SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM giáo dục kỹ năng sống qua môn tin học 10 THPT

1 MỞ ĐẦU 1.1 - Lý chọn đề tài Tin học mơn học có tính đặc thù riêng, mà việc thực hành coi công tác chủ đạo để qua học sinh rèn luyện kĩ giao tiếp với máy tính, khỏi lí thuyết suông Thực hành phần quan trọng chương trình tin học bậc THPT, việc đổi công tác thực hành việc làm cần thiết, có ý nghĩa cần có phương pháp, hình thức linh hoạt phong phú Trên sở chuẩn kiến thức kĩ chương, học mà câu hỏi, yêu cầu thực hành cần chọn lọc phù hợp với điều kiện nhà trường tình hình phát triển chung xã hội Trong giai đoạn nay, giáo dục kĩ sống cho học sinh vấn đề nhận quan tâm lớn xã hội Giáo dục kĩ sống tảng cho hình thành phát triển nhân cách, đạo đức lối sống cho nguồn nhân lực trẻ tương lai Xác định tầm quan trọng giáo dục kĩ sống, năm gần ngành Giáo dục có nhiều động thái tích cực, nhận đồng thuận ủng hộ đông đảo người dân Theo đó, nhà trường khơng trọng giáo dục kiến thức mà cần giáo dục kĩ sống cho học sinh Việc giáo dục kĩ sống nhà trường tổ chức nhiều hình thức nhiều thời điểm khác hoạt động ngoại khóa, buổi sinh hoạt tập thể, hay lồng ghép tiết học khóa Đã từ lâu, tai nạn giao thơng ln vấn đề nhức nhối tồn xã hội Để góp phần nâng cao ý thức tham gia giao thông người dân nói chung, học sinh nói riêng, Bộ Giáo Dục có nhiều chương trình hành động triển khai đến học sinh: tuyên truyền kèm áp phích, băng zơn hiệu, … triển khai thi hình thức vừa học vừa chơi Giao thơng học đường, Đi Đường An tồn… nhằm đưa luật An tồn giao thơng đến gần với em học sinh, từ nâng cao ý thức chấp hành luật an tồn giao thơng em học sinh Hưởng ứng chương trình hành động Bộ Giáo Dục đào tạo, Đoàn trường THPT Đặng Thai Mai – nơi công tác phát động triển khai nhiều thi đến với toàn thể em học sinh trường Gần thi “Đi đường an tồn – Cho bạn cho tơi” (triển khai vào thời điểm trung tuần tháng 4/2016) Cuộc thi tổ chức dạng câu hỏi trắc nghiệm, thực máy tính có kết nối mạng Internet Với vai trị giáo viên Tin học, tơi phân công nhiệm vụ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn cho học sinh tham gia thi Ở thời điểm phát động thi trên, theo kế hoạch dạy học, em học sinh lớp 10 tìm hiểu chương IV: Mạng máy tính Internet Đứng trước nhiệm vụ người tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia thi, nhiệm vụ phải đảm bảo nội dung chương trình dạy học theo chuẩn Bộ giáo dục, trăn trở với câu hỏi: Làm để hoàn thành đƣợc tốt hai nhiệm vụ trên? Khi mà phần lớn thời gian lại em học sinh dành cho việc học khóa, học bồi dưỡng, bên cạnh lại gia đình phụ huynh học sinh có máy tính, điện thoại kết nối mạng nhà, việc tổ chức hướng dẫn gặp nhiều khó khăn Trong điều kiện nhà trường có đầy đủ phịng máy tính kết nối mạng Internet tơi nghiên cứu, kết hợp lồng ghép việc tổ chức, hướng dẫn em học sinh lớp 10 tham gia trả lời câu hỏi thi "Đi đường an tồn – Cho bạn, cho tơi" tiết Bài tập thực hành 10 - Sử dụng trình duyệt Web (tiết 63) Cuộc thi "Đi đường an toàn – Cho bạn, cho tôi" thi phát động thực tế có nhiều trường tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia thi Tuy nhiên việc kết hợp thi vào tiết học thực hành tin cách làm chưa có tài liệu đề cập đến Trên tinh thần bám sát mục tiêu học, mong muốn thông qua tiết học này, học sinh vừa nắm thao tác làm việc với trình duyệt Web, vừa có điều kiện thực tiễn tiếp cận với kiến thức an toàn giao thơng, cách xử lý tình hình thức sinh động, phong phú, qua góp phần nâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ sống cho học sinh Với kinh nghiệm kết đạt sau trình nghiên cứu thực tiết dạy, tơi xin trình bày thơng q sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ sống thông qua việc lồng ghép tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi” tiết 63 - Bài tập thực hành 10 cho học sinh lớp 10 trường THPT Đặng Thai Mai năm học 2015- 2016 1.2 - Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tìm cách thiết kế tổ chức học thực hành theo phương pháp để vừa đảm bảo nội nội dung học, vừa hoàn thành nhiệm vụ giao phải tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia thi "Đi đường an toàn – Cho bạn, cho tơi", góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh Từ nâng cao nghiệp vụ cơng tác thân đồng thời trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp 1.3 - Đối tƣợng nguyên cứu - Các thao tác Sử dụng trình duyệt Web tiết 63- tin học 10: Bài tập thực hành 10 - Các thao tác đăng nhập tham gia thi "Đi đường an tồn – Cho bạn, cho tơi" 1.4 - Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu - Điều tra, thử nghiệm thực tế: Thực số tiết dạy, dự đồng nghiệp để rút kinh nghiệm, so sánh đối chiếu kết từ đưa kết luận - Thống kê, xử lí số liệu: so sánh đối chiếu kết từ đưa kết luận NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 - Cơ sở lí luận Theo Điều Luật Giáo dục năm 2005, mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Căn công văn số 132 /BGDĐT-GDTrh ngày 31 tháng năm 2016 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, thực công văn số 651/SGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2016 GĐ Sở GD ĐT Thanh Hóa, sáng ngày 10 tháng năm 2016 Đoàn trường THPT Đặng Thai Mai phát động thi giáo dục kỹ sống chủ đề “Đi đường an tồn - cho bạn cho tơi” Căn vào nhiệm vụ Bộ môn Tin học phải cung cấp tri thức Tin học, góp phần đào tạo hệ trẻ thành người lao động có học vấn vững chắc, có nhân cách hồn thiện có lực bảo vệ, xây dựng đất nước Việc nghiên cứu đề tài giải hai vấn đề vừa đảm bảo nội dung học thực hành, tạo học lôi hấp dẫn, đồng thời tạo hội để học sinh tham gia trả lời câu hỏi an tồn giao thơng Bộ Giáo Dục phát động, nâng cao ý thức tham gia giao thông Từ đó đảm bảo yêu cầu cấp thiết ngành giáo dục cần giáo dục kĩ sống nhà trường 2.2 - Thực trạng 2.2.1- Giới thiệu khái quát trƣờng THPT Đặng Thai Mai - nơi nghiên cứu đề tài Trường THPT Đặng Thai Mai đóng địa bàn nơi có tình trạng an tồn giao thông phức tạp Hàng ngày, việc em học sinh lưu thông tuyến đường để đến trường mối lo ngại tai nạn giao thơng ln rình rập Để đảm bảo cơng tác an tồn giao thơng, từ nhiều năm trở lại đây, Đồn trường có nhiều biện pháp tích cực như: Tổ chức hành lang an tồn giao thơng trước sau buổi học có phân cơng trực giáo viên học sinh; phân cơng trực giám thị, ngồi việc đơn đốc theo dõi nề nếp cịn theo dõi việc đội mũ với em học sinh có sử dụng xe đạp điện Nhà trường kết hợp với Công an giao thông huyện tổ chức nhiều buổi sinh hoạt tập thể, ngoại khóa để tuyên truyền luật an tồn giao thơng Tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia thi “Giao thông học đường” (SGD & ĐT phát động tháng /2015 ) thi “Đi đường an tồn – Cho bạn cho tơi” (SGD ĐT phát động tháng 4/2016) Mặc dù tiến hành nhiều biện pháp trên, việc tuân thủ quy định an tồn giao thơng em cịn mang tính chất đối phó Nhiều em học sinh đến cổng trường bắt đầu đội mũ bảo hiểm để tránh theo dõi giáo viên, đường dàn hàng ba hàng tư, gây cản trở giao thông, chở số người quy định… Năm học 2015 2016, Trường Đặng Thai Mai có 25 lớp học Để phục vụ cho công tác dạy học Tin học nhà trường lắp đặt phòng học thực hành Tin học, phòng trang bị 40 máy tính dành cho học sinh, máy chiếu, máy tính chủ dành cho giáo viên Các máy tính kết nối mạng Internet Với trang thiết bị đầy đủ trên, việc dạy học môn Tin học nhà trường thuận lợi, học sinh có điều kiện để thực hành đảm bảo thời lượng theo phân phối chương trình quy định 2.1.2 - Thực trạng vấn đề trƣớc nghiên cứu Trong năm học trước, tiết 63 – Bài tập thực hành 10: Sử dụng trình duyệt Internet Explorer thường tơi thưc theo trình tự sách giáo khoa Học sinh giáo viên hướng dẫn thực hành khởi động trình duyệt Web Internet Explorer theo nhiều cách khác nhau, sau giáo viên tùy ý hướng dẫn học sinh truy cập vào trang web thông dụng như: http://www.dantri.com/ , https://www.youtube.com/ Trước nghiên cứu đề tài, tham gia dự số tiết học thực hành số đồng nghiệp trường Theo quan sát tôi, thực hành trước đa phần học sinh hứng thú Nhưng đến tiết học 63: Thực hành Sử dụng trình duyệt Web, nhìn chung học sinh tỏ uể oải, để ý, chí cịn làm việc riêng, thực hành không theo yêu cầu giáo viên Theo tơi, ngun nhân xuất phát từ nhiều phía: từ giáo viên, học sinh, chương trình học Giờ thực hành tin học tiết 63 vào thời điểm cuối năm Ở thời điểm phong độ học tập môn Tin thường bị giảm sút (do tâm lí chung học sinh coi mơn Tin môn phụ nên thường chểnh mảng, dành nhiều thời gian để ơn thi mơn học khác) Giờ học thực hành tin học lại trọng Thời điểm này, giáo viên thường nêu vài yêu cầu, để học sinh thực hành theo, học sinh thường thực hành cách hời hợt Bên cạnh đó, với điều kiện phát triển công nghệ thông tin nay, đa phần học sinh khơng cịn xa lạ với cách truy cập vào trang web việc thiết kế tiết học thường nhàm chán Trong đó, nội dung kiến thức học tiết 63 đơn điệu, lại thường kiến thức mà đa phần em học sinh biết Do em học sinh thường dễ la cà vào hoạt động không theo yêu cầu giáo viên chơi game, mở phim …hay mở số trang web không lành mạnh Việc ổn định nề nếp, giám sát giáo viên gặp nhiều khó khăn Do hiệu sau tiết học thu thường khơng cao Với mong muốn có dạy thực hành đem lại hiệu cao Vừa phát huy kiến thức có học sinh, vừa đảm bảo yêu cầu hoạt động ngoại khóa từ phía Đồn trường Tơi lồng ghép thi “Đi đường an tồn – Cho bạn cho tơi” vào thực hành mạng tiết 63 – tin học 10: Sử dụng trình duyệt Web 2.3 - Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Để giải vấn đề việc xây dựng học thực hành (tiết 63) theo phương pháp đổi có lồng ghép thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi”, sử dụng biện pháp tương ứng với bước bản: bước xây dựng kế hoạch học, bước tổ chức học 2.3.1 - Xây dựng kế hoạch học 2.3.1.1 - Chuẩn bị giáo viên Xây dựng kế hoạch học công việc thiếu giáo viên trước dạy Công việc giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo kiến thức, kĩ năng, phương pháp, tiến trình tạo tâm lí tốt bước vào dạy Đối với dạy thực hành tiết 63: Sử dụng trình duyệt Web; có lồng ghép thi “Đi đường an tồn” giáo viên cần thực công việc sau: - Xác định mục tiêu trọng tâm học: Tiết 63 BT thực hành 10: Sử dụng trình duyệt Web có mục tiêu yêu cầu học sinh làm quen với trình duyệt Web cụ thể (theo hướng dẫn sách giáo khoa trình duyệt Internet Exlorer) học sinh biết cách truy cập số trang web bàng địa liên kết - Xây dựng thiết kế tiến trình dạy học dựa theo mục tiêu học xác định - Chuẩn bị phòng thực hành tin học: kiểm tra lại tất máy tính, hệ thống mạng máy tính trang thiết bị cần thiết - Chia học sinh thành nhóm (tương ứng theo tổ) giao nhiệm vụ cho nhóm tìm đọc tài liệu an tồn giao thông 2.3.1.2 - Chuẩn bị học sinh - Học sinh cần chuẩn bị Sách giáo khoa, ghi, đọc trước học nhà - Mỗi học sinh cần có Tài khoản mật “Trường học kết nối” nằm hệ thống website Bộ giáo dục Đào tạo (tài khoản giáo viên chủ nhiệm cung cấp) - Chuẩn bị nghiên cứu tài liệu an tồn giao thơng (theo đạo nhóm trưởng nhóm phân cơng) Việc chuẩn bị tài liệu trước tiến hành tiết học, bước đầu giúp em học sinh có thêm biết quy đinh pháp luật giao thông Bên cạnh việc giáo viên chia nhóm cho em học sinh chuẩn bị tài liệu giúp em hình thành ý thức làm việc theo nhóm, nâng cao ý thức tập thể cho cá nhân Bước xây dựng kế hoạch không nằm học bước quan trọng, giúp giáo viên học sinh có chuẩn bị tốt tài liệu, phân bổ thời gian tạo tâm lí tốt cho học 2.3.2- Tổ chức lên lớp Xây dựng kế hoạch dạy học tốt tức bước đầu thành công, khâu quan trọng định lại nằm việc tổ chức lên lớp cho hiệu Để thể tiến trình lên lớp, tơi chia tiến trình thành bước: Bƣớc 1: Ổn định tổ chức lớp Theo nội quy phòng máy (đã quy định từ đầu năm học), đến lịch thực hành trống báo hiệu vào học, học sinh phải có mặt cửa phịng thực hành tin học Cũng theo nội quy này, phân công chỗ ngồi cho học sinh lớp Cụ thể, học sinh ngồi vào máy tính (có đánh số) theo số thứ tự sổ điểm (quy định điều chỉnh chút điều kiện sĩ số lớp vượt q số đầu máy tính, có máy tính gặp cố) Nên trống vào học học sinh phải vị trí máy phân công.Lớp trưởng báo cáo sĩ số, nề nếp trang phục, giáo viên kiểm tra lại ghi vào góc bảng Bước ổn định tổ chức lớp học cần thiết phải có để giáo viên nắm tình hình lớp, bao quát học sinh chuẩn bị tâm trước bước vào học Tuy nhiên bước làm phải thực nhanh, gọn (chỉ nên chiếm 1- phút đầu giờ) để tránh thời gian nhiều, ảnh hưởng đến việc dạy học Bƣớc 2: Triển khai nội dung học Theo phân phối chương trình Bài tập thực hành 10 – Sử dụng trình duyệt Web thực tiết ( tiết 63, 64) nên mục tiêu tiết 63 dừng lại yêu cầu học sinh biết cách khởi động trình duyệt web biết cách truy cập trang web cụ thể Dựa yêu cầu đó, tơi chia q trình hướng dẫn học thành hai hoạt động: Hoạt động 1: Hƣớng dẫn học sinh khởi động trình duyệt Web Theo hướng dẫn sách giáo khoa, trình duyệt web giới thiệu Internet Explorer, nhiên thực tế, trình duyệt Web sử dụng cịn số hạn chế (như thời gian tải trang web chậm, khả hỗ trợ tính mở rộng cịn ít, …) Để phù hợp với điều kiện thực tế, tiết thực hành thay hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Internet Explorer tơi hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Web Cốc cốc - công cụ duyệt web phiên Việt đông đảo người sử dụng lựa chọn Mục tiêu: Học sinh biết cách khởi động trình duyệt web Cốc cốc Tổ chức thực hiện: Giáo viên thực hành thao tác mẫu, chiếu side máy chiếu để hướng dẫn học sinh khởi động trình duyệt Coccoc theo cách sau: * Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Cốc cốc hình * Cách 2: Chọn Start  Programs Cốc cốc Sau quan sát thao tác mẫu, học sinh thực hành lại theo yêu cầu giáo viên Giáo viên bao quát lớp hướng dẫn có thắc mắc từ phía học sinh Hoạt động 2: Hƣớng dẫn truy cập trang web địa chỉ, Tổ chức cho học sinh tham gia thi An toan giao thơng – qua giáo dục kĩ sống cho học sinh Mục tiêu : - Học sinh nắm cách truy cập trang web là: Truy cập địa liên kết gõ trực tiếp địa - Học sinh giáo dục kĩ phân biệt hành vi – sai, phịng tránh tai nạn giao thơng (bằng việc trả lời câu hỏi tình an tồn giao thông) Tổ chức thực hiện: 10 Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập website http://diduongantoan.edu.vn theo cách: * Cách 1: Truy cập địa liên kết Học sinh đăng nhập vào trang http://truonghocketnoi.edu.vn/ sau nhấp vào mục Đi đường an toàn, liên kết dẫn đến trang http://diduongantoan.edu.vn * Cách 2: Truy cập trực tiếp: Khi biết địa trang web, học sinh gõ địa trang cách gõ địa vào địa Adreres 11 Sau quan sát thao tác mẫu, học sinh thực hành lại theo yêu cầu giáo viên Trong trình học sinh thực hành, giáo viên cần quan sát bao quát lớp hướng dẫn có thắc mắc từ phía học sinh, nhắc nhỏ học sinh không ý, hay làm việc không theo yêu cầu Giáo viên hướng dẫn học sinh đăng kí thi cách bấm vào mục Dự Thi, điền thông tin cần thiết theo hướng dẫn: 12 13 Học sinh làm theo dẫn giáo viên để đăng nhập tài khoản mật Sau đăng nhập thành công, học sinh tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm ban tổ chức tạo lập sẵn trang web 14 Việc truy cập vào trang web http://diduongantoan.edu.vn làm theo dẫn để tham gia thi giúp em thực hành cụ thể với mạng internet thông qua nhiều hoạt động như: truy cập web, đăng nhập, mở liên kết có trang web, tương tác với trang web – đảm bảo mục tiêu học Thông qua việc trả lời câu hỏi thi, học sinh có thêm số kiến thức an tồn giao thơng, nâng cao hiểu biết, kĩ nhận biết sai, phòng tránh tai nạn – yêu cầu giáo dục kĩ nhà trường Ví dụ: Sau trả lời câu hỏi thi em học sinh biết lưu thông đường, người tham gia giao thông phải phần đường chấp hành tốt biển báo giao thơng, có hiệu lệnh người điều khiển giao thông trái với hiệu lệnh đèn biển bảo người tham gia giao thông phải tuân theo hướng dẫn người điều khiển giao thông… 15 Bƣớc 3: Củng cố học Củng cố học khâu quan trọng Củng cố học giúp học sinh nhớ lại khắc sâu kiến thức Ngoài việc xác định trọng tâm , học sinh cịn tự đánh giá kết học tập Từ em điều chỉnh cách học cho phù hợp Ở tiết học này, giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại cách khởi động trình duyệt Web, thao tác để truy cập trang web Nhưng yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi số câu hỏi an tồn giao thơng mà thi có đề cập đến Bƣớc4: Nhận xét đánh giá trình thực hành học sinh Ở bước làm giáo viên nhận xét, đánh giá chung ý thức thực hành em học sinh Khen ngợi vài cá nhân tiêu biểu, phê bình em học sinh chưa thực nghiêm túc yêu cầu thực hành giáo viên 2.4 - Hiệu SKKN Qua thực tiễn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào việc tổ chức dạy nhận thấy so với học thực hành trước (dạy theo phương pháp cũ) việc lồng ghép, kết hợp thi “Đi đường an toàn” vào tiết 63 giúp thực hành trở nên sôi hơn, tất em học sinh hào hứng, tích cực tham gia thực hành đạo giáo viên Khơng cịn em làm việc riêng học, kết học tập nâng cao Bên cạnh đó, sau tham gia thi, biết quy định pháp luật an tồn giao thơng em học sinh có ý thức tốt việc chấp hành quy định an tồn giao thơng Hiệu tiết học theo phương pháp đổi thể rõ rệt kết số lượng học sinh tham gia thi, kết kiểm tra tiết phần mạng máy tính lớp: lớp 10A6 (lớp thực nghiệm) lớp 10A7 (lớp đối chứng) 16 * Kết thi “Đi đường an toàn” Lớp Sĩ số Số học sinh tham gia Tỉ lệ 10A7 (lớp đối chứng 37 21 56.8% 10A6 (lớp thực nghiệm) 42 42 100% * Kết kiểm tra Lớp Tổng Số HS Giỏi Khá TB Yếu Kém (9-10) (7 -8) (5-6) (3-4) (0-2) SL % SL % SL % SL % SL % 10A7(lớp đối chứng) 37 0% 12 32.4% 24 64.9% 2.7% 0% 10A6 (lớp thực nghiệm) 42 4.8% 27 64.3% 13 30.9% 0% 0% Dựa kết trên, dễ nhận thấy lớp dạy theo phương pháp đổi kết hợp thi “Đi đường an toàn” vào tiết dạy thực hành số lượng học sinh tham gia thi cao hẳn, chất lượng kiểm tra 45 phút em cao Điều có nghĩa lớp thực nghiệm em có điều kiện để tiếp cận kĩ sống an toàn giao thông nhiều hơn, chất lượng học tập em môn tin học nâng cao so với lớp đối chứng 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 - Kết luận Từ kinh nghiệm thực tiễn dạy học kết nghiên cứu thực nghiệm nhận thấy để nâng cao chất lượng dạy học giáo viên cần ý số điểm sau: Khi tổ chức dạy thực hành, giáo viên cần trọng đến thao tác thực hành học sinh cần tạo khơng khí học tập tích cực, niềm vui cho học sinh Bên cạnh giáo viên phải biết vận dụng kiến thức học vào hoạt động thực tế có liên quan để em thấy tính ứng dụng tin học hoạt động đời sống Việc kết hợp giáo dục kĩ học cho học sinh phải khéo léo, vừa bám sát mục tiêu học, vừa rèn luyện kĩ sống để thực hành lôi cuốn, hấp dẫn đạt hiệu cao Với điều kiện sở vật chất này, đề tài áp dụng vào hầu hết trường THPT toàn tỉnh Không thi “Đi dường an tồn” mà với thi mạng internet Trong điều kiện thời điểm diễn tiết học (ở năm học sau này) Sở Giáo Dục không phát động thi mạng Giáo viên thay việc hướng dẫn học sinh đăng nhập vào website http://truonghocketnoi.edu.vn/ để tham khảo mẫu đề thi, thông tin tuyển sinh, tin tức giáo dục bật Đó cách để em học sinh có điều kiện mở rộng tri thức, tầm hiểu biết nâng cao kĩ sống cho thân 3.2 - Đề xuất Đề xuất với Bộ Giáo Dục Đào tạo: Việc đưa thi An tồn giao thơng, Tự hào Việt nam, Sức khỏe học đường… vào trường phổ thông, nhằm giáo dục kĩ sống cho học sinh cần thiết Tuy nhiên, theo thi nên thiết kế ứng dụng facebook trị chơi game online điện thoại việc tiếp cận em học sinh thuận lợi 18 Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiết sót, hạn chế, mong thầy giáo đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Dung 19 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 - Lý chọn đề tài 1.2 - Mục đích nghiên cứu 1.3 - Đối tượng nghiên cứu 1.4 - Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 - Cơ sở lí luận 2.2 - Thực trạng 2.2.1 – Giới thiệu khái quát trường 2.2.2 – Thực trạng trước nghiên cứu 2.3 - Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 – Xây dựng kế hoạch học 2.3.1.1 – Chuẩn bị giáo viên 2.3.1.2 - Chuẩn bị học sinh 2.3.2 – Tổ chức lên lớp Bước 1: Ổn định tổ chức lớp Bước 2: Triển khai nội dung học Bước 3: Củng cố học 16 Bước 4: Nhận xét đánh giá trình thực hành học sinh 16 2.4 – Hiệu SKKN 16 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18 3.1 - Kết luận 18 3.2 - Đề xuất 18 -o0o - 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 10 – NXB Giáo Dục Sách Giáo viên Tin học 10 – NXB Giáo Dục Tài liệu chuẩn Kiến thức Kĩ Tin học- NXB Giáo Dục http://diduongantoan.edu.vn/ http://vnedu.vn/ http://thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Quyet-dinh-329-QD-Quy-dinh-vemuc-tieu-va-ke-hoach-dao-tao-cua-truong-pho-thong-trung-hoc-44829.aspx http://tailieu.vn/doc/chuong-1-muc-tieu-va-nhiem-vu-cua-bo-mon-tin-hoc875582.html http://123doc.org/document/2329761-muc-tieu-nguyen-tac-noi-dung-giao-ducky-nang-song-cho-hoc-sinh-pho-thong.htm 21 ... thơng q sáng kiến kinh nghiệm: Giáo dục kĩ sống thông qua việc lồng ghép tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi” tiết 63 - Bài tập thực hành 10 cho học sinh... hành học sinh 16 2.4 – Hiệu SKKN 16 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18 3.1 - Kết luận 18 3.2 - Đề xuất 18 -o0o - 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 10 – NXB Giáo Dục Sách Giáo viên Tin học 10 –... động thực tế có liên quan để em thấy tính ứng dụng tin học hoạt động đời sống Việc kết hợp giáo dục kĩ học cho học sinh phải khéo léo, vừa bám sát mục tiêu học, vừa rèn luyện kĩ sống để thực hành