(SKKN mới NHẤT) SKKN sử dụng phương pháp giao bài tập dự án về nhà trong dạy học môn lịch sử lớp 7 phần lịch sử việt nam

tập dự án thấy số kết sau: - Học sinh hứng thú học tập - Tăng tính tự giác việc tìm hiểu kiến thức cho học sinh - Học sinh biết cách làm việc theo nhóm - Các em mạnh dạn tự tin trình bày quan điểm suy nghĩ - Bắt đầu em có phản biện trước vấn đề - Các em hiểu, mở rộng, nhớ khắc sâu kiến thức - Phương pháp phát triển tư thẩm mĩ, trình độ cơng nghệ thơng tin - Qua việc tự tìm hiểu học sinh mở rộng kiến thức không môn mà cịn nhiều mơn - Khi sử dụng phương pháp tập dự án nhà dạy học lịch sử nhận thấy bồi đắp cho em tình u q hương đất u nước có lịng tự hào dân tộc Từ em sống có trách nhiệm thân mình, gia đình xã hội Chính phương pháp năm học qua kết chất lượng môn Sử cao so với năm trước 100% học sinh đạt từ trung bình trở lên, 90% giỏi IV SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ HÓA KIẾN THỨC LỊCH SỬ TRONG MỘT BÀI CỤ THỂ Thiết kế giảng 12 download by : skknchat@gmail.com 2.Kết khảo sát sau dạy: Thống kê số học sinh hiểu sau tiết dạy: Tổng số 99 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % 61 61,6 29 29,2 9,2 0 13 download by : skknchat@gmail.com III KẾT LUẬN Môn Lịch sử đặc biệt phần lịch sử Việt Nam quan trọng học sinh mơn học mang đến cho em kiến thức quan trọng lịch sử đất nước để từ em biết cội nguồn dân tộc, thấy yêu tự hào truyền thống ơng cha ta Chính để nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịch sử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng phương pháp tập dự án nhà có tác dụng lớn Trong năm qua, công tác đổi phương pháp dạy học trường THCS Chương Dương trở thành phong trào lớn tổ, nhóm chun mơn Chính nhờ việc đổi phương pháp dạy học mà chất lượng dạy học có nhiều thay đổi đạt kết đáng khích lệ Qua đề tài này, rút nhiểu học, kinh nghiệm cho thân việc sử dụng phương pháp tập dự án dạy học lịch sử Việt Nam lớp 7: Thứ nhất, Phương pháp tập dự án lợi dạy lịch sử lớp đặc biệt lịch sử Việt Nam Vì chương trình có q nhiều kiến thức kiện lịch sử không cho em làm tập dự án học sinh khó nắm bắt kiến thức lịch sử Thứ hai, không nên áp dụng nhiều phương pháp tiết học khiến học sinh nhàm chán phương pháp bị lặp lặp lại học sinh cảm thấy nặng nề học môn sử thời gian để học mơn khác dẫn đến việc sợ học khơng u thích Thứ ba, việc quan tập dự án phải phù hợp với khă học sinh Trên kinh nghiệm cá nhân tơi q trình áp dụng phương pháp dạy học môn Lịch sử kết hợp với nhiều phương pháp khác học Tôi nhận thấy cịn nhiều thiếu xót hạn chế qúa trình áp dụng Tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài mong nhận góp ý, xây dựng việc áp dụng phương 14 download by : skknchat@gmail.com pháp thực có hiểu hết truyền tình u dành cho mơn sử đặc biệt lịch sử Việt Nam học sinh Qua đây, xin có số đề xuất: Phải xác định tầm quan trọng môn lịch sử từ cấp lãnh đạo để từ có biện pháp cụ thể vấn đề thời lượng môn, vấn đề kiểm tra đánh giá Đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học phong phú để hút học sinh học lịch sử Nên có nhiều phim đề tài lịch sử để học sinh tiếp cận với lịch sử Việt Nam cách nhẹ nhàng, hứng thú Nên có tiết học để học sinh trải nghiệm thực tế di tích lịch sử Mong đóng góp ý kiến từ phía đồng nghiệp! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày 12 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Bùi Thị Hồng Yến TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lớp Sách giáo viên lớp Giáo trình Giáo dục học tập 1- Trần Thị Tuyết Oanh chủ biên- NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 15 download by : skknchat@gmail.com ... tơi rút nhiểu học, kinh nghiệm cho thân việc sử dụng phương pháp tập dự án dạy học lịch sử Việt Nam lớp 7: Thứ nhất, Phương pháp tập dự án lợi dạy lịch sử lớp đặc biệt lịch sử Việt Nam Vì chương... cao chất lượng dạy học môn lịch sử, người giáo viên phải sử dụng tốt phương dạy học lịch sử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng phương pháp tập dự án nhà có tác dụng lớn Trong năm qua,... kiện lịch sử không cho em làm tập dự án học sinh khó nắm bắt kiến thức lịch sử Thứ hai, khơng nên áp dụng nhiều phương pháp tiết học khiến học sinh nhàm chán phương pháp bị lặp lặp lại học sinh