(SKKN mới NHẤT) SKKN một số cách hiểu thêm về văn học dân gian việt nam

Một số cách hiểu thêm văn học dân gian Việt Nam I Lời giới thiệu Văn học dân gian sáng tác nhân dân, tất nhân dân tác giả văn học dân gian Cần ý vai trò cá nhân quan hệ cá nhân với tập thể trình sáng tác, biểu diễn, thưởng thức tác phẩm văn học dân gian       Tính tập thể thể chủ yếu trình sử dụng tác phẩm Vấn đề quan trọng chỗ người biểu diễn, thưởng thức hay khơng, đạt mức thành tựu hay khơng Trong q trình đó, tập thể nhân dân tham gia vào công việc đồng sáng tạo tác phẩm     Đổi phương pháp dạy học vấn đề đề cập, bàn luận thực nhiều năm qua Đặc biệt năm gần đây, với việc thực giảng dạy theo chương trình sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học thúc đẩy phát huy cách có hiệu Phát huy tính tích cực học sinh học tập xem nguyên tắc dạy học đảm bảo chất lượng hiệu quả, chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy người học làm trung tâm xu hướng tất yếu giáo dục đại. Với môn học nói chung mơn Ngữ văn nói riêng đổi dạy học trở thành vấn đề cấp thiết điểm mấu chốt môn Ngữ văn tập trung hai chữ “tích”: tích hợp và tích cực Có tích cực mới phát huy tốt tính chất tích hợp, qua việc dạy học tích hợp thì học sinh càng tích cực hơn Hơn nữa, sách giáo khoa Ngữ văn biên soạn theo chương trình tích hợp, lấy kiểu văn làm nơi gắn bó ba phân môn (Văn – Tiếng download by : skknchat@gmail.com Việt – Tập làm văn), văn lựa chọn phải vừa tiêu biểu cho thể loại thời kì lịch sử văn học, vừa phải đáp ứng tốt cho việc dạy kiểu văn Tiếng Việt Tập làm văn Vì vậy, sách giáo khoa Ngữ văn có cấu trúc theo kiểu văn bản, lấy kiểu văn làm trục đồng quy Ở chương trình Ngữ văn THCS em học kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh điều hành (hành – cơng vụ)  Trong phương pháp dạy học tích hợp, dạy tốt phần văn giúp học sinh cách dùng từ ngữ phân môn Tiếng Việt, cách làm văn phân môn Tập làm văn Tích hợp ba phân mơn Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn khơng phải vấn đề khó, không đơn giản Nếu giáo viên (GV) không thực ý đến hệ thống câu hỏi tích hợp mà hệ thống câu hỏi lại đặc biệt cần thiết với phần giảng văn khơng thể phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Vả lại, cốt lõi để giáo viên hướng dẫn học sinh, học sinh tìm hiểu văn bản, cảm nhận văn phần chủ yếu thông qua hệ thống câu hỏi           Dạy học theo quan điểm tích hợp cịn có ưu điểm tránh biểu cô lập, tách rời phương diện kiến thức, đồng thời phát triển người học tư biện chứng, khả thông hiểu vận dụng kiến thức cách linh hoạt vào yêu cầu thực hành môn học Cuối cùng, phải nhấn mạnh rằng, tích hợp giúp học sinh kết hợp tri thức môn học, phân mơn cụ thể chương trình học tập theo nhiều cách khác việc nắm kiến thức sâu sắc, hệ thống lâu bền Đó lý tơi chọn đề tài “Một số cách hiểu thêm văn học dân gian Việt Nam” II Nội dung download by : skknchat@gmail.com           Trong q trình phân tích tác phẩm văn chương, muốn phát huy tối đa lực chủ quan học sinh để em tự thâm nhập tác phẩm theo hướng tích cực, sáng tạo tổ chức giáo viên người dạy thiết kế giáo án cần phải có phương án khai thác văn bản, cách sử dụng hệ thống câu hỏi tích hợp, cách phân tích  để chuyển hóa cách tối đa, có hiệu mục tiêu giáo án, tác phẩm văn chương đến học sinh lớp học Người dạy phải khơi gợi người học động tự ý thức, ham muốn tìm hiểu văn bản, phải tổ chức cho học sinh tiếp cận văn mối quan hệ đa phương, để từ học sinh bước tự khám phá chiếm lĩnh văn bản, tự phát triển lực nhận thức, nhân cách mình.     Văn học dân gian sáng tác nghệ thuật truyền miệng tầng lớp dân chúng, phát sinh từ thời công xã nguyên thủy, phát triển qua thời kỳ lịch sử ngày Xác dịnh nội dung kiến thức tích hợp cụ thể học với phần giảng văn           Nội dung kiến thức học phần giảng văn thường theo trình tự sau:  Kiểm tra cũ, giới thiệu  Đọc tìm hiểu thích (tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thích từ khó)  Đọc – Hiểu văn  Tổng kết – Ghi nhớ  Hướng dẫn học sinh tự học nhà    Tất hoạt động giúp dạy giảng văn sinh động hiệu hơn, giúp em yêu quý văn học dân gian Việt Nam Áp dụng hệ thống câu hỏi với phần cụ thể 2.1 Kiểm tra cũ, giới thiệu - Kiểm tra khung phân loại văn học dân gian Việt Nam download by : skknchat@gmail.com           Khung phân loại văn học dân gian gồm cấp : Loại, thể loại, biến thể thể loại Ngoài ra, loại thể loại cịn có cấp trung gian nhóm thể loại         a.Loại tự :      a.1 Văn xi tự sư û: Thần thọai, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện  cười  và truyện ngụ ngơn      a.2 Thơ ca tự :  Sử thi, loại vè, truyện thơ      a.3 Câu nói vần ve ì:  Tục ngữ, câu đố, câu phù         b.Loại trữ tình :      b.1 Thơ ca trữ tình nghi lễ:- Bài ca nghi lễ lao động.- Bài ca nghi lễ sinh hoạt.- Bài ca nghi lễ tế thần      b.2 Thơ ca trữ tình phi nghi lễ:- Bài ca lao động.- Bài ca ù sinh hoạt.Bài ca ù giao duyên          c.Loại kịch : Bao gồm ca kịch trò diễn dân gian: chèo sân đình , tuồng đồ, trị diễn có tích truyện Hệ thống thể loại văn học dân gian chỉnh thể Ðây hệ thống chịu chi phối mỹ học dân gian tác phẩm thuộc thể loại mang " tính dân gian " Mặt khác , thể loại hệ thống lại có quan hệ với 2.2 Đọc tìm hiểu thích (tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thích từ khó) Đọc văn Tìm hiểu thích Đọc – Hiểu văn download by : skknchat@gmail.com      Trong phần áp dụng, sử dụng hệ thống câu hỏi tích hợp tương đối hiệu khai thác văn bản, tích hợp ngang với phân môn môn Ngữ văn, tác phẩm chương trình tích hợp mở rộng với văn khác - Bước 1: : Xác định cách đọc hộc văn học dân gian - Bước 2: : Xác định bố cục văn - Bước 3: : Xác định kể, thứ tự kể, thể loại văn (tích hợp Tập làm văn) - Bước 4:  Tóm tắt văn (tích hợp Tập làm văn) - Bước 5:  Khai thác nội dung, nghệ thuật văn * Một số ví dụ cụ thể mà thân thực hiện: Thể loại Đặc điểm Thần thoại Hình thức Văn xi tự Nội dung Kể lại tích vị thần sáng tạo giới tự nhiên văn hoá, phản ánh nhận thức người thời cổ đại nguồn gốc giới đời sống người Sử thi dân gian Hình thức Văn vần văn xuôi, kết hợp hai Nội dung Kể lại kiện lớn có ý nghĩa quan trọng số phận cộng đồng Truyền thuyết Hình thức Văn xi tự Nội dung Kể lại kiện nhân vật lịch sử có liên quan đến lịch sử theo quan download by : skknchat@gmail.com điểm nhìn nhận lịch sử nhân dân Truyện cổ tích Hình thức Văn xi tự Nội dung Kể số phận người bính thường xã hội(người mồ cơi, người em, người dũng sĩ, chàng ngốc,… ; thể quan niệm mơ ước nhân dân hạnh phúc công xã hội Truyện cười Hình thức Văn xi tự Nội dung Kể lại việc, tượng gây cười nhằm mục đích giải trí phê phán xã hội Truyện ngụ ngơn Hình thức Nội dung Văn xi tự Kể lại câu chuyện nhân vật chủ yếu động vật đồ vật nhằm nêu lên kinh nghiệm sống, học luân lí, triết lí nhân sinh Tục ngữ Hình thức Lời nói có tính nghệ thuật Nội dung Đúc kết kinh nghiệm nhân dân giới tự nhiên, lao động sản xuất phép úng xử sống người Ca dao, dân ca Hình thức Văn vần kết hợp lời thơ giai điệu nhạc Nội dung Trữ tình, diễn tả đời sống nội tâm download by : skknchat@gmail.com người Vè Hình thức Văn vần Nội dung Thơng báo bình luận kiện có tính chất thời sự kiện lịch sử đương thời Truyện thơ Hình thức Văn vần Nội dung Kết hợp trữ tình tự sự, phản ánh số phận người nghèo khổ khát vọng tình yêu tự do, cơng xã hội Các thể loại sân Hình thức Các hình thức ca kịch trị diễn có tích khấu truyện, kết hợp kịch với nghệ thuật diễn xuất Nội dung Diễn tả cảnh sinh hoạt kiểu mẫu người điển hình xã hội nông nghiệp   Tổng kết – Ghi nhớ       Từ nội dung học sinh tìm hiểu qua phần trước, hướng tích hợp chủ yếu phần để học sinh liên hệ văn với sống, với môn học khác liên hệ tư tưởng, tình cảm thân học sinh 2.5.Hướng dẫn học sinh tự học nhà       Ở phần này, sử dụng hệ thống câu hỏi tích hợp sẽ giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn, có điều kiện ôn lại kiến thức học dễ dàng, đồng thời mở rộng kiến thức có liên quan.  download by : skknchat@gmail.com *  PHÂN LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN :                                    Khoa học văn học dân gian nghiên cứu tác phẩm văn học dân gian, sinh hoạt văn học dân gian, tác giả công chúng văn học dân gian Trong đó, tác phẩm văn học dân gian đối tượng Tác phẩm văn học dân gian chỉnh thể gồm lời, nhạc,  điệu Khoa nghiên cứu văn học dân gianï gồm phân môn sau :Lý luận văn học dân gian, Lịch sử văn học dân gian, Phương pháp luận nghiên cứu văn học dân gian.Và phận đặc thù công tác sưu tầm văn học dân gian Văn học dân gian, thành tố văn hóa dân gian đối tượng nghiên cứu dân tộc học           Nhiều thể loại văn học dân gian phát sinh từ xã hội công xã nguyên thủy văn học dân gian giai đoạn phát triển sau ln bị quy định hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian Do cần dựa vào dân tộc học để nghiên cứu Chẳng hạn  truyện Sao Hôm, Mai, Sự tích trầu cau tiếng vọng xa xơi chế độ quần hôn xã hội công xã thị tộc đồng thời chúng cho thấy chế độ phụ quyền với vị trí người trưởng khẳng định Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng tập thể sáng tạo, nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng * Các đặc trưng văn học dân gian - Văn học dân gian tác phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng Thực chất q trình truyền miệng ghi nhớ theo kiểu nhập tâm phổ biến miệng cho người khác Văn học dân gian phổ biến lại, thông qua lăng kính chủ quan (bộ não người) nên thường sáng tạo download by : skknchat@gmail.com thêm Văn học dân gian thường truyền miệng theo không gian (từ vùng qua vùng khác), theo thời gian (từ đời trước đến đời sau) Quá trình truyền miệng thường thực thơng qua diễn xướng - tức hình thức trình bày tác phẩm cách tổng hợp (nói, hát, kể) - Văn học dân gian kết trình sáng tác tập thể Tập thể tất người, tham gia sáng tác Nhưng trình này, lúc đầu người khởi xướng lên, tác phẩm hình thành tập thể tiếp nhận Sau người khác (địa phương khác, thời đại khác) tham gia sửa chữa, bổ sung cho tác phẩm biến đổi dần Quá trình bổ sung thường làm cho tác phẩm phong phú hơn, hoàn thiện Mỗi cá nhân tham gia vào trình sáng tác thời điểm khác Nhưng truyền miệng nên lâu ngày, người ta khơng nhớ không cần nhớ tác giả Tác phẩm dân gian trở thành chung, tùy ý thêm bớt, sửa chữa - Văn học dân gian gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Sinh hoạt cộng đồng sinh hoạt chung nhiều người lao động tập thể, vui chơi ca hát tập thể, hội hè Trong sinh hoạt này, tác phẩm văn học dân gian thường đóng vai trị phối hợp hoạt động, tạo nhịp điệu cho hoạt động (những hò : hò chèo thuyền, hị đánh cá, ) Khơng thế, văn học dân gian cịn gây khơng khí để kích thích hoạt động, gợi cảm hứng cho người (ví dụ câu chuyện cười kể lao động giúp tạo sảng khoái, giảm bớt mệt nhọc công việc) * Hệ thống thể loại văn học dân gian Việt Nam download by : skknchat@gmail.com   Dựa vào đặc điểm giống nội dung nghệ thuật tác phẩm nhóm, thấy văn học dân gian Việt Nam gồm thể loại sau : thần thoại, sử thi dân gian, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn, tục ngữ, câu đố, ca dao – dân ca, vè, truyện thơ, thể loại sân khấu (chèo, tuồng, múa rối, trò diễn mang tích truyện) * Những giá trị văn học dân gian - Văn học dân gian kho trí thức vơ phong phú đời sống dân tộc (kho trí khơn nhân dân lĩnh vực đời sống tự nhiên, xã hội, người) Kho tri thức phần lớn kinh nghiệm lâu đời nhân dân ta đúc kết từ thực tế Vào tác phẩm, mã hố ngơn từ hình tượng nghệ thuật tạo sức hấp dẫn người đọc, người nghe, dễ phổ biến, dễ tiếp thu có sức sống lâu bền năm tháng - Văn học dân gian ngợi ca, tôn vinh giá trị tốt đẹp người Vì thế, có giá trị giáo dục sâu sắc truyền thống dân tộc (truyền thống yêu nước, đức kiên trung, lòng vị tha, lòng nhân đạo, tinh thần đấu tranh chống ác, xấu, ) Văn học dân gian mà góp phần hình thành giá trị tốt đẹp cho hệ xưa - Văn học dân gian có giá trị to lớn nghệ thuật Nó đóng vai trị quan trọng việc hình thành phát triển văn học dân nước nhà Nó trở thành mẫu mực để đời sau học tập Nó nguồn nuôi dưỡng, sở văn học viết * Sự tương đồng khác biệt thể loại văn học dân gian : Văn học dân gian Việt Nam văn học dân gian nhiều dân tộc khác giới có thể loại chung riêng Điều đáng lưu ý download by : skknchat@gmail.com hệ thống thể loại văn học dân gian dân tộc lại tìm thấy điểm tương đồng khác biệt - Sự tương đồng : Các thể loại văn học dân gian giống cách thức sáng tạo (là sáng tạo tập thể) phương thức lưu truyền (truyền miệng) Về tác phẩm văn học dân gian thể loại khác quan tâm phản ánh nội dung liên quan đến đời sống, tâm tư, tình cảm cộng đồng (chủ yếu tầng lớp bình dân xã hội)   - Sự khác biệt : Tuy nhiên thể loại văn học dân gian lại có mảng đề tài cách thức thể nghệ thuật riêng(ví dụ Ca dao quan tâm đến đời sống tâm hồn người thể bút pháp trữ tình ngào, lãng mạn…trong đó, Thần thoại lại giải thích q trình hình thành giới, giải thích tượng tự nhiên,… hình ảnh thần Sử thi lại khác, chủ yếu quan tâm phản ánh kiện lớn lao có tính định tới số phận cộng đồng Sử thi thể nội dung nghệ thuật miêu tả với hình ảnh hoành tráng dội…) Sự khác thể loại văn học dân gian cho thấy đa dạng nghệ thuật Đồng thời cho thấy khả chiếm lĩnh phong phú thực sống nhân dân ta.   Giá trị "Văn học dân gian" đời sống người   Môn Ngữ văn mơn học giữ vị trí quan trọng chương trình giảng dạy mơn văn hóa phổ thơng Trong môn Ngữ văn, phận Văn học quan trọng đưa vào đầu chương trình cấp học, là Văn học dân gian. Học sinh tìm hiểu văn học dân gian không khám phá hay, đẹp sáng tác nghệ thuật ngôn từ, mà cịn thu thập vốn hiểu biết văn hóa xã hội, phong tục tập quán, nếp sinh hoạt dân gian dân download by : skknchat@gmail.com tộc Tuy nhiên, với đặc thù riêng phận văn học dân gian – sáng tác có khoảng cách xa so với thực tại, chứa đựng tư duy, quan niệm thẩm mỹ người xưa,… khó khăn lớn người học nội dung văn học Từ thực tế đòi hỏi giáo viên Ngữ văn cần lựa chọn phương pháp - phương tiện , sáng tạo phù hợp với nội dung văn học dân gian, nhằm tổ chức, định hướng cho học sinh thu thập thông tin, chinh phục kho tàng tri thức cách hiệu quả, nắm bắt giá trị tinh thần quý giá đời sống tinh thần con  người.            Trước  nay, văn  học dân gian đóng vai trị quan trọng hình thành phát triển văn học dân tộc, nghĩa sáng tác dân gian sở tảng vững cốt lõi văn học thành văn, văn học viết Việc nghiên cứu văn học dân gian nhiều thập kỷ qua không ngừng tiến hành phát triển Văn  học  dân gian đối tượng quan tâm nhiều hệ nhà khoa học thành tựu đạt lĩnh vực nghiên cứu đáng ghi nhận      - Các nhà nghiên cứu tiến hành nghiên cứu tiến trình phát triển văn học dân gian sở nghiên cứu đời thể loại văn học dân gian Tiến hành việc phân loại nhận diện thể loại, xem xét đặc trưng tính chất, nội dung hình thức chúng Tìm hiểu mối quan hệ, ảnh hưởng văn học dân gian văn học thành văn giai đoạn, thời kỳ Tìm hiểu mối quan hệ văn học dân gian với văn nghệ dân gian văn hoá dân gian, văn học văn hố học.Vì việc giảng dạy văn học dân gian nhà trường công việc tổng kết, giới thiệu thành tựu nghiên cứu có để truyền đạt lại cho lớp lớp hệ học sinh, sinh viên Công việc không đơn giản chút công việc ln địi hỏi phải kết hợp chặt chẽ với việc nghiên cứu văn học dân gian, cập nhật thông tin để đưa vào giảng văn học dân gian.  download by : skknchat@gmail.com      - Phương pháp: Bản đồ tư duy  phương pháp học sử dụng với vai trò phương tiện dạy học, nhằm nâng cao hiệu dạy học phần Văn học dân gian chương trình Ngữ văn THCS      - Lý thuyết: Bản đồ tư duy được hệ thống hóa sau: khái niệm, cấu tạo, đặc điểm chế hoạt động Đặc biệt, nội dung đó, báo cáo nhấn mạnh phần đặc điểm chế hoạt động đồ tư duy, nhằm phục vụ việc định hướng triển khai nội dung đề tài - Qua trình nghiên cứu, nhiều giáo viên nhận thấy đồ tư phương tiện dạy học văn học dân gian hiệu Điều chứng minh việc đưa phương tiện dạy học đồ tư vào hệ thống dạy học, xem xét mối quan hệ biện chứng với yếu tố khác hệ thống Và đánh giá tác động tích cực phương tiện dạy học yếu tố hệ thống dạy học góp phần nâng cao hiệu quả, hiểu hết giá trị tinh thần mà phận văn học đem lại Bên cạnh đó, kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học dân gian bổ ích thiết thực           - Hoạt động ngoại khóa văn học dân gian góp phần làm sáng tỏ đặc trưng văn học dân gian (Tính tập thể, tính truyền miệng, tính dị bản, gắn với sinh hoạt xã hội ); điều mà giáo viên học sinh khó thực khóa hạn chế điều kiện thời gian giảng dạy           - Chương trình ngoại khóa giúp cho thõa mãn nhu cầu làm “sống lại” tác phẩm văn học dân gian mơi trường diễn xướng, thơng qua hình thức trình diễn lời làm sáng lên vẻ đẹp độc đáo văn học dân gian Qua hoạt động ngoại khóa, văn học dân gian giúp cho học sinh  hiểu sâu giá trị văn hóa quê hương, đất nước  Văn học dân gian tái hình ảnh làng quê Việt Nam đâu vậy, ẩn chứa download by : skknchat@gmail.com bao điều gần gũi thân thương Mỗi miền quê có câu hò, điệu hát chung mà lại riêng, mang âm hưởng vùng, miền Tất hòa vào câu thơ, giọng hát điệu, tạo thành dòng ca dao dân ca Việt Nam đa dạng phong phú.  Ca dao dân ca, xét góc độ tư dân tộc, gương xạ thực khách quan dân tộc với lối sống, điều kiện sống phong tục tập quán riêng Hình ảnh thiên nhiên, sống, truyền thống dân tộc, quan hệ xã hội… được phạm trù hóa theo cách khác nhau, hình thức ngơn ngữ khác Nghiên cứu ca dao dân ca không cho thấy nét đẹp văn hóa người Việt Nam mà cịn làm bật lên tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu người thiết tha Ca dao dân ca kết tinh tuý tinh thần dân tộc, nét đẹp văn hóa dân gian Việt Nam Với cội nguồn lịch sử chữ viết phong phú đa dạng nên ca dao dân ca có mặt Việt Nam từ sớm Các cơng trình nghiên cứu văn hóa dân gian, nhà khoa học có liên quan khẳng định dấu tích ca dao cách khoảng 2.500 năm Điều thể rõ qua hoa văn trống đồng vật khảo cổ niên đại Phân tích họa tiết hoa văn trống đồng, nhiều người tìm thấy hình ảnh lễ thờ nữ thần Mặt Trời nữ thần Nông nghiệp Trong lễ hội sử dụng hình thức âm nhạc, nhạc múa hát nhạc khí. Phó Giáo sư, Tiến sỹ Đặng Văn Lung, Trưởng Ban Văn học dân gian, Viện Văn học phát biểu: "Tất dân tộc giới suốt nghìn năm chỗ có dân ca ca dao”           - Vì thế, khi  nói ca dao dân ca dân tộc hay ca dao dân ca nói chung vấn đề lớn Nó tồn lâu, từ hàng ngàn năm trước nhà khoa học nghiên cứu trước đây, học giả nói “ca dao đời lịng có điều muốn thể ra, muốn nói lên Những điều download by : skknchat@gmail.com gọi ca dao". Tuy câu nói, giọng điệu với nôi xuất phát câu ca dao trở thành dân ca ngược lại, thể loại lại có thêm ưu bổ sung ứng dụng hoàn cảnh thực tế đời sống Theo cách hiểu thông thường, ca dao lời dân ca tước bỏ tiếng đệm, tiếng láy ngược lại câu thơ bẻ thành điệu dân ca. Như ca dao dân ca khơng có ranh giới rõ ràng. Ca dao câu nói phổ thơng dân gian Ca dao người Việt thường cấu tạo hai câu lục bát, thể thơ âm điệu tiếng Việt Khi có nhiều câu kết thành đoạn ngắn gọi dân ca, ranh giới ca dao dân ca sợi mỏng manh Ca dao xuất phát giới bình dân nhiều câu nên thơ ý nghĩa đậm đà, dễ xúc cảm người nghe nên nhiều người để tâm sưu tầm. …Vâng khẳng định giá trị văn học dân gian thật có phạm vi rộng bổ ích đời sống người …Văn học dân gian  chính dịng sữa ngào ni dưỡng tâm hồn người Việt Nam qua bao hệ Từ thủa cịn nằm nơi nghe điệu dân ca ngào đằm thắm qua lời ru bà, mẹ Vì nói ca dao có sức lơi mạnh mẽ người Việt Nam bởi gần gũi với suy nghĩ, lời nói hàng ngày người lao động Trong kho tàng văn học dân gian ca dao trữ tình người Việt nơi thể rõ “ điệu tâm hồn dân tộc”.( Tố Hữu) -Vì thế:           - Ảnh hưởng to lớn văn học dân gian đời sống người  chính là: “ Văn học dân gian cội nguồn, bầu sữa mẹ nuôi dưỡng tâm hồn  dân tộc Việt Nam" Và không những  nhà thơ, nhà văn lớn dân tộc ( Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Phan Bội Châu,  Hồ Chí Minh,….) đã tiếp thu có kết văn học dân gian để sáng tạo download by : skknchat@gmail.com nên tác phẩm văn chương ưu tú Chúng ta nhận dân gian mối liên quan chặt chẽ với văn nghệ, văn hoá dân gian đời sống thực tiễn giúp đưa yếu tố văn hoá khác như: ( âm nhạc, nhảy múa, diễn xướng, tâm linh…)  làm cho đời sống người thêm phong phú đậm đà sắc hơn.             - Chính khả dễ nói, dễ tiếp thu, ca dao vào đời sống nhân dân cách tự nhiên hoàn cảnh. Trong có miền quê, quê hương cánh đồng lúa thơm ngát, luỹ tre xanh trải dài dọc bờ đê, hình ảnh thân thương sống người Qua ca dao dân ca hình ảnh miền quê trở nên gần gũi hơn, lung linh nhờ ca từ đầy hình ảnh Khi nói đến dân ca, khơng thể quên lời ru thiết tha trìu mến, qua tiếng mẹ ru con, hình ảnh miền quê yêu dấu biển rộng non cao, gió Lào cát cháy, người mẹ năm tháng tảo tần nắng hai sương nuôi dạy khôn lớn Những lời hát ru mẹ hòa đồng với tâm hồn trẻ thơ, vừa đằm thắm nhẹ nhàng khơng phần trầm tư sâu lắng Vì lí nên nhà đại thi hào Macxingocki đã nhận định: "con người sống mà không vui sướng Họ phải biết cười đùa, họ sáng tạo nên hát vui tươi, họ thích nhẩy múa". Bởi vậy, ca dao dân ca sản phẩm văn hoá tinh thần cần thiết dân tộc, người…là thần dược quí giá để người biết sống, biết trở cội nguồn Đó tài sản vô văn học dân gian đem đến cho người Việt           Là giáo viên trực tiếp dạy Ngữ văn nhà trường THCS, tiếp cận đào tạo bồi dưỡng phương pháp dạy học mới, thân nhận thấy rõ tầm quan trọng việc hiểu sâu sắc văn học dân gian Việt Nam.        Bản thân phân công giảng dạy môn Ngữ văn download by : skknchat@gmail.com nhiều năm, q trình giảng dạy tơi ý đến chương trình nghiên cứu văn hoicj dân gian Việt Nam Với lòng yêu nghề, ý thức công việc thúc chọn đề tài “Một số cách hiểu thêm văn học dân gian Việt Nam ” để nghiên cứu thực nhằm gieo vào tâm hồn em tình u văn học, góp phần hồn thành nhiệm vụ dạy học cách có hiệu           Môn Ngữ văn môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều nói lên tầm quan trọng việc giáo dục quan điểm, tư tưởng tình cảm cho học sinh Đại văn hào Nga Mác- xim Gor-ki nói: “Học văn học làm người” Học sinh học tốt mơn Ngữ văn có tác động tốt đến việc học môn khác ngược lại Học tốt môn Ngữ văn không thiết bước vào đời, học sinh trở thành nhà văn Học tốt môn Ngữ văn, giúp học sinh nhiều giao tiếp           Chương trình nêu rõ mục tiêu tổng quát môn Ngữ văn: “Mơn Ngữ văn có vị trí đặc biệt quan trọng việc thực mục tiêu chung trường trung học sở góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thơng sở; Đó người có ý thức tự tu dưỡng, biết u thương, q trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hướng tới tư tưởng tình cảm cao đẹp lịng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, công bằng, lịng căm ghét xấu, ác Đó người có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mĩ nghệ thuật, trước hết văn học; có lực thực hành lực sử dụng tiếng Việt công cụ tư giao tiếp Đó người có ham muốn đem tài trí cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Nói có nghĩa người (người dạy người học) môn Ngữ văn phải xác định hoạt động cá nhân hướng tới mục tiêu môn học nêu download by : skknchat@gmail.com Từ trước tới nay, dạy Ngữ văn công việc gian khó Giờ học văn chịu tác động nhiều yếu tố khác Một ánh mắt, nụ cười, nét mặt, giọng nói, cử điệu bộ, từ dùng không lúc, chỗ học văn ảnh hưởng đến kết giảng. Dạy văn dạy hay, đẹp, người giáo viên dạy văn thực chất giáo cụ trực quan sinh động trước học sinh, từ chuyện đứng, nói đến hình thức, tác phong…Người giáo viên dạy văn việc nắm vững kiến thức cần có say mê văn chương Khơng có tình u văn chương khó dạy văn hay Tuy nhiên, có kiến thức, có tình u chưa đủ, người giáo viên dạy văn cần có lực sư phạm, thủ thuật, cách thức trình bày mang tính nghệ thuật   download by : skknchat@gmail.com ... học văn học dân gian nghiên cứu tác phẩm văn học dân gian, sinh hoạt văn học dân gian, tác giả công chúng văn học dân gian Trong đó, tác phẩm văn học dân gian đối tượng Tác phẩm văn học dân gian. .. chúng Tìm hiểu mối quan hệ, ảnh hưởng văn học dân gian văn học thành văn giai đoạn, thời kỳ Tìm hiểu mối quan hệ văn học dân gian với văn nghệ dân gian văn hoá dân gian, văn học văn hố học. Vì việc... cứu văn học dân gian? ? gồm phân môn sau :Lý luận văn học dân gian, Lịch sử văn học dân gian, Phương pháp luận nghiên cứu văn học dân gian. Và phận đặc thù công tác sưu tầm văn học dân gian Văn học