TOAN-TUAN-8

TUẦN 12 trừ số TOÁN I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép tính 12 - - Khái qt hố cách tính 12 trừ số -Vận dụng: • Thực tính nhẩm 12 trừ số (trừ qua 10 phạm vi 20) • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách tính 12 trừ số • Giải vấn đề đơn giản liên quan đến tính tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV.10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 5’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trò chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số cịn lại) - Cách tính 11 trừ số (trừ để 10 trừ số lại) 15’ -Ổn định , vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực phép tính 12 - HD HS theo bước: Bước 1: Tìm hiểu vấn đề - HD HS đọc yêu cầu, quan sát hình ảnh, nhận -HS đọc yêu cầu, quan sát hình ảnh, biết vấn đề cần giải : 12 – = ? nhận biết vấn đề cần giải quyết: Bước 2: Lập kế hoạch -HS thảo luận cách thức tính 12 - 5, dùng công cụ hỗ trợ khối lập phương, -HS thảo luận ngón tay, hình vẽ, ) Bước 3: Tiến hành kế hoạch -Các nhóm thực hiện, viết phép tính bảng con, vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm -HS thực phép tính Bước 4: Kiểm tra lại -GV giúp HS kiểm tra: + Kết + Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải -HS kiểm tra 12-5 = ? -GV tổng kết 2/Hoạt động2: Giới thiệu 12 trừ số -GV HD: +Thể phép tính trực quan Có 12 khối lập phương, cần bớt khối lập -HS theo dõi phương: Nếu ta bớt khối lập phương, lại bớt khối lập phương (tức bớt khối lập phương) chuyển phép tính học 12 - = 10; 10 – = -HS thực trừ Trừ để 10 trừ -GV kết luận: Trừ để 10 lấy 10 trừ số -HS nhắc lại nhiều lần lại 13’ C.LUYỆN TẬP Bài 1: - Tìm hiểu - HS tự tìm hiểu thực (bảng con) - Giúp HS nhận biết 12-2-1 = 12-3 - GV nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập - HD HS làm Muốn lấy 12 trừ số ta làm nào? -HS làm (Trừ để 10 trừ số lại) Trừ để 10? (trừ 2) -HS khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, Bài 3: -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm + Lúc đầu có 10 mèo + Sau mèo rời + Viết phép tính để tìm số mèo cịn lại -GV nhận xét bổ sung 2’ - HS nêu yêu cầu tập HS thực phép tính -HS khác nhận xét, bổ sung D CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) -HS trả lời, thực ? - Cách tính 12 trừ số (trừ để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau 13 trừ số TOÁN I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép tính 13 - - Khái qt hố cách tính 13 trừ số -Vận dụng: • Thực tính nhẩm 13 trừ số (trừ qua 10 phạm vi 20) • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách tính 13 trừ số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV.10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 5’ 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trò chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số cịn lại) - Cách tính 12 trừ số (trừ để 10 trừ số lại) -Ổn định , vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực phép tính 13 - HD HS theo bước: Bước 1: Tìm hiểu vấn đề - HD HS đọc yêu cầu, quan sát hình ảnh, nhận -HS đọc yêu cầu, quan sát hình ảnh, biết vấn đề cần giải : 13 – = ? nhận biết vấn đề cần giải quyết: Bước 2: Lập kế hoạch -HS thảo luận cách thức tính 13 - 5, dùng cơng cụ hỗ trợ khối lập phương, -HS thảo luận ngón tay, hình vẽ, ) Bước 3: Tiến hành kế hoạch -Các nhóm thực hiện, viết phép tính bảng con, vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm -HS thực phép tính Bước 4: Kiểm tra lại -GV giúp HS kiểm tra: + Kết + Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải -HS kiểm tra 13-5 = ? -GV tổng kết 2/Hoạt động2: Giới thiệu 13 trừ số -GV HD: +Thể phép tính trực quan Có 13 khối lập phương, cần bớt khối lập -HS theo dõi phương: Nếu ta bớt khối lập phương, lại bớt khối lập phương (tức bớt khối lập phương) chuyển phép tính học 13 - = 10; 10 – = 13’ -HS thực trừ Trừ để 10 trừ -GV kết luận: Trừ để 10 lấy 10 trừ số -HS nhắc lại nhiều lần lại C.LUYỆN TẬP Bài 1: - Tìm hiểu - HS tự tìm hiểu thực (bảng con) - Giúp HS nhận biết 13-3-1 = 12-4 - GV nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập - HD HS làm Muốn lấy 13 trừ số ta làm nào? -HS làm (Trừ để 10 trừ số lại) Trừ để 10? (trừ 3) -HS khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, Bài 3: -Nêu yêu cầu tập -HD HS làm -GV nhận xét bổ sung 2’ - HS nêu yêu cầu tập HS thực phép tính -HS khác nhận xét, bổ sung D CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) -HS trả lời, thực ? - Cách tính 11, 12, 13 trừ số (trừ 1, để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN 14, 15, 16, 17, 18 trừ số (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép tính 19 - - Khái qt hố cách tính 14, 15, 16, 17, 18 trừ số -Vận dụng: • Thực tính nhẩm qua 10 phạm vi 20 phân biệt trường hợp cụ thể • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách trừ qua 10 phạm vi 20 - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến việc tính tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 30 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV.10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 5’ 25’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trò chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số cịn lại) - Cách tính 11, 12, 13 trừ số (trừ 1, 2,3 để 10 trừ số lại) -Ổn định , vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH 1/Hoạt động1: Thực phép tính 16 - -HS đọc yêu cầu, quan sát hình ảnh, -HD HS sử đụng cách trừ khái quát: Trừ để nhận biết vấn đề cần giải quyết: 10 trừ số lại để thực (có thể dùng đồ đùng hỗ trợ) - HD thể phép tính trực quan + Có 16 khối lập phương, cần bớt khối lập -HS thảo luận theo nhóm đơi phương : Nếu ta bớt khối lập phương, lồi lại bớt khối lập phương (tức bớt khối lập phương) chuyển phép tính -HS thực phép tính học 16 – = 16 – – = + Trà để 10 trừ - GV: Ta trừ để 10 trừ số lại -HS đọc lại nhiều lần 2/Hoạt động2: Hệ thống hóa cách tính 14, 15, 16, 17, 18 trừ số -GV HD HS chơi trị chơi để HS nói cách trừ đối -HS chơi với số cách trừ khái quát + 11, 12,13 trừ số (trừ 1,2,3 trừ số lại) + 14, 15,16, 17,18 trừ số (trừ 4, 5,6, 7,8 trừ số lại) + Trừ số qua 10 phạm vi 20 (trừ để -HS thực trừ 10 trừ số lại) - Thực hành trừ với phép tính cụ thể Ví dụ: 14-7,18-9,15-8, 13-4, GV: Trừ để 10 trừ số lại 5’ -HS nhắc lại nhiều lần C CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) -HS trả lời, thực ? - Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ số (trừ 1, 3…… để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN 14, 15, 16, 17, 18 trừ số (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép tính 19 - - Khái qt hố cách tính 14, 15, 16, 17, 18 trừ số -Vận dụng: • Thực tính nhẩm qua 10 phạm vi 20 phân biệt trường hợp cụ thể • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính trừ để kiểm chứng cách trừ qua 10 phạm vi 20 - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến việc tính tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 30 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV.10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 5’ 25’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát -GV cho HS bắt hát -GV tổ chức trò chơi để cặp HS nói: nhắc lại - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để -HS chơi 10 trừ số cịn lại) - Cách tính 11, 12, 13 trừ số (trừ 1, 2,3 để 10 trừ số lại) -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP Bài 1: - Tìm hiểu - HS tự tìm hiểu thực (bảng con) - Giúp HS nhận biết 15-5-2 = 15 - - GV nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS làm -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập - HS nhận biết: phép tính có nhiều trường hợp: 14, 15, 16, 17, 18 trừ -HS làm số Muốn lấy 14 trừ số ta làm nào? (Trừ để 10 trừ số lại) -HS khác nhận xét, bổ sung Trừ để 10? (trừ 4) - Khi sửa bài, thường xuyên cho HS nhắc lại cách tính khái quát -GV nhận xét, Bài 3: - HS nêu yêu cầu tập -Nêu yêu cầu tập - HS thực phép tính -HD HS làm - HS khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét bổ sung Bài 4: -HS đọc yêu cầu, quan sát tranh nhận biết: kết “tấm vé” số toa mà rùa lên - HS nêu yêu cầu tập - HS thực phép tính - Sau sửa bài, HS đọc để GV viết phép tính theo thứ tự kết từ bé đến lớn 5’ - HS khác nhận xét, bổ sung C CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) -HS trả lời, thực ? - Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ số (trừ 1, 3…… để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau Bảng trừ TOÁN (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Hệ thơng hóa phép trừ qua 10 phạin vi 20 - Vận dụng bảng trừ: • Tính nhẩm • So sánh kết tổng, hiệu • Làm quen với quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể • GQVĐ đơn giản liên quan đến số phép tính *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); bảng trừ qua 10 chư hồn chỉnh - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 5’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : Hoạt động học sinh 10 25’ -GV cho HS bắt hát - Cho HS chơi trò chơi Gió thổi -GV: Gió thổi, gió thổi! HS: Thổi gì, thổi gì? GV: Thổi cách trừ qua 10 phạm vi 20 HS: Trừ để 10 trừ số lại GV: 11 trừ số HS: trừ trừ số lại ………… -Ổn định , vào B THỰC HÀNH Thực hành với bảng trừ 1/Hoạt động1: Khôi phục bảng trừ - HS hát -HS chơi - HS quan sát tổng quát bảng trừ (chưa hoàn -HS đọc yêu cầu, quan sát, nhận chỉnh), nhận biết quy luật xếp bảng (mỗi biết vấn đề cần giải quyết: cột bảng trừ, cột: số bị trừ không đổi, số trừ tăng dần) - HS bổ sumg phép trừ thiếu (11 - 4,11 -HS nêu phép trừ thiếu - 6, ) - HS đọc phép trừ theo cột, theo hàng, theo màu (Ví dụ: 11 -2 = 9, ), -HS đọc - GV điền kết vào bảng - Với cột, GV hỏi cách trừ vài trường hợp, ví dụ: 14-8 = -HS trả lời - Giúp HS nhận ô màu phép trừ có hiệu - Nhận xét liên quan bảng trừ bảng cộng: phép tính bảng trừ, ta đọc từ phải sang trái lại phép tính bảng cộng Ví dụ: 12-3 = 9; + = 12 -HS đọc 2/Hoạt động2: Thực hành với bảng trừ Bài 1: -Nêu yêu cầu tập -HS nêu -HD HS làm theo nhóm đơi -HS làm Bài tập -GV nhận xét HS hoạt độiig nhóm đơi theo u cầu -Trình bày, nhận xét SGK 11 5’ C CỦNG CỐ-DẶN DÒ ? - Cách trừ qua 10 phạm vi 20 (Trừ để 10 trừ số lại) -HS trả lời, thực ? - Cách tính 11, 12, 13, 14, 15, 16,17, 18 trừ số (trừ 1, 3…… để 10 trừ số lại) - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau 12 13 TỐN NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 8’ 10’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - GV cho HS bắt hát -Vào B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Giới thiệu nhiều hơn, -Hd HS sử dụng ĐDDH thể số kẹo bạn trai, bạn gái Nhận biết số lớn, số bé, phần chênh lệch -HS quan sát hình ảnh mơ hình kẹo hai bạn, nhận biết Hoạt động học sinh - HS hát -HS lắng nghe -HS thực -HS quan sát nhận biết +Bạn trai có bạn gái -GV dùng ĐDDH khái quát quan hệ nhiều hơn, kẹo +Bạn gái có nhiều bạn trai hơn: kẹo • Số kẹo bạn trai số bé (6) 14 • Sổ kẹo bạn gái số lớn (9) • Số kẹo bạn gái nhiều bạn trai số kẹo bạn trai bạn gái (phần chênh -HS quan sát lệch) Nếu khơng có đồ dùng thay số kẹo, ta làm phép tính để biết nhiều hay bao nhiêu? -HS viết bảng HS viết bảng con: - = (tìm phần -Nhận xét chênh lệch) • GV chi vào thành phần phép tính để HS nói: Bạn gái có nhiều bạn trai kẹo Bạn trai có bạn gái kẹo 15’ 3’ Hoạt động 2:Thực hành Bài 1: HS sử dụng ĐDHT, nhóm lấy số khối lập phương Bài 2: GV hd, HS nhận biết việc cần làm • Quan sát hình ảnh Nêu số lớn, số bé số phần chênh lệch • Thực phép tính để tìm phần chênh lệch • Dùng từ nhiều hơn, để kết luận - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN - HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập 15 *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 3’ 20’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Hoạt động học sinh - HS hát *Bài 1: -Nêu yêu cầu tập -HS nêu u cầu tập - HS nhóm đơi nhận biết tốn tìm phần chênh lệch -HS làm việc theo nhóm (GV sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ chức cho HS luyện tập câu a câu b.) -HS trả lời -GV khuyến khích nhiều nhóm HS nói - Mở rộng: cách nói tuổi, dùng từ “lớn tuổi” “nhỏ / bé tuổi” - - GV nhận xét, củng cố Bài 2: -HS thảo luận, nhận biết nhiệm vụ cần làm: cách phổ biến đo băng giấy làm tính - HS nêu yêu cầu tập trừ (10 cm - cm = cm) -Khi nhóm trình bày, GV giúp đỡ em giải thích bước làm -HS thực -Nhiều hay tốn tim phần chênh lệch -GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS khác nhận xét, bổ sung - GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, 16 nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Báiih nhiều kẹo HS 2: Kẹo bánh 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - GV: Nhiều hay tốn tim phần chêiìh lệch -HS chơi trị chơi - GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, -HS trả lời, thực nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Bánh nhiều kẹo -GV nhận xét, tuyên dương TOÁN Em làm gì? ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ - Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hố kiến thức học số, phép tính, giải tốn *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH III Chuẩn bị: 17 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN +GV: Tám mươi bảy gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đôi chơi theo đội Hoạt động học sinh -HS chơi -GV vào 22’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 1: -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt • Yêu cầu bài: số? -HS nêu u cầu tập • Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10) -HS làm bảng - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích điền Ví dụ: a) Em đếm thêm -HS trả lời b) Em đếm thêm c) Em đếm thêm 10 - ’ - GV nhận xét, củng cố Bài 2: - HS nh ó m đơi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu thực - HS nêu u cầu tập • Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 • Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 - Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số -HS trả lời Mở rộng: Với ba số mà ta viết thành phép cộng hay phép trừ, người ta gọi số 18 gia đình -HS nêu -G nhận xét -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 3: -Nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu tập -HD HS thực 34 + 52 = 86 34 số hạng -HS làm 52 số hạng 86 tổng -HS nhóm đơi che số sơ đồ tách- gộp đọc phép tính để tìm số bị chia -HS khác nhận xét, bổ sung -HS thay ? phép tính thích hợp -GV nhận xét ,bổ sung Bài 4: - HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính tính - HS nêu yêu cầu tập - HS thực (bảng con) - Sửa • HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm phép -HS làm tính) * Lưu ý HS đặt phép tính + 41 -GV nhận xét ,bổ sung 5’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau a) 34 + 52 = 86 HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời, thực 19 20 21 22