(SKKN mới NHẤT) SKKN một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học001

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Tác giả: DƯƠNG THỊ THỦY - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chun mơn: ĐHSPMN Bá Hiến, tháng 01 /2020 download by : skknchat@gmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên a) Tác giả sáng kiến: Dương Thị Thủy - Ngày tháng năm sinh: 15/7/1991 Nữ - Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% b) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Dương Thị Thủy c) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả chất sáng kiến; thông tin cần bảo mật: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non + Về nội dung sáng kiến: Vận dụng giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học * Cụ thể giải pháp sau: * Giải pháp 1: Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế download by : skknchat@gmail.com Mục đích: - Trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, có hội thể tính chủ động, tích cực, sáng tạo độc lập việc tiếp thu tri thức, hình thành trẻ tính kiên trì, bền bỉ, biết đồn kết, có trách nhiệm - Hứng thú tham gia hoạt động cách tự nguyện, chủ động - Thỏa mãn nhu cầu khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Nội dung biện pháp thực Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, trẻ“ Chơi mà học và học bằng chơi” Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế thường xuyên, không vui chơi, học tập, khám phá, trải nghiệm lớp mà tơi cịn tiến hành lồng ghép vào hoạt động trời trẻ vừa hít thở khơng khí lành vừa thỏa mãn nhu cầu tò mò, khám phá phát triển vận động cho trẻ Tơi trị chuyện hỏi trẻ, khai thác hiểu biết trẻ đối tượng trẻ quan sát bổ sung trẻ chưa biết, chưa rõ đối tượng Vì trẻ hiểu rõ chất đối tượng, trẻ dễ tư duy, nhận thức đặc điểm đối tượng Ví dụ: Cho trẻ quan sát thí nghiệm trứng nước Cho trẻ quan sát cốc nước, cốc đổ nước nguội vào, cốc đổ nước ấm vào hòa thêm muối, sau thả trứng vào cốc nước Trẻ quan sát tượng cốc trứng chìm xuống, cốc trứng lên Vì cốc khơng có muối, nước nhẹ trứng nên trứng chìm, cịn với cốc có thêm muối, trứng nhẹ nước muối nên trứng cốc lên Thông qua hoạt động thực hành này, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm chứa đựng vật, tượng mối quan hệ xung quanh trẻ, Trẻ có hội thể tính chủ động, tích cực, sáng tạo độc lập việc tiếp thu download by : skknchat@gmail.com tri thức, hình thành trẻ tính kiên trì, bền bỉ, biết đồn kết, có trách nhiệm với cơng việc Dựa vào hoạt động trẻ sử dụng phương pháp trị chơi, thí nghiệm, lao động, … q trình giúp trẻ khám phá mơi trường xung quanh Trong phương pháp trị chơi học tập có tác dụng củng cố, làm xác, mở rộng biểu tượng trẻ vật, tượng tự nhiên, xã hội xung quanh, giúp trẻ khái quát hóa, phân loại chúng, phát triển trí nhớ, ý , học cách vận dụng trí thức vào hồn cảnh làm phong phú vốn từ, học cách chơi Ví dụ: Các trị chơi học tập: Trị chơi với vật liệu tự nhiên: Cành, lá, hoa, quả, hạt (trị chơi: túi kì diệu, cành lá, bạn đó, …) sử dụng dạng tập nhận thức như: Tìm cây, Tìm màu vàng, … Ngồi chơi trò chơi với tranh ảnh, trò chơi dùng lời Vì nói hoạt động khám phá trải nghiệm với thực tế cách giúp trẻ nhận biết, học hỏi giới xung quanh với nhiều điều thú vị bổ ích Thơng qua hoạt động trẻ cung cấp kiến thức cách rộng hơn, thật hơn, trẻ tự thoải mái, thả vào mơi trường tự nhiên, rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, trẻ khám phá trải nghiệm quan sát được, thỏa mãn nhu cầu chơi, tìm tịi, khám phá hoạt động theo ý thích trẻ * Giải pháp 2: Tích cực làm đồ dùng đồ chơi đẹp sáng tạo từ những nguyên vật liệu tự nhiên thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Mục đích: - Thu hút trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú download by : skknchat@gmail.com - Trẻ biết yêu đẹp, biết tạo đẹp - Rèn khéo léo, phát triển tư duy, óc sáng tạo, ham học hỏi, … Nội dung biện pháp thực Bản thân tơi ln cố gắng suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi, sưu tầm mẫu đồ dùng đồ chơi qua đồng nghiệp, qua phương tiện báo chí, mạng internet, … để làm phong phú, đa dạng thêm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề lớp Để củng cố giúp trẻ nhớ lâu ngồi việc cung cấp đồ dùng thật cần có đồ dùng trực quan đối tượng trẻ khám phá như: sau tìm hiểu, khám phá vật thật cần cho trẻ tham gia vào trò chơi nhằm củng cố lại kiến thức trẻ đối tượng khơng thể mang vật thật trẻ chơi mà mang đồ chơi vật mà tự tay tơi làm cho trẻ tham gia trị chơi Tôi nghiên cứu làm đồ dùng, đồ chơi đẹp sáng tạo mang tính thẩm mĩ cao phù hợp với môn học, chủ đề để phục vụ, giúp cho hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Ví dụ: Trong chủ đề giới động vật tơi tự tay làm vật khác nguyên vật liệu tự nhiên như: gà, vịt, mèo vật sống gia đình, rùa, cua, cá, … vật sống nước vật sống rừng: gấu, hổ, thỏ số côn trùng ong, bướm, … Ngồi tơi hướng dẫn trẻ tự tay làm đồ chơi vật vừa củng cố lại kiến thức trẻ vừa giúp trẻ rèn luyện khéo léo, kiên trì, phát triển tư duy, óc sáng tạo download by : skknchat@gmail.com Thơng qua hoạt động trẻ tự khám phá, trải nghiệm giới xung quanh bên mà cịn khám phá trải nghiệm thơng qua mơi trường lớp học, đồ dùng đồ chơi mà giáo viên trẻ tự tay làm gắn với đời sống thực, gần gũi phù hợp với đối tượng nhận thức trẻ * Giải pháp 3: Tuyên truyền, vận động phối kết hợp với phụ huynh Mục đích: - Tạo tin tưởng, yêu quý từ phía phụ huynh - Nhận quan tâm, nhiệt tình, ủng hộ phụ huynh cơng tác chăm sóc-ni dưỡng- giáo dục trẻ - Giáo viên phụ huynh tìm tiếng nói chung chung tay góp sức giúp trẻ phát triển cách tồn diện Nội dung biện pháp thực Bên cạnh việc cho trẻ học tập, khám phá, tiếp thu kiến thức trường, lớp việc phối kết hợp với phụ huynh q trình chăm sóc-ni dưỡng-giáo dục trẻ nội dung quan trọng Tôi trực tiếp trao đổi tuyên truyền tới phụ huynh đón, trả trẻ buổi họp phụ huynh , vận động phụ huynh cung cấp nguyên vật liệu sẵn có sinh hoạt hàng ngày mang đến lớp để cô giáo làm đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú hơn, tăng hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động phụ huynh mang đến lớp loại hột hạt để trẻ gieo trồng Qua trẻ vừa biết cách chăm sóc vừa quan sát q trình phát triển cây, từ hạt đỗ mọc lên thành mầm, phát triển thành cây, … Hoặc khám phá khoa học tìm hiểu số loại quả: vận động phụ huynh mang số loại đến lớp để phục vụ cho tiết học, trẻ quan sát, khám phá loại thật, trẻ sờ, nếm, ngửi Như trẻ tiếp download by : skknchat@gmail.com thu kiến thức tốt Sau kết thúc tiết học cất hết số sau ăn trưa tơi mang cho ăn tráng miệng, vừa vui vẻ, thích thú vừa cung cấp vitamin cho thể Ngồi giáo viên phối kết hợp phụ huynh tham gia số hoạt động trẻ giáo viên chuẩn bị môi trường cho trẻ vui chơi, học tập tham gia trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học Ví dụ: phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp giáo Ngoài để phối kết hợp tốt với phụ huynh cơng tác chăm sóc-ni dưỡng-giáo dục trẻ, tơi xin thơng tin số điện thoại bậc phụ huynh lập zalo nhóm để tiện cho việc tuyên truyền, vận động thông báo tới phụ huynh thông tin liên quan đến trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời Vì việc phối kết hợp gia đình cô giáo thiếu giúp trẻ có ham học hỏi, khám phá giới xung quanh Dần hình thành rèn luyện lực cảm giác, tri giác, thao tác trí tuệ hay trí nhớ cho trẻ từ đầu sau Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng môn học, từ tơi động viên khuyến khích phụ huynh tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có như: loại chai lọ, hộp giấy, bìa, … phụ huynh dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, làm vật, … dạy trẻ nhận biết, khám phá vật, tượng xung quanh trẻ Nhắc nhở phụ huynh nên động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ có cố gắng + Về khả áp dụng sáng kiến: Đã áp dụng trường Mầm non Hoa Phượng năm học 2019 – 2020 download by : skknchat@gmail.com - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau thử nghiệm, giải pháp sáng tạo vào giảng dạy tổ chức hoạt động khám phá khoa học giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học, thấy chất lượng hoạt động ngày nâng cao, trẻ có kỹ ghi nhớ, quan sát, sáng tạo, biết yêu đẹp tạo đẹp.… Cụ thể kết ứng dụng giải pháp thu kết sau: BẢNG ĐÁNH GIÁ VÀ SO SÁNH KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trẻ 4-5 tuổi: số trẻ 30 T Nội dung Khảo sát trước Khảo sát sau So sánh Ghi áp dụng áp dụng kết sáng kiến sáng kiến T Đạt Không Đạt Không Tă Giả đạt ng m % % % 33 đạt S L Trẻ hứng % S L % S L % S L thú 18 60 12 40 28 93 tham gia hoạt động khám phá khoa học download by : skknchat@gmail.com Trẻ tạo 16 53 14 47 28 93 40 10 40 40 sản phẩm sáng tạo Trẻ có kỹ 15 50 15 50 27 90 tham gia vào hoạt động khám phá khoa học Trẻ nói tên, 16 53 14 47 28 93 đặc điểm, lợi ích, chất đối tượng nói tên sản phẩm tạo Qua số liệu bảng cho thấy, sau áp dụng giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thu kết rõ rệt thu nhận kiến thức tốt + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Từ giải pháp giúp trẻ học tốt môn khám phá khoa học nhận thấy chất lượng tổ chức hoạt động khám phá khoa học tăng lên rõ rệt, điều mà mong muốn Trên số biện pháp mà cá nhân tơi góp phần giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học” từ cịn nhỏ, trẻ có tảng kiến thức vững vàng dù làm hay nơi đâu trẻ nhận thức, tiếp thu, lĩnh hội, … kiến thức cách dễ dàng download by : skknchat@gmail.com Sau áp dụng đề tài tơi thấy trẻ tích cực, hứng thú, chủ động tham gia vào hoạt động hơn, trẻ tiếp thu kiến thức cách tốt Giúp cho hoạt động khám phá khoa học đạt mục tiêu đề - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng d) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Điều kiện sở vật chất: - Các trang thiết bị cần thiết: Máy tính, máy chiếu, đàn…, đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi sẵn có tự tạo + Điều kiện giáo viên: - Giáo viên mầm non, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, sáng tạo + Điều kiện trẻ: - Trẻ 4-5 tuổi có khả tiếp thu kiến thức, kỹ mà cô cung cấp đ) Về khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho quan, tổ chức - Sáng kiến có khả mang lại hiệu cao áp dụng đại trà lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm non - Sáng kiến áp dụng trường Mầm non Hoa Phượng năm học 2019- 2020 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học ” Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thơng tin nêu đơn download by : skknchat@gmail.com Tôi xin chân thành cảm ơn! Bá Hiến, ngày 03 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến ( Ký, ghi rõ họ tên) Dương Thị Thủy PHỊNG GD&ĐT BÌNH XUN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNGNAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bá Hiến, ngày 03 tháng năm 2020   BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ đề nghị công nhận sáng kiến Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xun download by : skknchat@gmail.com Đơn vị công tác trường Mầm non Hoa Phượng nhận đơn đề nghị công nhận sáng kiến Bà: Dương Thị Thủy - Ngày tháng năm sinh: 15/07/1991 Nữ - Đơn vị công tác : Trường Mầm non Hoa Phượng - Chức danh: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến: 100% - Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Dương Thị Thủy - Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Lĩnh vực áp dụng: Văn hóa giáo dục Sau nghiên cứu đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Tôi tên là: Dương Thị Hà - Chức vụ: Hiệu Trưởng Thay mặt trường nhận xét, đánh sau: Đối tượng công nhận sáng kiến: - Giải pháp tác nghiệp: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: download by : skknchat@gmail.com - Sáng kiến có tính mới, sáng tạo giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học - Không trùng với nội dung giải pháp đơn đăng ký sáng kiến nộp trước - Chưa bị bộc lộ công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào thực được; - Khơng trùng với giải pháp người khác áp dụng áp dụng thử, đưa vào kế hoạch áp dụng, phổ biến chuẩn bị điều kiện để áp dụng, phổ biến; - Chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực b) Giải pháp có khả mang lại lợi ích thiết thực: + Mang lại lợi ích xã hội: Nâng cao chất lượng hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi c) Về khả áp dụng sáng kiến cho đối tượng, quan, tổ chức nào: - Sáng kiến có khả áp dụng đại trà cho đơn vị giáo dục Kiến nghị đề xuất: - Đề nghị công nhận SKKN cấp huyện - Trường đề nghị Hội đồng sáng kiến xét công nhận sáng kiến cấp huyện Xin trân trọng cảm ơn! LÃNH ĐẠO CƠ QUAN, ĐƠN VỊ download by : skknchat@gmail.com (Ký ghi rõ họ tên) Dương Thị Hà download by : skknchat@gmail.com ... dụng giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học * Cụ thể giải pháp sau: * Giải pháp 1: Trẻ khám phá, trải nghiệm thực tế download by : skknchat@gmail.com Mục đích: - Trẻ. .. bảo mật: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học? ?? - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ 4- 5 tuổi trường... kiến: - Giải pháp tác nghiệp: Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi học tốt môn khám phá khoa học Nhận xét, đánh giá nội dung sáng kiến: a) Đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: download by : skknchat@gmail.com