TRƯỜNG THPT LƯƠNG THÚC KỲ TRƯỜNG THPT LƯƠNG THÚC KỲ TỔ HÓA CHỦ ĐỀ AXIT NITRIC MUỐI NITRAT (3 tiết) I Mục tiêu chủ đề 1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ a Kiến thức HS nêu được + Công thức cấu tạo, tính chất vật lí của axit nitric + Nêu được tính chất hóa học của axit nitric (làm đổi màu chất chỉ thị , tác dụng với kim loại , bazơ , oxit bazơ , muối của axit yếu hơn ) + Nêu được các ứng dụng, phương pháp điều chế axit HNO3 + Tính chất của muối nitrat HS hiểu, giải thích được + Tính axit mạnh của axit.
TRƯỜNG THPT LƯƠNG THÚC KỲ TỔ : HÓA CHỦ ĐỀ: AXIT NITRIC- MUỐI NITRAT (3 tiết) I Mục tiêu chủ đề: Kiến thức, kỹ năng, thái độ a.Kiến thức: - HS nêu được: + Cơng thức cấu tạo, tính chất vật lí axit nitric + Nêu tính chất hóa học axit nitric (làm đổi màu chất thị , tác dụng với kim loại , bazơ , oxit bazơ , muối axit yếu ) + Nêu ứng dụng, phương pháp điều chế axit HNO3 + Tính chất muối nitrat - HS hiểu, giải thích được: + Tính axit mạnh axit HNO3 ion H+ + HNO3 có tính oxi hoá mạnh (oxi hoá hầu hết kim loại, nhiều phi kim hợp chất) ion NO3b.Kĩ năng: - Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận tính chất hố học axit nitric - Làm thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất hố học axit nitric, muối nitrat - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất axit nitric điều chế - Phân biệt muối nitrat, axit nitrric với axit muối khác (CH3COOH, H2S, H2SO4, HCl ) - Tính nồng độ khối lượng dung dịch HNO3 tham gia tạo thành phản ứng - Vận dụng giải tập: + Phân biệt chất rắn, dung dịch, + Tính % khối lượng chất hỗn hợp, + Tính khối lượng nồng độ chất phản ứng - Vận dụng kiến thức học giải tình thực tiễn c.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực, u thích tìm hiểu kiến thức - Có ý thức tự giác, tuyên truyền người thực việc bảo vệ môi trường, sử dụng hóa chất mục đích, an tồn, hiệu Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) - Năng lực thực hành hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát tượng, giải thích tượng xảy tiến hành thí nghiệm - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn sống - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân - Năng lực tính tốn qua việc giải tập hóa học có bối cảnh thực tiễn II/ Phương pháp kĩ thuật dạy học 1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề 2/ Các kĩ thuật dạy học - Hỏi đáp tích cực - Khăn trải bàn - Nhóm nhỏ - Thí nghiệm trực quan III Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên (GV) - Làm slide trình chiếu, giáo án - Hóa chất: Bơng tẩm dung dịch NaOH, HNO3loãng, HNO3 đặc , kim loại Cu, KNO3 , Cu(NO3)2 , AgNO3 - Dụng cụ:ống nghiệm, cốc thủy tinh, giá ống nghiệm, ống nhỏ giọt, đũa thủy tinh, bơng tẩm xút, giá thí nghiệm - Các phiếu học tập * Học sinh: - Ôn lại kiến thức học axit, dung dịch, điện li - giấy A0, bảng phụ,bút mực viết bảng IV Chuỗi hoạt động A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (5 phút) Mục tiêu Phương thức tổ chức Kết Đánh giá Huy động HĐ nhóm: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hồn thành - Sản phẩm: HS hồn thành nội + Thơng qua kiến phiếu học tập số thức dung phiếu học tập số -Giáo viên chia lớp thành nhóm, dụng cụ: Bảng A0, viết ,được Tính chất hóa học đặc trưng học nhóm chuẩn bị H2SO4 tính axit tính oxi hóa quan sát: Trong trình HS HĐ HS -GV hướng dẫn cách trả lời câu hỏi bảng, cách trình bày…để mạnh( đặc) nhóm, tạo nhu cầu nhóm nắm 2.Cấu tạo phân tử số oxi hóa cần quan sát tiếp tục tìm nito kĩ tất hiểu kiến thức O H O N O HS Nội nhóm, +5 H N O3 ↑ Tìm hiểu Dự đốn tính chất hóa học tính axit cấu tạo mắc HS có giải tính oxi hóa mạnh.Giải thích pháp hỗ trợ phân tử phân tử HNO3 tan nước phân li hợp lí tính thành H+, số oxi hóa N +5, axit nitric khó khăn, vướng - N có số oxi hóa +5 hóa học kịp thời phát dung HĐ: chất GV cao + Thơng qua báo cáo nhóm HS khơng giải thích góp ý, bổ - Rèn HNO3 có tính axit mạnh, tính oxi hóa sung lực thực mạnh giải thích nhóm hành hóa phần (do giống với tính chất hóa học GV biết khác, học, lực hợp tác lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân H2SO4 đặc) không xác HS PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đọc thơng tin: Axit nitric có công thức phân tử HNO3 Trả lời câu hỏi sau: Em nêu lại tính chất hóa học axit sunfuric …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………… 2.Viết công thức cấu tạo axit nitric xác định số oxi hóa nitơ …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Em dự đốn tính chất hóa học axit nitric.Giải thích? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………… - Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên:ghi vào bảng phụ HĐ chung lớp: - GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên khơng chốt kiến thức Muốn hồn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức định sản phẩm tạo thành có - Mâu thuẫn nhận thức HS khơng kiến thức nào, giải thích đầy đủ tính axit mạnh, tính oxi hóa mạnh axit HNO3, kiến thức cần phải chỉnh, sung điều bổ HĐ + Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: Dựa vào thông tin cho phiếu học tập, kết hợp với kiến thức học liên kết hóa học, điện li, chất điện li tính chất axit HCl H2SO4, HS dự đốn cấu tạo phân tử tính chất HNO3 HS gặp khó khăn phần giải thích tính oxi hóa mạnh axit HNO xác định sản phẩm khử tạo thành B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động (5 phút): Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí axit nitric Mục tiêu - Nêu Phương thức tổ chức -HĐ cá nhân: Kết - Sản phẩm: Đánh giá Thông qua quan sát: đặc điểm cấu + GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , quan sát mô + Nêu đặc điểm cấu GV ý quan sát tạo tính hình phân tử HNO3 cho biết đặc điểm cấu tạo tạo axit nitric HS HĐ cá nhân, kịp chất vật lí axit nitric thời phát axit + GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , quan sát lọ khó khăn, vướng mắc nitric đựng axit nitric cho biết tính chất vật lí axit - Rèn lực nitric sử dụng ngôn - HĐ chung lớp: GV mời số HS báo cáo, ngữ: Diễn đạt, HS khác góp ý, bổ sung, GV hướng dẫn để HS chốt trình bày ý kiến thức đặc điểm cấu tạo, tính chất vật kiến, nhận lí axit nitric định GV: Bổ sung có ánh sáng HNO bị phân hủy NO2, thân O2, H2O nên dung dịch HNO3 để lâu khơng khí thường có màu vàng -Trong phân tử HNO3, nguyên tố nitơ có số oxi hóa + HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Thơng qua HĐ chung +Tính chất vật lí: -Là chất lỏng khơng màu, bốc khói khơng khí ẩm -Dễ bị nhiệt ánh sáng phân hủy→ dd màu vàng -Tan nước với tỉ lệ nào, D = 1,53g/cm3, ts = 860C lớp, GV hướng dẫn HS chốt kiến thức đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí axit nitric Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hố học axit HNO3 (35phút) Mục tiêu -Nêu tính axit Phương thức tổ chức Kết - HĐ nhóm: Từ đặc điểm cấu tạo + Học sinh hoàn thành phiếu học tập mạnh HNO3 HNO3, kết hợp với kiến thức học, GV đề xuất số quan sát mức thí u cầu nhóm trả lời câu hỏi số + Nêu cách tiến hành, kết nghiệm minh hoạ phiếu học tập số Đánh giá + Thông qua độ hiệu thí nghiệm tham gia vào + Rút tính chất hóa học hoạt động - Trong q trình - Hoạt động chung lớp: làm thí nghiệm xuất - GV mời nhóm báo cáo tính axit chung axit HNO3: học sinh tình phát HNO3, đề xuất TN để minh hoạ Các - Tính axit mạnh + Thơng qua sinh → gợi mở tính nhóm khác góp ý, bổ sung (làm đỏ giấy quỳ, - Tính oxi hóa mạnh HĐ chung chất hoá học t/d với bazơ, t/d với oxit bazơ, t/d với muối, t/d Tính chất hóa học: axit HNO3 (tính với kim loại hướng dẫn HS oxi hố mạnh) hóa đỏ: - GV thơng báo dụng cụ, hóa chất thí HNO3 → H+ + NO3- hành hố học, kỹ nghiệm có, sở nhóm đề * Tác dụng với bazơ, oxit bazơ, quan sát, phán xuất cách thực thí nghiệm để kiểm muối axit yếu hơn: đốn chứng tính chất hóa học dự đoán NaOH + HNO3 → NaNO3 + H2O - Rèn lực sử HNO3 Riêng t/c tác dụng với kim loại GV đề CuO + 2HNO3 → Cu(NO3)2 + H2O dụng ngơn ngữ hóa nghị học sinh làm TN với kim loại khác CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + H2O + học GV Tính axit cần cho học sinh nhắc lại viết * Trong nước điện li cho ion H +, làm quỳ thực - Rèn lực hợp phương trình , khơng cần làm thí nghiệm tác, lực thực Tính axit: lớp, Fe Cu CO2↑ Có thể làm thêm TN: C+HNO3 Tính oxi hóa: a Với kim loại: Tác dụng với hầu hết kim loại,( trừ Au Pt), đưa kim loại lên yêu cầu điều chỉnh - HĐ nhóm: - Các nhóm tiến hành làm thí số oxi hóa cao nghiệm theo phiếu học tập * Với dd đậm đặc, thường giải phóng khí NO2 Hs : - viết phương trình điện li kết hợp với thí nghiệm suy tính axit dd HNO3 - đặc vấn đề : + Cu đứng sau Hidro lại phản ứng với axit HNO3 ? + Than C (phi kim) lại phản ứng với axit HNO3 ? to Fe + 6HNO3đặc →Fe(NO3)3+ 3NO2 + PHIẾU HỌC TẬP SỐ * Với dd lỗng thường giải phóng khí NO 3H2O Cho pt phù hợp TN làm to Cu + 4HNO3 đặc → Cu(NO3)2 +2NO2 + 2H2O Câu Giải thích HNO3 có tính axit to 3Cu + 8HNO3lỗng → ? Nêu tính chất axit đề xuất +2NO + H2O thí nghiệm minh họa tính axit to Fe + 4HNO3loãng →Fe(NO3)3+ NO + Câu 2:Tiến hành làm thí nghiệm Nêu 2H2O 3Cu(NO3)2 tượng, viết PTHH giải thích, xác định chất * Với kim loại có tính khử mạnh có khử, chất oxi hóa theo bảng sau: thể tạo khí N2, N20 Thí nghiệm Hiện tượng Giải thích, * Chú ý: Với dd đậm đặc, nguội PTHH số kim loại Al, Fe bị thụ động, nên có Giấy quỳ thể đựng HNO3 đặc thùng nhơm tím với thùng sắt HNO3 loãng Fe với b Với phi kim: Ở nhiệt độ cao, dd HNO3 HNO3 phản ứng với C, S, P tạo khí NO2 o t C + 4HNO3đặc →CO2 + 4NO2 + loãng Cu với 2H2O HNO3 đặc c Với hợp chất: HNO3 đặc oxi hóa số hợp chất vơ hữu Vải, Câu 3:Nối ghép PTHH cột A sản phẩm giấy bốc cháy hay bị phá hủy tiếp tương ứng cột B xúc với HNO3 đặc Hồn thành PTHH, xác định số oxi hóa, vai trị Nên cho hs viết phương trình hợp chất tác dụng với dd HNO3 FeO, FeS chất phản ứng Cột A 1.S+HNO3đặc,nóng 2.C + HNO3đặc,nóng 3FeO HNO3đặc,nóng Cột B A CO2, NO2, H2O b, Fe2O3, NO2, H2O c, NO2, NO, H2O d, NO2, H2SO4, H2O e, Fe(NO3)3, NO2, H2O - Hoạt động chung lớp: GV mời đại diện số nhóm báo cáo trình thí nghiệm, nêu tượng, giải thích, viết PTHH xảy - Từ TN Fe Cu với HNO3 học sinh nhận xét → GVgợi mở tính chất hố học axit HNO3 GV giảng giải sản phẩm khử tạo thành.Tiếp tục đặt vấn đề với số h/c có tính khử (P, S, FeO, Fe(OH)2, Fe(NO3)2… GV u cầu nhóm thảo luận hồn thành câu số phiếu học tập số 2.Mời nhóm báo cáo, nhóm khác góp ý, GV hướng dẫn để HS chốt kiến thức GV chuẩn hố kiến thức tính chất hố học axit HNO3 - Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ: + Thí nghiệm phản ứng với Cu Fe: HS phải đặt tẩm dung dịch NaOH miệng ống nghiệm trước làm thí nghiệm, hạn chế khí + Phân tích khí bay khơng màu hố nâu khơng khí Gv chiếu video thí nghiệm thay theo đường link sau https://www.youtube.com/watch? v=BRUbh-vQy0U Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu ứng dụng, điều chế axit nitric Mục tiêu Nêu HĐ nhóm Phương thức tổ chức Kết Báo cáo học sinh phương phương pháp chủ + Nêu phương pháp điều chế axit nitric mà pháp chủ yếu để điều chế axit nitric sát: GV ý quan sát yếu để điều chế em biết (trong PTN CN); ứng dụng cá nhân tìm hiểu axit nitric (trong + Nghiên cứu SGK bổ sung thêm phương axit nitric PTN pháp mà cịn thiếu; viết phương trình hóa Ứng dụng: Được dùng để sản xuất phân điều chế axit nitric để CN) học phản ứng điều chế bón, thuốc nổ, phẩm nhuộm, dược kịp thời phát Nêu +GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết phẩm số ứng dụng chủ ứng dụng chủ yếu axit nitric yếu nitric axit Điều chế:1 Trong phịng thí nghiệm: to HĐ chung lớp: GV yêu cầu học sinh NaNO3(r)+H2SO4đ →NaHSO4+HNO3 Đánh giá + Thông qua quan phương pháp khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí nhóm trình bày phương pháp điều chế Trong cơng nghiệp: từ NH3 gồm giai + Thông qua sản phẩm - Rèn lực axit nitric PTN CN, viết PTHH đoạn: học tập: Báo cáo hợp tác, lực xảy ra; học sinh khác góp ý, bổ sung; học sinh phương Gđ 1: Oxi hóa NH3 oxi khơng khí: vận dụng kiến GV cho học sinh quan sát video điều chế HNO3 to 4NH3 + 5O2 →4NO + 6H2O pháp điều chế axit thức hóa học vào https://www.youtube.com/watch?v=V1y47imc7hA nhiệt độ: 850o→900oC, xt: Pt nitric, GV giúp HS tìm sống, GV bổ sung thông tin,cho hs xem slide nhà Gđ 2: Oxi hóa NO thành NO oxi chỗ sai cần điều lực sử dụng ngôn máy sản xuất HNO3 giới, chỉnh chuẩn hóa kiến khơng khí nhiệt độ thường ngữ: Diễn đạt, GV cho học sinh quan sát slide hình ảnh ứng 2NO + O2 → 2NO2 trình bày ý kiến, dụng HNO3 Gđ 3: Cho NO2 tác dụng với H2O oxi: nhận định GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 thân Dung dịch thu có C% →(52% → 68%) Để có nồng độ cao hơn, người ta chưng cất axit với H2SO4 đặc thức Hoạt động (35 phút): Tìm hiểu muối nitrat ứng dụng muối nitrat Mục tiêu Nêu số Phương thức tổ chức Tìm hiểu tính chất vật lý (5 phút) Kết + Nêu số tính Đánh giá + GV quan sát tính chất vật lý HĐ cá nhân: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu chất vật lí muối nitrat đánh giá hoạt (tính tan, khả hỏi sau: động cá nhân, phân ly nước, + Nêu đặc điểm tính tan muối nitrat, chúng chất điện ly màu sắc, …), tính mạnh hay yếu ? + Viết pt điện ly số muối nitrat chất hóa học HĐ chung lớp: GV mời số HS báo cáo, HS khác góp ý, muối nitrat, cách bổ sung nhận biết ion nitrat GV lưu ý HS số ý: ứng dụng + Ion NO3− không màu muối nitrat + Một số muối nitrat dễ bị chảy rữa khơng khí Rèn lực tự Tìm hiểu tính chất hóa học (25 phút) học, lực hợp HĐ nhóm: GV u cầu nhóm dự đốn tính chất hóa học chung tác, lực thực muối nitrat hành hóa học Hoạt động chung lớp: GV mời số nhóm báo cáo kết dự đốn tính chất hóa học muối nitrat, nhóm khác góp ý, bổ sung GV thơng báo dụng cụ, hóa chất thí nghiệm u cầu nhóm thực thí nghiệm để kiểm chứng tính chất hóa học dự đoán muối nitrat + Lấy ống nghiệm khô: ống đựng muối rắn NaNO 3; ống đựng muối rắn Cu(NO3)2 + Nung nóng ống nghiệm lửa đèn cồn + Đặt lên miệng ống nghiệm que đóm có than hồng Khi ống nghiệm nguội: (SGK) + Nêu cách tiến hành, hoạt động nhóm kết thí nghiệm HS Giúp HS Khái niệm muối nitrat: tìm hướng giải * NaNO3, Cu(NO3)2, khó NH4NO3, KNO3 khăn * Muối axit nitric trình hoạt động gọi muối nitrat I Tính chất muối nitrat: Tính chất vật lý - Chất rắn, tất tan tốt nước chất điện li mạnh - Trong dd lỗng chúng phân li hồn toàn thành ion - VD:NaNO3 → Na+ + NO3- Phản ứng nhiệt phân: Tất muôia nitrat bị nhiệt phân a.Muối kim loại mạnh (trước Mg) o t →muối + Ống 1: rót vào mơt dd H2SO4 loãng nitrit + O2 to + Ống 2: rót vào chút nước, gạn lấy kết tủa rót vào VD: 2KNO3 →2KNO2 dd H2SO4 lỗng + O2 Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, ghi lại tượng theo bảng b Muối kim loại từ Mg sau: đến Cu Thí Hiện tượng Giải thích, PTHH o t →oxit kim loại + NO2+ O2 to VD:2Cu(NO3)2 →2CuO nghiệm + 4NO2+ O2 c Muối kim loại sau to Ag → kim loại + NO2 Sau GV mời đại diện số nhóm báo cáo q trình thí + O2 to nghiệm, nêu tượng, giải thích, viết PTHH xảy ra, từ nêu VD:2AgNO3 →2Ag tính chất hóa học chung muối nitrat, nhóm khác góp ý, bổ 2NO2 + O2 + sung GV hướng dẫn HS chuẩn hóa kiến thức tính chất hóa * Tất muối nitrat học muối nitrat phân hủy cho O2 nên nhiệt Tìm hiểu ứng dụng muối nitrat (5 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết ứng dụng chủ yếu muối nitrat GV chiếu slide bổ sung them số thông tin ứng dụng muối nitrat, diêm tiêu… độ cao chúng có tính oxi hóa mạnh III Ứng dụng: Được dùng để sản xuất phân bón Sản xuất thuốc nổ đen chứa 75% KNO3, 10% S 15% C C Hoạt động luyện tập (35 phút) Mục tiêu - Củng cố, khắc sâu Phương thức tổ chức Lý thuyết Kết -Mỗi Đánh giá + GV quan sát đánh kiến thức học Hoạt động nhóm:(Ở nhà)Cho học sinh làm sơ đồ tư kèm điều kiện nhóm có cấu tạo, phải viết tay không in, có kèm hình ảnh Mục đích để hệ thống lại kiến sơ đồ tư hoạt động nhóm tính chất vật lí, tính thức xem sáng tạo học sinh chất hoá học, điều Hoạt động lớp:GV chọn sơ đồ tư treo lớp học để em học hướng giải chế axit nitric quan sát, góp ý Rồi gv gọi hs lên nhìn vào SĐTD hệ thống lại khó khăn - Củng cố, khắc sâu kiến thức bài.(5 phút) trình hoạt động kiến thức học Bài tập + GV thu hồi số tính chất Hoạt động nhóm(Ở nhà) trình bày HS vật lí, tính chất hố Gv giao tập cho nhóm theo phiếu học tập số 3.Cho hs nhóm phiếu học tập để học, nhận biết muối chuẩn bị trả lời đáp án trước câu hỏi, cịn chuẩn bị kẹo đánh giá nhận xét nitrat Hoạt động lớp: chung - Tiếp tục phát triển 16 câu trắc nghiệm đầu tiên( 10 phút) + GV hướng dẫn HS lực: tự học, giá hoạt động cá nhân, HS Giúp HS tìm Bốc thăm ngẫu nhiên em nhóm trả lời câu, câu có tính tổng hợp, điều chỉnh sử dụng ngơn ngữ kiểu chơi trị chơi, trả lời thật nhanh ko bị qua câu khác Đúng trọn kiến thức để hồn thiện hóa học, phát viên kẹo cộng điểm nhóm nội dung học giải vấn đề Gv dùng Ispring soạn câu hỏi sai kèm đáp án.Yêu cầu nhóm hồn thơng qua mơn học thành câu tập hoàn chỉnh bảng(câu 13-16) Nội dung HĐ: Hoàn Câu 17 đến câu 21:(20 phút) GV hướng dẫn phương pháp giải yêu cầu thành câu hỏi/bài nhóm cử đại diện lên trình bày bảng.Mỗi nhóm câu Câu 21 dành cho tập phiếu học nhóm xung phong nhanh Sau yêu cầu nhóm khác bổ sung, góp ý tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Các tính chất hố học HNO3 A tính axit mạnh, tính oxi hóa mạnh tính khử mạnh B tính axit mạnh, tính oxi hóa mạnh bị phân huỷ C tính oxi hóa mạnh, tính axit mạnh tính bazơ mạnh D tính oxi hóa mạnh, tính axit yếu bị phân huỷ + Ghi điểm cho nhóm hoạt động tốt Câu 2: Dãy gồm tất chất tác dụng với HNO3 HNO3 thể tính axit là: A CaCO3, Cu(OH)2, Fe(OH)2, FeO B CuO, NaOH, FeCO3, Fe2O3 C Fe(OH)3, Na2CO3, Fe2O3, NH3 D KOH, FeS, K2CO3, Cu(OH)2 Câu 3: Kim loại không tan dung dịch HNO3 đặc, nguội A Mg B Al C Zn D Cu Câu 4: Cho Fe tác dụng với dung dịch HNO3 đặc, nóng thu khí X có màu nâu đỏ Khí X là? A N2 B N2O C NO D NO2 Câu 5: Một nhóm học sinh thực thí nghiệm cho kim loại Cu tác dụng với dung dịch HNO đặc Hiện tượng quan sát sau đúng? A Khí khơng màu ra, dung dịch chuyển sang màu xanh B Khí màu nâu đỏ ra, dung dịch khơng màu C Khí màu nâu đỏ thoát ra, dung dịch chuyển sang màu xanh D Khí khơng màu ra, dung dịch khơng màu Câu 6: Trong công nghiệp HNO3 điều chế từ nguồn nguyên liệu sau đây? A KNO3 B NO2 C N2 Câu 7: Quan sát sơ đồ thí nghiệm sau: Phát biểu sau sai nói trình điều chế HNO3? A HNO3 axit yếu H2SO4 nên bị đẩy khỏi muối B HNO3 sinh dạng nên cần làm lạnh để ngưng tụ C Đốt nóng bình cầu đèn cồn để phản ứng xảy nhanh D NH3 D HNO3 có nhiệt độ sơi thấp (83oC) nên dễ bị bay đun nóng Câu 8: Phát biểu sau đúng? A Dung dịch HNO3 làm xanh quỳ tím làm phenolphtalein hóa hồng B Axit nitric dùng để sản xuất phân đạm, thuốc nổ (TNT), thuốc nhuộm, dược phẩm C Trong công nghiệp, để sản xuất HNO3 người ta đun hỗn hợp NaNO3 KNO3 rắn với H2SO4 đặc D Điều chế HNO3 phòng thí nghiệm người ta dùng khí amoniac (NH3) Câu 9: Cho HNO3 đậm đặc vào than nung đỏ, khí A CO2 B NO2 C CO2 NO2 D CO2 NO Câu 10: Trong nhận xét muối nitrat kim loại, nhận xét không đúng? A Tất muối nitrat dễ tan nước B Muối nitrat chất điện li mạnh, tan nước phân li cation kim loại ( cation amoni) anion nitrat C Muối nitrat dễ bị phân hủy nhiệt D Muối nitrat sử dụng làm phân bón hóa học nơng nghiệp Câu 11: Sản phẩm phản ứng nhiệt phân KNO3 là: A K2O, NO2 O2 B K, NO2, O2 C KNO2, NO2 O2 D KNO2 O2 Câu 12: Sản phẩm phản ứng nhiệt phân hoàn toàn AgNO3 là: A Ag2O, NO2, O2 B Ag, NO, O2 C Ag2O, NO, O2 D Ag, NO2, O2 Câu 13: Cho m gam Al phản ứng hồn tồn với dung dịch HNO lỗng (dư), thu 4,48 lít khí NO (đktc, sản phẩm khử nhất) Giá trị m A 8,10 B 2,70 C 5,40 D 4,05 Câu 14: Hoà tan hoàn toàn m gam Al vào dung dịch HNO lỗng, thu hỗn hợp gồm 0,015 mol khí NO 0,01 mol khí NO (phản ứng khơng tạo NH4NO3) Giá trị m A 0,81 B 8,1 C 0,405 D 1,35 Câu 15: Cho 2,06 gam hỗn hợp kim loại gồm Fe, Al Cu tác dụng với dung dịch HNO loãng dư, thu 0,896 lít khí NO (đktc, sản phẩm khử nhất) Khối lượng muối nitrat sinh A 9,5 gam B 4,54 gam C 5,66 gam D 3,26 gam Câu 16: Nhiệt phân 18,8 gam Cu(NO3)2 thời gian, thu 12,32 gam chất rắn Hiệu suất phản ứng nhiệt phân A 40% B 60% C 80% D 50% Câu 17:Viết phương trình hóa học a) Phản ứng nhiệt phân muối AgNO3, Cu(NO3)2, Fe(NO3)2 b)Hoàn thành phương trình hóa học chất sau Cho biết phản ứng thể tính axit? phản ứng thể tính oxi hóa mạnh? HNO3 + NaOH; HNO3 (lỗng) HNO3 (lỗng) + FeCO3; + CuO; HNO3 (đặc, nóng) + S; HNO3 (đặc, nóng) + Mg HNO3 (đặc, nóng) + Fe(OH)2 Câu 18:Viết phương trình hóa học thể dãy chuyễn hóa (ghi đầy đủ điều kiện) N2 NO NO2 HNO3 Fe(NO3)3 NO2 Câu 19: Cho 25,8g 23,1g hỗn hợp Al Al2O3 tác dụng vừa đủ với dung dịch HNO3 2M thu 2,24 lít NO (ở đktc, sản phẩm khử ) a) Xác định phần trăm khối lượng Al phần trăm khối lượng Al2O3 hỗn hợp ban đầu b) Tìm thể tích dung dịch HNO3 2M cần dùng Câu 20: Hịa tan hồn tồn 3,32g hỗn hợp X gồm bột Mg Al vào lượng vừa đủ dung dịch HNO3 1M thu dung dịch Y khí N2O tích 896 ml (đkc) (sản phẩm khử nhất) a) Tính khối lượng chất X b) Cô cạn dung dịch Y nung đến khối lượng khơng đổi Tính khối lượng chất rắn thu Câu 21*: Hòa tan hoà toàn m gam hỗn hợp FeO, Fe2O3 Fe3O4 dung dịch HNO3 dư thu 4,48 lít khí NO2 (đkc) Cơ cạn dung dịch thu 145,2 gam muối khan Tìm m? D Hoạt động vận dụng mở rộng (10 phút) Mục tiêu HĐ vận dụng tìm Phương thức tổ chức GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu nộp báo cáo (bài Kết Bài báo Đánh giá - GV yêu tòi mở rộng thu hoạch) cáo cầu HS thiết kế cho HS - GV khuyến khích HS tham gia tìm hiểu tượng thực tế axit nitric-muối HS (nộp nộp sản nhà làm, nhằm mục nitrat Tích cực luyện tập để hoàn thành tập nâng cao phẩm vào thu đích giúp HS vận - Nội dung HĐ: yêu cầu HS tìm hiểu, giải câu hỏi/tình sau: dụng kiến thức, kĩ đầu buổi 1Phân bón hóa học: Em tìm hiểu qua tài liệu, internet cho biết: học tiếp học - Đạm , ure có cơng thức hóa học nào? - Làm để sử dụng phân đạm có theo để giải hiệu quả? - Căn câu hỏi, tập Giải thích câu ca dao: vào nội gắn với thực tiễn “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ dung báo mở rộng kiến thức Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” cáo, đánh HS, không bắt 3.Vì lọ đựng dung dịch HNO3 có màu vàng? Để hạn chế khí NO từ ống giá hiệu buộc tất HS nghiệm, người ta cần làm gì? thực phải làm, nhiên Một học sinh làm thí nghiệm với axit nitric đặc không cẩn thận nên đổ axit tay Học cơng GV nên động viên sinh nên xử lí tốt nhất? việc khuyến khích HS 5.Cơng thức hóa học diêm tiêu?Ứng dụng? Giải thích khơng nên rán lạp xưởng HS (cá tham gia, từ thịt ướp diêm tiêu nhân hay HS say mê học tập, 6.Hãy kể tên khí thải nhà máy công nghiệp, động đốt (ô tô, xe máy) theo nhóm nghiên cứu, HS khá, mà em biết? - Trong khí có khí oxit axit không? - Khi oxit gặp nước mưa xảy phản ứng hóa học nào? Viết phương trình HĐ) Đồng giỏi chia sẻ kết với lớp -Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trường - phản ứng? Nước mưa có hịa tan oxit có giá trị PH nằm khoảng nào? Mưa axit có ảnh hưởng tới sức khỏe người, phát triển động, - thực vật? Các cơng trình kiến trúc đá hoa cương đá cẩm thạch (có chứa CaCO3) gặp phải mưa axit xảy tượng gì? -Theo e để hạn chế mưa axit phải làm gì? - GV giao việc hướng dẫn HS tìm hiểu qua tài liệu, mạng internet,…để giải công việc giao (câu hỏi số 1,2,3,4,5) -GV chiếu đoạn phim Yêu cầu HS quan sát rút nhận xét tượng mưa axit Tiếp tục hoàn thiện câu hỏi số hoạch) thời động viên kết làm việc HS (Địa link https://www.youtube.com/watch?v=oD_xe0_jRso) - Hướng dẫn mới: Tùy vào chủ đề/bài học mà GV xây dựng hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung hoạt động VI HỌC LIỆU - Sách giáo khoa Hóa Học 11 ban -Video thí nghiệm tính chất hóa học HNO3 https://www.youtube.com/watch?v=BRUbh-vQy0U - Video thí nghiệm điều chế HNO3 phịng thí nghiệm Youtube theo địa link https://www.youtube.com/watch? v=V1y47imc7hA - Video mưa axit địa link https://www.youtube.com/watch?v=oD_xe0_jRso CÁM ƠN ĐƠN VỊ LƯƠNG THÚC KỲ ĐÃ CHO MỘT GIÁO ÁN TỐT ... tạo axit nitric HS HĐ cá nhân, kịp chất vật lí axit nitric thời phát axit + GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK , quan sát lọ khó khăn, vướng mắc nitric đựng axit nitric cho biết tính chất vật lí axit. .. dụng, điều chế axit nitric Mục tiêu Nêu HĐ nhóm Phương thức tổ chức Kết Báo cáo học sinh phương phương pháp chủ + Nêu phương pháp điều chế axit nitric mà pháp chủ yếu để điều chế axit nitric sát:... nhân tìm hiểu axit nitric (trong + Nghiên cứu SGK bổ sung thêm phương axit nitric PTN pháp mà cịn thiếu; viết phương trình hóa Ứng dụng: Được dùng để sản xuất phân điều chế axit nitric để CN)