Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM KHẢO THÍ ĐHQGHN ĐỀ ÁN THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2022 (kèm theo cơng văn số 501/TK-HCTH Giám đốc Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN ngày 10 tháng 11 năm 2021 Hà Nội – 11/2021 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội MỤC LỤC ĐỀ ÁN 1 THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ ÁN 1.1 Tên đề án 1.2 Tính cấp thiết 1.3 Bài thi đánh giá lực giới Việt Nam 1.4 Cơ sở khoa học thực tiễn .6 KẾT QUẢ TỔ CHỨC THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NĂM 2021 2.1 Kết học tập bậc trung học phổ thông điểm thi ĐGNL năm 2021 .8 2.2 Phân tích đối sánh kết thi tốt nghiệp ĐGNL năm 2021 MỤC TIÊU 11 3.1 Mục tiêu tổng quát 11 3.2 Mục tiêu cụ thể .11 BÀI THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 12 4.1 Cấu trúc 12 4.2 Thời gian làm 12 3.3 Ngân hàng câu hỏi thi .13 4.4 Hình thức thi 13 4.5 Thang điểm .13 TỔ CHỨC THI 13 5.1 Đăng ký dự thi 13 5.2 Địa điểm thi 13 5.3 Lệ phí thi .13 5.4 Tổ chức thi 14 5.4 Công nhận bố kết thi 14 SỬ DỤNG KẾT QUẢ THI ĐGNL 15 6.1 Phục vụ công tác tuyển sinh đại học quy .15 6.2 Phân tích lực học sinh dự báo kết học tập sinh viên 15 6.3 Báo cáo kết thi ĐGNL khuyến nghị phân luồng nhân lực 15 CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CÁC NGUỒN LỰC 15 7.1 Cơ sở vật chất 15 7.2 Nguồn đề thi 16 7.3 Hạ tầng công nghệ thông tin 16 7.4 Nguồn nhân lực 16 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG VÀ KINH PHÍ 16 8.1 Kế hoạch triển khai .16 8.2 Kinh phí thực 17 ĐÁNH GIÁ RỦI RO VÀ TÁC ĐỘNG XÃ HỘI 17 9.1 Rủi ro giải pháp quản lý rủi ro 17 9.2 Tác động tích cực 19 9.3 Tác động xã hội (đối với ngành giáo dục xã hội) 19 10 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 20 Phụ lục Một số thi ĐGNL điển hình giới Việt Nam .22 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐỀ ÁN 1.1 Tên đề án Tiếng Việt: Đề án thi đánh giá lực học sinh trung học phổ thông (THPT) Tên tiếng Anh: Highshool Assessement (HSA) 1.2 Tính cấp thiết Chương trình giáo dục phổ thông (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định chuẩn kiến thức, kỹ thái độ mà học sinh theo mơn học Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo xác định đào tạo hình thành nhóm lực chủ đạo: Nhóm gồm lực chung: (1) Năng lực giải vấn đề sáng tạo; (2) Năng lực giao tiếp hợp tác; (3) Năng lực tự chủ tự học; Nhóm gồm lực đặc thù, gắn với thực tiễn môn học: (1) Năng lực ngôn ngữ; (2) Năng lực tính tốn; (3) Năng lực tin học; (4) Năng lực thể chất; (5) Năng lực thẩm mỹ; (6) Năng lực Cơng nghệ; (7) Năng lực tìm hiểu tự nhiên xã hội1 Trước đòi hỏi thực tiễn đổi chương trình giáo dục phổ thơng nói riêng đổi giáo dục đại học nói chung cần phải triển khai thi đánh giá kết học tập học bậc trung học phổ thơng cho nhiều mục đích khác nhau: (i) Đánh giá lực học sinh THPT theo chuẩn đầu chương trình giáo dục phổ thơng mới; (ii) Định hướng nghề nghiệp cho người học tảng lực cá nhân; (iii) Kiểm tra kiến thức tự nhiên xã hội, tư người học, kỹ năng, thái độ người học; (iv) Các sở giáo dục đại học ngồi nước tham khảo phục vụ cơng tác tuyển sinh đại học, đào tạo nghề phù hợp; (v) Đánh giá chung kết học tập bậc THPT phân tích dự báo kết học tập bậc đại học người học; (vi) Góp phần xây dựng, hồn thiện sách quốc gia giáo dục đào tạo 1.3 Bài thi đánh giá lực giới Việt Nam Bài kiểm tra lực thi chuẩn hóa (bài thi chuẩn hóa) có lịch sử trăm năm dựa sở khoa học thực tiễn vững Phương thức áp dụng Hoa Kỳ năm 1901 hầu hết trường đại học có uy tín Hoa Kỳ áp dụng Với thi này, thí sinh làm theo dạng thức, định dạng, chấm điểm có cách thức quy đổi điểm nhau, tương Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội đương độ khó thi Bài thi chuẩn hóa áp dụng rộng rãi nhằm đánh giá lực học sinh trung học phổ thơng, phản ánh trình độ giáo dục phổ thông quốc gia phục vụ tuyển sinh đại học sau đại học nhiều hệ thống giáo dục giới Hoa Kì (SAT, ACT, GRE, GMAT, LCAT), Australia (STAT – thi chuẩn hóa đánh giá lực cho người tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm trở lên; UMAT GAMSAT – Bài thi đánh giá lực dành cho người học ĐH SĐH ngành Y….)2, Hàn Quốc (CSAT - College Scholastic Ability Test – thi lực tuyển sinh ĐH), Vương quốc Anh (LNAT – thi đánh giá lực tuyển sinh ngành Luật; BMAT – thi đánh giá lực tuyển sinh ngành Y Sinh3; UKCAT – thi đánh giá lực tuyển sinh ngành Y; ELAT – thi đánh giá lực văn học Anh) Các thi chuẩn hóa đánh giá lực xét tuyển đại học (SAT – Scholastic Assessment Test, ACT- American College Testing, TSA -Thinking Skills Assessment Anh) chủ yếu nhằm đánh giá lực toán đọc hiểu Đây lực chuyên gia khảo thí đánh giá quan trọng để học tập thành công trường ĐH sống sau Phần kiểm tra lực ngôn ngữ (verbal test) SAT trọng chủ yếu tới khả đọc hiểu phê phán thí sinh Thí sinh yêu cầu đọc đoạn văn thuộc chủ đề khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nhân văn, đồng thời thảo luận quan điểm, kỹ thuật, logic tác giả Trong phần đánh giá lực toán, SAT tập trung vào kỹ giải vấn đề (problem solving) Phần thi không nhằm kiểm tra kỹ toán cao cấp lượng giác vi phân, tích phân mà địi hỏi thí sinh cần phải có lực tốt việc áp dụng kỹ thuật giải vấn đề sử dụng toán linh hoạt Có thể thấy phần khơng u cầu thí sinh có lực áp dụng cơng thức tốn mà cịn phải suy nghĩ vấn đề chưa giải trước Lý mà kiểm tra SAT tập trung vào tư phản biện khả vấn đề kỹ cần thiết để học đại học Các thi SAT dự báo khả thành cơng học thuật thí sinh Do đó, nhiều trường đại học giới sử dụng kết thi ĐGNL nguồn tuyển sinh tin cậy Hiện nay, chưa có sở giáo dục Việt Nam xây dựng thi đánh giá lực học sinh trung học phổ thông ngoại trừ ĐHQGHN Bài thi gồm phần thi tư định tính, tư định lượng phần thi khoa học tự nhiên khoa học xã hội Trong đó, thi trọng đánh giá lực tư logic, tư sáng tạo giải vấn đề, làm việc độc lập, làm việc nhóm thơng qua kiến thức lĩnh https://www.ucat.edu.au/ucat-anz/ https://www.admissionstesting.org/for-test-takers/bmat/ Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội vực ngơn ngữ Tiếng Việt, phân tích lập luận ngơn ngữ, số học, đại số, hình học, phân tích số liệu Bài thi sử dụng thang đánh giá dựa thang bậc nhận thức Bloom với phương thức đánh giá trắc nghiệm khách quan máy tính Năm 2017, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHQGHCM) xây dựng kiểm tra kiến thức đầu vào đại học theo hướng tiếp cận thi SAT (Hoa Kỳ) ACT TSA (Anh Quốc) Về cấu trúc, thi ĐGNL ĐHQGHCM tổng hợp kỹ đọc hiểu, phân tích phản biện theo cách tiếp cận TSA Theo đó, thi đánh giá lực ĐHQG TPHCM đánh giá lực để học đại học thí sinh như: Năng lực ngơn ngữ, tư logic, xử lý số liệu giải vấn đề Nội dung thi tích hợp đầy đủ kiến thức tư với kiện số liệu công thức thuộc môn học THPT Năm 2020, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội lần sử dụng kiểm tra tư để xét tuyển đại học Bài kiểm tra tư (mơn chính) với điểm Tốn, Lý Tốn, Hóa Kỳ thi tốt nghiệp THPT thành tổ hợp điểm để xét tuyển Bài kiểm tra tư gồm phần Toán Đọc hiểu Phần Toán (bao gồm 25 câu trắc nghiệm tối đa chủ đề tự luận) có thời lượng 90 phút, chiếm 75% tổng số điểm thi Phần Đọc hiểu có thời lượng 30 phút (theo hình thức trắc nghiệm), chiếm 25% tổng số điểm thi Nhược điểm kiểm tra tư phải kết hợp với thi tốt nghiệp 2020 để xét tuyển đại học Đến nay, ngoại trừ ĐHQGHN chưa có đơn vị tổ chức kiểm tra đánh giá lực (ĐGNL) học sinh bậc trung học phổ thông Việt Nam Các kết học tập bậc THPT kết thi tốt nghiệp trung học Việt Nam chưa cộng đồng quốc tế thừa nhận Việc xây dựng đánh giá lực thí sinh sau trung học phổ thơng cách độc lập góp phần khẳng định vai trị, vị giáo dục phổ thông Việt Nam đồ giáo dục giới 1.4 Cơ sở khoa học thực tiễn Ở Việt Nam, tiếp cận đánh giá toàn diện lực ứng viên để tuyển sinh phù hợp với chủ trương Đảng, thể rõ nét qua Nghị TW đổi toàn diện GDĐH Việt Nam quan điểm giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Luật giáo dục ĐH năm 2012, sửa đổi năm 2019 khẳng định lại Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội quan điểm Nghị 14 Chính phủ năm 2005 đổi GDĐH4 cần thiết phải áp dụng công nghệ đo lường giáo dục đại việc cải tiến tuyển sinh Như vậy, việc xây dựng triển khai phương án tuyển sinh theo đánh giá lực tồn diện góp phần cụ thể hóa mục tiêu giáo dục luật hóa văn pháp luật có tính pháp lý cao Hình Học sinh đạt chuẩn đầu theo chương trình giáo dục tổng thể THPT 2018 (nguồn: Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT, 2021) Ngày 1/9/2021 Hội nghị Khảo thí lần thứ hai ĐHQGHN, Cục Quản lý chất lượng – Bộ Giáo dục & Đào tạo cho biết qua việc khảo sát đánh giá kết học tập thi tốt nghiệp học sinh THPT năm gần cho thấy học sinh dần tiếp cận tới chuẩn đầu đánh giá lực học sinh THPT Đây tín hiệu đáng mừng để xây dựng thi đánh giá lực học sinh (hình 1) Một thực tiễn quan trọng khác ĐHQGHN tích lũy nhiều kinh nghiệm từ việc tổ chức thành công kỳ thi ĐGNL năm 2015/16 Năm 2015, Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN đơn vị thường trực tổ chức thi cho 62.255 học sinh, năm 2016: 82.937 học sinh Kết xét tuyển đại học năm 2016 đạt 115,8% tiêu xét tuyển Cán giảng viên ĐHQGHN tập huấn đo lường phương pháp xây dựng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá tư định tính, định lượng, kiểm tra kiến thức Đội ngũ đóng vài trị quan trọng để đảm bảo chất lượng cho phương thức, công cụ đánh giá lực học sinh http://www.moj.gov.vn/vbpq/Lists/Vn%20bn%20php%20lut/View_Detail.aspx?ItemID=17258 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN có phịng máy tính, ngân hàng câu hỏi, phần mềm đội ngũ cán chuyên nghiệp sẵn sàng triển khai hoạt động khảo thí Các đơn vị thành viên, trực thuộc ĐHQGHN sẵn sàng phối hợp tổ chức đợt thi theo quy mô 2.000 thí sinh/đợt thi Từ thực tế triển khai thi ĐGNL năm 2021 tảng hạ tầng có sẵn, nguồn cán bộ, chuyên gia khẳng định ĐHQGHN nói chung Trung tâm Khảo thí hồn tồn thực đề án thi ĐGNL học sinh THPT KẾT QUẢ TỔ CHỨC THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NĂM 2021 2.1 Kết học tập bậc trung học phổ thông điểm thi ĐGNL năm 2021 Năm 2021, Trung tâm Khảo thí ĐHQGN nhận 10.345 thí sinh có nguyện vọng đăng ký dự thi đợt (hình 1) Thơng tin hồ sơ đăng ký dự thi thí sinh theo kết học tập phổ điểm thi ĐGNL 1.073 thí sinh dự thi theo hình Hình Phổ điểm kết học tập (học bạ) học kỳ thí sinh (trái) phổ điểm thi ĐGNL (phải) năm 2021 Kết học tập học kỳ lớp 10-12 cho thấy điểm học bạ khác cao phân bố theo chuẩn Tuy nhiên, phần lớn thí sinh đạt loại giỏi với trung vị nằm 8,5/10 Cùng hình dạng phân bố chuẩn, phổ điểm thi ĐGNL ĐHQGHN có điểm trung vị 86,7/150 (tính tốn lý thuyết túy tương đương 5,8/10) Không phổ tổng điểm thi ĐGNL có phân phối theo chuẩn mà phổ điểm thành phần (Tư định lượng, Tư định tính, Khoa học) thi ĐGNL tuân theo phân bố chuẩn Gauss Điểm trung bình gần với mức điểm trung bình thang đo Độ dốc thể phân biệt tốt thí sinh mức điểm khác thuận lợi cho việc xếp hạng, phân loại để xét tuyển đại học So với phổ điểm học bạ, điểm thi ĐGNL dịch bên trái khoảng Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội 26% theo thang điểm tối đa (tương đương với trung vị 5,87/10 phổ điểm học bạ) Mối tương quan sau điểm thi ĐGNL điểm học bạ biểu diễn hình Hình Biểu diễn tương quan điểm học bạ điểm thi ĐGNL năm 2021 (hệ số tương quan r xác định phạm vi tin cậy, sig ≤ 0.02 Hệ số tương quan < r < 0,3: kém; 0,31 ≤ 0,6: trung bình – khá; 0,61 ≤ r ≤ 1: tốt – tốt) Hệ số tương quan Pearson r = 0,44 tin cậy biểu diễn mối tương quan kết thi ĐGNL học bạ, phù hợp với dịch chuyển phổ điểm ĐGNL phổ điểm học bạ hình hệ số tương quan r thi chuẩn hóa quốc tế SAT- Hoa Kỳ với kết học bạ (nằm khoảng 0,44 - 0,61) Như vậy, dùng kết học bạ phân loại tốt ngành đào tạo tuyển sinh có điểm chuẩn cao 2.2 Phân tích đối sánh kết thi tốt nghiệp ĐGNL năm 2021 Phân tích đối sánh kết thi ĐGNL tổ hợp thi tốt nghiệp năm 2021 dựa phân bố phổ điểm, liệu kỳ thi công bố Dữ liệu sử dụng để phân tích gồm: điểm trung bình khối thi/bài thi, phổ điểm, giá trị cực đại cực tiểu tổ hợp, khoảng điểm khảo sát, Điểm trung bình xét theo khối thi xấp xỉ mức khá, dao động từ 6,1/10 đến xấp xỉ 7/10, trung bình điểm thi ĐGNL mức điểm trung bình (5,8/10) 10 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Bảng Thống kê liệu điểm thi theo khối năm 2021 Khối thi/Bài thi A00 A01 B00 C00 D01 ĐGNL Điểm trung bình 20,98 21,04 19,95 18,19 19,22 86,83 Điểm trung bình theo điểm % 70 70 67 61 64 58 Điểm trung bình theo thang 10 7,0 7,0 6,7 6,1 6,4 5,8 So sánh tỉ lệ điểm thi THPT 2021 với điểm thi ĐGNL theo khối xét tuyển nhận thấy tỷ lệ thí sinh có điểm thi từ giỏi đến xuất sắc kỳ thi THPT lớn so với điểm thi ĐGNL Mức điểm từ 27 đến 30 tính theo thang điểm 30 Bảng Thống kê liệu điểm thi theo khối từ 27 - 30 điểm Số thí sinh 27 điểm theo thang điểm 30 Khối thi A00 A01 B00 C00 D01 ĐGNL Số thí sinh 1836 5084 2644 2015 5526 Tỉ lệ (%) 0,53 1,53 0,77 0,32 0,64 0,00 Bảng Thống kê liệu điểm thi theo khối từ 24 - 30 điểm Số thí sinh 24 điểm theo thang điểm 30 Khối thi A00 A01 B00 C00 D01 ĐGNL Số thí sinh 58398 73406 28959 34806 118152 Tỉ lệ (%) 16,94 22,05 8,45 5,52 13,68 0,56 Như vậy, tỉ lệ điểm giỏi xuất sắc khối thi THPT cao không đồng nhóm mơn học/tổ hợp Ngun nhân bắt buồn từ trận đề thi, mức độ khó dễ câu hỏi, độ cân khó/dễ mã đề thi Tỉ lệ thấp khối C00 (5,2%) cao khối A01 (20,52%) phổ điểm bất thường môn tiếng Anh Đặc biệt tỷ lệ phần trăm tương ứng cao gấp nhiều lần so với điểm giỏi xuất sắc thi ĐGNL Do đó, việc dùng nhiều tổ hợp khác để xét tuyển vào ngành đào tạo chung điểm chuẩn có độ tin cậy thấp, khơng đồng thí sinh tuyển chọn vào ngành đào tạo Như vậy, thi ĐGNL ĐHQGHN có độ phân hóa cao, phản ảnh nhóm lực theo chuẩn đầu chương trình đào tạo bậc THPT (hệ số tương quan 11 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội điểm thi ĐGNL học bạ r = 0,44), phục vụ tốt công tác tuyển sinh đại học, đặc biệt nhóm ngành đào tạo có mức độ phân hóa cao MỤC TIÊU 3.1 Mục tiêu tổng quát Hoàn thành mục tiêu chuyển đổi số Đại hội Đảng ĐHQGHN lần VI đề triển khai áp dụng khoa học kiểm tra đánh giá, áp dụng công cụ khảo thí đại chuỗi hoạt động đổi giảng dạy đào tạo cá thể hóa ĐHQGHN giai đoạn 2020/25 Triển khai thành công kỳ thi đánh giá lực học trung học phổ thông (THPT) theo chương trình giáo dục phổ thơng (năm 2006) tiếp cận chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể (năm 2018), phù hợp với thực tiễn giáo dục phổ thông Việt Nam Tổ chức nhiều đợt thi năm 2022 đánh giá lực học sinh phổ thơng theo nhóm chính: (i) Sáng tạo giải vấn đề; (ii) Năng lực Toán, tiếng Việt, tư ngơn ngữ, lập luận, logic, tính tốn xử lý số liệu; (iii) Tự học, khám phá ứng dụng công nghệ/khoa học (tự nhiên - xã hội) 3.2 Mục tiêu cụ thể - Kết đánh giá lực học sinh THPT sử dụng để phân loại mức độ sẵn sàng gia nhập thị trường lao động học tập sau tốt nghiệp THPT học sinh theo sở trường/năng lực cá nhân; tư vấn cho hoạt động dạy học học sinh giáo viên nhà trường THPT; tư vấn cho hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông sở giáo dục, quan quản lý giáo dục THPT; tư vấn cho nhu cầu xã hội (cá nhân, tổ chức) trạng lực nguồn nhân lực có trình độ tốt nghiệp THPT; - Kết thi sử dụng cho việc tuyển sinh đại học nhiều đợt ĐHQGHN sở giáo dục đào tạo nước; - Đánh giá ảnh hưởng sách đến kết học tập học sinh, bước đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học ngành giáo dục Việt Nam đạt chuẩn quốc tế; - Triển khai ứng dụng công nghệ thông tin áo dụng cơng nghệ khảo thí đại đo lường lực người học; đảm bảo tính minh bạch, khách quan kỳ thi; - Tổ chức kỳ thi ĐGNL nhiều đợt phục vụ khoảng 50.000 - 70.000 thí sinh 12 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Hình Sơ đồ tóm tắt mục tiêu đề án BÀI THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 4.1 Cấu trúc Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần: Tư định lượng (50 câu hỏi, 75 phút), Tư định tính (50 câu hỏi, 60 phút), Khoa học (Tự nhiên – Xã hội, 50 câu hỏi, 60 phút) Tổng số câu hỏi: 150 Mã thi ĐGNL học sinh THPT ĐHQGHN Q0 (Quyết định số 166/QĐĐHQGHN Giám đốc ĐHQGHN ngày 25/01/2021) 4.2 Thời gian làm Thời gian làm thi ĐGNL học sinh THPT 195 phút thức Mỗi thí sinh sử dụng mã đề thi độc lập Thí sinh hoàn thành thi ĐGNL buổi thi ĐHQGHN tổ chức nhiều đợt thi năm; trình đăng ký dự thi, phân phòng thi tổ chức đợt thi vận hành chuyên nghiệp 13 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội 3.3 Ngân hàng câu hỏi thi Ngân hàng câu hỏi thi năm 2022 dự kiến tối thiểu có: 10.000 câu hỏi 4.4 Hình thức thi Bài thi thực máy tính gồm câu hỏi trắc nghiệm khách quan (132 câu hỏi lựa chọn đáp án) câu hỏi điền đáp án (18 câu hỏi) 4.5 Thang điểm Tổng số câu hỏi thi ĐGNL 150 câu thức (2-4 câu hỏi thử nghiệm khơng tính điểm), thang điểm: 150 Điểm thi tách thành hợp phần TỔ CHỨC THI 5.1 Đăng ký dự thi Cổng đăng ký thi ĐGNL: http://khaothi.vnu.edu.vn/ 5.2 Địa điểm thi Năm 2022 tổ chức số tỉnh thành phía Bắc TP Hồ Chí Minh Thiết bị lõi VNU-CET động tới điểm thi VNU + Số máy chủ chuyên trách cho kỳ thi: 06 14 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội + Số switch layer 3: 03 + Máy tính cho cán kỹ thuật phần mềm: 20 Thiết bị đối tác Trung tâm Khảo thí sử dụng tối đa thiết bị có đối tác phù hợp với tiêu chuẩn kỹ thuật kỳ thi 5.3 Lệ phí thi Theo quy định hành ĐHQGHN 5.4 Tổ chức thi: Năm 2022 phục vụ thi Hà Nội tỉnh Nhân điểm thi: - Ủy viên Hội đồng thi (là lãnh đạo đối tác) phụ trách điểm thi - Điểm trưởng điểm thi viên chức quản lý Trung tâm Khảo thí phân cơng, phó trưởng điểm thi viên chức quản lý đối tác phân công - Các thành viên khác nhân lực từ ĐHQGHN: Thư ký điểm thi, tra điểm thi, cán kỹ thuật phần mềm (01 người) - Các thành viên nhân lực từ đối tác: Cán kỹ thuật phần mềm (01 người) cán kỹ thuật phần cứng, cán coi thi, cán y tế, cán phục vụ 15 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội 5.4 Công nhận bố kết thi Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN gửi Giấy chứng nhận kết thi ĐGNL sau 02 tuần kể từ ngày dự thi Thí sinh sở giáo dục đại học, đơn vị sử dụng tra cứu kết thi cổng thông tin thi ĐGNL ủy quyền SỬ DỤNG KẾT QUẢ THI ĐGNL 6.1 Phục vụ công tác tuyển sinh đại học quy Bài thi ĐGNL học sinh THPT xác định nhóm lực người học phù hợp với định hướng nghề nghiệp, chuẩn đầu vào/ra chương trình đào tạo bậc đại học Các đơn vị đào tạo đại học tham khảo sử dụng nguồn xét tuyển Việc số hóa liệu thi triển khai ứng dụng thành công nghệ thông tin góp phần giảm thiểu tỉ lệ ảo (lọc ảo) thí sinh cơng tác xét tuyển 6.2 Phân tích lực học sinh dự báo kết học tập sinh viên Dựa phân tích liệu thống kê cho phép đánh giá kết học tập bậc THPT dự báo kết học tập bậc đại học người dự thi Kết nghiên cứu phân tích sở khoa học để sở giáo dục tham khảo xây dựng điều chỉnh chương trình đào, kế hoạch giảng dạy, xếp hạng trường THPT Kết thống kê cho phép dự báo điểm chung bình chung học tập, lực thí sinh đáp ứng đầu vào chương trình đào tạo khả hồn thành chuẩn đầu chương trình đại học 6.3 Báo cáo kết thi ĐGNL khuyến nghị phân luồng nhân lực Kết thi ĐGNL học sinh THPT cho phép đánh giá chi tiết khuyến nghị cho người học mức độ đạt lực khác Đồng thời báo cáo khuyến nghị phân luồng lao động, tư vấn tuyển sinh, tổ chức đào tạo, hỗ trợ hoạt động giảng dạy bậc, xếp hạng để sở giáo dục, tư vấn sách giáo dục phổ thông CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CÁC NGUỒN LỰC 7.1 Cơ sở vật chất Hiện nay, hệ thống thi hoạt động đáp ứng yêu cầu cho kỳ thi có quy mơ 260 sinh viên/ca thi Các điểm thi khác khai thác hạ tầng ĐHQGHN thuê mướn (xem mục 5.2) 16 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội 7.2 Nguồn đề thi Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN sở hữu câu hỏi ĐGNL chuẩn hóa: 10.000 theo nhóm lực chủ đạo chuẩn đầu chương trình THPT 2018 Đội ngũ cán bộ, chuyên gia cộng tác Trung tâm tiếp tục xây dựng, bổ sung ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa hàng năm 7.3 Hạ tầng cơng nghệ thơng tin Trung tâm Khảo thí sở hữu hệ thống phần mềm đăng ký dự thi, tổ chức thi ĐGNL Tuy nhiên, hệ thống phần mềm chỉnh sửa, cập thật theo yêu cầu xác định nhận thân, đăng ký đặt lịch thi trực tuyến, tra cứu kết thi… 7.4 Nguồn nhân lực Hiện nay, Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN cộng tác với 50 giảng viên/giáo viên tham gia viết phản biện độc lập câu hỏi đề thi Các giảng viên/giáo viên tham gia phát triển ngân hàng câu hỏi chuyên gia quốc tế (đến từ Educational TestingService, Hoa Kỳ) chuyên gia cao cấp đo lường đánh giá giáo dục nước tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kỹ thuật viết câu hỏi đánh giá phù hợp với dạng thức bảng đặc tính kỹ thuật thi Đội ngũ tham gia viết thẩm định câu hỏi giảng viên/giáo đơn vị liên quan ĐHQGHN (như Trường ĐHKHTN, Trường ĐHKHXH&NV, Trường ĐHGD, Trường ĐHNN Trường Chuyên THPT, Trường THPT Khoa học Giáo dục) Trung tâm Khảo thí có 20 cán tổ chức thi chuyên nghiệp thực kỳ thi môn chung, thi ĐGNL bậc sau đại học, 03 cán kỹ thuật Trung tâm cộng tác với 10 chuyên gia công nghệ thông tin kinh nghiệm lâu năm việc xây dựng phần mềm đào tạo, thi tuyển, khảo thí đến từ Trường Đại học Công nghệ, Trường ĐH Giáo dục, Viện Công nghệ thông tin… KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG VÀ KINH PHÍ Năm 2022 triển khai chủ yếu Hà Nội với quy mơ 50.000 -70.000 thí sinh từ tháng đến tháng địa bàn Hà Nội tỉnh thành nước 8.1 Kế hoạch triển khai Bảng Dự kiến kế hoạch triển khai thi ĐGNL năm 2022 (ngày/tháng) TT Nhiệm vụ Thời hạn Xây dựng đề án thi ĐGNL học sinh 2022 15/11/2021 17 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Nhiệm vụ TT Thời hạn Rà soát hạ tầng kỹ thuật Trung tâm Khảo thí 30/11/2021 Ban hành kế hoạch tổ chức thi năm 2022 15/12/2021 Ban hành hướng dẫn tổ chức kỳ thi năm 2022 15/12/2021 Thành lập Hội đồng thi 2022 02/01/2022 Tổ chức đăng ký thi 15/01/2022 Tổ chức thi máy đợt 19/02/2022 Tổ chức thi máy đợt 12/3/2022 Tổ chức thi máy đợt 26/03/2022 10 Tổ chức thi máy đợt 02/04/2022 11 Tổ chức thi máy đợt 09/04/2022 12 Tổ chức thi máy đợt 16/04/2022 13 Tổ chức thi máy đợt 23/04/2022 14 Tổ chức thi máy đợt 07/05/2022 15 Tổ chức thi máy đợt 14/05/2022 16 Tổ chức thi máy đợt 10 21/05/2022 17 Tổ chức thi máy đợt 11 04/06/2022 18 Tổ chức thi máy đợt 12 18/06/2022 19 Tổ chức thi máy đợt 13 02/07/2022 20 Tổ chức thi máy đợt 14 16/07/2022 21 Tổng kết thi ĐGNL 18/10/2022 8.2 Kinh phí thực Nguồn ngân sách lệ phí đăng ký dự thi thi ĐGNL ĐÁNH GIÁ RỦI RO VÀ TÁC ĐỘNG XÃ HỘI 9.1 Rủi ro giải pháp quản lý rủi ro Việc thực đề án thi ĐGNL học sinh THPT gặp phải số rủi ro định Tuy nhiên, đề án tính đến tác động để đưa giải pháp nhằm khắc phục sau: 18 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Rủi ro Tác động Giải pháp quản lý rủi ro Tổ chức song song hai loại hình thi Thí sinh đăng ký dự Tổ chức nhiều đợt thi đồng thời năm học: thi tốt thi hai kỳ đồng thời năm kết nghiệp thi ĐGNL học sinh theo loại hình khác sử dụng THPT tạo áp lực thi cử cho học muốn xét thời gian dài; ứng sinh, gia đình, xã hội tuyển theo nhiều cách dụng tối đa CNTT Số lượng đề thi, câu hỏi thi lớn Độ lặp lại kết thi Thường xun rà sốt, số lượng thí sinh dự thi nhiều; Việc thí sinh cân loại bỏ, bổ sung câu tổ chức thi địa điểm điềm thi hỏi thi theo hướng ĐHQGHN gặp nhiều khó khăn đợt thi; An tồn ĐGNL người học; áp phối hợp, bảo mật an toàn đợt thi phải dụng khoa học khảo thí tăng cường hạ tầng đại an ninh CNTT điểm thi yếu mạng Thí sinh dự thi nhiều đợt, nhiều lần Một số câu hỏi thi bị Áp dụng hệ thống nhằm tìm hiểu đề thi, luyện thi xuyên tạc nội dung, nhận diện thí sinh xuyên tạc thi, câu hỏi thi kiến thức, luyện thi chức thống kê, ĐGNL Cán ĐHQGHN, Hiểu sai bổ sung câu hỏi hiểu Minh chứng sản phẩm dư luận xã hội bị ám ảnh không Đề án phục vụ: quy mô, phạm vi kỳ thi ĐGNL chất kỳ thi ĐGNL học phân loại mức năm 2016 phục vụ tuyển sinh sin THPT khơng đơn độ sẵn sàng gia nhập đại học quy phụ tuyển thị trường lao động, tư sinh đại học vấn c hoạt động dạy học HS giáo viên trường THPT, đảm bảo chất lượng giáo dục sở giáo dục, xếp loại trường THPT Số thí sinh dự thi thấp q Thí sinh dự thi khơng Tun truyền mục tiêu nhiều Thí sinh chưa quen với dạng đủ dự tốn khơng phân luồng thí sinh, thức thi ĐGNL thi máy đảm bảo nguyên tắc đặc biệt đối tượng tính thu bù chi, ngược lại thí sinh phục vụ xét 19 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Rủi ro Tác động Giải pháp quản lý rủi ro gây tải hạ tuyển đại học tầng sở có định hướng nghề rõ phải th khốn ràng 9.2 Tác động tích cực Qua việc thực đề án, nguồn lực khác đuợc tích hợp vào việc nâng cao lực Trung tâm Khảo thí nói riêng ĐHQGHN nói chung Năng lực tiếp tục trì phát triển lâu dài, tiến tới thực quy trình tổ chức thi khảo thí đạt chuẩn quốc tế, đủ trình độ thực kỳ thi chuyên nghiệp Đề án thi ĐGNL nhóm họp trường sử dụng kết thi ĐGNL để xét tuyển đại học, góp phần thay đổi tranh tuyển sinh Việt Nam thể vai trò dẫn dắt ĐHQGHN Với qui trình tổ chức thực đề án theo qui chế thi tuyển sinh tạo việc liên thông liên kết đào tạo toàn ĐHQGHN tăng cường mạnh mẽ Đặc biệt q trình triển khai đề án tính liên thông liên kết với đơn vị đào tạo ĐHQGHN hệ thống trường đại học, trung học phổ thông nước đầu tư khai thác cách có chất lượng hiệu cao Đề án thi ĐGNL học sinh THPT tạo hiệu ứng “lan tỏa” có tác động mạnh mẽ hoạt động dạy học học sinh giáo viên nhà trường THPT; hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục phổ thông sở giáo dục, quan quản lý giáo dục THPT Kết kiểm tra đánh giá kênh thông tin tin cậy để tư vấn cho nhu cầu xã hội (cá nhân, tổ chức) trạng lực nguồn nhân lực có trình độ tốt nghiệp THPT Kết thi sử dụng cho việc tuyển chọn người học sau giáo dục THPT giáo dục nghề nghiệp tuyển sinh đại học khách quan, minh bạch Đề án phù hợp với chiến lược chuyển đổi số quốc gia Chính phủ, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Thông tin Truyền thông, ĐHQGHN triển khai thực 9.3 Tác động xã hội (đối với ngành giáo dục xã hội) Các nguồn kinh phí xã hội bao gồm ngân sách nhà nuớc với nguồn kinh phí từ xã hội (thí sinh) đuợc sử dụng cách có hiệu cho hoạt động thi ĐGNL học sinh THPT Hiệu kinh phí đuợc thể sản phẩm hữu hình đánh giá toàn diện nguồn nhân lực THPT, kết trình dạy học bậc trung học phổ thơng Điều góp phần nâng cao lực cạnh tranh 20 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội trường THPT phân bổ đầu tư ngành giáo dục Mặt khác, thành công đề án có tác động tốt tới trình cải cách đào tạo đại học ĐHQGHN nói riêng Ngành giáo dục nước ta nói chung, tạo bước đột phá quan trọng tiến trình xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng Việt Nam quốc tế công nhận Với kết đạt đề án có tác động tích cực tồn Ngành nâng cao chất lượng uy tín giáo dục phổ thông, tuyển sinh đại học sở giáo dục đại học Việt Nam khu vực toàn giới Hơn nữa, việc thực thành công đề án tạo thu hút thêm nguồn lực (chuyên gia, nhà khoa học xuất sắc, học sinh, sinh viên ) thông qua hợp tác ngồi nước, đánh dấu hình thành phát triển thi chuẩn hóa Việt Nam phát triển khoa học khảo thí Việt Nam đồ giáo dục giới 10 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kế thừa thành công năm 2021, Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN tiếp tục triển khai thi ĐGNL học sinh trung học phổ theo nhóm lực chính: Sáng tạo giải vấn đề; Năng lực Tốn, tiếng Việt, tư ngơn ngữ, lập luận, logic, tính tốn xử lý số liệu; Tự học khám phá ứng dụng khoa học (tự nhiên - xã hội)/công nghệ Đây nhóm lực quan trọng, cần thiết để phát triển người học tập bậc cao sau tốt nghiệp THPT Bài thi ĐGNL gồm phần: tư định lượng (75 phút), tư định tính (60 phút), khoa học (60 phút) với tổng thời gian 195 phút, 150 câu hỏi trắc nghiệm khách quan điền đáp án Điểm thi tách thành hợp phần tương ứng; áp dụng thành tựu tiên tiến khoa học đo lường, phân tích thống kê, tổng hợp Kết thi ĐGNL học sinh THPT để trường đại học ĐHQGHN tham khảo phục vụ tuyển sinh, đặc biệt với ngành đào tạo có tính sàng lọc cao Nhóm lực đánh giá phản ánh chuẩn đầu chương trình giáo dục phổ thơng mới; Kiểm tra kiến thức tự nhiên xã hội, tư duy, kỹ năng, thái độ người học; Đánh giá chung kết học tập bậc THPT phân tích dự báo kết học tập bậc đại học người học; Xếp loại trường THPT; Định hướng nghề nghiệp cho người học tảng lực cá nhân; Góp phần xây dựng, hồn thiện sách quốc gia giáo dục đào tạo Trung tâm Khảo thí đề xuất quy mô tổ chức thi ĐGNL năm 2022 từ 50.000 70.000 thí sinh mở quy mơ địa điểm thi Căn phương án phịng dịch COVID19 mà điều chỉnh phù hợp với thực tiễn 21 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHQGHN tổ chức liên kết với trường/nhóm trường sử dụng kết thi ĐGNL để xét tuyển đại học năm 2022; đạo đơn vị thành viên/trực thuộc hỗ trợ nhân lực, điều kiện hạ tầng phục vụ đợt thi năm; sớm ban hành kế hoạch tiêu tuyển sinh đại học năm 2022 TRUNG TÂM KHẢO THÍ ĐHQGHN 22 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội Phụ lục Một số thi ĐGNL điển hình giới Việt Nam Bài Cấu trúc thi thi 1/ Các thi ĐGNL giới Bài thi SAT chia làm phần: - Phần 1: Toán; 58 câu, 80 phút (Mathemathics : Số thao tác tính tốn, đại số phương trình, phân tích liệu xác suất) - Phần 2: Đọc – Viết; 96 câu, 100 phút SAT (Critical Reading: Ngữ nghĩa/từ vựng, hoàn thành câu, đoạn văn ngắn) - Phần 3: Viết luận (Tự chọn), câu, 50 phút - Số lượng câu hỏi: 155 câu - Thời gian: 230 phút Cấu trúc thi ACT có phần: - Phần 1: Anh Văn (Ngữ pháp, dấu câu, cấu trúc câu, kỹ tu từ); 75 câu, 45 phút - Phần 2: Tốn (Đại số, hình học, xác suất thống kê); 60 câu, 60 phút - Phần 3: Đọc (04 đọc: văn học, xã hội học, khoa học xã hội nhân văn, ACT khoa học tự nhiên); 40 câu, 35 phút - Phần 4: Khoa học (Văn khoa học, bảng biểu đồ thị, tóm tắt nghiên cứu thể qua lĩnh vực: Sinh học, hóa học, khoa học trái đất vũ trụ, vật lý); 40 câu, 35 phút - Phần 5: Viết tự chọn (Không bắt buộc); 40 phút 2/ Các thi ĐGNL Việt Nam Năng lực đánh giá Thang đo - Ngơn ngữ - Tính tốn - Tư lập luận, phân tích giải vấn đề - Tư logic Điểm thang đo (từ 400 đến 1600) - Tốn học - Năng lực khoa học thơng qua môn KHTN khoa học trái đất vũ trụ - Năng lực tư logic - Năng lực ngôn ngữ Điểm thang đo (từ đến 36 điểm) 23 Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội VNU HCM VNU HN năm 2015, 2016 ĐH Bách khoa HN Cấu trúc thi ĐGNL gồm phần: - Phần 1: Sử dụng ngôn ngữ; 40 câu - Phần 2: Toán học, tư logic phân tích số liệu; 30 câu - Phần 3: Giải vấn đề, 50 câu - Tổng số câu hỏi: 120 câu - Tổng số thời gian: 150 phút Bài thi đánh giá lực gồm 03 phần với 02 phần bắt buộc 01 phần thi tự chọn - Phần 1: Tư định tính; 50 câu, 60 phút - Phần 2: Tư định lượng; 50 câu, 80 phút - Phần 3: Tự chọn (KHTN KHXH); 40 câu, 55 phút - Tổng số câu hỏi: 140 câu - Tổng số thời gian: 195 phút Bài kiểm tra tư gồm phần Toán Đọc hiểu - Phần Toán (bao gồm 25 câu trắc nghiệm tối đa chủ đề tự luận) có thời lượng 90 phút, chiếm 75% tổng số điểm thi) - Phần Đọc hiểu có thời lượng 30 phút (theo hình thức trắc nghiệm), chiếm 25% tổng số điểm thi - Tổng thời gian 120 phút - Sử dụng ngôn ngữ - Tư logic - Xử lý số liệu - Giải vấn đề Điểm thô (từ đến 1200 điểm) -Tư logic - Tư sáng tạo giải vấn đề - Làm việc độc lập, làm việc nhóm thơng qua kiến thức lĩnh vực Ngơn ngữ Tiếng Việt - Phân tích lập luận ngơn ngữ, số học, đại số, hình học, phân tích số liệu Điểm thơ (từ đến 140 điểm) Đánh giá lực tư duy: - Phần thi Toán: đánh giá khả tư vận dụng kiến thức Toán học vào việc giải toán thực tế, đồng thời, đánh giá khả học Tốn cao cấp mơn khoa học – kỹ thuật bậc đại học thí sinh - Phần thi Đọc hiểu: đánh giá kỹ đọc với lực phân tích, lý giải văn bản, khái quát, tổng hợp, biện luận logic suy luận từ văn ... 30/11/2021 Ban hành kế hoạch tổ chức thi năm 2022 15/12/2021 Ban hành hướng dẫn tổ chức kỳ thi năm 2022 15/12/2021 Thành lập Hội đồng thi 2022 02/01 /2022 Tổ chức đăng ký thi 15/01 /2022 Tổ chức thi máy... 19/02 /2022 Tổ chức thi máy đợt 12/3 /2022 Tổ chức thi máy đợt 26/03 /2022 10 Tổ chức thi máy đợt 02/04 /2022 11 Tổ chức thi máy đợt 09/04 /2022 12 Tổ chức thi máy đợt 16/04 /2022 13 Tổ chức thi máy... 23/04 /2022 14 Tổ chức thi máy đợt 07/05 /2022 15 Tổ chức thi máy đợt 14/05 /2022 16 Tổ chức thi máy đợt 10 21/05 /2022 17 Tổ chức thi máy đợt 11 04/06 /2022 18 Tổ chức thi máy đợt 12 18/06 /2022 19
Ngày đăng: 29/11/2022, 22:24
Xem thêm:
