KĨ NĂNG làm bài văn TM, NGHỊ LUẬN THƠ, đoạn TRUYỆN

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (ĐOẠN TRÍCH) I Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nhận diện dạng nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) - Nắm vững yêu cầu văn nghị luận tác phẩm truyện(đoạn trích), cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện - Rèn kĩ viết văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) II Nhận diện dạng đề - Yêu cầu giống Nghị luận thơ - Nêu Cảm nhận - Trình bày suy nghĩ, phân tích, đưa ý kiến yêu cầu làm sáng tỏ III Đối tượng yêu cầu nghị luận: Nằm hai tác phẩm truyện, đoạn trích trở nên nhân vật nhiều nhân vật IV Ví dụ dạng đề - Đề 1: Cảm nhận nhân vật ông Hai qua đoạn truyện sau: “ Ơng lão ơm thằng út lên lịng vơi trực nói phần” (SGK trang 169 170) - Đề 2: Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh niên qua lời tâm anh với ông họa sĩ, cô kỹ sư suy nghĩ anh, sống công việc mà anh đảm nhiệm - Đề 3: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật ông Sáu qua đoạn truyện kể sống ông Sáu trở lại khu Từ em có suy nghĩ đời sống tình cảm người Việt Nam năm tháng kháng chiến ác liệt - Đề 4: Qua trò chuyện cô kĩ sư anh niên Em có cảm nhận hệ trẻ Việt Nam công lao động xây dựng đất nước năm đầu thời kỳ miền Bắc lên chủ nghĩa xã hội V Các dạng nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) - Nghị luận nhân vật - Nghị luận đoạn trích - Nghị luận chi tiết tác phẩm - Nghị luận tình truyện - Nghị luận hai đoạn tuyện hai tác phẩm - Nghị luận chủ đề tác phẩm - Nghị luận tác phẩm … VD1: Đề Cảm nhận em hình ảnh ba nữ TNXP truyện ngắn “ Những xa xôi ” Lê Minh Khuê Đề 2: Cảm nhận em nhân vật Phương Định truyện ngắn “ Những xa xôi ” Lê Minh Khuê Đề 3: Cảm nhận em nhân vật Phương Định đoạn truyện sau : “ Vắng lặng đến phát sợ .hoặc mặt trời nung nóng ” (Trích “ Những ngơi xa xôi ” Lê Minh Khuê, tr 117 ) Từ , liên hệ với hình ảnh hệ trẻ tác phẩm văn học khác thực tế đời sống để thấy vẻ đẹp sức trẻ Việt Nam Đề 4: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn“ Những xa xôi ” Lê Minh Khuê Đề : Phân tích vẻ đẹp gái niên xung phong đoạn trích sau “ Việc ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất phải lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi chúng tơi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng tơi bị bom vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm trắng lố khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen” Đứa leo tót lên trọng điểm, cầm xẻng xúc, nói vài câu buồn cười với anh lái xe Chỉ khổ đứa phải trực máy điện thoại hang” ( Những xa xôi – Lê Minh Khuê) Đề Phân tích nhân vật ơng Hai truyện ngắn “ Làng ” nhà văn Kim Lân Đề Kim Lân, từ ông nghe tin làng Chợ Dầu Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai truyện ngắn “ Làng ” nhà văn theo giặc tin cải Đề Cảm nhận em nhân vật ông Hai đoạn truyện sau: “ Ơng lão ơm thằng út lên lịng, vỗ nhè nhẹ vào lưng khẽ nói: - Húc thày hỏi nhé, ai? - Là thày lại u Cái lịng bố ơng , có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai ” ( Trích “ Làng ” Kim Lân, SGK tr.170) Kiểu nghị luận đoạn trích tác phẩm VD Đề Cảm nhận em đoạn trích sau: “ Trong khoảng vũ trụ đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị Chớ có quen thói cũ ăn hai lòng,nếu việc phát giác , bị giết chết tức khắc không tha ai, bảo ta khơng nói trước!” Đề Cảm nhận cuả em đoạn trích sau: “ Vua Quang Trung lại truyền lấy sáu chục vãn , ghép liền ba làm , bên ngồi lấy rơm dấp nước phủ kín quân Tây Sơn voi cho giày đạp, chết đến hàng vạn người.” VD Đề Cảm nhận cuả em đoạn trích sau: ‘’…Sáng hơm sau, bà bên nội, bên ngoại đến đơng….Nó tóc,hơn cổ, vết thẹo dài bên má ba nữa.’’ ( Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Đề 2: Cảm nhận em tình phụ tử đoạn trích sau: ‘’…Sáng hơm sau, bà bên nội, bên ngoại đến đơng….Nó tóc,hơn cổ, vết thẹo dài bên má ba nữa.’’ ( Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Đề 3: Cảm nhận em tình phụ tử đoạn trích sau: ‘’…Tơi cịn nhớ hồi chiều hơm đó… .nhắm mắt xi.’’ ( Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) Kiểu nghị luận chi tiết tác phẩm - Đề 1: Phân tích chi tiết ‘vết thẹo’trong truyện ngắn “Chiếc lược ngà ” nhà văn nguyễn Quang Sáng - Đề 2: Phân tích chi tiết “ Cái bóng” truyện ‘Chuyện người gái Nam Xương ” nhà văn Nguyễn Dữ 4 Kiểu nghị luận tình truyện * Tình truyện: Là hồn cảnh riêng tạo nên kiện đặc biệt truyện khiến sống lên đậm đặc ý đồ tư tưởng tác giả bộc lộ sắc nét * Vai trò: -Tạo nên bước ngoặt thúc đẩy phát triển cốt truyện, tạo nên sức hấp dẫn cho câu chuyện - Khắc họa rõ nét đặc điểm nhân vật(tính cách, tâm lí, tư tưởng, tình cảm) - Thể rõ chủ đề tư tưởng tác phẩm, dụng ý cua tác giả - Đề 1: Phân tích tình ông Hai nghe tin làng làng theo giặc truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân - Đề 2: Phân tích tình truyện truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Kiểu nghị luận hai đoạn truyện hai tác phẩm VD : Đề Cảm nhân hình ảnh hệ trẻ Việt Nam qua hai đoạn trích sau : “`… Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị chặt khúc, mà gió giống nhát chổi muốn quét tất cả, ném vứt lung tung… Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ lại được.….” (Trích Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long – Ngữ văn 9-Tập 1) “…Còn chúng tơi chạy cao điểm ban ngày Mà ban ngày chạy cao điểm chuyện chơi Thần chết tay khơng thích đùa Hắn ta lẩn ruột bom ….Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp xung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ Rồi xong việc, quay lại nhìn cảnh đoạn đường lần nữa, thở phào, chạy hang Bên nóng 30 độ chui vào hang sà đến giới khác Cái mát lạnh làm toàn thân rung lên đột ngột Rồi ngửa cổ uống nước, ca hay bi đông Nước suối pha đường Xong nằm dài ẩm, lười biếng nheo mắt nghe ca nhạc từ đài bán dẫn nhỏ mà lúc có pin đầy đủ Có thể nghe, nghĩ lung tung ” (Trích Những ngơi xa xôi- Lê Minh Khuê – Ngữ văn Tập 2) GỢI Ý LÀM BÀI Mở bài: - Dẫn dắt để giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu vấn đề nghị luận - Trích dẫn đoạn truyện ( câu đầu câu cuối, có ) 2.Thân a.Nêu khái quát: - Hoàn cảnh sáng tác - Vị trí đoạn truyện ( có ) - Tóm tắt việc/vai trò nhân vật/ chi tiết nghệ thuật ( Nếu có ) b Phân tích, nêu cảm nhận: * Tóm tắt xuất chi tiết nghệ thuật/ tình hng truyện ( Nếu có ) *.Luận điểm ( Trình bày dựa vào đề dạng đề cụ thể để triển khai ) *.Luận điểm 2: *.Luận điểm 3: c Khát quát nghệ thuật, đánh giá mở rộng nâng cao vấn đề * Đánh giá nghệ thuật - Đánh giá mở rộng nâng cao vấn đề - Liên hệ so sánh với hình ảnh hệ trẻ tác phẩm văn học khác thực tế đời sống để thấy vẻ đẹp sức trẻ Việt Nam ( đề kiểu ) Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề nghị luận - Sức sống lâu bền tác tác phẩm I Hướng dẫn làm cách làm phần mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nội dung đoạn trích vấn đề nghị luận - Đề 1: Cách 1: Kim Lân bút văn xuôi xuất sắc văn học đại Việt Nam Vốn gắn bó am hiểu sâu sắc sống nơng thôn nên ông viết sinh hoạt làng quê cảnh ngộ người nông dân Bằng ngôn ngữ kể chuyện mộc mạc, giản dị ngòi bút miêu tả tâm lí người nơng dân vơ tinh tế nhà văn thành công phản ánh chuyển biến lớn tư tưởng nhận thức người nông dân, tình yêu làng quê gắn liền với tình yêu kháng chiến Điều khắc họa rõ nét qua nhân vật ông Hai truyện ngắn “làng” Đến với đoạn truyện kể lời tâm ông Sáu với đứa út sau nghe tin làng theo Tây ta thấm thía điều - Cách 2: Tình u làng q ln tình cảm gắn bó thiêng liêng tâm hồn người dân Việt Nam Song thời kỳ lịch sử tình cảm lại mang vẻ đẹp lấp lánh ánh sáng thời đại Trong năm đầu kháng chiến chống Pháp người nông dân Việt Nam không yêu làng quê, mà yêu kháng chiến, yêu cách mạng Điều khắc họa rõ nét qua truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Đến với đoạn truyện kể lời tâm thấm thía nhiều HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI * Dạng đề quan trọng lớp 9; - Dạng 1: Viết văn thuyết minh ( giới thiệu) tác giả, tác phẩm - Dạng 2:Viết văn thuyết minh ( giới thiệu) tác giả - Viết văn thuyết minh ( giới thiệu) tác phẩm + Hình thức: Viết với số lượng 300 từ I Nhận diện đề - Đề 1: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du - Đề 2: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” - Đề 3: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” II Cách làm làm văn thuyết minh tác phẩm văn học trung đại Mở - Viết thành đoạn văn từ 2-3 dòng - Giới thiệu tác giả, nêu tên vị trí tác giả với văn học trung đại - Giới thiệu tên tác phẩm cần thuyết minh Ví dụ: Nguyễn Dữ tác giả tiêu biểu văn học trung đại Việt Nam Truyện ngắn “ Người gái Nam Xương” tác phẩm tiếng gắn liền với tên tuổi ông Thân + Tác giả: Tên chữ, tên hiệu, năm sinh, năm mất, q qn, gia đình, dịng họ, thời đại xã hội tác giả sống, người đời, nghiệp văn chương ( Cả phần tác giả trình bày viết thành đoạn văn) + Tác phẩm:Nguồn gốc xuất xứ, thể loại, tên gọi, vị trí đoạn trích - Tóm tắt nội dung đoạn văn khoảng 10 – 12 dòng - Giá trị nội dung, -Giá trị nghệ thuật * Chú ý: Riêng đoạn trích truyện Kiều tóm lược nội dung đoạn trích 1,2 câu văn sau nêu bố cục đoạn trích - phần giới thiệu nguồn gốc, thể loại, tên gọi, vị trí tác phẩm thành đoạn văn - Phần tóm tắt trình bày thành đoạn văn - Nêu giá trị nội dung: Tóm tắt thành đoạn văn - Nêu giá trị nghệ thuật: Viết thành đoạn văn Kết bài: * Hình thức: Viết từ 2-3 dòng - Nội dung: Khẳng định lại giá trị tác giả, tác phẩm văn học trái tim bạn đọc Ví dụ: Có thể nói “ Chuyện người gái Nam Xương” khép lại giá trị tác phẩm, in đậm trái tim bạn đọc nhiều hệ Qua tác phẩm giúp trân trọng vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến xưa Đề 1: Giới thiệu Nguyễn Dữ “Chuyện người gái Nam Xương” Mở Cách 1: Nguyễn Dữ tác giả tiêu biểu văn học trung đại Việt Nam Truyện ngắn “ Người gái Nam Xương” tác phẩm tiếng gắn liền với tên tuổi ông Cách 2: Trong văn học trung đại Việt Nam, Truyện Kiều Nguyễn Du đỉnh cao rực rỡ thể loại truyện Nơm “ Chuyện người gái Nam Xương” nguyễn Dữ coi kiệt tác thể loại truyện Đến với “ Chuyện người gái Nam Xương” , người đọc không khỏi băn khoăn day dứt ám ảnh đời người thiếu phụ Nam Xương Thân Nguyễn Dữ có sách phiên âm Nguyễn Tự, chưa rõ năm sinh, năm mất, người huyện Trường Tân thuộc huyện Thanh Miện tỉnh Hải Dương Ông học trò Tuyết Giang phu tử Nguyễn Bỉnh Khiêm Ông sống kỉ XVI thời kì nhà Lê bắt đầu khủng hoảng tập đồn phong kiến Lê, Trịnh , Mạc tranh giành quyền bính gây nội chiến kéo dài Ông người học rộng, tài cao làm quan có năm xin nghỉ nhà ni mẹ già viết sách sơng ẩn dật nhiều trí thức đương thời khác Tiêu biểu tập “Truyền kì mạn lục” Tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” thuộc thể loại truyện truỳên kì Có nguồn gốc dựa cốt truyện cổ tích “Vợ chàng Trương” Đây truyện thứ 16 số 20 thiên truyện tập truyền kì mạn lục viết chữ Hán Chuyện kể Vũ Thị Thiết hay gọi Vũ Nương q Nam Xương tính tình thùy mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp, nàng lấy Trương Sinh người làng tính đa nghi, học Lấy chưa Trương Sinh phải lính Vũ Nương phải nhà chăm thơ phụng dưỡng mẹ già Giặc tan Trương Sinh trở nghe lời trẻ nghi vợ khơng chung thủy chàng đánh mắng đuổi nàng Uất ức Vũ Nương gieo xuống bến Hồng Giang tự Linh Phi cứu đưa sống thủy cung Ở nàng gặp Phan Lang người làng linh phi trả ơn Nàng nhờ Phan Lang nhắn gửi với Trương Sinh lập đàn giải oan nàng trở Đúng hẹn Vũ Nương trở thấp thống dịng nói vọng vào từ từ biến Truyện có giá trị nội dung sâu sắc Giá trị thực: Truyện giúp người đọc cảm nhận sống gia đình xã hội phong kiến nam quyền, thấp thống bóng dáng chiến tranh Phong kiến phi nghĩa Đồng thời phản ánh số phận bi kịch người phụ nữ qua hình tượng nhân vật Vũ Nương Về giá trị nhân đạo: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ Phong kiến Đề cao ca ngợi vẻ đẹp truyền thống họ, lên án tố cáo lực tàn bạo vùi dập người sâu sa chế độ nam quyền Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật dựng truyện miêu tả nhân vật Sáng tạo việc kết hợp yếu tố kì ảo với tình tiết có thực tạo nên vẻ đẹp riêng truyện truyện kì Kết Cách 1: Có thể nói “ Chuyện người gái Nam Xương” khép lại giá trị tác phẩm, in đậm trái tim bạn đọc nhiều hệ Qua tác phẩm giúp trân trọng vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến xưa Cách 2: Hàng trăm năm trôi qua Chế độ nam quyền khơng cịn truyện “Người gái Nam Xương” đến nguyên giá trị Nó xứng đáng thiên cổ kì bút HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI I Nhận diện dạng đề Nghị luận: Về thơ đại trình bày suy nghĩ cách đánh giá, quan điểm, ý kiến người viết hay, đẹp nằm đoạn thơ, tác phẩm thơ (về nội dung nghệ thuật) - Cái hay, đẹp điều hiểu phần đọc hiểu chi tiết văn Một số đề - Đề 1: Cảm nhận hình ảnh người lính qua đoạn thơ “Anh với biết ớn lạnh Thương tay nắm lấy bàn tay” - Đề 2: Cảm nhận đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn đồng chua Đồng chí ! …Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ Giặc tới Đầu súng trăng treo.” - Đề 3: Phân tích đoạn thơ sau: hai khổ thơ đầu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Đề 4: Cảm nhận người Việt Nam qua hai khổ thơ sau: - Đoạn 1- khổ thơ Tiểu Đội Xe Khơng Kính - Đoạn 2: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Dàn đan trận lưới vây giăng” - Để 5: Cảm nhận hình ảnh người người bà qua đoạn thơ sau: “Lận đận đời bà nắng mưa Ơi kì lạ thiêng liêng bếp lửa !” * Chú ý: 1.Vấn đề nghị luận nằm tác phẩm, đoạn thơ, hai tác phẩm, hai đoạn thơ Mệnh đề văn nghị luận: Phân tích, cảm nhận, trình bày suy nghĩ , Nêu ý kiến làm sáng tỏ II Các dạng Vấn đề nghị luận nằm tác phẩm Cách làm a Mở - Hình thức: Trình bày đoạn văn từ đến câu,( đến dòng) - Nội dung: Giới thiệu tác giả, vị trí thơ ca đại Việt Nam - Giới thiệu đề tài phong cách hai khẳng định tác phẩm ln để lại ấn tượng lịng bạn đọc - Giới thiệu tác phẩm khẳng định tác phẩm + Đến với tác phẩm, qua…( Nêu vị trí nội dung đoạn thơ), tác giả giúp ta cảm nhận vấn đề nghị luận, nêu vấn đề nghị luận Ví dụ để 1: Chính Hữu bút thơ tiêu biểu thơ ca thời kháng chiến chống thực dân Pháp Vốn người lính nên tác phẩm ơng chủ yếu viết chiến tranh người lính, qua trang thơ mang giọng điệu nhẹ nhàng, tha thiết, ngôn ngữ cô đọng, hàm súc gợi nhiều ý nghĩa biểu tượng nên tác phẩm ơng đơng đảo bạn đọc đón nhận “Đồng chí” thơ Đến với tác phẩm qua câu thơ nói biểu ý nghĩa biểu tượng tình đồng đội, đồng chí Nhà thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp anh đội Cụ Hồ năm đầu kháng chiến chống Pháp Ví dụ đề 2: Chính Hữu bút thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp Vốn người lính nên tác phẩm ông chủ yếu viết chiến tranh người lính qua trang thơ mang giọng điệu nhẹ nhàng, tha thiết, ngơn ngữ hình ảnh đọng, hàm súc gợi nhiều ý nghĩa biểu tượng sâu xa nên tác phẩm ơng đơng đảo bạn đọc đón nhận Bài thơ Đồng Chí thơ thế, đến với tác phẩm qua câu thơ nói sở hình thành ý nghĩa biểu tượng tình đồng chí, đồng đội nhà thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp anh đội cụ Hồ năm kháng chiến chống thực dân Pháp + Đề 5: Bằng Việt bút thơ tiêu biểu thơ ca đại Việt Nam Nam vốn người có… Hướng dẫn làm phần thân -B1 Khái quát: - Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm để khẳng định cảm xúc mà tác giả gửi gắm đoạn thơ, thơ cảm xúc chân thực Ví dụ: Bài thơ “Đồng Chí” sáng tác thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, sau tác giả đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc năm 1947 Sau ơng bị ốm nhận chăm sóc đồng đồng đội ơng xúc động viết thơ Vì cảm xúc tác giả hình ảnh người lính đoạn thơ xuất phát từ cảm xúc chân thực Bài thơ in tập thơ “ Đầu súng trăng treo” tập thơ đầu tay tác giả - B2: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận - Để xác định Tìm luận điểm cần vào bố cục thơ * Chú ý: Đối với đề vấn đề nghị luận yêu cầu cảm nhận phân tích hình ảnh thơ vào hồn cảnh phẩm chất * Khái quát lại nội dung câu đầu: Chỉ với vẻn vẹn câu thơ đầu tác giả tái lại sở hình thành tình đồng chí, đồng đội Họ người lính nơng dân đến từ miền q nghèo khó chung lí tưởng nhiệm vụ lòng yêu nước, trải qua khó khăn thiếu thốn Đến đoạn thơ giúp người đọc cảm nhận sức mạnh tình đồng chí, đồng đội trước hết + Luận điểm 1: Biểu sức mạnh tình đống chí, đồng đội - Tình đồng chí cịn đồng cam cộng khổ, chia sẻ khó khăn thiếu thốn đời người lính - Ý 1: “Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi” Tác giả tái khó khăn thiếu thốn buổi đầu kháng chiến Đó bênh sốt rét rừng trở thành ám ảnh - Ý 2: Những người lính thơ “Đồng chí” khơng bị bệnh sốt rét rừng hành hạ mà tác giả Chính Hữu thể hình ảnh người lính gắn bó với điều kiện chiến đấu gian khổ, thiếu thốn họ ln lạc quan thắm tình đồng chí đồng đội “Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày” + Sử dụng thủ pháp liệt kê, nghệ thuật sóng đơi, đối ứng để miêu tả cách cụ thể xác thiếu thốn người lính: “áo rách vai, quần vài mảnh, chân khơng giày” Đó chi tiết thật, chắt lọc từ thực tế sống người lính + Những khó khăn gian khổ tô đậm tác giả đặt thiếu thốn bên cạnh khắc nghiệt núi rừng: buốt giá đêm rừng hoang sương muối => Đây hình ảnh chân thực anh đội thời kì đầu kháng chiến Đầy gian nan, thiếu thốn anh xé rừng mà đi, đạp núi mà tiến => Cái hay câu thơ nói cảnh ngộ người lại thấy sâu sắc lịng u thương người Tình thương lặng lẽ mà thấm sâu vơ hạn - Ý 3: Ln sẵn sàng sẻ chia, u thương gắn bó Tất cảm xúc thiêng liêng dồn nén hình ảnh thơ thực, cảm động, chứa đựng ý nghĩa: “Thương tay nắm lấy bàn tay” - Những bắt tay chất chứa yêu thương trìu mến Rõ ràng, tác giả lấy thiếu thốn đến vô vật chất để tô đậm giàu sang vô tinh thần - Những bắt tay lời động viên chân thành, để người lính vượt qua khó khăn, thiếu thốn - Những bắt tay cảm thông, mang ấm truyền cho thêm sức mạnh - Đó cịn lời hứa lập cơng, ý chí tâm chiến đấu chiến thắng qn thù => Có lẽ khơng ngơn từ diễn tả cho hết tình đồng chí thiêng liêng Chính tình cảm, tình đồn kết gắn bó nâng bước chân người lính sưởi ấm tâm hồn họ nẻo đường chiến đấu - Tất kiến thức học phần đọc hiểu chi tiết văn - Giữa luận điểm phải có từ chuyển ý: Tiếp đến, bên cạnh đó, trước hết cuối - B3: Đánh giá luận điểm nghệ thuật + Chuyển ý: Cách 1: Giúp người đọc cảm nhận vấn đề nghị luận phải kể đến ngòi bút tài hoa tác giả thể đoạn thơ + Cách 2: Vẻ đẹp vấn đề nghị luận lên chân thực rõ nét qua thơ ngòi bút tài hoa tác giả - B4: Liên hệ mở rộng: Thông qua vấn đề nghị luận hiểu thời kì lịch sử, nhận vẻ đẹp ? bồi đắp tâm hồn tư tưởng tình cảm gì? Kết - Về hình thức: Đoạn văn đến dòng (từ đến câu) - Về nội dung: Khẳng định tên tuổi tác giả giá trị tác phẩm sống lòng người đọc nhiều hệ - Khẳng định vấn đề nghị luận đoạn thơ, thơ góp phần làm nên thành cơng - Thơng qua vấn đề nghị luận Tác giả giúp người đọc học ứng xử sống thơng điệp nào? ĐỀ 1: CẢM NHẬN CỦA EM VỀ CẢNH NGỘ VÀ NỖI LÒNG CỦA THÚY KIỀU QUA ĐOẠN TRÍCH SAU: ( *) “Trước lầu Ngưng Bích khóa xn Vẻ non xa trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn bụi hồng dặm Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lòng” I Mở Cách 1: Nguyễn Du đại thi hào dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn Tên tuổi ông gắn liền với kiệt tác “Truyện Kiều” Truyện Kiều không kết tinh thành tựu nghệ thuật miêu tả nhân vật, tả cảnh thiên nhiên mà đạt tới đỉnh cao việc miêu tả nội tâm nhân vật Nghệ thuật thể rõ nét qua đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” Qua câu thơ đầu thơ khắc họa rõ nét cảnh vật tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích ( Thơ ) Cách 2: Có nhà thơ mà người Việt Nam không đến Có truyện thơ mà 200 năm qua không người Việt Nam không thuộc câu hay vài đoạn Người ấy, thơ nhà thơ Tố Hữu ngợi ca: “ Tiếng thơ vọng đất trời Nghe non nước vọng lời ngàn thu” Không khác Nguyễn Du với kiệt tác “ Truyện Kiều” Tác phẩm không kết tinh thành tựu nghệ thuật miêu tả nhân vật, tả cảnh thiên nhiên mà đạt đến đỉnh cao nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” bộc lộ rõ tài Nguyễn Du đặc biệt thể qua câu thơ đầu thơ khắc họa rõ nét cảnh vật tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích ( Thơ ) II Thân Khái quát: - Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” gồm 22 câu thơ lục bát, nằm phần “Gia biến lưu lạc” tác phẩm “ Truyện Kiều” - Tóm tắt: Sau bán chuộc cha em, Thúy Kiều bị Mã Giám Sinh làm nhục đẩy vào lầu xanh Khi biết bị lừa bán vào lầu xanh, Kiều uất ức định tự Tú Bà sợ vốn lẫn lời nên dụ dỗ, hứa hẹn đợi Kiều bình phục gả Kiều vào nơi tử tế Rồi đưa nàng giam lỏng lầu Ngưng Bích thực âm mưu tàn độc - Vị trí đoạn trích: Đoạn thơ thuộc phần đầu đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” Trong đoạn trích này, Nguyễn Du miêu tả cách rõ nét tâm trạng Thúy Kiều tháng ngày bị giam lỏng lầu Ngưng Bích để từ làm bật nỗi bất hạnh người phụ nữ xã hội xưa Phân tích cảnh ngộ tội nghiệp Thúy Kiều lầu Ngưng Bích - Mở đầu đoạn trích Nguyễn Du giới thiệu cảnh ngộ cô đơn Thúy Kiều bị Tú Bà giam lỏng lầu Ngưng Bích “Trước lầu Ngưng Bích khóa xn Vẻ non xa trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia” - Hoàn cảnh Thúy Kiều: Lúc bị giam lỏng lầu Ngưng Bích chênh vênh sườn núi, nơi đất khách q người Nói hồn cảnh tội nghiệp ấy, Nguyễn Du mượn hai chữ “ khóa xuân” (ý nói khóa kín tuổi xn) Thực “khóa xn” từ vốn dùng để nói sống nề nếp, kín đáo người gái nhà quyền quý Với hoàn cảnh Thúy Kiều, Nguyễn Du dùng từ hàm ý mỉa mai khiến người đọc không khỏi chua xót cho thân phận Kiều - Ngưng Bích: Tên lầu nơi đọng lại giọt ngọc xanh biếc ngụ ý nói lầu Ngưng Bích có phong cảnh tuyệt đẹp - Vì qua tâm trạng Kiều cảnh vật lên phía xa hình ảnh vầng trăng non mọc Hình ảnh vầng trăng đoạn thơ chi tiết nghệ thuật, gợi thời gian nghệ thuật Đó lúc chiều muộn, nhà nhà lên đèn, người người quay quần bên bữa cơm sum họp Hình ảnh dễ khiến người ta nhớ gia đình, quê hương Và Thúy Kiều có chung tâm trạng nàng phải bơ vơ nơi đất khách quê người - Và từ nơi chênh vênh sườn núi ấy, Kiều cịn nhìn thấy phía trước khung cảnh thiên nhiên rộng lớn - Không gian mở rộng thêm trăng, có núi mà đứng lầu cao phóng tầm mắt nhìn bốn phương tám hướng nàng thấy cảnh buồn vắng lặng Câu thơ “Bốn bề bát ngát xa trông” gồm sáu chữ mà chữ gợi không gian hoang vắng, rợn ngợp Nhìn lên vầng trăng đơn cơi, nhìn xuống mặt đất bên cồn cát nhấp nhơ lượn sóng bên bụi hồng xa hàng vạn dặm Lầu Ngưng Bích trở thành chấm nhỏ thiên nhiên trơ trọi, mênh mang trời nước Không bóng người, khơng chia sẻ, có thiên nhiên câm lặng làm bạn Kiều có để tâm sự, để đối diện với => Ở bốn câu thơ đầu Nguyễn Du thành cơng với bút pháp tả cảnh ngụ tình Tác giả vẽ tranh thiên nhiên rộng lớn, hoang vắng, khơng có bóng dáng người trước lầu Ngưng Bích để từ làm bật nỗi cô đơn đến cực Thúy Kiều Miêu tả nhà thơ làm * Chuyển ý: Cảnh lầu Ngưng Bích đẹp, thơ mộng, chơi vơi, hoang vắng, mênh mơng, bao la, rợn ngợm, khơng có dấu chân người Nơi giam hãm thân phận đơn nàng Và hồn cảnh thế, Kiều lại cảm thấy “bẽ bàng” nghĩ đến thân phận mình: “Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lịng” - “Bẽ bàng” từ láy biểu thị xấu hổ tủi thẹn Nàng cảm thấy bẽ bàng tình yêu tan vỡ, tình cốt nhục chia lìa cịn thân nàng danh dự, nhân phẩm bị người ta chà đạp - Lúc nàng biết làm bạn với mây, với đèn Cụm từ “mây sớm đèn khuya” gợi thời gian tuần hồn, khép kín Từ sáng đến tối, từ ngày sang ngày khác Một Kiều lầu Ngưng Bích mênh mơng rợn ngợp nàng biết làm bạn với mây sớm, đèn khuya, không người sẻ chia tâm Tất giam hãm người, khắc sâu thêm nỗi cô đơn khiến Kiều bẽ bàng, chán ngán, buồn tủi Đánh giá nghệ thuật, nội dung đoạn thơ Như vậy, bút pháp tả cảnh ngụ tình, kết hợp hệ thống hình ảnh ước lệ, ngơn ngữ giàu sắc thái biểu cảm, Nguyễn Du khắc họa thành công tranh thiên nhiên mênh mông, vắng lặng Và khung cảnh hình ảnh nàng Kiều lẻ loi, cô độc với bao nỗi niềm tâm đau thương Từ vần thơ ấy, người đọc nhận nỗi niềm thương cảm xót xa tác giả dành cho nhân vật nói riêng nói chung dành cho tất người phụ nữ xã hội phong kiến Tình cảm thật đáng trân trọng III Kết Đã hai kỉ trôi qua đến kiệt tác “truyện Kiều” Nguyễn Du cịn ngun giá trị Đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” góp phần làm nên thành cơng Qua đoạn trích ta thấy cảnh ngộ cô đơn đáng thương Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Đoạn trích chứng tỏ tài trái tim biết chia sẻ yêu thương am hiểu tâm lí nhân vật đại thi hào Nguyễn Du Với trái tim nhân đạo Nguyễn Du với “ Truyện Kiều” trường tồn với thời gian  ... đề - Đề 1: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Chị em Thúy Kiều” Nguyễn Du - Đề 2: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” - Đề 3: Viết đoạn văn thuyết minh đoạn trích “ Kiều... người bà qua đoạn thơ sau: “Lận đận đời bà nắng mưa Ơi kì lạ thiêng liêng bếp lửa !” * Chú ý: 1.Vấn đề nghị luận nằm tác phẩm, đoạn thơ, hai tác phẩm, hai đoạn thơ Mệnh đề văn nghị luận: Phân... đề kiểu ) Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề nghị luận - Sức sống lâu bền tác tác phẩm I Hướng dẫn làm cách làm phần mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm nội dung đoạn trích vấn đề nghị luận - Đề 1: