BỘ đề đọc HIỂU 6,7,8,9 NH 2020 2021

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 MỤC LỤC KHỐI TRANG - 44 45- 76 77 – 141 141 – 181 182 – 226 227 – 270 271 – 280 281 KÌ KÌ 1I KÌ KÌ 1I KÌ KÌ 1I KÌ KÌ 1I 30 ĐỀ ĐỌC HIÊU NGỮ VĂN (25 ĐỀ KÌ I + ĐỀ KÌ 2) ĐỀ 1: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Tỉnh dậy, Lang Liêu mừng thầm Càng ngẫm nghĩ, chàng thấy lời thần nói Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng, trắng tinh, hạt hạt tròn mẩy, đem vo thật sạch, lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân, dùng dong vườn gói thành hình vng, nấu ngày đêm thật nhừ Để đổi vị, đổi kiểu, thứ gạo nếp ấy, chàng đồ lên, giã nhuyễn, nặn hình trịn” (SGK Ngữ văn tập 1, trang 11) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Câu 2: Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Trình bày khái niệm thể loại Câu 3: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 4: Từ ngẫm nghĩ đoạn văn thuộc kiểu từ theo cấu tạo? Câu 5: Đoạn văn kể việc gì? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em nhân vật Lang Liêu (Hoặc: Vì Lang Liêu thần giúp đỡ/ Vì vua Hùng truyền ngơi cho Lang Liêu?) Câu 2: Hãy tả lại cảnh đẹp quê hương em (dịng sơng, cánh đồng, đêm trăng, ) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bánh chưng bánh giầy Câu 2: - Văn thuộc thể loại truyện truyền thuyết - Khái niệm truyền thuyết: SGK/7 Câu 3: Ptbđ: Tự kết hợp miêu tả Câu 4: Từ ngẫm nghĩ đoạn văn thuộc kiểu từ ghép (hình thức láy tách hai tiếng có nghĩa) BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Câu 5: Đoạn văn kể việc Lang Liêu sau nghe gợi ý thần làm hai thứ bánh Phần II: Tập làm văn Câu 1: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em nhân vật Lang Liêu HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý: Mở đoạn: Trong truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy, Lang Liêu nhân vật mang nhiều phẩm chất tốt đẹp Thân đoạn - Là người có tâm (thể lịng thành kính, biết ơn) + Tuy vua lại sống sống người dân thường, thiệt thòi nhất, lại chăm việc đồng áng, quý trọng hạt gạo Biết lao động, gắn bó với nghề nơng + Lang Liêu lo làm để có lễ vật tươm tất, xứng đáng để lễ Tiên vương không lo tranh báu Lang Liêu dùng thứ làm để dâng lên Tiên Vương, thể rõ thái độ biết ơn kính trọng trời đất, tổ tiên - Là người có tài (thể khả sáng tạo) + Là người hiểu ý vua cha (mong muốn phát triển nghề nông, mang lại ấm no, thái bình cho dân) + Thơng minh hiểu ý thần Chàng khéo léo, sáng tạo có gợi ý nhỏ thần mà biết lựa chọn sản vật phù hợp, chế biến hai thứ bánh có ý nghĩa vơ sâu sắc Kết đoạn:Chính mang nhiều phẩm chất tốt đẹp thế, hình tượng Lang Liêu ln sống lịng nhân dân ĐỀ 2: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Đến ngày lễ Tiên vương, lang mang sơn hào hải vị, nem cơng chả phượng tới, chẳng thiếu thứ Vua cha xem qua lượt dừng lại trước chồng bánh Lang Liêu, vừa ý, gọi lên hỏi Lang Liêu đem giấc mộng gặp thần kể lại Vua cha ngẫm nghĩ lâu chọn hai thứ bánh đem tế Trời, đất Tiên vương” (SGK Ngữ văn tập 1, trang 11) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 3: Xác định từ theo cấu tạo câu sau: “Lang Liêu đem giấc mộng gặp thần kể lại” Câu 4: Hai thứ bánh đoạn văn loại bánh nào? Ý nghĩa hai loại bánh Câu 5: Qua văn chưa đoạn văn trên, em hiểu biết thêm đất nước, dân tộc ta thời vua Hùng? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Viết đoạn văn ngắn trình bày ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo sử dụng văn chứa đoạn văn BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Câu 2: Hãy tả lại người mẹ kính yêu em Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Bánh chưng bánh giầy - Văn thuộc thể loại truyện truyền thuyết Câu 2: Ptbđ chính: Tự Câu 3: “Lang Liêu/ đem/ giấc mộng/ gặp /thần/ ra/ kể/ lại” Từ đơn: đem, gặp, thần, ra, kể, lại Từ ghép: Cịn lại Câu 4: Hai thứ bánh bánh chưng bánh giầy - Ý nghĩa: + ý nghĩa thực tế : Đề cao thành qủa nghề nông + ý nghĩa sâu xa: tượng trưng Trời - Đất, mn lồi, tượng trưng cho ngụ ý đùm bọc Câu 5: - Truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc - Thời kì đất nước ta phát triển kinh tế, người dân tự làm lương thực để trì đời sống - Hiểu biết văn hóa dân tộc, biết ơn Trời đất, Tổ tiên qua việc tế lễ Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý: - Xác định chi tiết : thần báo mộng cho Lang Liêu Mở đoạn: Trong tuyền thuyết Bánh chưng bánh giầy, chi tiết tưởng tượng kì ảo sử dụng chi tiết Lang Liêu thần báo mộng Thân đoạn: - Ý nghĩa: + Chi tiết quen thuộc truyện dân gian: người nghèo khổ, thiệt thịi ln thần tiên giúp đỡ + Lang Liêu tổ tiên, thần linh giúp đỡ, góp phần làm cho hình tượng nhân vật trở nên đẹp Thể động tình nhân dân với hồng tử có nhiều bất hạnh, chịu khó, gắn bó với nhân dân + Thể niềm tin nhân dân vào tổ tiên linh thiêng, thần thánh + Khiến câu chuyện hay hơn, hấp dẫn người đọc, người nghe Kết đoạn:Có thể nói, chi tiết Lang Liêu Thần báo mộng lời báo mộng trở thành thực chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa làm nên thành công truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy Đoạn văn tham khảo BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Trong tác phẩm Bánh chưng bánh giầy, chi tiết kì tưởng tượng, kì ảo sử dụng chi tiết Lang Liêu thần báo mộng, chi tiết mang ý nghĩa sâu sắc Đây chi tiết quen thuộc truyện dân gian: người nghèo khổ, thiệt thịi ln thần tiên giúp đỡ Ta thấy Lang Liêu xứng đáng chàng người yêu lao động chăm chỉ, người gần với sống nhân dân Chi tiết thể đồng tình nhân dân, họ đứng phía Lang Liêu, người gần gũi gắn bó với họ, đồng thời thể niềm tin nhân dân vào tổ tiên linh thiêng Nhìn khía cạnh khác, chi tiết làm cho hình tượng nhân vậttrở nên đẹp đẽ để câu chuyện hay hơn, hấp dẫn Có thể nói, chi tiết Lang Liêu Thần báo mộng lời báo mộng trở thành thực chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa làm nên thành công truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy ĐỀ 3: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức Hai ơng bà ao ước có đứa Một hôm bà đồng trông thấy vết chân to, liền đặt bàn chân lên ướm thử để xem thua Không ngờ nhà bà thụ thai mười hai tháng sau sinh cậu bé mặt mũi khôi ngô Hai vợ chồng mừng Nhưng lạ thay! Đứa trẻ lên ba khơng biết nói, biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm đấy… (SGK Ngữ văn tập 1, trang 19) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Xác định từ theo cấu tạo câu sau: “Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão chăm làm ăn có tiếng phúc đức” Câu 3: Đoạn văn kể việc gì? Câu 4: Tìm từ mượn đoạn văn cho biết nguồn gốc từ mượn Phần II: Tập làm văn Câu 1: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em vươn vai thần kì thánh Gióng Câu 2: Hãy tả ngơi trường em học Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn trích từ văn Thánh Gióng - Văn thuộc thể loại truyện truyền thuyết - PTBĐ chính: Tự Câu 2: “Tục truyền/ đời /Hùng Vương/ thứ sáu/, ở/ làng Gióng/ có /hai /vợ chồng/ ông lão/ chăm /làm ăn /và /có /tiếng /là /phúc đức” BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Từ ghép: tục truyền, Hùng Vương, thứ sáu, làng going, vợ chồng, ông lão, làm ăn, phúc đức Từ láy: chăm Từ đơn: đời, ở, có, hai, và, Câu 3: Đoạn văn kể đời vừa bình thường, vừa kì lạ Thánh Gióng Câu 4: Từ mượn: tục truyền, Hùng Vương, phúc đức, thụ thai, khôi ngô, Nguồn gốc: Từ mượn tiếng Hán Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý: Xác định chi tiết cần cảm nhận; chi tiết GIÓNG vươn vai thành tráng sĩ -Ý nghĩa: + Thể quan niệm dân gian người anh hung: khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến công + Cho thấy trưởng thành vượt bậc sức mạnh tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm đe dọa đất nước + Hình ảnh Gióng mang hùng khí dân tộc, kết tinh thần đoàn kết nhân dân + Tạo nên hấp dẫn li kì cho truyện Đoạn văn tham khảo Trong tác phẩm Thánh Gióng, chi tiết chàng vươn vai cái, biến thành tráng sĩ chi tiết kì ảo mang ý nghĩa sâu sắc.Chi tiết thể quan niệm nhân dân người anh hùng: khổng lồ thể xác, sức mạnh chiến công, đồng thời cho thấy trưởng thành vượt bậc sức mạnh tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm đe dọa đất nước Hình ảnh Gióng mang hùng khí dân tộc, kết tinh thần đoàn kết nhân dân Mặt khác, chi tiết góp phần làm tăng sức li kì, hấp dẫn cho câu chuyện.Có thể nói, chi tiết vươn vai Thánh Gióng chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa làm nên thành cơng truyền thuyết Thánh Gióng ĐỀ 4: I Đọc – hiểu Đọc đoạn trích: “Giặc đến chân núi Trâu Thế nước nguy, người người hoảng hốt Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ bước lên vỗ vào mơng ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi, nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chúng đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ.” BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 (Ngữ văn - Tập 1, tr.20, NXB Giáo dục Việt Nam năm 2017) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn văn trích từ văn nào? Thể loại văn gì? Câu 2.Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu 3.Tìm hai từ mượn có đoạn văn trên? Câu Em hiểu hình ảnh so sánh“giặc chết rạ” có nghĩa gì? Câu Phẩm chất đáng quý nhân vật bộc lộtrong đoạn văn? Qua em thấy cần phải làm để góp phần xây dựng q hương, đất nước? II Tập làm văn Câu Viết đoạn văn ngắn nêu ý nghĩa chi tiết: “Bỗng roi sắt gẫy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc.” Câu 2: Hãy tả lại người thân em Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu - Đoạn văn trích từ văn bản: Thánh Gióng - Thể loại văn bản: truyền thuyết Câu Phương thức biểu đạt đoạn văn: tự Câu - Từ mượn: tráng sĩ/ lẫm liệt/ sứ giả,… (hoặc: trượng, oai phong) Câu - Hình ảnh so sánh “giặc chết rạ” có nghĩa giặc bị chết nhiều; (chết la liệt; chết ngả dài dạ) Câu - Phẩm chất đáng quý nhân vật bộc lộ đoạn văn:dũng cảm, u nước - Qua em thấy cần sức học tập, tu dưỡng đạo đức, nghe lời thầy cơ, noi gương bạn họctập tốt, tích cực lao động, giúp đỡ người, bảo vệ môi trường,… để xây dựng quê hương đất nước Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý: Xác định chi tiết cần cảm nhận; chi tiết GIÓNG nhổ tre bên đường quật vào giặc Ý nghĩa: + Gióng đánh giặc khơng vũ khí mà cỏ đất nước, giết giặc + Đánh giặc vũ khí thơ sơ, bình thường + Thể linh hoạt sáng tạo Gióng - người anh hùng (hoặc nhân dân ta) chiến đấu BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 ĐỀ 5: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Trăng lên, mặt sông lấp loáng ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bên bờ cát” (SGK Ngữ văn 6, tập 1, trang 18) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu 2: Tím biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu 3: Tìm từ mượn sử dụng đoạn văn Câu 4: Phân tích cấu tạo câu văn: “Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bên bờ cát”? Cho biết kiểu câu theo cấu tạo? Câu 5: Xác định từ láy đoạn văn trên? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em chi tiết Thánh Gióng sau đánh thắng giặc Ân xâm lược, người ngựa bay trời Câu 2: Kể lại truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy lời em Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1- PTBĐ CHÍNH: Miêu tả Câu - Biện pháp tu từ: Nhân hóa (núi Trùm Cát : đứng sừng sững, uy nghi, trầm mặc, sóng nhỏ mơn man vỗ vào bờ cát) - Tác dụng: Làm cảnh vật trăng thêm lung linh, sống động, giàu sức sống, gần gũi với người Câu - Từ mượn: uy nghi, trầm mặc Câu “Dưới ánh trăng(TN), /dịng sơng(CN1)/ sáng rực lên(VN1), /những sóng nhỏ(CN2)/lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bên bờ cát”(VN2) - Câu ghép Câu - Từ láy: lấp loáng, sừng sững, mơn man Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý: Xác định chi tiết cần cảm nhận; chi tiết Thánh Gióng sau đánh thắng giặc Ân xâm lược, người ngựa bay trời Thắng giặc, Gióng ngựa bay trời Tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay trời -Ý nghĩa: BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 + Chi tiết thể phi thường , làm cho hình tượng người anh hùng trở lên đẹp đẽ rực rỡ + Thể rõ quan niệm nhân dân ta người anh hung: lập chiến công không màng danh lợi + Thể ước mơ nhân dân người anh hung, hóa thân vào trời đất, quê hương, xứ sở + Tạo nên hấp dẫn li kì cho truyện - ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Hay đâu thần tiên lấy vợ Sơn Tinh, Thủy Tinh lịng tơ vương Khơng quản rừng cao, sông cách trở Cùng đến Phong Châu xin Mị Nương Sơn Tinh có mắt trán Thủy Tinh râu ria quăn xanh rì Một thần phi bạch hổ cạn Một thần cưỡi lưng rồng uy nghi” (SGK Ngữ văn 6, trang 34) Câu 1: Đoạn thơ cho em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn 6? Văn thuộc thể loại nào? Hãy trình bày việc văn Câu 2: Hãy giải thích nghĩa cho biết nguồn gốc từ: Sơn Tinh, Thủy Tinh, bạch hổ Câu 3: Từ “râu ria” câu “Thủy Tinh râu ria quăn xanh rì” thuộc loại từ theo cấu tạo? Hãy giải thích lựa chọn em Câu 4: Xác định thành phần câu câu sau: Sơn Tinh, Thủy Tinh lòng tơ vương Sơn Tinh có mắt trán Thủy Tinh râu ria quăn xanh rì Một thần phi bạch hổ cạn Một thần cưỡi lưng rồng uy nghi Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết tiếp đoạn văn mở đầu câu chủ đề sau: “Trong truyền thuyết Thánh Gióng, chi tiết đời GIĨNG chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa.” Câu 2: Hãy kể lại truyện Thánh Gióng lời em Phần I: Đọc – hiểu Câu -Văn bản: Sơn Tinh Thủy Tinh - Thể loại: Truyền thuyết - Các việc chính: (1) Vua Hùng kén rể (2) Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 (3) Vua Hùng điều kiện kén rể (4) Sơn Tinh đến trước, vợ (5) Thủy Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh (6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối Thủy Tinh thua, rút (7) Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh, thua Câu - Sơn Tinh: thần núi Thủy Tinh: thần nước bạch hổ: hổ trắng - Nguồn gốc: Từ mượn tiếng Hán Câu - Từ râu ria từ ghép - Dù hình thức, từ râu ria có lặp lại âm đầu r, tách ra, hai tiếng râu ria có nghĩa nên râu ria từ ghép Câu Sơn Tinh, Thủy Tinh CN/lòng tơ vương VN Sơn Tinh CN /có mắt trán VN Thủy Tinh CN /râu ria quăn xanh rì VN Một thần CN / phi bạch hổ cạn VN Một thần CN / cưỡi lưng rồng uy nghi VN Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề Gợi ý:Xác định chi tiết cần cảm nhận; chi tiết đời Gióng Khi người mẹ đồng, thấy vết chân to, ướm thử nhà có thai, mười hai tháng sau sinh cậu trai, mặt mũi khôi ngô -Ý nghĩa: + Nhấn mạnh đời kì lạ Gióng + Tạo nên hấp dẫn li kì cho truyện + Thể quan niệm dân gian: người anh hùng phi thường, kì diệu đời + Mong ước nhân dân: nhân vật đời kì lạ lập chiến công phi thường ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau thực u cầu bên dưới: "Một hơm có hai chàng trai đến cầu hôn Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi Người ta gọi chàng Sơn Tinh Một người miền biển, tài khơng kém: gọi gió, gió đến; hơ mưa, mưa Người ta gọi chàng Thủy Tinh Một người chúa vùng non cao, người chúa vùng nước thẳm, hai xứng đáng làm rể vua Hùng Vua Hùng băn khoăn nhận lời ai, từ chối ai, cho mời Lạc hầu vào bàn bạc Xong vua phán: - Hai chàng vừa ý ta, ta có người gái, biết gả cho người nào? BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Thơi ngày mai, đem sính lễ đến trước, ta cho cưới gái ta Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Thuộc thể loại gì? Nêu khái niệm thể loại Câu 2: Nhân vật văn chứa đoạn văn ai? Tìm chi tiết giới thiệu nhân vật đó? Câu 3: Từ tay câu Một người vùng núi Tản Viên có tài lạ: vẫy tay phía đơng, phía đơng cồn bãi; vẫy tay phía tây, phía tây mọc lên dãy núi đồi dung với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Tìm thêm tượng chuyển nghĩa từ tay Câu 4: Giải thích nghĩa từ "băn khoăn" ? Cho biết em giải thích nghĩa từ cách nào? Câu 5: Chỉ câu chủ đề đoạn văn Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn trình bày ý nghĩa biểu tượngcủa nhân vật em vừa tìm phần I Đọc – hiểu Câu 2: Hãy tả lại mưa rào mùa hạ - - Phần I: Đọc – hiểu Câu -Văn bản: Sơn Tinh Thủy Tinh - Thể loại: Truyền thuyết - Khái niệm: + Truyền thuyết (TT) loại truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ +Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo + Thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện kể Câu Biện pháp tu từ: Nhân hóa (núi Trùm Cát : đứng sừng sững, uy nghi, trầm mặc, sóng nhỏ mơn man vỗ vào bờ cát) Tác dụng: Làm cảnh vật trăng thêm lung linh, sống động, giàu sức sống, gần gũi với người Câu - Từ mượn: uy nghi, trầm mặc Câu Từ băn khoăn: khơng n lịng có điều phải suy nghĩ, cân nhắc Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu - Từ láy: lấp loáng, sừng sững, mơn man Phần II: Tập làm văn Câu 1: HS trình bày hình thức đoạn văn, có câu chủ đề 10 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 tính cá thể, tính truyền cảm tính hình tượng có ngơn ngữ nhà văn Câu 3: Học sinh giải thích từ sau: “cao điểm” địa điểm quan trọng, nơi tập trung bắn phá máy bay địch, nơi cô gái thực nhiệm vụ “han gỉ” tình trạng hư hỏng vật kim loại điều kiện ẩm ướt, đoạn trích thùng xăng thành tơ Câu 4: Đoạn trích viết vê sống chiến đấu tổ trinh sát mặt đường đường chiến lược Trường Sơn thời đánh Mỹ Tổ trinh sát mặt đường gồm có ba niên xung phong mọt hang chân cao điểm Ở đó, máy bay giặc Mỹ đánh phá dội Đường bị đánh “lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn” Tưởng sống bị hủy diệt: “khơng có xanh” hai bên đường, “thân bị tước khơ cháy” Có thương tích bom đạn giặc: rễ nằm lăn lóc, ngổn ngang đá to, vài thùng xăng thành tơ méo mó, han gỉ nằm đất Công việc họ vô nguy hiểm gian khổ Khi có bom nổ chạy đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ, phá bom Cùng chung tổ, trải qua sống đầy khó khăn, hiểm nghèo, họ trở thành người dũng cảm, can trường, coi việc đếm bom, phá bom… cơng việc bình thường hàng ngày Đó người có tinh thần trách nhiệm cao công việc, trở thành nét đẹp không phai mờ tâm trí người sau sống hịa bình, hạnh phúc ĐỀ 4: Cho đoạn văn sau: “…Cơng việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi chúng tơi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khao khát làm nên tích anh hùng Do đó, cơng việc chẳng đơn giản Chúng bị bom vùi ln Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm lóa lên khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen.” (Những xa xôi- Lê Minh Khuê- Sách Ngữ văn tập 2) Câu hỏi Câu 1: Đoạn văn lời kể ai? Kể điều gì? Câu 2: Câu “Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen” dùng biện pháp tu từ gì? Biện pháp tu từ giúp hiểu nhân vật? Câu 3: Câu văn gợi liên tưởng đến câu thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật? Vì sao? Câu 4: Viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 đến 12 câu) nêu cảm nghĩ em nhân vật “tơi” Trong đoạn có sử dụng phép thế, câu cảm thán (Gạch chân câu cảm thán từ ngữ dùng làm phép thế) GỢI Ý: Lời Phương Định - Kể công việc cô gái (Nho, Thao, Phương Định) tổ trinh sát mặt đường Câu văn sử dụng nghệ thuật: ẩn dụ - Cho thấy tinh thần lạc quan, có trách nhiệm cao với công việc ba cô gái Chép xác câu thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”: Khơng có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha” 424 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 (Nếu chép câu: Nhìn mặt lấm cười ha cho tối đa điểm) * Vì thể tinh thần lạc quan, u đời, có trách nhiệm cao cơng việc người lính Trường Sơn Đoạn văn * Hình thức: Đúng kiểu đoạn văn, đoạn văn quy nạp * Nội dung : Làm bật nhân vật Phương Định với nét tính cách: Vơ tư, hồn nhiên, nhạy cảm, yêu đời…dũng cảm, gan dạ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc…, chăm sóc, u quý, gắn bó với đồng đội…tiêu biểu cho hệ trẻ thời chống Mỹ cứu nước ĐỀ (sgkT-115-116): Dưới trích đoạn truyện ngắn Những ngơi xa xôi (Lê Minh Khuê): Những xảy hàng ngày: máy bay rít, bom nổ Nổ cao điểm, cách hang khoảng 300 mét Đất chân rung Mấy khăn mặt mắc dây rung Tất cả, lên sốt Khói lên, cửa hang bị che lấp Không thấy mây bầu trời đâu Chị Thao cầm thước tay tơi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành: “Định nhà Lần bỏ ít, hai đứa đủ”, kéo tay áo Nho, vác xẻng lên vai cửa Tôi không cãi chị Quyền hạn phân công chị Thời gian bắt đầu căng lên Trí não tơi khơng thua Những qua, tới khơng đáng kể Có lý thú đâu, bạn không quay về? (Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo Dục, 2010) Câu hỏi Tác phẩm Những ngơi xa xơi sáng tác hồn cảnh nào? Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Truyện trần thuật từ nhân vật ? Việc chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung truyện? Tìm hai câu rút gọn đoạn văn cho biết hiệu việc sử dụng câu rút gọn Từ tình đồng chí, đồng đội nữ niên xung phong tác phẩm Những xa xôi hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) sức mạnh tình đồn kết sống GỢI Ý: Truyện Những xa xôi viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta diễn ác liệt Đoạn trích tái lại cảnh tượng bom đạn chiến tranh khốc liệt tuyến đường Trường Sơn Ở nơi có nữ niên xung phong dũng cảm chiến đấu, phá bom Họ có tình đồng đội keo sơn, họ vơ gắn bó, yêu thương, quan tâm đến Hai câu rút gọn đoạn trích: Nổ cao điểm, cách hang khoảng 300 mét Không thấy mây bầu trời đâu  Hiệu việc sử dụng câu rút gọn: Làm cho câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ; thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh khốc liệt chiến trường Truyện trần thuật từ thứ người kể chuyện nhân vật Sự lựa chọn ngơi kể phù hợp với nội dung tác phẩm tạo thuận lợi để 425 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 tác giả miêu tả, biểu giới tâm hồn, cảm xúc suy nghĩ nhân vật Để cho nhân vật người kể lại câu chuyện thật hơn, cụ thể sinh động hơn, tạo cho người đọc cảm giác tin vào câu chuyện Và đây, truyện viết chiến tranh, tất nhiên phải có bom đạn, chiến đấu, hi sinh, truyện này, lên rõ giới nội tâm cô gái niên xung phong với vẻ đẹp tâm hồn hệ trẻ thời kháng chiến chống Mĩ Đó cách lựa chọn kể tác giả - vai kể lại gái trẻ Hà Nội có cá tính nhiều mộng mơ với kỉ niệm đẹp thời thiếu nữ Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu về:  Nội dung: Từ tình đồng chí, đồng đội nữ niên xung phong tác phẩm Những xa xôi, nêu suy nghĩ sức mạnh tình đồn kết : giúp người hòa nhập, gắn kết cộng đồng; tạo nên sức mạnh lớn lao để vượt qua khó khăn, đạt thành cơng hồn cảnh  Hình thức: kết hợp phương thức biểu đạt, diễn đạt rõ ý, độ dài theo qui định ĐỀ 6: Dưới trích đoạn truyện ngắn Những ngơi xa xôi (Lê Minh Khuê): Ở đây, cao điểm đầy bom có mưa đá Nhưng niềm vui cịn trẻ tơi lại nở tung ra, say sưa, tràn đầy Chẳng có mà gắt tơi Chị Thao lúi húi hốt đất Chắc đá Cịn nho nhổm dậy, mơi mở: - Nào; mày cho tao viên Nhưng tạnh Tạnh nhanh mưa đến Sao chóng thế? Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng tơi khơng tiếc viên đá Mưa xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, mẹ tơi, cửa sổ, to bầu trời thành phố Phải, cây, vòm tròn nhà hát, bà bán kem đẩy xe chở đầy thùng kem, trẻ háo hức bâu xung quanh đường nhựa ban đêm, sau mưa phùn hạ rộng ra, dài ra, lấp loáng ánh đèn điện quảng trường lung linh ngơi câu chuyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa công viên bóng sút vơ tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng cáo cải mủng đội đầu Chao ôi, tất Những thiệt xa Rồi chốc, sau mưa đá, chúng xốy mạnh sóng tâm trí tơi… (Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo Dục, 2010) Câu hỏi Câu 1: Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm " Những xa xôi"của Lê Minh Khuê Câu 2: Nội dung đoạn trích trên? Câu 3: Ghi lại câu văn đoạn trích có chứa thành phần tình thái? Câu 4: Tại nhân vật lại cảm thấy “thẫn thờ, tiếc khơng nói nổi” Câu 5: Viết đoạn văn nêu cảm nhận em đoạn văn GỢI Ý: CÂU 1: - Những xa xôi nhan đề lãng mạn, đặc trưng văn học thời kháng chiến chống Mĩ 426 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 - Nhan đề xa xôi xuất phát từ ánh mắt nhìn xa xăm Phương Định, lời anh đội lái xe ngợi ca họ, hình ảnh lãng mạn, đẹp sáng lại phù hợp với cô gái mơ mộng sống chiến đấu cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ (60-70) ác liệt Ba cô gái trẻ ba xa xơi cao điểm tuyến đường Trường Sơn - Những xa xôi ánh sáng ẩn xa xôi, dịu dàng mát mẻ sương núi, có sức mê lịng người Đó biểu tượng ngời sáng phẩm chất cách mạng cô gái niên xung phong Trường Sơn Phương Định, Nho hay Thao "ngôi xa" nơi cuối rừng Trường Sơn, sáng ngời vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Bằng khả sáng tạo nhờ có ngày lăn lộn với chiến trường " Những xa xơi" Lê Minh Kh có chỗ đứng vững vàng, hấp dẫn người đọc Câu 2: Đoạn trích thể nỗi nhớ nhà c/s thành phố PĐ nhân lần có mưa đá Câu 3: câu : Mà tơi nhớ đấy, mẹ tôi, cửa sổ, to bầu trời thành phố Câu 4: Nhân vật " tơi" thẫn thờ, tiếc khơng nói mưa đến cách q nhanh chóng Đó cịn mưa đá đến, tạnh trận địa bom đạn căng thẳng làm cho không gian im ắng tươi mát tạo điều kiện cho Phương Định thả hồn với kỉ niệm Câu 5: Đoạn văn tác phẩm có ý nghĩa sâu sắc: Cơn mưa đá đến, tạnh trận địa bom đạn căng thẳng làm cho không gian im ắng tươi mát tạo điều kiện cho Phương Định thả hồn với kỉ niệm -Những hình ảnh ngắt quãng chọt lên đầu Phương Định sau mưa thể tình yêu quê hương đất nước sâu sắc, nồng nàn Tình yêu tạo nên sức mạnh chiến đấu, nhiệt tình sẵn sàng cống hiến xương máu, tuổi xuân cho đất nước quê hương -Đoạn văn thể rõ nét tính cách Phương Định: tinh thần lạc quan, lãng mạn trẻ trung niên thành thị Việt Nam có lí tưởng cao đẹp, yêu nước thời kháng chiến chông giặc Mĩ xâm lược ĐỀ 7: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ thấm vào mơi tơi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng (Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo Dục, 2010) Câu hỏi Câu 1: Đoạn trích sử dụng ngơi kể nào? Tác dụng việc sử dụng ngơi kể? Câu 2: Hình thức ngơn ngữ sử dụng câu văn in đậm đoạn trích trên? Qua hình thức ngơn ngữ đó, ta hiểu vẻ đẹp nhân vật Phương Định? Câu 3: Xét cấu tạo, câu “Quen rồi” thuộc kiểu câu gì? Câu 4: Nêu hàm ý câu văn: Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể Câu 5: Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn "Ngày ít: ba lần." thuộc kiểu câu gì? Nhận xét cách đặt câu đoạn văn cho biết tác dụng cách viết 427 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 việc thể ngôn ngữ, giọng điệu đoạn văn Câu 6: Viết đoạn văn diễn dịch (khoảng 10 dòng) nêu cảm nhận em nhân vật PĐ đoạn trích trên? GỢI Ý: C1: đoạn trích sd ngơi kể thứ - Tác dụng ngơi kể: + Mọi hồn cảnh, việc, nhân vật tái từ nhìn người Do thực tái cách chân thực sinh động + Đồng thời giới nội tâm, diễn biến tâm lí nhân vật khắc họa chân thực, tỉ mỉ C2: hình thức NN độc thoại nội tâm sd câu văn in đậm đoạn trích - Vẻ đẹp nhân vât: gan dạ, dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm cao C3: kiểu câu rút gọn C4: hàm ý: nói lên nỗi lo lắng sợ hãi (khi phá bom) thoáng qua đầu óc nv tơi C5: Xét cấu tạo ngữ pháp, câu văn cho thuộc kiểu câu rút gọn - Nhận xét: câu văn ngắn, gần với ngữ, nhịp nhanh - Tác dụng : tạo không khí khẩn trương hồn cảnh chiến trường C6: HS viết ĐV cần nhấn mạnh dũng cảm tinh thần trách nhiệm PĐ làm công việc phá bom Mặc dù thành thạo công việc nguy hiểm, chí ngày phải phá tới năm bom, lần phá bom nổ chậm thử thách thần kinh cao độ Phương Định Từ khung cảnh khơng khí chứa đầy căng thẳng đến cảm giác anh cao xạ dõi theo động tác, cử mình, để tinh thần dũng cảm kích thích lịng tự trọng đáng khâm phục : Tôi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, không sợ Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hoàng mà bước tới Ở bên bom, đối mặt với chết cảm giác cô nhạy cảm hơn, sắc bén hơn: Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Tiếp cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng nổ bom, đồng nghĩa với công việc hoàn thành ĐỀ 8: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “… Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt Tôi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom.” Câu hỏi: a) Nhân vật “tôi” đoạn trích ai? Tác giả miêu tả nhân vật hồn cảnh nào? b) Nhân vật “tơi” người kể chuyện tác phẩm chứa đoạn văn Theo em, việc lựa chọn kể có tác dụng gì? c) Liệt kê câu trần thuật ngắn đoạn trích nêu hiệu nghệ thuật 428 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 chúng d) Nội dung đoạn văn gì? e) Từ tác phẩm hiểu biết em xã hội, nêu suy nghĩ em vai trò tuổi trẻ Việt Nam việc bảo vệ Tổ quốc (Bài viết khoảng nửa trang giấy thi) GỢI Ý a/ - Nhân vật “tơi” đoạn trích Phương Định - Tác giả miêu tả nhân vật hồn cảnh căng thẳng lần phá bom b/ - Tác dụng ngơi kể: + Mọi hồn cảnh, việc, nhân vật tái từ nhìn người Do thực tái cách chân thực sinh động + Đồng thời giới nội tâm, diễn biến tâm lí nhân vật khắc họa chân thực, tỉ mỉ c/ - Liệt kê từ câu trở lên: + Đất rắn + Vỏ bom nóng + Một dấu hiệu chẳng lành + Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom + Hoặc nóng từ bên bom - Hiệu nghệ thuật câu trần thuật ngắn: Khiến nhịp văn trở nên nhanh, diễn tả khơng khí ngột ngạt, căng thẳng cảm giác hồi hộp Phương Định chuẩn bị phá bom d) Đoạn trích miêu tả cảnh Phương Định tiến hành công việc phá bom diễn biến tâm trạng trạng có phần lo lắng, căng thẳng bình tĩnh e) Đoạn văn * Hình thức đoạn văn * Nội dung : nói trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc là: -Tiếp nối truyền thống cha anh trước, tự hào dân tộc… -Biểu bảo vệ Tổ quốc thời đại ngày nhiều lĩnh vực: học tập, lao động, nghiên cứu, chiến đấu… -Thực hành bảo vệ Tổ quốc: sức học tập, trau dồi tri thức, rèn luyện kỹ năng, thể lực… *Liên hệ thân… ĐỀ (sgk-T117): Cho đoạn trích: (…) “Tơi nép người vào tường đất, nhìn đồng hồ Khơng có gió Tim tơi đập khơng rõ Dường vật bình tĩnh phớt lờ biến động chung quanh kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng đè lên số vĩnh cửu.” (Những xa xôi, Lê Minh Khuê) a) Nhân vật “tôi” nhắc đến đoạn trích ai, miêu tả hồn cảnh nào? b) Vì nhân vật “tơi” lại tập trung miêu tả chuyển động kim đồng hồ? Từ em có nhận xét cơng việc mà nhân vật “tơi” đoạn trích phải thực hiện? 429 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 GỢI Ý a/ - Nhân vật “tôi”: Phương Định - Hoàn cảnh: lần phá bom (khi chờ bom nổ) b/ - Tập trung miêu tả chuyển động kim đồng hồ khơng khí lúc Phương Định chờ bom nổ căng thẳng - Công việc mà nhân vật phải đảm nhiệm công việc vô nguy hiểm, phải đối mặt với chết ĐỀ 10: Cho đoạn văn “Uống sữa xong, Nho ngủ Máy bay trinh sát nạo vét yên lặng núi rừng Chị thao dựa vào tường, hai tay qng sau gáy, khơng nhìn tơi - Hát đi, Phương Định, mày thích nhất, hát đi! Tơi thích nhiều Những hành khúc đội hay hát ngả đường mặt trận Tơi thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng Thích "ca chiu sa" Hồng Qn Liên Xơ Thích ngồi bó gối mơ màng: "Về mái tóc cịn xanh xanh " Đó dân ca ý trữ tình, giàu có, phải lấy giọng thật trầm Thích nhiều Nhưng tơi không muốn hát lúc Tôi đâm cáu với chị Thao, mặc dù, tơi hiểu, tình cảm quay cuồng chị Chị đưa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cổ áo, ve áo tóc Chị khơng khóc thơi, chị khơng ưa nước mắt Nói chung, cao điểm này, không ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần phải cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điều đó.” a/ Theo em tình cảm quay cuồng tâm hồn chị Thao? b/ Lí khiến nhân vật “tơi” thấu hiểu tình cảm ấy? c/ Tại nhân vật “tôi” lại đâm cáu với chị Thao? d/ Vì “Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi nhìn thấy mắt điều đó” e/ Qua sở thích nhân vật “tơi” đoạn văn em thấy nhân vật người nào? g/Viết đoạn văn quy nạp (12 câu): "Những xa xôi" khắc hoạ vẻ đẹp tâm hồn niên Hà Nội qua hình ảnh Phương Định dũng cảm gan mà thật trẻo, mộng mơ GỢI Ý a/ - Lo lắng cho sức khỏe Nho - Lo lắng tình hình chiến căng thẳng “Máy bay trinh sát nạo vét yên lặng núi rừng” - Chị Thao muốn dấu mềm yếu tâm hồn b/ Nhân vật “tơi” thấu hiểu tình cảm chị Thao họ ln gắn bó với cơng việc, hồn cảnh sống khó khăn nơi chiến trường Họ vừa đồng chí đồng đội, vừa chị em ruột thịt, chia sẻ bùi nên thấu hiểu đồng cảm c/ - Vì Phương Định lo lắng cho sức khỏe Nho d/ Nhân vật “tơi” thấu hiểu tình cảm chị Thao họ ln gắn bó với cơng việc, hồn cảnh sống khó khăn nơi chiến trường Họ vừa đồng chí đồng đội, vừa chị em ruột thịt, chia sẻ bùi nên thấu hiểu 430 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 đồng cảm e/ - Người có tâm hồn sáng, mơ mộng, lãng mạn, nữ tính g/ - Đoạn văn giầu chất thơ (tâm trạng trước trận mưa đá) => cảm xúc bâng khuâng xao xuyến, niềm vui nỗi buồn đến, - Niềm tin lấp lánh ánh sáng xa xôi mà khơng gì, khơng lực tàn bạo, khắc nghiệt dập tắt - Trong cảm xúc bâng khng, xao động, thống qua Phương Định, hình ảnh ngơi nhà, người mẹ, thân thuộc gần gũi đến hình ảnh lung linh ngơi mà tác giả lần nhắc đến, ánh sáng đèn điện ngỡ thực mà ảo Tất lên ánh sáng lung lính kí ức mộng mơ, thiếu nữ, dung dị người Hà Nội ĐỀ 11: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chị khơng khóc thôi, chị không ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điều đó.” (sgk trang 119) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Đoạn trích nằm sau việc truyện? Em hiểu “chúng tôi” ai? Phẩm chất chung họ thể đoạn trích? “Chúng tơi” giới thiệu đoạn văn người tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Từ việc rung cảm trước vẻ đẹp họ, trình bày suy nghĩ em (khoảng 10 dịng) theo cách tổng-phân-hợp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ, qua trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước nay? GỢI Ý: Câu - Đoạn trích nằm tác phẩm Những xa xôi Tác giả: Lê Minh Khuê Câu + Đoạn trích nằm sau việc sau Nho bị thương, Phương Định băng bó cho Nho, chị Thao đứng ngồi, sau u cầu PĐ hát PĐ k hát chị cất tiếng hát + “chúng tôi” là: Phương Định, Nho, Thao + Phẩm chất chung họ thể đoạn trích: - Hoàn cảnh sống, chiến đấu - Gan dạ, dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Yêu thương, đoàn kết, tinh thần đồng đội - Yêu đời, mơ mộng, thích làm đẹp cho sống Câu Yêu cầu chung: Biết kết hợp kiến thức kĩ dạng NL vấn đề văn học để tạo lập VB Đoạn văn diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a Đoạn văn theo cách tổng-phân-hợp hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mỹ: - Họ sống chiến đấu hoàn cảnh đặc biệt gian khổ, vất vả đối diện ngày với chết - Họ ln có tinh thần trách nhiệm cao công việc 431 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 - Họ ln đồn kết, u thương nhà - Họ yêu đời, mơ mộng b Trách nhiệm cá nhân: - Học tập tốt, kết tốt để có tài năng, trí tuệ - Rèn luyện tốt để lực tốt => lập nghiệp xây dựng đất nước ĐỀ 12: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Ở rừng mùa bày thường Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang Có vơ sắc xẻ khơng khí ta mảnh vụn Gió Và tơi thấy đau, ướt má (Trích SGK Ngữ văn 9, NXB Giáo dục 2018) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? Tác phẩm trần thuật từ ngơi kể nào? Việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng việc biểu đạt nội dung tác phẩm? Chỉ nêu tác dụng câu đặc biệt sử dụng đoạn trích Hãy viết đoạn văn tổng – phân – hợp (khoảng 10 – 12 câu) nêu cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn nhân vật “tôi” tác phẩm em vừa xác định Trong đoạn văn có sử dụng phép câu có thành phần phụ (gạch chân, thích rõ) GỢI Ý : Những xa xôi – Lê Minh Khuê Ngôi kể: truyện kể theo thứ nhất, người kể chuyện nhân vật – Tác dụng việc lựa chọn kể: + Phù hợp với nội dung tác phẩm + Câu chuyện chân thực + Tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả miêu tả, biểu giới nội tâm nhân vật + Tạo nên điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu trọng điểm tuyến đường Trường Sơn Câu đặc biệt: “Mưa” “Nhưng mưa đá” “Gió” Vai trị: Tạo nhịp nhanh, gợi tả hồi hộp Phương Định, diễn tả chân thực sinh động tâm lý Phương Định lắng tai, tập trung ý vào xuất dấu hiệu mưa đá Qua ta thấy niềm vui, niềm hân hoan Phương Định thấy mưa đá cao điểm a Hình thức: – Đúng đoạn tổng – phân – hợp, đủ số câu – Có thành phần phụ phép Quảng cáo b Nội dung: Làm rõ vẻ đẹp tâm hồn Phương Định *Câu chủ đề: Phương Định người gái hồn nhiên, sáng, có tâm hồn lãng mạn, giàu mơ mộng, trẻ trung, yêu đời – Tự tin vẻ đẹp, thích soi gương, thích làm duyên tỏ kiêu kì + Tự nhận xét “Cơ gái khá” + Được nhiều người để ý lại tỏ hờ hững, kiêu kì + Cơ khơng khom sợ nét kiêu kì – Phương Định người nhạy cảm, hay mơ mộng, hồi hưởng: + Phương Định thường nhớ ngày tháng bình thủ đô 432 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 + Một mưa đá rơi xuống làm cô thẫn thờ, tiếc nuối nỗi nhớ kí ức đẹp lại dạt xơ – Là người lạc quan, trẻ trung, u đời: + Cơ thích hát: “Tôi mê hát Thường thuộc điệu bịa lời mà hát Lời tơi bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến ngạc nhiên, đơi bị mà cười mình”, “Tơi thích nhiều bài” + Cơ thích mưa đá đến mức “vui thích cuống cuồng”, niềm vui trẻ lại “ nở tung say sưa, tràn đầy” *Nghệ thuật: – Trần thuật theo kể thứ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp – Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật chân thực mà tinh tế – Kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động – Ở đoạn có tính chất hồi tưởng, nhịp kể chậm, gợi nhớ kỉ niệm thời niên thiếu hồn nhiên, vơ tư khơng khí bình nơi q hương ĐỀ 13 : Đọc đoạn trích sau: Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ Vắng lặng đến phát sợ Cây lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung , che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới (Trích SGK, Ngữ văn 9, tập 2) CÂU HỎI : Đoạn trích rú từ văn nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn Trong phân ngữ liệu in đậm, tác giả sử dụng phép liên kết câu nào? Đoạn trích miêu tả suy nghĩ nhân vật Phương Định hồn cảnh nào? Điều khiến : “đành hồng mà bước tới” hồn cảnh đó? Từ đoạn trích hiểu biết xã hội, viết đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em lòng dũng cảm GỢI Ý: Văn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê Tác phẩm sáng tác năm 1971 thời kì kháng chiến chống Mỹ diễn vô ác liệt – Phép lặp: 433 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 – Phép thế: “quả” cho “quả bom” Trong lần Phương Định phá bom: phải đào đất quanh bom, châm ngịi đợi bom nổ Ban đầu cô khom sau tự cảm thấy có ánh mắt anh cao xạ dùng ống nhòm dõi theo, lòng tự trọng không cho phép cô khom mà đàng hồng bước tới * Giải thích : Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm, khó khăn Người có lịng dũng cảm người khơng run sợ, khơng hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, ác, lực tàn bạo để bảo vệ cơng lí, nghĩa * Khẳng định chứng minh: Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người thời đại: – Trong lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam ( lấy dẫn chứng) – Ngày nay: mặt trận lao động sản xuất, đấu tranh phòng chống tội phạm ( nêu vài gương tiêu biểu chiến sĩ cảnh sát, đội…) – Trong sống hàng ngày: cứu người bị hại, gặp nạn * Ý nghĩa lịng dũng cảm: + chiến thắng khó khăn, thử thách sống + chiến thắng thân để hồn thiện + Dũng cảm tố cáo xấu ác giúp xã hội tốt đẹp, văn minh * Phê phán: người nhầm tưởng lòng dũng ảm với hành động liều lĩnh, mù qng, bất chấp cơng lí Phê phán người hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, không dám đương đầu với khó khăn thử thách để vươn lên sống * Bài học nhận thức hành động thân: + Liên hệ thân dung cảm việc gì… + Rèn luyện tinh thần dũng cảm từ việc làm nhỏnhất sống hàng ngày nơi gia đình, nhà trường dám nhận lỗi mắc lỗi, dũng cảm khuyết điểm bạn +Trách nhiệm tuổi trẻ việc rèn luyện lòng dũng cảm, phát huy truyền thống quý báu dân tộc VĂN BẢN: CON CHÓ BẤC - Giắc Lân-đơn – ĐỀ 1: Cho đoạn văn sau: “…Anh không quên chào hỏi thân mật nói lời vui vẻ ngồi xuống trò chuyện lâu với chúng (mà anh gọi “tầm phào”), điều mà anh chúng thích thú Anh có thói quen dùng hai bàn tay túm chặt lấy đầu Bấc dựa đầu anh vào đầu nó, lắc đẩy tới đẩy lui, vừa lắc vừa khe khẽ lân tiếng rủa mà đối 434 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 với Bấc lại lời nói nựng âuyếm Bấc thấy khơng có vui sướng ơm ghì mạnh mẽ nhữngtiếng rủ rỉ bên tai ấy, theo lắc đẩy tới đẩy lui, lại tưởng chừngnhư tim nhảy tung khỏi thể ngây ngất Và đượcbng ra, bật vùng dậy hai chân, miệng cười, mắt long lanh, họngrung lên âm không nên lời, tư thếđứng yên bất động, lúc ấy, Giôn Thoóc-tơn lại muốn kêu lên, trântrọng: “Trời đất! Đằng biết nói đấy!”…” Câu hỏi Nêu nội dung đoạn văn câu văn Tình cảm Thc-tơn Bấc qua đoạn trích thể thếnào? Tình cảm Thooc-tơn Bấc sao? Em cảm nhận tình cảm Thc-tơn Bấc qua câu văn:“Trời đất! Đằng biết nói đấy!”? Trong đoạn trích, trước nói tình cảm Bấc Thc-tơn,nhà văn lại dành đoạn để nói tình cảm Thoóc-tơn Bấc? Xác định thành phần biệt lập có đoạn văn trên, cho biết thànhphần nào? Chỉ câu đặc biệt có đoạn văn trên? Nêu tác dụng? Chỉ từ trường từ vựng có câu văn sau gọi tên trường từ vựng đó: “Và bng ra, bật vùng dậy hai chân, miệng cười, mắt long lanh,họng rung lên âm không nên lời, cư tư đứng yên bất động, lúc ấy, Giơn Thc-tơn lại muốn kêu lên, trân trọng: “Trời đất! Đằng biết nói đấy!”…” Gợi ý trả lời: 1.Nội dung đoạn văn là: Tình cảm u thương Thc-tơn Bấc 2.Tình cảm Thc-tơn Bấc qua đoạn trích thể qua cách cư xử anh: - chào hỏi- nói chuyện- đùa nghịch - Đặc biệt, tình cảm thể rõ nét qua câu văn: “Trời đất! Đằng ấyhầu biết nói đấy!”… Đó trân trọng, yêu thương chân thành, nồng nhiệt 3.Tình cảm Thooc-tơn Bấc sao? - Thooc-tơn coi Bấc anh Trong ý nghĩ Thooc- tơn, Bấckhông phải vật mà người - người gần gũi tin cậy - Quan hệ Bấc Thooc-tơn quan hệ đồng loại: Chào Bấc cửchỉ thân lời hớn hở, trò chuyện tầm phào, túm chặt đầu Bấc dựavào đầu mình, đẩy tới đẩy lui, rủa yêu,… 4.- Qua câu văn, đặc biệt qua cách xưng hô thân mật “Đằng ấy”, ta cảm nhận tình cảm chân thành, nồng nhiệt chủ với Bấc Dường trước mắt Thoóctơn khơng phải chó mà conngười gần gũi tin cậy Đó anh, bạn anh Đặc biệt, qua câu văn,nhà văn nhận giao cảm kì lạ chủ với Bấc Trong suy nghĩ Thoóc-tơn, anh có cảm giác chó nói với anh lời chứkhơng phải qua hành động, cử Như vậy, phải đến lúc này, Bấcmới thực coi người 435 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 Trước nói tình cảm Bấc Thc-tơn, nhà văn lại dành mộtđoạn để nói tình cảm Thc-tơn Bấc vì: Bấc qua tay nhiều người chủ khơng phải chủ đối xử tốt đâu Chỉ riêng với Thoóc-tơn người có lịng nhân từ đối vớinó, dành tình cảm đặc biệt cho Thc-tơn Như vậy, trước nói tình cảm Bấc Thoóc-tơn, nhà văn lại dành đoạn để nói tình cảm Thctơn Bấc mục đích để lí giải vìsao Bấc lại có tình cảm đặc biệt chủ 6.Thành phần biệt lập: - Tình thái: tưởng chừng, - Phụ chú: (mà anh gọi “tầm phào”), điều mà anh chúng thích thú 7.Câu đặc biệt có đoạn văn trên: Trời đất! - Tác dụng: Bộc lộ ngạc nhiên đến thích thú Thooc- tơn cảm nhậnthấy anh Bấc có mối giao cảm đặc biệt Các từ trường từ vựng có câu văn là: chân, miệng, mắt, họng.; Trường thể ĐỀ 2: Cho đoạn văn sau: “…Nó thường nằm phục chân Thoóc-tơn giờ, mắt háo hức, tỉnh táo,ngước nhìn lên mặt anh, chăm xem xét, quan tâm theo dõi từngbiểu thoáng qua, cử động đổi thay nét mặt Hoặc cólúc nằm xa hơn, bên đằng sau anh, quan sát hình dáng anh cử động thân thể anh Và thường thường, mối giaocảm họ với nhau, sức mạnh ánh mắt Bấc làm cho Giơn Thc-tơnquay đầu sang nhìn lại nó, khơng nói gì, đơi mắt anh tỏa rạng tìnhcảm tự đáy lịng, tình cảm Bấc ngời ánh lên qua đơi mắt tỏa rạng ngồi…” (Trích “Tiếng gọi nơi hoang dã ” – Giắc Lân-đơn, Ngữ văn 9, tập hai) Câu hỏi Khi miêu tả Bấc, nhiều lần nhà văn miêu tả đôi mắt? Nhà văn chủ yếu sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả Bấc? Tác dụng củaviệc sử dụng biện pháp nghệ thuật đó? Những câu văn gợi cho em nhớ tới tácphẩm chương trình Ngữ văn THCS sử dụng biện pháp nghệ thuậtđó để miêu tả loài vật? (Ghi rõ tên tác giả, tác phẩm Tình cảm Bấc Thooc-tơn có đặc biệt so với ơng chủ khác? Gợi ý trả lời: Khi miêu tả Bấc, nhiều lần nhà văn miêu tả đơi mắt vì: đôi mắt cửasổ tâm hồn Đối với Bấc, qua đơi mắt biết nói ấy, ta thấy Bấc có tâmhồn, khác hẳn với chó khác 2.- Nhà văn chủ yếu sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa để miêu tả Bấc - Tác dụng việc sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa: Dường trướcmắt Thc-tơn , Bấc khơng phải chó mà người gần gũivà tin cậy Đó anh, bạn anh - Những câu văn gợi nhớ tới tác phẩm chương trình Ngữ văn THCScũng sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa để miêu tả lồi vật là: Lão Hạc (Nam Cao), Dế Mèn phiêu lưu kí (Tơ Hồi) Tình cảm Bấc Thooc-tơn có đặc biệt so với ông chủ khác 436 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 chỗ:- Ngậm bàn tay chủ ép chặt hàm hằn lên vết -một cách bày tỏ yêu quý chủ - Nằm hàng chân chủ, “mắt háo hức, tỉnh táo, ngước nhìn lên mặt”chủ, có “nằm xa hơn, bên đằng sau”chủ theodõi, quan sát động tác chủ - Tình cảm Bấc với chủ khơng u q mà cịn tơn thờ Nósung sướng phát cuồng lên chủ vuốt ve trị chuyện, nhưngthường khơng địi hỏi chủ kể việc đáp lại biểu tìnhcảm Từ Thooctơn cứu, Bấc khơng rời chủ lúc nào.Có đêm tỉnh giấc, trườn qua giá lạnh đến tận mép lều, đứngđấy lắng nghe tiếng thở đều chủ Trong tình cảm Bấc với Thooc-tơn có lo âu mơ hồ qua tay nhiều ông chủ không Thooc-tơn 10 BỐ CỦA XI-MƠNG- Guy Mơ-pa-xăng ĐỀ BÀI : Cho đoạn văn sau: “ Ngày hôm sau em bé đến trường, tiếng cười ác ý đón em Và lúc tan học, thằng lại muốntrêu chọc, Xi-mơng qt vào mặt lời này,như nếm đá: “Bố tao à, bố tao tên Phi-líp”.Khắp chung quanh bật lên tiếng la hét thích thú: - Phi-líp gì? Phi-líp nào? Phi-líp gì? Mày lấy đâu Phi-líp mày thế? Xi-mơng khơng trả lời hết, mực tin tưởng sắt đá, em đưa mắt thách thức chúng, sẵn sàng chịu hành hạ, bỏ chạy Thầy giáo giải thoát cho em nhà.” (Ngữ văn tập NXB-GD) Đoạn trích nằm văn nào? Tác giả ai? Nhà văn muốn nhắn nhủ điều qua thái độ hành động lũ trẻ bạn Xi-mông? Nhận xét tâm trạng Xi- mông đoạn văn trên? Qua văn đoạn trích tác giả hướng người đọc tới nhận thức tình cảm nào? 5.Từ văn có chứa Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ nhìn thái độ người xung quanh ta? Em có nhớ tác phẩm học lớp nhắc nhở cách nhìn thái độ người? Gợi ý: Đoạn trích nằm văn « Bố Xi mơng » , tác giả : Guy Mơ-paxăng Lịng cảm thơng tình yêu thương bạn bè, với bạn bè có hồncảnh đặc biệt: nghèo khó, mồ cơi, tật nguyền…không nên xa lánh, ghẻ lạnh,thờ ơ, không cảnh trêu chọc, rẻ khinh Tâm trạng Xi- mông đoạn văn mừng vui, hạnh phúc trànngập Qua truyện ngắn “ Bố Xi-mông ”, nhà văn Guy Mô-pa-xăng hướng người đọc tới nhận thức tình cảm: - Biết phê phán thái độ, hành động đáng trách biết khoan dung với sailầm người - Biết chia sẻ nỗi đau, mát thua thiệt người khác - Biết trân trọng phẩm chất tốt đẹp người Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ vể cách nhìn thái độ người lỡ lầm, chịu thành kiến xã hội; lòng nhân hậu người xung 437 BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020-2021 quanh? Ngồi ý nghĩa ca ngợi lịng nhân hậu, tình u thương người, truyện cịn gợi vấn đề cách nhìn cách ứng xử người xung quanh ta, người chịu thiệt thòi, bị thành kiến xã hội (như bé Xi-mông, chị Blăngsốt) -Truyện Lão Hạc học lớp để thấy gần gũi với truyện ngắn Bố Ximơng học nhìn thái độ ứng xử với người xung quanh ta 438 ... VĂN 6,7,8,9 – NH : 2020- 2021 Gợi ý: Xác đ? ?nh vấn đề: Ý nghĩa nh? ?n vật tức ý nghĩa nh? ?n vật Sơn Tinh Thủy Tinh Câu mở đoạn: Trong truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh, hai nh? ?n vật Sơn Tinh Thủy Tinh... dạn kinh nghiệm H? ?nh ? ?nh dượng Hương Thư lên thật đẹp qua ngoại h? ?nh cường tráng, qua h? ?nh động m? ?nh mẽ, dứt khoát, nhanh nh? ??n qua tư hào hùng trước thiên nhiên Bằng biện pháp so s? ?nh cảm nh? ??n... h? ?nh ? ?nh dượng Hương Thư lúc vượt thác so với lúc nh? ?, tác giả làm bật vẻ đẹp dũng m? ?nh nhân vật Qua h? ?nh ? ?nh dượng Hương Thư, ta hiểu rõ h? ?nh ? ?nh người lao động B? ?nh thường, họ người hiền l? ?nh,