Tim-so-trung-binh-cong

GIÁO ÁN TỐN LỚP Bài: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG (Thời gian: 40 phút) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Về kiến thức: • Có hiểu biết ban đầu số trung bình cộng nhiều số • Hiểu tốn tìm số trung bình cộng - Về kĩ năng: • Biết cách tìm số trung bình cộng 2, 3, số • Biết giải tốn tìm số trung bình cộng - Về thái độ: • Ham học hỏi, thích thú, tích cực học tập II Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: giảng điện tử, sách giáo khoa, kẹo - Học sinh: sách giáo khoa, dụng cụ học tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thời gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phút Ổn định lớp: - Cả lớp hát “Lý xanh” - HS lớp hát phút Kiểm tra cũ: - GV yêu cầu HS lấy bảng - GV đưa số tập để kiểm tra kiến - HS làm thức cũ tính giá trị biểu thức  Tính tổng 42 52  Tính tổng 26, 10  Tính giá trị biểu thức (26+5+8) : - GV nhận xét Bài mới: phút *Giới thiệu bài: Trong sống, nhiều lần nghe đến cụm từ trung - HS chăm nghe bình Chẳng hạn trung bình lớp học có 32 học sinh hay trung bình xe chở bao gạo Vậy trung bình có nghĩa gì, cách tìm trung bình cộng giải tốn trung bình cộng tìm hiểu học hơm Bài “Tìm số trung bình cộng” - GV ghi tựa lên bảng cho vài HS nhắc - HS nhắc lại lại 17 phút Hoạt động 1: Giới thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng *Mục tiêu: Hiểu số trung bình cộng nhiều số tốn trung bình cộng *PPDH: thảo luận nhóm - GV mời HS lên trước lớp - GV chia cho A kẹo, chia cho B kẹo GV hỏi: + “Vậy hai bạn có kẹo ?” + “Nếu số kẹo chia cho bạn bạn kẹo ?” - GV nhận xét, chiếu slide chốt ý: “A có kẹo, B có kẹo, chia số kẹo cho bạn bạn có kẹo Cơ nói trung bình bạn có kẹo số trung bình cộng 6.” - Cho vài HS nhắc lại - GV: Để hiểu rõ số trung bình cộng, em tìm hiểu Bài tốn 1: - Mời HS đọc tốn: Rót vào can thứ 6l dầu, rót vào can thứ hai 4l dầu Hỏi trung bình can có lít dầu? - GV hỏi : + “Bài tốn cho biết ?” + “Bài tốn hỏi ?” - HS di chuyển - HS trả lời: + “Cả hai bạn có kẹo” + “Mỗi bạn kẹo” - HS nhắc lại - HS đọc - HS: Bài toán cho biết rót vào can thứ 6l dầu, rót vào can thứ 4l dầu - HS: Bài toán hỏi trung bình can có lít dầu? - GV tóm tắt liệu tốn sơ đồ - HS quan sát đoạn thẳng - HS quan sát thảo luận nhóm - u cầu HS nhìn vào sơ đồ, thảo luận theo nhóm đưa cách giải toán thời gian phút - GV mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung, nhận xét - GV nhận xét cách làm trình bày giải Bài giải: Tổng số lít dầu can là: + = 10 (l) Số lít dầu rót vào can là: 10 : = (l) Đáp số: lít - GV: Muốn biết trung bình can có lít dầu tức ta phải biết điều gì? - HS trình bày - HS đưa ý kiến - HS lắng nghe theo dõi - Muốn biết trung bình can có lít dầu tức ta phải biết chia can có lít dầu - Ta lấy tổng số lít dầu chia cho - HS lắng nghe - GV: Muốn biết chia can có lít dầu ta làm nào? - GV nhận xét, chốt ý: Muốn biết chia can có lít dầu ta lấy tổng số lít dầu chia cho (6+4) : = 5(l) - GV: Can thứ có 6l, can thứ hai có 4l, - HS nhắc lại trung bình can có 5l Ta gọi số trung bình cộng hai số - GV: “Muốn tìm số TBC 4, ta tính tổng cộng chia tổng cho 2.” - HS đọc - GV mời 2-3 HS nhắc lại - HS thảo luận, làm vào bảng - GV: Tiếp tục có tập 2: Số học nhóm sinh lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh Hỏi trung bình lớp có học sinh? - Đại diện nhóm treo bảng trình - Mời HS đọc toán bày - GV chia tổ 1, tổ làm phần tóm tắt, - Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến tổ 3, tổ làm giải theo nhóm 4HS  nhóm tóm tắt chữ vịng phút  nhóm tóm tắt sơ đồ - GV quan sát, hỗ trợ nhóm - GV mời nhóm trình bày kết thảo luận phần tóm tắt 25 HS 27 HS 32 HS ? HS ? HS ? HS - Bài toán cho biết số học sinh lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh - Bài toán yêu cầu tính trung bình số học sinh lớp - GV nhận xét phần tóm tắt: + “Bài tốn cho biết ?” + “Bài tốn hỏi gì?” - Đại diện nhóm treo bảng trình bày - GV: “Cả cách tóm tắt bảng - Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến đúng, nhìn vào cách tóm tắt này, biết đề cho gì, -Tính tổng số HS lớp hỏi gì.” - GV mời nhóm trình bày kết -Lấy tổng số HS chia thảo luận phần giải - Vì có lớp - GV nhận xét, chốt ý: + “Muốn tìm trung bình số HS lớp cần phải làm trước ?” + “Sau biết tổng số HS lớp - HS trả lời phải làm tiếp theo?” + “Tại lại lấy tổng số học sinh chia cho 3?” + GV nhấn mạnh kết vừa tìm trung bình cộng số đề cho + GV: “Dựa vào bước tính tốn vừa giải, cho biết muốn tính TBC số ta làm nào?” - HS tập phát biểu theo cách hiểu - GV: “Muốn tính TBC số ta tính tổng số đó, chia tổng cho 3.” - GV nhắc lại: “Muốn tính TBC số 16 phút ta tính tổng số đó, chia tổng cho 2.” - GV: “Hãy phát biểu qui tắc tìm số TBC - HS đọc, HS khác lắng nghe nhiều số? - GV chiếu quy tắc “Muốn tìm số trung - HS đọc thuộc qui tắc bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia tổng cho số số hạng” + GV mời HS nhắc lại cách tính số trung bình cộng - Cho HS học thuộc qui tắc lớp Hoạt động 2: Thực hành *Mục tiêu: Biết tìm số trung bình cộng 2,3,4 số *PPDH: huấn luyện luyện tập, hỏi đáp, thực hành - GV chuyển ý: Để khắc sâu kiến thức vừa học, thực hành số tập cụ thể Bài 1: Tìm số trung bình cộng số sau - GV chiếu yêu cầu tập - Mời HS đọc u cầu tốn - GV: “Trước tiên hướng dẫn cách trình bày tập.” - GV chiếu câu a - Một bạn đọc đề câu a - GV: “Trong câu a, ta phải tìm số trung bình cộng số? Đó số nào?” - Đầu tiên phải làm gì? - HS đọc yêu cầu toán - HS đọc: “Tìm số trung bình cộng 42 52” - HS: “Tìm TBC số Là số 42 số 52” - HS: “Đầu tiên ta tính tổng số 42 52” - HS: “Chia tổng cho 2” - Rồi sau phải làm để tìm số TBC - HS: “47” ? (vừa nói vừa kết hợp ghi lên bảng cách gộp hai phép tính) Trung bình cộng 42 52: (42 + 52) : = - GV yêu cầu HS đọc kết - GV kết hợp chiếu biểu thức slide - Như vậy, để trình bày cách tính số trung bình cộng số, trình bày bước tính bảng Khi làm tốn có lời văn tách bước tính (42 + 52) : = 47 - GV nhắc lại cách tính biểu thức: Tính ngoặc trước, kết sau đem chia để 47 kết xác - GV chiếu câu b câu c - Yêu cầu học sinh làm câu b, c tương tự bảng vào vòng phút - GV mời HS đọc giải - HS làm - HS đọc làm mời bạn nhận xét - Lớp nhận xét - HS giơ tay - GV nhận xét, chiếu kết đúng, yêu cầu HS làm chưa sửa sai - GV kiểm tra số HS làm xác - HS: “Muốn tìm số TBC nhiều - GV nhận xét: “Lớp hiểu cách tính TBC số, ta tính tổng số đó, nhiều số có số bạn tính sai kết chia tổng cho số số hạng.” Khơng phải bạn làm mà không cẩn thận tính tốn Các nhớ cẩn thận hơn.” - Hai bạn nhắc lại quy tắc tìm số trung bình cộng nhiều số - HS đọc đề Bài 2: Bốn em Mai, Hoa, Hưng, Thịnh cân nặng 36kg, 38kg, 40kg, - Đề cho Mai, Hoa, Hưng, Thịnh lần 34kg Hỏi trung bình em cân nặng lượt cân nặng 36kg, 38kg, 40kg, ki-lô-gam? 34kg - Yêu cầu sinh đọc đề, học sinh khác - Bài u cầu tính trung bình em đọc thầm cân nặng ki-lô-gam? - Yêu cầu phân tích đề + Đề cho biết gì? + Đề u cầu tính gì? - GV vừa nghe phân tích kết hợp tóm tắt Mai: 36kg Hoa: 38kg Hưng: 40kg - HS làm Thịnh: 34kg Trung bình em: … kg? - Yêu cầu HS tự giải vào vòng phút phút - GV phát bảng nhóm cho HS làm vào bảng - GV mời HS treo bảng đọc giải - HS đọc giải mời lớp nhận xét - HS phát biểu - GV hỏi: Tính trung bình em cân nặng - HS phát biểu làm nào? - GV: “Có bạn có cách đặt lời giải khác với bạn không?” - GV nhận xét Củng cố - Dặn dò: - Phát biểu quy tắc - GV nhắc nhở cách trình bày:  Nếu tính TBC trình bày gộp  Nếu tốn có lời văn: nên làm bước - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò chuẩn bị