Rèn luyện kỹ năng học hỏi cho trẻ 4 đến 5 tuổi thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN KHOA SƯ PHẠM TIỂU LUẬN HỌC PHẦN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HỌC HỎI CHO TRẺ 4-5 TUỔI THÔNG QUA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ Ở TRƯỜNG MẦM NON Sinh viên : Nguyễn Kim Chi Mã viên số sinh : 21903002 Lớp : Giáo dục Mầm non K21 Học : Giáo dục kĩ sống phần Đắk Lắk, tháng 01/2022 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Tính cần thiết việc giáo dục kĩ 1.2 Mục tiêu giáo dục kĩ sống 1.3 Cấu trúc tiểu luận NỘI DUNG 2.1 Các phương pháp giáo dục kĩ 2.2 Các giáo án 2.2.1 Giáo án 2.2.2 Giáo án 2.2.3 Giáo án 2.3 Các hoạt động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục kĩ KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Tính cần thiết việc giáo dục kĩ Trẻ mầm non hệ tương lai đất nước Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Việc giáo dục cho trẻ kĩ ứng phó trước tình huống, biết quản lí cảm xúc, học cách giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, giải mâu thuẫn mối quan hệ thể thân cách tích cực, lành mạnh yêu cầu đặt cho nhà giáo dục, giáo dục mầm non Rèn luyện kĩ sống cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng kĩ sống ảnh hưởng nhiều đến trình hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non điều cần thiết Trẻ lứa tuổi có nhận thức trang giấy trắng, trẻ học hỏi từ môi trường xung quanh hình thành nên thói quen tính cách sau Do đó, thay để trẻ phát triển cách tự nhiên, nhà trường cần có phương pháp phù hợp để rèn luyện kỹ sống cho trẻ Trẻ mầm non thường hay tị mị thích tìm hiểu Trang thứ xung quanh, nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi để trẻ phát huy rèn luyện kĩ thơng qua hoạt động ngoại khố trường Trong năm đầu đời, trẻ học lúc nơi Hành trình tiếp thu tri thức khởi đầu từ quan sát, hóng chuyện, đặt câu hỏi đến tham gia khám phá Khi nắm bắt vấn đề quan tâm, bé có thêm động niềm ham thích tìm hiểu Đặc biệt mơi trường an toàn thân thiện, tinh thần phấn chấn giúp bé học nhanh, nhớ lâu sáng tạo Nói cách khác, mơi trường giáo dục chăm sóc mà trẻ tiếp nhận hàng ngày có vai trị quan trọng việc rèn luyện kỹ học hỏi cho trẻ nhỏ Hầu hết trẻ giai đoạn 4-5 tuổi bắt đầu phát triển tính độc lập, tự chủ sáng tạo Trẻ hài lòng với việc chơi với đồ chơi thời gian dài hơn, háo hức thử điều cảm thấy thất vọng, trẻ có khả thể cảm xúc tốt Vì vậy, nhà trường cần quan tâm đến cách dạy trẻ 4-5 tuổi phát triển kỹ cần thiết Một số hoạt động ngoại khóa thường tổ chức cho lứa tuổi mầm non: tham quan vườn thú, trải nghiệm thực tế làm nông dân (tham quan vườn rau), dã ngoại, tham quan thư viện,bảo tàng, xem phim, tham quan cơng viên văn hóa, du lịch sinh thái,… Một số ưu điểm trội mà hoạt động ngoại khóa mang lại khối kiến thức xã hội mà trẻ tiếp thu “Học đơi với hành”, ngồi lên lớp ngoại khóa tạo cho trẻ cách học mẻ thích thú Các hoạt động ngoại khố giúp trẻ có thêm kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sống thực tế Ngồi ra, cịn Trang mang lại cho trẻ hội trải nghiệm đa dạng lĩnh, giúp trẻ thư giãn giải tỏa stress mang lại nhiều điều hay ho từ sống mà trẻ không nắm bắt hết từ học thức Tất hoạt động ngoại khố mang lại lợi ích cho trẻ, tuỳ vào chủ đề hoạt động mà lợi ích hay giá trị trẻ học hỏi khác Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài “Rèn luyện kĩ học hỏi cho trẻ 4-5 tuổi thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khoá trường mầm non” để giáo dục kĩ sống cho trẻ thời gian tới 1.2 Mục tiêu giáo dục kĩ sống Việc giáo dục kĩ học hỏi cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động ngoại khoá trường mầm non hướng tới mục tiêu giáo dục trẻ có khả sau: – Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý ghi nhớ – Có khả phát giải vấn đề đơn giản – Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác nhau: (biết hành động, hình ảnh lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu – Có số hiểu biết ban đầu người, vật tượng xung quanh – Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động ngoại khố – Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi – Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực… 1.3 Cấu trúc tiểu luận Trang Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, tài liệu tham khảo, nội dung tiểu luận cịn có: Các phương pháp giáo dục, giáo án, hoạt động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục kĩ NỘI DUNG 2.1 Các phương pháp giáo dục kĩ 2.1.1 Giáo án Trang – Hoạt động ngoại khoá: Hoạt động trời – Đề tài: Tham quan vườn rau thực tế – Chủ đề: Thế giới thực vật – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 40-45 phút – Phương pháp dạy học:  Phương pháp 1: Phương pháp trò chuyện Giáo viên trò chuyện với trẻ loại rau, cách chăm sóc thu hoạch đơn giản  Phương pháp 2: Phương pháp giảng giải ngắn Giáo viên giải thích cho trẻ cách gieo hạt, chăm sóc thu hoạch  Phương pháp 3: Phương pháp trực quan Giáo viên cho trẻ quan sát thực tế loại rau, cách chăm sóc thu hoạch loại  Phương pháp 4: Phương pháp trải nghiệm Giáo viên cho trẻ tự thu hoạch, tự tay trồng tưới nước cho loại rau 2.1.2 Giáo án – Hoạt động ngoại khố: Mơn mỹ thuật – Đề tài: Vẽ kiểu nhà – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 30-35 phút – Phương pháp dạy học:  Phương pháp 1: Phương pháp làm mẫu Giáo viên vẽ tô màu nhà cách chậm rãi rõ ràng  Phương pháp 2: Phương pháp trò chuyện Giáo viên trẻ trò chuyện với đề tài vẽ kiểu nhà  Phương pháp 3: Phương pháp giao việc Giáo viên cho Trang trẻ vẽ tơ màu để hồn thành tranh  Phương pháp 4: Phương pháp trò chơi Giáo viên cho trẻ chơi trò chơi để bé hứng thú với học 2.1.3 Giáo án – Hoạt động: Ngoài trời – Đề tài: Tham quan nhà bếp – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 40-45 phút – Phương pháp dạy học:  Phương pháp 1: Phương pháp giảng giải ngắn Giáo viên giải thích cho trẻ nghề đầu bếp  Phương pháp 2: Phương pháp trải nghiệm Giáo viên trẻ trải nghiệm thứ nhà bếp  Phương pháp 3: Phương pháp trò chuyện Giáo viên trẻ trò chuyện việc liên quan đến đề tài  Phương pháp 4: Phương pháp trò chơi Giáo viên cho trẻ chơi trò chơi liên quan đến chủ đề 2.2 Các giáo án 2.2.1 Giáo án 1: Lĩnh vực phát triển tư kĩ xã hội – Hoạt động ngoại khoá: Hoạt động trời – Đề tài: Tham quan vườn rau thực tế – Chủ đề: Thế giới thực vật – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 40-45 phút Mục tiêu giáo dục kĩ học hỏi cho trẻ 4-5 tuổi: – Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý ghi nhớ Trang – Có khả phát giải vấn đề đơn giản – Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác nhau: (biết hành động, hình ảnh lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu – Có hiểu biết ban đầu người, vật tượng xung quanh – Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động ngoại khố – Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi – Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực… Kỹ năng: – Rèn kĩ chăm sóc loại rau – Phát triển khả quan sát, ý có chủ định, phối hợp Chuẩn bị: – Nhạc: Các hát môi trường xanh – Hình ảnh loại rau, hình ảnh hành vi sai chăm sóc bảo vệ – Địa điểm quan sát đẹp, mát mẻ hoà với thiên nhiên – Bình tưới nước, khăn lau, đồ dùng làm đất Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Gây hứng thú – Cô xúm xít trẻ lại Hoạt động trẻ – Trẻ xúm xít quanh – Cơ kiểm tra sĩ số sức khoẻ trẻ – Ở chủ đề muốn quan sát – Con muốn quan sát rau – Khi đến vườn rau để không làm hỏng – Đi không xô đẩy nhau, cẩn thận, Trang rau cần phải nào? không dẫm vào rau, không chạy Hoạt đông 2: Bài – Đã đến vườn rau đấy, cô mời – Trẻ vào vườn quan sát vào vườn để quan sát – Cô gợi ý để trẻ nói lên trẻ quan sát – Trẻ quan sát tự 5-7 phút, quan sát loại rau, sờ lá, sờ Con thấy vườn có nhiều loại rau ( rau xà lách, diếp cá, cải ngọt, cà chua,…) – Con biết rau dùng để làm khơng? – Rau dùng để xào, luộc, nấu canh, ăn sống, muối dưa… – Cô khái qt giáo dục: vườn rau trường có nhiều loại rau khác nhau, loại rau có hình dạng màu sắc khác Trong rau xanh có nhiều vitamin, chất sơ, muối khống giúp cho thể cao lớn, khoẻ mạnh, thơng minh ăn thật nhiều rau xanh Trị chơi: Gieo hạt – Cơ thưởng cho trị chơi, trị chơi “gieo hạt” – Cách chơi: Chúng ta đọc lời ca làm động tác minh hoạ Đến câu cuối “ – Trẻ lắng nghe cô phổ biến luật chơi cách chơi rụng nhiều lá” phải nhanh chóng ngồi xuống – Luật chơi: Nếu bạn không ngồi – 2-3 nhóm chơi, chơi 2-3 lần nhanh xuống phải nhảy lò cò vòng – Tổ chức cho trẻ chơi Trang Hoạt động 3: Kết thúc – Hỏi trẻ vừa quan sát gì? – Quan sát vườn rau – Các chơi trò chơi nào? – Trò chơi gieo hạt – Các có thấy vui khơng? – Có – Vậy để sau cô lại tổ chức cho chúng – Trẻ cất đồ dùng giúp quan sát thật nhiều loại Cịn giúp cô cất đồ dùng đồ chơi – Cho trẻ rửa tay – Trẻ rửa tay 2.2.2 Giáo án 2: Lĩnh vực phát triển tư kĩ xã hội – Hoạt động ngoại khố: Mơn mỹ thuật – Đề tài: Vẽ kiểu nhà – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 30-35 phút Mục tiêu giáo dục kĩ học hỏi cho trẻ 4-5 tuổi: – Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý ghi nhớ – Có khả phát giải vấn đề đơn giản – Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác nhau: (biết hành động, hình ảnh lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu – Có số hiểu biết ban đầu người, vật tượng xung quanh – Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động ngoại khố – Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, Trang 10 vật gần gũi – Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực… Kĩ năng: – Rèn cho trẻ kĩ quan sát, tư tưởng tượng, kĩ tạo hình kĩ chơi trẻ Chuẩn bị: – Cô kiểm tra sức khỏe trẻ trước cho trẻ tham gia vào hoạt động – Địa điểm: sân phẳng, rộng, sẽ, thống mát an tồn cho trẻ – Trang phục cô trẻ gọn gàng dễ vận động – Đồ dùng cho trẻ gồm bút chì màu giấy Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động1: Tạo hứng thú Hoạt động trẻ – Cô trẻ đọc thơ “ em yêu nhà em” – Trẻ trả lời theo ý hiểu – Trẻ trả lời – Trong thơ tác giả miêu tả cảnh đẹp nhà – Vậy nhà có đẹp khơng – Vậy hơm cháu Trang 11 – Có ạ! dạo để hít thở khơng khí lành để quan sát thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên ngồi cịn thể nhiện ấn tượng tình cảm ngơi nhà mà u thích, lấy phấn vẽ tự sân nhà thích ạ! Các có thích khơng? Hoạt động 2: Hoạt động có chủ đích – Cơ cho trẻ xếp thành hàng sau kiểm tra sức khỏe trẻ điểm danh sĩ số sau cho trẻ sân trường – Trẻ xem xét xung quanh cô – Khi trẻ thực hiện: cô bao quát khuyến khích trẻ – Các hết thời gian cô mời lại để cháu quan sát ngơi nhà – Các thấy sân trường có khác với lúc trước nào? – À sân trường có nhiều ngơi nhà xinh xắn có khơng nào? – Có nhiều nhà – Đúng – Trẻ tự nhận – Trẻ tự giới thiệu – Vì gia đình đông người – Trẻ tự nhận xét – Vậy nhà đây? – Con giới thiệu ngơi nhà đi? – Vì lại vẽ nhà to vậy? – Bạn có nhận xét ngơi nhà bạn? – Cô nhận xét chung: hôm cô thấy lớp bạn khéo tay, bạn Trang 12 – Trẻ trả lời – Có vẽ ngơi nhà thật đẹp Vậy làm để nhà đẹp nhỉ? – Vậy cô mong luôn biết giữ gìn nhà cửa cách hàng ngày phải biết lau, quét dọn nhà cửa sân vườn có đồng ý khơng? – Rất thích – Chơi trò chơi vận động Hoạt động 3: Chơi trò chơi vận động: chơi “mèo đuổi chuột” – Các ơi! Khi vẽ phấn tự sân cảm thấy nào? – Vì thường ngày chúng chơi – Và cô lại mang đến cho điều thú vị có biết điều khơng? – Mèo đuổi chuột – Vì chuột ln há – hoại hoa màu Sao biết? – Thế hơm thích chơi trị chơi nào? – Vì sao? – Trẻ cất đồ dùng giú cô – Vậy hôm cô cháu tham gia trị chơi nhé! – Cơ phổ biến luật chơi cách chơi sau tổ chức cho trẻ thực trò chơi vài lần Kết thúc: – Cô trẻ nhận xét buổi hoạt động trời điểm tra lại quân số dắt trẻ vào lớp để vệ sinh tay Trang 13 rửa tay 2.2.3 Giáo án Lĩnh vực phát triển tư kĩ xã hội – Hoạt động: Ngoài trời – Chủ đề: Tham quan nhà bếp – Đối tượng: 4-5 tuổi – Thời gian: 40-45 phút Mục tiêu giáo dục kĩ học hỏi cho trẻ 4-5 tuổi: – Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý ghi nhớ – Có khả phát giải vấn đề đơn giản – Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác nhau: (biết hành động, hình ảnh lời nói) với ngơn ngữ nói chủ yếu – Có số hiểu biết ban đầu người, vật tượng xung quanh – Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động ngoại khố – Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi – Có số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực… Kĩ năng: – Trẻ hân biệt được nghề đầu bế với nghề khác – Hát triển khả ghi nhớ có chủ đích trẻ – Trẻ biết trả lời câu hỏi rõ ràng, mạch lạc – Trẻ có kĩ chơi trò chơi “ đầu bế tài ba” Chuẩn bị: – Video nghề xã hội Trang 14 – Nhạc hát ước mơ bé, đầu bé tài ba – Một số loại hoa quả, sữa chua, khay, khăn, tạ dề, mũ, – Nồi, chảo, muôi, thớt, đĩa – Khăn trải bài, xắc, xô Nội dung: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:Tham quan nhà bếp Hoạt động trẻ - Hôm cô cho thăm quan nhà bếp, xem cô cấp dưỡng làm cơng việc gì? Và sử dụng đồ dùng - Trẻ quan sát công việc cô cấp dưỡng - Công đoạn rửa thịt, nhặt rau củ, sắt thái, chế biến, nấu thức ăn chín - Khi thái thịt, nhặt rau củ cần đồ dùng gì? - Khi nấu thức ăn cần đồ dùng gì? - Sau chia thức ăn phân phát cho lớp - Khi sử dụng xong làm gì? - Các học tập cơ? - Giáo dục trẻ có tính gọn gàng ngăn nắp – Trẻ quan sát – Lắng nghe – Trẻ trả lời – Trẻ trả lời – Trẻ trả lời – Lắng nghe Hoạt động 2:Trò chơi:Trời nắng trời mưa Cách chơi:Cho trẻ vừa vừa hát đến câu cuối ‘mau mau thơi’ Tất phải chạy nhà có vịng trịn, khơng vào vịng trịn coi bị thua, làm theo yêu cầu bạn - Luật chơi: Vào vòng - Trẻ tham gia chơi - Cô quan sát, động viên trẻ chơi Hoạt động 3: Chơi tự + Chơi tự do: - Chơi với giấy vụn, thổi xà phòng, ném vào đích, cầu tuột - Trẻ tham gia chơi - Nhận xét – kết thúc Trang 15 – Trẻ tham gia chơi – Trẻ tham gia chơi 2.3 Các hoạt động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục kĩ Việc chăm sóc giáo dục trẻ em chia sẻ trách nhiệm gia đình, nhà giáo dục cộng đồng Trường mầm non chia sẻ trách nhiệm với gia đình cộng đồng để thúc đẩy tạo điều kiện tối ưu cho việc chăm sóc giáo dục trẻ em Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ trường mầm non, nhà trường cần tạo điều kiện để gia đình tham gia vào nhiều hoạt động khác Có thể nêu số nội dung phối hợp sau : – Phối hợp thực chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ – Phối hợp thực chương trình giáo dục trẻ – Phối hợp với nhà trường việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, tổ chức ngày sinh nhật cho trẻ – Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc – giáo dục trẻ trường/ lớp mầm non – Tham gia xây dựng sở vật chất Trang 16 – Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ – Đóng góp xây dựng, cải tạo trường, nhóm, lớp, cơng trình vệ sinh, theo quy định theo thỏa thuận – Đóng góp vật cho nhóm/ lớp trường mầm non : bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành… KẾT LUẬN Trong xã hội đại ngày nay, việc trang bị kỹ sống cho trẻ điều cần thiết Bởi điều giúp trẻ ứng phó trước tình huống, quản lý cảm xúc, học cách giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, khơng vậy, kỹ sống cịn giúp trẻ khơng bị rối trí hay hoang mang đối mặt trước khó khăn sống Lứa tuổi mầm non giai đoạn học hỏi, tiếp thu, lĩnh hội giá trị để phát triển nhân cách, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu khả thích nghi cần giáo dục kĩ sống cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Hiện sách dạy học để trẻ phát triển toàn diện mặt thể chất tinh thần trí tuệ ngơn ngữ Trang 17 đa dạng phong phú ví dụ như: Hình thức dạy học thực thông qua hoạt động lớp trời, theo tập thể, hay nhóm nhỏ, cá nhân thực phương pháp trực quan, phương pháp dùng lời,phương pháp thực hành Những phương pháp kích thích hứng thú nhận thức thúc đẩy hoạt động nhận thức ngôn ngữ trẻ mẫu giáo Để nâng cao chất lượng giảng dạy tạo điều kiện cho em phát triển tồn diện nhiều trường mầm non tổ chức hoạt động ngoại khóa Mơi trường ngoại khóa giúp trẻ khám phá giới xung quanh, kích thích não tư phát triển Đồng thời nâng cao kỹ giao tiếp với bạn bè, thầy Từ đó, giúp trẻ thêm tự tin, mạnh dạn sống Tóm lại việc Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non việc cần thiết đặt lên hàng đầu song song gia đình nhà trường cần ý tới tâm sinh lý, độ tuổi trẻ để đưa phương giảng dạy phù hợp Với kỹ sống trẻ biết khai thác từ sống xung quanh, tạo lập mối quan hệ tự nhiên với người để sống đời an tồn, hịa bình hạnh phúc Trang 18 Trang 19 Trang 20 ... luyện kĩ học hỏi cho trẻ 4- 5 tuổi thơng qua việc tổ chức hoạt động ngoại khố trường mầm non” để giáo dục kĩ sống cho trẻ thời gian tới 1.2 Mục tiêu giáo dục kĩ sống Việc giáo dục kĩ học hỏi cho. .. bé học nhanh, nhớ lâu sáng tạo Nói cách khác, mơi trường giáo dục chăm sóc mà trẻ tiếp nhận hàng ngày có vai trị quan trọng việc rèn luyện kỹ học hỏi cho trẻ nhỏ Hầu hết trẻ giai đoạn 4- 5 tuổi. .. hợp để rèn luyện kỹ sống cho trẻ Trẻ mầm non thường hay tò mò thích tìm hiểu Trang thứ xung quanh, nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi để trẻ phát huy rèn luyện kĩ thơng qua hoạt động ngoại