HỘI NGHỊ TẬP HUẤN VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH HỘI NGHỊ TẬP HUẤN VỀ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC THÁI BÌNH, THÁNG 01 NĂM 2019 A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Chất lượng giáo dục đáp ứng mục tiêu nhà trường, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật giáo dục, phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Kiểm định chất lượng giáo dục hoạt động đánh giá (bao gồm tự đánh giá đánh giá ngoài) để xác định mức độ sở giáo dục đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng việc công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng quan quản lý giáo dục nhà nước Tự đánh giá trình nhà trường dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ GD ban hành, tự đánh giá tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục, sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn nhà trường Hỏi: Tại nói tự đánh giá hoạt động quan trọng Kiểm định chất lượng nâng cao chất lượng sở? A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Tiêu chuẩn đánh giá nhà trường yêu cầu nhà trường nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động nhà trường Có tiêu chuẩn: - Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường - Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh - Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học - Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội - Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chuẩn có 04 mức với yêu cầu tăng dần, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Ví dụ, Thông tư 19 Mức Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non quy định Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn nguồn lực nhà trường; b) Được xác định văn cấp có thẩm quyền phê duyệt; c) Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có) đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trang thông tin điện tử phòng giáo dục đào tạo A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Mức Nhà trường phát triển Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo sở tham khảo, áp dụng hiệu mơ hình, phương pháp giáo dục tiên tiến nước khu vực giới; chương trình giáo dục thúc đẩy phát triển toàn diện trẻ, phù hợp với độ tuổi điều kiện nhà trường, văn hóa địa phương 100% cơng trình nhà trường xây dựng kiên cố Có phịng tư vấn tâm lý Có đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, tổ chức 02 (hai) mơn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN THÔNG TƯ 18 Mức Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn nguồn lực nhà trường; b) Được xác định văn cấp có thẩm quyền phê duyệt; c) Được cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải trang thông tin điện tử nhà trường (nếu có) đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trang thơng tin điện tử phịng giáo dục đào tạo, sở giáo dục đào tạo A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN THÔNG TƯ 18 Mức Tiêu chí 1.1: Phương hướng chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Nhà trường có giải pháp giám sát việc thực phương hướng chiến lược xây dựng phát triển Mức Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển có tham gia thành viên Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục), cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN THÔNG TƯ 18 Mức Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới theo quy định, phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hoàn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Tiêu chí đánh giá nhà trường yêu cầu nhà trường nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có báo Chỉ báo đánh giá nhà trường yêu cầu nhà trường nội dung cụ thể tiêu chí Đánh giá ngồi q trình khảo sát, đánh giá quan quản lý nhà nước nhà trường để xác định mức đạt tiêu chuẩn đánh giá theo quy định Bộ GD A.MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Ví dụ Tiêu chí 5.5: Hình thành, phát triển kỹ sống cho học sinh a) Có kế hoạch định hướng giáo dục học sinh hình thành, phát triển kỹ sống phù hợp với khả học tập học sinh, điều kiện nhà trường địa phương; b) Quá trình rèn luyện, tích lũy kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật cho học sinh có chuyển biến tích cực thông qua hoạt động giáo dục; c) Đạo đức, lối sống học sinh bước hình thành, phát triển phù hợp với pháp luật, phong tục tập quán địa phương tuyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam