ỦY BAN NHÂN DÂN TP BIÊN HÒA TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẢNG DÀI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHIÃ VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trảng Dài, ngày 26 tháng năm 2022 PHÂN TÍCH BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GHKII LỚP 5/8 NĂM HỌC: 2021 - 2022 I NHỮNG ƯU ĐIỂM, HẠN CHẾ QUA BÀI KIỂM TRA GHKII Mơn Tốn: a Ưu điểm: - Đa số em làm tốt, trình bày tương đối sẽ, tính tốn xác - Các em biết cách trình bày, phương pháp giải tốn, có kĩ làm tốn, tìm thành phần chưa biết, tính giá trị biểu thức, tìm số phần trăm số, đổi đơn vị đo thể tích - Giải tốn tính diện tích, thể tích hình học; đổi đơn vị đo thời gian; kiến thức liên quan đến hình tam giác, hình thang, hình lập phương - Trình bày giải tốn có lời văn tương đối khoa học, viết câu lời giải phép tính xác * Phần trắc nghiệm: - Phần lớn em làm tốt phần trắc nghiệm * Phần tự luận: - Các em thực tốt phép tính cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian - Đa số em biết đổi đơn vị đo thể tích, thời gian - Các em xác định u cầu đề để giải tốn có lời văn b Hạn chế: - Một vài em kỹ tính tốn chậm nên chưa hồn thành - Một số em tính tốn chưa cẩn thận cịn sai, cịn nhầm lẫn cơng thức chiều cao c với h hình hộp chữ nhật - Một số em chữa chưa cách Tiếng Việt: * Ưu điềm: a Tiếng Việt ( đọc ) - Học sinh đọc trơi chảy lưu lốt, rõ ràng - Đa số em biết kết hợp trả lời câu hỏi, hiểu cảm thụ nội dung văn, xác định thành phần câu tốt, thêm vế câu theo yêu cầu b Tiếng Việt ( viết) - Học sinh viết tả tương đối - Tập làm văn: Trình bày rõ ràng, mạch lạc, xác định yêu cầu bài, tả chi tiết đồ dùng học tập, biết dùng hình ảnh sinh động để tả đồ dùng học tập * Hạn chế: a Tiếng Việt (đọc) - Một số em ngắt nghỉ chưa chỗ, giọng đọc chưa phù hợp, đọc sai từ, giọng đọc chưa diễn cảm - Một số em xác định thành phần câu chưa xác, cịn bỏ sót phần phân loại câu; thêm vế câu chưa yêu cầu b Tiếng Việt (viết) - Tập làm văn: Một số em chưa tả chi tiết đồ dùng học tập, dùng từ, đặt câu chưa hợp lý, bố cục chưa rõ ràng, có nhiều em chưa có phần kết viết khơng kịp - Chính tả: Một số học sinh viết cịn sai tả, sai chữ, sai độ cao, gạch xóa bẩn II Nguyên nhân kiến thức học sinh bị hổng Hướng khắc phục : Nguyên nhân: Mơn Tốn: - Kỹ tính tốn số em chậm, thao tác chậm - Một số em cịn nhầm lẫn cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần thể tích Mơn Tiếng Việt: - Phần đọc: + Học sinh chưa tập trung vào việc rèn đọc nên đọc nhỏ, chưa ngắt nghỉ chỗ, chưa diễn cảm + Một vài em trả lời sai, câu trả lời chưa trọng tâm, chưa xác định vế câu ghép xác định thành phần câu chưa xác, chưa phân loại câu; thêm vế câu thiếu chủ ngữ, nghĩa chưa phù hợp - Phần viết: + Học sinh chưa tập trung vào việc rèn chữ nên chữ viết chưa cấu tạo, chữ chưa ổn định + Do khơng ơn lại kiến thức, chưa tích cực học tập nên học sinh viết câu lủng củng, nghèo ý, lời văn chưa hay, liên kết câu chưa chặt chẽ, tả chưa theo trình tự hợp lí Hướng khắc phục: a Toán : Rèn thêm cho em kĩ làm toán - Rèn thực phép tính với hỗn số, phân số, số tự nhiên: Thường xuyên truy khảo bảng nhân chia, sau làm yêu cầu học sinh nêu cách thực - Tìm thành phần chưa biết biểu thức: Thường xuyên truy khảo quy tắc tìm thành phần chưa biết, giao phù hợp với trình độ em - Tính giá trị biểu thức: Thường xuyên yêu cầu em nêu thứ tự thực phép tính biểu thức - Hướng dẫn em đọc kĩ đề tốn, phân tích tốn, tìm đề chưa cho (chưa biết) đến đề hỏi Cách viết lời giải dựa vào từ ngữ đề toán - Củng cố lại cho học sinh kiến thúc bản, rèn kĩ tính tốn Nhắc nhở vả thường xun ơn lại quy tắc cơng thức hình học học - Phân nhóm học tập, gọi lên bảng thường xuyên, sửa sâu sát cho HS b Tiếng Việt: - Rèn cho em kỹ viết tả ( nghe , nhẩm lại, viết ; phải biết yêu cầu giáo viên nhắc lại không nghe rõ không viết kịp), hàng ngày cho thêm nhà để em rèn chữ viết Kiểm tra hướng dẫn em đọc – viết hàng ngày - Tăng cường cung cấp lượng từ ngữ, cho HS đặt câu với từ ngữ để em có vốn từ hiểu câu đủ ý làm văn Hướng dẫn dùng dấu câu phù hợp Hướng dẫn trả lời câu hỏi gợi ý xếp cho văn mạch lạc Kiểm tra hướng dẫn em sửa hàng ngày Giải pháp khắc phục - Giáo viên giảng dạy kiến thức đầy đủ, ôn tập củng cố kiến thức thường xuyên giúp học sinh nắm vững kiến thức Quan tâm đến đối tượng học sinh, trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh chậm hiểu - Giúp học sinh hình thành thói quen tự giác, tích cực học bài, làm nhà - Giáo viên theo dõi, kiểm tra việc học bài, làm ngày em Chấm thường xuyên, sửa chữa cụ thể học sinh làm chưa đúng, hướng dẫn học sinh tự sửa giáo viên kiểm tra lại - Tổ chức đôi bạn tiến để học sinh khá, giỏi kèm cho học sinh yếu - Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận làm - Thường xuyên liên hệ với phụ huynh học sinh chậm tiến để có biện pháp giúp em học tập tốt GVCN Trịnh Thị Huệ ... tốn số em chậm, thao tác chậm - Một số em cịn nhầm lẫn cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần thể tích Mơn Tiếng Việt: - Phần đọc: + Học sinh chưa tập trung vào việc rèn đọc... thức: Thường xuyên yêu cầu em nêu thứ tự thực phép tính biểu thức - Hướng dẫn em đọc kĩ đề tốn, phân tích tốn, tìm đề chưa cho (chưa biết) đến đề hỏi Cách viết lời giải dựa vào từ ngữ đề toán -... sai, câu trả lời chưa trọng tâm, chưa xác định vế câu ghép xác định thành phần câu chưa xác, chưa phân loại câu; thêm vế câu thiếu chủ ngữ, nghĩa chưa phù hợp - Phần viết: + Học sinh chưa tập trung