10 đề thi THPTQG theo cấu trúc đề minh họa 2022

ĐỀ CHUẨN MINH HỌA SỐ 21 (Đề thi có 05 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút không kể thời gian phát đề -Họ, tên thí sinh:………………………………………………………………………… Số báo danh: Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions from to Question 1: You cannot completely avoid stress in your life You need to find ways to cope with it A As you cannot completely avoid stress in your life, you need to find ways to cope with it B While you cannot completely avoid stress in your life, you needn't find ways to cope with it C After you can completely avoid stress in your life, you need to find ways to cope with it D As long as you can completely avoid stress in your life, you need to find ways to cope with it Question 2: These students may be excellent They will not get used to dealing with practical situations A Excellent as may be, these students will not get used to dealing with practical situations B These students will get used to dealing with practical situations although they may be excellent C Excellent as may these students be, they will not get used to dealing with practical situations D These students may be too excellent to get used to dealing with practical situations Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions from to As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased The frontier had mostly disappeared and by 1910 most Americans lived in towns and cities Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility Increasingly, too, schools were viewed as the most important means of integrating immigrants into American society The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling By 1920 schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatly lengthened Kindergartens, vacation schools and extracurricular activities, and vocational education and counseling extended the influence of public schools over the lives of students, many of whom in the larger industrial cities were the children of immigrants Classes for adult immigrants were sponsored by public schools, corporations, unions, churches, settlement houses, and other agencies Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations Immigrant women were once such population Schools tried to educate young women so they could occupy productive places in the urban industrial economy, and one place many educators considered appropriate for women was the home Although looking after the house and family was familiar to immigrant women, American education gave homemaking a new definition In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home, in the highly industrialized early-twentiethcentury United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer Schools trained women to be consumer homemakers cooking, shopping, decorating, and caring for children "efficiently" in their own homes, or if economic necessity demanded, as employees in the homes of others Subsequent reforms have made these notions seem quite out-of-date Question 3: Women were trained to be consumer homemakers as a result of _ A income-producing activities in the highly industrialized early-twentieth-century United States B economic necessity in the highly industrialized early-twentieth-century United States C scarcity in the highly industrialized early-twentieth-century United States D overproduction in the highly industrialized early-twentieth-century United States Question 4: The word "it" in paragraph refers to _ A production B consumption C education D homemaking Question 5: The phrase "coincided with" in paragraph is closest in meaning to _ A ensured the success of B was influenced by C began to grow rapidly D happened at the same time as Question 6: It can be inferred from paragraph that one important factor in the increasing importance of education in the United States was _ A an increase in the number of trained teachers B the expanding economic problems of schools C the growing number of schools in frontier communities D the increased urbanization of the entire country Question 7: According to the passage, early-twentieth-century education reformers believed that _ A different groups needed different kinds of education B more women should be involved in education and industry C special programs should be set up in frontier communities to modernize them D corporations and other organizations damaged educational progress Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to the following questions from to 10 Question 8: It is now obligatory for visitors to leave umbrellas and sticks in the cloakroom A Visitors can't leave umbrellas and sticks in the cloakroom B Visitors needn't leave umbrellas and sticks in the cloakroom C Visitors may leave umbrellas and sticks in the cloakroom D Visitors must leave umbrellas and sticks in the cloakroom Question 9: “You are a newcomer here, aren't you?" she asked me A She wanted to know why I was a newcomer here B She said that I was a newcomer here C She asked me whether I was a newcomer there D She told me that she was a newcomer there Question 10: As Keanu Reeves became more famous, it was more difficult for him to avoid newspaper reporters A The more famous Keanu Reeves became, the more difficult it was for him to avoid newspaper reporters B The more famous Keanu Reeves became, the more difficult for him it was to avoid newspaper reporters C The more difficult it was for Keanu Reeves to avoid newspaper reporters, the more famous he became D The more Keanu Reeves became famous, the more difficult for him to avoid newspaper reporters it was Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions from 11 to 12 Question 11: She was a woman of great courage and she will long be remembered by her grief-stricken family and friends A becoming thoroughly miserable B being financially insecure C feeling extremely happy D getting much involved Question 12: It was the first time that we had been reunited since I had all my heart and soul upon her A integrated B separated C repeated D stabilized Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions from 13 to 15 Question 13: The number of nature reserves have increased dramatically so as to protect endangered species A have increased B nature reserves C dramatically D endangered species Question 14: According to most medical experts, massage relieves pain and anxiety, cases depression and speeding up recovery from illnesses A relieves B illnesses C most medical experts D speeding up Question 15: We have conducted exhausting research into the effects of wearing masks on slowing the spread of the coronavirus that causes COVID-19 A into B the spread C exhausting D causes Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions from 16 to 22 The term "folk song" has been current for over a hundred years, but there is still a good deal of disagreement as to what it actually means The definition provided by the International Folk Music Council states that folk music is the music of ordinary people, which is passed on from person to person by being listened to rather than learned from the printed page Other factors that help shape a folk song include: continuity (many performances over a number of years): variation (changes in words and melodies either through artistic interpretation or failure of memory); and selection (the acceptance of a song by the community in which it evolves) When songs have been subjected to these processes, their origin is usually impossible to trace For instance, if a farm laborer were to make up a song and sing it to a couple of friends who like it and memorize it, possibly when the friends come to sing it themselves, one of them might forget some of the words and make up new ones to fill the gap, while the other, perhaps more artistic, might add a few decorative touches to the tune and improve a couple of lines of text If this happened a few times, there would be many different versions, the song's original composer would be forgotten, and the song would become common property This constant reshaping and re-creation is the essence of folk music Consequently, modem popular songs and other published music, even though widely sung by people who are not professional musicians, are not considered folk music The music and words have been set by a printed or recorded source, limiting scope for further artistic creation These songs' origins cannot be disguised and therefore they belong primarily to the composer and not to a community The ideal situation for the creation of folk music is an isolated rural community In such a setting folk songs and dances have a special purpose at every stage in a person's life, from childhood to death Epic tales of heroic deeds, seasonal songs relating to calendar events, and occupational songs are also likely to be sung (Source: http://www.thereadingplanet.com) Question 16: The word "essence" in paragraph is closest in meaning to _ A basic nature B full extent C growing importance D first phase Question 17: Which of the following is NOT mentioned in the passage as a characteristic of the typical folk song? A It is passed on to other people by being performed B It is usually impossible to trace its origin C It is constantly changing over time D It contains complex musical structures Question 18: Which of the following statements about the term "folk song" is supported by the passage? A The International Folk Music Council invented it B It has been used for several centuries C It is considered to be out-of-date D There is disagreement about its meaning Question 19: What does the passage mainly discuss? A Elements that define folk music B Influences of folk music on popular music C Themes commonly found in folk music D The standards of the International Folk Music Council Question 20: The word "it" in paragraph refers to _ A selection B song C community D acceptance Question 21: According to the passage, why would the original composers of folk songs be forgotten? A Folk songs are not considered an important form of music B Singers dislike the decorative touches in folk song tunes C Audience prefers songs composed by professional musicians D Numerous variations of folk songs come to exist at the same time Question 22: The author mentions that published music is not considered folk music because _ A the songs attract only the young people in a community B the composers write the music in rural communities C the original composer can be easily identified D the songs are generally performed by professional singers Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions from 23 to 37 Question 23: She came in quietly _ not to wake the baby A such as B so as C as if D if so Question 24: You may borrow as many books as you like, provided you show them to _ is at the desk A whom B who C whoever D which Question 25: Not until the dedication of Yellowstone Park in the late nineteenth century national park A that the United States had B when the United States had C did the United States have D the United States had Question 26: When _ on July 4, 1789, the federal tariff was remarkably evenhanded A was first enacted B was entered first C first enacted D it first enacted Question 27: To our _ , Geoffrey's illness proved not to be as serious as we had feared A judgment B eyes C relief D anxiety Question 28: With a nod and a smile, she _ her friends A took leave of B felt pity for C lost touch with D gave birth to Question 29: Marie Curie was the first and only woman _ two Nobel prizes A to be won B to have won C won D that win Question 30: By the time you receive this letter, I _ for Japan A will leave B will have left C have left D would have left Question 31: Remember _ your answer before handing in your exam paper A check B to check C checking D being checked Question 32: You had better keep a box of matches _ in case the lights go out again A handshake B handful C handy D hands-on Question 33: If I had enough money, _ A I could have bought that house B I would buy that house C I will buy that house D I bought that house Question 34: She has just bought _ A a French old interesting painting B an old interesting painting French C an interesting old French painting D a French interesting old paint Question 35: He hardly ever makes a mistake, _? A didn't he B does he C did he D doesn't he Question 36: They decided to place _ African elephant on their List of Endangered Species A x (no article) B a C an D the Question 37: Shall we _ across this field instead of going along the road? A take B cut C come D set Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions from 38 to 39 Question 38: A finished B punched C swallowed D practiced Question 39: A modal B modest C model D modern Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the rest in the position of the main stress in each of the following questions from 40 to 41 Question 40: A machine B student C career D guitar Question 41: A researche B lecturer C conference D reference Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 42 to 46 There is (42) _ debate between archeologists about when and where the first civilizations developed That is because the answer to that question depends on what one defines as a civilization If a civilization is simply a small group of people having a similar culture and beliefs, then civilizations have existed in many parts of the world for thousands of years If a civilization is defined as a larger, more complex society (43) _ a government and the construction of cities, then the first civilization was probably the Sumerian civilization in what is now Iraq The Sumerians were (44) _ from the Ubaid culture, which was made up of small villages of farmers who lived slightly farther north Sometime around 4,000 B.C these farmers moved down into the valley along the Tigris River This land received little rain, and was unsuitable for farming Therefore, it was empty and the Sumerians had plenty of (45) _ and little competition from other peoples What allowed the Sumerians to successfully farm in this dry land was their knowledge of irrigation, the practice of taking water from a river or lake and moving it to fields through the use of man-made canals This allowed the Sumerians to farm here successfully (46) _ the lack of rain We know that the Sumerians had a great understanding of irrigation because their language is filled with words related to it (Source: TOEFL IBT - Reading) Question 42: A many B a number of C the number of D much Question 43: A with B of C in D off Question 44: A deselected B descended C desecrated D declined Question 45: A garden B house C village D room Question 46: A as a result B because of C on account of D in spite of Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to complete each of the following exchanges from 47 to 48 Question 47: Jack and Jane are talking about the skills for teenagers Jack: “ _ ” Jane: “Absolutely They also encourage interest and interaction from others in your team.” A That's true! Lacking this skill may lead me to feel depressed and lose my temper easily B Ok So, are you going to take up a French course besides improving your English? C I believe that interpersonal communication skills can help us to get along well with everyone D I expect the practical experience as a volunteer will make my CV look good Question 48: Mark and Tam are discussing the places they want to visit Tam: “Well, there are a lot of things to see in Hue How about visiting Quoc Hoc High School?” Mark: “ _ ” A Sounds interesting! Hope we can have a nice time there B Great! Let's see the royal tombs first C We may visit Phong Nha - Ke Bang National Park D It'd be fun to explore Ha Long Bay at night on board Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions from 49 to 50 Question 49: Indeed, learning a martial art makes one self-reliant and disciplined, and also greatly boosts one's confidence A respectful B ambitious C decisive D independent Question 50: Environmental concerns must be given precedence over commercial interest A victory B priority C reference D vacancy -THE END HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT (VD) Kiến thức: Liên từ Giải thích: As S + V = Because + S + V: While S + V: After S + V: sau As long as S + V: miễn Tạm dịch: Chúng ta khơng thể hồn tồn tránh căng thẳng sống Chúng ta cần tìm cách đối phó với = A Vì khơng thể hồn tồn tránh căng thẳng sống chúng ta, cần tìm cách đối phó với B Trong bạn khơng thể tránh khỏi hồn tồn căng thẳng sống, bạn khơng cần phải tìm cách đối phó với => sai nghĩa C Sau khơng thể hồn tồn tránh căng thẳng sống chúng ta, cần tìm cách đối phó với => sai nghĩa D Miễn khơng thể hồn tồn tránh căng thẳng sống chúng ta, cần tìm cách đối phó với => sai nghĩa Chọn A (VD) Kiến thức: Liên từ, đảo ngữ Giải thích: Adj + as/ though + S + be = Although + S + be adj: Tạm dịch: Những sinh viên xuất sắc Họ khơng quen đối phó với tình thực tế = A Mặc dù xuất sắc học sinh khơng quen giải tình thực tế B Những học sinh quen với việc giải tình thực tế họ xuất sắc C Sai ngữ pháp “may these students be” => these students may be D Những học sinh xuất sắc để quen với việc giải tình thực tế Chọn A (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Phụ nữ đào tạo để trở thành người nội trợ tiêu dùng _ A hoạt động tạo thu nhập Hoa Kì đầu kỉ XX B cần thiết kinh tế Hoa Kì đầu kỉ XX C khan Hoa Kì đầu kỉ XX D sản xuất mức Hoa Kỳ đầu kỷ XX Thông tin: … in the highly industrialized early-twentieth-century United States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem Thus, the ideal American homemaker was viewed as a consumer rather than a producer Tạm dịch: … nhiên, Hoa Kỳ đầu kỷ XX có cơng nghiệp hóa cao, sản xuất thừa thay thiếu thốn trở thành vấn đề Do đó, người nội trợ lý tưởng Mỹ xem người tiêu dùng nhà sản xuất Chọn D (NB) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ "it" đoạn đề cập đến _ A sản xuất B tiêu dùng C giáo dục D nội trợ Thông tin: In preindustrial economies, homemaking had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included income-producing activities both inside and outside the home Tạm dịch: Trong kinh tế tiền cơng nghiệp, nội trợ có nghĩa sản xuất tiêu thụ hàng hóa, thường bao gồm hoạt động tạo thu nhập ngồi gia đình Chọn D (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Cụm từ "coincided with" (trùng khớp, xảy đồng thời) đoạn gần nghĩa với _ A ensured the success of: đảm bảo thành công B was influenced by: bị ảnh hưởng C began to grow rapidly: bắt đầu phát triển nhanh chóng D happened at the same time as: xảy lúc với Thông tin: The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling Tạm dịch: Sự xuất sóng lớn người nhập cư Nam Âu Đơng Âu vào đầu kỷ trùng hợp góp phần vào mở rộng đáng kể việc đến trường học Chọn D (VDC) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Có thể suy từ đoạn yếu tố đóng góp cho tầm quan trọng ngày tăng giáo dục Hoa Kỳ _ A gia tăng số lượng giáo viên đào tạo B vấn đề kinh tế ngày mở rộng trường C số lượng trường học ngày tăng cộng đồng biên giới D gia tăng thị hóa nước Thông tin: Industrialization and the bureaucratization of economic life combined with a new emphasis upon credentials and expertise to make schooling increasingly important for economic and social mobility Tạm dịch: Tốc độ cơng nghiệp hóa tầm quan liêu hóa đời sống kinh tế kết hợp với việc nâng cao tầm quan trọng chứng chuyên môn để làm cho việc học ngày trở nên quan trọng dịch chuyển kinh tế xã hội Chọn D (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Theo đoạn văn, nhà cải cách giáo dục đầu kỷ 20 tin _ A nhóm khác cần loại hình giáo dục khác B nhiều phụ nữ nên tham gia vào giáo dục công nghiệp C chương trình đặc biệt nên thiết lập ranh giới cộng đồng để đại hóa chúng D tập đoàn tổ chức khác làm tổn hại đến tiến giáo dục Thông tin: Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs of specific populations Tạm dịch: Các nhà cải cách vào đầu kỷ 20 cho chương trình giáo dục nên phù hợp với nhu cầu nhóm dân cư cụ thể Chọn A Dịch đọc: Nội dung dịch: Bước vào kỷ XX, giáo dục quy Hoa Kỳ trở nên quan trọng Biên giới (giữa thị trấn thành phố) gần biến đến năm 1910, hầu hết người Mỹ sống thị trấn thành phố Tốc độ cơng nghiệp hóa tầm quan liêu hóa đời sống kinh tế kết hợp với việc nâng cao tầm quan trọng chứng chuyên môn để làm cho việc học ngày trở nên quan trọng dịch chuyển kinh tế xã hội Càng ngày, trường học coi phương tiện quan trọng để hội nhập người nhập cư vào xã hội Mỹ Sự xuất sóng lớn người nhập cư Nam Âu Đông Âu vào đầu kỷ trùng hợp góp phần vào mở rộng đáng kể việc đến trường học Đến năm 1920, từ mười bốn tuổi trở lên, việc học bắt buộc hầu hết bang, năm học kéo dài nhiều Các trường mẫu giáo, trường học hoạt động ngoại khóa, giáo dục tư vấn hướng nghiệp mở rộng tầm ảnh hưởng trường công lập sống học sinh, nhiều học sinh số thành phố công nghiệp lớn người nhập cư Các lớp học cho người nhập cư trưởng thành tài trợ trường công lập, tập đồn, cơng đồn, nhà thờ, sở tốn quan khác Các nhà cải cách vào đầu kỷ 20 cho chương trình giáo dục nên phù hợp với nhu cầu nhóm dân cư cụ thể Phụ nữ nhập cư nhóm Các trường học cố gắng giáo dục phụ nữ trẻ để họ tham gia vào làm việc cách hiệu kinh tế công nghiệp đô thị, nơi mà nhiều nhà giáo dục cho phù hợp với phụ nữ nhà Mặc dù việc chăm sóc nhà cửa gia đình quen thuộc với phụ nữ nhập cư, giáo dục Mỹ mang đến cho nội trợ định nghĩa Trong kinh tế tiền cơng nghiệp, nội trợ có nghĩa sản xuất tiêu thụ hàng hóa, thường bao gồm hoạt động tạo thu nhập ngồi gia đình, nhiên, Hoa Kỳ đầu kỷ XX có cơng nghiệp hóa cao, sản xuất thừa thay thiếu thốn trở thành vấn đề Do đó, người nội trợ lý tưởng Mỹ xem người tiêu dùng nhà sản xuất Các trường học đào tạo phụ nữ trở thành người nội trợ tiêu dùng nấu ăn, mua sắm, trang trí chăm sóc cách "hiệu quả" nhà riêng họ, nhu cầu kinh tế cần thiết, làm việc nhân viên nhà người khác Những cải cách sau khiến quan niệm lạc hậu (TH) Kiến thức: Động từ khuyết thiếu Giải thích: can’t + V(nguyên thể): khơng thể làm needn’t + V(ngun thể): khơng cần làm may + V(ngun thể): làm must + V(nguyên thể): phải làm = be obligatory for sb to V: bắt buộc cho làm Tạm dịch: Du khách bắt buộc phải để ô gậy phòng thay đồ = D Du khách phải để gậy phịng thay đồ A Du khách khơng để gậy phịng thay đồ => sai nghĩa B Du khách không cần để gậy phịng thay đồ => sai nghĩa C Du khách để gậy phòng thay đồ => sai nghĩa Chọn D (TH) Kiến thức: Câu tường thuật Giải thích: Công thức câu tường thuật cho câu hỏi đuôi: S1 + asked S2/ wanted to know + if/where S + V(lùi thì) You => I are => was here => there Tạm dịch: “Em người đến phải không?” Cô hỏi = C Cô hỏi tơi liệu tơi có phải người đến khơng A Sai “why” B Sai “said” “here” D Cơ nói với tơi người đến => sai nghĩa Chọn C 10 (TH) Kiến thức: So sánh Giải thích: famous => more famous (so sánh hơn) difficult => more difficult (so sánh hơn) Công thức so sánh kép: The more adj/adj-er S1 + V1, the more adj/adj-er S2 + V2: … … Tạm dịch: Khi Keanu Reeves ngày tiếng, anh khó tránh mặt phóng viên báo chí = A Keanu Reeves trở nên tiếng, khó khăn cho để tránh phóng viên báo chí B Sai “for him it was” C Keanu Reeves khó tránh phóng viên báo chí, anh trở nên tiếng => sai nghĩa D Sai công thức Chọn A 11 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: grief-stricken (adj): đau buồn A becoming thoroughly miserable: trở nên khốn khổ B being financially insecure: khơng đảm bảo tài C feeling extremely happy: cảm thấy vô hạnh phúc D getting much involved: tham gia nhiều => grief-stricken (adj): đau buồn >< feeling extremely happy: cảm thấy vô hạnh phúc Tạm dịch: Cô người phụ nữ có lịng dũng cảm cịn nhớ đến gia đình bạn bè thấy đau buồn cô Chọn C 12 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: reunite – reunited: đoàn tụ, hợp A integrate – integrated: hoà nhập, hội nhập B separate – separated: tách biệt C repeat – repeated: nhắc lại, lặp lại D stabilize – stabilized: ổn định => reunited: đoàn tụ, hợp >< separated: tách biệt Tạm dịch: Đó lần chúng tơi đồn tụ kể từ tơi dành trọn trái tim tâm hồn cho cô Chọn B 13 (TH) A A larger number of teens are reluctant to give others their online usernames B Most teenage users agree that social media has negative consequences in their lives C More than two-thirds of teens is helped online when facing challenges in their lives D It is less likely that boys are going to make new relationships faster than girls Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 43: It started to rain while we play on the swing at the park at yesterday afternoon A play B to rain C afternoon D at Question 44: Human beings are changing the environment in all respects through the action in his habits A through B environment C are D his Question 45: They have carried out exhausting research into the effects of smartphones on schoolchildren's health and their academic results A into B exhausting C health D academic results Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 46: It's about time she got more practical experiences for her job A She should have got more practical experiences for her job B Getting more practical experiences for her job is necessary C She ought to get more practical experiences for her job D It is possible to get more practical experiences for her job Question 47: It is months since the last time we came to the national park A We last came to the national park for months ago B It is months when we first came to the national park C We haven't come to the national park for months D I haven't come to any national parks for months Question 48: The lifeguard told the children "Don't swim farther than meters" A The lifeguard reminded the children to swim farther than meters B The lifeguard warned the children not to swim farther than meters C The lifeguard stopped the children from swimming farther than meters D The lifeguard allowed the children not to swim farther than meters Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Question 49: They've decided to install an online classroom application to keep track of all lessons at school It's the only way A Only by installing an online classroom application they keep track of all lessons at school B By installing an online classroom application they only keep track of all lessons at school C The way they can keep track of all lessons at school is by installing an online classroom application D The only way to install an online classroom application is keeping track of all lessons at school Question 50: She didn't revise her lesson yesterday That's why she can't finish the test today A As long as she had revised her lesson, she could finish the test today B Without revising her lesson yesterday, she could finish the test today C If she had revised her lesson yesterday, she could finish the test today D She wished she had revised her lesson yesterday, so she can't finish the test today -THE END HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT D D B A B D A D A 10 C 11 A 12 A 13 D 14 B 15 D 16 B 17 C 18 D 19 D 20 A 21 A 22 C 23 D 24 B 25 C 26 A 27 C 28 B 29 C 30 C 31 B 32 C 33 B 34 D 35 C 36 C 37 A 38 B 39 A 40 B 41 A 42 C 43 A 44 D 45 B 46 A 47 C 48 B 49 A 50 C (NB) Kiến thức: Phát âm đuôi “-ed” Giải thích: A coughed /kɒft/ B asked /ɑːskt/ C watched /wɒtʃt/ D smiled /smaɪld/ Quy tắc: Cách phát âm đuôi “-ed”: - /t/: động từ có phát âm kết thúc /s/, /f/, /p/, /ʃ/, /tʃ/, /k/ /s/ - /id/: động từ có phát âm kết thúc /t/ hay /d/ - /d/: với trường hợp lại Phần gạch chân đáp án D phát âm /d/, lại /t/ Chọn D (NB) Kiến thức: Phát âm nguyên âm “-i” Giải thích: A pipe /paɪp/ B mind /maɪnd/ C bike /baɪk/ D pity /ˈpɪti/ Phần gạch chân đáp án D phát âm /ɪ/, lại /aɪ/ Chọn D (NB) Kiến thức: Trọng âm từ có âm tiết Giải thích: A restaurant /ˈrestrɒnt/ B engineer /endʒɪˈnɪə(r)/ C hospital /ˈhɒspɪtl/ D chemistry /ˈkemɪstri/ Trọng âm phương án B rơi vào âm tiết 3, lại âm Chọn B (NB) Kiến thức: Trọng âm từ có âm tiết Giải thích: A open /ˈəʊpən/ B reply /rɪˈplaɪ/ C arrive /əˈraɪv/ D assist /əˈsɪst/ Quy tắc: - Động từ thường có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai - Danh từ, tính từ thường có trọng âm rơi vào âm thứ Trọng âm phương án A rơi vào âm tiết 1, lại âm Chọn A (TH) Kiến thức: Mệnh đề trạng ngữ thời gian Giải thích: Khơng dùng tương lai mệnh đề trạng ngữ thời gian => loại A Do động từ mệnh đề tương lai nên động từ mệnh đề trạng ngữ thời gian đơn => loại C, D Tạm dịch: Tôi gọi cho bạn vừa đến New York Chọn B (NB) Kiến thức: Câu hỏi Giải thích: Động từ mệnh đề chia đơn “like”, dạng khẳng định => động từ câu hỏi đuôi dạng phủ định: don’t Chủ ngữ mệnh đề chính: you => chủ ngữ câu hỏi đuôi: you Tạm dịch: Bạn thích phim, phải khơng? Chọn D (VDC) Kiến thức: Từ vựng, kết hợp từ Giải thích: A bears (v): mang, cầm, vác B owns (v): sở hữu C holds (v): nắm giữ D shows (v): cho thấy => bear a resemblance to: giống với Tạm dịch: Anh có nét giống với người bạn tơi Chọn A (TH) Kiến thức: Thì q khứ tiếp diễn, phối hợp Giải thích: Thì q khứ tiếp diễn dùng để diễn tả hành động xảy thời điểm khứ (chia khứ tiếp diễn), có hành động khác xen vào hành động chia q khứ đơn Cơng thức phối hợp thì: When S + V-quá khứ đơn, S + was/were Ving => loại A, B, C Tạm dịch: Khi anh gọi điện, hát với bạn bè nhà Chọn D (VDC) Kiến thức: Từ vựng, cụm từ Giải thích: A run (v): điều hành => run business: điều hành việc kinh doanh B make (v): chế tạo, sản xuất C (v): làm, hành động => business: buôn bán D put (v): đặt, để Tạm dịch: Brian q nhiều tiền anh khơng biết cách điều hành cơng việc kinh doanh Chọn A 10 (VD) Kiến thức: Rút gọn mệnh đề đồng ngữ Giải thích: mệnh đề có chủ ngữ (we - chúng tơi), rút gọn mệnh đề dạng: - Ving: mệnh đề dạng chủ động hai hành động xảy liên tiếp - Ved: mệnh đề dạng bị động - Having Ved/V3: mệnh đề dạng chủ động, hành động rút gọn xảy trước nguyên nhân dẫn đến hành động lại => Dạng bị động: Having been Ved/V3 Câu đầy đủ: We have planned the content We are now looking for supporting information Câu rút gọn: Having planned the content, we are now looking for supporting information Tạm dịch: Sau lên kế hoạch nội dung, chúng tơi tìm kiếm thơng tin hỗ trợ Chọn C 11 (VD) Kiến thức: Cụm động từ Giải thích: A ran out of: cạn kiện, hết B got out of: né tránh C put out of: phát sóng D made out of: làm Tạm dịch: Anh ta thua đua xe hết xăng vịng đua cuối Chọn A 12 (TH) Kiến thức: Từ loại Giải thích: A potential (adj): tiềm B potentiality (n): tiềm C potentially (adv): có tiềm D potention => từ khơng có nghĩa Dấu hiệu: trước danh từ “buyers” (người mua) cần tính từ Tạm dịch: Một số người mua tiềm bày tỏ quan tâm họ công ty Chọn A 13 (NB) Kiến thức: Câu bị động Giải thích: Dấu hiệu: “by the government” (bởi phủ) => động từ dạng bị động Câu bị động đơn: S + am/is/are Ved/V3 + (by O) Tạm dịch: Người dân khu vực phủ cung cấp quần áo thực phẩm hàng năm Chọn D 14 (TH) Kiến thức: So sánh Giải thích: Cơng thức so sánh kép: The more adj/adj-er S1 + V1, the more adj/adj-er S2 + V2: … tired => more tired Tạm dịch: Càng dậy muộn, bạn mệt mỏi Chọn B 15 (NB) Kiến thức: Giới từ Giải thích: be interested + in sth: thích thú Tạm dịch: Hiện nhiều bạn trẻ quan tâm đến âm nhạc Hàn Quốc Chọn D 16 (VDC) Kiến thức: Thành ngữ Giải thích: A head (n): đầu B shoulder (n): vai C nose (n): mũi D mount (n): núi => have a chip on your shoulder: tức giận, thích gây Tạm dịch: Tơi có thăng tiến cơng việc, tất John làm đùa cợt điều Anh ta lúc tức giận điều Tơi nghĩ ghen tị với Chọn B 17 (TH) Kiến thức: Trật tự tính từ Giải thích: Trật tự tính từ: Opinion (Ý kiến) – Size (Kích cỡ) – Age (Tuổi tác) – Shape (Hình dáng) – Color (Màu sắc) – Origin (Nguồn gốc) – Material (Chất liệu) – Purpose (Mục đích) nice (adj): tốt (ý kiến) white (adj): màu trắng British (adj): thuộc nước Anh Tạm dịch: Tuần trước, mua mèo Anh màu trắng đẹp chợ si Chọn C 18 (VDC) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A disadvantages (n): điểm bất lợi, điều hạn chế, tiêu cực B impairments (n): khiếm khuyết C obstacles (n): trở ngại, vật cản D adversities (n): nghịch cảnh, vận rủi Tạm dịch: Nhiều điều không may khiến đến bờ hồ lần vào năm Chọn D 19 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: A in spite of + N/Ving: B although S + V: C despite + N/Ving: D because S + V: Dấu hiệu: “he had missed the bus” cụm chủ vị => loại A, C Tạm dịch: Sáng cậu bé học muộn lỡ xe buýt Chọn D 20 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: contaminate – contaminated: làm bẩn, gây nhiễm A pollute – polluted: gây ô nhiễm B corrupt – corrupted: làm hư hỏng C defile – defiled: làm bẩn, làm ô uế D purify – purified: làm cho => contaminated = polluted: gây ô nhiễm Tạm dịch: Nước thải từ công ty chắn làm ô nhiễm vùng rộng lớn sông, nơi sinh sống nhiều loài thủy sinh Chọn A 21 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: female (adj): thuộc giống cái, thuộc phái nữ A woman (n): gái, phụ nữ B man (n): đàn ông C male (adj): thuộc giống đực, thuộc phái nam D gender (n): giới tính => female (adj): thuộc giống cái, thuộc phái nữ = woman (n): gái, phụ nữ Tạm dịch: Chuột túi mang non chúng túi bên ngồi thể Chọn A 22 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: generous (adj): hào phóng, rộng lượng A honest (adj): trung thực B hospitable (adj): hiếu khách C mean (adj): ích kỷ, nhỏ nhen D kind (adj): tử tế => generous (adj): hào phóng, rộng lượng >< mean (adj): ích kỷ, nhỏ nhen Tạm dịch: Ông Brown người hào phóng Ông dành phần lớn tài sản cho tổ chức từ thiện Chọn C 23 (VD) Kiến thức: Cụm từ Giải thích: speak highly of: đề cao điều A resolve a conflict over: giải xung đột B voice opinions on: nêu ý kiến C find favor with: tìm kiếm ủng hộ với D express disapproval of: bày tỏ phản đối => speak highly of: đề cao điều >< express disapproval of: bày tỏ phản đối Tạm dịch: Cả hai trường đại học đề cao chương trình trao đổi sinh viên hy vọng hợp tác nhiều tương lai Chọn D 24 (NB) Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp Giải thích: Nick Peter nói thể thao - Nick: “Cậu thích mơn thể thao nào?” - Peter: “ _ ” A Ừ, mơn thể thao u thích tớ B Chà, tớ yêu bóng chuyền C Tớ nghĩ nhàm chán D Khơng, tớ khơng u thích mơn Các phản hổi A, C, D không phù hợp ngữ cảnh Chọn B 25 (TH) Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp Giải thích: Maria Alex nói mơi trường - Maria: “Môi trường ngày ô nhiễm Bạn có nghĩ khơng?” - Alex: “ _ Nó thực đáng lo ngại” A Tơi không nghĩ B Tôi không đồng ý C Tôi hồn tồn đồng ý với bạn D Tơi suy nghĩ điều Các phản hổi A, B, D không phù hợp ngữ cảnh Chọn C 26 (VD) Kiến thức: Từ vựng, cụm từ Giải thích: A sense (n): ý thức B opinion (n): ý kiến C thinking (n): suy nghĩ D feeling (n): cảm giác => sense of self: ý thức thân Cultural identity is important for people's (26) sense of self and how they relate to others Tạm dịch: Bản sắc văn hóa quan trọng ý thức người thân cách họ gắn kết với người khác Chọn A 27 (TH) Kiến thức: Từ vựng, tính từ/lượng từ Giải thích: A the other: cịn lại B another + N: khác C other + N(số nhiều): khác D others = other + N(số nhiều): khác Dấu hiệu: danh từ “circumstances” (những hoàn cảnh) danh từ số nhiều => loại A, B, D People may identify themselves as New Zealanders in some circumstances and as part of a particular culture (e.g Māori, Chinese or Scottish) in (27) other circumstances Tạm dịch: Mọi người tự nhận người New Zealand số trường hợp phần văn hóa cụ thể (ví dụ: người Maori, người Hoa người Scotland) trường hợp khác Chọn C 28 (NB) Kiến thức: Đại từ quan hệ Giải thích: Trong mệnh đề quan hệ: - where: đâu - which: thay cho danh từ vật - who: thay cho danh từ người đóng vai trò làm chủ ngữ, tân ngữ - that: that cho danh từ người vật (không đứng đằng sau dấu “,”) Dấu hiệu: danh từ “social networks” (mạng xã hội) danh từ vật đứng sau dấu “,” => loại A, C, D It provides access to social networks, (28) which provide support and shared values and aspirations Tạm dịch: Nó cung cấp quyền tham gia vào mạng xã hội, cung cấp hỗ trợ chia sẻ giá trị nguyện vọng Chọn B 29 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: A But S + V: B Therefore, S + V: thế, C However, S + V: nhiên D And: (29) However, strong cultural identity expressed in the wrong way can contribute to barriers between groups Tạm dịch: Tuy nhiên, sắc văn hóa mạnh mẽ thể sai cách góp phần tạo rào cản nhóm văn hóa Chọn C 30 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A debarred: ngăn cản, ngăn cấm B eliminated: loại bỏ C excluded: bị loại trừ D exhausted: kiệt sức => exclude sth from sth: loại khỏi điều Members of smaller cultural groups can feel (30) excluded from society if others obstruct, or are intolerant of their cultural practices Tạm dịch: Các thành viên nhóm văn hóa nhỏ cảm thấy bị loại trừ khỏi xã hội người khác cản trở khơng khoan dung với giá trị văn hóa họ Chọn C Dịch đọc: Nội dung dịch: Văn hóa đề cập đến phong tục, tập quán, ngôn ngữ, giá trị giới quan nhằm xác định nhóm xã hội nhóm xã hội dựa quốc tịch, dân tộc, khu vực lợi ích chung Bản sắc văn hóa quan trọng ý thức người thân cách họ gắn kết với người khác Một sắc văn hóa mạnh mẽ đóng góp vào sống hạnh phúc toàn vẹn người Bản sắc văn hóa dựa sở dân tộc khơng thiết phải độc Mọi người tự nhận người New Zealand số trường hợp phần văn hóa cụ thể (ví dụ: người Maori, người Hoa người Scotland) trường hợp khác Họ đồng với nhiều văn hóa Bản sắc văn hóa yếu tố quan trọng góp phần tạo nên sống người Đồng với văn hóa cụ thể giúp người cảm thấy họ thuộc mang lại cho họ cảm giác an tồn Bản sắc văn hóa thiết lập có liên quan đến kết tích cực lĩnh vực y tế giáo dục Nó cung cấp quyền tham gia vào mạng xã hội, cung cấp hỗ trợ chia sẻ giá trị nguyện vọng Tuy nhiên, sắc văn hóa mạnh mẽ thể sai cách góp phần tạo rào cản nhóm văn hóa Các thành viên nhóm văn hóa nhỏ cảm thấy bị loại trừ khỏi xã hội người khác cản trở không khoan dung với giá trị văn hóa họ 31 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Tiêu đề đọc gì? A Cơ hội triển vọng việc làm Đức B Hệ thống đào tạo nghề kép Đức C Hệ thống giáo dục đại học Đức D Sự kết hợp lý thuyết thực hành học tập Đức Thông tin: One way of training for your future occupation in Germany is by pursuing a dual vocational training programme Tạm dịch: Một cách đào tạo cho nghề nghiệp tương lai bạn Đức theo học chương trình đào tạo nghề kép Chọn B 32 (NB) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ "it" đoạn đề cập đến _ A máy móc B kiến thức C công ty D tổ chức Thông tin: You will get to know what your company does, learn how it operates and find out if you can see yourself working there after completing your training Tạm dịch: Bạn biết cơng ty bạn làm gì, tìm hiểu cách hoạt động tìm hiểu xem tìm hiểu xem liệu bạn thấy làm việc sau hồn thành khóa đào tạo hay khơng Chọn C 33 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Có học sinh tốt nghiệp Đức chọn chương trình đào tạo nghề này? A khoảng 1/5 B khoảng 70% C 75% D 1/3 Thơng tin: This is one of the reasons why this kind of training is very popular with young Germans: around two-thirds of all students leaving school go on to start a vocational training programme Tạm dịch: Đây lý hình thức đào tạo phổ biến với giới trẻ Đức: khoảng 2/3 tổng số sinh viên rời trường học để bắt đầu chương trình đào tạo nghề (2/3 ~ 66%) Chọn B 34 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Theo đoạn văn, điều sau KHƠNG chương trình đào tạo nghề Đức? A Chúng kéo dài hai năm đến ba năm rưỡi B Chúng cung cấp hội để đào tạo chỗ C Chúng cung cấp kinh nghiệm làm việc D Chúng tổ chức thành phố Đức Thông tin: One way of training for your future occupation in Germany is by pursuing a dual vocational training programme Tạm dịch: Một cách đào tạo cho nghề nghiệp tương lai bạn Đức theo học chương trình đào tạo nghề kép => chúng tổ chức tất thành phố Đức (khơng nói giới hạn nơi Đức) Chọn D 35 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: The word "hands-on" (thực hành, có thực tế) in the second paragraph is closest in meaning to _ A theoretical (adj): thuộc lý thuyết B integral (adj): tồn bộ, khơng thể thiếu C practical (adj): thực hành, thực tế D technical (adj): thuộc kỹ thuật Thông tin: This combination of theory and practice gives you a real head start into your job: by the time you have completed your training, you will not only have the required technical knowledge, but you will also have hands-on experience in your job Tạm dịch: Sự kết hợp lý thuyết thực hành mang lại cho bạn khởi đầu thực cơng việc mình: bạn hồn thành khóa đào tạo, bạn khơng có kiến thức kỹ thuật cần thiết mà cịn có kinh nghiệm thực tế cơng việc Chọn C Dịch đọc: Nội dung dịch: Một cách đào tạo cho nghề nghiệp tương lai bạn Đức theo học chương trình đào tạo nghề kép Các chương trình mang lại nhiều hội cho đào tạo chỗ kinh nghiệm làm việc Các chương trình thường kéo dài từ hai đến ba năm rưỡi bao gồm phần lý thuyết thực hành Bạn dành hai ngày tuần, vài tuần lúc, trường dạy nghề, nơi bạn có kiến thức lý thuyết mà bạn cần cho nghề nghiệp tương lai Thời gian cịn lại dành cho cơng ty Ở bạn áp dụng kiến thức học vào thực tế, chẳng hạn cách học vận hành máy móc Bạn biết cơng ty bạn làm gì, tìm hiểu cách hoạt động tìm hiểu xem tìm hiểu xem liệu bạn thấy làm việc sau hồn thành khóa đào tạo hay khơng Sự kết hợp lý thuyết thực hành mang lại cho bạn khởi đầu thực công việc mình: bạn hồn thành khóa đào tạo, bạn khơng có kiến thức kỹ thuật cần thiết mà cịn có kinh nghiệm thực tế cơng việc Có khoảng 350 chương trình đào tạo cơng nhận thức Đức, số phù hợp với sở thích tài bạn Bạn biết cách tham quan hội chợ đào tạo nghề việc làm tổ chức nhiều thành phố Đức vào thời điểm khác năm Triển vọng việc làm cho sinh viên hồn thành chương trình đào tạo nghề kép tốt Đây lý hình thức đào tạo phổ biến với giới trẻ Đức: khoảng 2/3 tổng số sinh viên rời trường học để bắt đầu chương trình đào tạo nghề 36 (VDC) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Ý đoạn văn gì? A Sự khác biệt việc kết bạn gái trai B Phương tiện truyền thông xã hội ảnh hưởng đến tình bạn cách tích cực tiêu cực C Giới trẻ kết bạn giữ tình bạn theo cách đáng ngạc nhiên D Tình bạn xã hội lâu dài cởi mở tình bạn ngồi đời Thơng tin: A new survey from the Pew Research Center reveals the surprising ways that technology intersects with teen friendships – and the results show that 57 percent of teens have made at least one new friend online Even more surprisingly, only 20 percent of those digital friends ever meet in person Tạm dịch: Một khảo sát từ Trung tâm Nghiên cứu Pew cho thấy cách đáng ngạc nhiên mà công nghệ giao thoa với tình bạn thiếu niên - kết cho thấy 57% thiếu niên có người bạn trực tuyến Đáng ngạc nhiên nữa, 20% số người bạn trực tuyến gặp ngồi đời Chọn C 37 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ "intersect" đoạn gần nghĩa với _ A interrupt (v): làm gián đoạn B generate (v): tạo C maintain (v): trì D involve (v): liên quan => intersect (v): cắt nhau, qua nhau, giao = interrupt (v): làm gián đoạn Thông tin: A new survey from the Pew Research Center reveals the surprising ways that technology intersects with teen friendships – and the results show that 57 percent of teens have made at least one new friend online Tạm dịch: Một khảo sát từ Trung tâm Nghiên cứu Pew cho thấy cách đáng ngạc nhiên mà công nghệ giao thoa với tình bạn thiếu niên - kết cho thấy 57% thiếu niên có người bạn trực tuyến Chọn A 38 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Theo đoạn văn, tỷ lệ thiếu niên trò chuyện trực tuyến ngày bao nhiêu? A 27 phần trăm B 57 phần trăm C phần trăm D 23 phần trăm Thông tin: These new forms of communication are key in maintaining friendships day-to-day - 27 percent of teens instant message their friends every day, 23 percent connect through social media every day, and percent even video chat daily Tạm dịch: Các hình thức giao tiếp chìa khóa để trì tình bạn hàng ngày - 27% thiếu niên nhắn tin nhanh cho bạn bè ngày, 23% kết nối qua mạng xã hội ngày 7% chí trị chuyện video hàng ngày => Tổng: 27 + 23 + = 57% Chọn B 39 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Điều sau KHÔNG đúng, theo đoạn 1? A Hầu hết thiếu niên sử dụng trò chuyện video tin nhắn văn để trì mối quan hệ với bạn bè B Các hình thức giao tiếp góp phần lớn việc trì tình bạn C Chỉ có phần thiếu niên gặp người bạn trực tuyến mà họ kết bạn D Theo khảo sát, nửa thiếu niên kết bạn mạng Thông tin: These new forms of communication are key in maintaining friendships day-to-day - 27 percent of teens instant message their friends every day, 23 percent connect through social media every day, and percent even video chat daily Tạm dịch: Các hình thức giao tiếp chìa khóa để trì tình bạn hàng ngày - 27% thiếu niên nhắn tin nhanh cho bạn bè ngày, 23% kết nối qua mạng xã hội ngày 7% chí trị chuyện video hàng ngày => có 7% gọi video Chọn A 40 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ "they" đoạn đề cập đến _ A bạn bè B người dùng tuổi teen C bạn nhóm họ D bạn bè trực tuyến Thông tin: Despite the negative consequences, 21 percent of teenage users feel worse about their lives because of posts they see on social media - teens also have found support and connection through various platforms Tạm dịch: Bất chấp hậu tiêu cực, 21% người dùng tuổi teen cảm thấy tồi tệ sống họ đăng mà họ nhìn thấy mạng xã hội - thiếu niên tìm thấy hỗ trợ kết nối thơng qua nhiều tảng khác Chọn B 41 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ "breakup" (kết thúc) đoạn gần nghĩa với _ A termination (n): chấm dứt B popularity (n): phổ biến C division (n): phân chia D commencement (n): bắt đầu Thông tin: Just as technology has become a gateway for new friendships, or a channel to stay connected with current friends, it can also make a friendship breakup more public Tạm dịch: Cũng giống cơng nghệ trở thành cánh cổng cho tình bạn kênh để trì kết nối với người bạn tại, làm cho việc kết thúc tình bạn trở nên cơng khai Chọn A 42 (VDC) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Điều suy từ đoạn văn? A Một số lượng lớn thiếu niên miễn cưỡng cung cấp cho người khác tên người dùng trực tuyến họ B Hầu hết người dùng tuổi teen đồng ý mạng xã hội có hậu tiêu cực sống họ C Hơn 2/3 thiếu niên giúp đỡ trực tuyến gặp thử thách sống D Con trai có khả tạo mối quan hệ gái Thông tin: In fact, 68 percent of teens received support during a challenging time in their lives via social media platforms Tạm dịch: Trên thực tế, 68% thiếu niên nhận hỗ trợ thời gian thử thách sống họ thông qua tảng truyền thông xã hội 2/3 100% ~ 67% => 2/3 ~ 68% Chọn C Dịch đọc: Nội dung dịch: Bạn có cảm thấy (trong độ tuổi thiếu niên) dành phần lớn thời gian ngày để dán mắt vào hình điện thoại khơng? Bạn khơng suy nghĩ q xa xôi đâu Một khảo sát từ Trung tâm Nghiên cứu Pew cho thấy cách đáng ngạc nhiên mà cơng nghệ giao thoa với tình bạn thiếu niên - kết cho thấy 57% thiếu niên có người bạn trực tuyến Đáng ngạc nhiên nữa, 20% số người bạn trực tuyến gặp đời Trong thiếu niên kết nối trực tiếp với bạn bè họ bên trường học, họ dành 55% thời gian ngày để nhắn tin với bạn bè 25% thiếu niên dành thời gian thực tế với bạn bè họ hàng ngày (ngồi hành lang trường học) Các hình thức giao tiếp chìa khóa để trì tình bạn hàng ngày - 27% thiếu niên nhắn tin nhanh cho bạn bè ngày, 23% kết nối qua mạng xã hội ngày 7% chí trò chuyện video hàng ngày Nhắn tin văn hình thức giao tiếp - gần nửa số người trả lời khảo sát cho biết phương thức họ chọn để liên lạc với người bạn thân họ Trong gái có xu hướng nhắn tin với bạn thân nhiều hơn, chàng trai gặp gỡ người bạn (và trì tình bạn) giới trị chơi - 89% chơi với người bạn mà họ biết 54% chơi với người bạn quen trực tuyến Cho dù họ có thân thiết với đồng đội hay khơng, người chơi trực tuyến nói chơi khiến họ cảm thấy "kết nối" với người bạn mà họ biết người mà họ chưa gặp Khi kết bạn mới, mạng xã hội trở thành phần quan trọng nhận dạng thiếu niên 62% thiếu niên nhanh chóng chia sẻ tên người dùng mạng xã hội kết nối với người bạn (mặc dù 80% coi số điện thoại họ phương pháp liên lạc tốt nhất) Bất chấp hậu tiêu cực - 21% người dùng tuổi teen cảm thấy tồi tệ sống họ đăng mà họ nhìn thấy mạng xã hội - thiếu niên tìm thấy hỗ trợ kết nối thông qua nhiều tảng khác Trên thực tế, 68% thiếu niên nhận hỗ trợ thời gian thử thách sống họ thông qua tảng truyền thông xã hội Cũng giống công nghệ trở thành cánh cổng cho tình bạn kênh để trì kết nối với người bạn tại, làm cho việc kết thúc tình bạn trở nên cơng khai Nghiên cứu tiết lộ gái có nhiều khả chặn hủy kết bạn với người bạn thân cũ 68% tất người dùng tuổi teen cho biết họ trải qua "màn kịch bạn bè họ mạng xã hội." 43 (NB) Kiến thức: Thì q khứ tiếp diễn Giải thích: Dấu hiệu: at yesterday afternoon (vào lúc chiều hôm qua) => thời điểm cụ thể khứ Cách dùng: Thì khứ tiếp diễn dùng để diễn tả hành động xảy thời điểm cụ thể, xác định khứ Công thức: S + was/were Ving Sửa: play => were playing Tạm dịch: Trời bắt đầu đổ mưa chúng tơi chơi xích đu công viên lúc chiều hôm qua Chọn A 44 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: his: anh their: họ Dấu hiệu: “human beings” (con người) danh từ số nhiều => dùng tính từ sở hữu “their” Sửa: his => their Tạm dịch: Con người thay đổi môi trường mặt thơng qua hành động thói quen họ Chọn D 45 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: exhausting (adj): làm kiệt sức exhaustive (adj): khía cạnh, toàn diện Sửa: exhausting => exhaustive Tạm dịch: Họ tiến hành nghiên cứu toàn diện ảnh hưởng điện thoại thông minh lên thái độ kết học tập trẻ em Chọn B 46 (VDC) Kiến thức: Động từ khuyết thiếu Giải thích: Cấu trúc: It’s about time: qua thời điểm mà lẽ điều xảy should have Ved/V3: nên làm không làm ought to V: nên làm it is possible to V: làm Tạm dịch: Đã đến lúc có thêm nhiều kinh nghiệm thực tế cho công việc = A Cơ nên có nhiều kinh nghiệm thực tế cho cơng việc B Có thêm kinh nghiệm thực tế cho cơng việc cần thiết => sai cịn câu gốc q khứ C Cơ nên có thêm kinh nghiệm thực tế cho cơng việc => sai cịn câu gốc khứ D Việc có thêm kinh nghiệm thực tế cho công việc cô điều > sai nghĩa Chọn A 47 (TH) Kiến thức: Thì hồn thành Giải thích: Thì hồn thành dùng để diễn tả hành động xảy khứ kết cịn ảnh hưởng đến Cơng thức: S + have/has Ved/V3 Cách viết lại câu với hoàn thành: It is + khoảng thời gian + since the last time + S + Ved.: Đã kể từ lần cuối làm = S + haven’t/hasn’t Ved/V3 + for khoảng thời gian.: Ai khơng làm Tạm dịch: Đã tháng kể từ lần cuối đến vườn quốc gia = C Chúng không đến vườn quốc gia tháng A Sai “3 months ago” B Lần đến vườn quốc gia tháng => sai nghĩa D Tôi không đến công viên quốc gia tháng => sai nghĩa Chọn C 48 (VD) Kiến thức: Câu tường thuật đặc biệt Giải thích: Một số cấu trúc tường thuật đặc biệt: - reminded sb to V: nhắc nhở làm - warned sb to V: nhắc nhở làm - stopped sb from Ving: ngăn chặn làm - allowed sb to V: cho phép làm Tạm dịch: Nhân viên cứu hộ nói với bọn trẻ "Đừng bơi xa mét" = B Nhân viên cứu hộ cảnh báo bọn trẻ không bơi xa mét A Nhân viên cứu hộ nhắc bọn trẻ bơi xa mét => sai nghĩa C Nhân viên cứu hộ ngăn bọn trẻ bơi xa mét => sai nghĩa D Nhân viên cứu hộ cho phép bọn trẻ không bơi xa mét => sai nghĩa Chọn B 49 (VD) Kiến thức: Đảo ngữ Giải thích: Only by + N/Ving + V(trợ) + S + V(chính): cách Tạm dịch: Họ định cài đặt ứng dụng lớp học trực tuyến để theo dõi tất học trường Đó cách = A Chỉ cách cài đặt ứng dụng lớp học trực tuyến, họ theo dõi tất học trường B Bằng cách cài đặt ứng dụng lớp học trực tuyến, họ theo dõi tất học trường => sai nghĩa C sai “by installing” D Cách để cài đặt ứng dụng lớp học trực tuyến theo dõi tất học trường => sai nghĩa Chọn A 50 (VD) Kiến thức: Câu điều kiện trộn 3-2 Giải thích: Dấu hiệu: động từ câu chia khứ, câu chia có “today” kết => dùng câu điều kiện hỗn hợp Câu điều kiện trộn/hỗn hợp 3-2 dùng để diễn tả giả thiết trái ngược với thực tế xảy khứ dẫn đến kết trái với Công thức: If S + had Ved/V3, S + would/could + V (now/today…) without + N/Ving: khơng làm as long as S + V: miễn Tạm dịch: Cô không ôn lại học ngày hơm qua Đó lý khơng thể hồn thành kiểm tra hôm = C Nếu cô ôn lại vào ngày hơm qua, hồn thành kiểm tra hơm A Miễn ơn lại mình, hồn thành kiểm tra hơm => sai nghĩa B Nếu không ôn lại ngày hơm qua, hồn thành kiểm tra hôm => sai nghĩa D Cô ước ơn lại ngày hơm qua, khơng thể hồn thành kiểm tra hôm => sai nghĩa Chọn C -HẾT ... HẾT ĐỀ CHUẨN MINH HỌA SỐ 22 (Đề thi có 05 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút không kể thời gian phát đề ... HẾT - ĐỀ CHUẨN MINH HỌA SỐ 23 (Đề thi có 05 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút không kể thời gian phát đề ... mệnh đề trạng ngữ mệnh đề có chủ ngữ (we), lược bỏ chủ ngữ mệnh đề trạng ngữ đưa động từ dạng V_ing mệnh đề dạng chủ động Để nhấn mạnh hành động mệnh đề trạng ngữ xảy trước hành động mệnh đề ta