BÀI ĐIỀU KIỆN Câu 1 Vì sao người giáo viên phải vận dụng cả 3 phong cách giao tiếp (phong cách dân chủ, phong cách giao tiếp độc đoán, phong cách giao tiếp tự do trong giao tiếp với học sinh? Câu 2 Hãy lấy một tình huống sư phạm giữa giáo viên và học sinh và đưa ra cách giải quyết tình huống đó Giải thích tại sao lại xử lý như vậy Câu 1 A, Khái niệm các phong cách giao tiếp trong giáo dục Phong cách giao tiếp là hệ thống những lời nói, cử chỉ, điệu bộ, động tác, các ứng xử tương đối ổn định của.
BÀI ĐIỀU KIỆN Câu 1: Vì người giáo viên phải vận dụng phong cách giao tiếp (phong cách dân chủ, phong cách giao tiếp độc đoán, phong cách giao tiếp tự giao tiếp với học sinh? Câu 2: Hãy lấy tình sư phạm giáo viên học sinh đưa cách giải tình Giải thích lại xử lý Câu 1: A, Khái niệm phong cách giao tiếp giáo dục: Phong cách giao tiếp hệ thống lời nói, cử chỉ, điệu bộ, động tác, ứng xử tương đối ổn định người nhóm người giao tiếp Phong cách giao tiếp dân chủ Phong cách giao tiếp dân chủ biểu qua nét bật sau đây: + Bình đẳng, gần gũi, thoải mái + Tôn trọng đối tượng giao tiếp, ý đến đặc điểm tâm lý cá nhân họ + Lắng nghe đối tượng giao tiếp Phong cách giao tiếp dân chủ làm cho đối tượng giao tiếp cảm thấy thoả mái, yên tâm, tự tin, giúp họ phát huy tính độc lập, chủ động, sáng tạo cơng việc Chính vậy, người có phong cách giao tiếp dân chủ thường nhiều người yêu mến, kính trọng tin tưởng Tuy nhiên, dân chủ phải có nguyên tắc, khơng xố nhồ ranh giới người người khác giao tiếp Trong tình trạng ngược lại đến tình trạng “cá mè lứa”, xuề xồ, “ dân chủ trớn” Đặc biệt, giao tiếp mang tính chất cơng việc, dù người đối thoại có thoải mái đến mức độ nữa, có ngun tắc mà khơng bỏ qua Phong cách giao tiếp độc đoán Ngược với phong cách dân chủ phong cách độc đoán Người có phong cách giao tiếp độc đốn thường đề cao ngun tắc, địi hỏi ranh giới phải tơn trọng Họ thường hành động cách cứng rắn, kiên quyết, đánh giá ứng xử mang tính đơn phương, chiều cứng nhắc, xuất phát từ ý mình, ý đến người khác, khơng người ngại tiếp xúc với họ Comment [U17]: không rõ ràng Giáo trình: Kỹ giao tiếp Trường Cao đẳng nghề Yên Bái 37 Ở tổ chức mà người lãnh đạo người có phong cách độc đốn, tính tích cực, chủ động, sang tạo nhân viên khó phát huy Tuy nhiên, hoàn cảnh phức tạp, khẩn cấp, địi hỏi người đốn, dám chịu trách nhiệm phong cách giao tiếp độc đốn thường phát huy tác dụng Phong cách giao tiếp tự Người có phong cách giao tiếp thường biểu số điểm sau: + Hành vi, lời nói, ứng xử, thái độ bị chi phối tâm trạng, cảm xúc tình Do đó, nguyên tắc, chuẩn mực nhiều bị coi nhẹ Ví dụ: Một người lãnh đạo thường dễ dàng bỏ qua, không xử lý vi phạm kỷ luật nhân viên, nhân viên thích nghỉ sớm cho nghỉ ngay, khơng cần biết lý có thoả đáng hay khơng + Mục đích, nội dung đối tượng giao tiếp thường dễ dàng thay đổi Ví dụ: Anh A B gặp C, A dừng lại trị chuyện C qn ln B đứng chờ việc mà A giúp B + Quan hệ giao tiếp rộng hời hợt, không sâu sắc Phong cách giao tiếp tự có ưu điểm làm cho đối tượng giao tiếp cảm thấy thoải mái, tơn trọng, phát huy tính tích cực họ, đặc biệt với người có ý thức tự giác cao Song, người có phong cách giao tiếp tự dễ bị người khác coi thường, dễ bị đánh giá thiếu đứng đắn thiếu nghiêm túc Như vậy, ba loại phong cách có mặt mạnh mặt yếu Khơng có loại tối ưu cho trường hợp Chúng ta phải biết kết hợp loại phong cách giao tiếp tuỳ thuộc vào tình cụ thể mà thể phong cách giao tiếp tối ưu GTSP trình tiếp xúc tâm lý, diễn trao đổi thơng tin, cảm xúc, nhận thức tác động, ảnh hưởng qua lại lẫn nhau, nhằm thiết lập nên mối quan hệ giáo dục chủ thể liên quan đến trình giáo dục chủ thể giáo dục với đối tượng giáo dục để thực mục đích giáo dục 2.2.1 Các loại phong cách giao t i ế p s p h m a Phong cách dân chủ giao tiếp sư phạm Biểuhiện : L n có tơn trọng lẫn nhà giáo dục đối tượng giáo dục… để tạo bầu khơng khí thân mật, gần gũi, cởi mở vàq trọng b Phong cách độc đoán giao tiếp sư phạm Biểuhiện : Loại phong cách giao tiếp t h ể h i ệ n s ự thiếu tôn trọng lẫn c Phongcách tự tronggiao tiếp sư phạm Biểuhiện : Linh hoạt , động , mềm dẻo , dễ thay đổi theo đốitượng hoàn cảnh giao tiếp 2.2.2 Mối quan h ệ g i ữ a b a l o i p h o n g c c h g i a o tiếp sư phạm Ba loại phong cách giao tiếp có mối quan hệ với nhaukhi giải tình sư phạm Tùy thuộc vào nội dung, mụcđích , mối quan hệ giao tiếp mà lựa chọn loại p h o n g c c h giao tiếp cho phù hợp ... cởi mở vàquý trọng b Phong cách độc đoán giao tiếp sư phạm Biểuhiện : Loại phong cách giao tiếp t h ể h i ệ n s ự thiếu tôn trọng lẫn c Phongcách tự tronggiao tiếp sư phạm Biểuhiện : Linh hoạt... cấp, địi hỏi người đốn, dám chịu trách nhiệm phong cách giao tiếp độc đoán thường phát huy tác dụng Phong cách giao tiếp tự Người có phong cách giao tiếp thường biểu số điểm sau: + Hành vi, lời... đốitượng hoàn cảnh giao tiếp 2.2.2 Mối quan h ệ g i ữ a b a l o i p h o n g c c h g i a o tiếp sư phạm Ba loại phong cách giao tiếp có mối quan hệ với nhaukhi giải tình sư phạm Tùy thuộc vào