BCB NGỮ VĂN 7 THÁNG 9 - 2021

BCB Van 6 Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 1 Văn bản CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Đây là văn bản nhật dụng viết về tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với con trước ngày con vào lớp Một[.]

GV: Đỗ Minh Ngọc Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Đây văn nhật dụng viết tình cảm sâu nặng người mẹ Điểm BCB Nhận xét giáo viên trước ngày vào lớp Một ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học Câu 1: Người mẹ chuẩn bị cho buổi khai trường I Giới thiệu chung gì? Tác giả Tác giả Lý Lan dịch giả Harry Potter Tác phẩm - Xuất xứ: Bài kí trích từ báo Yêu trẻ, số 166, Thành phố Hồ Chí Minh - Phương thức biểu đạt: biểu cảm II Đọc – Hiểu văn _ Câu 2: Vì người mẹ văn lại không ngủ được? _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai _ Câu 3: Em hiểu nhan đề “Cổng trường mở ra”? _ _ _ _ _ Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 10 dòng nêu cảm nhận em ngày khai trường mà em ấn tượng _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Văn bản: MẸ TƠI (Ét-mơn-đơ A-mi-xi) KHÁI QT TÁC PHẨM Văn thư người cha viết cho đứa mắc lỗi với Điểm BCB Nhận xét giáo viên mẹ cô giáo đến nhà Bức thư giúp người nhận lỗi lầm tâm sửa đổi Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Câu 1: Văn thư người bố gửi cho con, Giới thiệu chung tác giả lại đặt nhan đề “Mẹ tôi”? Tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi (1846-1908) nhà văn Ý Ông thường viết đề tài thiếu nhi nhà trường với lòng nhân hậu Tác phẩm Trích tập truyện: Những lịng cao Câu 2: Em hiểu câu văn “Sự hỗn láo II Đọc – Hiểu văn nhát dao đâm vào tim bố vậy”? _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai _ Câu 3: Tìm chi tiết nói hình ảnh người mẹ En-ri-cô _ _ _ _ _ _ _ Câu 4: Viết đoạn văn khoảng 10 dịng thể tình cảm em dành cho người thân mà em yêu quý _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang 12 Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Đây văn nhật dụng viết theo kiểu văn Điểm BCB Nhận xét giáo viên tự Văn đề cập đến tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ chia tay Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Bố cục: phần: Giới thiệu chung Tác giả: Khánh Hoài - Phần từ đầu đến “hiếu thảo vậy”: Chia búp bê Tác phẩm - Phần tiếp đến “trùm lên cảnh vật”: Chia tay lớp học Truyện ngắn Cuộc chia tay búp bê - Phần lại: Anh em Thành, Thủy chia tay Khánh Hồi trao giải Nhì thi thơ - văn viết Câu 1: Văn Cuộc chia tay búp bê kể việc gì? quyền trẻ em tổ chức Thụy Điển 1992 Sự việc diễn nào? II Đọc – Hiểu văn _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai _ Câu 2: Việc chia búp bê hai anh em Thành Thủy diễn có _ thuận lợi không? Vì sao? _ _ _ _ _ Câu 3: Em tìm chi tiết kể tình thương em Thành _ dành cho Thủy? Chi tiết nói lên quan tâm Thủy _ dành cho anh Thành _ _ _ _ _ _ _ _ Câu 4: Nhan đề Cuộc chia tay búp bê gợi cho em suy nghĩ gì? _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Câu 5: Viết đoạn văn 12 đến 15 câu, nêu cảm nghĩ em _ cảnh chia đồ chơi hai anh em Thành, Thủy _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang 27 Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Tập làm văn: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN DÀN BÀI I Điểm BCB Nhận xét giáo viên Bài học Tính liên kết văn Phương tiện liên kết văn II Luyện tập Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Đọc đoạn văn SGK trang 17 cho biết: Nếu bố En-ri-cô viết Bài học: Ghi nhớ Sgk trang 18 đoạn văn ngắn En-ri-cơ khơng thể hiểu ý bố II Luyện tập _ muốn nói, câu văn chưa có nội dung rõ ràng, câu chưa có _ liên kết Câu 1: Vậy, để văn có tính liên kết, người nói người viết _ cần làm gì? Hãy chọn đáp án _ A Phải làm cho câu, đoạn thống nhất, gắn bó chặt chẽ _ _ với B Phải biết kết nối câu, đoạn phương tiện _ ngơn ngữ (từ, câu,…) thích hợp _ _ C Tạo nội dung mới, hình thức lạ _ D Cả A B _ Câu 2: Hãy sửa lại đoạn văn để En-ri-cơ hiểu ý bố _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Câu 3: Theo em tập hợp câu sau có phải đoạn văn _ _ khơng? Vì sao? _ (1) Mưa ào bão.(2) Con bão coi lớn _ lịch sử Việt Nam từ trước đến nay.(3) Lịch sử môn học vô _ thú vị.(4) Điều thú vị sau mưa trời lại sáng.(5) Ôi, _ bầu trời đẹp xanh biết ấy! _ _ _ _ Câu 4: Sắp xếp lại câu đoạn văn sau cho hợp lí? _ _ (1) Phải bán con, chị Dậu đứt khúc ruột.(2) Gia cảnh _ đến bước đường buộc chị phải làm việc đau lịng (3) _ Xót chồng ốm đau mà bị đánh đập, cùm kẹp, chị lấy thân _ che chở cho chồng (4).Thậm chí, chị sẵn sàng chống trả lại _ cai lệ người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu (5) Chị Dậu _ hình ảnh người phụ nữ thương chồng, giàu lòng vị tha _ đức hi sinh (6) Đến bị giải lên huyện, ngồi quán cơm mà _ nhịn đói, chị nghĩ đến chồng, đến Tỉu, đến thằng Dần, _ Tí _ _ _ _ Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN DÀN BÀI I Điểm BCB Bài học Nhận xét giáo viên Bố cục văn Những yêu cầu bố cục văn Các phần văn II Luyện tập Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Câu 1: Thế bố cục văn bản? Hãy chọn đáp án Bài học: Ghi nhớ Sgk trang 30 A Văn viết cách tùy tiện mà cần phải có II Luyện tập _ bố cục rành mạch, hợp lý B Bố cục bố trí, xếp phần, đoạn theo _ _ trình tự, hệ thống rành mạch hợp ý C Bố cục bố trí, xếp nội dung văn theo _ _ trình tự, hệ thống rành mạch hợp lý D Cả ba đáp án _ Câu 2: Em cho biết: Vì xây dựng văn bản, cần phải _ quan tâm đến bố cục? _ _ _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 10 _ Chú ý _ Từ láy toàn _ Các tiếng lặp lại _ hoàn toàn _ Tiếng đứng trước _ biến đổi điệu _ phụ âm cuối Ví dụ chuồn chuồn, ln ln, xa xa thăm thẳm, ngoan ngoãn, lanh lảnh, bần bật, nhồn nhột, chùn chụt, _ _ _ Gợi tả trạng thái dao động: nhấp nhô, phập phồng, Mô âm thanh: róc rách, tí tách, _ _ _ _ Nghĩa từ láy _ _ _ Sắc thái nhấn mạnh so với tiếng gốc: thăm thẳm, bần bật _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 21 Gợi tả âm thanh, hình dáng nhỏ, hẹp: lí nhí, li ti, Sắc thái giảm nhẹ so với tiếng gốc: đo đỏ, tim tím, _ Bài tập _ Bài tập 1: Điền tiếng vào trước sau tiếng gốc để tạo _ từ láy: _ A tắn _ B đặn _ C vã _ D vả _ Bài tập 2: Đặt câu với từ sau: giòn giã, tầm tã, rộn rã, xinh xắn, _ chắn _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 22 Tập làm văn: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN Điểm BCB DÀN BÀI I Nhận xét giáo viên Bài học Các bước tạo lập văn II Luyện tập Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học Câu 1: Để tạo lập văn bản, trước tiên, em phải xác định rõ bốn I Bài học: Ghi nhớ Sgk trang 46 vấn đề gì? II Luyện tập _ _ _ _ _ _ _ _ _ Câu 2: Chỉ có ý dàn mà chưa viết thành văn tạo _ văn chưa? Hãy cho biết việc viết thành văn cần _ đạt yêu cầu _ Câu _ A Đúng tả B Đúng ngữ pháp _ C Dùng từ xác D Sát với bố cục _ E Có tính liên kết F Có mạch lạc _ G Kể chuyện hấp dẫn H Lời văn sáng Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 23 Yêu cầu Câu Yêu cầu Câu 3: Đọc nối cột sau cho hợp lý để hoàn thành bước _ _ trình tạo lập văn _ Các bước làm Phần thiếu _ Định hướng xác … có u cầu nêu chưa? … thành câu, đoạn văn _ _ Tìm ý xếp ý _ xác, sáng, có mạch lạc liên kết chặt chẽ với _ Diễn đạt ý ghi _ bố cục _ _ Kiểm tra văn vừa tạo lập _ … để có bố cục rành mạch, hợp lý thể định hướng … văn viết (nói) cho ai, để làm gì, nào? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 24 Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN (Ca dao) KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Những câu hát than thân phản ánh thực đời sống người Điểm BCB Nhận xét giáo viên lao động chế độ cũ, đồng thời thể nỗi niềm tâm họ nhiều cảnh ngộ khác Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Câu 1: Xác định vị trí từ lặp lại câu ca dao số Giới thiệu chung Cách dùng từ có tác dụng gì? Thể loại: Ca dao _ Tác phẩm Những câu hát than thân thể nỗi niềm tâm _ tầng lớp bình dân _ II Đọc – Hiểu văn _ _ Câu 2: Hình ảnh vật nhỏ bé ca dao nhằm _ xã hội cũ? Cách sử dụng hình ảnh gọi _ biện pháp tu từ gì? _ _ _ _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 25 Câu 3: Bài nói đối tượng nào? Đối tượng so sánh với _ hình ảnh nào? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Câu 4: Sưu tầm câu ca dao nói hình ảnh người phụ nữ bắt đầu cụm từ “thân em” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang 49 Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 26 Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM (Ca dao) Điểm BCB KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Nhận xét giáo viên Những câu hát châm biếm ghi lại số tượng thực tế đời sống xã hội lười nhác, khoe khoang, dốt nát, mê tín,… Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Giới thiệu chung Câu 1: Giải thích từ ngữ sau: cô yếm đào, tửu, tăm Thể loại: Ca dao Xem lại Những câu hát tình cảm gia đình Tác phẩm: Ca dao châm biếm thể hai thái độ ứng xử, hai cách biểu tình cảm trái ngược mà thống người dân thực sống Câu 2: Nhân vật ca dao ai? Nhân vật có đặc điểm gì? II Đọc – Hiểu văn _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 27 _ Câu 3: Tìm yếu tố gây cười ca dao số _ _ _ _ _ _ Câu 4: Sưu tầm số ca dao thuộc chủ đề châm biếm _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang 53 Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 28 Tiếng Việt: ĐẠI TỪ Điểm BCB DÀN BÀI I Nhận xét giáo viên Bài học Thế đại từ? Các loại đại từ II Luyện tập Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Câu 1: Đọc đoạn văn mục 1.I Sgk trang 54 trả lời Bài học: Ghi nhớ Sgk trang 55, 56 câu hỏi sau: II Luyện tập _ - Từ “nó” đoạn văn a trỏ ai? _ _ - Từ “nó” đoạn văn b trỏ vật gì? _ - Nhờ vào đâu mà em biết nghĩa hai từ hai _ đoạn văn đó? _ _ - Từ “thế” đoạn văn c trỏ việc gì? Nhờ đâu em biết nghĩa từ đoạn văn này? _ _ _ _ _ - Từ “ai” ca dao dùng để làm gì? _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 29 Câu 2: Dựa vào ghi nhớ (SGK trang 56), em điền vào sơ đồ _ đây: _ Đại từ _ _ _ Đại từ để hỏi Đại từ để trỏ _ _ _ _ _ _ Trỏ: Trỏ: Trỏ: Hỏi: Hỏi: Hỏi: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 30 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I Chuẩn bị nhà Cho tình huống: Em cần viết thư để tham gia thi viết thư Liên minh Bưu Quốc tế (UPU) tổ chức với đề tài: Thư cho người bạn để bạn hiểu đất nước Gợi ý: Em viết nội dung gì, viết cho ai, viết thư để làm ? II Thực hành lớp Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 31 Văn bản: SÔNG NÚI NƯỚC NAM (Lý Thường Kiệt) KHÁI QUÁT TÁC PHẨM Điểm BCB Nhận xét giáo viên Nam quốc sơn hà thơ Hán văn thất ngôn tứ tuyệt Đây thơ tiếng lịch sử coi tuyên ngôn độc lập thơ Việt Nam gọi thơ Thần Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Giới thiệu chung Câu 1: Xác định số câu, số chữ cách gieo vần thơ Giới thiệu khái quát văn học trung đại Việt Nam - Văn học trung đại Việt Nam giai đoạn văn học tính từ kỉ X đến kỉ XIX, hình thành hai phận văn học chữ Hán văn học chữ Nơm, thơ viết nhiều thể loại: thơ Đường luật, song thất lục bát, lục bát, thất ngôn bát cú, - Văn học trung đại chia làm giai đoạn (từ kỉ X đến hết kỉ XIV; từ kỉ XV đến hết kỉ XVII; từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX) với nội dung chính: Câu 2: Bài thơ có từ ngữ, hình ảnh nhằm khẳng định chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân đạo, cảm hứng chủ quyền đất nước? - Về nghệ thuật, văn học trung đại Việt Nam có đặc điểm tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm, Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 32 khuynh hướng trang nhã xu hướng bình dị, tiếp thu dân tộc hóa tinh hoa văn học nước Tác phẩm - Theo truyền thuyết, tác phẩm đời gắn liền với tên tuổi Lý Thường Kiệt trận chiến chống quân Tống xâm lược phịng tuyến sơng Như Nguyệt Câu 3: Tại thơ coi Tuyên ngôn Độc - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt, viết chữ Hán lập nước ta? II Đọc – Hiểu văn _ _ _ _ _ _ _ Câu 4: Nội dung câu thơ cuối thể điều gì? _ _ _ _ _ _ _ Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 33 Câu 5: Viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận em _ thơ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ III Tổng kết: Ghi nhớ Sgk trang 65 Dặn dò học sinh: Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 34 PHÒ GIÁ VỀ KINH (Trần Quang Khải) I Giới thiệu chung Tác giả: Trần Quang Khải (1241 – 1294) trai thứ ba vua Trần Thái Tơng Ơng vị tướng văn võ song tồn, có cơng lớn hai kháng chiến chống quân Mông - Nguyên (1281 - 1285; 1287 - 1288) Tác phẩm: - Nguồn gốc, xuất xứ: Sau chiến thắng vang dội Chương Dương, Hàm Tử, giải phóng kinh năm 1285, ơng đón Thái thượng hồng Trần Thánh Tơng vua Trần Nhân Tơng kinh Khi ông tức cảnh làm thơ - Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm II Nội dung Bài thơ thể hào khí dân tộc ta thời Trần qua kiện lịch sử: Chiến thắng 4/1285 Hàm Tử, tháng 6/1285 Chương Dương Đồng thời bày tỏ ý nguyện, phương châm giữ nước vững bền, thái bình thịnh trị III Tổng kết - Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể niềm vui, khí chiến thắng quân xâm lược nguyện vọng xây dựng đất nước bền vững, lâu đời - Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đúc, ý thơ hàm súc, cảm xúc thơ dồn nén Nhịp thơ phù hợp Giọng thơ sảng khoái, hân hoan, tự hào Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai 35 ... sinh Vở ghi nội dung học I Câu 1: Văn thư người bố gửi cho con, Giới thiệu chung tác giả lại đặt nhan đề “Mẹ tôi”? Tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi (184 6- 190 8) nhà văn Ý Ông thường ... Trường Bùi Thị Xuân – Đồng Nai Văn bản: MẸ TƠI (Ét-mơn-đơ A-mi-xi) KHÁI QT TÁC PHẨM Văn thư người cha viết cho đứa mắc lỗi với Điểm BCB Nhận xét giáo viên mẹ cô giáo đến nhà Bức... kết văn Phương tiện liên kết văn II Luyện tập Bài tự soạn trước học sinh Vở ghi nội dung học I Đọc đoạn văn SGK trang 17 cho biết: Nếu bố En-ri-cô viết Bài học: Ghi nhớ Sgk trang 18 đoạn văn