIÁO ÁN NGỮ VĂN Theo thông tư 5512Mọi tài liệu, giáo án tính phí nghĩa khơng phân quyền chia sẻ hình thức mục đích Khơng nên làm tổn thương bạn Đó khơng phải điều muốn điều dễ dàng bỏ qua.Chúng ta người bạn chia sẻ, kết nối Thứ : Khơng lí bạn khác ngồi lướt face chơi bán hàng lại hưởng đủ thứ NGUYỄN VĂN THỌ 0833703100 THAM KHẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6,7,8,9 THEO CV 5512 Tất tiết theo cách làm, bạn yên tâm khơng phải gửi tham khảo hay mà gửi trọn dở bạn Ngữ văn 71 Ngữ văn 119 Ngữ văn trang 188 Ngữ văn trang 292 6: từ trang đến trang 7: từ trang 72 đến trang 8: từ trang 119 đến : từ trang 189 đến Chủ đề : VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN CON NGƯỜI VIỆT NAM Tiết 80: SO SÁNH Môn học: Ngữ văn lớp: 7… Thời gian thực hiện: (Tiết 80) I Mục tiêu Về kiến thức: - Cấu tạo phép tu từ so sánh - Các kiểu so sánh thường gặp - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật đoạn trích Năng lực * Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo *Năng lực chuyên biệt: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, kiểu so sánh -Phân tích tác dụng phép tu từ so sánh - Phát giống vật để tạo so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo hai kiểu -Sử dụng so sánh nói viết 3.Phẩm chất: -Cách nói giao tiếp tế nhị II Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: Đồ dùng dạy học Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, văn nghị luận sưu tầm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Tạo tâm định hướng ý cho học sinh kích thích tị mị muốn tìm hiểu phép so sánh b) Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS phần sưu tầm em d, Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: Mục tiêu cần đạt HS quan sát đoạn văn miêu tả có sử dụng so sánh ,trích vb “Sơng nước Cà Mau” Dịng sơng Năm Căn mênh mơng đầu sóng trắng” -Yêu cầu hs quan sát đoạn văn,chỉ hay biện pháp nghệ thuật Ở bậc Tiểu học em học phép so sánh, để hiểu kĩ phép so sánh học hơm ta tìm hiểu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: -Trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: -GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: +Hiểu khái niệm +Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phan tích thơng tin b) Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS phần sưu tầm em d, Tổ chức hoạt động: Nhiệm vụ 1: Khái niệm Hoạt động giáo viên học sinh Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: *Trình bày dự án Mục tiêu cần đạt I So sánh gì? ? Những tập hợp từ chứa hình ảnh so Ví dụ: (SGK - tr24) sánh? Những vật, việc so sánh với nhau? ? Dựa vào sở để so sánh vậy? So sánh nhằm mục đích gì? (Hãy so sánh với câu không dùng phép so sánh) ? Câu hỏi SGK: Con mèo so sánh với gì? Hai vật có giống khác nhau? So sánh khác so sánh chỗ nào? ? Từ vd, em hiểu so sánh? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Dự kiến trả lời: GV hd HS đọc VD SGK tr- 24 * Tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh: - Trẻ em búp cành - Rừng đước … hai dãy trường thành vô tận * Các vật, việc so sánh: - Trẻ em đc ss với búp cành - Rừng đước dụng lên cao ngất đc ss với hai dãy trường thành vô tận * Cơ sở để so sánh: Dựa vào tương đồng, giống hình thức, tính chất, vị trí, vật, việc khác + Trẻ em mầm non đất nước tương Nhận xét đồng với búp cành, mầm non - Trẻ em đc ss với búp cối Đây tương đồng hình thức cành tính chất, tươi non, đầy sức sống, chan chứa hi vọng - Rừng đước dụng lên cao ngất đc ss với hai - Mục đích: Tạo hình ảnh mẻ cho dãy trường thành vô tận vật, việc gợi cảm giác cụ thể, khả diễn đạt phong phú, sinh động tiếng Việt * Con mèo so sánh với hổ - Hai vật này: + Giống hình thức lơng vằn -> SS: đối chiếu sv, việc với sv, việc khác có nét tương đồng -> Tạo hình ảnh mẻ cho vật, việc gợi cảm giác cụ thể, khả diễn đạt phong + Khác tính cách: mèo hiền đối lập phú, sinh động với hổ Ghi nhớ (SGK- tr24) - Chỉ tương phản hình thức tính chất tác dụng cụ thể vật mèo - Hs trình bày , hs phản biện Gv chốt HS đọc to phần ghi nhớ Bước 3: Báo cáo kết quả: -Trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: -GV nhận xét, đánh giá, chốt Nhiệm vụ 2: Các kiểu so sánh Hoạt động giáo viên học sinh Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: II.Hướng dẫn tìm cấu tạo phép so sánh GV: Vế A: Sự vật so sánh Mục tiêu cần đạt II Cấu tạo phép so sánh Vế B: Sự vật dùng để so sánh Phương diện so sánh: PD Từ so sánh: T - ChoHs thảo luận nhóm bàn (2`) -Rèn kĩ giao tiếp, trao đổi trình bày ý kiến,phát triển lực cho học sinh : Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phan tích thơng tin ? Em có nhận xét mơ hình cấu tạo phép so sánh? ? Hãy nhận xét : Phép so sánh đầy đủ có yếu tố nào? Có thiết phải sử dụng đầy đủ yếu tố ? ? Theo em, yếu tố thiếu ? Vì sao? + Phương diện so sánh lộ rõ ẩn + Có thể có từ so sánh không (dấu hai chấm) + Vế B đảo lên trước vế A + Vế A B có nhiều vế ? Bài học cần nắm kiến thức gì? GV chốt kiến thức đồ tư Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS nghe gv quy ước - HS quan sát bảng Hs thảo luận nhóm bàn (2`) - Đọc ví dụ điền vào mơ hình: * Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh Vế A (Sự vật đượ c so sán h) Ph ươ ng diệ n so sá nh Từ so sá nh Vế B (Sự vật dùn g để so sán h) Lòn g ta vui nh hội , cờ bay Trẻ em tươ nh i no n) búp càn h Rừn g đướ c dự ng lên ca o ng ất nh hai dãy trườ ng thàn h vô tận hơ n hổ ng vô cùn g dễ mến Con to mèo vằn vào tran h - HS đại diện vài nhóm trình bày Bước 3: Báo cáo kết quả: -Trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: -GV nhận xét, đánh giá, chốt * Ghi nhớ : SGK Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: + Vận dụng kiến thức học để giải tập + Tìm ví dụ so sánh đồng loại so sánh khác loại.Hoàn chỉnh phép so sánh số thành ngữ quen thuộc b) Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS phần sưu tầm em d, Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: Mục tiêu cần đạt III Luyện tập *BT:Yêu cầu hs nhìn tranh đặt câu có sử Bài tập 1: dụng biện pháp so sánh a So sánh đồng loại: - Cho hs đọc yêu cầu tập Người Cha, Bác, - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp Anh sức phút Quả tim lớn lọc trăm Gv chia hs thành hai đội, đội tìm ngàn máu nhỏ nhiều phép so sánh, đội thắng (Tố Hữu) Bao bà cụ từ tâm mẹ Yêu quý đẻ (Tố Hữu) Đêm nằm vuốt bụng thở dài Thở ngắn trạch, thở dài lươn (Ca dao) b So sánh khác loại: -Mẹ già chuổi chín Bài 2:- GV gọi em làm câu - Gv chữa Bài 3: Nhóm 1: Bài học đường đời Nhóm 2: văn Sơng nước Cà Mau - Hai hai lưỡi liềm - người gầy gò gã nghiện - Các nhóm trình bày - Gv chữa Bài 4: Viết tả - Gv đọc tả - Cơng cha núi Thái Sơn - Thân em giếng đàng Bài tập 2: - Khoẻ voi - Đen cột nhà cháy - Trắng ngó cần - Cao sào Bài tập 3: - “Sơng ngịi, kênh rạch bao vây chi chít 10 - Gv đánh mạng nhện” - “Cá nước bơi hàng đàn người bơi ếch” Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả: Bài 4: Viết tả -Làm tập Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ: -GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: +Hiểu khái niệm +Phát triển lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phan tích thơng tin b) Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết: c) Sản phẩm: - Câu trả lời HS phần sưu tầm em d, Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ: Mục tiêu cần đạt Chọn chủ đề yêu thích ( mùa xuân, lễ thu „ Bao gạo nghĩa tình“ , viết đoạn văn có dùng phép so sánh -Gọi HS đọc bài, xác định ảnh so sánh câu có hình -Lớp nhận xét GV hướng dẫn tìm đọc: tre VN ( Nguyễn -Viết đoạn văn 5-7 câu, 10 ... THAM KHẢO GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6, 7,8 ,9 THEO CV 5512 Tất tiết theo cách làm, bạn n tâm khơng phải gửi tham khảo hay mà gửi trọn dở bạn Ngữ văn 71 Ngữ văn 1 19 Ngữ văn trang 188 Ngữ văn trang 292 6: từ trang... Tạ Duy Anh sinh 9/ 9/ 195 9 quê huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây( thuộc Hà Nội) bút trẻ lên thời kì đổi văn học năm 198 0 Tạ Duy Anh hội viên hội nhà văn VN; công tác nhà xuất Hội Nhà văn Ông nhận giải... biệt: - Nhận diện phép so sánh - Nhận biết phân tích kiểu so sánh dùng văn bản, kiểu so sánh -Phân tích tác dụng phép tu từ so sánh - Phát giống vật để tạo so sánh đúng, so sánh hay - Đặt câu có sử