5-.-BAI-HOC-TU-CUOC-SONG

BÀI OP, ÔP, ƠP 5 BÀI HỌC TỪ CUỘC SÔNG Bài 1 KIẾN VÀ CHIM BỔ CÂU (4 tiết) Ngày soạn Ngày dạy I MỤC TIÊU Giúp HS Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản,[.]

5 BÀI HỌC TỪ CUỘC SÔNG Bài 1: KIẾN VÀ CHIM BỔ CÂU (4 tiết) Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:………………………… I MỤC TIÊU: - Giúp HS: Phát triển kĩ đọc: thông qua việc đọc đúng, rõ ràng câu chuyện ngắn đơn giản, có lời thoại; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ viết: thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào từ ngữ cho sẵn viết lại câu hoàn thiện; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe: thông qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung: ý thức giúp đỡ lẫn hoạn nạn, khả làm việc nhóm; khả nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - GV nắm đặc điểm truyện ngụ ngôn (mượn chuyện lồi vật để nói việc đời, nhằm thể học vê' đạo lí kinh nghiệm sống); nắm nội dung VB Kiến chim bồ câu, cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật câu chuyện Ê-dốp, La Phông-ten Lép Tôn-xtôi tác giả câu chuyện ngụ ngôn tiếng giới Các câu chuyện từ lâu dịch sang tiếng Việt Nhiều câu chuyện mang tính nhân văn tính giáo dục cao, sử dụng nhiều sách giáo khoa Việt Nam Kiến chim bổ câu Ê-dốp câu chuyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB (vùng vẫy, nhanh trí, thợ săn} cách giải thích nghĩa từ ngữ - Tranh minh hoạ có SHS phóng to máy tính có phẩn mềm phù hợp, máy chiếu, hình, bảng thông minh Học sinh: - VBT, bảng con, SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động (4-5’) - GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm hành động người tranh Những người tranh làm gì? - GV đưa gợi ý để HS trả lời câu Hoạt động học sinh - HS quan sát tranh trao đổi nhóm - Một số (2 - 3) HS trả lời câu hỏi hỏi - Các HS khác bổ sung câu trả lời bạn chưa đầy đủ có câu trả lời khác - GV HS thống nội dung câu trả lời, sau dẫn vào đọc Kiến chim bồ cấu Trước đọc văn bản, GV cho HS dựa vào nhân vật tranh minh hoạ để suy đoán phẩn nội dung văn * Chú ý đến nhân vật truyện mối quan hệ nhân vật Đọc (29-30’) - GV đọc mẫu toàn VB Kiến chim bồ câu - Cả lớp đọc thầm - Chú ý đọc lời người kể lời nhân vật Ngắt giọng, nhấn giọng chỗ - Hướng dẫn HS đọc câu - GV hướng dẫn HS đọc số từ ngữ có + Một số HS đọc nối tiếp câu lần thể khó HS (vùng vẫy, nhanh trí, giật mình, ) - HS đọc CN-ĐT - GV hướng dẫn HS đọc câu dài (VD: Nghe tiếng kêu cứu kỉẽn,/ bồ câu nhanh trí/ nhặt lá/ thả xuống nước; Ngay lập tức,/ bị đến/ cắn vào chân anh ta.) - GV hướng dẫn HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn (đoạn 1: từ đầu đến leo lên bờ; đoạn 2: hôm đến liền bay đi; đoạn 3: phẩn lại) + Hướng dẫn HS đọc nối tiếp đoạn - GV giải thích nghĩa số từ ngữ (vùng vẫy: hoạt động liên tiếp để thoát khỏi tình trạng đó; nhanh trí: suy nghĩ nhanh, ứng phó nhanh; thợ săn: người chuyên làm nghề săn bắt thú rừng chim) + Một số HS đọc nối tiếp câu lẩn - Từng HS đọc câu văn dài - HS đọc đoạn + Một số HS đọc nối tiếp đoạn - HS lắng nghe - GV HS đọc toàn VB + GV đọc lại toàn VB chuyển tiếp sang + HS đọc đoạn theo nhóm phần trả lời câu hỏi + - HS đọc thành tiếng toàn VB TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.Trả lời câu hỏi (14-15’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB trả lời câu hỏi a Bổ câu làm để cứu kiến? b Kiến làm để cứu bồ câu? c Em học điều từ câu chuyện này? - GV cho HS làm việc nhóm (có thể đọc to câu hỏi), trao đổi tranh minh hoạ câu trả lời cho câu hỏi - GV đọc câu hỏi gọi đại diện số nhóm trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá - GV HS thống câu trả lời (a Bồ câu nhanh trí nhặt thả xuống nước để cứu kiến; b Kiến bò đến cắn vào chân người thợ săn c Câu trả lời mở, VD: Trong sổng cần giúp đỡ nhau, người khác gặp hoạn nạn, ) - GV nhận xét, tuyên dương học sinh 4.Viết vào câu trả lời cho câu hỏi b mục (18-20’) - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi b hướng dẫn HS viết câu trả lời vào (Kiến bò đến chỗ người thợ sân cắn vào chân anh ta) - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu câu; đặt dấu chấm vị trí - GV kiểm tra nhận xét số HS - HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày a Bồ câu nhanh trí nhặt thả xuống nước để cứu kiến b Kiến bò đến cắn vào chân người thợ săn - HS nhận xét - HS viết vào câu trả lời mục Kiến bò đến chỗ người thợ sân cắn vào chân TIẾT Hoạt động giáo viên 5.Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu viết câu vào (15-17’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu - GV u cầu đại diện số nhóm trình bày kết - GV HS thống câu hồn chỉnh (a Nam nhanh trí nghĩ lời giải cho câu đố; b Ông kể cho em nghe câu chuyện cảm động.) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào Hoạt động học sinh - HS làm việc nhóm chọn từ ngữ phù hợp - Đại diện nhóm trình bày kết - HS viết câu hoàn chỉnh vào a Nam nhanh trí nghĩ lời giải cho câu đố b Ông kể cho em nghe câu chuyện - GV kiểm tra nhận xét số cảm động HS - HS để lên bàn 6.Kể lại câu chuyện Kiến chim bồ câu.(17-18’) - Hs kể chuyện Kiến chim bồ câu - GV yêu cầu HS quan sát tranh SHS - HS quan sát tranh SGK - GV gợi ý cho HS chia nội dung câu chuyện Kiến chim bổ câu thành đoạn nhỏ (tương ứng với tranh) dựa vào để kể lại toàn câu chuyện: + Kiến gặp nạn + Bồ câu cứu kiến thoát nạn + Người thợ săn ngắm bắn chim bồ câu kiến cứu chim bồ câu thoát nạn + Hai bạn cảm ơn - GV chia lớp thành nhóm (tuỳ thuộc số lượng HS lớp), yêu cầu nhóm xây dựng nội dung câu chuyện - nhóm thảo luận kể lại câu chuyện bạn nhóm kể lại cho nhóm nghe câu chuyện - GV yêu cầu đại diện số nhóm kể câu chuyện trước lớp Các nhóm khác bổ sung, đánh giá - Đại diện nhóm kể chuyện trước lớp - GV nhắc lại học câu chuyện Kiến chim bổ câu để kết thúc buổi học: Cần giúp đỡ người khác họ gặp - HS lắng nghe hoạn nạn (Cần giúp đỡ hoạn nạn.) TIẾT Hoạt động giáo viên Nghe viết (14-15 ) - GV đọc to đoạn văn (Nghe tiếng kêu cứu kiến, hồ cấu nhanh trí nhặt thả xuống nước Kiến bám vào leo lên bờ.) - GV lưu ý HS số vấn đề tả đoạn viết + Viết lùi đầu dòng Viết hoa chữ đầu câu, kết thúc cấu có dấu chấm + Chữ dễ viết sai tả: tiếng, kiến, nhanh, xuống, nước Hoạt động học sinh - HS đọc thầm đoạn văn - HS từ khó vào bảng tiếng, kiến, nhanh, xuống, nước - GV yêu cẩu HS ngồi tư thế, cầm bút cách - Đọc viết tả: + GV đọc câu cho HS viết Mỗi câu cần đọc theo cụm từ (Nghe tiếng kêu cứu/ kiến,/ bồ câu nhanh trí/ nhặt lá/ thả xuống nưốc./ Kiến bám vào lá/ leo lên bờ.) Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần - GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết tả, GV đọc lại lẩn toàn đoạn văn yêu cầu HS rà soát lỗi + HS đổi cho để rà soát lỗi + GV kiểm tra nhận xét số HS 8.Tìm đọc Kiến chim bồ câu từ ngữ có tiếng chứa vần ân, àng, oat, ồt (9-10’) - GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS từ ngữ cần tìm có ngồi - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đơi để tìm đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa vần ân, ăng, oat, oât - HS nêu từ ngữ tìm - GV viết từ ngữ lên bảng Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói: Việc làm người thợ săn hay sai? Vì sao? (5-6’) - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan sát tranh - GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi để nói theo tranh Em nhìn thấy tranh? Em nghĩ hành động người thợ sân? Vì em nghĩ vậy? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh trao đổi nhóm theo nội dung tranh, có dùng từ ngữ gợi ý - GV gọi số HS trình bày kết nói theo tranh Các nội dung nói theo tranh là: + Trả lời cho câu hỏi: Em nghĩ hành động người thợ săn? (khơng u lồi - Cả lớp viết vào - HS đổi cho sốt lỗi tả - HS đọc thầm Kiến chim bồ câu - HS làm việc nhóm đơi để tìm đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa vần ân, ăng, oat, oât - Từng HS nêu từ ngữ - Một số HS đánh vần, đọc trơn - Lớp đọc đồng lần - HS quan sát tranh nói Việc làm người thợ săn - HS trả lời câu hỏi theo tranh - HS quan sát tranh hoạt động theo nhóm vật; phá hoại môi trường thiên nhiên) + Trả lời cho câu hỏi: Vì em nghĩ vậy? (Chim hót đánh thức em vào buổi sáng; Chim bạn trẻ em; Chim ăn sâu bọ phá hại mùa màng; ) - GV HS nhận xét 10.Củng cố (3-4’) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung - GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Dặn học sinh nhà ôn viết vào - Từng nhóm trình bày kết + Khơng u lồi vật; phá hoại mơi trường thiên nhiên + Chim hót đánh thức em vào buổi sáng; Chim bạn trẻ em; Chim ăn sâu bọ phá hại mùa màng; - HS nhắc lại nội dung ================================================= Bài CÂU CHUYỆN CỦA RỄ (2 tiết) Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:………………………… I MỤC TIÊU: - Giúp HS: 1.Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc: đúng, rõ ràng thơ; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung thơ; nhận biết số tiếng vần với nhau, củng cố kiến thức vần; thuộc lòng số khổ thơ cảm nhận vẻ đẹp thơ qua vần hình ảnh thơ; quan sát, nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát 2.Phát triển kĩ nói nghe: thơng qua hoạt động trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh 3.Phát triển phẩm chất lực chung: đức tính khiêm nhường; khả làm việc nhóm; khả nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi II CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - GV nắm đặc điểm vần, nhịp nội dung thơ Câu chuyện rễ; nghĩa số từ ngữ khó thơ (sắc thắm, trĩu, chồi, khiêm nhường) cách giải thích nghĩa từ ngữ - Tranh minh hoạ có SHS phóng to máy tính có phần mềm phù hợp, máy 2.Học sinh: - SGK, bảng con, VBT, tập viết III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên 1.Ôn khởi động (4-5’) - Ôn: HS nhắc lại tên học trước nói số điều thú vị mà HS học từ hoc * Khởi động: + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi a Cây có phận nào? b Bộ phận khó nhìn thấy? Vì sao?) - GV gọi HS khác bổ sung câu trả lời bạn chưa đầy đủ có câu trả lời khác + GV HS thống nội dung câu trả lời, sau dẫn vào thơ Câu chuyện rễ + Trước đọc văn bản, GV cho HS dựa vào tên thơ tranh minh hoạ để suy đoán phẩn nội dung văn Đọc (24-25’) - GV đọc mẫu toàn thơ Chú ý đọc diễn cảm, ngắt nghỉ nhịp thơ - GV cho HS đọc dòng thơ Hoạt động học sinh - HS nhắc lại tiết trước - HS quan sát tranh trao đổi nhóm + Một số HS trả lời câu hỏi - HS bổ sung thêm - HS đọc thầm thơ + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ lần - GV hướng dẫn HS luyện đọc số từ - HS đọc CN- ĐT ngữ khó HS (sắc thắm, trĩu, chồi, khiêm nhường, lặng lẽ) - GV hướng dẫn HS cách đọc, ngắt nghỉ dòng thơ, nhịp thơ + Một số HS đọc nối tiếp dòng thơ + GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ lần + Một số HS đọc nối tiếp khổ, lượt - HS đọc khổ thơ + GV giải thích nghĩa số từ ngữ + Một số HS đọc nối tiếp khổ thơ thơ (sắc thắm: màu đậm tươi - HS lắng nghe (thường nói màu đỏ); trĩu: bị sa cong oằn hẳn xuống chịu sức nặng (quả trĩu cành nghĩa nhiều nặng làm cho cành bị cong xuống) (GV nên dùng hình minh hoạ); chồi: phần đầu cây, cành mọc từ rễ, sau phát triển thành cành (GV nên dùng hình minh hoạ); khiêm nhường: khiêm tốn, khơng giành hay cho mà sẵn sàng nhường cho người khác) - GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ theo nhóm + HS đọc khổ thơ theo nhóm - Gọi số HS đọc khổ thơ, HS đọc khổ thơ + Một số HS đọc khổ thơ, - GV HS nhận xét, đánh giá - Gọi HS đọc thơ - HS nhận xét - HS đọc thơ + - HS đọc thành tiếng thơ + Lớp đọc đồng thơ 3.Tìm cuối dịng thơ tiếng vẩn với (4-5’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, - Cả lớp tìm tiếng vần với đọc lại thơ tìm tiếng vần với cuối dòng thơ - GV cho HS viết tiếng tìm vào - GV yêu cầu số HS trình bày kết - HS viết tiếng tìm vào - GV HS nhận xét, đánh giá - GV HS thống câu trả lời (cành - - Từng HS trình bày kết xanh; lời - đời; bé - lẽ) (cành - xanh; lời - đời; bé - lẽ) - HS nhận xét - Vài HS nhắc lại TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 4.Trả lời câu hỏi (9-10’) - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu thơ trả lời câu hỏi (a Nhờ có rễ mà hoa, quả, nào? b.Cây khơng có rễ? c.Những từ ngữ thể đáng quý rễ?) - HS làm việc nhóm trao đổi trả lời câu hỏi - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi - GV đọc câu hỏi gọi số HS trình bày câu trả lời - Từng học sinh trả lời a Rễ chìm đất hoa nở đẹp, trĩu cành, biếc xanh; b Nếu rễ chẳng đâm chồi, chẳng trái ngọt, chẳng nở hoa tươi; c - GV HS nhận xét, đánh giá khiêm nhường, lặng lẽ - GV HS thống câu trả lời (a Rễ - HS nhận xét chìm đất hoa nở đẹp, trĩu cành, biếc xanh); b Nếu - HS lắng nghe rễ chẳng đâm chồi, chẳng trái ngọt, chẳng nở hoa tươi; c khiêm nhường, lặng lẽ) 5.Học thuộc lòng (9-10’) - GV treo bảng phụ hai khổ thơ cuối lên bảng - GV gọi HS đọc thành tiếng hai khổ thơ cuối - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng hai khổ thơ cuối cách xoá/ che dần số từ ngữ hai khổ thơ xoá/ che hết HS nhớ đọc thuộc từ ngữ bị xoá/ che dần Chú ý để lại từ ngữ quan trọng HS thuộc lịng hai khổ thơ cuối 6.Nói đức tính em cho đáng quý (9-10’) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, HS nêu ý kiến -Gọi số HS nói trước lớp - GV HS nhận xét, đánh giá Cần tạo khơng khí cởi mở, tôn trọng ý kiến riêng cá nhân Củng cố (4-5’) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - GV tóm tắt lại nội dung - GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Dặn HS nhà ôn bài, chuẩn bị tiết sau - Cả lớp đọc thầm - Một HS đọc thành tiếng hai khổ thơ cuối - HS đọc thuộc lòng hai khổ thơ cuối - HS thảo luận nhóm nói đức tính - Một số HS nói trước lớp - 1HS nhắc lại nội dung - HS lắng nghe - HS nêu ý kiến học ======================================================= Bài 3: CÂU HỎI CỦA SÓI (4 tiết) Ngày soạn:…………………… Ngày dạy:………………………… I MỤC TIÊU: - Giúp HS: Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc: rõ ràng câu chuyện ngắn đơn giản, có lời thoại; hiểu trả lời câu hỏi liên quan đến VB; quan sát, nhận biết chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát 2.Phát triển kĩ viết: thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào từ ngữ cho sẵn viết lại câu hoàn thiện; nghe viết đoạn ngắn 3.Phát triển kĩ nói nghe: thơng qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh 4.Phát triển phẩm chất lực chung: yêu quý người quan tâm, cảm thông người người sống; khả làm việc nhóm; khả nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi II.CHUẨN BỊ: Giáo viên: - GV nắm đặc điểm truyện ngụ ngơn, mượn chuyện lồi vật để nói việc đời, nhằm thể học đạo lí kinh nghiệm sống; nắm nội dung VB Câu hỏi sói, cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật câu chuyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB (ngái ngủ, van nài, nhảy tót, gảy gổ) cách giải thích nghĩa từ ngữ - Tranh minh hoạ có SHS phóng to máy tính có phần mềm phù hợp, máy chiếu, hình, bảng thơng minh Học sinh: - SGK, bảng con, VBT, tập viết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên 1.Ôn khởi động (4-5’) - Ôn: HS nhắc lại tên học trước nói điểu thú vị học từ học * Khởi động: + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi a Các vật tranh làm gì? b.Em thấy vật nào? - Gọi HS khác bổ sung - GV HS thống nội dung câu trả lời, sau dẫn vào đọc Câu hỏi sói Trước đọc văn bản, GV cho HS dựa vào tranh minh hoạ để suy đoán phần nội dung văn * Chú ý đến quan hệ vật thể qua hai tranh khác (bức tranh vẽ cảnh vật vui vẻ với tranh vẽ sói trơng dữ, cịn sóc trông sợ hãi) Đọc (29-30’) - GV đọc mẫu toàn VB Chú ý đọc lời người kể lời nhân vật Ngắt giọng, nhấn giọng chỗ - GV hướng dẫn HS đọc câu Hoạt động học sinh - HS nhắc lại tên tiết trước - HS quan sát tranh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi + Một số (2 - 3) HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - Cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn HS đọc số từ ngữ có - HS đọc câu dung VB Chú bé chăn cừu, cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật câu chuyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB (tức tốc, thản nhiên, thoả thuế) cách giải thích nghĩa từ ngữ - Tranh minh hoạ có SHS phóng to máy tính có phần mềm phù hợp, máy chiếu, hình, bảng thơng minh Học sinh:- SGK, bảng con, VBT, tập viết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên 1.Ôn khởi động (4-5’) - Ôn: HS nhắc lại tên học trước nói số điều thú vị mà HS học từ học - Khởi động: + GV yêu cẩu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để nói người cảnh vật tranh - GV HS thống nội dung câu trả lời, sau dẫn vào đọc Chú bé chăn cừu (VD: Nếu biết vui đùa có tính hài hước sống thật vui vẻ Tuy nhiên trò đùa dại dột khơng mang lại niềm vui mà có cịn nguy hiểm Vậy trò đùa bị coi dại dột, gây nguy hiểm? Chúng ta đọc câu chuyện Chú bé chăn cừu tự người rút cho điểu cần suy ngẫm nhé!) Đọc (29-30’) - GV đọc mẫu toàn VB Chú ý đọc lời dẫn chuyện lời nhân vật Ngắt giọng, nhấn giọng chỗ - GVhướng dẫn HS đọc câu Hoạt động học sinh - HS nhắc lại tên học trước - HS quan sát tranh thảo luận nhóm - HS đọc thầm tồn - HS đọc câu + Một số HS đọc nối tiếp câu lần - GV hướng dẫn HS đọc số từ ngữ có - HS đọc CN-ĐT thể khó HS (chăn cừu, kêu cứu, thản nhiên.) + Một số HS đọc nối tiếp câu lần - Từng HS đọc câu văn dài nối tiếp - GV hướng dẫn HS đọc câu dài (VD: Nghe tiếng kêu cứu/ bác nông dân/ làm việc gần đấy/ chạy tới; Các bác nông dân nghĩ là/ lại lừa mình,/ thản nhiên làm việc.) - HS đọc đoạn - Cho HS đọc đoạn + GV chia VB thành đoạn (đoạn 1: từ đầu đến khối chí lắm, đoạn 2: phần cịn lại) + Một số HS đọc nối tiếp đoạn - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp (2-3 lượt) - HS lắng nghe + GV giải thích nghĩa số từ ngữ (tức tốc: làm việc lập tức, gấp; thản nhiên: tự nhiên bình thường, coi khơng có chuyện gì, thoả th: thoả, theo ý muốn) + HS đọc đoạn theo nhóm -GV cho HS đọc đoạn theo nhóm - GV đọc toàn VB + - HS đọc thành tiếng VB + Cả lớp đọc ĐT + HS đọc toàn VB chuyển sang phần trả lời câu hỏi TIẾT Hoạt động giáo viên 3.Trả lời câu hỏi (14-15’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB trả lời câu hỏi a Ban đầu, nghe tiếng kêu cứu, bác nơng dân làm gì? b Vì bầy sói thoả thuê ăn thịt đàn cừu? c Em rút học từ câu chuyện này? - GV đọc câu hỏi gọi đại diện số nhóm trình bày câu trả lời Các nhóm khác nhận xét, đánh giá Hoạt động học sinh - HS trả lời câu hỏi - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện số nhóm trả lời a.Ban đầu, nghe tiếng kêu cứu, bác nông dân chạy tới b.Bầy sói thoả thuê ăn thịt đàn cừu khơng có đến đuổi giúp bé c.Em nghĩ khơng nên nói dối - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV HS thống câu trả lời (a Ban đầu, nghe tiếng kêu cứu, bác - HS lắng nghe nông dân chạy tới; b Bầy sói thoả thuê ăn thịt đàn cừu khơng có đến đuổi giúp bé; c Câu trả lời mở, VD: Câu chuyện muốn nói với chúng ta, biết đùa vui chỗ, lúc, khơng lấy việc nói dối làm trị đùa; Em nghĩ khơng nên nói dối.) * Chú ý: GV chủ động chia nhỏ câu hỏi bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS 4.Viết vào câu trả lời cho câu hỏi c mục (18-20’) - HS viết vào câu trả lời c mụ - GV nhắc lại câu trả lời cho câu hỏi c (có thể trình chiếu lên bảng lúc để - Một số HS nhắc lại câu trả lời HS quan sát) hướng dẫn HS viết câu Em nghĩ khơng nên nói trả lời vào (Em nghĩ dối khơng nên nói dối.) - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu câu; đặt dấu chấm, dấu phẩy vị trí - GV kiểm tra nhận xét số HS - HS để lên bàn giáo viên kiểm tra TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5.Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu - HS chọn câu từ ngữ viết vào viết câu vào (16-17’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS thảo luận nhóm chọn từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu - GV yêu cầu đại diện số nhóm trình bày kết - Đại diện số nhóm trình bày a Nhiều người hốt hoảng có đám cháy b Các bác nông dân làm việc chàm - GV cuàng HS nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV HS thống câu hoàn chỉnh, (a Nhiều người hốt hoảng có đám cháy; b.Các bác nông dân làm việc chàm chỉ.) - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào - Cả lớp viết vào vở - GV kiểm tra nhận xét số HS 6.Quan sát tranh kể lại câu chuyện - HS quan sát tranh kể lại câu chuyện Chú bé chăn cừu (17-18’) Chú bé chăn cừu - HS đọc thầm lại câu chuyện - Cả lớp đọc thầm câu chuyện - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, nói - Từng HS nói nội dung tranh nội dung tranh: Tranh 1: Cậu bé la hét Tranh 2: Các bác nông dân chạy tới chỗ kêu cứu Tranh 3: Cậu bé hốt hoảng kêu cứu, bác nông dân thản nhiên làm việc Tranh 4: Bầy sói cơng đàn cừu - GV cho HS kể chuyện theo nhóm: có - HS kể chuyện theo nhóm thể nhóm đơi nhóm ba, nhóm bốn - GV gọi HS kể chuyện trước lớp - GV HS nhận xét - HS kể chuyện trước lớp - HS nhận xét TIẾT Hoạt động giáo viên Nghe viết (14-15’) - GV đọc to toàn đoạn văn (Một hơm, sói đến thật Chú bé hốt hoảng xin cứu giúp.Các bác nông dân nghĩ nói dối, nên thản nhiên làm việc.) - GV lưu ý HS số vấn đề tả đoạn viết + Viết lùi đầu dòng, viết hoa chữ đẩu câu, kết thúc câu có dấu chấm +Chữ dễ viết sai tả: hốt hoảng, thản nhiên - GV yêu cầu HS ngồi tư thế, cầm bút cách - GV đọc cho HS viết tả vào + GV đọc câu cho HS viết Mỗi câu cần đọc theo cụm từ (Một hơm/ sói đến thật./ bé/ hốt hoảng/ xin cứu giúp./ Các bác nơng dân/ nghĩ là/ nói dối,/ thản nhiên làm việc.) - Mỗi cụm từ đọc 2-3 lẩn - GV cẩn đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết tả, GV đọc lại lần toàn đoạn văn yêu cầu HS rà soát lỗi - GV cho HS đổi cho để rà soát lỗi + GV kiểm tra nhận xét số HS Chọn vần phù hợp thay cho vng (9-10’) - GV sử dụng bảng phụ để hướng dẫn HS thực yêu cầu - GV nêu nhiệm vụ chia nhóm Hoạt động học sinh - HS đọc toàn văn SGK - HS viết bảng hốt hoảng, thản nhiên - HS viết tả vào + HS đổi cho để rà soát lỗi - HS để lên bàn giáo viên nhận xét - HS làm việc nhóm đơi để tìm vần phù hợp - GV gọi số HS lên trình bày kết - Một số (2 - 3) HS lên trình bày kết trước lớp (có thể điền vào chỗ trống trước lớp từ ngữ ghi bảng phụ) - Gọi số HS đọc to từ ngữ Sau - HS đọc CN- ĐT từ ngữ đó, lớp đọc đồng số lẩn 9.Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh (5-6’) - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS - HS qua sát tranh SGK quan sát tranh - GV yêu cầu HS làm việc nhóm, quan - HS làm việc theo nhóm qua sát tranh quan sát tranh HS nói tình giả tưởng bé chăn cừu khơng nói dối bác nông dân đến giúp - GV yêu cầu HS dùng từ ngữ khung để nói theo tranh - GV gọi số HS trình bày kết nói - Một số HS trình bày theo tranh - GV HS nhận xét - HS nhận xét 10.Củng cố (3-4’) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Một số HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung - GV tiếp nhận ý kiến phản hổi HS - HS nêu ý kiến học học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Dặn HS nhà ôn bài, chuẩn bị tiết sau ==================================== Bài : TIẾNG VỌNG CỦA NÚI (4 TIẾT) I MỤC TIÊU : Giúp HS Phát triển kĩ đọc thông qua việc đọc đúng, rõ ràng câu chuyện ngắn đơn giản, có dẫn trực tiếp lời nhân vật; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến VB; quan sát, nhận biết đvỉỢc chi tiết tranh suy luận từ tranh quan sát Phát triển kĩ viết thông qua hoạt động viết lại câu trả lời cho câu hỏi VB đọc; hoàn thiện câu dựa vào từ ngữ cho sẵn viết lại câu hoàn thiện; nghe viết đoạn ngắn Phát triển kĩ nói nghe thông qua trao đổi nội dung VB nội dung thể tranh Phát triển phẩm chất lực chung: biết chia sẻ với bạn bè, biết nói lời hay, làm việc tốt; khả nhận biết bày tỏ tình cảm, cảm xúc thân; khả làm việc nhóm; khả nhận vấn đề đơn giản đặt câu hỏi II CHUẨN BỊ: Kiến thức ngữ văn - GV nắm đặc điểm VB (truyện có dẫn trực tiếp lời nhân vật); nội dung VB Tiếng vọng núi, cách thể đặc điểm nhân vật quan hệ nhân vật truyện - GV nắm nghĩa từ ngữ khó VB {tiếng vọng, bực tức, tủi thân, nhiên) cách giải thích nghĩa từ ngữ Kiến thức đời sống - Nắm đặc điểm tiếng vọng nói chung ngun lí tạo tiếng vọng - Nắm ý nghĩa học từ sống thông qua câu chuyện tiếng vọng Phương tiện dạy học - Tranh minh hoạ có SHS phóng to máy tính có phần mềm phù hợp, máy chiếu, hình, bảng thơng minh II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ôn khởi động (4-5’) * Ôn: Bài cũ: Chú bé chăn cừu + GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi: + Câu 1: Ban đầu, nghe tiếng kêu cứu, bác nơng dấn làm gì? - HS đọc lại đoạn văn Câu + Câu 2: Vì bầy sói thoả thuê hỏi sói Sau trả lời câu hỏi ăn thịt đàn cừu? - HS đọc lại đoạn văn Câu - GV lớp nhận xét hỏi sói Sau trả lời câu hỏi * Khởi động: + GV yêu cầu HS quan sát tranh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi - HS quan sát tranh trang 98 theo a Em thấy tranh? nhóm cặp đơi hỏi theo câu hỏi b Hai phần tranh có giống GV gợi ý khác nhau? + GV yêu cầu HS trình bày trước lớp + GV HS thống nội dung câu trả lời, sau dẫn vào đọc Tiếng vộng núi Đọc( 29 – 30’) - GV đọc mẫu toàn VB.Chú ý đọc lời người kể lời nhân vật Ngắt giọng, nhấn giọng chỗ + - HS trình bày đáp án trước lớp Các HS khác bổ sung câu trả lời bạn chưa đầy đủ có câu trả lời khác: + HS theo dõi + HS nhắc lại đồng tên - GV hướng dẫn HS luyện phát ầm số từ ngữ có vần khó: + GV yêu cầu HS làm việc nhóm đơi để tìm từ ngữ có tiếng chứa vần khó bài: (núi, reo lên, ) + GV đưa từ ngữ lên bảng hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu vần từ ngữ chứa vần đó, HS đọc theo đồng - HS lắng nghe + HS làm việc nhóm đơi để tìm từ ngữ có tiếng chứa vần bài: núi, reo lên, + HS luyện đọc theo hướng dẫn: - HS đánh vần, đọc trơn, sau lớp đọc đồng số lần - Đọc câu: + GV yêu cầu HS đọc câu nối tiếp lần + Một số HS đọc nối tiếp câu lần + GV hướng dẫn HS đọc cầu dài.: Đang chơi núi/ gấu con/ nhìn thấy hạt dẻ + GV yêu cầu HS đọc nối tiếp câu lần - Đọc đoạn: + GV chia VB thành đoạn đoạn 1: từ đầu đến khóc đoạn 2: phần cịn lại + GV giải thích nghĩa số từ ngữ VB: tiếng vọng: âm bật lại từ xa bực tức: bực tức giận tủi thân: tự cảm thấy thương xót cho thân nhiên: biết hay đoán trước + GV yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm - Đọc tồn VB: + GV đọc lại toàn VB chuyển tiếp sang phần trả lời cầu hỏi + Một số HS đọc nối tiếp cầu lần + Một số HS đọc nối tiếp đoạn, lượt + HS đọc đoạn theo nhóm + - HS đọc thành tiếng toàn VB TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.Trả lời câu hỏi(14-15’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để - HS làm việc nhóm (có thể đọc to tìm hiểu VB trả lời câu hỏi câu hỏi), trao đổi tranh minh hoạ câu trả lời cho a Chuyện xảy gấu vui mừng câu hỏi reo lên “A!”? a Khi gấu vui mừng reo lên “A!” vách núi đáp lại “AI”; b Gấu mẹ nói với gấu con? b Gấu mẹ khuyên gấu quay lại c Sau làm theo lời mẹ, gấu cảm nói với núi “Tơi u bạn!”; thấy nào? c Sau làm theo lời mẹ, gấu cảm thấy vui - GV đọc câu hỏi gọi đại diện - Đại diện số nhóm trả lời Các số nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác nhận xét, đánh giá Các nhóm khác nhận xét, đánh giá GV HS thống câu trả lời + Lưu ý: GV chủ động chia nhỏ câu hỏi bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS (nếu cần) Viết vào câu trả lời cho câu hỏi c mục 3(18-20’) - GV nêu lại câu hỏi: Sau làm theo lời mẹ, gấu cảm thấy nào? - GV nhắc lại cầu trả lời cho cầu hỏi c hướng dẫn HS viết cầu trả lời vào vở: + Trong câu: “Sau làm theo lời mẹ, gấu cảm thấy vui.” có chữ cần viết hoa ? - GV lưu ý HS viết hoa chữ đầu câu, đặt dấu chấm ,dấu phẩy vị trí + GV viết mẫu chữ hoa S ( Viết mẫu hai kiểu chữ hoa chữ in hoa) - GV kiểm tra nhận xét số HS - HS nhắc lại câu trả lời câu hỏi c : Sau làm theo lời mẹ, gấu cảm thấy vui + HS nêu: Chữ S cần viết hoa + HS theo dõi + HS thực hành viết câu vào : Em nghĩ khơng nên nói dối TIẾT Hoạt động giáo viên 5.Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu viết câu vào vở.(16-17’) - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp hoàn thiện câu - GV u cầu đại diện số nhóm trình bày kết GV HS thống câu hoàn chỉnh Hoạt động học sinh - HS làm việc theo cặp thảo luận chọn từ ngữ cần điền vào câu Sau đại diện số nhóm lên trình bày: a Hà giúp đỡ bạn nên lớp yêu mến; b Gấu tủi thân bạn không chơi - GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào - Cá nhân học sinh viết câu vào vở tả - GV kiểm tra nhận xét số HS 6: Quan sát tranh dùng từ ngữ khung để nói theo tranh(17-18’) - GV giới thiệu tranh hướng dẫn HS quan sát tranh - GV yêu cẩu HS làm việc theo nhóm đơi - HS kể chuyện theo nhóm đơi Các em đóng vai nhân vật tranh, dùng từ ngữ gợi ý khung để nói theo tranh - GV yêu cầu HS đóng vai theo tình tranh dùng “lời chào” khác (VD: Về nhé, chào + tên, ); “lời khơng hay” khác (VD: Tớ khơng thích bạn) - HS kể chuyện trước lớp - GV gọi số nhóm trình bày trước - GV HS nhận xét lớp Các HS khác nhận xét, đánh giá - GV nhận xét TIẾT Hoạt động giáo viên Nghe viết(14-15’) - GV đọc to đoạn văn (Theo lời mẹ, gấu quay lại nói với núi gấu yêu núi Quả nhiên, khắp núi vọng lại lời yêu thương Gấu bật cười vui vẻ.) - GV lưu ý HS số vấn đề tả đoạn viết + Viết lùi đầu dòng Viết hoa chữ đẩu câu, kết thúc câu có dấu chấm + Chữ dễ viết sai tả: lại, nói, núi, dành, cho - GV yêu cầu HS ngồi tư thế, cầm bút cách Đọc viết tả: + GV đọc câu cho HS viết Mỗi câu cần đọc theo cụm từ (Theo lời mẹ,/ gấu quay lại/ nói với núi là/gấu yêu núi./ Quả nhiên,/ khắp núi vọng lại/ lời yêu thương./ Gấu con/ bật cười vui vẻ) Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết HS + Sau HS viết tả, GV đọc lại lần tồn đoạn văn yêu cầu HS rà soát lỗi + GV kiểm tra nhận xét số HS Tìm ngồi đọc Tiếng vọng núi từ ngữ có tiếng chứa vần iêt, iêp, ưc, uc.(9-10’) - GV nêu nhiệm vụ lưu ý HS từ ngữ cần tìm có - GV viết từ ngữ lên bảng Trị chơi Ghép từ ngữ(5-6’) Tìm cặp từ ngữ có mối liên hệ với - Mục đích: rèn luyện tư logic, khả tìm nhận biết mối liên hệ từ ngữ có mối liên hệ với - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng HS - Cách chơi: Hoạt động học sinh + HS đổi cho để rà sốt lỗi - HS làm việc nhóm đơi để tìm đọc thành tiếng từ ngữ có tiếng chứa vần iêt, iêp, ưc, uc - HS từ ngữ tìm - Một số (2 - 3) HS đánh vẩn, đọc trơn; HS đọc sò từ ngữ Lớp đọc đồng số lần + Mỗi nhóm trao đổi kín tìm - HS chia nhóm từ ngữ cho cặp từ ngữ có mối liên hệ với khoảng phút, ghim cặp lại với bỏ vào giỏ nhóm + Khi hết thời gian, GV yêu cẩu nhóm dừng lại + Đại diện nhóm mang giỏ nhóm lên đứng trước lớp quay mặt xuống bạn + GV giỏ lớp kiểm tra giỏ một, giỏ có số cặp từ ngữ có mối liên hệ nhiều thắng GV bổ sung thêm - HS nêu ý kiến học (hiểu hay cặp từ ngữ khác để trị chơi thêm phần chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể thú vị nội dung hay hoạt ðộng nào) 10 Củng cố(3-4’) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung - GV tiếp nhận ý kiến phản hồi HS học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - GV giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc truyện kể đức tính tốt để chuẩn bị cho học sau - GV cần chủ động chuẩn bị số câu chuyện kể đức tính tốt để cung cấp thêm nguồn tài liệu đọc mở rộng cho HS ************************************************* BÀI : ÔN TẬP (2 tiết) I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Củng cố nâng cao số kiến thức, kĩ học Bài học từ sống thông qua thực hành nhận biết đọc tiếng có vần khó vừa học; thực hành nói viết sáng tạo nhân vật truyện học - Bước đẩu có khả khái qt hố học thơng qua số nội dung kết nối từ văn học II CHUẨN BỊ : a GV Phương tiện dạy học: - Một số truyện kể đức tính đáng quý người (có thể lấy từ tủ sách lớp) để HS đọc lớp - Tranh minh hoạ số nhân vật truyện học (kiến, bồ câu, sói, sóc, gấu con, bé chăn cừu); thiết bị chiếu để trình chiếu hình thay cho tranh in Có thể dùng thiết bị máy chiếu để trình chiếu vẩn HS cần luyện đọc b HS: SGK, VBT III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh