MỘT số đề HKII NV8

ĐỀ ÔN TỔNG HỢP HỌC KỲ II – NGỮ VĂN Câu Xác định kiểu câu hành động nói đoạn văn sau: Với vẻ mặt băn khoăn, Tí lại bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ.(1) - Này u ăn đi! (2) Để mÃi (3) U có ăn ăn (4) U không ăn không muốn ăn (5) Nể con, chị Dậu cầm lấy c ủ, chị lại đặt xuống chõng (6) Vẻ nghi ngại sắc mặt, bé hóm hỉnh hỏi mẹ cách tha thiết (7) - Sáng ngày người ta đấm u có đau không? (8) Chị Dậu khẽ gạt nước mắt (9) - Không đau ạ! (10) (Tắt đèn Ngô Tất Tố) Đáp án: Câu 1: Mỗi câu 0,5 điểm Câu trần thuật hành động kể Câu cầu khiến hành động đề nghị Câu trần thuật hành động kể Câu khẳng định hành động nhận định Câu khẳng hành động nhận định Câu trần thuật hành động kể Câu trần thuật hành động kể Câu nghi vấn hành động hỏi Câu trần thuật hành động kể 10 Câu phủ định bộc lộ cảm xúc ******************************************************** **** Câu Viết lại câu sau cách chuyển từ in đậm vào vị trí (có thể thêm từ vào chỗ thật cần thiết) - Chị Dậu rón bưng bát cháo đến chỗ chồng nằm Đáp án: Mỗi câu viết 0,5 ®iĨm (tèi ®a ®iĨm) - Rãn rÐn, chÞ DËu bưng bát cháo đến chỗ chồng nằm - Rón rén, bưng bát cháo chị Dậu đến chỗ chồng nằm - Một bát cháo chị Dậu rón bưng đến chỗ chồng nằm - Chị Dậu bưng bát cháo, rón đến chỗ chồng nằm - Đi đến chỗ chồng nằm, chị Dậu rón ré n bưng bát cháo ************************************************************ Câu Cho ví dụ thực hành độ ng nói cách gián tiếp? Đáp án: Ví dụ: (1 điểm) -" Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?" -"Bổn phận phải làm cho thứ quý trưng bày " => Các kiểu câu mà hành động nói không với chức câu câu dùng với cách gián tiếp Khi hành dộng nói với chức nawnh câu, câu sử dụng trực tiếp VD: Câu nghi vấn=> Hành động hỏi=>Trực tiếp Câu nghi vấn=>Hành động bộc lộ tình cảm=> Gián tiếp Câu 4: Bao trùm lên đoạn trích Hịch tướng sĩ lòng băn khoăn, lo lắng cho vận mệnh ®Êt n­íc cđa TrÇn Qc Tn B»ng hiĨu biÕt cđa mình, e m hÃy làm sáng tỏ nhận xét ? Đáp án: 1/ Mở bài: (1điểm) Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm - Nêu vấn đề nghị luận: Tấm lòng băn khoăn, lo lắng cho vận mệnh đất nước Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ 2/ Thân ( điểm): HS biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm: a Tầm nhìn xa trông rộng, cảnh giác lòng căm thù giặc T rần Quốc Tuấn: - Tác giả đà lột tả ngang ngược kẻ thù (1 điểm) - Lòng căm thù giặc ®Õn bÇm gan tÝm rt… (2 ®iĨm) b Thỉ lé ý chí chiến thắng kẻ thù xâm lược: - Phân tích phải trái , làm rõ sai hàng ngũ tướng sĩ điểm - Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu kiên cường 1,5 điểm * Giá trị NT : Cách viết ước lệ tượng trưng, diễn đạt phép đối; so sánh; tượng trưng giàu biểu cảm; câu văn biền ngẫu; giọng văn đanh thé p, hùng hồn.góp phần diễn tả thành công tinh thần yêu nước TQT (1 5điểm) 3/ Kết (1 điểm ): Nhấn mạnh vấn đề nghị luận Liên hệ thân ******************************************************* ***** Câu 5: Chứng minh rằng: "Văn học dân tộc ta ca ngợi biết "thương người thể thương thân" nghiêm khắc phê phán kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn 1/ Mở bài: (1điểm) Giới thiệu vấn đề cần chứng minh 2/ Thân bài: (8 điểm) a) Luận điểm 1: Văn hoá Việt Nam ca ngợi biết "thương người thể thương thân" (4 điểm) - D/c: "Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn" => Phân tích dẫn chứng thấy lời nhắc nhở phải biết yêu thương đồng loại - D/c: Truyện cổ tích: "Thạch Sanh" Thể lòng "Sọ Dừa" nhân => Phân tích dẫn chứng - Dẫn chứng: Bài thơ "Ông đồ" Vũ Đình Liên: " Ông đồ ngồi Qua đường không hay Lá vàng rơi giấy Ngoài trời mưa bụi bay" => Phân tích thấy hình ảnh tiều tuỵ, đáng thương ông đồ => thấy nỗi niềm xót thương, nhớ tiếc tác giả "Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?" => Lòng nhân không người mà líp ng­êi x· héi x­a b) Ln ®iĨm 2: Nghiêm khắc phê phán kẻ thờ ơ, dửng dưng trước người gặp hoạn nạn: (4điểm) - D/C: "Sống chết mặc bay" trước số phận người dân cảnh đê vỡ, ngập lụt - Những dẫn chứng khác 3/ Kết bài: (1điểm) - Khẳng định - nâng cao vấn đề cần chứng minh - Liên hệ - rút học cho thân ******************************************************** * Cõu 6: Chộp lại thơ “Ngắm trăng” Hồ Chí Minh Nêu nội dung thơ ? Chép thơ ngắm trăng (0,5đ) Nội dung: Tình yêu thiên nhiên say mê phong thái ung dung c ảnh ngục tù (0,5đ) ********************************************************* Câu 7: Nêu hiệu nghệ thuật câu thơ sau: “ Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” - Sử dụng biện pháp so sánh cánh buồm đẹp l ãng mạn hình ảnh lớn lao thơ mộng (1đ) ********************************************************* Câu 8: Hãy viết văn để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm h ơn Mở bài: Việc cần thiết phải học tập chăm (0,75đ) Thân bài: - Đất nước cần người tài giỏi (1đ) - Phải chăm học học giỏi th ành tài (0,5đ) - Việc chểnh mảng học tập số bạn lớp (1đ) - Khơng chăm học hành khó có niềm vui sống (1đ) - Khuyên bạn cần chăm học tập (1đ) Kết luận: Khẳng định tầm quan trọng việc học tập chăm (0,75đ) ********************************************************* Câu 9: Chép lại thơ “Đi dường” Hồ Chí Minh N nội dung Chép thơ “Đi dường” (0,5đ) Nội dung: Từ việc đường gợi chân lí đường đời vượt qua gian nan tới thắng lợi vẻ vang ********************************************************* Câu 10: nêu hiệu nghệ thuật câu th sau: “Dân chài lưới da ngăm rám nắng - Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” - Tả thực sáng tạo độc đáo thú vị gợi tầm vóc phi th ường người lao động vùng biển (1đ) Câu 11: Hãy giải thích câu nói “ Sức khoẻ l cải quý đời mà người ta thấy nhớ tiếc Mở bài: Khái quát tầm quan trọng sức khoẻ (0,75đ) Thân bài: - Sức khoẻ vốn quý người (1đ) - Sức khoẻ giúp ta có sống sung túc (1đ) - Sức khoẻ giúp nguời thuận lợi công việc sống vui vẻ thoải mái (1,5đ) - Sự nuối tiếc sức khoẻ (1đ) Kết luận: Khẳng định tầm quan trọng sức khoẻ (0,75đ) **************************************************** Câu 12 Ph©n tích ý chí người tù cách mạng khổ thơ cuối thơ Khi tu hú Tố Hữu ý chí cách mạng người tú cách mạng khổ t hơ cuối thơ Khi tu hú Tố Hữu: - Cảm nhận mùa hè cảm giác, thính giác nghe, ngột - Từ mùa hè nói lên tinh thần đấu tranh: + Khao khát tự để đấu tranh + ý nghĩ dội, táo tợn muốn phá tan nhà ngục thể tâm trạng ngột ng ạt cao độ niỊm kh¸t khao m·nh liƯt + TiÕng tu hó ci thơ gợi cảm xúc u uất, nôn nóng, khắc khoải ************************************************* Câu 13: Nối cụm từ cột A với cơm tõ thÝch hỵp ë cét B A B Tôi yêu cầu ngài đệ tử ngài 1-c a Sao anh đà hẹn với ông Lí mà không 2-d b Mày đừng có làm dại 3-a c §i cưa 4-e Chóng ta phải nói cho 5-b d e Mà bay đầu LÃo miệng biết để lÃo tự lo lấy Phải nhường, phải thua nhà vô địch Xiêm Để ông chửi địa lên Nếu không tao cho người lôi Câu 14 ( 1đ) Giải thích lý xếp trật tự phận câu in đậm đây: Lịch sử ta đà có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước nhân dân ta Chúng ta có quyền tự hào tran g lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểt dân tộc anh hùng (Hồ Chí Minh, tinh thần yêu nước nhân dân ta) Bác đà kể tên vị anh hùng dân tộc theo thứ tự xuất vị lịch sử ************************************************ Câu 15( 6đ) Thuyết minh áo dài dân tộc ? a Mở ( 1đ) Giới thiệu chung trang phục + Trang phục ba nhu cầu đời sống vật chất + Trang phục sản phẩm văn hoá sớm loài người + Trang phục gắn bó với sinh hoạt thay đổi phát triển qua trình lịch sử + Riêng tà áo dài tra ng phục đẹp người phụ nữ Việt Nam b Thân ( 4đ) + Giới thiệu lịch sử trình phát triển áo dài: áo dài thời xưa: áo dài hình thức sao? làm chất liệu vải gì? ( vải lụa, vải thơ ) sử dụng rộng rÃi nhân dân quya bà( 1đ) áo dài thời nay: Những năm đầu kỷ XX áo dài cải tiÕn víi nhiỊu kiĨu d¸ng, c¸ch trang trÝ cỉ ¸o, ngực áo, tà áo Khi mặc áo tôn thêm vẻ ®Đp cđa ng­êi phơ n÷ ( 1®) + ý nghÜa áo dài v ới cong người Vịêt Nam: Luôn gắn liền với hình ảnh người phụ nữ Việt Nam duyên dáng, nặc thể lòng tự hào tự tôn d ân tộc, áo dài trang phục mang phục mang sắc văn hoá dân tộc ( 1đ) c.Kết ( 1đ) ngày thời trang nước đà d u nhập vào nước ta, trang phục truyền thống áo dài dân tộc biểu tượng đẹp người phụ nữ ************************************************ Câu 17:HÃy hoàn thành câu sau để có khái niệm kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật? Hoàn thành Chức dùng để hỏi Ngoài dùng để cầu ến, khẳng định, phủ định, đe dọa =>Câu nghi vấn Chức dùng để kể, thông báo, nhận định, trình bà y, miêu tả dùng để yêu cầu, đề nghị hay biểu lộ cảm xúc => Câu trần thuật Chức dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo =>Câu cầu khiến Chức dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc =>Câu cảm thán ***************************************** Câu 18 ( 2đ) Cho tư cảm thán sau: Ôi, thay, trời ơi, HÃy điền từ vào chỗ trống đoạn trích sau đây: Cô đơn cảnh thân tù Thay (Tố Hữu- Tâm tư tù) .quê hương ta đẹp quá! Ôi (Lê Anh Xuân- trở quê nội) cha mẹ ơi! Anh không cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lưa ch¸y lång ngùc, ch¸y ë bơng Trời (Nguyễn Thành Trung Rừng xà nu) Đau đớn thay phận đàn bà, Hỡi , thân biết thân! (Tố Hữu- Kính gửi cụ Nguyễn Du) ************************************************* Câu 19 (3đ) Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu sau a Gõ đầu rơi xuống đất, giọng khàn khàn cđa ng­êi hót nh iỊu s¸i cị, Cai LƯ thÐt! b Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà Đáp án: a Sự h·n cđa Cai LƯ Tr×nh tù thêi gian sù viƯc nói đến tạo mối liên kết vế câu b Sự vắng vẻ thưa thớt, buồn tẻ buổi chiều tà, tạo hài hoà mặt ngữ âm Câu ( 2đ) Chuyển đổi câu khẳng định thành câu phủ định a Hôm nay, Nam Hà Nội b Gia đình đà ăn cơm Đáp án a Hôm nay, Nam không Hà Nội b Gia đình chuă ăn cơm tối ******************************************* Câu 20: HÃy trình bày chức thể cáo? Dùng để trình bầy chủ trương hay công bố kết việc lớn để người biết ******************************************* Câu 21:Chỉ nét nghệ thuật đặc sắc hai câu thơ đầu thơ Đi đường Hồ Chí Minh nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ? - Câu khẳng định điệp ngữ núi cao - Là lời nhận định việc đường với khó khăn vất vả ******************************************** Câu 22:Phân tích Hình ảnh người dân chài hình ảnh thuyền khổ thơ thứ hai ( từ câu đến câu ) thơ Quê Hương Tế Hanh ? a Mở Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm Tình cảm để Tế Hanh gửi gắm tình yêu quê hương đất nước thơ quê hương b Thân * Tình yêu quê hương đất nước khắc hoạ qua dòng hồi tưởng miền quê vùng biển - Vị trí làng, nghề làng - Nghề làng khắc hoạ qua hai thời điểm + Khi đoàn thuyền khơi đánh cá: hăng hái, mạnh mẽ, tích cực, khoẻ khoắn, tràn trề sức sống thời gian không gian đầy hứa hẹn, hình ảnh cánh buồm gắn liền với tâm hồn làng quê Nghệ thuật so sánh + Khi đoàn thuyền trở về: tấp nập nhộn nhịp,với thành lao động to lớn Cá đầy ghe - Con thuyền gắn với sống người dân chài biết nghỉ ngơi sau ngày lao động mệt mỏi nghệ thuật nhân hoá * Tình cảm tác giả xa Nhớ đặc điểm hình ảnh làng nghề Nhớ mùi vị biển niềm tự hào quê hương đất nước người la o động c Kết luận + Khẳng định tình yêu quê hương đất nước Tế Hanh gần gũi mà s âu sắc, bình dị mà nghĩ tình Đó lòng tự hào, tự tôn dân tộc *************************************** Câu 23 (2đ) Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ câu s au a Gió bắt đầu thổi, đám mây đen ùn ùn kéo tới phủ kín bầu trời, hạt mưa xối xả trút xuống, nước lênh láng khắp nơi mặt đất => Tự tự từ diễn đạt việc xả y theo trËt tù tr­íc sau thĨ hiƯn sù qua s¸t trung thực, miêu tả tinh tế *************************************** Câu 24(5đ): Một số bạn trường em đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hoá dân tộc hoàn cảnh gia đình Em hÃy viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn a.Mở (0,5đ) - Sự phát triển xà hội kéo theo nhu cầu sống ngày cao nhu cầu làm đẹp nhu cầu mà giới trẻ quan tâm hàng đầu - Làm đẹp nét văn hoá người với đại xà hội số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống văn hoá dân tộc hoàn cảnh gia đình b.Thân (4đ) Nguyên nhân dẫn đến việc ăn mặc không lành mạnh (1,5đ) - Do đua đòi với bạn bè, muốn thể người sành điệu, đại - Do ảnh hưởng nhiều phim ảnh - Do cha mẹ nuông chiều Tác hại việc ăn mặc (1,5đ) - Làm thời gian bạn - ảnh hưởng xấu đến kết học tập - Làm suy thoái phẩm chất đạo đức ng­êi häc sinh - G©y tèn kÐm cho cha mĐ Các bạn lầm tưởng ăn mặc làm cho trở thành người văn minh, sành điệu (1đ) c.Kết bài(0,5đ) - Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi hoàn cảnh sống *************************************** Câu 25 : Nối hành động nói cột A với mục đích nói tương ứng cột B cho phù hợp : A B 1.Hành động điều khiển (c) a- Người nói kể, tả, thông báo, nhận định điều cho 2.Hành động bộc lộ tình cảm, b- Người nói tự ràng buộc vào hành động cụ thể làm h ợp cảm xúc (d) đồng, cam đoan làm việc 3.Hành động trình bày.(a) c- Người nói muốn người nghe làm việc 4- Hành động hứa hẹn.(b) d- Người nói bày tỏ thái độ ngợi ca, chê bai, trách cứ, vui mừng, lo sợ Câu 26 : HÃy trả lời câu hỏi sau a Mục đích thể chiếu gì? Ban bố mệnh lệnh nhà vua b Chức thể hịch gì? Cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù trong, giặc c Chức thể cáo gì?s Trình bày chủ trương hay côn g bố việc lớn d Chức thể Tấu gì? Tâu vua ý kiến, đề nghị bề ***************************************** Cáu 27 :(2 âiãøm)Hy phán têch näüi dung hai cáu thå sau “Trong t khäng rỉåüu cng khäng hoa Cnh âẻp âãm khọ hỉỵng håì” u cáưu hoüc sinh phán têch âæåüc hai yï(mäùi yï âiãøm) - Hon cnh ngàõm tràng ca Bạc : Trong tu, thiãúu thäún mi thỉï - Tám trảng ngàõm tràng ca Bạc trỉåïc cnh tràng âẻp ngoi tri Cáu 28:(5 âiãøm )Bỗnh ngọ õaỷi caùocoù Nguyóựn Traới laỡ aùng thóứ hiãûn sáu sàõc niãưn tỉû ho dán täüc ca âáút nỉåïc Âải Viãût Hy chỉïng minh âiãưu âọ qua vàn baớn.Nổồùc aỷi Vióỷt ta (Trờch Bỗnh Ngọ aỷi Caùo )  u cáưu chung - Thãø loải:Nghë lûn chỉïn g minh - Näüi dung :Lng tỉû ho dán täüc - Phảm vi :”Nỉåïc Âải Viãût ta”  u cáưu củ thãø : 1:Lng tỉû ho dán täüc cn thãø hiãûn qua sỉû khàóng âënh âc láûp ch quưn ca Âáút nỉåïc Âải Viãût Âọ l mäüt âáút nỉåïc - Cọ nãưn vàn minh láu âåìi “Väún xáy nãưn vàn hiãún .” - Cọ cỉång vỉûc lnh thäø r rng :”Säng nụi båì ci â chia .” - Cọ phong tủc táûp quạn riãng “Phong tủc bàõc nam ” - Cọ lëch sỉí , chãú âäü riãng :”Tỉì Triãûu, Âinh , L ,Tráưn ” 2:Lng tỉû haìo dán täüc coìn thãø hiãûn qua viãûc thãø hiãûn sỉìc mảnh ca chênh nghéa lm nãn chiãún thàõng lëch sỉí chäúng qn th (Cỉía Hm Tỉí bàõt säúng Toa Âä ,sängBảch âàịng giãút tỉåi Ä M) Khi phán têch cạc dáùn chỉïng,u cáưu hc sinh phán têch âỉåüc giạ trë biãøu cm ca cạc tỉì ngỉỵ “Tỉì trỉåïc” ”Väún xáy ” ” láu ” ” chia” ”Cng khạc” v biãûn phạp so sạnh ta våïi Trung Qúc (Âàût ta ngang våïi Trung Qúc )âãø tháúy r thỉïc tỉû ho dán täüc “Nỉåïc Âải Viãût ta” ***************************************** Câu 29( điểm ) Chép thuộc thơ Tức cảnh Pác Bó Bài thơ sáng tác hoàn cảnh ? ***************************************** Câu 30 ( điểm ) Từ thơ : Ngắm trăng Hồ Chí Minh Khi tu hú Tố Hữu, hÃy viết văn nghị luận trình bày cảm nhận suy nghĩ em tình yêu thiên nhiên sâu sắc niỊm kh¸t khao tù ch¸y báng cđa ng­êi chiÕn sĩ cách mạng cảnh tù đà y ***************************************** Cõu 31: (1,0 điểm) Phát lỗi lôgic câu sau Chữa lại lỗi a Tố Hữu nhà thơ lớn, ông đễ lại hàng trăm văn tuyệt tác b Nếu khơng tin bạn em lại cố tình khơng nói bí mật em c Em hứa học tốt môn Tốn, Lí, Hố mơn khoa học xã hội khác d Trong việc học tập nói chung lao động nói riêng, bạn Nam gương mẫu Đáp án Đúng câu: 0,25 điểm Học sinh ý đến mối quan hệ lôgic vế câu: a Chú ý đến từ: nhà thơ lớn – văn tuyệt tác b Chú ý đến cặp quan hệ từ: nếu…th ì (sao) c Chú ý đến quan hệ giữa: Tốn, Lí, Hố v mơn khoa học xã hội d Chú ý đến quan hệ giữa: việc học tập nói chung v lao động nói riêng Có thể chữa lại sau: a Tố Hữu nhà thơ lớn, ông để lại hàng trăm thơ tuyệt tác b Vì khơng tin bạn nên em cố tình khơng nói bí mật em c Em hứa học tốt mơn Tốn, Lí, Hố v mơn khoa học xã hội d việc học tập lao động, bạn Nam gương mẫu ************************* ************* Câu 32: (2,0 điểm) Xác định kiểu câu v hành động nói câu sau Lạy chị em nói đâu! Đi tìm lại cá địi nhà rộng Tiếc thay nước đánh phèn Mà cho bùn lại vẩn lên lần Tôi Nam đến trường Đúng câu: 0,5 điểm Kiểu câu Hành động nói Câu 1: Phủ định Bác bỏ Câu 2: Cầu khiến Điều khiển Câu 3: Cảm thán Bộc lộ cảm xúc Câu 4: Trần thuật Kể Câu 33: (7,0 điểm) Với “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc đ ã vạch trần mặt tàn bạo giả nhân, giả nghĩa chủ nghĩa thục dân Pháp Bằng hiểu biết em, phân tích làm sáng tỏ ý trên? Một số gợi ý có tính định hướng: Yêu cầu kiến thức: Học sinh làm bật ý sau: Ý 1: (2,5 điểm) Phân tích làm bật thái độ giả nhân, giả nghĩa chủ nghĩa thực dân * Trước chiến tranh: khinh bỉ, coi th ường, bị đánh đập, bị xem l giống người hạ đẳng, bị coi súc vật * Chiến tranh xảy ra: tâng bốc, vỗ về, đ ược phong danh hiệu cao quý (chú ý cách d ùng từ ngữ: mỉa mai) + Số phận người dân xứ: - Đột ngột xa lìa vợ con, gia đình, quê hương mục đích vơ nghĩa, đem mạng sống đánh đổi vinh dự hão huyền - Bị biến thành vật hi sinh cho lợi ích, danh dự kẻ cầm quyền… - Ở hậu phương:…bị bệnh tật, chết đau đớn; ý số liệu số ng ười dân xứ phải bỏ đất Pháp + Các thủ đoạn bắt lính: - Khẩu hiệu tình nguyện (chú ý cách nói mỉa mai) - Hành động bắt lính khủng bố, vây ráp…Xoay xở tiền bạc… Ý 2: (2,5 điểm) Phân tích làm bật mặt lật lọng, tàn bạo thực dân Pháp * Chiến tranh kết thúc: - Người hi sinh xương máu, tâng bốc trở lại giống người “hèn hạ” - Bị lột hết cải riêng, bị đánh đập, cho ăn lợn, xếp lợn… - Về nước: cút đi… Ý 3: (2,0 điểm) Phân tích làm sáng tỏ thái độ đồng cảm, xót th ương tác giả Nguyễn Ái Quốc vạch trần tội ác chủ nghĩa thực dân t liệu xác thực ngòi bút châm biếm, trào phúng sác sảo Giọng điệu đoạn văn vừa đanh thép, vừa chua c hát, mỉa mai Tồn tác phẩm tốt lên lòng căm thù mãnh liệt tác giả trước tội ác tày trời bọn thực dân, đế quốc, thể lịng cảm thơng sâu sắc Nguyến Ái Quốc nhân dân n ước thuộc địa  Tác phẩm cáo trạng đanh thép, xác khoa học tội ác dã man thực dân Pháp Việt Nam, Đông Dương Châu Phi chứng, số, thật ph trần chất bóc lột, áp vô c ùng ghê rợn chủ ngha thc dõn ********************************* ***** Câu 34 điểm a) Chiếu thể loại ? 0,5 điểm b) Vì nói Chiếu dời đô Lí Công Uẩn đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt ? 1,5 điểm + Chiếu thể văn vua dïng ®Ĩ ban bè mƯnh lƯnh ChiÕu cã thể viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi; chiếu công bố đón nhận cách trang trọng + Năm 1010, Lí Công Uẩn ban chiếu dời đô từ vùng núi Hoa Lư vùng đồng đất rộng chứng tỏ triều đình nhà Lí đà đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cát + Việc dời đô chứng tỏ lực dân tộc Đại Việt đà mạnh, đà đủ sức sánh ngang hàng với phong kiến phương Bắc + Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dựng đất nước độc lập, tự cường cho muôn đời ************************************** Câu 35 Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Em hÃy làm sáng tỏ nhận định điểm a Mở bài: + Giới thiệu khái quát hoàn cảnh đời thơ "Tức cảnh Pác Bó": Tháng năm 1941, sau ba mươi năm bôn ba hoạt động cách mạng nước ngoài, Bác Hồ trở Tổ quốc trực tiếp lÃnh đạo phong trào cách mạng nước Người sống làm việc hoàn cảnh gian khổ: hang Pác Bó, hang núi nhỏ sát biên giới Việt -Trung thuộc huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng Hàng ngày, Bác phải ăn cháo ngô, măng rừng thay cơm, bàn làm việc phiến đá bên bờ suối cạnh hang (được Người đặt tên suối Lê -nin) Bài thơ đời hoàn cảnh đặc biệt + Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Trích dẫn thơ : " " b Thân bài: + Phân tích để làm sáng tỏ ý thứ nhất: Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó - Giọng điệu câu thơ, giọng điệu chung thơ giọng điệu vui tươi, phơi phới cho ta thấy rõ phong thái ung dung cđa B¸c: " S¸ng bê si, tèi vào hang " - Câu thơ thứ hai tiếp mạch cảm xúc ấy, lại có thêm nét vui đùa: thứ thật đầy đủ, có sẵn: " Cháo bẹ rau măng sẵn s àng " - Nếu câu thơ thứ Bác nói việc ở, câu thơ thứ hai nói việc ăn, câu thơ thứ ba, Bác nói điều kiện làm việc: " Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng " - Ba câu thơ đà thuật lại cảnh sinh hoạt nhân vật tr ữ tình - người chiến sĩ cánh mạng sống làm việc Pác Bó Cả ba câu thơ toát lên vẻ ung dung, tự thích thú, lòng Vượt lên sống đầy gian khổ, khó khăn, thiếu thốn Pác Bó, Bác lạc quan, ung dung - phong cách, cố t cánh người chiến sĩ cánh mạng kiên cường + Phân tích để làm sáng tỏ ý thứ hai: Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn - Với Bác Hồ, sống nói rõng: cã si, cã hang thËt lµ thÝch thó, thứ cần gì, c ó nấy: "cháo bẹ, rau măng bàn đá" có sẵn sàng - Sự thật, hoàn cảnh sinh hoạt làm việc Bác Hồ Pác Bó thật khó khăn, gian khổ thiếu thốn Nhưng Bác đà ghi lại sống khác hẳn: nghèo khổ, khó khăn mà sống dư thừa, đầy đủ - điều thể rõ tinh thần lạc quan cách mạng Bác, thể rõ niềm vui sống thiên nhiên Bác - Nhưng niềm vui lớn Bác Hồ niềm vui vô hạn người chiến sĩ cách mạng sau ba mươi năm bôn ba tìm đường cứu nước, cứu dân trở sống lòng đất nước, trực tiếp lÃnh đạo cách mạng - Hình tượng người chiến sĩ cách mạng lên câu thơ thứ ba thứ tư hình tượng vừa chân thực, sinh động vừa có tầm vóc lớn lao, vĩ đại: Bác Hồ đan g dịch lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô làm tài liệu để huấn luyện cán - cảnh ấy, sống thực sống cách mạng " Thật sang " Kết : + Khẳng định lại nội dung thơ + Liên hệ với thân, liên hệ với việc thực v ận động lớn "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" toàn Đảng, toàn dân ************************************* Câu 36 Chép lại theo trí nhớ thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh nêu nội dung thơ? - Chép thơ văn sgk (1đ ) - Nêu nội dung thơ: Bài thơ cho thấy tinh thần lạc quan, phong th¸i ung dung cđa B¸c Hå cc sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với người, làm cách mạng sốn g hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn ************************************* Câu 37 Thụng qua cỏc văn tác giả Nguyễn Ai Quốc Hồ Chí Minh ( Bác Hồ)đà học líp (Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng, Thuế máu) Hãy viết đoạn văn ngắn (theo lèi diƠn dÞch qui nạp ) nêu suy nghĩ em phẩm chất tâm hồn Bác HS tr li bng đoạn văn nghị luận ngắn nh ưng chủ yếu phải nói người Bác Hồ: - Yêu thiên nhiên, thích sống gần gũi hịa hợp với thiên nhiên - Có tinh thần lạc quan trọng hồn cảnh - Có phong thái ung dung, đư ờng hồng khó khăn, gian khổ - Có tài văn chương - Có tinh thần yêu nước, chống ngoại xâm (Biết thơng cảm nhìn thấy tình cảnh khốn cùng, thảm thương người dân thuộc địa Lột trần mặt xấu xa bọn thực dân **************************************** C©u 38 Văn bản: Tức cảnh Pác Bó Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang (Hồ Chí Minh 1941) a- Đảo trật tự từ câu in đậm mà n ội dung không thay đổi? b- Giải thích Bác Hồ lại lựa chọn trật tự từ ? a- Vẫn sẵn sàng cháo bẹ rau măng Vẫn sẵn sàng rau măng cháo bẹ Rau măng cháo bẹ s ẵn sàng (Mỗi câu đảo trật tự điểm) b- T/D:Tạo liên kết thơ - Gieo vần ang ( điểm) *************************************** Câu 39 Kể tên văn nghị luận đà học lớp kì II nói rõ thể loại văn bản?(2,5đ) Chiếu dời đô Thể chiếu Hịch tướng sĩ Thể hịch Nước Đại Việt ta Thể cáo Bàn luận phép học Thể tấu Thuế máu - Nghị luận CM ********************************************** Caõu 40 Caõu noựi M Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” gợi cho em suy nghó gì? * MB: Giới thiệu câu nói M Go -rơ-ki * TB: a Giải thích câu nói M Go -rơ-ki: - Giá trị sách: + Là kiến thức người tích luỹ, chọn lọc tổng hợp + Có giá trị vượt thời gian, không gian - Sách kiến thức đường sống: + Giúp hiểu biết the giới xung quanh, vũ trụ, đất nước khác giới… + Giúp hiểu biết sống người thời kì, dân tộc khác, văn hoá, phong tục tâïp quán khác + Giúp người biết ước mơ, nuôi dưỡng khát vọng b Tác dụng sách: - Sách tốt: + Giúp hiểu biết sống + Giúp nuôi dưỡng ớc mơ, khát vọng - Sách xấu: + Hiểu sai người khác, sống + Suy nghó, tình cảm theo hướng tiêu cực c Thái độ thân đố i với sách: - Yêu sách, đọc sách để tự bồi dưỡng kiến thức - Chọn sách tốt để đọc * KB: - Khẳng định tác dụng sách từ trước tới - Sách gắn bó với người ****************************************** Câu 41 Khái qt trình tự lập luận đoạn trích N ước Đại Việt ta sơ đồ Tư tưởng nhân nghĩa: Lịng tự hịa dân tộc, có: + n dân - Nền văn hiến + Điếu phạt - Có lãnh thổ, cương vực - Phong tục tập quán riêng - Chủ quyền riêng - Truyền thống lịch sử hào hùng Câu 42 Bài tấu Nguyễn Thiếp có đoạn bàn “phép học” “phép học” nào? Tỏc dng ca nú? *Bàn cách học - Mở tr­êng réng r·i ë phđ, hun më tr­êng t­, cháu tiện đâu học đấy.Tạo thuận lợi cho người học - Đúng đắn tiến bộ: Phổ cập phát triển giáo dục theo diện rộng - Nêu nội dung dạy thầy: Theo Chu tử, theo tứ Thử, Ngũ Kinh (Nho giáo phong kiến) - Phương pháp học tiểu học để bồi gốc tiến lên trung học, đại học =>Trình tự, phân cấp để ý mạch lạc, hợp lÝ * PhÐp häc: + Häc tõ thÊp -> cao; hình thức học rộng gọn, học đôi với hành + Học rộng, nghĩ sâu tóm gọn (kết hợp rộng sâu; điểm cốt nắm giữ lấy kiến thức bản, trung tâm) + Theo điều học mà làm (học + hành) - Tạo nhân tài, vững yên nước nhà=> Kẻ nhân tài lập công c Tác dụng phép học - Tạo nhiều người tốt - Triều đình ngắn - Thiên hạ thịnh trị -> Đề cao tác dụng việc học chân chính, tin đạo học chân kì vọng tương lai đất n ước *************************************** Câu 43: Bài thơ "Ngắm trăng" thể lòng yêu thiên nhiên phong thái ung dung c Bác Hồ cảnh tù đày Em viết giới thiệu tác giả, tác phẩ m làm sáng tỏ nội dung ? Giới thiệu tác giả : (1,5 điểm) - Hồ Chí Minh (1890 - 1969) tên gọi thời niên thiếu Nguyễn Sinh Cung, lúc dạy lấy t ên Nguyễn Tất Thành, thời kỳ đầu hoạt động cách mạng mang t ên Nguyễn Ái Quốc Sinh Kim Liên ( Làng Sen ), Nam Đàn, Ngh ệ An Song thân Người cụ Nguyễn Sinh Sắc cụ Hoàng Thị Loan (0,5 điểm) - Hồ Chí Minh người chiến sĩ cộng sản tiên phong phong trào cách m ạng Việt Nam Từ trẻ, người nung nấu ý chí cứu nước, sớm bơn ba tìm đường giải phóng dân tộc Sau 30 năm n ước ngoài, tháng - 1941, Người nước, trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đến năm 1945, d ưới lãnh đạo Người, Cách mạng tháng Tám th ành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà Người bầu làm vị Chủ tịch nhà nước non trẻ Từ đó, Người ln đảm nhiệm chức vụ quan trọng nh ất Đảng Nhà Nước, lãnh đạo toàn dân giành thắng lợi hai kháng chiến vĩ đại chống Pháp v chống Mỹ (0,5 điểm) Câu 154 (6 điểm) Nhân dân ta vốn có truyền thống “ Tơn sư trọng đạo” Tuy nhiên, gần số học sinh quên điều Em viết văn nghị luận để nói rõ cho bạn biết truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Nh©n dân ta vốn có truyền thống Tôn sư trọng đạo Tuy nhiên, gần số học sinh đà quên điều Em hÃy viết văn nghị luận để nói rõ cho bạn biết truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Yêu cầu: - Thể loại: Nghị luận tổng hợp.( Giải thích, chứng minh) - Nội dung: Làm rõ : "Tôn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Biết trọng thầy đạo lý đời A Mở (1 điểm): - (0,25 đ) Dẫn dắt - (0,5đ) Khái quát nội dung câu tục ngữ Tôn sư trọng đạo - (0,25 đ) Dẫn trích câu tục ngữ B Thân (4 điểm): a (1 đ) Giải thích câu tục ngữ - Sư nghĩa thầy Tôn sư nghĩa tôn trọng thầy - Đạo đạo đức, lẽ phải - Trọng đạo coi trọng đạo đức làm người - Nghĩa bao trùm:Người thầy có vị trí quan trọng việc giáo dục, nhắc nhở phải biết ơn, quý trọng thầy b ( 1,5đ) Tại phải tôn sư trọng đạo ( phải biết ơn quý trọng thầy) - Vì thầy hiểu biết tri thøc “NhÊt tù vi s­, b¸n tù vi s­” Mét chữ thầy mà nửa chữ thầy Không thầy đố mày làm nên- thầy kh«ng cã sù nghiƯp, kh«ng cã c«ng danh… - Ng­êi thầy việc cung cấp kiến thức văn hoá giáo dục đạo đức, lễ nghĩađạo làm người Có thể so sánh công lao thầy cô sánh với công ơn cha mẹ c (1,5 đ) Tình cảm, thái độ với thầy cô - Tôn trọng, biết ¬n, nghe lêi - Mét sè biĨu hiƯn sai tr¸i xà hội C Kết (1 điểm) - (0,5 đ) Khẳng định vai trò ngưởi thầy thời đại - (0,5 đ) Suy nghĩ thân ****************************** Câu 155 ( điểm): Cảm nhận em thơ " Đi đường" Hồ Chí Minh: Đi đường biết gian lao Núi cao råi l¹i nói cao trËp trïng Nói cao tận Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non Đáp án Yêu cầu học sinh cảm hiểu thơ nói chuyện đường từ nêu bật tinh thần vượt khó để tới đích, để dành thắng lợi Bài thơ mang hàm nghĩa: Con đường cách mạng đâỳ gian truân thử thách Có vượt qua dành thắng lợi vẻ vang - Học sinh phải liên hệ rút học cho thân Mở ( 0,5 điểm) Nêu cảm nhân chung đề tài mà Bác Hồ đề cập đến: Đó đề tài bình dị mà l¹i thĨ hiƯn mét t­ t­ëng lín - Xt xư thơ ( trích Nhật ký tù) - Trích dẫn thơ Thân ( điểm) Hai câu đầu Hồ Chi Minh sử dụng điệp ngữ từ láy Câu thơ 1: Như chiêm nghiêm người trải nhiều sống đời sâu sắc phong phú" Đi đường biết gian lao" ( 0,5 điểm) Câu thơ : Hình ¶nh "Nói cao råi l¹i nói cao trËp trïng" võa có ý nghĩa tả thực:Đi hết dÃy núi đến dÃy núi khác dựng thành phía trước; vừa có ý nghĩa tượng trưng cho khó khăn thử thách chồng chất Rất gian lao ( 0,5 điểm ) Câu thơ lời nhắc khẽ mà thấm thía : Muốn đường phải có tâm, phải kiên trì vượt khó, chịu đựng gian khổ, không nản chí, ngà lòng ( 0,5 điểm ) Hai câu thơ 4: ý thơ xuất hiện, có vượt lên ®Õn ®Ønh n ói cao chãt vãt cđa mu«n trïng dÃy núi tầm mắt mở rộng, muôn trùng dặm nước non thu vào tầm mắt ( 0,5 điểm) Cấu trúc câu thơ theo quan hệ điều kiện kết Điều kiện người ®i ®­êng ph¶i chiÕm lÜnh ®Ønh cao chãt vãt cđa lớp núi trập trùng nghĩa phải có tâm cao, có nghị lực kiên cường vượt qua thử thách, phải chiến thắng khó khăn ( 0,5 điểm) Câu thơ cuối: mở không gian bao la, mét kh«ng gian nghƯ tht tut vêi "mu«n trïng n­íc non" thu vào tầm mắt người đường Đó hạnh phúc kết qủa (0,5 điểm) Bài thơ hàm chứa lớp ý nghĩa nữa: Con đường nói đến thơ đường cách mạng Nhà thơ người đường đồng thời người chiến sĩ cách mạng mà đường cách mạng vô gian khổ hy sinh Có vượt qua dành độc lập tự ( 0, điểm ) Liên hệ đường nhà thơ khác ( Lý Bạch) ( 0,5 điểm) Kết ( 0,5 điểm ) Khẳng định giá trị thơ - Bài học cho thân: Đường khó đầy gian nan thử thách người đường phải giàu nghị lực tới đích Con đường học tập vô gian khổ Phải vượt khó, sáng tạo cần cù chiếm tầm cao tri thức nhân loại ******************************** Câu 156 (2 điểm): Bài "Hịch tướng sĩ" Trần Quốc Tuấn có đoạn văn nói cảm động lòng yêu nước căm thù giặc vị chủ tướng Đó đoạn nào? HÃy chép lại xác đoạn văn đố theo dịch sách giáo khoa - Phân tích hiệu việc dùng từ ngữ , giọng điệu đoạ n văn Đáp án ý (1 điểm) Chép xác đoạn văn sau: "Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối , ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Chỉ căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù.Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gãi da ngùa ta cịng ngun xin lµm " ý ( điểm ) Cách sử dụng câu văn biền ngẫu giọng chì chiết, động từ mạnh kết hợp với việc sử dụng điển cố thể lòng căm thù sôi sục sâu sắc vi chủ tướng quân giặc ********************* ***** Cỏu 157:(5 õióứm)Bỗnh ngä âải cạo”cọ Nguùn Tri l ạng vàn thãø hiãûn sáu sàõc niãưn tỉû ho dán täüc ca âáút nỉåïc Âải Viãût Hy chỉïng minh âiãưu âọ qua vàn bn.”Nỉåïc aỷi Vióỷt ta (Trờch Bỗnh Ngọ aỷi Caùo )  u cáưu chung -Thãø loải:Nghë lûn chỉïng minh -Näüi dung :Lng tỉû ho dán täüc -Phảm vi :”Nỉåïc Âải Viãût ta” 1:Lng tỉû ho dán täüc cn thãø hiãûn qua sỉû khàóng âënh âc láûp ch quưn ca Âáút nỉåïc Âải Viãût Âọ l mäüt âáút nỉåïc -cọ nãưn vàn minh láu âåìi “Väún xáy nãưn vàn hiãún .” -Cọ cỉång vỉûc lnh thäø r rng :”Säng nụi båì ci â chia .” -Cọ phong tủc táûp quạn riãng “Phong tủc bàõc nam ” -Cọ lëch sỉí ,chãú âäü riãng :”Tỉì Triãûu,Âi nh ,L ,Tráưn ” 2:Lng tỉû ho dán täüc cn thãø hiãûn qua viãûc thãø hiãûn sỉìc mảnh ca chênh nghéa lm nãn chiãún thàõng lëch sỉí chäúng qn th (Cỉía Hm Tỉí bàõt säúng Toa Âä ,sängBảch âàịng giãút tỉåi Ä M) Khi phán têch cạc dáùn chỉïng,u cáưu hc sinh phán têch âỉåüc giạ trë biãøu cm ca cạc tỉì ngỉỵ “Tỉì trỉåïc” ”Väún xáy ” ” láu ” ” chia” ”Cng khạc” v biãûn phạp so sạnh ta våïi Trung Quäúc (Âàût ta ngang våïi Trung Quäúc )âãø tháúy roí thỉïc tỉû h o dán täüc “Nỉåïc Âải Vióỷt ta ***************************************** Câu 158 (2 điểm) a) Chiếu thể loại ? 0,5 điểm b) Vì nói Chiếu dời đô Lí Công Uẩn đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt ? 1,5 điểm + Chiếu thể văn vua dïng ®Ĩ ban bè mƯnh lƯnh ChiÕu cã thĨ viÕt văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi; chiếu công bố đón nhận cách trang trọng + Năm 1010, Lí Công Uẩn ban chiếu dời đô tõ vïng nói Hoa L­ vïng ®ång b»ng ®Êt rộng chứng tỏ triều đình nhà Lí đà đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cát + Việc dời đô chứng tỏ lực dân tộc Đại Việt đà mạnh, đà đủ sức sánh ngang hàng với phong kiến phương Bắc + Định đô Thăng Long thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dựng đất nước độc lập, tự cường cho muôn đời ************************************ Câu 159: Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Em hÃy làm sáng tỏ nhận định ? Mở bài: + Giới thiệu khái quát hoàn nh đời thơ "Tức cảnh Pác Bó": Tháng năm 1941, sau ba mươi năm bôn ba hoạt động cách mạng nước ngoài, Bác Hồ trở Tổ quốc trực tiếp lÃnh đạo phong trào cách mạng nước Người sống làm việc hoàn cảnh hÕt søc gian khỉ: ë hang P¸c Bã, mét hang núi nhỏ sát biên giới Việt -Trung thuộc huyện Hà Quảng, tỉnh Cao Bằng Hàng ngày, Bác phải ăn cháo ngô, măng rừng thay cơm, bàn làm việc phiến đá bên bờ suối cạnh hang (được Người đặt tên suối Lê -nin) Bài thơ đời hoàn cảnh đặc biệt + Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong th¸i ung dung cđa B¸c Hå cc sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Trích dẫn thơ : " " Thân bài: + Phân tích để làm sáng tỏ ý thứ nhất: Bài thơ Tức cảnh Pác Bó cho ta thấy rõ tinh thần lạc quan, phong th¸i ung dung cđa B¸c Hå cc sèng cách mạng đầy gian khổ Pác Bó - Giọng điệu câu thơ, giọng điệu chung c thơ giọng điệu vui tươi, phơi phới cho ta thÊy râ phong th¸i ung dung cđa B¸c: " Sáng bờ suối, tối vào hang " - Câu thơ thứ hai tiếp mạch cảm xúc ấy, lại có thêm nét vui đùa: thứ thật đầy đủ, có sẵn: " Cháo bẹ rau măng sẵn sàng " - Nếu câu thơ thứ Bác nói việc ở, câu thơ thứ hai nói việc ăn, câu thơ thứ ba, Bác nói điều kiện làm việc: " Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng " - Ba câu thơ đà thuật lại cảnh sinh hoạt nhân vật trữ tình - người chiến sĩ cánh mạng sống làm việc Pác Bó Cả ba câu thơ toát lên vẻ ung dung, tự thích thú, lòng Vượt lên sống đầy gian khổ, khó khăn, thi ếu thốn Pác Bó, Bác lạc quan, ung dung - phong cách, cốt cánh người chiến sĩ cánh mạng kiên cường + Phân tích để làm sáng tỏ ý thứ hai: Với Người, làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên niềm vui lớn - Với Bác Hồ, sống núi rừng: có suối, có hang thật thích thú, thứ cần gì, có nấy: "cháo bẹ, rau măng bàn đá" có sẵn sàng - Sự thật, hoàn cảnh sinh hoạt làm việc Bác Hồ Pác Bó thật khó khăn, gian khổ thiếu thốn Nhưng Bác đà ghi lại cu ộc sống khác hẳn: nghèo khổ, khó khăn mà sống dư thừa, đầy đủ - điều thể rõ tinh thần lạc quan cách mạng Bác, thể rõ niềm vui sống thiên nhiên Bác - Nhưng niềm vui lớn Bác Hồ niềm vui vô hạn người chiến sĩ cách mạng sau ba mươi năm bôn ba tìm đường cứu nước, cứu dân trở sống lòng đất nước, trực tiếp lÃnh đạo cách mạng - Hình tượng người chiến sĩ cách mạng lên câu thơ thứ ba thứ tư hình tượ ng vừa chân thực, sinh động vừa có tầm vóc lớn lao, vĩ đại: Bác Hồ dịch lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô làm tài liệu để huấn luyện cán - cảnh ấy, sống thực sống cách mạng " Thật sang " Kết : + Khẳng định lại nội dung thơ + Liên hệ với thân, liên hệ với việc thực vận động lớn "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" toàn Đảng, toàn dân ******************************* Câu 160: Nêu luận điểm “Đi ngao du”? Nêu luận điểm “Đi ngao du”: (1đ) - Đi ngao du tự ngắm cảnh - Đi ngao du trau dồi kiến thức - Đi ngao du sức khỏe tăng cường , tinh thần thoải mái ******************************** Câu 161: Viết văn nghị luận nói lên tác hại trị chơi điện tử ? Mở : (1điểm) Trò chơi điện tử thiếu niên ưa chuộng Thân :( điểm) - Trò chơi điện tử chiếm nhiều thời gian, tiền bạc - Ảnh hưởng lớn đến tinh thần ng ười chơi - Ảnh hưởng xấu đến mối quan hệ - Ảnh hưởng xấu đến sức khỏe , sinh hoạt v học tập Kết bài: (1điểm) - Khẳng định thái độ tâm để không bị ảnh h ưởng xấu trò chơi điện tử ******************************* Câu 162 :(0,5đ) Kết nối câu sau để có định nghĩa đúng: a) Chiếu A) Thường dùng để công bố kết nghiệp b) Hịch B) Trình bày chủ trương đường lối c) Cáo C) Khích lệ tinh thần binh sĩ chiến tranh *********************************** Câu 163: (4đ) Phân tích cần thiết tác dụng phương pháp “Học đơi với hành” Đáp án Phân tích cần thiết phương pháp “ Học đôi với hành ” - Học mà khơng hành điều học vơ ích - Khơng học mà muốn hành gặp nhiều khó khăn, tốn nhiều thời gian, công sức, không tránh khỏi thất bại - Học đơi với hành điều học cố vững chắc, công việc thuận lợi dễ đạt kết ********************************** Câu 164: ( điểm ) Thế hành động nói ? (1đ) Hãy đặt câu cảm thán chứa từ : (vui , buồn , đẹp , xấu ) ( điểm ) 1(1 đ ) Hành động nói hành động thực băng lời nói nhằm mục đích định (1 đ) Ơi!Hơm vui q! Chao ! hát nghe buồn ! Ôi ! Chiếc váy thật đẹp ! Úi chà ! tranh cậu vẽ xấu ! ************************************ Câu 165 (3 điểm)Trong “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp tác giả đ ã đưa quan điểm phương pháp đắn học tập nào? (2đ) Quan điểm phương pháp đắn học tập : - Việc học phải phổ biến rộng, mở thêm trường (O,5đ) - Học điều từ thấp đến cao (O,5đ) - Học rộng , nghĩ sâu , biết tóm l ược điều bản, cốt yếu (0,5đ) - Học kết hợp với hành(0,5đ) Câu 166 (1đ) Hãy kể tên văn nghị luận mà em học môn ngữ văn HK II Các văn nghị luận học - Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đại Việt ta - Bàn luận phép học - Thuế máu - Đi ngao du ************************* ********** Câu 167 (5 điểm ) Hãy viết văn khuyên người không nên hút thuốc *Mở : Giới thiệu vấn đề cần nghị luận (0,5đ) *Thân : + Nêu luận điểm thuốc có hại nh sức khỏe người môi trường xung quanh - Đối với người hút : Gây bệnh ung thư phổi , viêm họng, tốn tiền (1 đ) - Đối với người xung quanh : Ảnh hưởng đến phụ nữ ( phụ nữ mang thai), trẻ em , môi trường…( 1đ) + Em khuyên người , thân cần phải làm để tránh xa tệ nạn xã hội (1.5đ) *Kết : - Thái độ , suy nghĩ thân với việc hút thuốc lá(0,5 đ) ****************************** Câu 168/ Trong văn “ Bàn luận phép học ” Nguyễn Thiếp Em h ãy nêu tác dụng phép học ? (2 điểm ) 1/ Tác dụng phép học theo quan điểm Nguyễn Thiếp: - Tạo nhiều người tốt Từ , triều đình ngắn mà thiên hạ thịnh trị - Mục đích học chân học tích cực sở tạo người tài đức Đạo học thành khơng cịn lối học hình thức danh lợi cá nhân ,khơng cịn tượng chúa tầm thường , thần nịnh hót nhiều ng ười giỏi đỗ đạt làm quan khiến triều đình ngắn ,nước nhà vững vàng ,ổn định ************************************ Câu 169.( điểm) Câu nói M Go-rơ-ki “ Hãy yêu sách , nguồn kiến thức , có kiến thức đường sống ” gợi cho em suy nghỉ g ì ? MB:Đã từ lâu, sách ln ăn tinh thần thiếu đ ược sống hàng ngày Sách kho tàng huyền bí làm kích thích tị mị bao người Chúng ta sống thiếu bạn học thiếu sách Sách người thầy , người bạn sát cánh bên ta TB : Trong sống xã hội , khơng có sách báo cho m ọi người giải trí sau phút căng thẳng làm việc , khơng có nguồn thơng tin n để biết diễn biến nước , khơng có kiến thức lạ n … thử hỏi sống , xã hội ? Do , nhờ có sách báo mà đời sống người thoải mái , giúp cho ta có nhiều kiến thức nhiều lĩnh vực khác Nhưng loại sách người bạn tốt cho người , bên cạnh tốt ln có mặt xấu Cho n ên , cần phải biết phân biệt loại sách chứa đựng nội dung tốt loại sách có nội dung xấu Do , sách xấu lan tr àn xã hội , khơng thể để trí óc người bị nhồi nhét kiến thức không g ì lại cịn có hại Muốn phải xa cách loại sách , phải biết chọn sách phù hợp với lứa tuổi KB: Xét cho câu nói c nhà văn M Go-rơ-ki “ Hãy yêu sách , ngu ồn kiến thức , có kiến thức đường sống ” hàm chứa ý nghĩa phong phú lời khuyên vô quý giá Câu 170 (2đ) Hãy cho biết đặc điểm, hình thức chức câu cầu khiến? Đặt câu cầu khiến? (1đ) Hãy cho biết đặc điểm hình thức chức câu phủ định? Đặt câu phủ định? (1đ) Đáp án Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến: câu có từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ,… đi, thôi, nào,…hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,… - Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc dấu chấm than, nh ưng ý cầu khiến khơng nhấn mạnh kết thúc dấu chấm.(0.75đ) - Đặt câu (có đủ thành phần chính, dấu câu) (0,25đ) Dặc điểm hình thức chức câu phủ định: Là câu có từ ngữ phủ định như; không, chẳng, chà, chưa, khơng phải (là), đâu có phài (là), đâu (có),… Câu phủ định dùng để: - Thơng báo, xác nhậnkhơng có vật, việc, tính chất, quan hệ n (câu phủ định miêu tả) - Phản bác ý kiến, nhận định (câu phủ định bác bỏ) (0.75đ) Đặt câu Câu có từ ngữ phủ định (0.25đ) ***************************** Câu 171: (1 điểm) Nêu hiểu biết em tác giả Hồ Chí Minh? - Năm sinh – (1890 – 1969) - Quê quán : Kim Liên – Nam Đàn – Nghệ An (0.25 điểm) - Lãnh tụ vĩ đại dân tộc cách mạng Việt Nam; Người lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành độc lập dân tộc, thống xây dựng Chủ nghĩa xã hội (0.5 đ) - Hồ Chí Minh cịn danh nhân văn hóa Thế giới, nhà thơ lớn (0.25 đ) ********************************** Câu 172: ( điểm ) Phát nói tác dụng biện pháp nghệ thuật hai câu th sau: “Nơi hầm tối lại nơi sáng Nơi nhìn sức mạnh Việt Nam” (Dương Hương Ly) - Nghệ thuật đối lập: tối >< sáng ; điệp từ “n ơi” (0.5 điểm) - Tác dụng: Làm bật lên “sức mạnh Việt Nam” tháng năm đau th ương Đó sức mạnh lịng u nước, căm thù giặc sơi sục, sẵn sàng trút lên đầu quân cướp nước thất bại thê thảm (0.5 điểm) *********************** ************** Câu 173:(8 điểm)Trong năm điều Bác Hồ dạy học sinh, điều hai viết : “Học tập tốt, lao động tốt” Bằng gương thực tế kiến thức văn học em chứng minh lời dạy trên? * Mở : (1 điểm) - Giới thiệu Bác Hồ - Dẫn dắt luận điểm cần trình bày * Thân : (5 điểm) a Một số gương “học tập tốt lao động tốt” thời k ì chống Mỹ - Hoa Xuân Tứ ( Nghệ An) cụt hai tay nh ưng học giỏi - Nguyễn Ngọc Ký (Nam Hà) cụt hai tay đạt học sinh giỏi Văn Miền Bắc, tốt nghiệp đại học, vừa dạy học vừa sáng tác thơ văn b Một số gương ““học tập tốt, lao động tốt” năm gần - Nguyễn Hiếu Liên ( Thốt Nốt) nhà nghèo, phải bán bánh lấy tiền học nh ưng học giỏi đạt học sinh giỏi tốn cấp Tỉnh - Lê Anh Dũng ( Bn Mê Thuột) trồng rau giúp mẹ để sống, chín năm liền học sinh giỏi đạt giải Tốn tồn quốc - Lấy gương học tập tốt lao động tốt tr ường, lớp em * Kết bài: (1 điểm) - Khẳng định ý nghĩa lời dạy Bác - Học sinh ghi nhớ thực tốt lời dạy Bác Hồ Câu 174 : (3đ) Giải thích ý nghĩa nhan đề “ Thuế máu” ? - Ý nghĩa nhan đề “ Thuế máu”: thứ thuế đóng xương máu, tính mạng người Nhan đề hình ảnh, gợi đau thương, căm thù, tố cáo tính vơ nhân đạo chủ nghĩa thực dân Pháp lợi dụng x ương máu, tính mạng hàng chục triệu người dân nước thuộc địa chiến tranh phi nghĩa ******************************** Câu 175 : Từ Bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ em mối quan hệ “ học” “ hành” ? Mở (1 điểm) Giới thiệu văn Bàn luận phép học tác giả Nguyễn Thiếp Nêu khái quát mối quan hệ “ học” “ hành” Thân ( điểm) Làm rõ vấn đề “học “ gì? Làm rõ vấn đề “ hành” gì? Làm rõ mối quan hệ giữ “ học” “ hành” Làm rõ tác dụng việc “ học” “ hành” Vận dụng vào việc học thân em ngày Kết bài.( điểm) Khẳng định giá trị mối quan hệ “ học” v “ hành” ********************************* Câu 175: Câu Với chủ đề “Hành trang niên thời đại mới: lĩnh”, em viết đoạn văn nghị luận? + Biết bày tỏ ý kiến, quan điểm vấn đề x ã hội quan tâm: lĩnh ni ên thời đại + Học sinh có nhiều cách viết nh ưng cần thể nội dung sau: - Bản lĩnh đức tính tự định cách độc lập thái độ, h ành động người; kiên định, vững vàng khơng áp lực bên ngồi mà thay đổi quan điểm.(0,25 điểm) - Bản lĩnh niên thời đại mới: Thời đại - thời đại kỉ 21 thời đại khoa học công nghệ phát triển nh vũ bão.Con người, niên thời đại cần có trí tuệ sắc sảo, có sức khỏe dồi dào, có đạo đức sáng có đời sống tâm hồn phong phú.Tuy nhi ên, hệ trẻ cần phải có lĩnh kiên định, vững vàng, biết sống có lí tưởng, có ước mơ nghị lực Phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện để thực cho ước mơ ( 0,5 điểm) -Tại niên thời đại cần có lĩnh? X ã hội ngày phát triển kéo theo mặt trái tất yếu Đó suy thoái đạo đức ng ười trước công tệ nạn x ã hội Lối sống ích kỉ, thực dụng, cần thỏa m ãn dục vọng thấp hèn cá nhân hủy diệt lý t ưởng sống ngời Thanh niên lứa tuổi nhạy cảm, dễ bị lôi kéo, khơng có lĩnh lĩnh khơng vững vàng đánh thân (0,5 điểm) - Khẳng định hành trang vào thời đại niên không kiến thức, sức khỏe, đạo đức, tâm hồn mà lĩnh phải lĩnh vững vàng (0,25 điểm) ********************************** Câu 176: ( 6,0 điểm) Trong đề từ trang bìa tập “Nhật kí tù”, Hồ Chí Minh viết: “Thân thể lao Tinh thần ngồi lao” Phân tích thơ “Ngắm trăng” trích “Nhật kí tù” để làm sáng tỏ ý hai câu thơ trên? a-Mở (0,5 điểm) -Giới thiệu khái quát Hồ Chí Minh v tập thơ “Nhật kí tù” -Một vẻ đẹp nội dung tập nhật kí đồng thời cũ ng vẻ đẹp người Hồ Chí Minh vượt ngục tinh thần, điều thể r õ từ lời đề từ mở đầu tập nhật kí (Trích dẫn câu thơ đề từ) thể cụ thể, sinh động b ài thơ “Ngắm trăng” b-Thân (5,0 điểm) 1-Giải thích nội dung ý nghĩa hai câu th đề từ tập nhật kí (1,0 điểm) Là lời khẳng đinh bị giam hãm tù ngục song sắt nhà tù giam cầm thể xác không giam hãm tinh thần người tù- người chiến sỹ cách mạng Hồ Chí Minh 2- Chứng minh nội dung ý thơ qua thơ “Ngắm trăng” (4,0 điểm) Bài thơ “Ngắm trăng” thơ tiêu biểu thể rõ cho lời khẳng định “Thân thể .ngoài lao” *Hai câu đầu: + Hoàn cảnh ngắm trăng người tù đặc biệt: tự thân thể (trong t ù), thiếu “rượu”, “hoa” thứ thiếu th ưởng nguyệt thi nhân x ưa Điệp ngữ “không” khẳng định thiếu thốn cảnh ngục t ù đày + Tuy nhiên, trước đêm trăng đẹp tâm hồn thi sĩ bối rối, xúc động, xốn xang Câu hỏi tu từ “Đối thử lương tiêu nại nhược hà” biểu tâm trạng Bác tr ước cảnh đẹp đêm trăng *Hai câu cuối: + Vượt lên cảnh ngộ, thiếu thốn chốn lao t ù, Bác mở rộng hồn để cảm nhận vẻ đẹp đêm trăng - Biện pháp đối ngữ (nhân- minh nguyệt, nguyệt- thi gia) , nghệ thuật nhân hóa, cách sử dụng từ “khán” thay cho “vọng” nhan đề thể mối quan hệ bạn b è tri âm, tri kỉ trăng với người tù +Sự giao hòa Bác với vầng trăng biểu thị tình yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan, tự nội cao độ, khát vọng tự do, vượt ngục tinh thần Bác + Mở đầu thơ hình ảnh người tù kết thúc thơ có hình ảnh “thi gia”, kẻ thù giam cầm thân thể Bác không giam hãm tâm hồn Bác Bác viết “Thân thể lao” c-Kết (0,5 điểm) - Bài thơ “Ngắm trăng” thể vẻ đẹp tâm hồn, lĩnh, ý chí, nghị lực Hồ Chí Minh ho àn cảnh lao tù - biểu “chất thép” sáng ngời th Người ******************************** CÂU 177 (2 đ) Câu nghi vấn gì? ngồi chức dùng để hổi câu nghi vấn cịn có chức nào? Hãy chuyển đổi câu nghi vấn sau th ành kiểu câu khác có ý nghĩa tương đương: a Trước sau lần xấu, chả nhẽ bán xới m ãi sao? (Nguyên Hồng) b Cụ tưởng sung sướng chăng? (Nam Cao) c Chứ cháu có giám bỏ bễ tiền s ưu nhà nước đâu? (Ngô Tất Tố) d Tôi biết làm bây giờ? (Tơ Hồi) Câu nghi vấn câu có từ nghi vấn (ai, gì, sao, đâu, bao giờ, à, ư, hả…) có chức dùng để hỏi - Ngồi chức dùng để hỏi câu nghi vấn nhiều tr ường hợp dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ đinh, đe dọa, bộc lộ cảm xúc…và không yêu cầu người đối thoại trả lời - HS chuyển câu nghi vấn thành kiểu câu khác có ý nghĩa t ương đương: Ví dụ: Có thể chuyển sau: a Trước sau lần xấu, không bán xới m ãi đâu b Tôi không sung sướng cụ c Cháu đâu dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước d Tôi thật làm nào! ********************************* CÂU 178 (1đ) Nêu hiệu diễn đạt trật tự từ n hững câu in nghiêng a Đau đớn thay phận dàn bà Lời bạc mệnh lời chung (Nguyễn Du) b Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát ngát mênh mơng Thân em chẽn lúa địng địng Phất phơ trước nắng hồng ban mai (Ca dao) HS nêu hiệu diễn đạt trật tự từ câu in đậm: a, Nhà thơ Nguyễn Du đảo vị ngữ lên trước chủ ngữ: Vừa nhân mạnh thân phận đau khổ, bất hạnh người phụ nữ xã hội phong kiến vừa thể tâm trạng th ương xót, đồng cảm tác giả b Cách điệp đảo trật tự từ câu ca dao đ ã giúp người đọc hình dung nhìn phía thấy mênh mơng, bát ngát cánh đồng Cánh đồng không rộng lớn m đẹp tràn đầy sức sng ***************************** Câu 179: (3đ) Nêu ý nghĩa tiếng chim tu hú đầu cuối thơ Khi tó hó cđa Tè H÷u? ý nghÜa cđa tiÕng chim tu hú đầu cuối thơ là: + đầu: - Tiếng chim hiền lành gọi bầy, gọi bạn, âm sáng.(0,5đ) - Tiếng chim báo hiệu cảnh mùa hè đẹp đẽ, tưng bừng, tràn đầy nhựa sống, khơi thức khát vọng tự (0,5đ) + Lần cuối: - Tiếng kêu khắc khoải, giục giÃ, thiêu đốt (0,25 đ) - Tiếng kêu khiến nhà thơ cảm thấy bực bội, khổ đau, day dứt (0,25đ) - Thôi thúc người chiến sĩ đạp tan xà lim chật chội, trở với sống tự bên (0,25đ) - Kh¸t väng tù ch¸y báng cđa ng­êi chiÕn sĩ cách mạng (0,25đ) ****************************** * Câu 180: (5đ) Có ý kiến cho rằng: Bình Ngô đại cáo có ý nghĩa tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc Dựa vào đoạn trích Nư ớc Đại Việt ta, em hÃy làm rõ ý kiến trên? * Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm đưa nhận xét cần làm sáng tỏ * Thân bài: + Giải thích ngắn gọn: Bản tuyên ngôn độc lập gì?(Lời tuyên bố khẳng định chđ qun cđa mét d©n téc hay mét qc gia có giọng điệu hào hùng, đanh thép, thể ý thức tự lực, tự cường nhân dân dân tộc + Tuyên ngôn độc lập lần thứ hai thể đoạn trích '' Nước Đại việt'' ta là: - Nguyên lí nhân nghĩa: yên dân; trừ bạo - Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân t ọcc Đại Việt: văn hiến lâu đời, cương vực lÃnh thổ, phong tục tập quán, lịch sử riêng, chế độ riêng Quan niệm hoàn chØnh vỊ qc gia, d©n téc cđa Nun Tr·i (cã dẫn chứng) * Kết bài: Đánh giá giá trị nội dung tư tưởng đoạn trích 'Nước Đại việt ta'' khẳng định lại vấn đề ***************************** Cõu 181 (6 điểm): Hãy nói “khơng” với tệ nạn ma t? a Mở bài: Giới thiệu khái quát tệ nạn ma túy b Thân bài:- Giải thích: Thế tệ nạn xã hội? Ma túy? - Tại phải trừ ma túy? + Người nghiện ma túy không làm chủ hành vi mình; + Khi đói thuốc, nghiện làm điều kể tội ác: cướp giật, trộm cắp, giết người; + Sức khỏe yếu dần, khơng có khả lao động, trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội; + An ninh, trật tự bất ổn; + Ma túy đường ngắn dễ dẫn đến bệnh kỉ HIV - Làm để nói “khơng” với ma túy? + Ý thức sống lành mạnh, tỉnh táo, có lĩnh; + Cai nghiện, giúp hịa nhập cộng đồng; + Tham gia tuyên truyền tệ nạn xã hội c Kết bài: Suy nghĩ thân *********************************** Câu 182 (5 điểm) Văn “Thuế máu” thứ thuế dã man nhất, tàn bạo quyền thực dân nước thuộc địa, đồng thời thể lòng Nguyễn Ái Quốc ? Dựa vào hiểu biết em văn , làm sáng tỏ nhận định trên? a Làm sáng tỏ” Thuế máu” thứ thuế dã man, tàn bạo quyền thực dân Dựa vào ba phần văn bản: + Thủ đoạn phỉnh nịnh bọn thực dân để mộ lính nước thuộc địa (trước có chiến tranh) + Thủ đoạn dùng vũ lực để bắt lính + Sự bạc đãi, tráo trở bọn thực dân sau kết thúc chiến tranh b Tấm lòng tác gỉa Nguyễn Ái Quốc: + Vạch trần thực vớ lòng người yêu nước + Lời văn khách quan nh ưng chứa căm hờn, th ương cảm ******************************* Câu 183 (3,0 điểm):Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói, h ành động nói cách thực hành động nói câu sau đây: a) Một người hàng ngày cặm cụi lo lắng mình, mà xem truyện hay ngâm thơ vui, buồn, mừng, giận người đâu đâu, chuyện đâu đâu, há l chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao? b) Ngày mai, định đến c) Sao ta lại khơng dành lấy phút mà suy nghĩ mình? Đáp án Cần kiểu câu, hành động nói, cách thực hành động nói câu cho a) Kiểu câu: Nghi vấn Hành động nói: Trình bày ( mục đích: khẳng định ) Cách thực hành động nói: Gián tiếp b) Kiểu câu: Trần thuật Hành động nói: Trình bày ( mục đích: nhận định ) Cách thực hiện: Trực tiếp c) Kiểu câu: Nghi vấn Hành động nói: Điều khiển ( mục đích: cầu khiến) Cách thực hiện: Gián tiếp ****************************** Câu 184 (3,0 điểm) Hãy viết đoạn văn rõ hay đoạn văn sau: “ Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho n ước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc.” * Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình lại làm rõ đau khổ, day dứt, dằn vặt l ão Hạc phải bán Cậu Vàng * Đoạn văn thể rõ tình cảm, thái độ nhà văn Nam Cao nhân vật lão Hạc: thấu hiểu, chia sẻ, đồng cảm…Đó l thái độ, tình cảm nhà văn trước nỗi khổ đau, bất hạnh người + Về nghệ thuật: * Từ ngữ đoạn văn có chọn lọc đặc sắc ( từ “ép” đ ược dùng đắt ) có sức gợi tả cao * Chi tiết chọn lọc tiêu biểu * Bút pháp đặc tả sử dụng thành cơng => Tấm lịng tài nhà văn làm cho đoạn văn miêu tả ngoại hình mang đầy tâm trạng ******************************** Câu 185: Đặt hai câu cảm thán để bộc lộ cảm xúc: a/ Trước tình cảm người thân dành cho b/ Khi nhìn thấy mặt trời mọc (2 đ) a Mẹ ơi,tình yêu mà mẹ dành cho thiêng liêng biết bao!(1đ) b Đẹp thay cảnh mặt trời buổi b ình minh!(1đ) ******************************* Câu 186 Xác định câu nghi vấn đoạn trích sau Những đa ëc điềm hình thức cho biết câu nghi vấn? “ Rồi vào mặt chị Dậu: - Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? Đấy! Chị h ãy nói với ông cai,để ông đình kêu với quan cho!Chứ ông l í quyền dám cho chị khất nữa!” Đáp án Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? (Hình thức :cuối câu có dấu chấm hỏi,từ ngữ nghi vấn:phải không)(1đ) Câu 187: Hãy viết báo tường để khuyên số bạn lớp cần phải học tập chăm ? + Mở : Giới thiệu nội dung của báo tường (1đ) + Thân : Viết thành đoạn văn dựa tr ên luận điểm sau: - Lớp ta có nhiều bạn học giỏi, lao động tốt, làm vui lòng thầy cô, cha mẹ, xứng đáng gương sáng cho người noi theo - Các thầy, cô giáo nhiều bậc phụ huynh lớp ta lo buồn - Thế mà số bạn lớp tỏ l học tập - Vậy từ lúc này, bạn chuyên cần học tập h ơn - Các bạn chưa thấy rằng, ham vui chơi, không chịu học hành sau khó niềm vui sống (3đ) + Kết : Cảm nghó em qua viết ñoù.(1ñ) ******************************* Câu 188: (1,5 điểm) Kể tên kiểu câu mà em học chương trình Ngữ văn – Kì II Câu: “Cụ tưởng chả hiểu g ì đâu !” (Lạo Hạc – Nam Cao) thuộc kiểu câu phủ định nào? Vì sao? - Kể tên đủ kiểu câu học (0,5 điểm): + Câu nghi vấn + Câu cầu khiến + Câu cảm thán + Câu trần thuật + Câu phủ định - Câu cho thuộc kiểu câu phủ định bác bỏ (0,5 điểm) - Vì phản bác ý kiến, nhận định (0,5 điểm) *********************** ********** Cõu 189: (2,5 im) Qua văn Nước Đại Việt ta”, em h·y cho biÕt “Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi coi tuyên ngôn độc lập dân tộc ta đó? So với b ài “Sông núi nước Nam” Lý Thường Kiệt (đã học lớp7) coi tuyên ngôn độc lập thứ nước ta, ý thức độc lập dân tộc thể “Bình Ngơ đại cáo” có nét ? Đại án - “Bình Ngơ đại cáo” coi tuyên ngôn độc lập cáo khẳng định dứt khốt Việt Nam nước độc lập, chân lý hiển nhiên (0,5 điểm) - So với “Sông núi nước Nam” (đã học lớp7) ý thức độc lập dân tộc xác định hai phương diện: Lãnh thổ (Sông núi nước Nam) chủ quyền (Vua Nam ở) (0,5 điểm) - Đến “Bình Ngơ đại cáo” ý thức dân tộc phát triển cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc mở rộng , bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa: l văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng “Bao đời xây độc lập” (1 điểm) - Với mở rộng bổ sung, ý thức dân tộc Nguyễn Tr ãi “Bình Ngơ đạo cáo” kỉ XV phát triển sâu sắc, toàn diện so với ý thức dân tộc “Sông núi nước Nam” kỉ XI (0,5 điểm) *********************************** Câu 190: (6 điểm) Giới thiệu trò chơi dân gian: nhảy dây? a) Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu chung: - Nhảy dây trò chơi mà bạn lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng thích - Nhảy dây chơi lúc rỗi rãi nhà chơi trường b) Thân bài: (4 điểm) Thuyết minh trò chơi nhảy dây *) Đối tượng chơi dụng cụ để chơi: - Đối tượng bạn thiếu niên, nhi đồng (thường bạn nữ) - Trò chơi cần khoảng đất vừa đủ rộng cho v òng dây quay - Dây dùng để nhảy dây thừng cao su, dây thun *) Cách chơi: Thông thường nhảy dây người nhảy dây nhiều người +) Cách thứ (nhảy người): - Dùng sợi dây đủ dài Hai đầu dây vài vòng vào bàn tay để giữ cho Đặt chân lên sợi dây, kéo cao cho vừa tầm ng ười - Người nhảy đứng thẳng, hai cổ tay quay dây phía tr ước cho qua đầu, dây chạm sát đất nhảy lên Vừa nhảy vừa đếm, để dây vướng vào chân mắc lỗi, phải dừng lại Người thắng người có số lần nhảy nhiều +) Cách thứ hai (nhảy nhiều người): - Hai người quay dây đứng cách khoảng cách đủ để dây ch ùng vừa chạm đất - Quay dây tay Lần lượt người hai, ba người nhảy Trò chơi cần kết hợp khéo léo Nếu để dây chạm trúng chân th ì người nhảy phải quay dây cho bạn khác v nhảy c) Kết : (0,5 điểm) Cảm nghĩ em - Trò chơi nhảy dây vui, luyện nhanh mắt, nhanh chân v sức khoẻ dẻo dai, có ích cho trình phát triển thể tuổi thiếu nhi - Trò chơi tạo mối qua hệ thân thiết tuổi th ****************************** Câu 191: Hãy viết văn nghị luận để nêu rõ bổ ích chuyến tham quan du lịch học sinh (5 điểm) ĐÁP ÁN A Mở bài: lợi ích việc tham quan B Thân bài: 1/ Về thể chất, chuyến tham quan, du lịch giúp th êm khoẻ mạnh 2/ Về tình cảm, chuyến tham quan, du lịch giúp chúng ta: - Tìm thêm thật nhiều niềm vui cho thân - Có thêm tình u thiên nhiên, với quê hương đất nước 3/ Về kiến thức, chuyến tham quan du lịch giúp chúng ta: - Hiểu cụ thể hơn, sâu điều học trường lớp qua điều mắt thấy, tai nghe - Đưa lại nhiều học chưa có sách nhà trường C Kết bài: Khẳng định tác dụng hoạt động tham quan ***************************** Câu 192: Các kiểu hành động nói thường gặp, cho ví dụ minh họa ? Đáp án - Hành động hỏi - Hành động trình bày - Hành động điều khiển - Hành động hứa hẹn - Hành động bộc lộ cảm xúc Ví dụ: - Bạn đói bụng chưa? ( Hành động hỏi) - Em học sinh trường THCS Thị Trấn Trà Cú ( Hành động trình bày) - Bạn đừng trật tự !( H ành động điều khiển) - Sau này,em học làm đầy đủ ( Hành động hứa hẹn) - A! Mẹ chợ ! ( Hành động bộc lộ cảm xúc) ****************************** Câu 193: Thơ tiếng nói tâm hồn nhà thơ Bài thơ “Khi tu hú” cho t a thấy tâm hồn nhà thơ Tố Hữu? Hãy viết đoạn văn ngắn giới thiệu ho àn cảnh đời thơ ĐÁP ÁN Thơ tiếng nói tâm hồn nhà thơ Bài thơ “Khi contu hú cho ta th tâm hồn nhà thơ Tố Hữu là: - Hồn thơ nhạy cảm với biểu sống - Hồn thơ yêu sống mãnh liệt - Hồn thơ đấu tranh cho tự - Đó hồn thơ cách mạng Bài thơ viết xong vào tháng năm 1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế) Nhà thơ bị cách biệt hoàn toàn với giới bên ngoài, bị tù đày khắc nghiệt , ngột ngạt , người chiến sĩ cách mạng với l òng sôi rạo rực gửi gắm vào thơ tình yêu sống tâm trạng phẫn uất đọ niềm khao khát tự cháy bỏng nghe tiếng chim tu hú gọi bầy k thúc ************************** Câu 194: Theo em lời tấu trình Nguyễn Thiếp có ý nghĩa nh Đối với việc học hôm H ãy viết đoạn văn có sử dụng yếu tố biểu cảm nói mục đích học tập? ĐÁP ÁN Đạo học lấy mục đích hưng thịnh đất nước, học để trở thành người tốt Cách học lí thuyết gắn với hoạt động thực tiễn Cách mạng tháng Tám thành công, công dân Việt Nam đ ược đến trường Một chân trời mở rộng trước mắt hệ trẻ Học để làm người, làm công dân tốt Học để trở th ành người lao động sáng tạo lĩnh vực sống Học để đem t ài góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Học tập để đ ưa nước ta sánh vai cường quốc năm châu Xã hội phát triển phải học Khơng cịn nạn mù chữ, đất nước tiến nhanh, tiến mạnh Vì học tập nghĩa vụ **************************** Câu 195: Những ích lợi cụ thể việc đ ược nhắc đến qua văn “ Đi ngao du” Rút xô Hãy viết đoạn văn ngắn nói tác dụng thể dục thể thao sống ng ười ĐÁP ÁN - Lợi ích bộ: Sức khỏe tăng cường, tính khí vui vẻ, khoan khối, h ài long với tất - Viết đoạn văn: Sức khỏe vốn quý người Khơng có sức khỏe , co n người sống vui khỏe, l ành mạnh hạnh phúc Khơng có sức khỏe ng ười khơng thể tham gia lao động xây dựng, vui sống lạc quan với long tự tin vào sẵn long giúp đỡ đùm bọc người khác Có nhiều biện pháp để bảo vệ sức khỏe luyện tập thể thao phương thuốc tốt để nâng cao sức khỏe Luyện tập thể thao thể dục giúp thích ứng với mơi tr ường, người trở nên bền bỉ, dẻo dai, nhanh nhẹn, máu huyết lưu thông, tinh thần phấn chấn, hăng hái , tự tin vào sống, vào sức lực Như tập luyện thể thao khơng có ích cho thân m cịn có lợi cho xã hội dân tộc *************************** Câu 196: Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: “ Đường khó, khơng phải v ì ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng Em hiểu câu nói nào? Hãy giải thích? ĐÁP ÁN I.Mở bài: (1,5 điểm) Vai trị ý chí cơng việc , khơng có ý chí th ì khơng thể vượt qua khó khăn để hồn thành cơngviệc Dẫn câu nói nhà văn II Thân bài: (7 điểm) 1.Câu nói có ý nghĩa nào? a.Nghĩa đen: Con đường ta đi, muốn tới đích nhiều phải v ượt qua núi cao, sông sâu Nếu tâm tới đích b.Nghĩa bóng: + Đường: đích mà người muốn đi, muốn đạt tới đ ược + Sông, núi trở ngại to lớn ho àn cảnh khách quan + Lịng người: ý chí người Sức mạnh ý chí người vượt qua thử thách Tại “ Đường khó, khơng khó v ì ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi, e sơng + Những trở ngại sống có nhiều ,nếu tâmsẽ v ượt qua + Có nghị lực vượt qua thử thách Thiếu ý chí d ù đường có thuận lợi không dễ v ượt qua Lấy dẫn chứng minh họa : thực tế sống lịch sử để chứng minh III.Kết bài: (1,5 điểm) - Khẳng định câu nói hồn tồn - Bài học rút cho thân:luôn r èn luyện ý chí hàng ngày , có tâm cao đem lạ kết mong muốn Câu 197: Trong buổi họp chuẩn bị cho lễ kỉ niệm ng ày Nhà giáo Việt Nam (20-11) , em phân công viết chào mừng thầy, cô giáo Em viết nh để thể nhận thức đắn vai trị, cơng lao thầy giáo nói lên lịng biết ơn em thầy cô giáo? ĐÁP ÁN I.Mở bài: (1,5 điểm) Hằng năm đến ngày 20-11, ngày để học sinh ôn lại công ơn thầy giáo việc dạy dỗ, chăm sóc suốt tuổi ấu thơ lúc trưởng thành II Thân bài: (7 điểm) 1.Vai trị , cơng lao thầy cô giáo - Thầy cô người xã hội giao phó cho trách nhiệm lớn lao đ tạo hệ trẻ thành người mới, người có tài, có đức - Thầy giáo khơng dạy chữ mà cịn dạy người Tất học sinh thân u, thầy ln quan tâm đến tiến em, trăn trở xót xa tr ước sai sót mà học sinh mắc phải - Tình cảm thầy-trị tình cảm đặc biệt, tồn với thời gian Thái độ thầy cô giáo: - Tôn trọng biết ơn thầy cô - Gần gũi, chân thành thầy cô - Nỗ lực học tập, rèn luyện theo lời dạy bảo thầy cô III Kết bài: (1,5 điểm) Cảm xúc thân công lao to lớn thầy cô Chúc mừng thầy cô nhân ngày Nhà giáo Việt Nam **************************** Câu 119: Trò chơi điện tử mang lại nhiều giây phút th giãn ham mê dẫn đến hậu vô tai hại Nêu suy nghĩ em tác hại tượng ? ĐÁP ÁN ... : Chủ đề vấn đề bảo vệ môi trườ ng + VB (2): "Ôn dịch thuốc lá": Chủ đề tác hại việc hút thuốc + VB (3): "Bài toán dân số" : Chủ đề tác hại gia tăng dân số cần phải hạn chế gia tăng dân số - Phương... ************************* Cõu 150: Tình bạn đề tài phong phú tr ong sống HÃy nói lên điều sâu sắc on ? - Với đề tài này, có nhiều điều sâu sắc ( chủ đề ) Nói chung nên tìm chủ đề có tính gay cấn, đòi hỏi đôi... èo, sống hoà hợp với thiên nhiên, sống (1điểm) - Nêu điểm khác : + Nguyễn Trãi: bất mãn trước thực tế xã hội, muốn “lánh đục trong”, tự an ủi l ối sống “an bần lạc đạo”(0,5 ểm) + Bác Hồ: Sống