(SKKN mới NHẤT) SKKN một số cách tạo hứng thú cho học sinh trong tiết luyện nói phân môn tập làm văn bậc thcs

Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN LẠC TRƯỜNG THCS ĐẠI TỰ    CHUYÊN ĐỀ CỤM MÔN: NGỮ VĂN “MỘT SỐ CÁCH TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG TIẾT LUYỆN NĨI PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN BẬC THCS” Báo cáo lý thuyết: Nguyễn Thị Hiệp Dạy thực hành: Nguyễn Thị Lợi Đại Tự, tháng năm 2018 Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm MỤC LỤC A-PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………… ….……trang4 I Lí chọn đề tài trang II.Mục đích đề tài ………… ……………………………… trang III.Phạm vi nghiên cứu………………………………………… trang IV Đối tượng nghiên cứu………………………………………….trang V Phương pháp tiến hành…………………………………………trang B.PHẦN NỘI DUNG………… …………………………………… trang I/ Thực trạng vấn đề………………………………….… trang II// Mô tả giải pháp đề tài: …trang III/ Minh họa điểm mới, điểm sáng tạo giải pháp…… trang IV/ Một số cách dạy gây hứng thú cho HS tiết luyện nói … trang C- KẾT LUẬN………………………………………………………….trang 30 I/Kinh nghiệm áp dụng………………………………….trang 30 II/Bài học kinh nghiệm………………………………….trang 30 III/ Đề xuất, kiến nghị……………………………………trang 30 Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT HỆ THỐNG VIẾT TĂT THCS HS GV NV VB CỤ THỂ Trung học sở Học sinh Giáo viên Ngữ văn Văn Đề tài: MỘT SỐ CÁCH TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG TIẾT LUYỆN NĨI PHÂN MƠN TẬP LÀM VĂN BẬC THCS A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lí chọn đề tài Đất nước đà đổi Cả dân tộc bừng bừng khí vững bước đường cơng nghiệp hóa, đại hóa hướng tới mục tiêu cao đẹp “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Một Việt Nam tâm chuyển mình! Một Việt Nam chí chạy đua giới thời đại kinh tế, kỹ thuật phát triển ào vũ bão Để hội nhập thành cơng, Việt Nam phải có nguồn nhân lực đại – đại từ tư duy, ý tưởng đến cách nói năng, hành xử… Đối với người đại, kỹ nói phải thật kĩ quan trọng giao tiếp hàng ngày thực thi công việc Và đương nhiên, thay đổi tiết luyện nói chương trình Ngữ Văn THCS góp phần q trình đào tạo nên hệ học sinh trường suy nghĩ, sáng tạo ý tưởng mà phải biết nói mạch lạc điều nghĩ, Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm biết truyền đạt xác thông tin, biết thuyết phục hiệu … để động nắm bắt hội thành công cho thân, cho đất nước Muốn trước tiên phải tạo cho học sinh tâm lí thích thú, hứng khởi học đạt mục đích đề Trong mục tiêu dạy học môn Ngữ văn THCS, kĩ năng, chương trình mơn Ngữ văn nhấn mạnh trọng tâm việc rèn luyện kĩ Ngữ văn cho HS làm cho HS có kĩ nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt thành thạo theo kiểu văn có kĩ sơ giản phân tích tác phẩm văn học, bước đầu có lực cảm nhận bình giá văn học Chính thế, SGK Ngữ văn THCS trọng tới việc hình thành phát triển kĩ nói Đây điểm quan điểm dạy học môn học Cụ thể bố trí số luyện nói độc lập theo kiểu văn cần tạo lập Thế học sinh khơng hứng thú tiết luyện nói q đơn điệu, nhàm chán khơng có hấp dẫn, mẻ giáo viên ngại dạy tiết học không áp dụng kỹ thuật dạy học không sử dụng công nghệ thông tin được… Bản thân giáo viên dạy văn lúc tới tiết luyện nói tơi băn khoăn, trăn trở làm để tạo hứng thú cho học sinh tiết học rèn cho học sinh số kĩ giao tiếp Sau thời gian nghiên cứu áp dụng đổi tiết luyện nói thấy tác dụng HS nên định đúc kết thành kinh nghiệm chia sẻ với đồng nghiệp để phần bớt tâm lí nặng nề dạy tiết luyện nói II/ Mục đích đề tài Tơi mạnh dạn áp dụng số cách dạy khác nhằm đổi tiết luyện nói để tạo hứng thú cho học sinh học rèn kĩ giao tiếp cho học sinh III/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: Đầu tiên, nghiên cứu giới thiệu đề tài với phạm vi nhỏ hẹp lớp xét thấy khối lớp có tiết luyện nói đặt biệt khối lớp tiết luyện nói nhiều ( tiết) nên tơi tiến hành với phạm vi rộng khối lớp 6,7,8,9 Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm IV Đối tượng nghiên cứu - Học sinh đại trà từ lớp 6,7,8,9 trường THCS Đại Tự - Tư liệu cho giáo viên V/Phương pháp tiến hành: - Nghiên cứu thực tiễn từ đồng nghiệp trường THCS Đại Tự - Đúc kết từ trải nghiệm thân qua trình giảng dạy - Dùng phương pháp hệ thống - Dùng phương pháp đối sánh thực tiễn dạy- học với lý luận dạy-học - Dùng phương pháp phân tích- tổng hợp B.PHẦN NỘI DUNG I/ Thực trạng vấn đề: a Dân gian nói rằng: “ Học ăn, học nói, học gói, học mở.” tâm lí học sinh lại sợ chán học luyện nói Cịn tâm lí chung giáo viên ngại dạy luyện nói đặt biệt khơng chọn luyện nói để thao giảng hay dự Bởi dạy gặp nhiều khó khăn như: HS chưa chủ động tự tin nói trước đơng người Lớp học đông, thời gian tiết học ngắn, khó tạo điều kiện cho tất HS nói SGV chưa có định hướng giúp GV trọng rèn luyện phát triển kĩ nói qua tiết luyện nói b Và nên phần đông giáo viên Ngữ văn HS THCS thực tiết luyện nói sau : -GV dặn HS nhà tự chuẩn bị theo gợi ý SGK - Đến tiết học lớp, HS GV mời lên trình bày kĩ nói trước tập thể ( nhóm/ lớp ) Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm c Hạn chế: - Chưa tích cực hóa hoạt động học tập học sinh - Chưa tạo cho HS hoàn cảnh giao tiếp thuận lợi luyện nói như: khơng khí hào hứng lớp học, thái độ dễ hợp tác người tham gia giao tiếp, động viên khuyến khích kịp thời GV bạn bè… - Chưa tạo cho HS nhu cầu muốn nói, muốn bộc lộ … - Chưa thể vai trò quan trọng giáo viên việc hướng dẫn, tổ chức tiết học … - Làm giảm giá trị sức hấp dẫn môn học II/ Mô tả giải pháp đề tài: Xuất phất từ thực trạng thân đưa giải pháp: Môn Ngữ văn có đặc thù riêng, dạy văn vừa dạy người vừa truyền tải vào hệ trẻ tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước, dạy cho em kĩ giao tiếp, kĩ sống Đặc biệt dạy cho em kĩ : nghe- nói- đọc- viết Đồng thời giải tỏa tâm lí nhàm chán việc chuẩn bị, hoạt động giáo viên tới tiết luyện nói Cách đổi địi hỏi giáo viên học sinh phải có chuẩn bị thật kĩ lưỡng trước thực tiết học Có thể nói việc thay đổi cách dạy tiết luyện nói có điểm mới, điểm sáng tạo riêng: - Phát huy tối đa tính tích cực chủ thể HS - Phát huy mạnh hoạt động nhóm/tổ - Ưu tiên hàng đầu cho việc luyện kỹ nói khơng tách rời với kỹ khác tứ NGHE-NÓI-ĐỌC-VIẾT - Chú trọng quan tâm ba đối tượng học sinh (giỏi, – trung bình – yếu) - Tạo khơng khí tự nhiên, thoải mái, nhẹ nhàng lựa chọn nội dung hấp dẫn để lôi em vào hoạt động luyện nói - Thể thái độ khích lệ, động viên, nâng đỡ để tránh cho em cảm giác tự ti, xấu hổ - Đầu tư thật kỹ cho khâu chuẩn bị nhà HS Như vậy, việc đổi cách dạy tiết luyện nói đặc biệt việc đổi Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm cách tổ chức dạy học giáo viên học sinh kích thích hứng thú học tập, đồng thời góp phần bồi dưỡng lực tự học, rèn kỹ giao tiếp cho học sinh trung học sở phù hợp với mục tiêu đổi phương pháp dạy học: dạy học theo hướng chủ động, tích cực, chống lại thói quen học tập thụ động III/ Minh họa cụ thể điểm mới, điểm sáng tạo giải pháp: Mục tiêu cụ thể giải pháp : Cần phải cụ thể hóa mục tiêu chung tiết học cho phù hợp với đối tượng học sinh Bởi học sinh lớp, trường, vùng, miền lại có đặc điểm riêng biệt Khơng có loại sách hay khác làm thay cho giáo viên đứng lớp việc vạch mục tiêu cụ thể Chỉ có nhạy cảm, lực sư phạm, tinh thần trách nhiệm tình yêu trẻ giúp cụ thể hóa mục tiêu chung cách sáng tạo, sát hợp Lựa chọn nội dung tiết luyện nói : - Cần lựa chọn nội dung luyện tập cách linh hoạt, đạt hiệu -Vừa bám sát vào tập SGK vừa vận dụng tình hình, đặc điểm cụ thể để thay đổi, thêm bớt tập cho phù hợp Vai trò giáo viên học sinh tiết luyện nói : - Học sinh: Trong tiết luyện nói, người hoạt động chủ yếu học sinh.Học sinh phải chủ nhân thực sự, chiếm lĩnh hầu hết hoạt động tiết học Các em tựa diễn viên hoàn tồn làm chủ sân khấu với hình thức phong phú, đa dạng : độc thoại, đối thoại, diễn trò, đóng vai - Giáo viên: Nói chung, tiết luyện nói, giáo viên nên tránh hai khuynh hướng sau : + Cho luyện nói học sinh, dành cho học sinh thực hành chính; từ giáo viên khơng làm cả, khốn trắng, phó mặc cho em muốn nói được; tất đổ cho lực em dẫn đến tiết học đơn điệu, buồn tẻ, tác dụng + Q lo sợ học sinh khơng nói được, khơng trình bày vấn đề trước tập thể nên làm thay, nói hộ hết cho học sinh; tiến hành tiết dạy cách qua loa, Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm chiếu lệ cho xong Trong tiết luyện nói, giáo viên hoạt động để trao quyền ưu tiên cho học sinh hoạt động với thời lượng tối đa được; chí giáo viên khơng làm Nhưng đây, khơng làm khơng có nghĩa khốn trắng, phó mặc kiểu nói trên; mà giáo viên người bao quát, đạo linh hoạt để đảm bảo cho hoạt động em hướng đạt hiệu cao Thực khâu chuẩn bị trước tiến hành tiết luyện nói : Khâu chuẩn bị trước luyện nói lớp có tầm quan trọng lớn tới việc định thành công tiết học, nên giáo viên cần định hướng cho em việc chuẩn bị thật cụ thể, rõ ràng nội dung cách thức ( Chuẩn bị ? Chuẩn bị nào, cách ?) Cũng cần phân công cụ thể cho đối tượng học sinh, chủ yếu đạo thơng qua đội ngũ tổ trưởng, nhóm trưởng, cán môn VI/- Một số cách dạy gây hứng thú cho học sinh tiết luyện nói: 1/ HÁI HOA TÌM Ý - Có thể dùng hình thức lớp dạy có nhiều HS yếu kém, chưa thành thạo kĩ tạo lập kiểu văn học, chưa quen nói trước tập thể; lại có( hay khơng có ) nhân tố tích cực ( HS khá, giỏi, lanh lợi, hoạt bát) làm nòng cốt -Hình thức giáo viên kết hợp với việc ứng dụng công nghệ thông tin tạo lạ hứng thú cho học sinh * Cách thực : a- Chuẩn bị : - Lựa chọn số tập cho phù hợp với thời lượng yêu cầu tiết học - Thông báo tập chọn cho HS biết trước để chuẩn bị -Định hướng cho HS số câu hỏi ( để giải tập ) Những câu hỏi cung cấp từ trước tiết học để HS suy nghĩ, chuẩn bị lời - Dàn ý phù hợp với tập -Màn hình trình chiếu học sinh chọn câu hỏi( hình thức trình chiếu hoa với nhiều hoa, hoa câu hỏi, đề Năm học: 2017-2018 Trang download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm - HS lên hái hoa hoa chuẩn bị nói theo bơng hoa b- Trình tự tiến hành tiết học : - Phân lớp học thành nhóm (Tùy thuộc vào số lượng học sinh lớp mà chia nhóm số lượng thành viên nhóm.) - Lần lượt mời t�o dài Việt Nam - Phân công tổ/ đề Hướng dẫn HS chuẩn bị chương trình theo đơn vị tổ + Lên chương trình, phân cơng thành viên tổ + Tham khảo tư liệu, sưu tập tri thức đồ dùng cần thuyết minh + Chuẩn bị vật, tranh ảnh minh họa + Làm dàn ghi lên bảng phụ - GV chuẩn bị để điều hành chung 2- Trình tự thực tiết học : - GV nêu yêu cầu cách thức thực chương trình luyện nói : CHÚNG EM TÌM HIỂU THẾ GIỚI ĐỒ DÙNG - GV mời tổ tham gia chương trình : + Tổ 1: có thành viên thực chương trình : DẠO CỬA HÀNG THỜI TRANG ( Đóng vai nhóm HS lớp dạo cửa hàng thời trang để tìm hiểu kính đeo mắt) Năm học: 2017-2018 Trang 20 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm + Tổ 2: có thành viên thực chương trình : TỪ NHÀ SẢN XUẤT ĐẾN NGƯỜI TIÊU DÙNG (Đóng vai phóng viên tờ báo kinh tế đến vấn xưởng sản xuất bút bi trường học để lấy tư liệu bút bi ) + Tổ 3: có thành viên thực chương trình : ĐƠI DÉP LỐP – HUYỀN THOẠI VIỆT NAM ( Đóng vai nhóm HS đến tham quan Nhà bảo tàng Quân đội để tìm hiểu đơi dép lốp kháng chiến ) + Tổ 4: có thành viên thực chương trình : CHIẾC ÁO DÀI – VẺ ĐẸP PHỤ NỮ VIỆT NAM ( Đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu với nhóm du khách quốc tế áo dài Việt Nam ) 3- Kết tiết học - Tiết học vận dụng hình thức : ĐÓNG VAI NHẬP CUỘC - HS hào hứng tham gia bộc lộ sáng tạo cách dàn dựng chương trình; tài khéo léo, linh hoạt việc chuẩn bị trang thiết bị , CSVC; khả thu thập tư liệu xác, phong phú ‘ - Số lượng HS nói trước lớp đơng Tuy nhiên, cịn số HS chưa có hội tham gia ( thời lượng có hạn) Em đọc kỹ câu hỏi cho biết ý kiến cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời mà em cho : Câu 1: Em đánh tiết luyện nói tổ chức theo cách ? A- Sơi nổi, hấp dẫn, bổ ích B- Tẻ nhạt, chán ngắt, vơ bổ C- Bổ ích hình thức tổ chức cịn gượng gạo, cứng nhắc D- Sơi nổi, hấp dẫn khơng bổ ích Câu 2: Lợi ích tiết luyện nói theo cách ? A- Khơng đem lại lợi ích B- Giúp em bạn rèn luyện kĩ nói trước tập thể nhiều hơn; giáo Năm học: 2017-2018 Trang 21 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm GV nhận xét chung ưu nhược điểm Của nhóm GV CHỐT BÀI HỌC: ? Qua tiết học em rút u cầu tiết luyện nói kể chuyện đời thường? HS: GV Chốt III/Đánh giá hoạt động Em đọc kỹ câu hỏi cho biết ý kiến cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời mà em cho : Câu 1: Em đánh tiết luyện nói tổ chức theo cách ? A- Sơi nổi, hấp dẫn, bổ ích B- Tẻ nhạt, chán ngắt, vơ bổ C- Bổ ích hình thức tổ chức cịn gượng gạo, cứng nhắc D- Sơi nổi, hấp dẫn khơng bổ ích Câu 2: Riêng em, em tự đánh giá tham gia tiết luyện nói ? A- Em thích tham gia tích cực hưởng ứng với tất khả B- Em thích tham gia cịn nhút nhát nên chưa tích cực hưởng ứng C- Em thích tham gia thầy giáo bạn chưa tạo điều kiện nên em chưa thực phát huy hết lực, vai trị D- Em khơng thích tham gia nên khơng thèm hưởng ứng Câu 3: Trong việc chuẩn bị thực hành tiết luyện nói theo hướng đổi mới, em bạn cịn gặp khó khăn chủ yếu ? A- Khó khăn trang thiết bị ( vật dụng, tranh ảnh, tư liệu , băng, đĩa, mi-c rô, bảng, bàn ghế …) B- Khó khăn việc thiếu kinh nghiệm điều hành, phân công, phối hợp C- Khó khăn việc giữ gìn trật tự lớp học Năm học: 2017-2018 Trang 29 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm D- Cả ba Củng cố - Nhận xét tiết học - Nêu ưu , nhược điểm cần rút kinh nghiệm cho hs Hướng dẫn nhà - Vẽ tranh gia đình em, hình ảnh niễm mơi trường, di tích lịch sử địa phương em - Tiếp tục lập dàn luyện nói với đề - Tự tập kể trước gương câu chuyện kể chuyện tưởng tư C KẾT LUẬN I Kinh nghiệm áp dụng Với cách dạy học tiết luyện nói thân giáo viên phải mạnh dạn khâu tổ chức hướng dẫn cho học sinh thật kỹ việc chuẩn bị người giáo viên phải có vai trị người dẫn chương trình để dẫn dắt em thực tiết luyện nói thành cơng Từ mang lại hiệu tốt đẹp trành nhàm chán, buồn tẻ cho dạy II Bài học kinh nghiệm: -Trong trình thực giáo viên cần huấn luyện cho em cách thức triển khai , phối luyện cho nhuần nhuyễn em cịn lúng túng đơi chỗ làm việc theo đơn vị tổ, nhóm - Có nhiều em bày tỏ ý muốn có nhiều hình thức sinh động luyện nói Điều cho thấy em địi hỏi GV tìm tịi, sáng tạo để làm tốt vai trò tư vấn, gợi ý, dẫn HS hoạt động III/ Một số đề xuất, kiến nghị: *Đối với nhà trường - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, động viên kịp thời giáo viên trực tiếp giảng dạy vật chất tinh thần - Tăng cường thêm sở vật chất trang thiết bị dạy học cho giáo viên để phục vụ cho tiết luyện nói ngày sinh động * Đối với phịng giáo dục - Có chuyên đề phù hợp thiết thực đổi phương pháp việc bồi Năm học: 2017-2018 Trang 30 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm dưỡng giáo viên Trên chuyên đề nhỏ chắn nội dung mang tính chủ quan Vì thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu xót Vì thân tơi tổ Ngữ văn mong đóng góp từ quý thầy cô dự chuyên đề Đại Tự, ngày 20 tháng năm 2018 Người viêt Nguyễn Thị Hiệp Năm học: 2017-2018 Trang 31 download by : skknchat@gmail.com Trường THCS Đại Tự Chuyên đề cụm TÀI LIỆU THAM KHẢO - SGK, SGV Ngữ Văn 6,7,8,9 - Các chuyên đề chọn lọc Ngữ Văn 6,7,8,9 - Dàn Tập làm văn - Các tư liệu tranh ảnh minh họa HS cung cấp - Một số hình ảnh di tích lịch sử địa phương Năm học: 2017-2018 Trang 32 download by : skknchat@gmail.com ... THỐNG VIẾT TĂT THCS HS GV NV VB CỤ THỂ Trung học sở Học sinh Giáo viên Ngữ văn Văn Đề tài: MỘT SỐ CÁCH TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG TIẾT LUYỆN NÓI PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN BẬC THCS A PHẦN MỞ ĐẦU... Ngữ văn THCS trọng tới việc hình thành phát triển kĩ nói Đây điểm quan điểm dạy học môn học Cụ thể bố trí số luyện nói độc lập theo kiểu văn cần tạo lập Thế học sinh không hứng thú tiết luyện nói. .. tâm lí nặng nề dạy tiết luyện nói II/ Mục đích đề tài Tôi mạnh dạn áp dụng số cách dạy khác nhằm đổi tiết luyện nói để tạo hứng thú cho học sinh học rèn kĩ giao tiếp cho học sinh III/ Phạm vi