MỘT số DẠNG bài tập DI TRUYỀN mới và KHÓ

MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP DI TRUYỀN MỚI VÀ KHÓ TRẦN MẠNH HÙNG THPT CHUYÊN HÀ TĨNH ĐẶT VẤN ĐỀ Bài tập di truyền nhóm tập sử dụng nhiều đề thi THPT Quốc gia, thi HSG Đây công cụ hữu ích để kiểm tra, đánh giá lực tư học sinh nhiều giáo viên trọng sử dụng Do quan tâm sử dụng nhiều, nên ngày có nhiều dạng tập mới, khó gây khó khăn cho giáo viên học sinh Trong chuyên đề này, xin đưa số dạng tập mới, khó có ý nghĩa việc đánh giá lực tư HS 1 CÁC BÀI TẬP VỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: Cho phép lai P: ♂AaBbDd x ♀AaBbDd Biết q trình giảm phân thể đực, có 10% tế bào có cặp Aa khơng phân li giảm phân I, giảm phân II bình thường, cặp gen khác phân li bình thường; trình giảm phân thể cái, có 20% số tế bào có cặp Aa khơng phân li giảm phân II, giảm phân I bình thường, cặp gen khác phân li bình thường a) Theo lý thuyết, số hợp tử sinh ra, tỉ lệ hợp tử không mang đột biến số lượng NST bao nhiêu? b) Nếu hợp tử bị đột biến thể không (2n – 2) khơng sống được, theo lý thuyết, đời con, tỉ lệ hợp tử có kiểu gen AaBbDd bao nhiêu? CÁC BÀI TẬP VỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Phương pháp giải: Do cặp Bb, Dd phân li bình thường nên ta xét cặp Aa P: ♂Aa GF1:10%(1/2Aa : 1/2O) 90%(1/2A : 1/2a) x ♀ Aa 20%(1/4AA : 1/4aa : 1/2O) 80%(1/2A : 1/2a) a) Tỷ lệ hợp tử bình thường tỉ lệ hợp tử có cặp Aa bình thường gồm: - Các hợp tử tạo từ giao tử bình thường: 90% x 80% = 72% - Các hợp tử tạo từ giao tử đột biến: 5% Aa x 10%O + 5%O x 10%(AA,aa) = 1% Vậy tỉ lệ hợp tử bình thường 72% + 1% = 73% b) - Tỷ lệ hợp tử bị đột biến thể không (2n-2) 5%O x 10%O = 0,5% - Tỷ lệ cá thể Aa = 45% x 40% x + 5% x 10% = 36,5% ⇒ Tỉ lệ hợp tử AaBbDd = 36,5% x 50% x50% = 9,125% ⇒ Tỷ lệ hợp tử AaBbDd số hợp tử sống sót : 9,125% : (100% - 0,5%) = 9,17% 1 CÁC BÀI TẬP VỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 2: Một thể động vật có kiểu gen tiến hành giảm phân tạo tinh trùng, biết trình giảm phân xảy bình thường, khoảng cách di truyền gen A gen B 30 cM Theo lí thuyết, xác suất để trình giảm phân tế bào sinh tinh thể xảy hoán vị gen bao nhiêu? Phương pháp giải: Tần số hoán vị gen f = 30% ⇒ tỉ lệ tế bào có hốn vị gen tổng số tế bào giảm phân 60% ⇒ Xác suất tế bào xảy hoán vị gen 60% BÀI TẬP QUY LUẬT DI TRUYỀN Bài 1: Ở loài lưỡng bội, xét n gen nằm cặp NST, gen quy định tính trạng, có alen, alen trội lấn át hoàn toàn alen lặn a) Cho cá thể có kiểu hình trội n tính trạng lai phân tích, có tối đa phép lai? b) Cho cá thể có kiểu hình trội k n tính trạng lai phân tích, có tối đa phép lai 2 BÀI TẬP QUY LUẬT DI TRUYỀN BÀI TẬP QUY LUẬT DI TRUYỀN Bài 2: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao, trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho lai hai có kiểu gen Aa, F1 thu tỉ lệ 65 thân cao : 16 thân thấp Biết giao tử mang alen a có hiệu suất thụ tinh thấp giao tử mang alen A, sức sống khả sinh giao tử cá thể giống Nếu hiệu suất thụ tinh giao tử mang alen A hiệu suất thụ tinh giao tử mang alen a bao nhiêu? Phương pháp giải: Gọi hiệu suất thụ tinh giao tử a x ⇒ Tỉ lệ giao tử thụ tinh cá thể Aa là: A = 0,5/(0,5+0,5x) = 1/(1+x); a = 0,5x/(0,5+0,5x) = x/(1+x) ⇒ Tỉ lệ cá thể aa F1 là: [x/(1+x)] = 16/81 ⇒ x/(1+x) = 4/9 ⇒ x = 0,8 Vậy hiệu suất thụ tinh giao tử a 0,8 BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ Bài 1: Ở giống vật nuôi, xét gen nằm NST thường có hai alen A a Trong trang trại, người ta đếm số lượng cá thể với kiểu gen tương ứng sau: Kiểu gen Số lượng AA Aa aa Con đực 200 400 200 Con 360 720 120 cá thể Cho cá thể trang trại tập hợp thành quần thể a) Xác định tần số alen A a giới quần thể b) Nếu cá thể giao phối ngẫu nhiên với cấu trúc di truyền quần thể hệ F nào? BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ D d D D D d Bài 2: Một quần thể có cấu trúc di truyền sau: 0,3X Y : 0,2X Y : 0,1X X : 0,3X X : d d 0,1X X a) Xác định tần số alen D d quần thể b) Nếu trình ngẫu phối xảy cấu trúc di truyền quần thể F1 nào? BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ BÀI TẬP DI TRUYỀN NGƯỜI Bài 1: Phả hệ mô tả di truyền bệnh bạch tạng (một bệnh phát sinh đột biến gen lặn) gia đình Biết cá thể 4, 5, bị đột biến gen Không phát sinh đột biến phả hệ Giải thích xuất kiểu hình da bình thường cá thể 8, 4 BÀI TẬP DI TRUYỀN NGƯỜI Phương pháp giải: a) - Các cá thể 5, bị bạch tạng ⇒ họ có kiểu gen đồng hợp lặn Tuy nhiên, cá thể 8, không bị bệnh chứng tỏ cá thể 5, mang đột biến lặn hai gen khác ⇒ Tính trạng màu da chịu chi phối hai gen khác nhau, tương tác theo kiểu bổ trợ Quy ước: A-B-: Da bình thường; A-bb, aaB-, aabb: Da bạch tạng - Con 5, có đứa bị bệnh, có đứa khơng bị bệnh, đó, kiểu gen cá thể sau: Cá thể 5: Aabb; cá thể 6: aaBb Các cá thể 8, có kiểu gen AaBb khơng biểu bệnh Bài 2: Bệnh P (do hai alen nằm NST thường quy định) bệnh di truyền gặp, khoảng 2000 người bắt gặp người mắc Phả hệ cho thấy kiểu di truyền bệnh gia đình Locus quy định bệnh chưa biết Một nhà tư vấn di truyền muốn biết liệu gen gây bệnh có liên kết với gen X nằm nhiễm sắc thể số hay khơng? Gen X có hai alen alen Phả hệ cho thấy di truyền bệnh (màu đen người mắc bệnh P) kiểu gen gen X a) Bệnh gen trội hay gen lặn quy định? b) Từ phả hệ, nhà tư vấn di truyền đưa giả thuyết gen gây bệnh nằm NST số Em nêu sở khoa học giả thuyết c) Nếu giả thuyết nhà khoa học đúng, dựa vào phả hệ để xác định tần số hoán vị gen Phương pháp giải: a) Bệnh gặp tỉ lệ người mắc bệnh phả hệ cao chứng tỏ bệnh gen trội quy định b) Ở hệ II II, tất trường hợp người bị bệnh mang alen X, nghĩa chúng di truyền ⇒ Nhiều khả alen nằm NST c) - Thế hệ II, người chồng có kiểu gen: A1/a2, người vợ có kiểu gen a1/a1 - Thế hệ III, dễ dàng nhận thấy có cá thể nam vừa mắc bệnh vừa có kiểu gen gen X 12 ⇒ cá thể mang giao tử hốn vị - Số cá thể cịn lại mang giao tử liên kết Có cá thể mang giao tử người bố, có cá thể mang giao tử hoán vị ⇒ Tần số hoán vị 1/8 KẾT LUẬN  Các tập mới, khó cơng cụ hữu hiệu việc kiểm tra, đánh giá lực tư học sinh Vì thế, trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần ý sử dụng dạng tập để kiểm tra đánh giá học sinh nhằm phát đánh giá xác lực học sinh  Các tập nêu có tính chất đại diện cho nhóm kiến thức kiểu tư khác nhiên khơng vượt q chương trình phổ thơng, thế, đề nghị giáo viên tiếp tục xây dựng, sưu tầm tập tương tự để làm phong phú thêm công cụ kiểm tra, đánh giá lực học sinh nhằm nâng cao hiệu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi  ... nhiều dạng tập mới, khó gây khó khăn cho giáo viên học sinh Trong chuyên đề này, xin đưa số dạng tập mới, khó có ý nghĩa việc đánh giá lực tư HS 1 CÁC BÀI TẬP VỀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài. .. Nếu trình ngẫu phối xảy cấu trúc di truyền quần thể F1 nào? BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ BÀI TẬP DI TRUYỀN NGƯỜI Bài 1: Phả hệ mô tả di truyền bệnh bạch tạng (một bệnh phát sinh đột biến gen lặn)... trại tập hợp thành quần thể a) Xác định tần số alen A a giới quần thể b) Nếu cá thể giao phối ngẫu nhiên với cấu trúc di truyền quần thể hệ F nào? BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ BÀI TẬP DI TRUYỀN