ÔN tập THƠ HIỆN đại kì 2, sủa 1

ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại CHUYÊN ĐỀ: THƠ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI ÔN TẬP VĂN BẢN : MÙA XUÂN NHO NHỎ ( Thanh Hải) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả - Thanh Hải ( 1930 – 1980) tên thật Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên -Huế Ông sinh ra, lớn lên, sống, chiến đấu gắn bó trọn đời với mảnh đất Thừa Thiên Thanh Hải tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp, người có cơng xây dựng văn học giải phóng Miền Nam từ ngày đầu - Thơ Thanh Hải bình dị, sáng, sâu lắng chân thành - Tác phẩm : Những đồng chí trung kiên ( 1962 ) Huế mùa xuân ( tập I-1970; tập II – 1975) Dấu võng Trường Sơn ( 1977), Mùa xuân nho nhỏ (1980) - Ông tặng Giải thưởng văn học Nguyễn ĐÌnh Chiểu năm 1965 Văn a) Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ đời tháng 11/ 1980 hoàn cảnh đặc biệt: - Đất nước vừa trải qua chiến tranh biên giới phía Bắc, nên kinh tế cịn trì trệ, phát triển - Thanh Hải lúc nằm giường bệnh, sống ngày tháng cuối đời Vì vậy, thơ coi dòng chữ cuối Thanh Hải để lại cho đời vừa lời tổng kết đời ông, lời tâm niệm chân thành, lời gửi gắm tha thiết nhà thơ với sống b Thể thơ: Thể thơ chữ c Mạch cảm xúc thơ bố cục: - Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên, đất trời cảm xúc mùa xuân đất nước Ước nguyện trước mùa xn ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Ba phần - Phần 1: Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên( khổ 1) - Phần 2: Cảm xúc nhà thơ mùa xuân đất nước( khổ tiếp theo) - Phần 3: Khát vọng lí tưởng sống cao đẹp tác giả( khổ cịn lại) d Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm e Nghệ thuật nội dung Đặc sắc nghệ thuật - Thể thơ chữ, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung - Kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị ( Bơng hoa, tiếng chim hót, sao…) với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát - Cấu tứ chặt chẽ lô – gic: hài hòa mùa xuân lớn mùa xuân nho nhỏ, từ mùa xuân đất trời đến mùa xuân quê hương đất nước - Giọng điệu biến đổi phù hợp với mạch cảm xúc tác giả: vui, say mê, trầm lắng, tha thiết Nội dung: Bài thơ tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước; với đời; thực ước nguyện chân thành, tha thiết muốn cống hiến thật nhiều cho đất nước góp “ mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc 3, Ý nghĩa nhan đề văn bản? - Tính từ “nho nhỏ” nhan đề thơ cụ thể hóa, hữu hình hóa mùa xn mang đến lớp nghĩa khác nhau: + Lớp nghĩa thực: Gợi mùa xuân đất trời, thiên nhiên vũ trụ + Là hình ảnh ẩn dụ độc đáo thể khát vọng lí tưởng muốn cống hiến tất đẹp đẽ tinh túy cho đời, quê hương, đất nước nhà thơ ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại II, Tìm hiểu văn 1, Cảm xúc - Bài thơ mở khung cảnh thiên nhiên trẻo nhà thơ trước tràn đầy sức sống mùa xuân mùa xuân thiên - Bức tranh mùa xuân: Tác giả tái lại khung cảnh nhiên( khổ 1) mùa xuân đất trời xứ Huế qua vài nét phác họa: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện … Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Mùa xuân mở với khơng gian cao rộng ( với dịng sơng, mặt đất, bàu trời bao la), màu sắc tươi thắm mùa xn ( sơng xanh, hoa tím biếc), âm vang vọng, tươi vui chim chiền chiện lành lót gọi xuân ( hót vang trời ) Hình ảnh thơ đẹp, giàu tính tạo hình, tranh xn có tầng bậc, hài hịa màu sắc âm thanh, đậm sắc màu xứ Huế - Cảm xúc tác giả: tươi vui, hồn nhiên, trẻo trước cảnh mùa xuân: “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tơi hứng” + Có thể hiểu câu thơ “ Từng giọt long lanh rơi” theo nhiều cách khác Trước hết, “giọt long lanh” giọt mưa mùa xuân, giọt sương mùa xuân, sáng, rơi xuống nhành cây, kẽ hạt ngọc Ở đây, giọt long lanh hiểu theo nghĩa ẩn dụng chuyển đổi cảm giác Tiếng chim từ chỗ âm (cảm nhận thính giác) chuyển thành giọt (hình khối, cảm nhận thị giác), giọt lại long lanh ánh sáng màu sắc, cảm nhận xúc giác “Tơi đưa tay tơi hứng” Dù hiểu theo cách hai câu thơ thể cảm xúc say sưa, ngây ngất tác giả trước cảnh đất trời xứ Huế vào xuân, thể mong muốn hoá vào thiên nhiên đất trời tâm ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại 2, Cảm xúc nhà thơ trước mùa xuân đất nước( khổ tiếp theo) tưởng mùa đông giá lạnh khiến ta vô khâm phục + Lời gọi “ơi”, lời hỏi “chi” khiến câu thơ trở thành lời trò chuyện trực tiếp với thiên nhiên, tác giả đưa vào thơ cách nói dịu thân thương cua xứ Huế, bộc lộ ngạc nhiên xúc động trước vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế => Chỉ với vài nét vẽ, đan xen chút chất nhạc, Thanh Hải phác họa tranh có hồn mùa xuân xứ Huế Nó đủ đầy màu sắc, hình ảnh, âm Từ đó, bộc lộ niềm say sưa, ngây ngất tác giả trước thiên nhiên đất trời mùa xuân Từ vẻ đẹp mùa xuân quê hương, Thanh Hải mở rộng để khám phá, ngợi ca vẻ đẹp mùa xuân đất nước: Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xơn xao” - Thanh Hải chọn hai hình ảnh tiêu biểu người cầm súng người đồng – hai hình ảnh tượng trưng cho hai nhiệm vụ chiến lược quan trọng : chiến đấu sản xuất, bảo vệ xây dựng đất nước Cái hay câu thơ tác giả gắn hình ảnh người cầm súng người đồng với màu xanh vô gợi cảm chồi non lộc biếc Lộc giắt đầy …, lộc trải dài… hình ảnh trùng điệp làm mùa xuân đất trời màu xanh bất tận lộc Mùa xuân theo người lính trận, lộc non vành ngụy trang tiếp sức cho họ bước đường hành quân, gìn giữ mùa xuân vĩnh cho dân tộc Mùa xuân theo người nông dân đồng trước mắt họ trải màu xanh đầy sức sống, hay họ gieo mùa xuân khắp miền Tổ quốc? Mùa xuân theo người cầm súng, người đồng đến miền đất nước Và người đem mùa xuân đến cho đất nước mùa xuân thiên nhiên Nhà thơ nghe thấy màu xanh tươi non của mùa xuân khí ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại tưng bừng; rộn rã, hối hả, xôn xao “ Tất hối - Tất xôn xao” Điệp từ “ tất cả” liền với từ láy “hối hả”, “ xôn xao” làm cho nhịp thơ trở nên nhanh, gấp, gợi nhịp sống sôi động, hối khẩn trương nhiệm vụ xây dựng bảo vệ đất nước - Trước mùa xuân đất nước, nhà thơ suy ngẫm đất nước: + Đất nước vừa lớn lao vừa gần gũi: Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Nghệ thuật nhân hóa, đất nước người trải qua bao vất vả gian lao thăng trầm lịch sử Vẻ đẹp đất nước vẻ đẹp sức sống bền bỉ, mãnh liệt + Đất nước tỏa sáng tương lai: Đất nước Cứ lên phía trước Nhà thơ so sánh tầm vóc, vị đất nước với nguồn sáng lấp lánh để bày tỏ niềm tự hào, niền tin tưởng tương lai tươi sáng, sức sống trường tồn vĩnh cửu dân tộc, khơng kẻ thù ngăn bước tiến dân tộc ta Điệp từ “ đất nước” cộng với cấu trúc song hành ‘ đất nước bốn nghìn năm…đất nước sao…” diễn tả vận động lên lịch sử khẳng định trường tồn vĩnh cửu đất nước Cụm từ “ lên” thể ý chí, lịng tâm niềm tin sắt đá nhà thơ dân tộc tương lai tươi sáng đất nước -> Giọng thơ vừa tha thiết sôi nổi, vừa trang trọng gói trọn niềm yêu mến tự hào, tin tưởng nhà thơ vào đất nước 3, Khát vọng lí Từ xúc cảm mùa xuân thiên nhiên, đất nước, Thanh Hải tưởng sống cao tha thiết mong ước hóa thân để sống biến thật nhiều cho đẹp cuả nhà thơ(3 đời: khổ lại) Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hịa ca ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Một nốt trầm xao xuyến - Điệp cấu trúc: “Ta làm…, ta nhập vào” đặt vị trí đầu ba câu thơ khiến cho nhịp điệu thơ trở nên nhẹ nhàng, khiến cho câu thơ lời thủ thỉ tâm tình khát vọng hịa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé cho đời chung cho đất nước - Những hình ảnh “ chim hót”, “ cành hoa”, “ nốt trầm xao xuyến” hình ảnh giản dị thật hàm xúc: + Con chim cất cao tiếng hát để làm vui cho đời; cành hoa điểm sắc để thắm cho mùa xuân, nốt trầm mn nốt nhạc hịa ca mơn điệu Đó hình ảnh giản dị, nhỏ bé song cho thấy ước nguyện khiêm nhường mà cao quí thi nhân + Những hình ảnh có đối ứng chặt chẽ với hình ảnh mở đầu thơ để khẳng định lẽ tự nhiên: chim sinh để dâng hiến cho đời, hoa sinh để tỏa hương sắc, hòa ca tưng bừng rộn rã song thiếu nốt trầm - Thay đổi cách xưng hô, – ta, cảm xúc cá nhân trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước chuyển hóa thành ta, vừa cá nhân vừa đại diện cho số đông, ước nguyện tác giả ước nguyện chung người - Tác giả tha thiết hịa vào sống mn người, làm “ nốt trầm xao xuyến” hòa ca bất tận đời, cống hiến lặng thầm, không phô trương, cống hiến phần tinh túy cho quê hương, đất nước - Nhà thơ ước làm “ Một mùa xuân nho nhỏ” để “ Lặng lẽ dâng cho đời” tác giả ví ngầm đời đời người “ Một mùa xuân nho nhỏ”, hình ảnh ẩn dụ đặc sắc nhà thơ Thanh Hải + Từ láy “ nho nhỏ” thể ước muốn, khát vọng khiêm tốn giản dị nhà thơ Gợi đẹp đẽ tinh túy đời người để góp cho mùa xn đất nước + Tính từ “lặng lẽ” cho thấy vẻ đẹp tâm hồn, lối ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại sống nhân cách Mùa xuân Thanh Hải không ồn ào, khoa trương, náo nhiệt mà lặng lẽ hiến dâng - Điệp cấu trúc ngữ pháp “ dù là…dù là” hình ảnh tương phản “ tuổi hai mươi” “khi tóc bạc” khiến cho lời thơ lời hứa, lời tự nhủ với Đồng thời, khẳng định tồn bền vững khát vọng sống, lí tưởng sống cống hiến hi sinh - Bài thơ khép lại giai điệu ngào, êm dịu điệu dân ca trữ tình xứ Huế “Khúc nam ai” khúc nhạc buồn thương, da diết để gợi mùa xuân với sống bình, no ấm “ Nhịp phách tiền” điệu nhạc rộn ràng để khép lại thơ, giai điệu sống mới, sức sống dân tộc -> Tình yêu đời, yêu sống trỗi dậy thật mãnh liệt, trở thành khúc hát tâm tình dịng thơ cuối Khúc hát thật cảm động, cao quí đáng trân trọng III, Luyện tập A DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho câu thơ sau: Mọc dịng sơng xanh ………………………… Câu 1: Hãy chép xác dịng thơ cịn lại để hồn thiện khổ thơ? Đoạn thơ trích thơ ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Câu 2: Xác định thể thơ phương thức biểu đạt khổ thơ em vừa chép? Câu 3: Chỉ thành phần biệt lập sử dụng khổ thơ vừa chép? Câu 4: Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ? Câu 5: Viết đoạn văn(7-10 câu) trình bày cảm nhận tranh thiên nhiên thể đoạn thơ( đoạn văn có sử dụng phép gạch chân phép đó) Gợi ý: ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Câu 1: Đoạn thơ trích “ Mùa xuân nho nhỏ” tác giả Thanh Hải Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ đời tháng 11/ 1980 hoàn cảnh đặc biệt: - Đất nước vừa trải qua chiến tranh biên giới phía Bắc, nên kinh tế cịn trì trệ, phát triển - Thanh Hải lúc nằm giường bệnh, sống ngày tháng cuối đời Câu 2: – Thể thơ: chữ - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu 3: Từ “ơi” câu thơ “ Ơi chim chiền chiện” thuộc thành phần biệt lập dùng để gọi đáp Câu 4: – Biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác qua câu thơ “ Từng giọt long lanh rơi; Tôi đưa tay hứng” Tác dụng: Thể cảm xúc say sưa ngây ngất tác giả trước cảnh đất trời xứ Huế vào xuân Đồng thời tác giả muốn hịa nhập vào thiên nhiên, đất trời Từ cho thấy tình yêu thiên nhiên tác giả - Nghệ thuật đảo ngữ qua hai câu thơ “ Mọc dịng sơng xanh; Một bơng hoa tím biếc” Tác dụng: Tác giả đặt từ “ mọc” lên đầu câu cho thấy sức sống mãnh liệt, vươn lên trỗi dậy bơng hoa Từ đó, cho ta thấy sức sống mãnh liệt mùa xuân thiên nhiên - Nghệ thuật nhân hóa lời gọi “ơi” lời hỏi “ chi” Tác dụng : Câu thơ trở thành lời trò truyện trực tiếp với thiên nhiên, bộc lộ ngạc nhiên, xúc động trước vẻ đẹp mùa xuân Câu 5: Cần trình bày cách tự nhiên, chân thành cảm nhận thân đoạn thơ trích - Vẻ đẹp sáng, đầy sức sống xứ Huế mùa xuân Bức tranh nhà thơ vẽ với màu sắc hài hoà, điểm vào âm cao vút, vui tươi, rộn ràng - Động từ mọc đảo lên đầu câu nhấn mạnh sống bơng hoa + Tình cảm nhà thơ + Tình yêu mùa xuân thể qua tranh xuân, qua câu hỏi chim chiền chiên + Hành động "hứng" giọt long lanh rơi ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Sự níu giữ, yêu tha thiết mùa xuân, đời, dồn vào hành động ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Đoạn văn tham khảo: Đoạn thơ trích văn “ Mùa xuân nho nhỏ” tác giả Thanh Hải thành công việc thể tranh thiên nhiên mùa xuân xứ Huế thật đẹp đầy sức sống(1) Tác giả sử dụng nghệ thuật đảo ngữ, động từ “mọc” đặt đầu câu thơ cho thấy sức sống mãnh liệt hoa(2) Không gian cao rộng bầu trời, rộng dài dịng sơng, màu sắc hài hịa bơng hoa tím biếc màu xanh dịng sông- màu sắc đặc trưng xứ Huế (3) Rộn rã, tươi vui âm tiếng chim chiền chiện, lan tỏa khắp bầu trời xuân(4) Các từ “ơi”, “ chi”, “ mà” lời trò chuyện với thiên nhiên thật trìu mến, thân thương(5) Đặc biệt hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “Từng giọt long lanh rơi; Tôi đưa tay hứng” thể cảm xúc say xưa, ngây ngất nhà thơ trước đất trời xứ Huế vào xuân(6) Tóm lại, với việc sử dụng thể thơ ngũ ngôn gần với giọng điệu dân ca miền Trung tạo âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết, thấm vào lòng người đoạn thơ cho ta thấy lịng u thiên nhiên tình u sống sâu sắc nhà thơ(7) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho đoạn thơ: Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao Câu 1: Tác giả nhắc tới hai lớp người: “ người cầm súng” “ người đồng” Điều có ý nghĩa gì? Câu 2: Em hiểu hình ảnh “lộc”? Câu 3: Tìm biện pháp sử dụng khổ thơ nêu tác dụng? Câu 4: Xét mặt cấu tạo, từ “ hối hả”, “ xôn xao” thuộc kiểu từ gì? Theo em , ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại việc sử dụng từ có tác dụng nào? Câu 5: Viết đoạn văn phân tích để làm rõ giá trị điệp ngữ đoạn thơ trên? Gợi ý: Câu 1: Tác giả nhắc tới hai lớp người: “ người cầm súng” ( người lính nơi tiền tuyến) “ người đồng”( người nông dân hậu phương) Điều có ý nghĩa: - Chỉ rõ hai nhiệm vụ quan trọng nước ta lức chiến đấu sản xuất, bảo vệ xây dựng đất nước - Chỉ rõ hai lực lượng nòng cốt cách mạng lúc Câu 2: “lộc” vừa có nghĩa thực chồi non xanh biếc( vịm ngụy trang người lính), mạ non cánh đồng người nông dân- dấu hiệu đặc trưng mùa xuân vừa hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho sức sống mùa xuân, c đất nước giai đoạn chuyển mình, gợi lên niềm tin vào sống tươi đẹp phía trước Câu 3: - Ẩn dụ “lộc” gợi sức sống mới, gợi thành công xây dựng bảo vệ đất nước - Điệp từ “mùa xuân”, “lộc” nhấn mạnh sắc xuân, sức xuân dâng tràn miền đất nước Điệp ngữ “tất như” kết hợp với hai từ láy “ hối hả” “xôn xao” nhấn mạnh khơng khí chung- nhộn nhịp, khẩn trương tâm trạng chung- rộn ràng, náo nức người công chiến đấu, bảo vệ xây dựng đất nước -> biện pháp tu từ vẽ nên tranh mùa xuân đất nước tràn đầy sức sống Câu 4: Xét mặt cấu tạo, từ “ hối hả”, “ xôn xao” từ láy Từ láy tượng hình “hối hả” tượng “xơn xao” tái khơng khí lao động vô khẩn trương, sôi động đất nước đứng trước nhiệm vụ cách mạng mới, đồng thời diễn tả niềm vui, náo nức người Câu 5: Đoạn văn tham khảo: Đoạn thơ trích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả Thanh Hải thành công việc thể rõ giá trị điệp ngữ sử dụng đoạn thơ Các điệp ngữ nằm đầu câu thơ Vị trí có lẽ dụng ý nhà thơ để tạo nên hay cho thơ Tác giả vừa sử dụng điệp ngữ nối liền điệp ngữ cách quãng để tạo nên phong phú cho điệp ngữ, tránh 10 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại trái tim mẹ bé bỏng, cần yêu thương, chở che  Tình yêu thương bao la mẹ theo con, ôm trọn đời Mẹ điểm tựa tinh thần, chốn bình yên tìm Bài thơ tiếp tục với âm điệu, lời ru ngào giai điệu tự hào nâng bước đi: “À ơi! Một cị thơi, Con cị mẹ hát Cũng đời Vỗ cánh theo nôi” - Hai tiếng “À ơi!” với cấu trúc câu đặc biệt ngân lên nghe thật mượt mà, thầm thía, gửi gắm tình cảm, nỗi lịng mẹ - Lời ru mẹ không mang đến cho giấc ngủ êm đềm mà mang đến cho đời giới xung quanh => Lời ru củ mẹ khơng có tình u thương mà mở đời, đất nước, quê hương Bởi mẹ muốn vun đắp cho tâm hồn từ sớm tình cơng dân đẹp đẽ bổn phận, trách nhiệm to lớn Khép lại thơ lời vỗ mẹ đẻ chìm giấc ngủ êm đềm tuổi thơ: “Ngủ đi! Ngủ đi! Cho cánh cò, cánh vạc, Cho sắc trời Đến hát Quanh nôi” - Điệp từ “cho” gợi lịng bao la, ln sẵn sang hiến dâng cho điều tuyệt vời Mẹ không cho lời ru ngào với cánh cò, cánh vạc, mà cho bầu trời tươi sắc -Câu thơ “Cho sắc trời” gợi mở giới hài hịa, tươi sáng, bình n cho đời -Hình ảnh “Đến hát quanh nơi”: 91 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại  + Gợi tuổi thơ “nằm nôi” đẹp người + Gợi đến người mẹ vỗ về, chăm chút cho qua lời ru ngào Lời ru mẹ nâng bước cho đến chân trời bình yên hạnh phúc III, Luyện tập A) DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU Đề bài: “Dù gần con, Dù xa con, Lên rừng xuống bể, Cị tìm con, Cị u Con dù lớn mẹ, Đi hết đời lòng mẹ theo con.” Đoạn thơ trích văn nào? Phương thức biểu đạt thể thơ bài? Hình ảnh cị thơ sáng tạo phép tu từ nào? Nêu tác dụng ? Hãy thành ngữ đoạn thơ giải thích? Viết đoạn văn khoảng 10 – 15 câu cảm nhận đoạn thơ có sử dụng thành phần biệt lập Gợi ý: Đoạn thơ trích văn Con cị Chế Lan Viên Bài thơ viết giai đoạn hịa bình Miền Bắc sau kháng chiến chống Pháp ( 1955-1964) - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm - Thể thơ: Tự - Hình ảnh cị thơ sáng tạo phép tu từ ẩn dụ Tác dụng: Hình ảnh cò biểu tượng cho lòng mẹ dành cho lời hát ru - Thành ngữ: “ Lên rừng xuống bể” Tac dụng: Diễn tả nỗi nhọc nhằn vất vả người 92 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Đoạn thơ trích từ văn “ Con cị” Chế Lan Viên thành cơng việc thể cảm nhận hình ảnh cò với ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ lúc bên đến suốt đời(1) Mở đầu đoạn thơ tiếng ru con, tiếng hát mẹ hiền cất lên: “ Dù gần con, dù xa con, lên rừng xuống bể, cò mai tìm con, cị u con…”(2) Hình ảnh cị lời ru tác giả nói lịng mẹ đời(3) Bằng việc sử dụng nghệ thuật điệp ngữ “dù, vẫn” điệp lại ý thơ khẳng định tình mẫu tử bền bỉ sắt son(4) Sử dụng sáng tạo thành ngữ “ lên rừng xuống bể”(5) Có cao núi, có sâu biển có bao la lịng mẹ thương con(6) Dù có đến nơi nào, sống có khó khăn gian khổ đến đâu mẹ bên đến suốt đời(7) Từ thấu hiểu lòng người mẹ, nhà thơ khái qt quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc(8) “Con dù lớn cuả mẹ, hết đời lòng mẹ theo con”, hai câu cuối khổ thơ triết lí sâu sắc lịng mẹ(9) Quả thật, bước ta đời lúc có mẹ theo bên(10) Nếu có lỡ bước chân xa ngã mẹ lại đỡ ta dậy, nâng bước ta vững bước tiếp đường đời(11) Ôi, mẹ thật tuyệt vời biết bao!(12) Đề bài: “Con cò ăn đêm, Con cò xa tổ, Cò gặp cành mềm, Cò sợ xáo măng …” Ngủ yên! Ngủ yên! Cò sợ! Cánh cò mềm, mẹ sẵn tay nâng! Trong lời ru mẹ thấm xuân, Con chưa biết cò, vạc Con chưa biết cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều, ngủ chẳng phân vân” Đoạn thơ trích văn nào? Của ai? Xác định thể thơ phương thức biểu đạt chính? Chỉ nghệ thuật tu từ nêu tác dụng: Con chưa biết cò, vạc Con chưa biết cành mềm mẹ hát Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ em ý nghĩa câu thơ: Ngủ yên! Ngủ yên! Cò sợ! Cánh cò mềm, mẹ sẵn tay nâng! 93 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Gợi ý: Đoạn thơ trích văn “ Con cị” Chế Lan Viên - Thể thơ: Tự do, Phương thức biểu đạt : Biểu cảm - Nghệ thuật điệp ngữ “ chưa biết”, ẩn dụ “những cành mềm mẹ hát” Tác dụng: Bằng việc sử dụng nghệ thuật điệp ngữ, ẩn dụ thể nội dung ý nghĩa của lời ru, giúp đứa cảm nhận vỗ âu yếm âm điệu ngào, êm dịu, đứa đón nhận tình u thương che chở người mẹ trực giác Đây khởi đầu đường vào giới tâm hồn người - Câu thơ “ ngủ yên” ngắt nhịp 2/2 đặn giống nhịp vỗ người mẹ cho đứa mau chóng vào giấc ngủ Đồng thời câu thơ tách ba câu đặc biệt mà lời thơ mang âm điệu ngào, dịu dàng lời ru Hình ảnh ẩn dụ “ cành có mềm mẹ sẵn tay nâng” Mẹ bên dang đôi cánh cánh tay để che chở, ấp ủ ln an tồn => Nói lên tình u thương dạt vô bờ bến mẹ dành cho con, mẹ chỗ dựa đáng in cậy chắn chở che suốt đời - Hình ảnh cị mang ý nghĩa tượng trưng cho lịng mẹ, cho dìu dắt, dịu dàng bền bỉ mẹ B) DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Bài tập : Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh cị thơ? Gợi ý: - Con cò hình ảnh quen thuộc ca dao, dân ca xưa người Việt giàu ý nghĩa biểu tượng: + Biểu tượng cho số phận vất vả, cực nhọc người nơng dân đồng ruộng: “ Con cị bay lả bay la/ Bay từ cổng phủ bay cánh đồng”… + Biểu tượng cho người phụ nữ, người mẹ lam lũ, nhọc nhằn, giàu đức hi sinh: Cái cị lặn lội bờ sơng/ Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non”,… - Trong thơ, hình ảnh cị khơng phải đơn giản thừ ý tứ có sẵn ca dao Mà hình anhr cò tác giả phát triển, mở rộng ý nghĩa biểu tượng: mẹ, con: trời, đất, đời, tương lai Bài tập : Cảm nhận em hình ảnh cị khúc ru 2? 94 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Gợi ý: Con cị ca dao tiếp tụ sống tâm thức người Hình ảnh cị xây dựng liên tưởng, tưởng tượng, bay từ ca dao để gắn bó, nâng đỡ người suốt đời Dẫn chứng: + Cánh cò vào tiềm thức tuổi thơ “Cị đứng quanh nơi ……… Cánh cị, hai đứa đắp chung đơi” + Cánh cị gắn bó với tuổi học trị “Mai khơn lớn, theo cị học Cánh trắng cị bay theo gút đơi chân” + Cánh cò gắn với tuổi trưởng thành “Lớn lên ……… ……… Con làm thi sĩ! Cánh cò trắng lại bay hồi khơng nghỉ?” Là hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng cho lòng mẹ, cho lời ru Dẫn chứng: + Cánh cị, hai đứa đắp chung đơi  Hình tượng hoa lòng nhân từ, đùm bọc bao la mẹ với  Hình tượng hóa lời ru mẹ cho con, cho cò + Cỏnh cũ trắng bay theo gót đơi chân  Hình tượng hóa dìu dắt mẹ vào giới tri thức + Cánh cò trắng lại bay hồi khơng nghỉ Trước hiên nhà Và mát câu văn  Hình tượng hóa mong ước mẹ đưa vào giới nghệ thuật Từ hình ảnh cị khúc ru Khẳng định nâng đỡ, dìu dắt dịu dàng bền bỉ mẹ mệt mỏi để “hơi mát câu văn” đứa làm thi sĩ có bóng dáng cánh cị, bóng dáng người mẹ thân yêu Bài tập : Viết đoạn văn nêu cảm nhận em đoạn thơ: “Dù gần ……………… theo con” Câu chủ đề: Hình ảnh cị biểu tượng cho tình u thương vơ bờ bến mẹ 95 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Thân: • Nghệ thuật: + Cặp từ trái nghĩa: gần >< xa; lên rừng >< xuống bể Đức hy sinh cao mẹ dành cho Cả đời mẹ trải qua bao khó khăn tâm trí mẹ dõi theo bước + Điệp từ: dù … Khẳng định tình mẫu tử bền chặt qua bao thời gian, qua bao thử thách mẹ ln bên • Từ thấu hiểu lịng mẹ, Chế Lan Viên khái quát thành quy luật sâu sắc: tình cảm, tình mẫu tử ln có ý nghĩa bền vững, sâu sắc, trường tồn với thời gian Bài tập : So sánh cách vận dụng lời ru Nguyễn Khoa Điềm (Khúc hát ru ) Chế Lan Viên (Con cò): 1) Khúc hát ru : Tác giả vừa trò chuyện với đối tượng (những em bé dân tộc Tà-ôi lưng mẹ), với giọng điệu gần lời ru; lại có lời ru trực tiếp từ người mẹ → Khúc hát ru thơ biểu thống tình yêu với tình yêu cách mạng, với lịng u nước ý chí chiến đấu 2) Con cò: Gợi lại điệu hát ru Tác giả muốn nói ý nghĩa lời ru ngợi ca tình mẹ đời sống người Bài tập : Viết đoạn bình khổ thơ Dù gần theo Gợi ý: - Giới thiệu Con cị hình tượng xun suốt thơ, vào lời ru mẹ biểu tượng cho lòng người mẹ, lúc bên đến suốt đời, trở thành “Cuộc đời vỗ cánh qua nơi đứa - Từ hình tượng cò, nhà thơ khái quát thành quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững sâu sắc Dù gần Yêu - Ở đây, cị trắng hố thân vào hình ảnh người mẹ: + câu đầu có chữ ngắn gọn, giọng thơ lắng lại → giống lời thủ thỉ mẹ dành cho đứa yêu 96 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại + Sự lặp lại liên tục từ: dù, ở, cò, → láy láy lại cảm xúc dâng trào sâu thẳm tâm hồn mẹ + Lên rừng - phép đối nghĩa → gợi hai chiều khơng gian với bao khó khăn chồng chất lên đời → Khoảng cách địa lý “gần”, “xa” chẳng thể cản bầu trời yêu thương mẹ Dù ngày mẹ khơng cịn có mặt đời mẹ “ln”, “sẽ” tìm con, u Mai trở thành cánh cò vững chãi bay xa trái tim mẹ cịn bé bỏng, ngây thơ thuở nằm nơi mẹ cưng chiều Quả thật, người mẹ gian, đứa nhỏ ln dại khờ, ln cần che chở, bao bọc, cần điểm tựa nâng đỡ Bởi vậy, mẹ lúc dõi theo bước chân chặng đường đời chơng gai, thử thách Tấm lịng mẹ mn đời Vượt ngồi hồn cảnh, giới hạn không đổi thay Bài tập: Phân tích hai câu thơ: “Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con” Em có biết câu thơ, văn nói mẹ không? Hãy chép lại câu mà em thích (ghi rõ trích đâu) Gợi ý: - Giới thiệu thơ, hình tượng cị - Hai câu thơ cuối đoạn lời mẹ nói với - cị - Trong suy nghĩ quan niệm người mẹ, nhìn mẹ: dù lớn không, dù trưởng thành đến đâu, nhiều tuổi đến đâu, làm gì, thành đạt đến đâu mẹ, đáng yêu, đáng thương, cần chở che, niềm tự hào, niềm tin hi vọng mẹ - Dù mẹ có phải xa con, lâu, lâu, chí suốt đời, khơng lúc lịng mẹ không bên => Từ việc hiểu biết lòng người mẹ, nhà thơ khái quát quy luật tình cảm mang tính vĩnh hằng: tình mẹ, tình mẫu tử bền vững, rộng lớn, sâu sắc Qua ngợi ca tình cảm vơ biên, thiêng liêng người mẹ 97 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại Những câu thơ viết mẹ : Con mầm đất tươi thơm Nở lòng mẹ - mẹ ươm mẹ trồng Đôi tay mẹ bế, mẹ bồng Như sơng chở nặng dịng phù sa (Hát ru - Vũ Quần Phương) Bài tập: Đọc hai câu thơ sau: “Cị cị phải kiếm lấy ăn Con có mẹ chơi lại ngủ” a Hai câu thơ lời nói với ai, nhằm mục đích gì? (lời mẹ nói với để bày tỏ tình thương con) Quan hệ ý nghĩa chủ yếu hai câu thơ quan hệ nào? ( Quan hệ đối lập) b Ý nghĩa toát lên từ hai câu thơ (Hạnh phúc có mẹ) Bài tập: Hình ảnh câu thơ: “Con ngủ n cị ngủ Cánh cị hai đứa đắp chung đôi” đẹp hay nào? -> Hình ảnh thơ đẹp, lãng mạn, bay bổng Lời ru mẹ đưa vào giấc ngủ, mơ thấy hình ảnh cị Con có giấc mơ đẹp Lời ru mẹ nâng đỡ tâm hồn Cánh cị trở thành hình ảnh ẩn dụ giầu ý nghĩa Dàn ý 2: Phân tích thơ : “Con Cò” A Mở bài:Cần nêu được: - Giới thiệu tác giả - Phong cách sáng tác - Giới thiệu văn - Nêu vấn đề nghị luận Tham khảo mở bài: - Chế Lan Viên nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam 98 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại - Đọc thơ ơng, người đọc rút từ triết lí sâu sắc tình u, sống người - Bài thơ “Con Cò” thể rõ số nét phong cách NT Chế Lan Viên Bài thơ sáng tác năm 1962 in tập thơ “Hoa ngày thường chim báo bão” ông - Thông qua cánh cò tượng trưng dập dìu lời ru, câu hát, Chế Lan viên đến khái quát sâu sắc tình yêu thương người mẹ ý nghĩa lời ru đời người B Thân bài: Cần phân tích luận điểm sau : Luận điểm 1: Nhận xét chung thể thơ, giọng điệu, hình ảnh cị: nguồn gốc sáng tạo - Bài thơ Chế Lan Viên viết theo thể tự do, câu thơ có độ dài ngắn khác nhau, nhịp điệu biến đổi Tác giả thường xuyên dùng điệp từ, điệp ngữ có sức gợi gần gũi với điệu hát ru quen thuộc - HÌnh tượng cị hình tượng trung tâm xun suốt thơ Cả thơ, hình tượng cị bổ sung, biến đổi qua hình ảnh cụ thể sinh động, giầu chất suy tư tác giả - Trong ca dao truyền thống, hình ảnh cị xuất phổ biết hình ảnh lại thường vào lời hát ru, mang ý nghĩa ẩn dụ cho hình ảnh người nơng dân, người phụ nữ sống nhiều vất vả, nhọc nhằn giầu đức tính tốt đẹp niềm vui sống - Trong thơ này, Chế Lan Viên khai thác xây dựng ý nghĩa biểu tượng hình ảnh cị nhằm nói lên lịng người mẹ vai trò lời hát ru sống người Luận điểm 2: HÌnh ảnh cò “trong lời mẹ hát” vào giấc ngủ - Ở đoạn đời đầu tiên, cịn ẵm ngửa, tình mẹ gửi câu hát ru quen thuộc: Con cò bay la … Cò sợ xáo măng…” 99 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại - Hình ảnh cị thấp thoáng gợi từ câu ca dao dùng làm lời hát ru phong phú nội dung biểu tượng Ở đây, nhà thơ dùng lại vài từ câu ca dao xưa vừa gợi lại lời ru, vừa gợi lại nhiều phong phú ý nghĩa biểu tượng củ hình ảnh cị Trong câu hát ru có hình ảnh q hương, có cánh đồng cị bay thẳng cánh, có hình ảnh đời lam lũ, tảo tần nắng hai sương ni khơn lớn, có số phận đắng cay tủi nhục có tình u thương bao la, vỗ âm yếm mẹ dành cho Con “bế tay”, biết ý nghĩa câu ca dao lời ru mẹ: Con cò bay lả bay la Bay từ cổng Phủ bay cánh đồng Con cò bay lả bay la Bay từ cửa phủ, bay Đồng Đăng Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao… Nhưng qua lời ru, hình ảnh cị vào tâm hồn trẻ thơ cách vô thức, theo điệu hồn dân tộc Đứa trẻ võ âm điệu ngào, dịu dàng lời ru để đón nhận trực giác tình yêu chở che mẹ - Thấm đẫm lời hát xúc cảm yêu thương trào dâng trái tim mẹ: “Cò cị phải kiếm lấy ăn Con có mẹ chơi lại ngủ” Và: “ngủ yên, ngủ yên, cị sợ Cành có mềm mẹ sẵn tay nâng” Mẹ thương cò ca dao lận đận, mẹ dành cho bao tình yêu thương, cánh tay dịu hiền mẹ, che chở cho con, lời ru câu hát êm đềm dòng sữa mẹ ngào ni khơn lớn Tình mẹ nhân từ, rộng mở với nhỏ bé đáng thương, đáng che chở Lời thơ nhịp vỗ thể yêu thương dạt vô bờ bến 100 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại - Những cảm xúc yêu thương làm nên chiều sâu lời ru, mang đến cho giấc ngủ yên bình, hạnh phúc ơm ấp, chở che tiếng ru lòng mẹ: Trong lời ru mẹ thấm xuân Con chưa biết cò, vạc Con chưa biết cành mềm mẹ hát Sữa mẹ nhiều ngủ chẳng phân vân Vì thế, cho dù khơng hiểu, cho dù cảm nhận vô thức trái tim bé nhỏ hiểu tình mẹ Đoạn thơ khép lại hình ảnh bình sống, giấc nồng say trẻ thơ Luận điểm 3: Hình ảnh cò đoạn Nếu đoạn 1, cánh cò lời ru mẹ điểm khởi đầu, xuất phát, sang đoạn 2, cánh cị trở thành người bạn tuổi ấu thơ, theo người chặng đường tới, thành bạn đồng hành người suốt đời - Bằng liên , tưởng tượng phong phú, nhà thơ sáng tạo hình ảnh cánh cị đặc sắc, hàm chứa nhiều ý nghĩa Từ cánh cò tuổi ấu thơ thật ngộ nghĩnh mà đầm ấm: Còn ngủ yên cị ngủ Cánh cị hai đứa đắp chung đơi” Đến cánh cị tuổi tới trường quấn qt chân con: Mai khơn lớn theo cị học Cánh cị hai đứa đắp chung đơi” Cho đến trưởng thành, thành thi sĩ: “Cánh cò trắng lại bay hồi khơng nghỉ Trước hiên nhà Và mát câu văn” - Hình ảnh thơ lung linh vẻ đẹp bất ngờ, diễn tả suy tưởng sâu xa Ở đâu, lúc nào, cị ơm ấp, quấn qt bên con, “bay hồi khơng nghỉ” Khơng phải cị đâu, lịng mẹ ta đấy, dìu dắt, nâng đỡ yêu thương bền bỉ suốt đời mẹ Luận điểm 4: Hình ảnh cị nhấn mạnh đoạn với ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ lúc bên đến suốt đời: Dù gần …… Cò yêu 101 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại - Đến đoạn 3, nhịp thơ thay đổi dồn dập hẳn lên câu thơ ngắn giống lời dặn dị mẹ, hình ảnh cị đoạn thơ nhấn mạnh ý nghĩa biểu tượng cho lòng người mẹ lúc bên suốt đời - Lời dặn giản dị mộc mạc mà hàm nghĩa sâu xa Dưới hình thức thơ tự do, nhà thơ dựng lên bầu trời yêu thương bao la mà đặc điểm không gian thời gian không giới hạn: Lên rừng - xuống biển - hai chiều không gian gợi ấn tượng khó khăn đời Khơng gian nghệ thuật thơ góp phần biểu phát triển tứ thơ, tình cảm hành động nhân vật trữ tình Từ khơng gian có giới hạn ngày rộng dần thêm đến không gian tâm tưởng vừa bao la vừa sâu thẳm lời ru hát lên từ trái tim mẹ: Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con” Tấm lịng người mẹ mn đời vậy, vượt ngồi khoảng cách khơng gian, thời gian Đó quy luật bất biến vĩnh lòng người mẹ đời mà nhà thơ khái quát, đúc kết câu thơ đậm chất suy tưởng triết lí Sự lặp lại liên tục từ ngữ “dù gần con, dù xa con” láy láy lại cảm xúc thương yêu trào dâng tâm hồn mẹ Tình u thương mẹ ln “vẫn”, “sẽ”, “mãi” bên cho dù lớn lên, xa, trưởng thành đời, cho dù ngày mẹ khơng cịn có mặt đời Nguyễn Duy khái quát tình yêu câu thơ đầy triết lí: “Ta trọn kiếp người Cũng không hết lời mẹ ru” Tiếng ru theo ta suốt đời hành trang tinh thần tình mẫu tử - Kết thúc thơ, lời thơ trở với hình thức tiếng ru: “à ơi” Nhịp điệu câu thơ dồn với vần “ôi”, “ơi”, “ôi” nối tiếp khổ thơ: À ơi! Một cị thơi .quanh nơi” 102 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại làm cho câu thơ dù ngắn mà gợi cảm giác lời ru, ngân nga lòng người đọc Con cò vào lời ru mẹ thành “cuộc đời vỗ cánh qua nơi” đứa Kì diệu tiếng ru ngào mà sâu thẳm lòng mẹ thương Cuộc đời người chẳng thể thiếu phần tình cảm thiêng liêng cịn tình q hương nguồn cội bến bờ che chở nâng đỡ người C Kết luận:Khẳng định lại nghệ thuật nội dung thơ Có thể nói, “Con cị” thơ hay Chế Lan Viên Bằng đường suy tưởng, vận dụng sáng tạo ca dao, giọng điệu tâm tình thủ thỉ, nhịp điệu êm ái, dịu dàng mang âm hưởng lời hát ru, thơ ngợi ca tình yêu sâu sắc bao la người mẹ đời Ngày lần đọc lại thơ gợi lên rung cảm suy nghĩ sâu sắc công ơn sinh thành người mẹ… C) DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Đề : Từ thơ “ Con cò” Chế Lan Viên, nêu suy nghĩ em tình mẫu tử I Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận II Thân bài: a Giải thích: + Tình mẫu tử tình ruột thịt nồng nàn người mẹ đứa + Nó cịn hi sinh vo điều kiện người mẹ giành cho + Là u thương tơn kính đứa với người mẹ b Vai trị tình mẫu tử: + Giúp đời sống tinh thần ta đầy đủ, phong phú ý nghĩa + Giúp ta tránh khỏi cám dỗ sống + Là điểm tựa tinh thần, tiếp thêm cho ta sức mạnh trước khó khăn + Là niềm tin, động lực mục đích cho nỗ lực khát khao sống cá nhân c Để giữ gìn tình mẫu tử: + Biết tôn trọng khắc ghi công ơn mẹ + Biết sống cho xứng đáng với tình mẹ 103 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại + Cần biết đón nhận, cởi mở với mẹ để tạo điều kiện cho thấu hiểu hai người III Kết - Khẳng định vai trị tình mẫu tử Bài viết tham khảo: Có lúc mỏi mệt đường đời, có phút yếu lịng tưởng chừng ngã gục, có lỡ lầm đường lạc lối khơng khác mẹ người nâng đỡ, tiếp thêm sức mạnh cho tơi đường chơng gai Tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt, thấm thía câu thơ Chế Lan Viên: “Con dù lớn mẹ Đi suốt đười lịng mẹ theo con.” Tình mẫu tử tình cảm ruột thịt thiêng liêng cao qúy người mẹ đứa Đó hi sinh vơ điều kiện người mẹ hạnh phúc thành cơng mình, tơn trọng, biết ơn khắc cốt ghi tâm tình mẹ bao la biển Thái Bình dạt dào, vơ tận Chúng ta với hữu hạn tâm hồn lí trí khơng cân đong đo đếm giá trị thiêng liêng vai trò to lớn người mẹ hành trình trưởng thành, hành trình sống làm người người Tình mẫu tử suối nguồn yêu thương vĩ đại mà nhân loại ban tặng Tình mẫu tử giúp ta sống đầy đủ phong phú với nguồn tình cảm vốn xứng đáng hưởng đặc quyền Hãy thử nhìn số phận bất hạnh ngồi kia, người mồ côi không nơi nương tựa khao khát tình mẹ, khoa khát lần áp mặt vào bầu sữa nóng mẹ, mẹ gối đầu, sà vào vòng tay âu yếm mẹ mà khó Tình mẹ điểm tựa vững mạnh mẽ giúp ta vượt qua chông gai đời Mỗi sống khó khăn, thất bại tưởng chừng gục ngã, bên cạnh mẹ lời động viên mẹ liều thuốc thần tiên tiếp thêm cho ta sức mạnh để soi đường lối, giúp ta vượt lên phía trước Tình mẹ bao la dung chứa khoan dung, độ lượng, nhân hậu vô điều kiện với sai lầm tội lỗi ta gặp phải hành trình trưởng thành làm người Mẹ ánh sáng cao soi đời lúc tăm tối, ánh mặt trời bừng sáng để sưởi ấm nạp đầy lượng cho bước Có điều đi, thay tình mẫu tử khơng bù lấp Vậy nên, nói tình mẫu tử thiêng liêng cao Lòng mẹ bao la bến đỗ bình yên đời người Thế nên phật dạy: “đi khắp 104 ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại gian khơng tốt mẹ, gánh nặng đời không khổ cha” Đó hi sinh, cắt máu nhỏ giọt nước mắt chắt từ an ruột để ni ta khơng lớn Ấy mà có người sẵn sàng vất bỏ tình mẹ thiêng liêng ấy, có giá trị vật chất thời, danh lợi tầm thường ti tiện Rất phổ biến xã hội tình trạng hỗ láo, đánh đạp phụ bạc cha mẹ, thân sống giàu có, sung túc lại bỏ mặc mẹ già neo đơn, cô độc không nơi nương tựa Hơn việc sau thành đạt họ lại cảm thấy coi thường xấu hổ mẹ khơng sang trọng giàu có người khác, ảnh hưởng đến danh họ nên sẵn sàng gửi mẹ đến viện dưỡng lão phó mặc kẻ vơ tình, máu lạnh Buồn giọt mồ hôi, máu nước mắt dấu chân mẹ in nẻo đường, giọt mồ hôi thấm hạt gạo, lúa để tảo tần nuôi ăn học, thành đạt mà lại bị đối xử Hãy sống người chân việc trân trọng tình mẹ thiêng liêng, tơn thờ vai trị ịng thiêng liêng mẹ Chính tình mẫu tử nguồn cội, gốc rễ sâu xa cho trưởng thành phát triển bền vững tâm hồn ta 105 ... điệp ngữ, tránh 10 ƠN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại nhàm chán Cách sử dụng điệp ngữ đoạn thơ nhà thơ muốn tạo nhịp điệu cho câu thơ, đoạn thơ Các điệp ngữ tạo nên điểm nhấn cho câu thơ nốt nhấn nhạc,... đẽ tinh túy cho đời, quê hương, đất nước nhà thơ ÔN TẬP VĂN KÌ II- thơ đại II, Tìm hiểu văn 1, Cảm xúc - Bài thơ mở khung cảnh thiên nhiên trẻo nhà thơ trước tràn đầy sức sống mùa xuân mùa xuân... trọng III, Luyện tập A DẠNG ĐỀ ĐỌC HIỂU PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cho câu thơ sau: Mọc dịng sơng xanh ………………………… Câu 1: Hãy chép xác dịng thơ cịn lại để hồn thiện khổ thơ? Đoạn thơ trích thơ ai? Nêu hồn