NÂNG CAO HIỆU QUẢ kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM tại TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGÔ THỜI NHIỆM PHƯỚC LONG a, TP THỦ đức, TP hồ CHÍ MINH năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON & PHỔ THÔNG-K26 -NĂM 2021 NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TẠI TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGÔ THỜI NHIỆM PHƯỚC LONG A, TP THỦ ĐỨC, TP HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: VÕ THIỆN TÂM Đơn vị công tác: Trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm, Phước Long A, TP Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh TP Hồ Chí Minh, tháng 10/2021 Lời cảm ơn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo quý thầy cô trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, hướng dẫn truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm giúp cho lớp “Bồi dưỡng CBQL Mầm non & Phổ thông K26 năm 2021” thân tơi nâng cao trình độ nhận thức, có hiểu biết nghiệp vụ quản lý giáo dục nhà trường, hiểu chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu người cán quản lý giáo dục giai đoạn Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm, đồng nghiệp trường quý học viên lớp lớp “Bồi dưỡng CBQL Mầm non & Phổ thông K26 năm 2021” cộng tác, đồng hành, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành khóa học hồn thành tiểu luận Trong trình làm tiểu luận kinh nghiệm, điều kiện công tác thời gian nghiên cứu có hạn, để tiểu luận hồn thành tốt hơn, kính mong quý thầy cô nhận xét, giúp đỡ để thân thực tốt công tác quản lý thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng năm 2021 Người thực tiểu luận Võ Thiện Tâm MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI …………………………………………… 1.1 Lý pháp lý…………………………………………………… 1.2 Lý lý luận…………………………………………………… 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………… Trang 1 THỰC TRẠNG VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHĨM TẠI TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGƠ THỜI NHIỆM,PHƯỚC LONG A,TP THỦ ĐỨC,TP HỒ CHÍ MINH ……………………………………………… 2.1 Giới thiệu khái quát trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm ……………………………………………………………………… 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm ………………………………………………………… 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm 11 2.4 Kinh nghiệm thực tế hoạt động nhóm trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm ……………………………………… 15 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGÔ THỜI NHIỆM ………………………………… KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………… 26 24 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Lý pháp lý Điều 56 Luật giáo dục 2019 quy định vai trò trách nhiệm Hiệu trưởng: “Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường, quan có thẩm quyền bổ nhiệm cơng nhận.” Điều 30 Luật giáo dục 2019 ghi rõ “Phương pháp giáo dục phổ thơng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào trình giáo dục.” Người giáo viên muốn phát huy tính tích cực, chủ động, khả làm việc nhóm học sinh thân phải nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Thơng tư 32/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ngày 15/09/2020 Bộ giáo dục đào tạo Quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số 14/2018/TTBGDĐT ngày 20 tháng 07 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo) tiêu chuẩn Quản trị nhà trường “Lãnh đạo, quản trị hoạt động nhà trường đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh, phù hợp với phong cách học tập đa dạng, nhu cầu, sở thích mức độ sẵn sàng học tập học sinh.” Đây để Hiệu trưởng nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên nhà trường Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông (Ban hành Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) tiêu chuẩn phẩm chất nhà giáo “Là gương mẫu mực đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức nhà giáo Là gương mẫu mực phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt hỗ trợ đồng nghiệp hình thành phong cách nhà giáo” 1.2 Lý lý luận “Khơng làm Mỗi sinh nhóm khơng thể sống khơng có nhóm” Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật ngày phát triển u cầu làm việc theo nhóm cần thiết hết Thực tế hợp tác nhóm mang lại suất lao động hiệu cao gấp nhiều lần Khi Trang làm việc theo nhóm, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót Mỗi thành viên có hội học tập kinh nghiệm từ thành viên khác nghe họ trình bày họ phản biện ý kiến Như thế, kết công việc tốt người làm việc rời rạc ráp nối lại Làm việc theo nhóm giống trị chơi ghép tranh, mảnh khơng có ý nghĩa chúng chưa ghép lại ăn khớp với Trong xã hội đại, làm việc theo nhóm, ê-kíp mơ hình phổ biến lĩnh vực hoạt động Các lớp tập huấn nhóm phổ biến cho người từ trẻ em, học sinh, sinh viên, niên, nhà chuyên môn khoa học xã hội nhà quản lý, nhân viên…Nhóm khơng mơi trường giúp cho cá nhân phát triển mà cịn cơng cụ đổi phát triển xã hội Đặc biệt, nhà trường làm việc nhóm vừa yêu cầu, vừa nhu cầu thành viên Trong hoạt động nhà trường làm việc nhóm có vai trị quan trọng nói đơn vị nhỏ nhà trường nhóm Nhà trường tập hợp nhóm: tổ chun mơn, lớp học, câu lạc Hội đồng sư phạm nhà trường nhóm lớn Nhằm đạt hiệu qủa cao q trình làm việc tổ, nhóm người quản lý cần nắm vững nguyên tắc sau đây: - Nguyên tắc phân công tổ chức cơng việc nhóm: Đảm bảo ngun tắc tập trung dân chủ quản lý làm việc nhóm Phân cơng nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực vai trò cá nhân nhóm Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm Phân cơng tổ chức cơng việc ln hướng tới mục tiêu nhóm - Ngun tắc giao tiếp ứng xử nhóm: Tơn trọng lẫn nhau; biết lắng nghe; tạo đồng thuận thành viên nhóm; chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội Bên cạnh đó, để nhóm làm việc đạt hiệu cao, địi hỏi người quản lý cần nắm vững có kỹ sau: - Kỹ tổ chức nhóm Xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn nhóm; xác định vai trị trách nhiệm nhóm; chọn thành viên cho nhóm Xác định phần thưởng quyền lợi nhóm Để nhóm làm việc tốt việc diễn theo kế hoạch mang lại hiệu cần có tổ chức nhóm: phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa khâu, phát huy ưu điểm cá nhân - Kỹ xây dựng kế hoạch làm việc nhóm Khi xây dựng kế hoạch nhóm cần xác định rõ mục tiêu công việc cần thực Trang thực nào, thời gian địa điểm thực hiện, phân công cụ thể phụ trách, tham gia phải phối hợp với Những điều kiện cần có để thực hiện, biện pháp tiến hành, trao quyền lực cho thành viên, phản hồi kết qủa làm việc thành viên đồng thời khen thưởng kịp thời lúc Kế hoạch nhóm phải nhóm xây dựng thống thực Khi thống người phải tâm thực - Kỹ họp nhóm Trong họp, thảo luận nhóm điều quan trọng khơng phải thông tin, giải đáp thắc mắc từ xuống mà khơi dậy tham gia tích cực chủ động thành viên nhóm Điều làm sáng tỏ vấn đề, góp ý kiến cho định, làm cho thành viên nhóm dấn thân nhiều triển khai xác định chuyện - Kỹ thơng tin nhóm Cần xây dựng việc thơng tin nhóm bảo đảm hai chiều thông suốt bảo đảm kịp thời, đầy đủ, không trùng lắp, khách quan tránh tượng bị nhiễu thông tin - Kỹ giải vấn đề phát sinh làm việc nhóm Phát kịp thời mâu thuẫn, xung đột có biện pháp giải chúng tinh thần cởi mở, thẳng thắn để biến mâu thuẫn thành hội, để tiến Điều phát triển tinh thần hợp tác xây dựng nhóm để phát triển Làm tăng khả giải vấn đề đơn vị - Kỹ đánh giá kết làm việc nhóm Khơng đánh giá kết cuối mà cịn cần có kế hoạch đánh giá giai đoạn cụ thể tiến trình với tiêu chí cụ thể, khách quan nhằm có điều chỉnh động viên kịp thời, tạo động lực làm việc cho thành viên - Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu + Xác định mục tiêu rõ ràng cho nhóm + Phân định rõ trách nhiệm cho thành viên + Công với nhân viên vấn đề đào tạo, bồi dưỡng + Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành viên + Trao quyền cho thành viên + Phản hồi kết làm việc thành viên + Khen thưởng kịp thời + Đặt thời hạn hợp lý mà thành viên phải hoàn tất công việc + Gặp gỡ thường xuyên thành viên qua họp hàng tháng theo kiểu ăn trưa thân mật để hiểu thêm đề đạt hay yêu cầu thành viên + Hạn chế kiểu báo cáo “cửa sau” kiểu báo cáo làm xói mịn nghiêm trọng tinh thần đồng đội Trang - Kỹ quản lý nhóm hiệu + Tập hợp cá nhân xuất sắc + Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động + Đảm bảo cơng + Kiểm sốt điều chỉnh kịp thời + Gây dựng lòng tin + Chặt chẽ công việc thân mật với người + Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực Vì thế, việc nâng cao hiệu kỹ hoạt động nhóm giáo viên mối quan tâm thường xuyên lãnh đạo Hay nói cách khác, trình quản lý hoạt động dạy học lãnh đạo kim nam gắn chặt với việc đạo hoạt động nhóm tổ chun mơn Cho nên việc nắm vững sở lý luận cần thiết nhằm thực việc nâng cao hiệu làm việc nhóm tổ, nhóm chun mơn nhà trường 1.3 Lý thực tiễn Trong năm qua việc đổi công tác quản lý giáo dục địi hỏi người quản lý khơng ngừng nâng cao kỹ quản lý, có kỹ làm việc nhóm Trong nhà trường phổ thơng hoạt động nhóm hoạt động phổ biến có vai trò quan trọng việc thực thắng lợi nhiệm vụ đề Tuy nhiên, thực tế cho thấy người giáo viên có kỹ làm việc nhóm đáp ứng cơng việc Một nguyên nhân người giáo viên chưa trang bị đầy đủ nguyên tắc kỹ làm việc nhóm Trong năm qua, trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm đạt kết đáng trân trọng Tuy nhiên, hoạt động nhóm nhà trường hiệu chưa cao Do việc nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm hoạt động nhà trường cần thiết Để xây dựng phát triển “kỹ làm việc nhóm” nhà trường, địi hỏi nhiều yếu tố, nguồn lực,… Trong đó, để tồn thể giáo viên hiểu rõ lợi ích ý nghĩa làm việc nhóm ảnh hưởng đến với giáo viên yếu tố quan trọng Đặc biệt, để thực thành công “kỹ làm việc nhóm” địi hỏi đóng góp, hợp tác từ nhiều thành viên nhóm dẫn dắt nhóm trưởng có tham mưu với Hiệu trưởng Bởi lẽ thiếu hỗ trợ khó thực “kỹ làm việc nhóm” đạt hiệu cao Qua tham gia học tập lớp “Bồi dưỡng CBQL Mầm non & Phổ thông K26 năm 2021”, học tập chuyên đề “Kỹ làm việc nhóm” chương trình Bản thân tơi tâm đắc thực nghiên cứu đề tài “Nâng cao hiệu kỹ làm Trang việc nhóm trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm, Phước Long A, TP Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh năm học 2021-2022” với mong muốn nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm thời gian tới để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường THỰC TRẠNG VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TẠI TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGƠ THỜI NHIỆM,PHƯỚC LONG A,TP THỦ ĐỨC,TP HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm Trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm hình thành phát triển từ năm 1997 Học sinh trường đến từ nhiều tỉnh thành nước Nhà trường thực mục tiêu giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ Đội ngũ giáo viên có lực tâm huyết với nghề phụ huynh học sinh tin yêu Giáo viên không ngừng cải tiến phương pháp dạy phù hợp với cấp học, trình độ, lứa tuổi , ln tạo thoải mái học tập; phát huy tính tự giác, tư sáng tạo khiếu học sinh, giúp em hứng thú học tập Điều quan trọng nhà trường quan tâm tới việc giáo dục kỹ sống, trang bị kỹ mềm để em thích ứng với sống thời đại có phương pháp học lên bậc học cao vào đời sống tự lập Nỗ lực nhà trường nhìn nhận qua thành tích: Tập thể nhà trường liên tục đạt danh hiệu xuất sắc cấp thành phố; UBND thành phố Hồ Chí Minh cơng nhận "Xanh - Sạch - Đẹp" Môi trường thân thiện cho em học sinh cảm thấy "Mỗi ngày đến trường niềm vui" Nhà trường ba lần nhận "cúp vàng ISO" Bộ Khoa học Cơng nghệ trao tặng; "Cúp vàng phát triển cộng đồng" tổng liên đoàn nhiều ngành đồng tổ chức Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT, đậu Đại học, Cao đẳng ln cao tỷ lệ bình quân TP HCM Trường đơn vị xuất sắc cấp TP, nhiều cờ thi đua cấp,là tốp đầu hoạt động phong trào TP, hàng năm đạt nhiều giải 24 năm mốc thời gian hình thành phát triển Trường Ngô Thời Nhiệm,llà nỗ lực không ngừng để vươn lên "Khẳng định uy tín chất lượng" Uy tín nhà trường khơng TP Hồ Chí Minh, Bình Dương mà cịn vùng miền nước Với lĩnh tự tin mình, trường đổi tồn diện để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục, bước xây dựng trường tiên tiến chất lượng cao để cất cánh hội nhập với giáo dục quốc tế Trang 2.1.1 Cơ cấu tổ chức: a Giáo viên: Đảng viên Giáo viên Tổ mơn Tổng Tốn Văn Ngoại ngữ Lý Hóa Sinh Sử Địa GDCD Cơng nghệ Tin học Thể dục Âm nhạc Mỹ thuật GDQP Tiểu học GVNT-GT Tổng cộng 28 20 32 13 9 10 10 31 20 213 Cơ hữu Nữ 17 15 20 4 3 28 126 Số giáo viên 2 2 2 1 30 28 20 31 13 7 10 30 20 208 HĐ thỉnh giảng Trình độ CM > ĐH 10 1 ĐH 18 14 26 6 2 41 23 17 148 CĐ Khác 1 3 20 b Cán bộ-Nhân viên: Số lượng Bộ phận Lãnh đạo TLTN CBQL khác Kế toán Thủ quỹ Thư viện Giáo vụ Bảo mẫu Y tế Số nhân viên Đảng viên Tổng Nữ 3 2 5 2 1 Trang HĐ Trình độ CM Cơ thỉnh hữu giảng > ĐH ĐH CĐ Khác 4 1 2 5 1 1 Hội đồng sư phạm trường ln đồn kết, giúp đỡ lẫn công việc sống có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc giao Giáo viên nổ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, có ý thức tổ chức kỷ luật, đặt việc chung tập thể lên hàng đầu.Đa số đội ngũ giáo viên trẻ nên nhiệt tình học hỏi ,có khả tiếp thu nhanh ủng hộ việc tạo thay đổi tiến góp phần nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Vì trường ngồi cơng lập nên thu nhập giáo viên dựa số tiết giảng dạy công việc kiêm nhiệm nên để tránh gây mâu thuẫn nhóm, cá nhân, Hiệu trưởng thực tốt nguyên tắc dân chủ phân cơng cơng việc hợp lí,khoa học,chủ yếu dựa lực giáo viên Tất giáo viên trường có trình độ đạt chuẩn chuẩn; số giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy điểm thuận lợi cho việc học tập làm việc nhóm Khi thảo luận tổ nhóm chuyên mơn, giáo viên có nhiều kinh nghiệm sẵn sàng truyền tải chia sẻ cho giáo viên trẻ trường học hỏi Tổ trưởng hiểu rõ vai trò trách nhiệm tổ chun mơn có phân chia thời gian cho việc cụ thể Tổ trưởng hiểu sở trường thành viên tổ có phân cơng phù hợp đảm bảo quyền lợi thành viên Nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham quan du lịch nghỉ dưỡng kết hợp xây dựng bầu khơng khí vui vẻ, thân thiện nội Học sinh trường chăm ngoan, lễ phép, có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện 2.3.2 Những điểm yếu Kỹ làm việc nhóm giáo viên cịn hạn chế chưa có bồi dưỡng thường xuyên kĩ làm việc nhóm Một số tổ trưởng chun mơn nhóm trưởng xây dựng kế hoạch làm việc nhóm chưa đảm bảo số yêu cầu bản: Mục tiêu rõ ràng, công việc cần làm để đạt mục tiêu xác định rõ, phân công thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý Một số tổ trưởng chuyên môn nhóm trưởng cịn yếu kỹ quản lý tốt tổ môn, thiếu kỹ đàm phán tổ chức họp, thiếu kỹ truyền thơng nhóm, thiếu kỹ giải xung đột mâu thuẫn, thiếu kỹ đánh giá kết làm việc nhóm,thiếu kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu Bên cạnh biểu tốt, tích cực cịn có biểu khơng tốt, khơng tích cực, ngun nhân dẫn đến mâu thuẫn xung đột Trang 12 tập thể gàn dở, ương bướng thích làm theo ý muốn chủ quan hay bệnh xu nịnh cấp trên…góp phần làm giảm hiệu làm việc nhóm Một phận giáo viên cịn chưa nhân thức vai trị làm việc nhóm sinh hoạt tổ chuyên môn lẫn giảng dạy học sinh Trong họp, số giáo viên ngại đóng góp ý kiến sợ đụng chạm đến đồng nghiệp.Một số giáo viên thờ với cơng việc chung tổ làm việc qua loa cầm chừng thiếu nhiệt huyết dẫn đến hiệu hoạt động nhóm chưa mong muốn Số lượng giáo viên trẻ trường chiếm đa số nhiệt tình kinh nghiệm cịn nên việc phát biểu, đóng góp ý kiến xây dựng nhóm chưa sâu Đội ngũ giáo viên không ổn định kinh tế địa phương khác đến cơng tác nên việc lựa chọn nhóm truởng thường xuyên thay đổi, gây khó khăn việc đào tạo bồi dưỡng Một vài nhóm trưởng chưa có nhiều kinh nghiệm tổ chức, quản lý nhóm Vì trường ngồi cơng lập nên đội ngũ giáo viên nhà trường không ổn định, giáo viên thường xuyên chuyển sang trường khác có giáo viên vào nên việc lựa chọn đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, nhóm trưởng gặp nhiều khó khăn Việc thực cơng tác thi đua, khen thưởng cịn mang tính chủ nghĩa trung bình Người làm việc tốt chưa tốt có lúc chưa phân định rõ ràng tạo nên ỷ lại việc thực nhiệm vụ giao; chưa đánh giá thực tế vấn đề dẫn đến khơng có đạo, định hướng hướng dẫn phù hợp để nâng cao hiệu hoạt động nhóm 2.3.3 Cơ hội Nghị Quyết 29 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" hội nghị Trung Ương (Khóa XI) thơng qua tạo tiền đề để ngành Giáo dục Đào tạo đổi Bộ Giáo dục Đào tạo có hệ thống văn đạo tổ chức tập huấn cách có hệ thống nhằm trang bị kiến thức cần thiết cho việc đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Chương trình giáo dục phổ thông yêu cầu phải phát triển phẩm chất lực người học thông qua việc định hướng nội dung, giá trị chuẩn mực, phù hợp với đối tượng học sinh khác để giúp họ phát huy tiềm để học tập lao động sáng tạo Vì yêu cầu giáo viên trọng tự bồi dưỡng đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng mới; có kỹ làm việc nhóm hiệu Trang 13 Sở Giáo dục Đào tạo TP Hồ Chí Minh thường xuyên phối hợp với Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh mở khóa lớp bồi dưỡng cán quản lý phổ thông giúp nâng cao trình độ chung cho đội ngũ giáo viên diện qui hoạch làm cơng tác quản lý; có chuyên đề số 18: “Kỹ làm việc nhóm” Nhà trường nhận quan tâm đạo, phối hợp chặt chẽ quyền địa phương, hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân sát cánh nhà trường thực hoạt động giáo dục ngày có hiệu quả, động viên hỗ trợ cho phong trào dạy học thầy trò nhà trường Địa bàn hoạt động trường TP HCM trung ương cho phép thực chế đặc thù kinh tế, giáo dục, y tế, phát triển khoa học kỹ thuật ; yêu cầu nhà trường phải đổi mạnh mẽ, tiếp cận với kỉ nguyên công nghệ số để thích ứng với phát triển thời đại địa phương nơi trường hoạt động Sự phát triển công nghệ thông tin ứng dụng đa chức hoạt động tảng di động máy tính, sở hạ tầng viễn thơng hồn thiện góp phần giúp nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Sự nở rộ diễn đàn chia kỹ làm việc nhóm hay khóa học kỹ mềm góp phần giúp giáo viên tự bồi dưỡng, nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm 2.3.4 Thách thức Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể tới Bộ GD&ĐT đạo vừa hội vừa thách thức giáo viên, địi hỏi giáo viên phải đổi tồn diện từ tư đến hành động cụ thể; cịn phận giáo viên mang nặng sức ỳ, khơng thích đổi mới, ngại khó Giáo dục 4.0 cần có kỹ sáng tạo, đổi mới, kỹ giải vấn đề phức tạp, tư phản biện, sáng tạo, quản lý nhân sự, làm việc nhóm, kỹ học để lập nghiệp; tác nhân thơng minh sử dụng thông tin đại; công nghệ Mobile, Smartphone, Sự xuất nhiều mơ hình học tập mới, sáng tạo, hiệu gắn liền với phát triển khoa học công nghệ, truyền thông, internet, mạng xã hội làm cho phương pháp giáo dục chịu nhiều thách thức, áp lực người dạy người học,qua yêu cầu giáo viên phải có kỹ làm việc nhóm hiệu Chất lượng đầu vào học sinh thấp, phận học sinh thiếu tính Trang 14 chủ động, tự giác trách nhiệm học tập rèn luyện Một số phụ huynh quan tâm đến em mình, chủ yếu giao cho nhà trường Việc giáo dục kỹ mềm cho học sinh, có kỹ làm việc nhóm chưa mang lại hiệu cao Do điều kiện kinh tế -xã hội trường ngồi cơng lập nên đội ngũ giáo viên nhà trường không ổn định, giáo viên thường xuyên chuyển sang trường khác có giáo viên vào đến từ nhiều vùng miền nước nên việc lựa chọn đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, nhóm trưởng gặp nhiều khó khăn Do dịch bệnh Covid-19, TP Hồ Chí Minh tỉnh thành khác thực giãn cách,đồng thời nhà trường thường xuyên bận rộn với nhiều nhiệm vụ phải hoàn thành quỹ thời gian có hạn mà khơng thể tổ chức hoạt động mà giáo viên, nhân viên có điều kiện giao lưu, hiểu biết lẫn khía cạnh ngồi cơng việc Sự hiểu biết, thơng cảm bên ngồi giúp cải thiện đáng kể quan hệ thành viên công việc 2.4 Kinh nghiệm thực tế hoạt động nhóm trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm 2.4.1 Tình tiêu biểu đơn vị Trong năm học 2019 - 2020, đợt bình bầu khen thưởng đề nghị UBND Thành phố Hồ Chí Minh khen, sau phổ biến đầy đủ tiêu chuẩn, tiêu, Ban thi đua nhà trường đề cử thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn vào danh sách đề nghị khen thưởng, thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất kiên phản hàng loạt lý bôi đen phủ nhận kết thành tích mà thầy Phó Hiệu trưởng chun mơn đạt Thầy Phó Hiệu trưởng chun mơn phản ứng lại với ý kiến Thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất Thầy bác bỏ ý kiến mà thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất đưa lớn tiếng công bố khuyết điểm cơng tác quản lý thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất; từ xảy xung đột dội hai thầy Phó Hiệu trưởng Người có quyền lực để xử lý xung đột hai thầy Phó Hiệu trưởng lúc thầy Hiệu trưởng, thầy Hiệu trưởng lại tỏ lúng túng tập trung vào việc giải hòa Và chiến gay gắt hai thầy Phó Hiệu trưởng tiếp tục kéo dài Kết Hội nghị thi đua nhà trường tan vỡ không bình xét cá nhân đề nghị khen thưởng năm học Điều quan trọng từ tình tiết lỗi lầm hai thầy lan truyền Hội đồng sư phạm nhà trường, chí lời nói hai thầy Hội nghị thi đua đưa bàn tán nửa kín nửa hở Vai trị Trang 15 Hiệu trưởng nhà trường bắt đầu mờ nhạt, hình ảnh Ban giám hiệu bị mờ nhạt hoạt động Hội đồng nhà trường Cũng từ đây, hoạt động thi đua bị đình trệ cịn lại hoạt động dạy học theo quy chế tồn hết linh hồn vốn có Điều địi hỏi người Hiệu trưởng cần có giải pháp tích cực để giải tình xung đột hai Phó hiệu trưởng, để từ bước phục hồi lại uy tín Ban Giám Hiệu lịng giáo viên-nhân viên, bước phục hồi lại vai trị, vị trí nhà trường Trong tình cụ thể này, Hiệu trưởng xác định chọn kiểu thương thảo hòa hợp, tức cho hai đồng thắng lợi, để đạt điều này, Hiệu trưởng thực bước sau: Bước 1: Làm rõ lợi ích Hiệu trưởng đóng lúc ba vai : Tư vấn – Hòa giải – Trọng tài Giải pháp lựa chọn nhẹ nhàng, nhẫn nại, nhấn mạnh ưu khuyết điểm Phó Hiệu trưởng, khen chê cách cơng bằng, hợp lý bộc lộ niềm tin vào hai người Đề cao mục tiêu chung nghiệp giáo dục nhà trường, đồng thời xác định cụ thể mục đích giải quyền lợi riêng hai người năm học xét danh hiệu Thủ tướng phủ khen cho thầy Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn, năm đến thấy Phó Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất Bước 2: Xác định phương án lựa chọn Ở bước này, Hiệu trưởng thống với Phó Hiệu trưởng vấn đề mà họ cần phải quan tâm bao gồm : Danh dự, Quyền lợi Quyền lực Về Danh dự: Đầu tiên Thầy Hiệu trưởng yêu cầu bên cần xin lỗi nhau, phải tự nhận thấy hành động thái Hội nghị thi đua hậu mà họ gây Từ Thầy Hiệu trưởng tìm phương án có lợi cho hai người trước nhà trường việc phục hồi uy tín hai thầy Về Vật chất quyền lực: Hiệu trưởng đàm luận với hai thầy Phó Hiệu trưởng để giải thích rõ nguồn lợi cá nhân phần trách nhiệm quản lý mà Hiệu trưởng giao phó cho bên Bước 3: Lựa chọn thỏa thuận Hiệu trưởng chủ động đưa phương án cho hai thầy lựa chọn thời điểm thỏa thuận, để từ hịa giải hai thầy đảm bảo bình ổn phát triển nhà trường Cách giải Hiệu trưởng vận dụng hòa hợp phương pháp đối đầu trực tiếp thương thảo hòa hợp, giải mâu thuẫn Phó Hiệu trường, Hội nghị thi đua tiếp tục phù hợp với văn pháp luật hành chấm dứt tình trạng mâu thuẫn nội tương lai Đây học Trang 16 kinh nghiệm lớn giáo viên hoạt động dạy học 2.4.2 Bài học kinh nghiệm Cần nắm vững nội dung văn pháp luật, văn liên quan đến ngành giáo dục Phát huy đoàn kết tìm hiểu lẫn quan, gương, tạo niềm tin vững chắc, uy tín quan tập thể cán công nhân viên nhà trường Sau làm công tác quản lý, cần thực tốt số công việc cụ thể sau: + Tổ chức buổi Hội thảo, chuyên đề triển khai văn hành hướng dẫn cụ thể luật Lao động; Luật viên chức… đến tận tay cán bộ, công chức, viên chức quản lý để họ hiểu thực luật định + Quan tâm, tăng cường công tác xây dựng khối đoàn kết nội bộ, thống nhất, đảm bảo quy tắc dân chủ hoạt động nhà trường + Phối hợp hoạt động Chi nhà trường, Cơng đồn, đồn niên nhà trường gần gũi động viên cán bộ, giáo viên nhân viên trường cố gắng vươn lên hoạt động nhà trường, vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao + Hàng năm, hàng tháng tổ chức họp Ban giám hiệu, Giáo viên chủ nhiệm Tổ Giám thị để tạo đoàn kết quan tâm lẫn giải mâu thuẫn hàng ngày để tránh phát sinh mâu thuẫn lớn + Phát huy kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu quả: Xây dựng nhóm làm việc tinh thần đồng đội nghĩa tạo mơi trường mà nhân viên ln cảm thấy thoải mái, tự tin để làm việc với nhau, hợp tác hỗ trợ lẫn để làm tốt công việc người nhằm đạt kết quả, mục tiêu chung nhóm Ở nhân viên cảm thấy cấp đánh giá đúng, hiểu họ không thiết phải cạnh tranh với để công nhận Trang 17 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO GIÁO VIÊN CỦA TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGÔ THỜI NHIỆM TÊN CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN CÔNG VIỆC I Lập kế hoạch nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Căn Mục tiêu cần đạt Đề kế hoạch dự thảo kiến thức Người thực Hiệu trưởng Người phối hợp Các phó Hiệu trưởng học Điều kiện thực Tài liệu kỹ làm việc nhóm hiệu tình hình Thời gian: tuần (từ 02/08 – 07/08/2021) thực tiễn Cách thức thực Hiệu trưởng đạo Phó Hiệu trưởng soạn đơn vị, dự thảo kế hoạch Hiệu Dự kiến rủi ro/ Kế hoạch đưa trùng với Kế hoạch trưởng đề khó khăn cấp kế Kinh phí chưa đủ hoạch Có tài liệu khơng chuẩn Kỹ nâng cao làm việc nhóm internet… hiệu Biện pháp khắc Chủ động, linh hoạt thay đổi thời gian Kỹ phục rủi ro Bổ sung kinh phí từ nguồn khác làm việc Chọn lọc nội dung thông tin internet nhóm Trao đổi thêm với giảng viên trường cho đội CBQLGD dạy chuyên đề 18 đồng ngũ GV nghiệp Mục tiêu cần đạt Thống ý kiến để kế hoạch hoàn thiện tạo đồng thuận giáo viên Triển Người thực Hiệu trưởng khai dự Người/ đơn vị Phó Hiệu trưởng thảo kế phối hợp Tổ trưởng chuyên môn, hoạch Đội ngũ giáo viên cốt cán đến Cơng đồn;Trợ lí niên,Bí thư chi đoàn phận giáo viên liên quan Điều kiện thực Kế hoạch dự thảo đóng góp Phịng họp ý kiến Thời gian: tuần (từ 09/08 – 14/08/2021) hoàn Cách thức thực Họp trao đổi góp ý xây dựng để đến thành Kế thống kế hoạch thực hoạch Dự kiến rủi ro/ Còn giáo viên chưa mạnh dạn, thẳng thắng khó khăn đóng góp ý kiến Biện pháp khắc Hiệu trưởng nên phân tích cho GV hiểu phục rủi ro cần thiết khích lệ, lắng nghe người nêu ý kiến xây dựng STT II Tổ chức thực Mục tiêu cần đạt Giáo viên hiểu tầm quan trọng ý Trang 18 Tổ chức tập huấn Kỹ làm việc nhóm hiệu cho toàn thể giáo viên Người thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro/ khó khăn Biện pháp khắc phục rủi ro Mục tiêu cần đạt Kiện toàn nhân tổ,nhóm chun mơn nhà trường Người thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực nghĩa làm việc nhóm Giúp tổ nhóm trưởng, phó tổ nhóm có kỹ cần thiết Trang bị cho giáo viên kỹ làm việc nhóm hiệu Có thái độ tích cực vận dụng kỹ vào làm việc nhóm hiệu Hiệu trưởng Các Phó hiệu trưởng,tổ trưởng chun mơn,cơng đoàn,toàn thể giáo viên-nhân viên Kế hoạch Nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Tài liệu tập huấn Hội trường có đầy đủ thiết bị nghe nhìn,hệ thống Intrenet ổn định Thời gian: buổi sáng (kết hợp chương trình học Chính trị Hè 2021) Từ lúc 8h đến 11h30 ngày 21/08/2021 Triển khai nội dung kỹ làm việc nhóm hiệu Tổ chức thảo luận theo nhóm nội dung liên quan Đưa tình thực tiễn,u cầu nhóm thực hành phân tích nguyên nhân đưa phương án xử lí hiệu Nhận xét kết làm việc nhóm rút kinh nghiệm cho thân Một số giáo viên không ý nên chưa nắm vững nội dung tập huấn Quán triệt nội quy tham gia họp Cuối buổi tập huấn cần trao đổi làm rõ thêm chỗ giáo viên chưa nắm Đảm bảo nhân lực cho hoạt động chuyên môn Thực nguyên tắc dân chủ để chọn Tổ trưởng,nhóm trưởng có lực chun mơn,uy tín cao có kỹ làm việc nhóm hiệu Phát huy sở trường giáo viên Hiệu trưởng Các Phó hiệu trưởng,tổ trưởng chun mơn,cơng đồn,tồn thể giáo viên-nhân viên Đảm bảo khách quan dân chủ việc lựa chọn -Thời gian: tuần (23/08 đến 28/08/2021) Họp hội đồng trường Hiệu trưởng chủ trì Trang 19 Phân tích nhiệm vụ tổ chun mơn Phân tích lực, sở trường cá nhân,tập thể bình chọn tổ nhóm trưởng, phó theo tiêu chí Tập thể thống Hiệu trưởng định thành lập tổ chun mơn, tổ nhóm trưởng, phó Dự kiến rủi ro/ Một số người né tránh trách nhiệm khơng khó khăn muốn làm tổ trưởng Chưa đảm bảo khách quan dân chủ việc lựa chọn Biện pháp khắc Hiệu trưởng đưa tiêu chí tổ phục rủi ro trưởng,tổ phó để tập thể thống III Chỉ đạo thực kế hoạch nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm Mục tiêu cần đạt Giúp tổ trưởng giáo viên biết nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn Người thực Hiệu trưởng Triển Người/ đơn vị Phó hiệu trưởng khai phối hợp nhiệm Điều kiện thực Kế hoạch giáo dục nhà trường vụ cho -Thời gian: buổi (kết hợp Họp Hội đồng sư phạm đầu năm học) nhóm/ -Từ 8h00 đến 11h30 ngày 30/08/2021 tổ làm Cách thức thực Hiệu trưởng triển khai nhiệm vụ tổ việc chuyên môn thông qua buổi họp hội đồng đầu năm Dự kiến rủi ro/ Một số thành viên tổ nhóm khơng nắm khó khăn kỹ nhiệm vụ tổ, nhóm vắng họp hay tập trung Biện pháp khắc Tổ trưởng triển khai thêm vào phục rủi ro buổi họp tổ chuyên mơn định kì Mục tiêu cần đạt Các nhóm xây dựng KH làm việc cho nhóm từ đầu đến cuối năm học Kế hoạch chi tiết, cụ thể, có tính khả thi Hiệu Người thực Hiệu trưởng trưởng Người/ đơn vị Phó Hiệu trưởng đạo phối hợp Tổ trưởng chun mơn,giáo viên nhóm Điều kiện thực Tài liệu xây dựng Kế hoạch kế hoạch Thời gian: tuần ( từ 30/08 đến 04/09/2021) làm việc Cách thức thực Phó Hiệu trưởng cho đạo nhóm Họp nhóm lấy ý kiến từ thành viên Trang 20 Dự kiến rủi ro/ khó khăn Biện pháp khắc phục rủi ro Mục tiêu cần đạt Hiệu trưởng đạo nhóm làm việc theo kế hoạch Người thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro/ khó khăn Biện pháp khắc phục rủi ro Nhóm trưởng thống ý kiến xây dựng hoạt động q trình thực điều chỉnh Kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Các thành viên thực vai trò, nhiệm vụ giao Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ Các thành viên đóng góp ý kiến Có thể nhóm chưa thống số vấn đề Nhóm trưởng chuẩn bị nội dung gợi ý để thành viên phát biểu Cần tìm nguyên nhân phát huy lực cá nhân Tìm hiểu nguyên nhân, cần bố trí buổi sinh hoạt để giải quyết, thống Các buổi trao đổi kinh nghiệm đạt hiệu Các thành viên nhóm tích cực tham gia đóng góp ý kiến Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến chung thực Thành viên nhóm hỗ trợ để đạt mục đích cao nhóm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơn Phịng họp Kinh phí thực cho hoạt động cụ thể Cơ sở vật chất, tài liệu có liên quan Thời gian: Họp giao ban(HĐSP) lần/1 tháng theo quy định Thông qua phong trào thi đua dạy giỏi cấp, thao giảng, Hội giảng, hội thảo chuyên đề… Các thành viên đóng góp ý kiến để công tác dạy học môn việc sử dụng kiến thức liên môn hiệu hơn, đáp ứng nhu cầu thi tổ hợp mơn Các thành viên khơng tích cực hoạt động nhóm Kinh phí khen thưởng hạn chế Nhóm trưởng cần phát huy vai trò thành viên, sử dụng, khai thác tiềm cho thành viên, thực dân chủ, cơng Trang 21 Vận động, qun góp từ nguồn khác Theo dõi, giám sát, hỗ trợ điều chỉnh (nếu cần), tạo chủ động, sáng tạo, đồng thuận GV trình tổ chun mơn làm việc Mục tiêu cần đạt Nắm bắt thông tin hoạt động nhóm để có tác động phù hợp Giúp tổ thực quy trình làm việc nhóm Phát huy lực GV Người thực Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Người/ đơn vị Các tổ trưởng toàn thể giáo viên phối hợp tổ Điều kiện thực Cách thức thực Dự kiến rủi ro/ khó khăn Biện pháp khắc phục rủi ro Mục tiêu cần đạt Các tổ chuyên môn báo cáo kết tình hình hoạt động Dành thời gian phù hợp tham gia vào hoạt động tổ chuyên môn Thời gian kiểm tra theo tháng, học kỳ… Hiệu trưởng phó hiệu trưởng tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn Tạo hội cho GV phát huy lực thông qua ngày lễ, thi, viết sáng kiến, chuyên đề, thao giảng, thể dục thể thao,… Kiểm tra kế hoạch họp tổ tổ trưởng, kiểm tra giám sát nhằm kịp thời phát mâu thuẫn nội để hịa giải, điều chỉnh kịp thời, khơng để ảnh hưởng đến cơng việc Các tổ làm việc đối phó có Hiệu trưởng phó hiệu trưởng tham gia Một số GV chưa chủ động tham gia Việc kiểm tra chưa thường xuyên bận nhiều việc chuyên môn Quan sát, đánh giá cách chi tiết Đưa góp ý mang tính động viên, khích lệ Hiệu trưởng tổ trưởng giúp GV thấy lợi ích việc làm việc nhóm Sắp xếp thời gian hợp lý để kiểm tra thường xuyên Nắm bắt tình hình, kết hoạt động tổ môn Tổ trưởng thành viên tổ Hội đồng sư phạm nhà trường Người thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Thời gian: buổi kết hợp họp Hội đồng sư phạm định kì tháng Các báo cáo tổ Cách thức thực Tổ chức họp hội đồng sư phạm Lần lượt tổ báo cáo kết hoạt động Trang 22 tổ Tập thể đóng góp ý kiến cho báo cáo tổ Dự kiến rủi ro/ Có nội dung báo cáo thiếu khó khăn xác Biện pháp khắc Nhận xét đánh giá phải thực tế; khách phục rủi ro quan; công IV Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch Mục tiêu cần đạt Có tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng, dễ thực Người thực Hiệu trưởng Người/ đơn vị Phó Hiệu trưởng,Tổ trưởng chun mơn phối hợp Nhóm trưởng GV Hiệu Điều kiện thực Các tài liệu BGDĐT có liên quan đến trưởng tiêu chí đánh giá xây 10 Phịng họp dựng Thời gian: tuần (từ 09/08 – 14/08/2021) tiêu Cách thức thực Hiệu trưởng đạo chí để Phó Hiệu trưởng chủ trì họp trao đổi, thống đánh giá Thư kí hội đồng trường soạn tài liệu có liên quan Dự kiến rủi ro/ Bản kế hoạch khơng phù hợp với số khó khăn tiêu chí BGDĐT thực tế Biện pháp khắc Chỉnh sửa kế hoạch cho phù hợp với tài liệu phục rủi ro BGDĐT có liên quan đến tiêu chí đánh giá thực tế Mục tiêu cần đạt Biết tình hình, cách thức làm việc tổ, nhóm Nắm kết nhóm làm việc Người thực Hiệu trưởng Người/ đơn vị Phó Hiệu trưởng Hiệu phối hợp Tổ trưởng chun mơn trưởng Các nhóm trưởng kiểm tra Điều kiện thực Hồ sơ sổ sách tổ chun mơn 11 hiệu Bản tiêu chí đánh giá tập thể làm việc trí tổ, Thời gian: theo tháng để kịp thời nhóm hướng dẫn,rút kinh nghiệm Cách thức thực Kiểm tra hồ sơ sổ sách tổ Trao đổi thông tin với thành viên Tham gia đột xuất buổi sinh hoạt chuyên môn tổ Dự kiến rủi ro/ Giáo viên chưa dám thẳng thắn trao đổi khó khăn với lãnh đạo Trang 23 12 Khen thưởng tổ làm việc có hiệu Biện pháp khắc Lãnh đạo phải dân chủ, tạo diều kiện trao phục rủi ro đổi có vấn đề phát sinh Hiệu trưởng phải tạo lòng tin thật tập thể giáo viên Mục tiêu cần đạt Động viên, khích lệ tinh thần làm việc tích cực đạt hiệu cao Người thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng Người/ đơn vị Cơng đồn, tổ trưởng phối hợp Điều kiện thực Kinh phí từ Hội, quỹ khen thưởng Thời gian: kì họp HĐSP định kì,sơ kết HK1 tổng kết năm học Cách thức thực Tổ chức khen thưởng Căn kết để khen thưởng Đưa vào thi đua cuối năm Dự kiến rủi ro/ Kinh phí duyệt chậm, chưa đáp ứng nhu cầu khó khăn cần thiết Biện pháp khắc Phó hiệu trưởng tham mưu, đề nghị nhà phục rủi ro trường khen thưởng kịp thời, lúc KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Giáo dục 4.0 cần có kỹ sáng tạo, đổi mới, kỹ giải vấn đề phức tạp, tư phản biện, sáng tạo, quản lý nhân sự, làm việc nhóm, kỹ học để lập nghiệp; tác nhân thông minh sử dụng thông tin đại;… Sự xuất nhiều mơ hình học tập mới, sáng tạo, hiệu gắn liền với phát triển khoa học công nghệ, truyền thông, internet, mạng xã hội làm cho phương pháp giáo dục chịu nhiều thách thức, áp lực người dạy người học,qua yêu cầu giáo viên phải có kỹ làm việc nhóm hiệu Với vai trị lãnh đạo, việc nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm cho giáo viên trường việc làm quan trọng cần phải trọng quan tâm, làm việc theo nhóm thúc đẩy tinh thần hợp tác, phối hợp, hiểu biết hỗ trợ lẫn thành viên, từ tạo giải pháp cho vấn đề khó khăn Mỗi giáo viên làm việc theo nhóm, theo tổ chức phát huy hết khả thân, rèn luyện, học hỏi trau dồi nhiều kiến thức kinh nghiệm Cả đơn vị có kỹ làm việc nhóm tốt xây dựng mối đoàn kết nội cao, thúc đẩy phát triển tập thể nhà trường cách bền vững Thành Trang 24 công nhà trường thành công cá nhân, tập thể Quản lý theo nhóm giúp Hiệu trưởng phá vỡ tường ngăn cách, tạo cởi mở thân thiện thành viên người lãnh đạo, đưa tập thể nhà trường ngày phát triển hoàn thiện 4.2 Kiến nghị Với Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh : lâu dài thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt chuyên đề kỹ làm việc nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện Với trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh: tổ chức đại trà cho giáo viên học chuyên đề “Kỹ làm việc nhóm”, tạo điều kiện để giáo viên nước sử dụng thư viện số nhà trường tự học, tự nâng cao trình độ mặt lĩnh vực quản lý giáo dục Với Nhà trường: Xây dựng kế hoạch lâu dài công tác bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm, nâng cao chun mơn nghiệp vụ cho tổ nhóm trưởng giáo viên, cần tạo điều kiện để giáo viên có hội làm việc nhóm Linh hoạt sách khen thưởng để khuyến khích cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường tích cực, chủ động công tác, thực tốt nhiệm vụ giao để tạo động lực phát triển, kích thích tinh thần đóng góp cho tập thể Trang 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ngày 15/09/2020 Bộ giáo dục đào tạo Thông tư số 14/2018/TT- BGDĐT ngày 20 tháng 07 năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo quy định chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông - Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Chuyên đề 18: Kỹ làm việc nhóm trường phổ thông - Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết năm học 2020 – 2021 Trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm,Phước Long A,TP Thủ Đức,TP HCM Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021 – 2022 Trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm,Phước Long A,TP Thủ Đức,TP HCM Trang 26 ... việc nhóm trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm, Phước Long A, TP Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh năm học 2021- 2022? ?? với mong muốn nâng cao hiệu kỹ làm việc nhóm trường TH,THCS,THPT Ngơ Thời Nhiệm thời gian... 2020 – 2021 Trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm, Phước Long A ,TP Thủ Đức ,TP HCM Kế hoạch giáo dục nhà trường năm học 2021 – 2022 Trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm, Phước Long A ,TP Thủ Đức ,TP HCM... TRẠNG VỀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM TẠI TRƯỜNG TH,THCS,THPT NGÔ THỜI NHIỆM,PHƯỚC LONG A ,TP THỦ ĐỨC ,TP HỒ CHÍ MINH ……………………………………………… 2.1 Giới thiệu khái quát trường TH,THCS,THPT Ngô Thời Nhiệm ………………………………………………………………………