TẬP HUẤN HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NHỮNG NĂM QUA VÀ ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN TỚI

HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NHỮNG NĂM QUA VÀ ĐỊNH HƯỚNG THỜI GIAN TỚI Tháng 8/2019 Thời gian Nội dung Địa điểm Buổi 1 Khai mạc Một số vấn đề[.]

Tháng 8/2019 Thời gian Nội dung - Khai mạc - Một số vấn đề chung hướng dẫn, đánh giá dự án KHKT Buổi - Một số điểm mới, Hướng dẫn viết báo cáo khoa học - Chia sẻ, thảo luận - Quy trình đánh giá dự án KHKT Buổi - Thực hành đánh giá dự án KHKT (cá nhân, nhóm) Buổi Buổi - Thực hành đánh giá dự án KHKT - Chia sẻ, thảo luận, thống Địa điểm Hội trường Lớp nhóm lĩnh vực Lớp nhóm lĩnh vực Các lớp báo cáo kết quả, thảo luận, thống Hội trường I MỘT SỐ TỒN TẠI, HẠN CHẾ Về nhận thức - Một phận CBQL, GV, HS CMHS chưa nhận thức đầy đủ vai trò NCKH việc đổi GD theo định hướng phát triển lực phẩm chất HS - Một số đơn vị trọng đầu tư cho số HS tham gia NSKH với mục tiêu dự thi cấp tỉnh, cấp QG mà chưa trọng tổ chức rộng rãi hoạt động NCKH HS nhà trường - Một số CMHS "đầu tư" cho em NCKH với mục đích dự thi cấp tỉnh, QG, QT để tuyển thẳng vào ĐH tìm kiếm hội du học => Làm sai lệch động NCKH HS, làm cho HS nhận thức không đắn hoạt động NCKH Về công tác tổ chức - Nhiều đơn vị chưa chủ động việc triển khai hoạt động NCKH huy động đông đảo HS tham gia để tạo nhiều DA để lựa chọn cho thi cấp huyện, tỉnh Nhiều đơn vị không tổ chức thi cấp huyện, trường mà lựa chọn số DA để cử tham dự Cuộc thi cấp tỉnh - Việc thực yêu cầu tổ chức Cuộc thi số đơn vị hạn chế, quy định thực website Cuộc thi, dẫn đến sai sót thông tin HS, chậm trễ thời gian, gây khó khăn cho cơng việc chung - Quy trình thẩm định đánh giá DA dự thi HS điểm phải tiếp tục cải tiến; việc đánh giá lực thực HS q trình thực DA cịn gặp khó khăn Về nội dung dự án - Việc nghiên cứu tổng quan hạn chế, dẫn tới câu hỏi/vấn đề nghiên cứu chưa xác định cách rõ ràng, cụ thể Có đề tài khơng xác định tường minh điểm so với đề tài lĩnh vực công bố - Chưa đề xuất ý tưởng mới, nhiều DA dự thi đạt mức độ "cải tiến", chưa thể sáng tạo mặt KH hay KT Một số DA cịn "nhầm" lĩnh vực đăng kí dự thi, thể việc xác định vấn đề/câu hỏi nghiên cứu chưa rõ ràng mặt KH - Việc lập kế hoạch nghiên cứu số DA chưa thực cách khoa học, thể việc hoàn thành Biểu mẫu Cuộc thi chưa chuẩn xác mặt nội dung thời gian thực - Việc ghi chép minh chứng lí giải q trình nghiên cứu, bao gồm việc xác định vấn đề nghiên cứu, lựa chọn giải pháp giải vấn đề trình thực thi giải pháp để giải vấn đề… hạn chế, thể việc lúng túng phải trả lời câu hỏi dạng "Tại lại làm mà không làm kia?“… - Nhiều dự án thiếu khoa học, trình bày kinh nghiệm, cách hiểu cá nhân - Cách trình bày kết nghiên cứu nhiều DA cịn rập khn, nặng hình thức - Nhiều báo cáo DA có cấu trúc luận văn, luận án, trình bày dài dịng sở lí luận khơng làm bật vấn đề nghiên cứu điểm mới, sáng tạo đề tài - Việc trình bày poster trả lời vấn số HS hạn chế, chưa sáng tạo, thiếu linh hoạt, đọc báo cáo, có tác giả lúng túng khơng nắm nội dung dự án II MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN Công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS, CMHS, NT XH hạn chế Việc triển khai hoạt động NCKH số đơn vị mức độ phát động phong trào, thiếu kế hoạch triển khai tổ chức hoạt động cụ thể để lôi HS tham gia, chưa phát bồi dưỡng ý tưởng khoa học, HS có lịng say mê khả NCKH Năng lực quy trình hướng dẫn HS NCKH số GV hạn chế, chưa tạo hội để HS phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo việc đề xuất thực thi ý tưởng sáng tạo KHKT, thể việc chưa hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch nghiên cứu để phê duyệt trước tiến hành nghiên cứu Một số GV hướng dẫn chưa nắm quy định Cuộc thi, kể tiêu chí đánh giá DA dự thi., điều kiện tham dự Cuộc thi Quá trình hướng dẫn, GV chưa yêu cầu HS thực đầy đủ yêu cầu hồ sơ dự thi, thể qua việc hoàn thành nộp Biểu mẫu cách xác hạn Một số GVHD đứng tên không thực việc hướng dẫn HS Một số DA cịn nặng “bóng dáng” người hướng dẫn từ ý tưởng đến việc trình bày kết nghiên cứu Khả tìm tịi tham khảo tài liệu khoa học chuyên ngành GVHD HS cịn hạn chế (nhất việc tìm nghiên cứu tài liệu mạng, dẫn tới có dự án thực trùng lặp lạc hậu so với nghiên cứu cơng bố nước nước ngồi) Điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, phịng thí nghiệm phục vụ cho hoạt động NCKH HS trường phổ thơng cịn thiếu thốn, chưa đồng