QUY LUẬT từ NHỮNG sự CHUYỂN hóa về LƯỢNG dẫn đến sự THAY đổi về CHẤT và NGƯỢC lại VIỆC vận DỤNG QUY LUẬT này TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN

ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH  BÀI TẬP C – LÊNIN ĐỀ TÀI: QUY LUẬT TỪ NHỮNG SỰ CHUYỂN HÓA VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VIỆC VẬN DỤNG QUY LUẬT NÀY TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN LỚP L05 - NHÓM 05 - HK 202 NGÀY NỘP 06/05/2021 Giảng viên hướng dẫn: Cô An Thị Ngọc Trinh Sinh viên thực Lương Vinh Gia Huy Nguyễn Ngọc Khang Huy Trần Đoàn Đức Huy Đỗ Huỳnh Gia Huy Lê Đình Minh Kha Phan Tấn Khải Mã số sinh viên 1910206 1913534 2013332 2011255 2013412 1913783 Thành phố Hồ Chí Minh – 2021 Điểm số MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU …………………………………………………………… PHẦN NỘI DUNG Chương PHẦN LÝ THUYẾT 1.1 Khái niệm chất khái niệm lượng………………………………… 1.1.1 Khái niệm chất…………………………………………………… 1.1.2 Khái niệm lượng………………………………………………… 1.2 Mối quan hệ biện chứng lượng chất……………………………… 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận………………………………………………… Chương LIÊN HỆ VẬN DỤNG……………………………………………… 2.1 Khái quát vấn đề liên hệ, vận dụng……………………………………… 2.1.1 Lượng đổi dẫn đến chất thay đổi…………………………………… 2.1.2 Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng…… 2.1.3 Vận dụng học tập……………………………………………… 2.2 Đánh giá thực trạng việc liên hệ vận dụng nội dung phần lý thuyết…… 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân hoạt động học tập tân sinh viên nay………………………………………………………………… 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân hoạt động học tập tân sinh viên nay……………………………………………………………………… 2.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế………………………………………… KẾT LUẬN…………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………… 11 PHẦN MỞ ĐẦU Nước ta thực công độ lên chủ nghĩa xã hội, khơng kinh qua hình thái kinh tế xã hội tư chủ nghĩa, tiến lên hình thái kinh tế xã hội xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên, nước ta kế thừa tinh hoa nhân loại đạt hình thái kinh tế xã hội tư chủ nghĩa Để làm điều cần phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng để phát triển nguồn chất xám dồi đất nước-con người làm tiền đề để học hỏi, tiếp thu thành tựu khoa học tiến tiến mà nước phát triển giới đạt được, đồng thời phát huy khả sáng tạo đưa sáng kiến mang đậm sắc dân tộc Việt Nam Bên cạnh tập trung phát triển lĩnh vực kinh tế, thương mại, công nghiệp, xây dựng,…để hiện đại hóa cơng nghiệp hóa đất nước chuẩn bị sẵn sàng để tham gia cách mạng công nghiệp 4.0 mà nước giới băt đầu từ sớm Và nguyên lý phát triển biện chứng vật Triết học Mac Lê-nin cơng cụ giúp xây dụng kế hoạch để đạt phát triển mong muốn Một ba quy luật nguyên lý phát triển quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Quy luật biến đổi chất lượng cho thấy trạng thái trình phát triển vật Bất vật trình phát triển trình biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất Biến đổi lượng tảng chuẩn bị tất yếu biến đổi chất Biến đổi chất kết tất yếu biến đổi lượng Nếu trước quy luật lượng chất “kim nam” cho hoạt động cách mạng người Cộng sản, ngày quy luật ”kim nam” cho phát triển người, phát triển xã hội kinh tế đất nước Chúng ta áp dụng quy luật cho lĩnh vực xã hội từ giáo dục kinh tế, công nghiệp, xây dựng,…bởi vật, tượng thể thống bao gồm chất lượng định mà quy luật lượng chất cho thấy mối liên hệ rõ ràng lượng chất trình phát triển vật, tượng Trong báo cáo lần chúng em xin trình bày đề tài: Quy luật từ chuyển hóa lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Việc vận dụng quy luật hoạt động thực tiễn Từ giúp cho người hình dung phương thức học tập, làm việc, tổ chức xây dựng kế hoạch cho phù hợp với mục tiêu đề PHẦN NỘI DUNG Chương PHẦN LÝ THUYẾT 1.1 Khái niệm chất khái niệm lượng 1.1.1 Khái niệm chất Chất khái niệm dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu của thuộc tính, yếu tố tạo nên vật, tượng làm cho vật, tượng mà khơng phải vật, tượng khác 1.1.2 Khái niệm lượng Lượng khái niệm dùng để tính quy định vốn có vật, tượng mặt quy mơ, trình độ phát triển, yếu tố biểu số lượng thuộc tính, tổng số phận, đại lượng, tốc đô nhịp điệu vận động phát triển vật tượng 1.2 Mối quan hệ biện chứng lượng chất Bất kỳ vật hay tượng thống mặt chất mặt lượng, chúng tác động qua lại lẫn Trong vật, quy định lượng khơng tồn khơng có tính quy định chất ngược lại Vì vậy, thay đổi lượng vật có ảnh hưởng đến thay đổi chất ngược lại, thay đổi chất vật tương ứng với thay đổi lượng Sự biến đổi lượng xảy theo hai hướng: tăng lên giảm lượng dẫn đến biến đổi thay đổi chất Do chất tương đối ổn định lượng thường xuyên biến đổi nên giới hạn định lượng vật thay đổi chưa dẫn đến thay đổi chất Giới hạn gọi độ Độ phạm trù triết học dùng để khoảng giới hạn mà thay đổi lượng vật chưa làm thay đổi chất vật Độ mối liên hệ lượng chất vật, thể thống chất lượng vật Trong độ, vật chưa biến thành khác Sự vận động, biến đổi vật, tượng thường thay đổi lượng Khi lượng thay đổi đến giới hạn định dẫn đến thay đổi chất Giới hạn điểm nút Điểm nút phạm trù triết học dùng để thời điểm mà thay đổi lượng đủ làm thay đổi chất vật Sự vật tích lũy đủ lượng điểm nút làm cho chất đời Lượng chất vật thống với tạo nên độ điểm nút vật đó, trình diễn liên tếp vật vật ln phát triển chừng cịn tồn Chất vật thay đổi lượng thay đổi gây gọi bước nhảy Bước nhảy phạm trù triết học dùng để chuyển hóa chất vật thay đổi lượng vật trước gây nên Bước nhảy kết thúc giai đoạn phát triển vật điểm khởi đầu giai đoạn phát triển Đó gián đoạn q trình vận động phát triển liên tục vật Có thể nói q trình phát triển vật, gián đoạn tiền đề cho liên tục liên tục hàng loạt gián đoạn Chất vật xuất thay đổi lượng đạt tới điểm nút Chất vật đời tác động trở lại lượng thay đổi vật, chất làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển vật Tóm lại, vật, tượng có thống biện chứng hai mặt chất lượng Sự thay đổi dần lượng tới điểm nút dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy Chất đời tác động trở lại với lượng dẫn đến thay đổi lượng Q trình liên tục diễn ra, tạo thành cách thức phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Vì vật có hai phương diện chất lượng tồn tính quy định lẫn nhau, tác động làm chuyển hóa lẫn nhau, nhận thức cần phải coi trọng hai tiêu, tạo nên nhận thức toàn diện vật Cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất vật; đồng thời ph át huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật Cần khác phục tư tưởng nơn nóng, tả khuynh tư tưởng bảo thủ hữu khuynh công tác thực tiễn Cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể Chương LIÊN HỆ VẬN DỤNG 2.1 Khái quát vấn đề liên hệ, vận dụng Sự thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất: Làm rõ mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất thực chất trình bày, phân tích mối quan hệ biện chứng hay quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại 2.1.1 Lượng đổi dẫn đến chất thay đổi Bất kỳ vật, tượng thể thống hai mặt lượng chất Sự thay đổi lượng tất yếu dẫn đến chuyển hóa chất vật tượng Tuy nhiên, thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Lượng chất thống với mật độ định: Độ giới hạn lượng thay đổi chưa làm cho chất thay đổi, vật chưa biến thành khác Tại thời điểm lượng đạt tới giới hạn định để vật thay đổi chất gọi điểm nút Khi có thay đổi chất diễn gọi bước nhảy Khi vật thay vật cũ, vật lại có chất lượng mới, lượng lại biến đổi từ từ, đến điểm nút lại xảy nhảy vọt chất Cứ tạo đường nút vô tận phát triển lúc lượng, lúc đột biến chất, vận động đan xen đứt đoạn liên tục Như khơng có thay đổi vè lượng khơng có biến thiên hóa chất Sự thay đổi lượng tiến hóa, nhảy vọt chất gọi cách mạng 2.1.2 Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng Lượng thay đổi luôn mối quan hệ với chất, chịu tác động chất Song tác động chất lượng rõ nét xảy bước nhảy chất, chất thay chất cũ, quy định quy mô tốc độ phát triển lượng độ Tóm lại, thay đổi lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy, đồng thời chất tác động trở lại lượng, tạo biến đổi lượng vật, tượng 2.1.3 Vận dụng học tập - Nếu chuẩn bị trước nhà học tập tốt - Tự giác tăng thời gian học tập nhà giảm bớt thời gian chơi game, online facebook… có kết học tập tốt - Mình gọi học sinh cịn học lớp 1-12, lên đại học sinh viên 2.2 Đánh giá thực trạng hoạt động học tập tân sinh viên 2.2.1 Những mặt tích cực nguyên nhân hoạt động học tập tân sinh viên Tích cực: - kết hợp nhiều phương pháp học tập với học lớp ,tự học nhà , học qua internet, học thư viện , liên hệ thực tiễn … - biết lập kế hoạch quản lý thời gian thích hợp để học tập ,sinh hoạt tốt môi trường - Kỹ làm việc nhóm , thuyết trình, tham gia hoạt động ngoại khóa ,các kỹ mềm… tân sinh viên cải thiện nâng cao - trọng phát triển kỹ học tập ngoại ngữ - chủ động, tích cực động học tập mơi trường đại học Nguyên nhân : - với lượng kiến thức lớn lạ để học tập tốt đại học, sinh viên cần phải kết hợp nhiều phương pháp học với đạt hiệu cao - Thời gian biểu đại học linh động - Kỹ làm việc nhóm kỹ bắt buộc phải có để học tốt học đại học - Ngoại ngữ yêu cầu cần thiết để tốt nghiệp đại học - Ý thức tân sinh viên lên đại học - Nhà trường tạo điều kiện cho tân sinh viên môi trường động , tích cực 2.2.2 Những hạn chế nguyên nhân hoạt động học tập tân sinh viên Hạn chế: - nghỉ học, không đến giảng đường , lười thu nạp kiến thức - Học tập cách thụ động , khơng có phương pháp học đắn dẫn đến kết học tập không tốt - Không đầu tư nhiều thời gian để tiếp thu , học tập vận dụng , Chỉ học lớp mà khơng tự học ngồi lớp dẫn đến không tiếp thu hết lượng kiến thức - Tự giới hạn thân việc học tập môi trường đại học - Giành nhiều thời gian việc giải trí ,vui chơi,khi vừa lên đại học - Ngại giao tiếp với người xung quanh bạn bè , thầy cô , lơ việc tham gia hoạt động ngoại khóa, hoạt động đồn trường - Sinh viên học đối phó để lấy điểm , học cho qua môn Nguyên nhân - Học đại học chủ yếu dựa tinh thần tự giác nên môn học giảng đường không điểm danh , tân sinh viên bước chân vào đại học lơ - Sau kết thúc chuỗi thời gian học tập miệt mài cấp , vào đại học tân sinh viên thường có tâm lý nghỉ xả hơi, bù cho ngày tháng học để thi vào đại học - Cách học đại học hoàn toàn khác với trung học phổ thông , nên số tân sinh viên khơng theo kịp khơng tìm cho cách học đắn phù hợp để đạt hiệu quả., từ dẫn đến chán học , thụ động học tập - Thay đổi môi trường đột ngột làm tân sinh viên chưa thích ứng kịp, tân sinh viên phải tự quản lý thời gian học tập sinh hoạt - Ý thức tân sinh viên chưa tốt việc học đại học 2.3 Những giải pháp khắc phục hạn chế - Phải tạo chuyển biến rõ rệt - Tập trung khắc phục hạn chế, yếu lên - Cần khắc phục tư tưởng nơn nóng, tả khuynh tư tưởng bảo thủ hữu kuynh công tác thực tiễn - Cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể KẾT LUẬN Bất vật tượng có thống biện chứng hai mặt chất lượng Sự thay đổi lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy, đồng thời, chất tác động trở lại lượng tạo biến đổi lượng vật, tượng Q trình diễn liên tục, tạo thành phương thức bản, phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên xã hội Quá trình tác động lẫn hai mặt chất lượng tạo nên vận động liên tục, từ biến đổi đến nhảy vọt, lại biến đổi dần để chuẩn bị cho bước nhảy vọt Trong thực tiễn cần chống hai khuynh hướng: Tả khuynh: tư tưởng chủ quan ý chí, nơn nóng chưa có tích lũy lượng muốn thực bước nhảy chất, coi nhẹ tích lũy lượng, nhấn mạnh đến bước nhảy, từ dẫn đến hành động phiêu lưu mạo hiểm Hữu khuynh: tư tưởng bảo thủ trì tuệ, ngại khó, khơng dám thực bước nhảy chất Trong thực tế muốn trì vật trạng thái phải nắm vững giới hạn độ, khơng lượng vượt qua giới hạn Sự vận động phát triển vật diễn cách tích lũy lượng đến giới hạn định thực bước nhảy chuyển hóa chất hoạt động thực tiễn nhận thức bước tích lũy chủ quan nóng vội đốt cháy giai đoạn Phải nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại tránh tư tưởng tả khuynh hữu khuynh Cần có thái độ khách quan khoa học tâm thực bước nhảy có đủ điều kiện Nắm quy luật lượng-chất giúp có nhìn tổng quan, tồn diện xác định phương pháp, lộ trình thực cơng đổi theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Ta cần phải thực đỏi thành công lĩnh vực đời sống xã hội để tạo bước nhảy chất Với thành cơng nhiều lĩnh vực, ta có sở thực tế để đổi thành cơng tồn diện đất nước Việt Nam Đó ta tạo bước nhảy chất toàn xã hội nói chung Những bước nhảy q trình đổi kết q trình thay đổi lượng thích hợp Do đó, nơn nóng, chủ quan, ảo tưởng gây tổn thất lớn cho đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo (2019) Giáo trình triết học mác lênin, NXB: Chính trị quốc gia, Hà Nội ( Bản dự thảo) Xuân Thắng (15/07/2020) Giá trị tư tưởng, lý luận sức sống chủ nghĩa Mác thời đại ngày  ... hay quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại 2.1.1 Lượng đổi dẫn đến chất thay đổi Bất kỳ vật, tượng thể thống hai mặt lượng chất Sự thay đổi lượng tất yếu dẫn đến chuyển. .. có ảnh hưởng đến thay đổi chất ngược lại, thay đổi chất vật tương ứng với thay đổi lượng Sự biến đổi lượng xảy theo hai hướng: tăng lên giảm lượng dẫn đến biến đổi thay đổi chất Do chất tương... vọt chất gọi cách mạng 2.1.2 Sự thay đổi chất tác động trở lại thay đổi lượng Lượng thay đổi luôn mối quan hệ với chất, chịu tác động chất Song tác động chất lượng rõ nét xảy bước nhảy chất, chất