HỊCH TƯỚNG SĨ ( Trần Quốc Tuấn) A Mục tiêu cần đạt: - Học sinh cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn, nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm thể hịch, thấy đặc sắc nghệ thuật văn luận Hịch tướng sĩ - Biết vận dụng học để viết văn nghị luận, có kết hợp tư lơ gíc tư hình tượng, lí lẽ tình cảm - Giáo dục lịng u nước kính u tổ tiên B Chuẩn bị: - Giáo viên: đề 15' in sẵn, ảnh chân dung Trần Quốc Tuấn,bảng phụ (bố cục) - Học sinh: ôn tập để kiểm tra 15', soạn C Các hoạt động dạy học: I Tổ chức lớp: (1') II Kiểm tra 15': Phần I - Trắc nghiệm: chọn dấp án nhất: Câu 1: Bài thơ ''Nhớ rừng'' sáng tác vào khoảng thời gian ? * A Trước CM tháng 8-1945 C Trong kháng chiến chống ĐQ Mĩ B kháng chiến chống TD Pháp D Trước năm 1930 Câu 2: Hoài Thanh cho rằng: ''Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường'' Theo em, ý kiến chủ yếu nói đặc điểm thơ ''Nhớ rừng'' ? * A Tràn đầy cảm xúc mãnh liệt C Giàu hình ảnh B Giàu nhịp điệu D Giàu giá trị tạo hình Câu 3: Hai nguồn thi cảm chủ yếu sáng tác Vũ Đình Liên ? A Lịng thương người tình yêu TN C Tình yêu đất nước nỗi sầu nhân B Tình yêu sống tuổi trẻ * D Lịng thương người niềm hồi cổ Câu 4: Nhận định nói ý nghĩa nhan đề thơ ''Khi tu hú'' ? A Gợi việc nói đến C Gợi hình ảnh nhân vật trữ tình thơ thơ B Gợi tư tưởng nói đến * D Gợi thời điểm nói đến thơ thơ Câu 5: ''Nhật kí tù'' sáng tác chữ ? * A Chữ Hán C Chữ quốc ngữ B Chữ Nôm D Chữ Pháp Phần II - Tự luận: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật câu thơ cuối thơ ''Ngắm trăng'' Hồ Chí Minh III Tiến trình giảng: - Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung Trần Quốc Tuấn - vị anh hùng dân tộc kỉ XIII Hoạt động thày Hoạt động trị I Tìm hiểu chung (5') Tác giả - Học sinh đọc thích SGK ? Em hiểu Trần Quốc Tuấn - Trần Quốc Tuấn (1231-1300) người có phẩm chất cao đẹp, có tài văn võ song tồn, có cơng lao lớn kháng chiến chống Mông Nguyên lần Tác phẩm: ? Thể loại văn - Thể hịch - văn nghị luận viết * Thể hịch trước kháng chiến để khích lệ tình cảm, tinh thần người nghe đấu tranh chống giặc Hịch thường viết văn biền ngẫu, kết cấu thường gồm phần (SGKtr59) ? Hoàn cảnh đời tác phẩm - Được viết khoảng trước kháng * Viết khoảng trước kháng chiến chiến lần để khích lệ tướng sĩ học tập lần (1285) ''Binh thư yếu lược'' II Đọc - hiểu văn Đọc: (7') - Giáo viên đọc mẫu phần in chữ nhỏ - Học sinh đọc tiếp dến hết văn ? Giọng đọc phù hợp với - Giọng lúc tâm tình, sơi sục (nói văn qn giặc), lúc khuyên bảo nhẹ nhàng; làm bật tính chất cân xứng, nhịp nhàng câu văn biến ngẫu - Giáo viên kiểm tra việc đọc thích - Tìm hiểu thích học sinh - Học sinh tìm hiểu kĩ thích 17, 18, 22, 23 Bố cục - Đoạn 1: từ đầu → ''tiếng tốt'' : nêu ? Trên sở kết cấu chung gương trung thần nghĩa sĩ để khích lệ ý hịch kêu gọi đánh giặc, em tìm chí xả thân nước bố cục văn - Đoạn 2: ''Huống chi'' → ''vui lòng'' : lột tả ngang ngược tội ác kẻ - Giáo viên treo bảng phụ để học sinh thù; nói lên lịng căm thù giặc đối chiếu với kết tìm - Đoạn 3: - Lưu ý học sinh phần in chữ to phần + ''Các ngươi'' → ''muốn vui vẻ tìm hiểu lớp, cịn lại nhà có khơng ?'' : nêu mối ân tình tìm hiểu chủ tướng, phê phán sai trái tướng sĩ + ''Nay ta'' → ''Không muốn vui vẻ có khơng'': khẳng định hành động nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay, lẽ phải - Đoạn 4: lại: nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu Phân tích a) Đoạn 2: Tội ác giặc lịng căm thù giặc vị chủ sối: (10') * Tội ác giặc ? Thời loạn lạc buổi gian nan mà tác giả nói tới thời kì lịch sử - Học sinh đọc đoạn - Thời Trần, quân Mông, Nguyên lăm le xâm lược nước ta ? Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù - Sứ giặc lại nghênh ngang lên đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh HTL mà đòi ngọc lụa, giả hiệu Vân Nam vương mà thu bạc vàng Thật khác đem thịt mà nuôi ? Qua từ ngữ em thấy chúng hổ đói → chúng ngang ngược: lại nghênh kẻ * Sứ giặc vô ngang ngược, tham ngang, bắt nạt tể phụ lam tàn bạo Chúng tham lam tàn bạo vơ vét, đòi hỏi, hạch sách hãn hổ đói ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng - Nghệ thuật: lột tả hành * Nghệ thuật tả thực kết hợp sử dụng động thực tế hình ảnh ẩn dụ: ''lưỡi cú hình ảnh ẩn dụ Đặt hành động diều'', ''thân dê chó'' để sứ nhà → tương quan bộc lộ mối Nguyên → nỗi căm giận khinh bỉ căm giận khinh bỉ Trần Quốc Trần Quốc Tuấn Tuấn, kích động người thấy nỗi Đặt hình tượng nhục chủ quyền đất nước bị xâm tương quan: ''lưỡi cú diều'' → ''sỉ mắng phạm triều đình''; ''thân dê chó'' → ''bắt nạt tể - So sánh với thực tế lịch sử: 1277, Sài phụ'' → nỗi nhục lớn đất nước có Xuân sứ buộc ta lên tận biên giới đón chủ quyền bị xâm phạm rước; 1281 Sài Xuân lại sang sứ cưỡi ngựa thẳng vào cửa Dương Minh - Học sinh cảm nhận, so sánh để thấy tác quân sĩ ngăn lại, bị Xuân lấy roi đánh dụng lời hịch lửa đổ thêm dầu toạc đầu, vua sai Trần Quang Khải đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy (Tiết 94) Hoạt động thày - Đọc đoạn văn ''ta thường vui lòng'' ? Đoạn văn diễn tả điều ? Lịng căm thù biểu cụ thể - Qua thái độ ? - Qua hành động? * Vị chủ sối qn ăn, ngủ, đau xót đến quặn lịng trước tình cảnh đất nước * Ơng căm tức, bầm gan, tím ruột, sẵn lịng hi sinh nước - Em hiểu ý chí tác giả vế câu cuối câu văn ? Hoạt động trò * Lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn (8') - Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa → Quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột, đau đến quặn lịng trước tình cảnh đất nước - Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuót gan, uống máu quân thù → Thái độ uất ức, căm tức đến cùng, đến bầm gan tím ruột mong ăn sống nuốt tươi kẻ thù - Dẫu cho trăm thân vui lòng → Sẵn sàng hi sinh nước, nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát ? Em nhận xét từ ngữ, cách dùng - Từ ngữ: sử dụng nhiều động từ dấu câu đoạn văn, giọng điệu trạng thái tâm lí hành động mãnh liệt Mỗi chữ lời chảy trực tiếp từ trái tim qua bút trang giấy ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật - Dùng nhiều dấu phẩy tách vế câu - Giọng điệu thống thiết, tình cảm → Khắc hoạ sinh động hình tượng * Dùng nhiều động từ, nhiều dấu phẩy, giọng thống thiết khắc hoạ sinh động người anh hùng yêu nước hình tượng người anh hùng yêu nước ? Vị chủ tướng tự nói lên nỗi lịng - Tự bày tỏ, Trần Quốc Tuấn có tác động tướng sĩ gương yêu nước bất khuất có tác dụng động viên to lớn tướng sĩ ? Nhắc lại nội dung đoạn b) Đoạn 3: Mối quan hệ chủ tướng thái độ Trần Quốc Tuấn lối sống tướng sĩ, khẳng định ? Trần Quốc Tuấn đối xử hành động cần làm (14') với tướng sĩ quyền Học sinh đọc đoạn ? Nghệ thuật ? tác dụng nghệ - Khơng có mặc cho áo, khơng có thuật ăn cơm; - Lúc trận mạc sống chết - Lúc nhà vui cười → câu văn biến ngẫu, điệp ngữ: quan hệ * Quan hệ Trần Quốc Tuấn tướng sĩ quan hệ tốt đẹp, ân tình trọn dẹp vẹn người cảnh ngộ - Đó mối quan hệ - Nêu mối ân tình tướng sĩ, không theo đạo thần chủ mà quan hệ Trần Quốc Tuấn khích lệ ý thức trách bình đẳng ncủa người cảnh nhiệm nghĩa vụ người đối ngộ với đạo vua tình cốt ? Mối quan hệ ân tình khích lệ nhục điều tướng sĩ * Trần Quốc Tuấn khích lệ ý thức trách nhiệm tướng sĩ ? Tiếp theo ông phê phán thái độ sống, - Nhìn chủ nhục mà lo, thấy hành động họ nước nhục mà thẹn → Họ đánh danh dự người làm tướng thờ ơ, bàng quan trước vận mệnh đất nướbài tập - Chọi gà, đánh bạc, thích rượu ngon * Ơng sai tưởng → lao vào thú vui hèn hạ nhỏ nhặt có tính giáo dục cao: - Lo làm giàu, ham săn bắn, phê phán họ bàng quan, thờ trước vận → toan tính tầm thường mệnh đất nước, trở thành kẻ vong ân bội * Trần Quốc Tuấn vừa chân tình bảo nghĩa, vơ trách nhiệm với vận mệnh vừa phê phán nghiêm khắc hành động quốc gia hưởng lạc, thái độ bàng quan trước vận ? Chỉ cho họ thấy sai lầm ấy, mệnhcủa đất nước Đó khơng thờ em thấy Trần Quốc Tuấn người nơng cạn mà cịn vong ân bội nghĩa thế Sự ham chơi hưởng lạc không vấn đề nhân cách mà táng tận lương tâm vận mệnh đất nước nghìn cân treo sợi tóc - Thái ấp bổng lơc khơng cịn, gia quyến vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc, tổ tông bị giày xéo, danh bị ô nhục → Hậu tai hại khôn lường ? Hậu lối sống * Hậu tai hại khôn lường - Có tác giả dùng cách nói thẳng, ? Em nhận xét cách nói tam gần sỉ mằng; có mỉa mai, chế giác giễu ''cựa gà '' → nghệ thuật đối lập để ? Tác dụng cách nói họ thấy vơ lí cách sống * Điệp ngữ, câu hỏi, tu từ, liệt kê mình, giọng khích tướng để họ mau * cách nói đa dạng sỉ mắng, mỉa chóng muốn chứng minh tài năng, phẩm mai, chế giễu nghiêm khắc răn đe lúc lại chất chân thành bày tỏ thiệt - Ơng nói đến tình cảm nhân thân thiết, sâu xa cao quí, thiêng liêng người (gia quyến, vợ con, mồ mả, xã tắc ) gắn quyền lợi với quyền lợi họ → họ chiến đấu khơng phải chủ tướng mà cịn - Nên nhớ câu ''đặt răn sợ'' biết lo xa ? Cùng với việc phê phán thái độ, hành - Huấn luyện quân sĩ, tập đượt cung tên → tăng cường võ nghệ động sai họ, ơng cịn cho họ điều - Có thể bêu đầu, làm rữa thịt → chống ngoại xâm * Ông cho họ thấy việc lên làm tinh thần cảnh giác, - Chẳng thái ấp ta mãi chăm lo luyện tập võ nghiệp vững bền mà tên họ ? Lợi ích lời khuyên sử sách lưu thơm → cịn nước nhà * Để thắng kẻ thù, giữ vững nước nhà - Các biện pháp tu từ: so sánh viễn cảnh, tương phản, điệp từ, ý tăng tiến - Câu văn biến ngẫu cân đối, nhịpnhàng ? Ngoài biện pháp tu từ kể trên, - Lí lẽ sắc sảo kết hợp với tình cảm đoạn văn cịn thuyết phục người đọc thống thiết lối văn NL + Nay thần chủ / nhược kẻ nghịch thù ? Phần cuối hịch, ông lại lần c) Đoạn 4: Kêu gọi tướng sĩ: (7') → ông vạch rõ ranh giới vạch rõ điều ? Tác dụng cách thuyết phục đường: tà, sống chết để * Ơng kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư thuyết phục tướng sĩ Đó thái độ cách rõ đường khốt địch ta tà, sống chết → động viên ý chí tâm chiến đấu người cách cao ? Lịch sử chứng minh - Quân dân nhà Trần liên tiếp cho chủ trương kêu gọi tướng sĩ học tập chiến thắng xâm lăng giặc binh thư Trần Quốc Tuấn Mông - Nguyên (XIII) Tổng kết (2') a Nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, kết hợp hài hồ lí ? Em khái qt hình thức nghệ thuật tình, lập luận văn luận; lời văn văn thống thiết, giàu hình ảnh, nhạc điệu b Nội dung ? Em cảm nhận điều từ - Lời khích lệ chân tình Trần Quốc nội dung văn Tuấn tướng sĩ - Lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc Trần Quốc Tuấn nhân dân ta thời Trần * Ghi nhớ: SGK - Học sinh đọc ghi nhớ III Luyện tập (5') 1) ? Phát biểu cảm nhận lòng yêu nước - Là người coi trọng danh dự bổn Trần Quốc Tuấn qua văn phận đất nước - Khinh ghét thói cầu an, hưởng lạc - Căm thù giặc, chiến thắng kẻ thf - Tha thiết với vận mệnh nước nhà 2) ? Thử hình dung k/c nghị luận văn ''Hịch tướng sĩ'' sơ đồ + Khích lệ lịng căm thù giặc, nỗi nhục nước + Khích lệ lịng trung qn quốc Khích lệ lịng u lịng ân nghĩa thuỷ chung người nước bất khuất, cảnh ngộ chiến, thắng kẻ + Khích lệ ý chí lập cơng danh, xả thù xâm lược thân nước + Khích lệ long tự trọng, liêm sỉ người nhận rõ sai, điều IV Củng cố:(2')? Nhắc lại nội dung nghệ thuật văn V Hướng dẫn nhà:(1') - Học kĩ bài, nắm giá trị nội dung văn bản, chọn học thuộc lịng đoạn văn biền ngẫu mà em thích - Làm tập phần luyện tập SGK tr61.- Soạn ''Nước Đại Việt ta'' ... tướng tự nói lên nỗi lịng - Tự bày tỏ, Trần Quốc Tuấn có tác động tướng sĩ gương yêu nước bất khuất có tác dụng động viên to lớn tướng sĩ ? Nhắc lại nội dung đoạn b) Đoạn 3: Mối quan hệ chủ tướng. .. kẻ nghịch thù ? Phần cuối hịch, ông lại lần c) Đoạn 4: Kêu gọi tướng sĩ: (7') → ông vạch rõ ranh giới vạch rõ điều ? Tác dụng cách thuyết phục đường: tà, sống chết để * Ơng kêu gọi tướng sĩ học... điều tướng sĩ * Trần Quốc Tuấn khích lệ ý thức trách nhiệm tướng sĩ ? Tiếp theo ông phê phán thái độ sống, - Nhìn chủ nhục mà lo, thấy hành động họ nước nhục mà thẹn → Họ đánh danh dự người làm tướng